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PSYC 225

PSICOLOGÍA SOCIAL

Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2003 Derechos Reservados

Prep. 15.JUL.06. Prof. Claudia X. Alvarez Romero, MA

Escuela de Estudios Profesionales

Programa Ahora Universidad del Este

Prep. 15.JUL.06. Prof. Claudia X. Alvarez Romero, MA 2 PSYC 225 Psicología Social

TABLA DE CONTENIDO

PRONTUARIO -------------------------------------------------------------------------------------3 TALLER UNO--------------------------------------------------------------------------------------6 TALLER DOS --------------------------------------------------------------------------------------8 TALLER TRES----------------------------------------------------------------------------------- 10 TALLER CUATRO------------------------------------------------------------------------------ 13 TALLER CINCO--------------------------------------------------------------------------------- 15 ANEJOS------------------------------------------------------------------------------------------- 18 ANEJO A------------------------------------------------------------------------------------------ 19

TEMAS DE PRESENTACIÓN ANEJO B------------------------------------------------------------------------------------------ 20

RUBRICA DE EVALUACIÓN DE PRESENTACIONES ORALES ANEJO C------------------------------------------------------------------------------------------ 21

GUÍA PARA REALIZAR EL ANÁLISIS DE PELÍCULA ANEJO D------------------------------------------------------------------------------------------ 22

RÚBRICA PARA EVALUAR INFORME ESCRITO ANEJO E ------------------------------------------------------------------------------------------ 23

GUÍA PARA REALIZAR EL DEBATE ANEJO F ------------------------------------------------------------------------------------------ 24

DIARIO REFLEXIVO TALLER #1 ANEJO G------------------------------------------------------------------------------------------ 25

DIARIO REFLEXIVO TALLER # 2 ANEJO H------------------------------------------------------------------------------------------ 26

DIARIO REFLEXIVO TALLER #3 ANEJO I ------------------------------------------------------------------------------------------- 27

DIARIO REFLEXIVO TALLER #4 ANEJO J ------------------------------------------------------------------------------------------ 28

DIARIO REFLEXIVO TALLER #5




Prontuario Título del Curso: Psicología Social

Codificación: PSYC 225

Duración: cinco semanas

Pre-requisito: PSYC 121-122

Descripción: El curso Psicología Social pretende crear un espacio para que el/la estudiante reflexione sobre

las formas en que las personas piensan unas de otras, se influyen y se relacionan entre sí,

dentro de su contexto socio-cultural e histórico. En el curso también se promoverá que el/la

estudiante examine y comprenda el pensamiento social, la conducta de los individuos en su

entorno y su conexión e interdependencia con el mismo.

Asimismo se familiarizará al estudiante con una serie de temas y conceptos de investigadores

destacados en este campo de la psicología social en su desarrollo. En esa exploración será

materia de discusión la crisis atravesada por esta disciplina y la propuesta de re-orientación de

perspectiva para lidiar con la misma.

Objetivos Generales: Al finalizar el curso, el estudiante:

1. Desarrollará una visión crítica sobre la importancia de la influencia de

otras personas y de la sociedad sobre la conducta individual.

2. Adquirirá conocimientos sobre las distintas áreas de estudio que abarca la

Psicología social.

3. Desarrollará una visión crítica sobre el efecto que tienen los medios de

comunicación en las conductas grupales e individuales.

4. Demostrará dominio de los postulados básicos de la disciplina aplicando

los mismos a situaciones específicas.

Textos: Myers, David G. Psicología Social. (Última edición). Editorial McGraw-Hill. Baron, Robert & Byrne, Donn (2006). Psicología Social. (8 th. Ed.). Madrid,

España: Pearson Education. ISBN 8420543322.




López, M. & Zúñiga, R. (1998). Perspectivas Críticas de la Psicología Social. Río Piedras, Puerto Rico: Universidad de Puerto Rico.

Referencias Suplementarias y/o Materiales: Recursos Audiovisuales:

• VHS-225 El Otro Puerto Rico: La Pobreza (Reportaje, UNE)

• VHS-1669 Brutalidad Policíaca: Las Cárceles (Reportaje, UNE)

• VCS-80 Maltrato de menores

• VHS-118 Maltrato a Ancianos

Películas Comerciales:

• One Flew over the Cukoo´s nest

• Fight club

• Dead man walking

Evaluación:

CRITERIOS PUNTUACIÓN PORCIENTO

PARTICIPACIÓN EN CLASE Y ASISTENCIA 100 25%

INFORME ORAL Y ESCRITO 100 25%

PRUEBA FINAL 100 25%

TRABAJOS PREPARATIVOS (ANÁLISIS DE PELÍCULA Y ARTÍCULO)

100 25%

Presentación Oral (Véase Anejos A y B) Los estudiantes trabajarán en grupo y prepararán una presentación oral de uno

de los temas que se encuentran en el anejo. Para las presentaciones se deben

utilizar medios audiovisuales y estrategias de presentación como ser

simulaciones, dramas, vídeos, entrevistas, entre otros. El tiempo estipulado

para la presentación es de 20 minutos. Las presentaciones se darán en el

cuarto y quinto taller. Se deberá preparar y entregar un informe escrito en

computadora.

Análisis de una película (Véase Anejo K)




Los estudiantes seleccionarán uno de las siguientes películas:

• One flew over the cukoo’s nest.

• Fight Club

• Dead man walking

Luego de ver la película seleccionada, se preparará un análisis crítico y

entregará un informe escrito. El informe se entregará en el cuarto taller.

Descripción de las normas del curso:

• La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el facilitador,

si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El facilitador se reserva el

derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación,

según entienda necesario.

• Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si

el estudiante presenta una excusa válida y constatable (ej. médica o de

tribunal), se procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la

cual no asistió.

• Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se

prepare antes de cada taller, según especifica el módulo. Se requiere un

promedio de 10 horas semanales para prepararse para cada taller.

• El estudiante debe someter trabajos de su autoría, por lo tanto, no deberá

incurrir en plagio. Debe dar crédito a cualquier referencia.

• Si el facilitador realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el

estudiante en el Taller Uno. Además, entregará los acuerdos por escrito a

los estudiantes y al Programa.

• El facilitador establecerá el medio y proceso de contacto.

• El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.

• No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.




Taller Uno Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante:

1. Discutirá el trasfondo histórico de la Psicología Social.

2. Analizará críticamente las crisis y cambios en el campo de la Psicología

Social.

3. Identificará las disciplinas relacionadas a la Psicología Social.

4. Describirá la metodología utilizada en investigación social

5. Discutirá conceptos básicos de la comunicación

6. Analizará como las atribuciones e impresiones impactan las relaciones

interpersonales.

Direcciones Electrónicas: Psicología Social

http://es.encarta.msn.com/encyclopedia_761551794/Psicolog%C3%83%C2%AD

a_social.htmlv

Psicología Social

http://www.monografias.com/trabajos6/siso/siso.shtml

Comunicación

http://www.monografias.com/trabajos12/fundteo/fundteo.shtml

PERCEPCIÓN SOCIAL

http://www.ilustrados.com/publicaciones/EpZZZuFEyVcjJammSF.php

Tareas a realizar antes del Taller Uno: Instrucciones:

1. Buscar la definición de Psicología Social.

2. Leer sobre el tema de Historia de la Psicología Social y preparar un cartel

sobre los principales hitos y crisis históricas

3. Leer en los libros de texto los capítulos referidos a los siguientes temas:

a. El campo de la Psicología Social

• Su historia y sus crisis




• Psicología Social y disciplinas relacionadas

• Investigación en Psicología Social

b. Percepción Social:

• Comunicación no-verbal

• Atribución

• Función y manejo de las impresiones

4. Visitar los sitios de Internet sugeridos para el taller #1.

Actividades: 1. Presentación del facilitador(a).

2. Realizar un ejercicio rompe hielo para que el grupo se conozca.

3. Discutir los objetivos, la evaluación del curso, explicar y aclarar las dudas

sobre el curso, el módulo y su uso.

4. Mediante una lluvia de ideas discutir la definición de Psicología social, el

facilitador irá aclarando dudas.

5. Los estudiantes presentarán los carteles sobre la historia de la Psicología

social y sus crisis.

6. A continuación los estudiantes se dividirán en subgrupos y prepararán un

mapa conceptual sobre la Psicología Social y sus disciplinas

relacionadas.

7. El facilitador realizará una presentación sobre el tema “Investigación en

Psicología Social”.

8. Los estudiantes se dividirán en subgrupos y discutirán sobre los temas de

Percepción social (comunicación no-verbal, atribuciones e impresiones).

9. El facilitador aclarará las dudas relacionadas con las tareas de los

próximos talleres.

Assessment: El estudiante completará el diario reflexivo: La importancia de la Psicología

social (Ver Anejo F).




Taller Dos Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante:

1. Identificará los procesos de cognición social.

2. Analizará las fuentes de error en los procesos de cognición social.

3. Analizará el papel que juega el afecto en los procesos de cognición social.

4. Discutirá sobre la formación de actitudes y los procesos de cambio

actitudinal.

5. Identificará las situaciones en las que se presenta disonancia cognitiva.

Direcciones Electrónicas: La psicología social cognitiva

http://www.psicologiacientifica.com/publicaciones/biblioteca/articulos/ar-

perez_rubio01.htm

Social cognition

http://en.wikipedia.org/wiki/Social_cognition

Formación de actitudes

http://html.rincondelvago.com/actitudes.html

Cognitive dissonance

http://en.wikipedia.org/wiki/Cognitive_dissonance

Tareas a realizar antes del Taller Dos: Instrucciones:


a) La cognición social:

• Esquemas y prototipos

• Heurística: atajos mentales para la cognición social

• Fuentes potenciales de error en cognición social

• Afecto y cognición

b) Las actitudes:

• La formación de actitudes




• ¿Influyen las actitudes en el comportamiento?

• La persuasión

• Resistencia a la persuasión

• Disonancia cognitiva

2. Visitar los sitios de internet sugeridos para el taller #2.

3. Traer un ejemplo de esquema cognitivo y un ejemplo de heurística en

cognición social

Actividades: 1. Recapitulación de conceptos aprendidos durante el taller #1.

2. Los estudiantes se dividirán en subgrupos y discutirán el concepto de

cognición social y los ejemplos que trajeron sobre esquemas y heurística.

3. Cada grupo presentará sus definiciones y ejemplos a la clase. El facilitador

aclarará los conceptos.

4. A continuación se discutirán sobre las fuentes de errores en cognición social

y el papel del afecto en esta.

5. Se presentará el video “El otro Puerto Rico”

6. En base al video se discutirá el tema de las actitudes (formación de actitudes,

persuasión y resistencia a la persuasión).

7. El facilitador hará una presentación sobre el tema de “disonancia cognitiva”

8. Luego los estudiantes se dividirán en subgrupos y prepararán una pequeña

dramatización que ejemplifique una situación de disonancia cognitiva.

9. El facilitador aclarará las dudas relacionadas con las tareas de los próximos

talleres.

Assessment: 1. Los estudiantes completarán el diario reflexivo: Puntos Confusos (Ver

Anejo G).




Taller Tres Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante:

1. Describirá los conceptos de identidad social, focalización y eficacia.

2. Identificará aspectos relacionados con el concepto de identidad social.

3. Analizará los conceptos de prejuicio y discriminación.

4. Identificará maneras de contrarrestar el prejuicio y la discriminación.

5. Analizará el impacto de los medios de comunicación social en nuestras

percepciones y acciones.

Direcciones Electrónicas: Roles e identidad social

http://www.excelencias.com/formacion/No4/10.htm

Social Identity

http://en.wikipedia.org/wiki/Social_identity

Social Identity Theory

http://www.tcw.utwente.nl/theorieenoverzicht/Theory%20clusters/Interpersonal%

20Communication%20and%20Relations/Social_Identity_Theory.doc/

Understanding prejudice

http://www.understandingprejudice.org/

Prejudice

http://en.wikipedia.org/wiki/Prejudice

Prejudice and discrimination

http://www.colorado.edu/conflict/peace/problem/prejdisc.htm

Tareas a realizar antes del Taller Tres: Instrucciones:

1. Buscar la definición de los siguientes términos:

Identidad social

Focalización

Vigilancia




Eficacia


a) Aspectos de identidad social:

• El self componente de nuestra identidad social

• Focalización, vigilancia y eficacia.

• El género como aspecto crucial de la identidad social,

b) Prejuicio y discriminación:

• ¿Qué son el prejuicio y la discriminación?

• Orígenes del prejuicio

• Técnicas que pueden ayudar a contrarrestar el prejuicio

• Los prejuicios basados en el género.


4. Buscar un artículo de periódico o revista referido al tema del prejuicio.

Actividades: 1. Recapitulación de conceptos aprendidos durante el taller #2.

2. Los estudiantes se dividirán en subgrupos y discutirán las definiciones de los

términos: identidad social, focalización, vigilancia y eficacia.

3. Una vez presentadas las definiciones por los grupos, el facilitador aclarará

los términos y explicará la formación de la identidad y el papel del self en

ésta.

4. Se organizará un panel de discusión de la clase sobre el siguiente tema:

“El género como aspecto crucial de la identidad social”.

5. Para concluir el panel de discusión el facilitador irá aclarando dudas sobre el

tema que se discutió.

6. A continuación se introducirá el tema de “Prejuicio y discriminación”, se

aclararán los conceptos y diferencias de estos.

7. Se procederá a la discusión de los artículos encontrados con referencia al

prejuicio.

8. Los estudiantes luego trabajarán en sus grupos y presentarán soluciones y/o

técnicas que ayudan a contrarrestar el prejuicio.




9. Para finalizar el facilitador hará una presentación sobre el origen del prejuicio

y el prejuicio basado en el género.

10. El facilitador aclarará las dudas relacionadas con las tareas de los próximos

talleres.

Assessment: 1. El estudiante completará el diario reflexivo: La contribución de mis

compañeros que más me impactó fue.... (Ver Anejo H).




Taller Cuatro Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante:

1. Identificará los elementos de la atracción interpersonal.

2. Analizará el papel que juega la atracción interpersonal en el

comportamiento del individuo.

3. Analizará los cambios de comportamiento y la influencia social.

4. Discutirá los términos: conformidad, obediencia y aceptación.

5. Analizará los elementos de la conducta pro-social.

Direcciones Electrónicas: Atracción social

http://www.monografias.com/trabajos17/atraccion-social/atraccion-social.shtml

Social influence

http://en.wikipedia.org/wiki/Social_influence

An introduction to social influence

http://www.workingpsychology.com/intro.html

Obediencia

http://es.wikipedia.org/wiki/Obediencia

CONDUCTA PRO-SOCIAL

http://www.espaciologopedico.com/recursos/glosariodet.php?Id=181

Tareas a realizar antes del Taller Cuatro: Instrucciones:


a) Atracción Interpersonal:

• Encuentros con desconocidos

• La necesidad de afiliación

• Semejanzas y evaluaciones positivas recíprocas

b) Influencia Social:

• La conformidad




• La aceptación

• La obediencia

c) Conducta pro-social:

• Respondiendo ante una emergencia

• Factores que influyen en la conducta pro-social


3. Los estudiantes asignados prepararán su presentación (Ver Anejo A).

4. Preparar el informe de Análisis de una película.

Actividades: 1. Recapitulación de los conceptos aprendidos durante el taller #3.

2. El facilitador introducirá el tema: “Atracción Interpersonal”.

3. Los estudiantes se dividirán en subgrupos e identificarán los elementos de la

atracción interpersonal. Cada grupo presentará a la clase los elementos

identificados y el facilitador irá aclarando los conceptos.

4. A continuación cada subgrupo preparará una pequeña dramatización sobre

uno de los elementos de la atracción interpersonal.

5. Una vez presentadas las dramatizaciones, se discutirá el papel que juega la

atracción interpersonal en el comportamiento social.

6. Posteriormente el facilitador introducirá el tema: “Influencia Social”.

7. Los estudiantes asignados procederán a sus presentaciones.

8. Una vez concluidas las presentaciones, el facilitador aclarará dudas.

9. Luego se procederá a discutir los informes sobre los análisis de películas.

10. El facilitador aclarará las dudas relacionadas con las tareas del 5to taller.

Assessment: 1. El estudiante completará el diario reflexivo: El tema que más me impactó

fué.... (Ver Anejo I).




Taller Cinco Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante:

1. Analizará diversas teorías sobre la formación de la conducta violenta.

2. Aplicará las teorías sociales sobre la agresión al análisis de este tipo de

conducta en la sociedad puertorriqueña.

3. Señalará la importancia de los grupos en el proceso de socialización.

Direcciones Electrónicas: Los significados de la violencia.

http://them.polylog.org/5/index-es.htm#fcs

Understanding violent behavior in children and adolescent

http://www.aacap.org/publications/factsfam/behavior.htm

Liderazgo

http://es.wikipedia.org/wiki/Liderazgo

Equidad

http://es.wikipedia.org/wiki/Equidad

Consideraciones teóricas en torno a los grupos

http://www.monografias.com/trabajos11/grupo/grupo.shtml

Tareas a realizar antes del Taller Cinco: Instrucciones:


a) La agresividad:

• Perspectivas teóricas sobre la agresividad

• Determinantes de la agresividad

• Causas personales de la agresividad

• Malos tratos infantiles y violencia laboral

• La prevención y control de la agresividad

b) Individuos y grupos:

• Naturaleza de los grupos




• Beneficios y costos de trabajar con otros

• Equidad percibida en los grupos

• Toma de decisiones en grupo

• Liderazgo

2. Visitar los sitios de Internet sugeridos para el taller #5.

3. Los estudiantes prepararán sus presentaciones.

4. Prepararse para la prueba final aplicativa.

Actividades: 1. A través de una lluvia de ideas se recapitularán los conceptos aprendidos

durante el taller #4.

2. Los estudiantes se dividirán en subgrupos y prepararán un mapa conceptual

explicativo sobre el tema de la agresividad.

3. Los grupos presentarán sus mapas conceptuales y el facilitador aclarará

dudas y conceptos sobre el tema.

4. A continuación el facilitador presentará un video referido a la violencia y

agresividad. Se sugieren los siguientes:

• Brutalidad policíaca – Las cárceles

• Maltrato a menores

• Maltrato a ancianos

5. Luego de ver el video, la clase procederá a discutir sobre la violencia en la

sociedad puertorriqueña.

6. El facilitador presentará el tema de individuos y grupos.

7. Los estudiantes asignados procederán a dar sus presentaciones.

8. Una vez concluidas las presentaciones, el facilitador aclarará dudas de los

temas.

9. Para finalizar se procederá a la prueba final aplicativa de los contenidos

avanzados.

10. Como conclusión se hará un cierre pedagógico de la clase.




Assessment: 1. El estudiante completará el diario reflexivo: “Los contenidos de la clase

PSYC 225....” (Ver Anejo J).




Anejos




Anejo A

Temas de Presentación

Taller Temas Estudiante (s)

La conformidad La aceptación La obediencia

4

La conducta pro-social

Naturaleza de los grupos Beneficios y costos de trabajar con

otros La equidad percibida en los grupos Toma de decisiones en grupo

5

Liderazgo




Anejo B

Rubrica de evaluación de presentaciones orales Nombre del(a) Estudiante________________________________________________ Grupo: ___________________________________________________ Tema:__________________________ Fecha :_______________________ 1- no satisfactorio 2- promedio 3- bueno 4- excelente 1 2 3 4 Introducción: El estudiante presentó el tema de una manera apropiada y presentó la agenda y los objetivos de la presentación.

Desarrollo : Identificación y discusión apropiada de las áreas más importantes sobre el tema. Están presentes todos los subtemas solicitados. Presenta ejemplos para ilustrar o clarificar ideas. Demuestra hacer uso de varias fuentes de información.

Conclusión : La presentación tuvo un cierre apropiado e incluyó un resumen breve de los aspectos más relevantes.

Organización: El trabajo fue estructurado y organizado en todas sus partes. Existe una secuencia lógica en la presentación de ideas. (En caso de presentación grupal: el equipo presentador se mostró integrado y motivado durante la presentación).

Audiovisuales: Utilización de medios audiovisuales u otros recursos tecnológicos.

Puntuación Total:




Anejo C

Guía para realizar el análisis de película 1. Escoger y ver una de las películas sugeridas por el facilitador.

2. Analizar el impacto de la película:

Elementos importantes

Mensajes importantes

3. Analizar el contenido de la película:

Detalles que ayuden a interpretar las problemáticas discutidas

4. Sintetizar el mensaje sugerido

5. Elaborar un análisis personal

El informe del análisis de la película debe incluir:

Página de presentación

Tabla de contenido

Introducción

Información general de la película

Impacto de la película

Contenido de la película

Mensaje

Interpretación y análisis personal de la película.




Anejo D

A continuación se presenta una rúbrica de evaluación de informes

escritos. El facilitador la puede utilizar para evaluar el informe escrito de la

presentación oral y el informe del análisis de una película.

Rúbrica para Evaluar Informe Escrito Estudiante_________________________ Fecha: _____________ 1- no satisfactorio 2- promedio 3- bueno 4- excelente 1 2 3 4 Organización y presentación: El trabajo sigue completamente el formato establecido, el trabajo está en computadora. Contiene página de presentación, referencias y demás áreas solicitadas por el facilitador.

Desarrollo: Es consistente en fluir de tema o argumento, defensa de puntos de vista, elaboración y profundidad Identificación y discusión apropiada de las áreas más importantes sobre el tema. Demuestra hacer uso de varias fuentes de información.

Redacción: Corrección sintáctica y gramatical, fuera de toda duda, buena organización de ideas, coherencia en párrafos.

Pensamiento crítico: Demuestra inferencias, análisis, síntesis y juicio

Reflexión y conclusión: Demuestra introspección y reflexión a partir del ejercicio.

Puntuación Total:




Anejo E

Guía para realizar el debate

1. Elegir el tema de debate. Un tema que sea de interés y que suscite controversia.

2. Conformar grupos que defiendan o ataquen los planteamientos en pro y

en contra. 3. Elegir un coordinador y un secretario.

4. El coordinador deberá:

Formular la primera pregunta y dar la palabra en orden a los participantes

Moderar la discusión Una vez agotadas las opiniones sobre la primera pregunta, pasar a

formular las siguientes 5. Una vez terminado el debate, el secretario tratará de que la asamblea

llegue al consenso sobre las conclusiones.




Anejo F

Diario Reflexivo Taller #1

Nombre: _________________________________

Fecha: ____________________ La importancia de la Psicología Social .......................................................




Anejo G

Diario Reflexivo Taller # 2

HOJA DE PUNTO MÁS CONFUSO

Nombre: _________________________________

FECHA: _____________________

1. El punto que mejor entendí en el taller fué ...... 2. El punto que no entendí bien sobre el taller fué........




Anejo H


Nombre: _________________________________

Fecha: ____________________ La contribución de mis compañeros que más me impactó fué......................




Anejo I


Nombre: _________________________________

Fecha: ____________________ El tema que más me impactó fué.............................




Anejo J


Nombre: _______________________

Fecha __________________

1. Siento que los contenidos de la clase PSYC 225 ......................

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