Queridas Familias, Colmesur. · 2020. 9. 21. · algunas palabras y su significado en español....
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Queridas Familias, Colmesur.
Desde la distancia, quiero expresar en nombre de los
directivos y docentes, un agradecimiento por ese
acompañamiento afectivo, en actividades de
aprendizajes escolares, de sus hijos e hijas.
En este CUTI Número 8, el colegio ha querido resaltar la importancia
del acercamiento afectivo al mágico mundo de la lectura. El clima, la
sonrisa, el rostro, al igual que el
libro, las nubes o la noche,
propician textos que pueden
leerse.
Quiero invitarlos a susurrar
cuentos antes de ir a dormir,
regalar un verso, dar tiempo en
forma de canción, de palabras y
miradas, que espanten el miedo
o la soledad que en ocasiones
pueden sentir los pequeños.
Dice Diana Uribe en una de sus historias, que la emergencia limita el
desplazamiento de los cuerpos; pero imaginar, soñar, crear, son acciones
libres, porque libre es el pensamiento. Alimento del pensamiento, es la
lectura. Aprovechar la cercanía, para leer, es una afectiva actividad
familiar.
Gracias por permitir que la escuela, ingrese a su casa.
Atentamente,
Eduardo Casanova González. Rector.
Septiembre de 2020.
https://url2.cl/w8YXL
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HOJA DE RUTA CUTI #8. LA FANTASÍA DE LEER.
El logo de CAJASAN, indica que esas actividades, reciben refuerzo por parte de la Forjadora Alejandra Torres. (Estudiantes Sede B).
MOMENTO UNO. ASIGNATURA, DBA Y/O
COMPETENCIA. MOMENTO DOS. MOMENTO TRES.
MOMENTO
CUATRO.
La
fantasía
de leer.
Ciencias Naturales. DBA 4.
Comprende que su cuerpo
experimenta constantes cambios a lo
largo del tiempo y reconoce a partir
de su comparación que tiene
características similares y diferentes
a las de sus padres y compañeros.
Enumera los
materiales con que se
pueden elaborar
algunos elementos
como cometas,
cartas
Repisa palabras. Unión de
palabras
Crea diferentes
manualidades.
Matemáticas Y Matemáticas
Lúdica. DBA 1. Identifica los usos
de los números (como código, cardinal,
medida, ordinal) y las operaciones
(suma y resta) en contextos de juego,
familiares, económicos, entre otros.
Lee y responde
preguntas de acuerdo
a una lectura dada.
Completa tablas con
los números de 1 a 99
Aprende el concepto de
centena
Realiza ejercicios de: valor
posicional
Representación en el ábaco
de cantidades hasta 100
Resuelve el semanario
matemático.
Realiza un mini cartel
Lengua Castellana Y Habilidades
Comunicativas. DBA # 5. Reconoce
las temáticas presentes en los
mensajes que escucha, a partir de la
diferenciación de los sonidos que
componen las palabras.
Lee palabras
cortas. Transcribe
palabras en el
cuaderno.
Crea oraciones cortas.
Complete palabras y frases
cortas.
Lee textos cortos
Realiza dictados.
Ciencias Sociales y Formación para
la Ciudadanía. DBA 4 Reconoce la
noción de cambio a partir de las
transformaciones que ha vivido en los
últimos años a nivel personal, de su
familia y del entorno barrial, vereda
del lugar donde vive.
Relaciona imágenes
con su nombre,
Desarrolla crucigramas,
Transcribe oraciones, lee
pequeños cuentos,
Nombra objetos del
medio ambiente,
Ed. Física. Competencia: Fortalece
su ser corporal y cognitivo, a través
de actividades educativas
desarrolladas desde casa.
Diviértete en casa
en familia con los
juegos planteados.
Ejecuta las actividades con
apoyo en casa,
Envía evidencias
(videos o fotos).
Artística y Tecnología.
Competencia.
Demuestra su creatividad
mediante la utilización de materiales
reciclables, en la elaboración de
diferentes trabajos, que facilitan el
desarrollo de tareas cotidianas en el
hogar.
Repisa palabras con
diferentes colores. Colorea
Completa palabra.
Completa las diferencias.
Elabora una tarjeta
bien linda de amor y
Amistad.
Inglés y Club De Inglés. DBA 2.
Comprende la secuencia de una historia
corta y la cuenta a partir de
ilustraciones y palabas conocidas.
Reconoce, identifica y pronuncia, vocabulario en inglés relacionado con algunos colores, animales y frutas, y números Identifica el inicio continuación y finalización de una historia.
A través de un audio- video,
se divierte y disfruta de la
lectura de pequeños cuentos
en una segunda lengua y trata
de entenderlos.
Identifica en las historias
algunas palabras y su
significado en español.
Recreación de un
cuento a través de un
video que se puede
encontrar en el
siguiente link The Very
Hungry Caterpillar by
Eric Carl
https://www.youtube.co
m/watch?v=XeP8oyOE
FSU
Emociones/Componente Axiológico.
Competencia: Reconoce actitudes
que favorecen el buen ambiente en
casa fomentando la lectura en casa.
Memoriza
canciones
y poemas.
Encuentra las diferencias
en
imágenes.
Memoriza canciones.
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Señores padres de familia, acudientes y/o acompañantes de estudiantes de Primer Grado, a
continuación, encuentran unos símbolos que van a visualizar a lo largo del CUTI #8, con su
respectiva explicación:
SÍMBOLO. EXPLICACIÓN. Banderines:
Separan cada una de las palabras
nuevas a trabajar en Lengua Castellana
y Habilidades comunicativas.
Logo familia:
Sugiere apoyo familiar para el
desarrollo de la actividad: leer,
conversar, contar historias, narrar.
Todo es más fácil en compañía de la
familia.
Renglón:
Al visualizarlo, el(la) estudiante debe
escribir su nombre.
Lápiz mágico:
Indica que una palabra cambia, para
dar paso a una palabra nueva.
Tarjetas:
Es necesario realizar cada tarjeta en
papel o cartulina blanca, con letra
legible grande de color negro. Se puede
seguir el modelo del cuadernillo #6.
Es necesario tener mínimo 2 tarjetas
por palabra nueva.
Fichas:
Se sugiere realizar las fichas para
cada palabra, siguiendo el ejemplo del
cuadernillo #6.
Es recomendable pegar las palabras en lugares donde el(la) estudiante, las pueda
visualizar constantemente.
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SÍMBOLO. EXPLICACIÓN. Celular:
Indica que es momento de compartir
una actividad con tu profesora. Podrán
comunicarse por audio, video llamada o
mensaje. Envía un audio con la
grabación del texto indicado.
Colores:
Para que todo vea más lindo, es
necesario darle vida. Los colores
acompañan el mágico mundo de la
lectura.
Niños escribiendo:
Al visualizarlo, es necesario que
escribas en tu cuaderno de Español o
Matemáticas.
Esta actividad permite que puedas
revisar un momento importante de la
lectura: escribir.
Niños leyendo:
Indica momento de lectura en el
cuadernillo, libro y/o celular.
Recuerda, el mundo entero, se puede
leer.
Audífonos:
Cuando encuentres este dibujo, busca
apoyo con tus profesoras. Entonces, un
audio para acompañar tu mágico mundo
de la lectura, estará del otro lado; pero
junto a tu corazón.
Todas las imágenes usadas en este cuadernillo, fueron tomadas y/o compradas de https://www.teacherspayteachers.com/ - https://co.pinterest.com/ - mage.slidesharecdn.com -
https://www.google.com/images - https://www.slideshare.net/.
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El siguiente, es el modelo del abecedario que se debe tener en cuenta para el trazo
adecuado de cada letra y el uso correcto del renglón en los cuadernos (doble línea).
El modelo se muestra en letra mayúscula y en letra minúscula. Como ejercicio
previo al desarrollo del CUTI, se sugiere que el(la) niño practique los trazos,
repisando las letras y los números.
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DBA #5.
Reconoce las temáticas presentes en los mensajes que
escucha, a partir de la diferenciación de los sonidos que
componen las palabras.
Momento 1. Indagación.
1. Observa las palabras que están dentro de las nubes:
2. Colorea las palabras que puedes leer.
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3. Decora las letras que están en la ficha:
Juguemos: Marca un cuadro por cada animal que encuentres.
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Momento 2. Actividades.
1. Completa las palabras con la sílaba que hace falta.
2. Escribe la palabra completa.
3. Lee la palabra que formaste.
4. Colorea las imágenes:
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5. Repisa con diferentes colores los siguientes textos:
Momento 3. Desarrollo de habilidades.
1. Traza el camino para juntar las palabras.
2. Escribe las palabras que encuentres.
3. Realiza una oración con las palabras que formaste en tu cuaderno.
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Momento 4. Construcción de compromisos.
1. Lee y repisa las siguientes oraciones:
2. Escribe las oraciones en tu cuaderno de Español.
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3. Con ayuda de un adulto, realiza el siguiente dictado:
palabra.
cometa.
gorro.
letras.
libro
números.
La palabra está en el libro.
Manolo lee las palabras.
Luisa tiene una cometa roja.
Tomás tiende su cama.
Juguemos: Ayuda a Susana a llegar donde están sus amigos.
1
2
Momento 1. Indagación.
1. Observa la imagen.
2. Escoge las letras de tu
nombre y escríbelo:
_____________________
_____________________.
3. Colorea en la sopa de letras las siguientes palabras:
3
Momento 2. Actividades.
1. Lee y repisa las siguientes palabras:
Juguemos: Dibuja los amigos del colegio que más extrañas.
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2. Lee en voz alta el siguiente texto:
3. Completa las tarjetas con las letras que faltan:
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4. Lee el siguiente cuento. Escribe el nombre de las imágenes que están
en el cuadro de la derecha. Colorea:
Juguemos: Sigue los pasos para dibujar una serpiente. Colorea:
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Momento 3. Desarrollo de habilidades.
1. Señala con color, las diferencias que hay en las imágenes. Luego,
completa las letras que faltan para armar las palabras. Colorea:
2. Ayuda a Natalia a encontrar las letras para formar la palabra libro.
Colorea:
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Momento 4. Construcción de compromisos.
1. Sigue el orden del abecedario y descubre
la figura.
2. Marca las letras en la tabla de la parte
inferior.
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3. Completa las tarjetas con las letras del abecedario para armar 10
palabras:
4. Colorea la palabra que corresponde al nombre de la imagen:
10
Juguemos Stop: Completa el cuadro con palabras que inicien con la
letra indicada. Espera la llamada de tu profe:
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Momento 1. Indagación.
1. Observa la imagen.
¿Sabes cómo se
llaman?
Señala el número
de los años que
tienes.
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Momento 2. Actividades.
1. Lee y repisa las siguientes palabras:
2. Repisa los números y la escritura de cada uno.
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3. Lee y repisa las siguientes frases:
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Momento 3. Desarrollo de habilidades.
1. Une los puntos en orden para formar la figura y escribe el nombre
de cada número:
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2. Desarrolla el siguiente crucigrama, teniendo en cuenta el número
de la imagen:
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Momento 4. Construcción de compromisos.
1. Encierra en la sopa de letras el nombre de los
números del 1 al 10:
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2. Lee el siguiente cuento y subraya la palabra números:
3. Vamos a dibujar los números:
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Momento 1. Indagación.
1. Colorea, lee y aprende el poema. Recuerda que leer te lleva a
lugares imaginarios:
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Narren en familia, la maravillosa historia del arca de Noé.
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Momento 2. Actividades.
1. Ayuda a los niños a encontrar el camino para llegar al libro. Colorea:
2. Lee familia de la palabra libro. Relaciona cada imagen con su
palabra:
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Busca el rinoceronte. Envía una foto a tu profe cuando lo encuentres:
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Momento 3. Desarrollo de habilidades.
1. Completa las siguientes palabras:
libro:
librería:
libreta:
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2. Inventa una oración con las palabras libro y cabrito:
_________________________________________.
_________________________________________.
Momento 4. Construcción de compromisos.
1. Lee las palabras del recuadro y las que están
en cada rectángulo. Une cada pareja de
opuestos:
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2. Lee las oraciones y escríbelas en tu cuaderno de Español:
3. Lee el mensaje y colorea la imagen:
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Ladrillo a ladrillo.
Ladrillo a ladrillo
construyo un castillo,
tan alto, tan alto
que llega hasta el sol.
Y el sol cuando llueve
se esconde allí dentro,
para no mojarse
con el chaparrón.
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DBA #1.
Identifica los usos de los números (como código,
cardinal, medida, ordinal) y las operaciones (suma y
resta) en contextos de juego, familiares, económicos,
entre otros. Adaptación Descubre Matemáticas 2. Método Singapur.
Mira con atención y encuentra 4 diferencias entre los dibujos, cuando
los encuentres enciérralas en un círculo y enuméralas. Luego, colorea:
Ayuda a la señora Pata a llegar a sus paticos:
¡Nos divertimos un poco antes de empezar!
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Momento 1. Indagación.
LEYENDO, LEYENDO MATEAVENTURAS APRENDO.
1. Lee el siguiente cuento con ayuda de un adulto.
Daniel y las palabras mágicas
El abuelo de Daniel es muy aventurero y este año le ha enviado por su
cumpleaños, un regalo muy extraño: una caja llena de letras
brillantes.
En una carta, su abuelo le dice que esas letras forman 100 cien palabras
amables que, si las regalas a los demás, pueden conseguir que las
personas hagan muchas cosas: hacer reír al que está triste, llorar de
alegría, abrir el corazón a los demás, enseñarnos a escuchar sin hablar.
Daniel juega muy contento en su habitación, monta y
desmonta palabras sin cesar. A veces las letras se unen
solas para formar palabras fantásticas, imaginarias, y es
que Daniel es mágico, es un mago de las palabras. Lleva unos
días preparando un regalo muy especial para aquellos que
más quiere. Es
muy divertido ver la cara
de mamá cuando descubre
por la mañana un buen día,
preciosa debajo de la
almohada; o cuando papá
encuentra en su carro un te
quiero de color azul. Sus
palabras son amables y
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bonitas, cortas, largas, que suenan bien y hacen sentir bien. A él le gusta
jugar con ellas y ver la cara de felicidad de la gente. Sabe bien que las
palabras amables son mágicas, son como llaves que te abren la puerta de
los demás. Porque si tú eres amable, todo es amable contigo. Y Daniel
te pregunta: ¿quieres intentarlo tú y ser un mago de las palabras
amables? Adaptación del cuento de Susanna Arjona, España.
Tú profesora te enviará un video con el cuento Daniel y las palabras mágicas.
2. Familia, utiliza este cuento para reflexionar con tu hijo
sobre la importancia de los valores. Además, puedes mejorar
su comprensión lectora con ayuda de estas preguntas,
coloreando la respuesta correcta.
¿Quién es Daniel?
El abuelo de Daniel es muy…
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¿Qué le regaló el abuelo a Daniel? }
¿Cuántas palabras se pueden formar con las letras brillantes de la
caja?
3. Completa la tabla con los números que hacen falta para llegar al
número 99.
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4. Escribe sumas diferentes que lleven al mismo resultado.
Momento 2: Actividades.
Conozcamos la centena.
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5. Cuenta las bolsas, fíjate en el número que hay en cada una y completa:
6. Representa cada número en el ábaco.
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En compañía de un familiar escribe
números de dos cifras en 12 tarjetas, escoge varias tarjetas de números
y juega a ordenar los números.
7. Ordena los siguientes números de menor a mayor.
8. Encierra en un círculo el número mayor en cada recuadro.
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9. ¿Qué número es?
10. Escribe el número que va antes y el número que va después.
11. Aprendamos la diferencia entre los números ordinales y los
números cardinales.
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12. Ordena las camionetas del menor a mayor número de ocupantes. Luego,
escribe los números ordinales correspondientes.
Momento 3: Desarrollo de habilidades:
13. Regresa al cuento Daniel y las palabras mágicas y subraya las
palabras que ya sabes leer, escríbelas en tu cuaderno de Español y
enuméralas.
14. Escribe el signo > mayor que o el < menor que, según corresponda.
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15. Cuenta y resuelve las situaciones matemáticas.
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16. Resuelve las sumas.
Momento 4: Construcción de compromisos:
17. Cuál es el valor que se destaca en el cuento
Daniel y las palabras mágicas. Realiza un
mini cartel donde te dibujes y escribas los
valores que te hacen ser especial y único.
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18. ¿Cuál es diferente? Marca con una X la figura que es diferente en
cada serie.
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19. Con ayuda de las siguientes pistas, escribe el nombre de los niños
que están en la fila en el recuadro correspondiente.
Luis es el último de la fila.
Juan está adelante de Sofía y detrás de Sara.
Luis está delante de Sara.
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20. Resuelve el semanario. Envía evidencia a tu profesora.
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¡Atención! A continuación, van a encontrar la lista de palabras y artículos
(subrayados) que el niño (la niña) está en capacidad de reconocer
y leer, después de seguir correctamente todas las indicaciones
recibidas, y terminado el CUTI #8.
Nota: los artículos pueden variar, dependiendo de la palabra.
Por ejemplo:
mi nariz – la nariz; esa cometa – la cometa – mi cometa; esas gafas – las gafas.
Listado de palabras y artículos:
la cabeza ☺ las gafas ☺ esos zapatos ☺
mis ojos ☺ mi tapabocas ☺ la cometa ☺
la nariz ☺ la camisa ☺ el computador ☺
mi boca ☺ la falda ☺ la carta ☺
mis manos ☺ mi pantalón ☺ mi Cuti ☺
los pies ☺ la sudadera ☺ el celular ☺
la gorra ☺ las medias ☺ ese – esa – esas ☺
palabra – palabras ☺ número - números ☺ libro - libros ☺
letra - letras ☺ el – los ☺ la – las ☺
En cada casilla, marque la ☺ si el niño (la niña) reconoce y lee correctamente el
artículo y la palabra. De lo contrario, continúe practicando en casa, hasta cumplir
con el objetivo. Envíe foto del recuadro, junto con las evidencias del CUTI #8.
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Mi Evaluación.
Con ayuda de tu familiar, evalúa tu desempeño académico de acuerdo a
tu forma de trabajo y dedicación.
Aspectos a evaluar
Desempeño
Superior
Desempeño
Alto
Desempeño
básico
Desempeño
bajo
Leo y escribo con
precisión el nombre de algunos recursos que
utilizamos en la lectura.
Dedico suficiente tiempo al desarrollo de
las actividades escolares.
Mi proceso lecto-escritor avanza día a
día con mucho entusiasmo.
Mi familia me ofrece el apoyo requerido en el
proceso de aprendizaje.
Las actividades fueron de mi agrado.
Para NO olvidar…
Para SIEMPRE RECORDAR…
El verdadero reto de la educación es la
motivación propia por reconocer mis capacidades, desarrollarlas, y servir a los demás. Ese es el propósito de la misma vida.
La enseñanza más valiosa del distanciamiento,
es la necesidad invaluable de la Cercanía.
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