Razones y Proporciones en Estadística
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Razones y proporciones en estadística En la elaboración de cuadros estadísticos, y la estadística en general, nos piden competencias aritméticas que permitan obtener medidas las cuales resultan de una comparación de los datos obtenidos, así aparece el porcentaje, las razones y proporciones. Por ejemplo, si una pequeña población de nuestro país, un cantón, está formada por 20 hombres y 60 mujeres, el cociente que resulta de dividir el número de hombres en relación al total de personas y multiplicado por 100 nos indica el número de hombres por cada 100 personas que hay en esa población. Hombres: 2º, mujeres: 60; total 80 personas % dehombres = númerode hombres total depersons x 100= 20 80 x 100=25% % demujeres = número de mujeres total de personas x 100= 60 80 x 100=75 % Lo anterior indica que por cada 100 habitantes 25 son hombres y 75 son mujeres. Se observa la utilidad de los porcentajes en obtener una comparación, debido a que las cifras absolutas, muchas veces no permiten realizar dicha comparación. En la elaboración de cuadros estadísticos hay que buscar la relación de dos o más características del objeto de una investigación. Por ejemplo al comparar género y votación en un proceso electoral, delincuencia y zona de una ciudad, trabajo y género, carrera universitaria y condición económica; carrera universitaria y oportunidad laboral, etc. En los ejemplos se busca si hay algún tipo de relación o no. El que investiga debe considerar el objeto de estudio y que cálculos porcentuales deben calcularse Los porcentajes deben calcularse en el sentido del factor que se considera como la causa. Por ejemplo, si se considera que el género es la causa que da origen a la elección de un determinado tipo de profesorado como carrera universitaria, entonces calcularemos para el cuadro estadístico, los porcentajes en el sentido del factor género. GENERO
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una pequeña reseña del uso de razones en valores porcentuales en estadistica
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Razones y proporciones en estadística
En la elaboración de cuadros estadísticos, y la estadística en general, nos piden competencias aritméticas que permitan obtener medidas las cuales resultan de una comparación de los datos obtenidos, así aparece el porcentaje, las razones y proporciones.
Por ejemplo, si una pequeña población de nuestro país, un cantón, está formada por 20 hombres y 60 mujeres, el cociente que resulta de dividir el número de hombres en relación al total de personas y multiplicado por 100 nos indica el número de hombres por cada100 personas que hay en esa población.
Hombres: 2º, mujeres: 60; total 80 personas
% dehombres=númerode hombrestotal de persons
x100=2080x100=25%
% demujeres=número demujerestotal de personas
x100=6080x100=75%
Lo anterior indica que por cada 100 habitantes 25 son hombres y 75 son mujeres.
Se observa la utilidad de los porcentajes en obtener una comparación, debido a que las cifras absolutas, muchas veces no permiten realizar dicha comparación.
En la elaboración de cuadros estadísticos hay que buscar la relación de dos o más características del objeto de una investigación. Por ejemplo al comparar género y votación en un proceso electoral, delincuencia y zona de una ciudad, trabajo y género, carrera universitaria y condición económica; carrera universitaria y oportunidad laboral, etc. En los ejemplos se busca si hay algún tipo de relación o no. El que investiga debe considerar el objeto de estudio y que cálculos porcentuales deben calcularse
Los porcentajes deben calcularse en el sentido del factor que se considera como la causa.
Por ejemplo, si se considera que el género es la causa que da origen a la elección de un determinado tipo de profesorado como carrera universitaria, entonces calcularemos para el cuadro estadístico, los porcentajes en el sentido del factor género.
PROFESORADOGENERO
TOTALMUJERES
HOMBRES
Parvularia 6 0 6Lenguaje y Literatura 7 5 12Educación Básica 8 6 14Matemática 4 8 12Artes 6 2 8Fuente: elaboración con datos hipotéticos
Debes realizar a continuación los cálculos pertinentes.
