GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES

DE EDUCACIÓN NORMAL

“GRAL. LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”

Clave.-10DNL0002J

TÍTULO: Ensayo.

Pensamiento matemático

Licenciatura en Educación Preescolar

PRESENTA:

Camacho González Alejandra.

MAESTRO (A):

Christian Guzmán Ávila

CD. LERDO, DGO. 21 de noviembre 2013

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Presentación.-

A continuación encontrar una breve descripción a varias incógnitas que como

educadoras nos hacemos todos los días para poder ayudar a resolver problemáticas

que se les presentan a los niños en la vida diaria.

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Índice.-

Portada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Hoja de respeto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

Presentación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Desarrollo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4, 5

Conclusión. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Bibliografía. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

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“¿Qué significa resolver un problema? ¿Qué deben aprender los pequeños

sobre matemáticas durante la educación preescolar?¿Es posible que desde los

tres años de edad los niños resuelvan problemas matemáticos? ¿Aprenden

diferente los niños de primero, segundo y tercer grado de preescolar? ¿Que

deben conocer los docentes de preescolar para plantear distintos tipos de

problemas a sus alumnos?¿Qué tipos de situaciones es conveniente proponer

a los niños para hacerlos razonar, buscar y encontrar soluciones a problemas

matemáticos?”

son muchos cuestionamientos que tal vez sea un complicado resolver, pero no

es así ya que como educadora tenemos la consigna de ayudar a resolver

problemas que se les compliquen a los alumnos claro sin decirles cual es la

respuesta solamente ser una herramienta o medio para que ellos puedan

resolver y construyan su conocimiento.

La mejor manera de solucionar problemas matemáticos a los niños es

mediante los problemas diarios que ellos pueden tener ya que al momento de

compartir ya sean dulces, juguetes o etc. Estamos enseñando la resolución de

problemas mediante la aplicación del pensamiento matemático del individuo.

Es importante que los alumnos desarrollen competencias y tengan habilidades,

ya que les sean útiles para la vida diaria.

Es importante destacar que los niños de diferente grado en educación

preescolar pueden aprender de igual manera, ya que en esta edad empiezan a

desarrollarse su capacidad de conocimiento, porque se puede aplicar el mismo

problema pero en diferente situación o en diferente grado de dificultad.

Es necesario brindar apoyos para así estimular sus zonas de desarrollo, en

donde estamos ampliando el alcance del sujeto que de otra modo seria

imposible desarrollar. De manera específica utilizando materiales simples que

pueda encontrar a su alcance en su entorno diario.

Los niños a esta edad (2-7 años) empiezan a utilizar o emplear el uso de todos

sus sentidos en la adquisición de conocimiento ya que es una construcción

originada por el mismo.

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Cada individuo tiene diferente capacidad de desarrollar su conocimiento y

habilidades de acuerdo a la estimulación de su entorno.

No solo es conocer lo que aprenden en la escuela si no que como educadora

tenemos que ser camaleónicos ya que hay que adaptarnos al medio en el que

el individuo se encuentra cambiar el método de enseñanza según el área,

comunidad y entorno en el que el niño se encuentre.

Para hacer razonar a un niño es necesaria la aplicación de problemas prácticos

y sencillos en los cuales utilicen solucionar de maneras simples empleando

situaciones cotidianas para así estimular al niño dentro y fuera del aula ya que

si llega a identificar una situación similar vista en clase pueda darle solución.

Es necesario que no debemos de olvidar el objetivo que como educadoras

tenemos es el de ayudar a desarrollar competencias para que así obtengan

aprendizajes, facilitándoles herramientas y habilidades para la vida diaria.

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Conclusión.-

Podemos deducir que como educadoras tenemos la responsabilidad de brindar

ambientes adecuados para que los niños puedan adquirir conocimientos para

la vida diaria sin dejar de olvidar cual es nuestro principal objetivo.

BIBLIOGRAFÍA.

http://www.reformapreescolar.sep.gob.mx/pdf/FUENLABRADA.pdf