¿Qué es un Taller de Educación Laboral? (T.E.L) Prof. Erika Marano. Sólo con fines didácticos....

Prof. Erika Marano. Sólo con fines didácticos.

¿Qué es un Taller de

Educación Laboral?(T.E.L)

Basado en el documento de Actualización de los lineamientos técnico-administrativos que rigen la acción educativa especializada en los Talleres de Educación Laboral. Ministerio de Educación. Venezuela. 1988


Entrenamiento o preparación del individuo en una especialidad ocupacional determinada.

Educación Vocacional:

Educación para el trabajo:

Aplicable a todos los niveles y modalidades del sistema educativo, desde el inicio de la escolaridad hasta la incorporación al trabajo.


Fases:

• Concientización o información

• Orientación

• Exploración

• Preparación

• Colocación y seguimiento



Su premisa básica es:

La realización de la persona mediante su incorporación activa al trabajo

productivo.


En la Educación Especial:

• Se inicia en:

• Prosigue en:

• Culmina en:

Centro de Desarrollo Infantil

Instituto de Educación Especial

Taller de Educación Laboral


¿Qué es un T.EL.?

“Es una unidad operativa que tiene como finalidad dar continuidad al proceso de Educación para el Trabajo de las personas con necesidades especiales iniciado en etapas anteriores”…. (p.21)…”Su propósito fundamental es proporcionar a esta población una preparación o entrenamiento que garantice su incorporación efectiva al campo de trabajo, ya sea competitivo o protegido”…. (p.21)


¿Qué es un T.EL.?

Los participantes (estudiantes) reciben:

• Atención integral diferenciada

Que parte de:

Evaluación y planificación

individual

• Capacitación laboral• Salud mental y

física• Desarrollo

emocional social

Que abarca:

Relacionadocon:

Mercado de trabajo


Objetivos de un T.EL.

General

Dar atención integral a las personas con

necesidades especiales, aplicando los

principios y estrategias de la acción

educativa interdisciplinaria, que

respondan a sus características y

necesidades individuales, a fin de lograr

su integración efectiva a la sociedad

como personas útiles y productivas en el

campo de trabajo, ya sea competitivo o

protegido.



Específicos

1. Evaluación integral del participante

Diagnóstico de intereses,

aptitudes vocacionales,

potencialidades y limitaciones• Ubicación en programas y

servicios• PEI• Adaptaciones curriculares



Específicos

2.- Desarrollar en el participante:

Habilidades y destrezas básicas

en especialidades ocupacionales

• Intereses• Actitudes• Demandas del mercado de trabajo



Específicos

3.- Impartir en el participante apto para

el trabajo competitivo:

Entrenamiento vocacional en

especialidades

• Intereses• Actitudes• Demandas del mercado de trabajo



Específicos

4.- Impartir en el participante con

severas necesidades especiales:

Entrenamiento ocupacional para

integrarlo laboralmente en

ambientes protegidos• Intereses• Actitudes• Demanda de productos del

mercado de trabajo



Específicos

5.- Brindar entrenamiento académico

funcional al participante:

Que requiera conocimientos básicos en

lectura, escritura y matemática



Específicos

6.- Impartir refuerzo académico al

participante:

Como medio que permita un mayor dominio de

sus aprendizajes



Específicos

7.- Desarrollar en el participante las

conductas adecuadas que desde el

punto de vista personal social les

permita:

Desenvolverse efectivamente en el medio socio

laboral



Específicos

8.- Propiciar experiencias de

aprendizaje en Deporte, Arte y

Recreación como medio para:

• Desarrollo pleno, armónico e integral de la

personalidad

• Mejoramiento de la salud física, mental y

social



Específicos

9.- Propiciar la integración del

participante a los niveles y otras

modalidades del sistema educativo y

programas de formación para el

trabajo : En correspondencia con sus necesidades,

potencialidades

e intereses



Específicos

10.- Evaluar el progreso del participante

desde su entrenamiento hasta su

colocación laboral y seguimiento:

Identificar los logros alcanzados que permitan

reforzar u orientar la acción educativa



Específicos

11.- Propiciar la realización de la

pasantía laboral como una

experiencia que le permita al

participante:

Adaptarse a una disciplina y

reglamentación, facilitando así

su incorporación al trabajo



Específicos

12.- Colocar al participante en un

puesto de trabajo competitivo o

protegido:

A través de acciones coordinadas con los

organismos e instituciones competentes



Específicos

13.- Realizar seguimiento al

participante en el puesto de trabajo :

Para impartir las orientaciones necesarias para

su efectiva adaptación y desempeño laboral



Específicos

14.- En base a los resultados obtenidos

por el seguimiento laboral:

Desarrollar actividades para reorientar la

acción educativa, garantizar la

permanencia en el trabajo y ofrecer

cursos de especialización si así lo

requiere



Específicos

15.- Proporcionar entrenamiento

vocacional y colocación en el

mercado de trabajo competitivo:

Al participante en ambiente de trabajo protegido

que demuestre las competencias básicas

requeridas



Específicos

16.- Desarrollar acciones de producción

e incentivación económica por parte

de los participantes, representantes y

la comunidad:

Contribuir al autofinanciamiento

del plantel



Específicos

17.- Incorporar a los padres y

representantes al equipo

interdisciplinario del plantel:

Miembro activo que participa e el proceso de

preparación e incorporación al trabajo del

participante



Específicos

18.- Proporcionar servicios especiales al

participante que así lo requiera:

Apoyo para satisfacer sus

necesidades individuales



Específicos

19.- Sensibilizar a la comunidad a fin de

que contribuyan en el proceso de

integración socio-laboral del

participante


Estructura organizativa de un T.EL.

Organigrama

Comunidad

EducativaDirección

Sección docente

Entrenamiento

laboral

Entrenamiento

académico

Entrenamiento

personal social

Arte-deporte-

recreación

Producción

Sección técnica

Equipo técnico

Secretaria Servicios generales

Consejo Técnico Docente


Organigrama de un T.EL.

Estructura jerárquica:

Dirección:Director y

Coordinador Docente

Consejo Técnico docente: personal directivo, docente y técnico

Comunidad Educativa:

educadores, padres y

representantes, alumnos,

Comunidad en generalSección docente:

Instructores, maestros

especialistas, auxiliares, arte,

deporte y recreación.

Sección Técnica:Orientador, psicólogo, trabajador

social, médico, terapeuta

ocupacional

Bajo la supervisión

del personal directivo

Bajo la supervisión

del personal

directivo y del

coordinador Técnico


Población atendida:

Definición:

Jóvenes y adultos con necesidades especiales en el orden sensorial, intelectual o motor, en edades que oscilan entre los 15 y 45 años aproximadamente, provenientes bien de un Instituto de Educación Especial o del hogar


Condiciones de ingreso:

1. Ser persona con necesidades especiales2. Tener una edad cronológica comprendida

entre los 15 y 45 años aproximadamente3. Ser egresado de un plantel de Educación

Especial o venir directamente del hogar4. Cumplir con la fase de Impresión

Diagnóstica para su respectiva admisión5. Conocer y cumplir lo estipulado en el

Reglamento Interno del plantel y otras normativas emanadas del MPPE

6. Presentar recaudos


Condiciones para el egreso:

1. El equipo interdisciplinario basándose en el análisis de los resultados del seguimiento laboral del participante, tendrá la facultad de decidir su egreso del plantel

2. Inasistencia continua injustificada3. Haber sobrepasado los límites de edad

cronológica4. Presentar problemas graves que le

impidan beneficiarse de los programas y servicios del plantel

5. Cuando por voluntad expresa lo solicite el padre o representante del participante


Dinámica de atención del proceso de formación para el trabajo:

Evaluación integral:

¿Qué es?:

Proceso continuo y sistemático, a través del cual se explora, identifica, registra, analiza e informa sobre las características, potencialidades y capacidades del individuo, obteniéndose un perfil de su desempeño socio laboral


Dinámica de atención del proceso de formación para el trabajo:

Evaluación integral:

¿Quién lo hace?:

El equipo interdisciplinario del plantel, los padres y representantes y el participante


Capacitación laboral:Representa el entrenamiento en un campo ocupacional determinado, el cual apoyado por la interacción de diferentes programas y servicios, hace más efectiva y dinámica la atención integral del participante

Entrenamientopre vocacional

Entrenamientoocupacional

Entrenamientovocacional


Entrenamientopre vocacional

FinalidadFacilitar en el participante:• su adaptación al ambiente del T.E.L.,

el desarrollo de habilidades y destrezas básicas, el conocimiento y manejo de herramientas, materiales, vocabulario, hábitos de trabajo, normas de seguridad e higiene industrial

• La adquisición de conocimientos elementales relacionados con la especialidad ocupacional elegida


Entrenamiento vocacional

Finalidad:• Incrementar y profundizar todos los

conocimientos teóricos prácticos adquiridos por el participante durante su entrenamiento pre vocacional en una especialidad ocupacional específica

• Pasantías en situaciones reales de trabajo


Entrenamiento ocupacional

Impartido al participante con severas necesidades especiales a través de experiencias de aprendizaje, tomando en cuenta:• Intereses, actitudes y aptitudes• Demandas de productos en el mercado

de trabajo• Programa de producción( trabajos en

serie)


El participante en cualquiera de los 3 niveles de entrenamiento , atendiendo a sus necesidades individuales se beneficiará de los programas:

Entrenamiento personal social:

Consiste en iniciar, fomentar y desarrollar en el participante, un repertorio básico de competencias de orden personal social para su efectivo desenvolvimiento en la familia, la comunidad y en el ambiente laboral.


Esas competencias están referidas a:

• Conocimiento de si mismo• Auto-confianza• Responsabilidad• Relaciones interpersonales• Independencia• Adecuada comunicación con otras personas• Solución de problemas• Manejo de finanzas• Quehaceres del hogar• Cuidado y apariencia personal• Convivencia familiar• Aplicación de los deberes y derechos ciudadanos• Utilización del tiempo libre• Utilización de los medios de transporte


Esas competencias están referidas a:

• Realidad laboral del país

• Valoración del trabajo

• Aplicación de hábitos de trabajo y normas de

seguridad e higiene industrial

• Solicitud de empleo.

¿Quién lo

hace?:

Equipo interdisciplinario


Entrenamiento académico:

• Consiste en entrenar al participante en la adquisición de nuevos conocimientos y en el reforzamiento de aprendizajes relacionados con lectura, escritura y matemática.

• Este entrenamiento ofrece dos alternativas:

Aprendizaje funcional

Refuerzo académico


Aprendizaje funcional

Refuerzo académico

Dirigido al participante que no tiene las competencias elementales en lectura, escritura y matemática, sin que esto limite la realización de operaciones y pasos que no demanden conocimiento académico

Implica la aplicación de competencias básicas de lectura, escritura y matemática para la comprensión de nuevos conocimientos teórico-prácticos, logrando así un dominio del aprendizaje a nivel de destrezas motoras, información verbal, destrezas intelectuales, cambio de actitudes y estrategias para la solución de problemas


Arte, Deporte y Recreación

Tiene como finalidad el proporcionar experiencias

de aprendizaje que permitan al participante

desarrollar competencias:

• Expresión corporal

• Psicomotricidad

• Socialización creatividad

• Comunicación y lenguaje


Servicios especiales

• Servicios profesionales de apoyo requeridos.

Acciones de tratamiento y de tipo

socioeconómico planteadas como necesidad en

el Plan Educativo Individualizado.

• Pueden ser proporcionados a nivel interno o

externo


Flujograma del proceso de capacitación laboral

Evaluación diagnóstic

a

Incorporación al

trabajo

Entrenamiento

vocacional

Entrenamiento

académicoEntrenami

ento personal

socialArte,

deporte y recreación

Servicios especiales

Entrenamiento Pre

vocacional

Entrenamiento

ocupacional

Producción

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