PSYC 430 TEORÍAS Y SISTEMAS EN PSICOLOGÍA 430 UMET.pdf · Conocer los principales precursores de...

PSYC 430

TEORÍAS Y SISTEMAS EN PSICOLOGÍA

Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2009 Derechos Reservados

Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora

Universidad Metropolitana

PSYC 430 Teorías y Sistemas en Psicología 2

Preparado con la colaboración de:

Dra. Frances Díaz Urrutia

2009




TABLA DE CONTENIDO

INFORMACIÓN DEL CURSO ------------------------------------------------------------------------------------------------- 4

TALLER UNO---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 9

TALLER DOS -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 12

TALLER TRES ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 15

TALLER CUATRO ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 17

TALLER CINCO ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 20

ANEJOS --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 22

ANEJO A -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 23

RÚBRICA PARA EVALUAR ENSAYOS ------------------------------------------------------------------------------------------ 23

ANEJO B -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 24

PORTAFOLIO -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 24

ANEJO C -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 26

RÚBRICA PARA EVALUAR PARTICIPACIÓN EN CLASE ----------------------------------------------------------------------- 26

ANEJO D -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 27

DIARIO REFLEXIVO------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 27




Información del curso

Título del Curso: Teorías y Sistemas en Psicología

Codificación: PSYC 430

Duración: 5 semanas

Pre-requisito: SOSC 101-102, PSYC 121-122, PSYC 321-322

Descripción:

Estudio comparativo de diferentes teorías, métodos, conceptos y técnicas en psicología

con énfasis en el desarrollo y lo más reciente en las mismas.

Objetivos Generales

En este curso de Teoría y Sistemas en Psicología se intenta brindar un análisis a las

estructuras y funciones de la psicología desde la premodernidad hasta estos tiempos

actuales. Lo que se pretende es no caer en esa perspectiva meramente descriptiva que

trata la evidencia histórica como si fuera dirigida por un conglomerado de hechos

objetivos.

Al completar el curso, el/la estudiante deberá:

1. Conocer la historia de las ideas psicológicas durante la época pre-científica y

científica

2. Conocer los eventos históricos-científicos que han creado cambios en la

psicología

3. Exponer al/la estudiante al análisis de literatura científica

4. Concientizar en torno a la importancia de los procesos evolutivos de la psicología

y su relación actual

Texto

Hothersall, D. (2005). Historia de la psicología. Cuarta ed. México: Mc Graw Hill

Interamericana.

Bibliografía

De la Torre, M.C. (1999). Psicología Latinoamericana entre la dependencia y la

identidad. Primera ed. Puerto Rico: Publicaciones puertorriqueñas.

Engler, B. (1996). Introducción a las teorías de la personalidad. Cuarta ed. México: Mc

Graw Hill.




Lorenzo, H.J. (2000). Principios fundamentales psicología. Primera ed. Puerto Rico:

publicaciones puertorriqueñas.

Morris,G.C.& Maisto, A.A. (2001). Psicología. Décima ed. México: Pearson Educación.

Direcciones Electrónicas

Bibliotecas del Sistema

Universidad del Turabo

http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/

Universidad del Este

http://www.suagm.edu/une/portal%5Fde%5Fbiblioteca/


http://www.suagm.edu/SUAGM/m1/html/webvoy.htm

Austin, M. (2000). Teorías de sistema y sociedad

Recuperado el 28 de agosto de 2008, de:

http://perso.gratisweb.com/carlosmanzano/austinmillan.html

Vázquez, P.G. Teorías y Sistemas en Psicología

Recuperado el 28 de agosto de 2008, de: http://www.universidadabierta.edu.mx/SerEst/Apuntes/VazquezPablo_TeoSisPs.htm

Aviso: Si por alguna razón no puede acceder las direcciones electrónicas

ofrecidas en el módulo, no se limite a ellas. Existen otros “web sites” que

podrá utilizar para la búsqueda de la información deseada. Entre ellas están:

www.google.com

www.Altavista.com

www.AskJeeves.com

www.Excite.com

www.alltheweb.com

www.Pregunta.com

www.Findarticles.com

www.yahoo.com

El facilitador puede realizar cambios a las direcciones electrónicas y/o añadir algunas

de ser necesario.




http://perso.gratisweb.com/carlosmanzano/austinmillan.html

http://www.universidadabierta.edu.mx/SerEst/Apuntes/VazquezPablo_TeoSisPs.htm

http://www.google.com/

http://www.excite.com/

http://www.findarticles.com/




Evaluación:

Pruebas cortas en el salón de clases 20%

Asistencia y participación efectiva en la clase 20%

Portafolio 20%

Tareas 20%

Participación activa en discusiones grupales 20%

Total 100%

1. Tareas: los participantes realizarán diversas tareas a lo largo del curso entre

las cuales habrán ensayos, y carteles. Ver Anej A.

2. Portafolio: cada participante elaborará un portafolio con muestras de su

trabajo y de su reflexión a través de los diversos temas discutidos en el curso.

Ver Anejo B.

3. Discusiones grupales: se le dará a cada participante puntuación por su

colaboración activa en cada una de las discusiones grupales en el curso.

4. Asistencia y participación: se le dará puntuación a cada participante por su

asistencia y participación activa en clase. Ver Anejo C.

5. Pruebas cortas. El participante contestará al principio de cada taller pruebas

cortas escritas que evaluarán su preparación para cada taller

Nota: Del facilitador o el estudiante requerir o desear una investigación o la

administración de cuestionarios o entrevistas, deben referirse a las normas y

procedimientos de la Oficina de Cumplimiento y solicitar su autorización.

Para acceder a los formularios de la Oficina de Cumplimiento pueden entrar de las

siguientes maneras:

(1) Ir a la página electrónica

http://www.suagm.edu/suagm/suagm/vpauxrecursos_vpare.aspx, seleccionar Oficina

de Cumplimiento y escoger Formularios.

(2) De manera directa, pueden ir a la dirección

http://www.suagm.edu/suagm/suagm/compliance_IRB_Forms.aspx.

https://mailweb.suagm.edu/exchweb/bin/redir.asp?URL=http://www.suagm.edu/suagm/suagm/vpauxrecursos_vpare.aspx

https://mailweb.suagm.edu/exchweb/bin/redir.asp?URL=http://www.suagm.edu/suagm/suagm/compliance_IRB_Forms.aspx




Además de los formularios puedes encontrar las instrucciones para la certificación en

línea. Estas certificaciones son: IRB Institucional Review Board, Health Information

Portability Accounting Act (HIPAA) , Responsibility Conduct for Research Act (RCR)

De tener alguna duda, favor de comunicarse con la Coordinadoras Institucionales o a la

Oficina de Cumplimiento a los siguientes teléfonos:

Sra. Evelyn Rivera Sobrado, Directora Oficina de Cumplimiento Tel. (787) 751-0178 Ext. 7196 Srta. Carmen Crespo, Coordinadora Cumplimiento UMET Tel. (787) 766-1717 Ext. 6366 Sra. Josefina Melgar, Coordinadora Cumplimiento Turabo Tel. (787) 743-7979 Ext.4126 Dra. Rebecca C. Cherry, Coordinadora de Cumplimiento UNE

Tel. (787) 257-7373 Ext. 3936

Descripción de las normas del curso:

1. La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el/la facilitador(a),

si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la facilitador(a) se reserva el

derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación,

según entienda necesario.

2. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el

estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de tribunal), se

procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió.

3. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare

antes de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10

horas semanales para prepararse para cada taller.

4. Debido a que es un curso de redacción, el/la facilitador(a) podrá requerir al

participante que re-escriba cualquier trabajo.

5. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto

implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda




referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o

bibliografía. No se tolerará el plagio y, en caso de que se detecte casos del

mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al

Comité de Disciplina de la institución. Los estudiantes deben observar aquellas

prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y trabajos.

6. Si el/la facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el

estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a los

estudiantes y al Programa.

7. El/la facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto.

8. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.

9. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.

10. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben

comunicarse con la profesora al inicio del semestre para planificar el acomodo

razonable y equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la

Vicerrectoría de Desarrollo y Retención. También aquellos estudiantes con

necesidades especiales que requieren de algún tipo de asistencia o acomodo en

cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con su profesora. El estudiante

con necesidades especiales deberá consultar con su profesor en caso de

necesitar evaluación diferenciada debido a su necesidad particular.

11. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y

administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría de

Asuntos Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes.




Taller uno

Objetivos específicos

Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá:

1. Discutir sobre lo que es la historia.

2. Explicar lo que es una teoría y un sistema.

3. Definir lo que es psicología

4. Conocer los principales precursores de la psicología moderna.

5. Mencionar y reconocer la importancia de Alcmeon, Hipócrates, Galeno,

Demócrito, Sócrates, Platón y Aristóteles en la psicología

6. Mencionar y reconocer a los representantes de la psicología Alejandrina y

Patrística: Platino, San Agustín y Santo Tomás de Aquino

7. Conocer los antecedentes filosóficos y científicos de la psicología.

8. Discutir las aportaciones de Rene Descartes, Galileo Galilei, Isaac Newton,

Julien De La Mattrie y Francis Galton

Direcciones electrónicas








Teoría (definición)

http://definicion.de/teoria/

Historia de la psicología

http://docencia.udea.edu.co/Psicologia/historia_de_la_psicologia.html

http://denissezelada.galeon.com/album714495.html

Alcmeón

http://www.e-torredebabel.com/Enciclopedia-Hispano-Americana/V1/Alcmeon-biografia-

D-E-H-A.htm




http://definicion.de/teoria/



http://www.e-torredebabel.com/Enciclopedia-Hispano-Americana/V1/Alcmeon-biografia-D-E-H-A.htm

http://www.e-torredebabel.com/Enciclopedia-Hispano-Americana/V1/Alcmeon-biografia-D-E-H-A.htm




http://www.ome-aen.org/norte/10g/n10051053.pdf

Hipócrates

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/h/hipocrates.htm

http://www.sandracerro.com/Articulos/artic-teorias/Hipocraticos.pdf

Galeno

http://www.ual.es/~ragomez/TEMA%202.3%20PSICOLOG%CDA.doc

Demócrito

http://www.webdianoia.com/presocrat/democrito.htm

Sócrates y Platón


Aristóteles

http://www.webdianoia.com/aristoteles/aristoteles_antro.htm

Psicología patrística

http://manesweb.8k.com/3.htm

http://www.elarcadenoe.org/patristica/padresydoctores.htm

San Agustín

http://www.cuc.udg.mx/psicologia/SAN%20AGUSTIN.html

http://www.e-torredebabel.com/Enciclopedia-Hispano-Americana/V1/San-Agustin-

biografia-D-E-H-A.htm

Santo Tomás de Aquino

http://www.webdianoia.com/medieval/aquinate/aquino_antro.htm

http://www.cuc.udg.mx/psicologia/santo%20tomas%20de%20aquino.html

René Descartes

http://platea.pntic.mec.es/~macruz/mente/descartes/descartes.html

http://www.cuc.udg.mx/psicologia/dualismo%20cartesiano.html

Julien De La Mettrie

http://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/informacion_adicional/obli

gatorias/034_historia_2/textos/mettrie.pdf

http://www.alcoberro.info/planes/mettrie.htm

Francis Galton

http://www.ome-aen.org/norte/10g/n10051053.pdf

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/h/hipocrates.htm

http://www.sandracerro.com/Articulos/artic-teorias/Hipocraticos.pdf


http://www.webdianoia.com/presocrat/democrito.htm


http://www.webdianoia.com/aristoteles/aristoteles_antro.htm

http://manesweb.8k.com/3.htm

http://www.elarcadenoe.org/patristica/padresydoctores.htm

http://www.cuc.udg.mx/psicologia/SAN%20AGUSTIN.html

http://www.e-torredebabel.com/Enciclopedia-Hispano-Americana/V1/San-Agustin-biografia-D-E-H-A.htm

http://www.e-torredebabel.com/Enciclopedia-Hispano-Americana/V1/San-Agustin-biografia-D-E-H-A.htm

http://www.webdianoia.com/medieval/aquinate/aquino_antro.htm

http://www.cuc.udg.mx/psicologia/santo%20tomas%20de%20aquino.html

http://platea.pntic.mec.es/~macruz/mente/descartes/descartes.html

http://www.cuc.udg.mx/psicologia/dualismo%20cartesiano.html

http://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/informacion_adicional/obligatorias/034_historia_2/textos/mettrie.pdf

http://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/informacion_adicional/obligatorias/034_historia_2/textos/mettrie.pdf

http://www.alcoberro.info/planes/mettrie.htm




http://www.psicotelefono.com/biografias-psicologia/francis-galton.htm

http://www.psicoactiva.com/bio/bio_7.htm

Tareas a realizar antes del taller uno

Instrucciones:

1. Buscar la definición de los siguientes términos y/o conceptos

a. historia

b. sistema

c. teoría

d. psicología

e. psicología en la

antigüedad

f. psicología alejandrina y

patrística

g. dualismo cartesiano

2. Leer todos los artículos señalados en las direcciones de Internet.

3. Analizar mediante la redacción de un ensayo estilo APA la psicología patrística.

4. Analizar mediante la redacción de un ensayo estilo APA el dualismo cartesiano.

Actividades

1. Los participantes y el facilitador se presentarán y se constituirán los grupos de

discusión.

2. Se seleccionará el/la representante estudiantil.

3. Se discutirán la descripción del curso, los objetivos y temas a discutirse en cada

taller, así como los requisitos de evaluación.

4. El facilitador presentará el tema de la psicología en la antigüedad; la psicología

alejandrina y patrística; y los antecedentes filosóficos y científicos de la

psicología.

5. Se formarán grupos de discusión para analizar el dualismo cartesiano.

6. Se recogerán y discutirán las tareas asignadas para el Taller Uno.

7. Se presentarán las asignaciones requeridas para el Taller Dos.

8. Se explicará el propósito del portafolio del estudiante y del diario reflexivo que

será incluido en él.

Assessment

1. Redacción diario reflexivo (Anejo D)

http://www.psicotelefono.com/biografias-psicologia/francis-galton.htm

http://www.psicoactiva.com/bio/bio_7.htm




Taller dos



1. Discutir el desarrollo de la psicología británica

2. Explicar el empirismo británico

3. Mencionar a los principales precursores del empirismo británico y discutir sus

legados: Thomas Hobbes, John Locke y George Berkeley

4. Explicar el asociacionismo inglés

5. Mencionar a los principales precursores del asociacionismo inglés y discutir sus

legados: James Mill, James Stuart Mill, David Hume, David Hartley y Alexander

Bain.

6. Explicar el evolucionismo británico

7. Mencionar a los principales precursores del evolucionismo británico y discutir

sus legados: Herbert Spencer y Charles Darwin

8. Explicar y conocer el legado de los Nativistas: Gottfried Wilhem Von Leibiz e

Immanuel Kant.

9. Discutir y explicar la psicología en las universidades de Cambridge y Londres

10. Mencionar y discutir el legado de William Mc Dougall, Charles Sperman y

Raymond Catell.

11. Conocer el impacto de la psicología experimental de Cambridge y su

representante Charles Samuel Myers.















Psicología británica

http://books.google.com.pr/books?id=Q4CEsW3yiU8C&pg=PA118&lpg=PA118&dq=psi

colog%C3%ADa+brit%C3%A1nica&source=bl&ots=nbcLv7a9i-

&sig=_EpRmp_Tms_NHhoJ3MGXp2LcVno&hl=es&ei=5JHTSpGNKM2utgfO-

azyAw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=6&ved=0CBoQ6AEwBQ#v=onepage

&q=psicolog%C3%ADa%20brit%C3%A1nica&f=false

Empirismo británico

http://www.mercaba.org/Filosofia/empirismo_britanico_y_david_hume.htm

http://arvo.net/seccion-empirismo-britanico/empirismo-britanico-y-david-hu/gmx-niv542-

con11908.htm

http://georgeberkeley.wordpress.com/2008/11/18/empirismo-britanico/

Asociacionismo

http://www.e-torredebabel.com/Psicologia/Vocabulario/Asociacionismo.htm

James Mill

http://www.cibernous.com/autores/freud/teoria/psicologia.html

David Hume

http://filosofia.idoneos.com/index.php/336399

Charles Darwin

http://www.psicologiacientifica.com/bv/psicologia-289-1-charles-darwin-la-teoria-de-la-

evolucion-y-su-influencia-en-.html

http://academic.uprm.edu/~eddiem/psic3046/HTMLobj-114/cap9-darwin-galton.pdf

http://www.cuc.udg.mx/psicologia/darwin.html

http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/download/413/304

Herbert Spencer

http://www.sociologicus.com/clasicos/spencer.htm

Gottfried Wilhem Von Leibiz

http://www.maristasmalaga.com/docs/alumnos/matematicas/bio/gw_leibniz.pdf

Immanuel Kant

http://www.wikilearning.com/monografia/kant_y_la_psicologia-

kant_y_la_psicologia/6362-1

http://books.google.com.pr/books?id=Q4CEsW3yiU8C&pg=PA118&lpg=PA118&dq=psicolog%C3%ADa+brit%C3%A1nica&source=bl&ots=nbcLv7a9i-&sig=_EpRmp_Tms_NHhoJ3MGXp2LcVno&hl=es&ei=5JHTSpGNKM2utgfO-azyAw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=6&ved=0CBoQ6AEwBQ#v=onepage&q=psicolog%C3%ADa%20brit%C3%A1nica&f=false





http://www.mercaba.org/Filosofia/empirismo_britanico_y_david_hume.htm

http://arvo.net/seccion-empirismo-britanico/empirismo-britanico-y-david-hu/gmx-niv542-con11908.htm

http://arvo.net/seccion-empirismo-britanico/empirismo-britanico-y-david-hu/gmx-niv542-con11908.htm

http://georgeberkeley.wordpress.com/2008/11/18/empirismo-britanico/

http://www.e-torredebabel.com/Psicologia/Vocabulario/Asociacionismo.htm

http://www.cibernous.com/autores/freud/teoria/psicologia.html

http://filosofia.idoneos.com/index.php/336399

http://www.psicologiacientifica.com/bv/psicologia-289-1-charles-darwin-la-teoria-de-la-evolucion-y-su-influencia-en-.html

http://www.psicologiacientifica.com/bv/psicologia-289-1-charles-darwin-la-teoria-de-la-evolucion-y-su-influencia-en-.html

http://academic.uprm.edu/~eddiem/psic3046/HTMLobj-114/cap9-darwin-galton.pdf

http://www.cuc.udg.mx/psicologia/darwin.html

http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/download/413/304

http://www.sociologicus.com/clasicos/spencer.htm

http://www.maristasmalaga.com/docs/alumnos/matematicas/bio/gw_leibniz.pdf

http://www.wikilearning.com/monografia/kant_y_la_psicologia-kant_y_la_psicologia/6362-1

http://www.wikilearning.com/monografia/kant_y_la_psicologia-kant_y_la_psicologia/6362-1




http://www.psicoactiva.com/historia/histo2.htm

Raymond Catell

http://psicologia-catell.blogspot.com/

Charles Samuel Myers

http://www.bps.org.uk/downloadfile.cfm?file_uuid=07867C5C-1143-DFD0-7E7F-

F46FB557A262&ext=pdf

Tareas a realizar antes del taller dos

Instrucciones:

1. Busca la definición de

a. empirismo

b. escepticismo

c. evolucionismo

d. asociacionismo

e. nativistas

f. método estadístico

g. diferencias individuales

2. Leer todos los artículos señalados en las direcciones de Internet

3. Analizar mediante la redacción de un ensayo estilo APA el desarrollo de la

psicología británica

4. Analizar mediante la redacción de un ensayo estilo APA el legado de Raymond

Catell

Actividades

1. Los participantes entregarán las tareas asignadas.

2. Los participantes se reunirán en grupos para crear carteles que demuestren el

desarrollo de la psicología británica. (El facilitador asignará las etapas a los

diferentes grupos)

3. El facilitador presentará el tema sobre el desarrollo de la psicología británica, los

nativistas y la psicología en las Universidades de Cambridge y Londres

4. Se presentarán las asignaciones requeridas para el Taller Tres

Assessment


http://www.psicoactiva.com/historia/histo2.htm

http://psicologia-catell.blogspot.com/

http://www.bps.org.uk/downloadfile.cfm?file_uuid=07867C5C-1143-DFD0-7E7F-F46FB557A262&ext=pdf

http://www.bps.org.uk/downloadfile.cfm?file_uuid=07867C5C-1143-DFD0-7E7F-F46FB557A262&ext=pdf




Taller tres



1. Discutir el desarrollo de la psicología alemana

2. Explicar en que consiste la psicología fisiológica

3. Mencionar y comentar sobre los principales exponentes de la psicología

fisiológica: Eduard Hitzig, Herman Helmholtz, Herman Ebbinghaus, y Franz

Joseph Gall.

4. Explicar la nueva psicología experimental (estructuralismo)

5. Mencionar y comentar sobre los principales representantes del estructuralismo:

Wilhelm Wundt, Edward Tiitchener y Hugo MMunterberg.

6. Explicar la psicología de la Gestalt

7. Mencionar y comentar sobre los principales representantes de la gestalt: Kurt

Lewin, Kurt Koffka, Max Wertheimer y Wolgang Kohler.

8. Explicar el desarrollo del funcionalismo

9. Mencionar y comentar sobre los principales exponentes del funcionalismo:

William James, John Dewey, James Mckeen Catell, Granville Stanley Hall,

Harvey A. Can y Stanley Hall.









Historia de la psicología



http://www.terra.es/personal/gonadan/origen.htm






http://www.terra.es/personal/gonadan/origen.htm




Psicología Alemana

http://es.shvoong.com/social-sciences/psychology/1624128-caracter%C3%ADsticas-

principales-la-psicolog%C3%ADa-alemana/

http://volivera.uprrp.edu/3046/alemania.doc

Funcionalismo

http://www.e-torredebabel.com/Uned-

Parla/Asignaturas/IntroduccionPsicologia/ResumenManual-Capitulo5.htm

http://psicopsi.com/FUNCIONALISMO-William-James

Tareas a realizar antes del taller tres

Instrucciones:


1. psicología alemana

2. psicología fisiológica

3. estructuralismo

4. psicología de la gestalt

5. percepción

6. leyes de la percepción

7. funcionalismo

8. frenología


3. Comparar mediante la redacción de un ensayo estilo APA el estructuralismo, el

funcionalismo y la gestalt

4. Analizar mediante la redacción de un ensayo estilo APA la frenología

Actividades


2. El facilitador presentará el tema sobre la psicología alemana, la psicología

fisiológica, el estructuralismo, la psicología de la gestalt y el funcionalismo

3. Se llevará a cabo una discusión en grupo para comparar el estructuralismo, el

funcionalismo y la gestalt

4. El facilitador presentará el tema sobre la agresión: herencia vs. medio ambiente.

5. Se presentarán las asignaciones requeridas para el Taller Cuatro

Assessment


http://es.shvoong.com/social-sciences/psychology/1624128-caracter%C3%ADsticas-principales-la-psicolog%C3%ADa-alemana/

http://es.shvoong.com/social-sciences/psychology/1624128-caracter%C3%ADsticas-principales-la-psicolog%C3%ADa-alemana/

http://volivera.uprrp.edu/3046/alemania.doc

http://www.e-torredebabel.com/Uned-Parla/Asignaturas/IntroduccionPsicologia/ResumenManual-Capitulo5.htm

http://www.e-torredebabel.com/Uned-Parla/Asignaturas/IntroduccionPsicologia/ResumenManual-Capitulo5.htm

http://psicopsi.com/FUNCIONALISMO-William-James




Taller cuatro



1. Conocer y discutir la psicología rusa

2. Mencionar los diferentes exponentes de la psicología rusa: Ivan Pavlov, Sokolov,

Alexander R. Luria y Sergey Rubinstein.

3. Conocer y discutir el conductismo en Norteamérica

4. Mencionar y explicar las teorías de los exponente principales del conductismo en

Norteamérica: John Watson y B. F, Skinner

5. Conocer y discutir la psicología oriental

6. Conocer y discutir la psicología japonesa y su principal exponente Shoma Morita

y el Budismo Zen

7. Conocer y explicar la psicología de la India y el yoga









Psicología rusa

http://www.cuc.udg.mx/psicologia/PAVLOV%20Y%20LA%20ESCUELA%20RUSA.html

http://www.adversus.org/indice/nro14-15/articulos/03VI1415.pdf

Alexander Luria

http://www.infoamerica.org/teoria/luria1.htm

http://pedroortizcabanillas.blogspot.com/2007/09/la-neuropsicologa-de-alexander-

luria.html

Psicología Conductista

http://psicologia.laguia2000.com/historia-de-la-psicologia/psicologia-conductista




http://www.cuc.udg.mx/psicologia/PAVLOV%20Y%20LA%20ESCUELA%20RUSA.html

http://www.adversus.org/indice/nro14-15/articulos/03VI1415.pdf

http://www.infoamerica.org/teoria/luria1.htm

http://pedroortizcabanillas.blogspot.com/2007/09/la-neuropsicologa-de-alexander-luria.html

http://pedroortizcabanillas.blogspot.com/2007/09/la-neuropsicologa-de-alexander-luria.html

http://psicologia.laguia2000.com/historia-de-la-psicologia/psicologia-conductista




John Watson

http://www.cuc.udg.mx/psicologia/watson.html

B F Skinner

http://www.psicologia-online.com/ebooks/personalidad/skinner.htm

http://mauve_ciel.tripod.com/biografiaspsi/id13.html

Shoma Morita

http://www.update-software.com/abstractsES/AB006346-ES.htm

http://www.laexcelencia.com/htm/articulos/psicologia/terapia_morita.html

http://www.healthpastoral.org/pdffiles/DH_55_Depression_3b-Esp.pdf

Budismo Zen

http://www.budismozen.es/php/mod/resource/view.php?id=123

http://es.shvoong.com/social-sciences/psychology/1641191-budismo-zen-

psicoan%C3%A1lisis/

http://www.alcione.cl/nuevo/index.php?object_id=132

Psicología yoga

http://www.yogakai.com/yogapsico2.htm

http://www.fundacion-jung.com.ar/forum/yoga.htm

http://www.wikilearning.com/articulo/relaciones_del_yoga-

el_yoga_y_la_psicologia/25997-3

Tareas a realizar antes del taller cuatro

Instrucciones:


a. Conductismo clásico

b. Ivan Pavlov

c. Conductismo Operante

d. B. F. Skinner

e. Budismo Zen

f. Psicología yoga


3. Comparar mediante la redacción de un ensayo estilo APA el conductismo clásico

y el conductismo operante

4. Analizar mediante la redacción de un ensayo estilo APA la psicología yoga

http://www.cuc.udg.mx/psicologia/watson.html

http://www.psicologia-online.com/ebooks/personalidad/skinner.htm

http://mauve_ciel.tripod.com/biografiaspsi/id13.html

http://www.update-software.com/abstractsES/AB006346-ES.htm

http://www.laexcelencia.com/htm/articulos/psicologia/terapia_morita.html

http://www.healthpastoral.org/pdffiles/DH_55_Depression_3b-Esp.pdf

http://www.budismozen.es/php/mod/resource/view.php?id=123

http://es.shvoong.com/social-sciences/psychology/1641191-budismo-zen-psicoan%C3%A1lisis/

http://es.shvoong.com/social-sciences/psychology/1641191-budismo-zen-psicoan%C3%A1lisis/

http://www.alcione.cl/nuevo/index.php?object_id=132

http://www.yogakai.com/yogapsico2.htm

http://www.fundacion-jung.com.ar/forum/yoga.htm

http://www.wikilearning.com/articulo/relaciones_del_yoga-el_yoga_y_la_psicologia/25997-3

http://www.wikilearning.com/articulo/relaciones_del_yoga-el_yoga_y_la_psicologia/25997-3




Actividades


2. El facilitador presentará el tema sobre la psicología rusa y le conductismo en

Norteamérica

3. Los participantes se reunirán en grupos para analizar el conductismo clásico y el

conductismo operante

4. El facilitador presentará la psicología oriental.

5. El facilitador conducirá una discusión abierta sobre la psicología yoga

6. Se presentarán las asignaciones requeridas para el Taller Cinco

Assessment





Taller cinco



1. Conocer y discutir el desarrollo de la psicología en Puerto Rico, México, Cuba,

Argentina y en Latinoamérica.

2. Realizar un análisis crítico de la psicología en la Isla









Psicología en Latinoamérica

http://www.psicorip.org/Resumos/PerP/RIP/RIP036a0/RIP03834.pdf

http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=80510106

http://www.rubenardila.com/PSICOLOG%C3%8DA%20LATINOAMERICANA,%20DE%

20D%C3%93NDE%20VENIMOS%20Y%20HACIA%20DONDE%20VAMOS.pdf

http://www.uib.es/catedra_iberoamericana/publicaciones/30any_psicol/constr.html

Psicología en México

http://www.psicolatina.org/Dos/analisis_psicol.html

Psicología en Cuba

http://www.uh.cu/infogral/estudiaruh/csoc/Psicologia.pdf

http://pepsic.bvs-psi.org.br/pdf/rcp/v9n2/07.pdf

http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/desastres/psicologia_y_salud_mental_en_cuba_1_

2.pdf

Psicología en Argentina


http://www.enigmapsi.com.ar/psicomun1.html





http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=80510106

http://www.rubenardila.com/PSICOLOG%C3%8DA%20LATINOAMERICANA,%20DE%20D%C3%93NDE%20VENIMOS%20Y%20HACIA%20DONDE%20VAMOS.pdf

http://www.rubenardila.com/PSICOLOG%C3%8DA%20LATINOAMERICANA,%20DE%20D%C3%93NDE%20VENIMOS%20Y%20HACIA%20DONDE%20VAMOS.pdf

http://www.uib.es/catedra_iberoamericana/publicaciones/30any_psicol/constr.html

http://www.psicolatina.org/Dos/analisis_psicol.html

http://www.uh.cu/infogral/estudiaruh/csoc/Psicologia.pdf

http://pepsic.bvs-psi.org.br/pdf/rcp/v9n2/07.pdf

http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/desastres/psicologia_y_salud_mental_en_cuba_1_2.pdf

http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/desastres/psicologia_y_salud_mental_en_cuba_1_2.pdf


http://www.enigmapsi.com.ar/psicomun1.html




http://www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=755

Psicología en Puerto Rico

http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/805/80517310.pdf

http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/Glossa2/Journal/jun2006/La%20Psicologia.pdf

http://www.psicologico.cl/?p=252

Tareas a realizar antes del taller cinco

Instrucciones:


2. Analizar mediante la redacción de un ensayo estilo APA el desarrollo de la

psicología en Puerto Rico y Latinoamérica

Actividades


2. El facilitador presentará el tema sobre el desarrollo de la psicología en

Latinoamérica

3. El facilitador conducirá una discusión abierta sobre la psicología en Puerto Rico

y América Latina

4. Se recogerán los portafolios

Assessment


http://www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=755

http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/805/80517310.pdf

http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/Glossa2/Journal/jun2006/La%20Psicologia.pdf

http://www.psicologico.cl/?p=252




Anejos




Anejo A

Rúbrica para evaluar Ensayos

Criterio Puntuación Asignada

Puntuación Obtenida

Puntualidad: entrega en la fecha asignada 2

Organización: sigue formato estilo APA 5

Desarrollo: tiene fluidez y consistencia 5

Contenido: presenta todos los conceptos o temas

asignados

10

Redacción: no tiene errores de gramática y sintaxis 5

Pensamiento crítico: presenta análisis y síntesis

en sus respuestas

13

Conclusión: interpreta la información y llega a

conclusiones

8

Referencias: cita las fuentes utilizadas 2

Puntuación total 50

Comentarios:___________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________




Anejo B

Portafolio

El portafolio es una carpeta o fólder donde el estudiante va a organizar todos los

trabajos realizados durante el curso. El objetivo del mismo es que el/la estudiante

reflexione sobre los temas discutidos durante el curso a medida que el mismo se va

desarrollando. Es importante que el/la estudiante trabaje en este portafolio a partir de

la primera semana de clases (primer taller) y lo mantenga actualizado. Se recomienda

traerlo a clases para que el facilitador lo pueda revisar. Deberá entregarse en el quinto

taller. Debe de estar bien organizado y limpio. Puede ser a computadora o manuscrito.

El portafolio debe incluir lo siguiente:

1. página de presentación: debe incluir nombre, número de estudiante, nombre y

código del curso, fecha y nombre del facilitador. (5 pts.)

2. introducción: breve introducción al portafolio (10 pts.)

3. tabla de contenido: orden del material incluido en el portafolio (5 pts.)

4. Análisis de noticias: el estudiante deberá incluir el análisis de 5 noticias de

periódico y/o revistas relacionadas con los temas del curso. El objetivo es que

pueda aplicar los conceptos y métodos discutidos en clase a su vida personal o

profesional al analizar lo que ocurre en nuestra sociedad. Para esto se le solicita

que lea el periódico y/o revistas. Las noticias se entregarán al final en el

portafolio y deberán reflexionar la noticia siguiendo las preguntas guías que

debe contestar en forma de ensayo. (Valor 50 pts., 10 pts. cada noticia)

Preguntas guías:

¿De que trata la noticia? Resumen

¿Con qué concepto o tema se relaciona?

¿Cuál es la relación de esta noticia o situación con lo discutido en clase?

¿Cómo puedes aplicar lo discutido en clase a la noticia?

¿Cómo me ayudan los temas discutidos en clase a entender la noticia?

5. Trabajos semanales: deberá incluir todas las copias entregadas en los talleres,

sus apuntes, silabario, asignaciones, trabajos en grupo, dinámicas, diarios

reflexivos, etc. (15 pts.)




6. Reflexión final: reflexión final del curso donde usted evaluará el mismo, además

de autoevaluarse en función de su participación y tareas realizadas. Reflexione

sobre los logros y objetivos alcanzados. Reflexione sobre la aplicación del curso

a su vida profesional. (40 pts.)




Anejo C

Rúbrica para evaluar participación en clase

NOMBRE: ________________________________________________________

FECHA: ________________ CURSO: ________________

Asistencia y puntualidad:______%

_____ 0= Faltó a 4 ó más talleres, o faltó a 3 talleres y llegó tarde a 2 de ellos

_____ 1= Faltó a 3 talleres, o faltó a 2 talleres pero llegó tarde a tres de ellos

_____ 2= Faltó a 2 talleres, o faltó a 1 taller pero llegó tarde a tres o más de ellos

_____ 3= Faltó a 1 taller, o no faltó pero llegó tarde a tres talleres

_____ 4= No faltó a los talleres pero llegó tarde a uno o dos de ellos

_____ 5= No faltó ni llegó tarde a los talleres

Aportación a la clase: ______%

0-No Cumplió 1-Deficiente 2-Regular 3-Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente N/A-No Aplica

Criterios 0 1 2 3 4 5 N/A

1. Contribuye frecuentemente a las discusiones en

clase

2. Demuestra interés en las discusiones en clase

3. Contesta preguntas del facilitador y sus

compañeros

4. Formula preguntas pertinentes al tema de la

clase

5. Viene preparado(a) a clase

6. Contribuye a la clase con material e información

adicional

7. Presenta argumentos fundamentados en las

lecturas y trabajos de la clase

8. Demuestra atención y apertura a los puntos y

argumentos de sus compañeros.

9. Contesta preguntas y planteamientos de sus

compañeros.

10. Demuestra iniciativa y creatividad en las

actividades de clase.

Comentarios al dorso




Anejo D

Diario Reflexivo

Preguntas guías para redactar Diario Reflexivo. El mismo debe ser redactado en forma

narrativa, tipo ensayo.

1. ¿Cuál fue el tema de la clase de hoy?

2. Resumen

3. ¿Qué fue lo que más me intereso del tema?

4. ¿Qué no entendí?

5. ¿Cuál fue mi aportación a la discusión de hoy?

6. ¿Quiénes, de mis compañeros, aportaron? ¿Cuál fue su aportación?

7. ¿Cómo aplicarías el tema a tu vida laboral y personal?

PSYC 430 TEORÍAS Y SISTEMAS EN PSICOLOGÍA 430 UMET.pdf · Conocer los principales precursores de...

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