¿Quién fue Lev Semionovich Vigotsky?

Lev Semionovich Vigotsky nació en noviembre 1896 en Orsha. Fue un hombre con una fuerte inclinación por la humanidad y las letras. Se sabe que en 1913 ya era un psicólogo reconocido estudio filosofía e historia pero él tema que más despertaba su interés era la semiología y los problemas lingüísticos. Vigotsky perteneció a una familia judía acomodada la cual fue un estimulo para su desarrollo intelectual. vigotsky y sus colaboradores mas cercanos propusieron una formula para concebir los procesos psicológicos postulándolos como la interacción del individuo con medio social y cultural desarrollando varios temas que tenían que ver siempre con el desarrollo cognitivo. Lev Semionovich Vigotsky desarrollo varios temas como los procesos psicológicos superiores, zona desarrollo próximo, lengua y pensamiento, el lenguaje y uso del instrumento. Demostrando con sus teorías que el ser humano es sociocultural.

Este pedagogo nombro dos tipos de procesos mentales donde nos deja claro que tenemos un pensamiento elemental que esta determinado genéticamente y que adquirimos un pensamiento psicológico superior através de la interacción social. El pensamiento elemental es aquel con el que nacemos y el que nos hace actuar con impulso por lo contrario los (PPS) se encuentran en una sociedad culturalmente concreta.

En estas dos imágenes se demuestra como los procesos psicológicos mentales van evolucionando gracias al proceso socio cultural.

¿Cómo definió Vigotsky la zona de desarrollo próximo?

ZDP la definió como el espacio que hay entre la habilidad que posee el niño y la que pude llegar atener cuando hay una persona con conocimientos para guiarlo lo que llamo andamiaje.

para este pedagogo el lenguaje y el pensamiento se desarrolla en una inter relación dialéctica, el siempre sostuvo en su teoría que el habla son estructuras básicas del pensamiento también nos deja claro que el lenguaje es la herramienta psicológica mas importante y especifica del ser humano. La teoría de vigotsky fue y es en actualidad importante para el desarrollo de la educación ya que nos ayudan a comprender el pensamiento de los niños y en nuestras practicas pedagógica sevir de andamiaje para los estudia.

PENSAMIENTO DE PIAGET El desarrollo de la personas es conocido como el

despliegues de sus capacidades cognitivas. Se presenta al individuo como el creador del cambio.

Para este autor las acciones tienen como origen el pensamiento y por ello esta teoría a socia el pensamiento con la acción.

El mecanismo de aprendizaje que adopta se aplica gracias al equilibrio.

El ambiente interactúa con el aprendizaje de los individuos e intervienen en la elaboración de signos

Las personas van construyendo aprendizaje de manera independiente.

El desarrollo es un pensamiento fundamental en el desarrollo piagetano. Para él desarrollo va antes que el aprendizaje y además lo explica.

Sostiene que el equilibrio progresivo de las personas es la base para el desarrollo mental.

El lenguaje que utiliza piget tiene un sinfín de términos biológicos.

PENSAMIENTO DE VIGOTSKY El medio social es quien genera cambios. Las

funciones interpersonales e intrapersonales se desarrollan a lo largo de la vida del niño. Estas funciones se perciben en el nivel social del niño y posteriormente en el nivel individual.

El lenguaje posee un nivel cultural y por ello antecede al pensamiento. Primero los individuos construyen un lenguaje en el plano exterior y después contruyen el pensamiento.

Enfatiza en la importancia en la zona de desarrollo próximo, promuve que la educación este dirigida al desarrollo potencial del niño.

Es necesaria la educaciò del niño partiendo de la base que existe una relación entre los niveles de desarrollo y las capacidades.