$R33OCXG

L E C T U R A AC T I VA

Literatura juvenil · Antaviana Nova · Sèrie Blava

EINES PERTREBALLAR LA LECTURAA LES AULES

Àngels Rubio Sánchez

2

ÍNDEX

Enric Larreula El misteri de lʼilla de gel

LʼOBRA I EL SEU ENTORN PÀG.

Fitxa tècnica .........................................................................................................Introducció ............................................................................................................Lʼautor .................................................................................................................Lʼargument ...........................................................................................................Gènere, estil i context literari ................................................................................Tema i subtemes ..................................................................................................

Abans de la lectura ...............................................................................................Durant la lectura ...................................................................................................Després de la lectura ...........................................................................................Avaluació de la lectura .........................................................................................

Activitats ...............................................................................................................

Exemples de possibles relacions .........................................................................

PROPOSTES DE COMPRENSIÓ LECTORA

PROPOSTES LÚDIQUES

INTERDISCIPLINARIETAT

344666

8122025

28

29

LITERATURA COMPARADA

Lʼopinió del lector ................................................................................................. 27

Propostes ............................................................................................................. 30

SOLUCIONARI

Solucions .............................................................................................................. 31

Informació complementària sobre lʼautor ............................................................ 7

3

EL MISTERI DE LʼILLA DE GEL

Títol: El misteri de l’illa de gel

Autor: Enric Larreula

Editorial: Barcanova

Any d’edició: febrer del 2007

Pàgines: 117

Col·lecció: Antaviana Nova, 92

FITXA TÈCNICA

Dades generals del llibre El misteri de lʼilla de gel

4

LʼAUTOR

El misteri de l’illa de gel és una obra recomanada per als alumnes dʼESO. És una lec-tura molt interessant en què lʼautor pretén acostar-nos a dos aspectes fonamentals delʼaprenentatge i la literatura. Dʼuna banda, lʼobra, basada en fets reals, fa reflexionarsobre alguns fets històrics i ens endinsa en el coneixement de temes nous. De lʼaltra,des de lʼinici la novel·la seʼns presenta intrigant, misteriosa, amb aspectes que solenajudar el jove a seguir llegint amb interès.

També és una bona opció per tornar a llegir un tipus de novel·la tradicional, potsermés clàssica, però fonamental per conèixer els diferents tipus de gèneres literaris. Ac-tualment hi ha una gran difusió dʼobres que parlen de temes que afecten els joves(amistat, drogues, amor, sexualitat...) que, en un principi, poden resultar més engres-cadores, però hem de tenir en compte els objectius que els docents volem aconseguiramb la lectura: que els alumnes «aprenguin» amb el que han llegit i que sʼho passinprou bé per voler seguir llegint altres llibres. Amb El misteri de l’illa de gel aquests dosobjectius sʼacompleixen plenament.

Lʼobra ja va ser publicada lʼany 1993 per Barcanova. Lʼany 2007 la mateixa edito-rial lʼha recuperada pel seu valor didàctic i literari.

Enric Larreula i Vidal va néixer lʼany 1941 al Barri Vell de Barcelona, en un carrer es-tret prop de Santa Maria del Mar. Va començar a treballar molt jove, en una fàbricaperò va continuar estudiant i va obtenir el mestratge industrial.

Posteriorment va deixar la fàbrica i va treballar com a dibuixant a lʼEditorial Bru-guera, ja que havia estudiat dibuix per correspondència. A causa dʼun desprenimentde retina va deixar de dibuixar, encara que ha il·lustrat algun llibre seu com el titulat Dar-rere nostre un riu de flors trencades. A partir dʼaquell moment farà diversos oficis.

A finals dels anys seixanta va treballar per a Òmnium Cultural fent classe de llen-gua catalana en un moment de forta opressió lingüística. Als 35 anys va començar aestudiar a la universitat i lʼany 1983 es va llicenciar en filologia catalana. També va tre-ballar a la facultat de Ciències de lʼEducació de la Universitat Autònoma de Barce-lona.

Lʼautor diu que ell és un «ecologista lingüista» perquè es preocupa per la terra i ladesaparició dʼalgunes llengües.

INTRODUCCIÓ

Lʼobra i el seu entorn El misteri de lʼilla de gel

5

LA SEVA OBRA

Ha participat en lʼelaboració dʼuns seixanta llibres detext. A partir del 1981 sʼincorpora a la literatura cata-lana amb obres per a infants, joves i adults. La sevaproducció ha estat prolífica i ha obtingut molts pre-mis, entre els quals caldria destacar: el Víctor Catalàde conte i narració (1967), concedit a lʼobra Recullde contes; el premi Narrativa de Muntanya (1970)per lʼobra El pas de la nit; el Xarxa dʼassaig (1983)per Les revistes infantils catalanes de 1939 ençà; elSerra dʼOr pel recull de contes La propina; el premiLola Anglada (1991) per Contes per a un món millor;i el Gran Angular (1994) per Els arbres passaven rande finestra. En el camp de la pedagogia ha obtingutel premi Baldiri Reixach del 1979.

Algunes de les seves obres han estat traduïdes aaltres llengües: alemany, anglès, basc, danès, espa-nyol, finès, francès, galaicoportuguès, italià, japonèsi suec.

De les més de 100 obres publicades podem des-tacar les següents:

Brillant (1986), Ala de corb (1990), Em dic Paco...(1991),Contes per a un món millor (1992), El misteride l’illa de gel (1993), Els arbres passaven ran de fi-nestra (1995), Alba (1997), Amics de les estrelles(1997) i La transformació (2007).


6

Basant-se en una notícia escoltada per la ràdio fa molts anys, lʼautor ens relata lahistòria de lʼexpedició anglesa del vaixell Bear, que lʼany 1884, sota el comanda-ment del capità Schley, intentava explorar el nord de Grenlàndia i trobar un camíper acostar-se al pol Nord. A causa dʼuna tempesta, el vaixell va quedar encastatentre el gel. La tripulació es va veure obligada a abandonar-lo i a preparar-se perpassar lʼhivern en una illa desconeguda. A partir dʼaquell moment, alguns mem-bres de la tripulació van desaparèixer i altres van ser assassinats dʼuna manera es-tranya i brutal. Després dʼun seguit de peripècies, el capità Schley va descobrir elterrible misteri que envoltava aquella illa, però ja no va poder evitar el tràgic finaldels seus habitants. Aquest llibre, a més dʼexplicar la història dʼaquella expedició,vol contribuir a aclarir lʼerror tan estès segons el qual els espanyols van ser els pri-mers europeus a descobrir Amèrica lʼany 1492. Cinc-cents anys abans que ells,una altra cultura europea ja hi havia arribat i sʼhi havia instal·lat.

LʼARGUMENT


GÈNERE, ESTIL I CONTEXT LITERARI

La novel·la és el relat dʼun viatge en què lʼautor ha volgut descriure de manera realistales experiències viscudes, les emocions que els protagonistes han sentit i, evi-dentment, ens vol transmetre tot allò que els personatges han viscut.

Aquesta obra es pot incloure dins de la tradició literària de la narrativa dʼaven-tures i de viatges. Lʼautor no fa només una descripció del que està vivint i sentintsinó que a la vegada sʼenriqueix, juntament amb el lector, en el coneixement dʼal-tres aspectes com les relacions humanes, el coneixement dʼaltres cultures, la su-peració personal, la trobada de noves formes de vida, etc. Tot això fa que el viatgeno sigui només un trajecte físic sinó que sʼacabi convertint en una aventura apas-sionant i extraordinària. Lʼexperiència que ens transmeten els protagonistes seràimportantíssima.

TEMA PRINCIPAL I SUBTEMES

El tema principal és lʼesforç i la voluntat dʼuns personatges per aconseguir sobre-viure en unes condicions molt difícils. El viatge dʼexploració a Grenlàndia tambépermetrà tractar temes com la família (en el cas del capità), la valentia de tots elstripulants, lʼobediència i la importància de la genètica en lʼevolució humana.

Altres obres

�Teatre

�L’Home feliç, obra representada pel quadre escènic de TVE sota la direcció deJaume Picas, i emesa el 27 dʼabril del 1971 en la programació de TVE en llenguacatalana.�Però jo no sóc un ós, adaptació escènica de la traducció de lʼobra de Frank Tas-hlin. Estrenada a Granollers lʼany 1987.�T’han enganyat, Immaculada. Versió escenificada dels contes del mateix nom.Estrenada a Sabadell el desembre del 1997.

�Assaig

�Les revistes infantils catalanes de 1939 ençà. Barcelona: Edicions 62, 1985.�Dolors de llengua. València: Edicions 3 i 4, 2002.

�Traduccions de l’espanyol

�En Peret i en Perot, de Pako Sagarzazu. Barcelona: La Galera,1983.

�Traduccions del francès

�El malalt imaginari, de Molière (adaptació en versió juvenil). Barcelona: Proa, 1987�El petit Nicolàs, de Sempé/Gosciny. Barcelona: La Galera, 1987 (amb la col·la-boració de Núria Vilà) (També: Els patis del petit Nicolàs, El petit Nicolàs i els com-panys, Les vacances del petit Nicolàs, El petit Nicolàs i els problemes d’en Jaochim)�Mil anys de contes (Volum I i II) 1990-1991 (col·laboració amb Núria Vilà) Edito-rial Baula.

Podreu trobar més informació a la pàgina web de lʼAELCwww.escriptors.cat/autors/larreulae

7

INFORMACIÓ COMPLEMENTÀRIA SOBRE LʼAUTOR


8

ABANS DE LA LECTURA

FIXEM-NOS EN LA PORTADA

Fes la fitxa del llibre. Tens tota la informació a la coberta.

Busca el nom de lʼil·lustrador. El coneixies? Si en vols més informació potsanar a la seva pàgina web: www.oriolmalet.com

Comprensió lectora El misteride lʼilla de gel

Proposta per a lʼalumnat 1

TÍTOL:

AUTOR:

EDITORIAL:

COL·LECCIÓ:

Coneixes altres il·lustradors? Quins llibres han il·lustrat? Per quin motiu creusque són importants en una publicació?

9

Descriu la il·lustració. Fes-ho com si ho haguessis dʼexplicar a la policia. Primerobservaʼn bé tots els detalls, després fes-ne la descripció de memòria, per últimcomprova la teva capacitat de retenció.

Explica quina ha estat la primera impressió en veure la il·lustració.

Digues quin tipus de personatge deu ser el que està dibuixat a la coberta (bo,dolent, generós, malvat, valent, intrigant...). Escriu tot el que et suggereixi laseva imatge.



10



El títol inclou la paraula misteri. Imagina quin misteri pot amagar la novel·la.Més endavant comprovarem si lʼhas encertada o no.

11

SITUEM-NOS



Situa Grenlàndia en el mapa següent:

Busca informació sobre Grenlàndia. Característiques físiques, tipus de pobla-dors, aspectes importants del seu descobriment, població, etc.En pots trobar molta informació als webs següents:

www.mondivers.cat www.guiadelmundo.org.uy

12



La lectura no sempre és continuada en el temps, per això et proposem que resu-meixis en un parell de línies què passa a cada un dels 17 capítols. Després lle-geix-ne el resum.

La tempesta

El naufragi

Damunt del gel

La cova de gel

Una illa

La cova de roca

El trasllat

DURANT LA LECTURA Resums

13



La nit a la cova de la roca

Lʼatac

Les veus

La batuda

El contacte

La vall càlida

El misteri

14



La dona

La tragèdia

VOCABULARI DESCONEGUT

Subratlla i busca al diccionari les paraules el significat de les quals desconeguis:

PARAULA PÀGINA SIGNIFICAT

El retorn

15



PARTS DʼUN VAIXELL

Escriu les paraules que apareixen al llibre i que pertanyen a les parts dʼun vai-xell. Després, situa-les en el dibuix.

OFICIS MARINERS

Escriu els diferents oficis que es fan dins del vaixell de la novel·la. Afegeix-hi al-tres oficis que també tinguin relació amb els vaixells.

16



COMPRENSIÓ DELS CAPÍTOLS

Ara tʼanirem fent preguntes dʼalguns capítols perquè comprovis la teva com-prensió de lʼobra:

CAPÍTOL I · LA TEMPESTA *

* En aquest capítol seʼns dóna molta informació

Com es deia el vaixell?

Dʼon va sortir el vaixell?

En quin segle es va fer el viatge?

On volien arribar?

Per què van emprendre aquesta aventura?

Qui va dirigir lʼexpedició?

17

Quantes persones van embarcar?

Quins homes van perdre la vida en el naufragi?

Gairebé ets a la meitat del llibre. Què penses que passarà a partir dʼara?

Fes una llista de totes les persones que han anat desapareixent.

Explica de quins aspectes de la vida del capità seʼns informa.

Per quin motiu els mariners no sʼhan cregut la versió que els dóna el capità?



CAPÍTOL 2 · EL NAUFRAGI

CAPÍTOL 7 · EL TRASLLAT

CAPÍTOL 8 · LA NIT A LA COVA DE LA ROCA

18



A quina troballa de Darwin es refereixen? Podries explicar quina va ser lʼapor-tació de Darwin a la ciència?

Per què creuen que la petja de la mà no és humana? Quina explicació hidonen?

Per què pensen que els éssers que han vist són diables?

CAPÍTOL 9 · LʼATAC

CAPÍTOL 12 · EL CONTACTE

Copia la descripció física dels «monstres» que han trobat.

CAPÍTOL 13 · LA VALL CÀLIDA

Explica la causa de la pudor del guèiser.

19

CAPÍTOL 14 · EL MISTERI



Si aquell poblat havia estat una complexíssima civilització polar amb un desen-volupament tècnic molt superior dels altres grups indígenes dʼAmèrica del Nord,com i per què han arribat a la situació actual? Quan acabis de llegir el llibre po-dràs comprovar la resposta de lʼautor.

CAPÍTOL 15 · LA DONA

Què significava per als pobladors la possibilitat que la dona fos fecundada perun home de fora?

CAPÍTOL 16 · LA TRAGÈDIA

Per quin motiu creus que el títol més adient per a aquest capítol ha estat «latragèdia»?

DESPRÉS DE LA LECTURA

20



SOROLLS DʼANIMALS

Al capítol 6 es diu que «un ós ha grunyit». Saps si és correcte? Escriu el nomdel soroll que fan els animals de la taula següent:

ANIMAL SOROLL

Abella

Mussol

Cavalll

Porc

Ovella

Gallina

Lleó

Llop

Vaca

Gos

Perdiu

Ànec

�Plantejament:

Des de la pàgina ........... fins a la pàgina ...........

�Nus:


�Desenllaç:


21



COMPARACIONS

En els següents fragments del llibre sʼhan fet servit comparacions. Després dellegir-les escriu-ne tres més, inventades per tu, que també es refereixin als so-rolls:

«Tot d’una es va sentir un crit esgarrifós i penetrant, com fet per una cria-tura a qui haguessin fet mal (...). Al cap d’uns instants es va sentir molt flui-xet un gemec insistent, com el d’un nen que plorés desconsolat (...). Despréses van sentir altres grunys, com si es barallessin (...).» (pàgina 71).

PARTS DE LʼOBRA

Lʼobra segueix perfectament les parts que conformen lʼestructura clàssica de lanovel·la dʼaventures: plantejament, nus i desenllaç. Situaʼn aquestes parts en elllibre que has llegit:

22

FRASES FETES



El món de la mar ha produït moltes frases fetes, refranys i locucions. A conti-nuació explica les que et proposem. Després afegeix-nʼhi altres.

Amb bona mar tothom és mariner.

Estar amb lʼaigua fins al coll.

Nedar entre dues aigües.

No et fiïs dʼaigua que no corre, ni de gat que no miola.

Seguir les aigües.

Un mar de dubtes.

Estar com peix a lʼaigua.

23



Anar vent en popa.

Barca aturada no guanya nolis.

24



Imaginaʼt que ets el capità i que has dʼenviar una carta a les famílies dels mari-ners morts. Escriu una carta, en primera persona, explicant els fets i intentantconsolar les persones que han perdut un ésser estimat.

25

Avaluació El misteride lʼilla de gel

Proposta per a lʼalumnat 1 / 1

En quina època es desenvolupa la història de la novel·la?

Coincideix el temps de la narració amb el temps de lʼautor?

Des dʼon surt lʼexpedició?

Quin era lʼobjectiu del viatge?

Hi ha un personatge que destaqui per damunt dels altres? Per què?

Tenien previst parar a aquella illa? Per què ho van fer?

Per quin motiu en aquella latitud el sol no acaba dʼamagar-se mai?

Explica què és un indi inuit.

26

Avaluació El misteride lʼilla de gel

Proposta per a lʼalumnat 1 / 2

On van trobar signes de la creu i què significaven?

Com acaba lʼexpedició? Resulta com ells lʼhavien previst? Han descobert al-guna cosa important?

27

Lʼopinió del lector El misteride lʼilla de gel


Explica la part de la novel·la que més tʼha agradat o tʼha impressionat. Justificaʼnels motius. Després exposa, juntament amb els teus companys, les opinionssobre el llibre.

28

Imagina que lʼexpedició es fa actualment i cal trobar joves, nois i noies, prepa-rats per fer un viatge ple dʼaventures com les del llibre. Inventaʼt un ban publici-tari o informatiu que animi moltes persones a enrolar-se en aquesta experiència.

Propostes lúdiques El misteride lʼilla de gel


Explica de manera detallada tots els elements tècnics presents a lʼobra que hancanviat des de lʼèpoca en què es desenvolupa la història. Digues quins altresaspectes de la vida quotidiana sʼhan millorat.

29

Interdisciplinarietat El misteride lʼilla de gel

Propostes per al professorat 1

LLENGUA I LITERATURA CATALANA

�Lectura en veu alta dʼalguns fragments del llibre. Seʼn podria triar una seqüèn-cia especialment tensa.

�Comentari literari i lingüístic dʼalguns fragments triats pel professor/a.

�Diferenciació dels personatges protagonistes i secundaris.

CIÈNCIES EXPERIMENTALS

�En la resolució de lʼenigma dels monstres té molta importància la qüestió genè-tica. Es podria fer alguna referència a diferents circumstàncies que han originatdiverses malalties.

�Seria interessant fer un petit estudi de la importància de les vitamines i les con-seqüències de la seva manca, com lʼorigen de lʼescorbut, del qual es parla al llibre.

CIÈNCIES SOCIALS

�Coneixement de lʼescenari de la novel·la.

�Marcar, damunt un mapa del món, el trajecte que fa el vaixell.

�Visita cultural al Museu Marítim de les Drassanes de Barcelona. És molt didàc-tic veure lʼevolució dels vaixells al llarg dels segles. www.museumaritim.com

TUTORIA

�Proposar als alumnes la reflexió sobre com actuarien en situacions de veritablerisc.

�Parlar de la solidaritat en moments de molta angoixa.

30

Literatura comparada El misteride lʼilla de gel

Propostes per al professorat 1

Podem incloure El misteri de l’illa de gel dins de la tradició del llibres deviatges i aventures. En aquests llibres, a més de les dades històriquesque ens ajuden a contextualitzar lʼobra, lʼautor hi fa un relat de les ex-periències viscudes pels personatges. La narració explica lʼenriquiment,en diferents àmbits, de la persona que protagonitza la novel·la: humà,social, de coneixement, etc. El protagonista sofreix una metamorfosilenta que transforma el viatger en una persona més oberta, tolerant, re-flexiva, positiva i valenta.

La literatura universal està plena de bones obres de narrativa de viat-ges. Alguns exemples: Joseph Conrad (El cor de les tenebres), HermanMelville (Moby Dick), Jules Verne (Viatge al centre de la Terra), ErnestHemingway (El vell i la mar), Daniel Defoe (Robinson Crusoe), Javier Re-verte (Trilogía africana), Miquel Rayó (Les muntanyes de foc), MariaMercè Roca (Kenitra).

31

El misteride lʼilla de gel

Solucionari

PROPOSTES DE COMPRENSIÓ LECTORA

ABANS DE LA LECTURA

(Pàg. 8):

1. a. Títol: El misteri de lʼilla de gelAutor: Enric LarreulaEditorial: BarcanovaCol·lecció: Antaviana Nova

b. Oriol Malet.Resposta lliure.

c. Resposta lliure.d. Resposta lliure.e. Resposta lliure.f. Resposta lliure.g. Resposta lliure.

(Pàg. 11):

Resposta lliure.

DURANT LA LECTURA

(Pàg. 12 a 14):

Resposta lliure.

(Pàg. 14):

Resposta lliure.

(Pàg. 15):

3. Pont de comandament, vela, estribord, timó, coberta, babord, popa, proa, casc.

(Pàg. 15):

4. Capità, timoner, oficial, metge, cuiner, maquinista, mestre fuster, mariner, caporal,lloctinent, tripulació.Els mestres dʼaixa: menestrals que a les drassanes de vaixells de fusta la treballen iprojecten i construeixen tota mena dʼembarcacions.Els mestres de calafat: menestrals que tapen amb estopa les escletxes de les postso taules dels vaixells i de les embarcacions menors de fusta i després els cobreixen

32


Solucionari

amb una capa de brea a fi dʼimpedir-hi el pas de l'aigua.Els corders: menestrals que treballaven essencialment amb cànem, la producció delsquals era destinada a cordes per a vaixells.El patró de les embarcacions: persona que comanda una embarcació menor, comuna barca de pesca o un vaixell de cabotatge.

5. Comprensió dels capítols (Pàg. 16 a 19):

capítol 1 (Pàg. 16)

BearSurt de LondresSegle XIXAl nord de GrenlàndiaVolen creuar lʼestret de RobinsonEl capità J. L. Heam SchleyTres oficials i trenta-set mariners.

Capítol 2 (Pàg. 17)

Ell mariner Howgate, el mariner Kane, els mariners Mac Neill i H. Shepperson, i elcuiner Parry.


Resposta lliure.


Els que van desaparèixer al naufragi, a més del caporal Palmer i el maquinista Elton.El capità pensa en la seva família, «la seva esposa, Brenda Clinton, i la seva filleta dedos anys, Alice». També seʼns diu que viu a Londres però que la seva ciutat nadiuaés Norwich, on viuen els seus pares. I recorda els seus estudis dʼenginyer i topògrafa la Reial Acadèmia Militar de la Marina de Londres.Perquè la versió del capità no està feta amb rotunditat i ells creuen que són fantas-mes.


Darwin, durant el viatge per les Índies Orientals i el Pacífic, va descobrir una granquantitat dʼespècies dʼanimals de les quals no es tenia cap referència.Darwin va desenvolupar la teoria de lʼevolució, en plantejar el concepte de lʼevolucióde les espècies a través dʼun lent procés de selecció natural. Els individus més bendotats, els que han nascut amb modificacions favorables per enfrontar-se al medi, tin-dran més possibilitats de sobreviure, de reproduir-se i de deixar descendència ambaquestes noves qualitats.

33


Solucionari

Era una mà petita, com dʼuna criatura però tenia els dits torts, com si fos una urpa.

Creuen que són diables perquè mai no han vist éssers tan horribles, peluts, amb lapell espellifada, amb el cap gros, unes banyes enormes i cua.


«Va veure que per sota de les pells d’animals que els recobrien apareixien braços icames nues semblants a les nostres, però d’un color molt fosc... Eren més aviat pe-tits, com nens... O nans..., però horriblement lletjos..., deformats. Alguns tenien la caratotalment coberta de pèl.» (pàgina 83)


Els guèisers llançaven aigua calenta i sulfurosa que feia molta pudor.


Sʼhauria de llegir i comentar lʼúltim capítol. Especialment seria convenient explicar lesdiferents teories que hi apareixen.


La possibilitat de fer néixer una generació amb sang nova, sense malaltiesque haurien fet afeblir els seus habitants.


Perquè amb la mort de la dona sʼacaba qualsevol possibilitat de millorar lʼespècie, perla qual cosa la seva desaparició és quasi segura.

34


Solucionari

DESPRÈS DE LA LECTURA

(Pàg. 20):

Animal SorollAbella ZumzejarMussol UlularCavall RenillarPorc GrunyirOvella BelarGallina GallejarLleó RugirLlop UdolarVaca MugirGos BordarPerdiu EscotxegarÀnec Clacar

(Pàg. 21):

Resposta lliure.

(Pàg. 21):

3. Plantejament: des de la pàgina 9 fins a la pàgina 31 (capítols 1-4).Nus: des de la pàgina 33 fins a la pàgina 91 (capítols 5-14).Desenllaç: des de la pàgina 93 fins a la pàgina117 (capítols 15-17).

(Pàg. 22/23):

4. Amb bona mar tothom és mariner: amb unes condicions òptimes podem fer moltescoses.Estar amb lʼaigua fins al coll: trobar-se en un gran conflicte, estar a punt de sucumbira dificultats econòmiques...Nedar entre dues aigües: actuar amb duplicitat, sense definir-se.No et fiïs dʼaigua que no corre, ni de gat que no miola: es recomana desconfiar delcomportament pacífic dʼalgunes persones.Seguir les aigües: navegar no gaire lluny dʼun altre vaixell seguint el mateix rumb.Un mar de dubtes: gran quantitat de dubtesEstar com peix a lʼaigua: trobar-se molt a gust.Anar vent en popa: anar tot molt bé.Barca aturada no guanya nolis: es fa servir per avisar dels mals resultats de la inac-ció.

35

(Pàg. 24)

Resposta lliure

PROVA D’AVALUACIÓ LECTORA (Pàg. 25 a la 26)

1. A finals del segle XIX.2. No. Lʼautor va néixer lʼany 1941.3. Des de Londres.4. Travessar lʼestret de Robinson, explorar el nord de Grenlàndia i trobar un camí capal pol Nord.5. Sí. El capità J. L. Heam Schley, perquè és el protagonista i el que pren les decisionsmés importants.6. No. Ho fan perquè hi va haver una forta tempesta i el vaixell va xocar amb un ice-berg.7. A causa de la inclinació de lʼeix de la Terra, el Sol brilla als pols durant la meitat delʼany i hi ha obscuritat la resta de lʼany.8. Són els esquimals que viuen a les regions àrtiques dʼAmèrica, Grenlàndia i Sibè-ria. La paraula esquimal ha caigut en desús al Canadà i actualment es fa servir inuit.Aquest poble té els seus orígens al nord-est dʼÀsia. Fa milers dʼanys van travessarlʼestret de Bering per quedar-se també al nord dʼAmèrica.9. Van trobar-les molt a prop dʼon hi havia hagut les cases i era un cementiri: una granquantitat de lloses de pedra que semblaven tallades expressament i clavades verti-calment a terra.10. Després dʼun mes i mig de treballar-hi fort van aconseguir arreglar el vaixell perpoder navegar. Després dʼun mes de navegació van arribar al port de Nutak, al Ca-nadà.


Solucionari

Crèdits

Disseny i producció tècnica: EDUCARTIST, S.C.P.

Enric Larreula El misteri de lʼilla de gel

$R33OCXG

Documents

Transcript of $R33OCXG