¿Qué es un proyecto de lenguaje? Equipo de Lenguaje - Tercer Proyecto de Apoyo a la escuela...

¿Qué es un proyecto de lenguaje?

Equipo de Lenguaje - Tercer Proyecto de Apoyo a la escuela Pública Uruguaya -2013

Intervención dentro de un plazo determinado, intregrada por un conjunto de actividades planificadas y mutuamente relacionadas entre sí para alcanzar un objetivo predeterminado.

Conjunto de recursos y acciones para obtener un propósito definido. Este propósito se alcanzará en el tiempo y bajo un costo determinado.

Planificación del proyecto


FUNDAMENTACIÓN

• El proyecto es una tarea innovadora que tiene un objetivo definido, debiendo ser efectuada en un cierto periodo , en una zona geográfica delimitada y para un grupo de beneficiarios; solucionando de esta manera problemas específicos o mejorando una situación.

OBJETIVOS :


Responden a las preguntas ¿ PARA QUÉ? y ¿QUÉ?

O. G. : Es la situación deseable a la cual contribuirá el proyecto a largo plazo .

Es el fin del proyecto.

O. E. : Impacto que se espera permanezca como consecuencia del proyecto.

CONTENIDOS

Deben estar todos los que son esenciales para lograr el objetivo.

Deben consignarse particularmente los contenidos específicos de la disciplina.

Deben ser concretos y evaluables.


ACTIVIDADES


Realistas en cuanto a tiempo y recursos.

Concretas.

Directamente relacionadas con el proyecto.

EVALUACIÓN EVALUACIÓN


Proceso que:

Genera información.

Genera conocimiento de carácter retroalimentador.

Pone de manifiesto aspectos o procesos que de otra manera permanecen ocultos.

Ciclo de un proyectoFase inicial

Identificación Diseño Evaluación diagnósticaFase intermediaEjecuciónSeguimientoEvaluación formativa

Fase finalEvaluación final


Fase inicial

Fase Intermedia

Fase final

Implementación del proyectoPRIMERA ETAPAEvaluación diagnóstica.Trabajo con textos modélicos.Seleccionar textos reales de acuerdo a la

secuencia seleccionada.Analizarlos lingüísticamente.Tomar insumos, “pistas” que ayuden a la

producción.


SEGUNDA ETAPA: proceso de producción de textos

Consigna y planificación de la escritura.Escritura de borradores. Selección de textos a reparar.Reparación colectiva en forma de plenario.Evaluación intermedia (opcional)Sistematización de las correcciones.Reflexión metalingüística.


TERCERA ETAPA: edición y presentación al público

Escritura final.Compaginación.Evaluación final.Muestra del producto.


Criterios de construcción de las situaciones Mirta Castedo


Trabajar con distintas unidades lingüísticas.Situaciones abiertas y situaciones cerradas.Cita textual del texto fuente (es importante

para que se contagien las palabras y las hagan propias).

Paráfrasis.

Para pensar situaciones importa pensar las prácticas que nos interesa que el niño aprenda.


CRITERIOS Diversidad: práctica – texto Simultaneidad: no fragmentar todo para enseñar Progresión: ir proponiendo nuevos desafíos Alternancia: equilibrar lo clásico – lo transgresor Oportunidad y planificación: cuándo cada cosa

Proyectos Actividades permanentes Secuencias

PROYECTOS DE LENGUA


PROYECTOS DE ESCRITURA


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