Psicoprofilaxis - Proyecto de Investigacion-estimulacion Prenatal[1]

ESTIMULACION PRENATALProyecto de investigación[Conociéndose que la Estimulación Prenatal es un proceso que promueve además del desarrollo óptimo del sistema nervioso del niño, el vínculo afectivo madre-niño, padre, familia y sociedad; se desea mediante este proyecto, determinar el nivel de conocimiento que tienen las gestantes, que han acudido a dicho curso en el INMP, sobre la Estimulación Prenatal]

ESTELA CRUZ ROCIO LIZBETHFERNANDEZ GUTIERREZ ALEXANDERGARCIA BRICEÑO LOURDES JACKELINEGONZALES ZUÑIGA SANCHEZ ROSAGOTICH ALCANTARA ANDREA KATHERINHERNANDEZ DIAZ SHIRLEYHUALLPA CHIRINOS ANA MARIALAM PACHECO NAHOMI GABRIELALLACTAHUAMAN CUCHUÑAUPA SARALOPEZ CASTROMONTE CINTHIA

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OBSTETRICIA 2008 2010

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[PSICOPROFILAXIS OBSTETRICA: PROYECTO DE INVESTIGACION]

INDICE

I. PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO

I.1 Planteamiento del problema

I.2 Formulación

I.3 Objetivos

I.4 Hipótesis

I.5 Marco Teórico

II. METODOLOGIA

II.1 Tipo de estudio

II.2 Universo y muestra

II.3 Variables

II.4 Métodos y técnicas

II.5 Instrumentos de recolección de datos

II.6 Plan de análisis

II.7 Procedimientos

II.8 Cronograma de actividades

II.9 Presupuesto

II.10 Ética

III. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICASIV. ANEXOS

ESTIMULACION PREANATAL | OBSTETRICIA 2008

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I. PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO

I.1 Planteamiento del problema

La Estimulación Prenatal ha alcanzado excelentes logros respecto al vínculo afectivo madre– hijo y la estimulación de la maduración y desarrollo del sistema nervioso del feto. En la actualidad a pesar de conocerse estos beneficios; dicha práctica a veces se encuentra limitada e inalcanzable para la gestante debido a la falta de información de la paciente; así como también, falta de personal capacitado y ambientes exclusivos para esta actividad en las instituciones de salud.

La estimulación prenatal debería de ser un proceso que promueva además del desarrollo óptimo del sistema nervioso del niño, el vínculo afectivo madre-niño, padre, familia y sociedad, a través de actividades a cargo de personal debidamente capacitado, metodologías actualizadas y ambientes propicios.

Es importante la capacitación del personal a cargo de la estimulación prenatal con métodos de enseñanza actualizados, así como, la adecuación de ambientes exclusivos para dicha práctica y el uso de materiales didácticos. La gestante debería ser informada sobre las ventajas de la estimulación prenatal y el personal debería lograr que la totalidad de las gestantes acudan a este servicio.

I.2 Formulación

¿Cuál es el nivel de conocimiento sobre estimulación prenatal de las gestantes que han acudido a dicho curso en el INMP?

I.3 Objetivos

Objetivo General:

Evaluar el nivel de conocimiento sobre estimulación prenatal en las gestantes del INMP.

Objetivos Específicos:


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Determinar el nivel de conocimiento sobre estimulación prenatal de las gestantes antes de acudir a dicho curso en el INMP.

Determinar el nivel de conocimiento sobre estimulación prenatal de las gestantes después de completar dicho curso en el INMP.

I.4 Marco Teórico

Este trabajo está orientado hacia un interesante tema de actualidad, como lo es la estimulación prenatal. La cual es definida como un conjunto de actividades que son realizadas durante la gestación, enriqueciendo al niño por nacer en su desarrollo físico, mental, emocional y social. La cual se logrará a través de una comunicación afectuosa y constante entre el niño y sus padres desde el embarazo. Entonces podemos decir que la estimulación prenatal es un proceso que promueve el aprendizaje en los bebés aun desde que este se encuentra en el útero, con el fin de ayudar a desarrollar sus capacidades naturales, potenciándolas y afinando sus sentidos y su mente. Actualmente podemos comprobar en los resultados de los Programas Prenatales que la Estimulación prenatal y Psicoprofilaxis son muy efectivos y placenteros, tanto para el bebe como ala gestante ya que los relaja, alegra, estimula, sensibiliza, excita, etc.

Bases científicas:

Anteriormente, se pensaba que el cerebro fetal era inmaduro, incapaz de pensar o tener memoria y que no era posible ningún proceso de aprendizaje que no fuese una respuesta refleja, pero en la actualidad numerosas investigaciones relacionadas con la estimulación prenatal afirman que el bebé, antes de nacer, es capaz de obtener y procesar información de diversos estímulos y que existe una relación entre el desarrollo del cerebro y los órganos de los sentidos del bebé dentro del útero.

La estimulación prenatal está basada en el desarrollo y maduración del sistema nervioso central y en particular del cerebro, el cual está constituido por millones de neuronas. Estas neuronas se interrelacionan y forman sinapsis la cual podrá recibir información del medio permitiendo integrar cada una de las neuronas a un sistema nervioso complejo que definirá el futuro del niño.

Es importante que la estimulación prenatal se empiece a temprana edad gestacional, ya que al desarrollar adecuadamente la mayor cantidad de sinapsis neuronales, se aumentaría la capacidad de comunicaciones en la masa cerebral, llegando a ser más efectivas en su función y más perfecta en su


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estructura. En consecuencia, la capacidad mental y cerebral del feto habrá aumentado tanto como se halla estimulado y apoyado tempranamente la conformación y funcionamiento del sistema nervioso central.

Investigaciones realizadas en estimulación prenatal:

El Dr. Orlando Terré, en su libro "Técnicas para la estimulación sensorial de madres embarazadas y niños en edad temprana" cita numerosas investigaciones en relación a la estimulación prenatal. Estos estudios relacionados con ondas cerebrales de prematuros revelan que el cerebro del bebé puede responder a estímulos visuales, táctiles y sonoros alrededor del séptimo mes de embarazo, es decir puede percibir información y procesarla. Los bebés en el útero son capaces de realizar movimientos corporales, pueden patear, abrir y cerrar las manos, girar el cuerpo, fruncir el ceño y pueden moverse al tratar de localizar la fuente de un estímulo sonoro o visual (un ruido, música o voz o ante una fuente luminosa como una lámpara).

Se ha encontrado que las emociones maternas son capaces de aumentar la frecuencia cardiaca fetal; el aumento de la frecuencia cardiaca fetal se ha interpretado como un signo de interés y atención del ser intrauterino, por ejemplo se pudo comprobar que el corazón del bebé se acelera al escuchar y reconocer la canción de cuna cantada por su madre luego de hacerlo en varias oportunidades previas.

El desarrollo de los sentidos del bebé evidencia la capacidad para obtener información de su entorno intra y extrauterino y de permitirle, a través de su sistema nervioso y muscular, aprender y responder a variados estímulos. El tacto, el cual está presente desde la semana 8-10, se desarrolla especialmente en el área genital, la boca, las palmas de las manos y las plantas de los pies. El ultrasonido de tiempo real revela la cantidad de presión que podemos aplicar sobre el útero grávido para provocar movimiento y "tocar" al bebé.

Con respecto a la visión, los estudios afirman que los bebés en el útero son capaces de reaccionar ante estímulos luminosos, pueden abrir o cerrar los ojos ante la voz de una persona o moverlos en dirección a la fuente sonora o a la luz de una linterna.

Con respecto al gusto y el olfato, se sabe el feto puede deglutir el líquido amniótico y puede sentir los olores y sabores a través de la concentración de diferentes sustancias en el torrente sanguíneo de la madre que por medio de la placenta llegan al torrente sanguíneo del bebé hasta los capilares sanguíneos de su mucosa nasal.


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El sentido del oído, es probablemente, el más desarrollado antes del nacimiento, existe numerosos experimentos que revelan una conexión poderosa entre los sonidos, la música, la memoria y el aprendizaje prenatal. Los bebés en útero, muestran un marcado interés y atención en la voz de la madre, esto se intensifica si ella estimula a su hijo aún no nacido con una canción de cuna, haciendo que aceleren su ritmo cardíaco y los movimientos; después de nacer, este mismo estímulo musical les tranquiliza y relaja, reducen su frecuencia de latidos del corazón y entran en un estado de alerta, evidenciando una memoria prenatal.

Beneficios de la estimulación prenatal:

Mejora la interacción de la madre, del padre y del bebé en formación. Optimiza el desarrollo de los sentidos, que son la base para el

aprendizaje. Promueve la salud física y mental del niño por nacer. Desarrolla el vínculo afectivo niño – padres – familia. Desarrolla la comunicación, el lenguaje, el vocabulario, la coordinación

vasomotora, la memoria, el razonamiento y la inteligencia social. Al estimular prenatalmente al bebé, se estará logrando que posteriormente el menor:

Sea explorador del mundo que lo rodea. Sea curioso y tienda a la investigación. Aprenda que el mundo existe, aunque no lo vea. Tenga un pensamiento flexible permitiendo nuevos modos de

interrelación con el mundo a parte de la experiencia directa. Aprenda a comparar y relacionar situaciones entre sí. Tenga mejor concentración. Tenga agudeza perceptiva. Aprenda a identificar lo que es o no relevante.

Los bebes estimulados muestran mayor desarrollo visual, auditivo y motor, mayor capacidad de aprendizaje y un coeficiente intelectual superior, mayor confianza en sí mismos y mas cariñosos. Un bebé no nace más inteligente que otro, sino que nace con mayores capacidades de conexiones neuronales, lo que, con un buen estímulo del medio ambiente donde se desarrolle, si podrá adquirir una mayor inteligencia. Podemos decir que, la Estimulación tiene efectos especiales sobre los seres humanos, a algunos los transporta a sucesos, hechos pasados y que por un instante se convierten en una


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herramienta esencial que se caracteriza por poseer efectos en diferentes niveles: biológico, sociológico, espiritual, intelectual, social y psicológico, así mismo la preparación para el parto de excelencia.

Técnicas de Estimulación Prenatal:

Estas técnicas aprovechan las capacidades de sentir, oír y ver del niño por nacer. Potencializan los sentidos que son la base de los futuros aprendizajes. Es preferible que ambos padres participen.

Técnicas Auditivas: Puede iniciarse la estimulación en esta área a partir de la sexta semana de gestación (aproximadamente dos meses). Se debe hablar con el bebé, suave y claramente, cantarle, leerle cuentos, decirle que se le ama y ponerle música suave. También se puede mover un sonajero o hacer funcionar una cajita de música cerca del vientre materno y balancear el cuerpo al compás de la música.Musicoembriología: La música favorece el bienestar físico y mental del bebé que la escucha en su instancia intrauterina y el resto de su vida. La madre potencia sus facultades por medio de la música y le transmite al bebé sus sentimientos. El recién nacido al escuchar la música, la asocia con el sentimiento placentero experimentado en el vientre materno.

Los niños que han sido estimulados antes y después del nacimiento:

Tendrán mejores aptitudes para la lectura y matemática. Potencializarán su memoria y concentración. Incrementarán su coordinación. Desarrollarán su creatividad. Enriquecerán sus emociones y fortalecerán sus relaciones

interpersonales y familiares.

Técnicas Táctiles: Mientras se estimula auditivamente al bebé también se le puede “acariciar” dando suaves masajes en el vientre materno. Estas caricias pueden ser suaves toquecitos con las manos en busca de estimularlo y lograr la comunicación con él. Puede iniciarse la estimulación de este tipo a partir de la quinta semana de gestación. Asimismo, se recomienda dejar que el agua tibia (sin mucha potencia) caiga sobre el abdomen cuando la madre se baña.

Técnicas Visuales: A partir de la décima semana de gestación se hace más efectiva la estimulación visual, ya que el bebé puede percibir las variaciones de la luz a través del vientre materno. Por ejemplo, si se colocara una linterna prendida con la luz dirigida al vientre materno y se moviera suavemente por toda la superficie del abdomen, el feto la notará y se moverá. Se puede


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enriquecer dicha estimulación con la auditiva y táctil.Asimismo, se puede cambiar el color de la luz colocando plásticos transparentes de color delante del foco de luz. Esto es muy estimulante y placentero para el feto.

Técnicas Motoras: Este tipo de técnicas se brinda cuando la madre hace ejercicios, aproximadamente a partir del quinto mes de embarazo, no antes porque puede ser perjudicial para el bebé, sobre todo si la madre está en el grupo de gestantes de alto riesgo. Estas técnicas mejoran el centro de equilibrio del bebé y lo pone alerta.

Técnicas de Relajación (Yoga Prenatal): Ayudan a que la madre realice un trabajo consciente con los músculos y órganos que tendrán actividad directa en el desarrollo del parto, y se estimulen las glándulas endocrinas. Las actividades incluidas, en esta etapa, son la gimnasia psicofísica prenatal, el trabajo de estiramiento y respiración, los ejercicios de relajación, el trabajo de posturas, la meditación y la concentración. El equilibrio emocional y relajación de la madre lo cual brindará un ambiente placentero al feto y preparación para el momento del parto.Es importante el nivel de conocimiento de las madres, los padres, la familia y la sociedad, los beneficios que posee la aplicación de la estimulación prenatal, ya que son todos ellos los que participan en el período de la gestación. Y uno de los elementos indispensables para dar a conocer ello, es la información que se proporciona, esperando que esta llegue a concientizar a las madres y padres para que así puedan obtener el conocimiento necesario acerca de la estimulación prenatal.

Los conocimientos de estimulación prenatal comprende es si un conjunto de concepciones y prácticas que favorecen el aprendizaje del bebé desde el útero, de manera que se beneficie su desarrollo integral.

En los escasos artículos en los que se habla específicamente de este tema se menciona que el conocimiento básico de estimulación prenatal de las gestantes antes de iniciar sus charlas, es nulo en la mayoría de ellas. Pero al culminar las charlas de estimulación prenatal la mayoría de las gestantes llega a una comprensión del tema; que incluyen la comprensión de la importancia de su realización, el adecuado uso de las técnicas y la finalidad de estas.

II. METODOLOGIA

II.1 Tipo de estudio


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o Según análisis y alcance de los resultados:

Descriptivo - comparativo

o Según el periodo y secuencia del estudio:

Longitudinal

o Según el tiempo de ocurrencia de los hechos y registro de la información:

Prospectivo

II.2 Universo y muestra

o POBLACION: La población de estudio está constituida por todas aquellas

gestantes que participen en las sesiones de estimulación prenatal en el Instituto Nacional Materno Perinatal (INMPN).

o CRITERIOS DE SELECCIÓN:

Criterios de Inclusión: todas aquellas gestantes que asistan a las 6 sesiones de estimulación prenatal en el mismo horario previa aplicación de consentimiento informado, en el INMPN.

Criterio de Exclusión: gestantes que abandonen las clases de estimulación prenatal, que no asistan a alguna sesión o aquellas a las que no se les haya aplicado el consentimiento informado; realizada en el INMPN.

o TIEMPO: La recolección de información para la realización del presente

trabajo tendrá un tiempo no mayor a 4 semanas inmediatamente después del la fecha de Inicio a considerar.

II.3 Variables

II.3.1Conceptualización de variables

NIVEL DE CONOCIMIENTO:

Lo que se adquiere como información relativa a un campo determinado o a la totalidad del universo.


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ESTIMULACIÓN PRENATAL:

La estimulación prenatal se puede definir como el conjunto de acciones que proporcionarán al niño las experiencias que éste necesita para potenciar las capacidades y habilidades infantiles, desde la fecundación, para desarrollar al máximo su potencial bio-psico-social.

EDAD:

Tiempo transcurrido a partir del nacimiento de un individuo. Una persona, según su edad, puede ser un bebé, niño, púber, adolescente, joven, adulto, estar en la mediana edad o en la tercera edad. En este contexto es el tiempo expresado en años desde el nacimiento de la gestante hasta la actualidad.

GRADO DE INSTRUCCIÓN:

El nivel de instrucción de una persona es el grado más elevado de estudios realizados o en curso, sin tener en cuenta si se han terminado o están provisional o definitivamente incompletos.

Se distinguen los siguientes niveles:

Primarios y menos. Personas que no saben leer ni escribir, personas que saben leer y escribir pero no han terminado ningún tipo de estudios, estudios primarios como la educación inicial, la enseñanza primaria y estudios similares.

Secundaria completa: Se refiere a las personas que culminaron los estudios primarios y culminaron el 5to de secundaria.

Secundaria incompleta: Se refiere a las personas que culminaron los estudios primarios y no culminaron el 5to de secundaria.

Formación Profesional. Estudios de Formación Profesional.

Medios-Superiores. Estudios de Ingenieros Técnicos y Peritos, Magisterio, Enfermería y otros del mismo nivel.


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Superiores. Estudios de Licenciatura, Ingenieros Superiores y similares, así como de doctorado y especialización.

ESTADO CIVIL:

El estado civil es la situación de las personas físicas determinada por sus relaciones de familia, provenientes del matrimonio o del parentesco, que establece ciertos derechos y deberes.

Generalmente los estados llevan un registro público con los datos personales básicos de los ciudadanos, entre los que se incluye el estado civil. A este registro se le denomina Registro civil.

Aunque las distinciones del estado civil de una persona pueden ser variables de un Estado a otro, la enumeración de estados civiles más habitual es la siguiente: Determinados ordenamientos jurídicos pueden hacer distinciones de estado civil diferentes. El estado civil está integrado por una serie de hechos y actos de tal maneras importantes y trascendentales en la vida de las personas, que la ley la toma en consideración, de una manera cuidadosa, para formar con ellos, digámoslo así, la historia jurídica de la persona.

OCUPACIÓN:

Se refiere a la clase de trabajo que efectúa una persona ocupada (o que desempeñaba antes si está cesante) durante el período de referencia adoptado, independientemente de la rama económica a la que pertenezca o la categoría de empleo que tenga.

PLANIFICACIÓN DEL EMBARAZO:

Derecho básico de la pareja de decidir de manera libre y responsable cuántos hijos tener y cuándo (espaciamiento).

Es poder decidir, planear, planificar, cuál es el tamaño de la familia que se desea tener.

Las personas instruidas y de mejor nivel económico generalmente tienen menos hijos que los pobres y menos instruidos.


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La planificación familiar requerida de un proceso complejo de formación que promueva desde tempranas edades valores, actitudes y habilidades para una paternidad y/o maternidad responsable y exitosa como producto de una opción libre y consciente. Por supuesto esto requerirá de procesos intencionales permanentes y sistemáticos de educación sexual tanto en el sistema educativo como familiar.

LUGAR DE RESIDENCIA:

Es el lugar geográfico donde la persona, además de residir en forma permanente, desarrolla generalmente sus actividades familiares sociales y económicas.

Son residentes habituales:

Quienes viven normalmente en el hogar y se encuentran presentes al momento de un Censo.

Quienes viven normalmente en el Hogar, pero para el momento de un Censo se encuentran ausentes por estar temporalmente dentro o fuera del país, pero regresan al hogar al pasar esas circunstancias.

Quienes no tienen residencia habitual fija en otro lugar y se encuentran en la vivienda al momento de un Censo.

Siempre se considera residente habitual al jefe del hogar y a la esposa(o) o Compañera(o), aunque viva la mayor parte del tiempo en el lugar donde trabaja.

VARIABLE DEFINICIÓN TIPO

ESCALA DE

MEDICION

INDICADOR Categoría

NIVEL DE CONOCIMIENT

O SOBRE ESTIMULACIÓN PRENATAL

Nivel de información

que tienen las gestantes respecto a

estimulación

cualitativo

Ordinal Identificación del nivel

de conocimiento obtenido, mediante el

AltoMedioBajo


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prenatal.método aplicado

(encuesta).

EDAD

Mención del

tiempo vivido,

expresada en

años

cumplidos, de

las gestantes.

Cuantitativa

Razón

Identificación de la edad

en años cumplidos

De 15-20De 20-25De 25-30De 30-35De 40-45

De 45 a mas años

GRADO DE INSTRUCCIÓN

Nivel

académico que

cursa o llego a

cursar la

gestante.

Cualitativa

Ordinal

Identificación del grado académico que curso o

cursa.

AnalfabetoPrimaria

SecundariaEstudios técnicos

Estudios universitarios

ESTADO CIVIL

Calidad que la

gestante ocupa

en la sociedad

y derivada de

sus relaciones

de familia.

Cualitativa

NominalIdentificación de estado

civil.

SolteraCasada

ConvivienteViuda

Divorciada

OCUPACIÓN

Se refiere a la

clase de

trabajo que

efectúa la

gestante.

Cualitativa

NominalIdentificació

n de la ocupación.

Independiente

DependienteSu casaOtros

PLANIFICACIÓN DEL

EMBARAZO

Decisión

premeditada,

de la gestante,

de tener su

embarazo.

Cualitativa

Nominal

Identificación de la

planificación de su

gestación.

SiNo

LUGAR DE RESIDENCIA Lugar donde

radica en la

actualidad.

Cualitativa

Nominal

Identificación del lugar

de residencia.

Abierto


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II.4 Métodos y técnicas

Método: Encuesta.

La encuesta es una técnica de investigación que consiste en una interrogación verbal o escrita que se les realiza a las personas con el fin de obtener determinada información necesaria para una investigación. No se modificará el entorno ni se controlará el proceso que está en observación y se seleccionará las preguntas más convenientes, de acuerdo con la naturaleza de la investigación.

Técnica: Entrevista verbal no estructurada.


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Cuando la encuesta es verbal se suele hacer uso del método de la entrevista; y no estructurada, cuando permiten al encuestador ir modificando las preguntas en base a las respuestas que vaya dando el encuestado. Esta técnica se utilizará con el fin de obtener todos los datos que la gestante pueda manifestar y evaluar así el nivel de conocimiento del tema.

II.5 Instrumento de recolección de datos

Hojas de registro:

Se registrará los datos obtenidos tanto antes como después del curso de estimulación prenatal de cada gestante para evaluar las diferencias que se encuentren.

II.6 Plan de análisis

El trabajo se abordará a través de la recopilación de datos por medio de encuestas en el cual analizaremos los resultados de las variables que serán utilizadas.

El nivel de conocimientos es una variable cualitativa y será medida por la escala ordinal y para su representación se utilizara graficas.

El grado de instrucción es una variable cualitativa y será medida por la escala ordinal y para su representación se utilizara graficas.

El lugar de residencia es una variable cualitativa y será medida por la escala nominal y para su representación se utilizara graficas.

La edad es una variable cuantitativa y será medida por la escala de razón y para su representación se utilizara graficas.

La ocupación es una variable cualitativa y será medida por la escala de nominal y para su representación se utilizara graficas.

La planificación del embarazo es una variable cualitativa y será medida por la escala de nominal y para su representación se utilizara graficas.

II.7 Procedimientos

Indicar los pasos necesarios para la recolección de información:

INDENTIFICACION DE CASOS


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Este proceso se inicia con la identificación de gestantes que acuden a

las cuatro sesiones completas de Estimulación Prenatal en el Instituto

Nacional Materno Perinatal esto se realizara a través de un registro de

control de asistencia a dichas sesiones.

PROCESO DE SELECCIÓN DE CASOS

Se va a seleccionar los casos por conveniencia adaptando al criterio

mencionado en un inicio, es decir, será requisito indispensable que la

gestante este presente en las cuatro sesiones de estimulación prenatal.

PROCESO DE CONSENTIMIENTO INFORMADO

REGISTRO DE INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

Se utilizaran hojas de registro.

DESPEDIDA

REVISION DE DOCUMENTOS

RECEPCION DE DOCUMENTOS

DIGITACION DE DOCUMENTOS

ARCHIVO DE DOCUMENTOS

PERMISO PARA INICIAR EL ESTUDIO

Se elaboro el permiso respectivo para la consecución de la encuesta en

el Instituto Nacional Materno Perinatal.

II.8 Cronograma de actividades

ACTIVIDADES 7/9 21/9 5/10 26/10 9/11 23/11 30/11 6/12 27/11 03/01 10/01

FASE DE PLANEACION

Identificación y análisis de las

X


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propuestas

Revisión bibliográfica X

Elaboración del proyecto

X X X X

FASE DE EJECUCION

Elaboración de instrumentos

X

Revisión de instrumentos

X

Preparación del material de trabajo

X

Recolección de datos X X

Verificación de información

X

FASE DE COMUNICACION

Preparación de datos para análisis

X

Interpretación de resultados

X X

Elaboración del informe final

X

Publicación X

II.9 Presupuesto

DESCRIPCION MONTO (S/.)


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Materiales de escritorio S/. 6.00

Materiales de Impresión S/. 10.00

Material Fotográfico S/. 0.00

Pasajes S/. 4.00

Fotocopias S/.10.00

Llamadas S/.5.00

Otros S/. 5.00

TOTAL S/. 40.00

II.10 Ética

Para la presente Investigación, se tomaran en cuenta los siguientes procedimientos éticos:

Participación voluntaria

Consentimiento Informado

Selección de participantes

Beneficencia y no maleficencia

Informe de las actividades realizadas


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III. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Robert Johnson & Patricia Kuby (2005). Estadística elemental, lo esencial (3ª ed). Thomson

Concepto de Encuesta. Crece Negocios [citado 19 de Octubre del 2009]. Disponible en: http://www.crecenegocios.com/concepto-de-encuesta/


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IV. ANEXOS

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS(Universidad del Perú, DECANA DE AMERICA)

FACULTAD DE MEDICINA

“AÑO DE LA CALIDAD EDUCATIVA”

OFICIO Nº523-EAPO-FM-10

Señor DoctorDirector GeneralInstituto Nacional Materno Perinatal Asunto: PERMISO PARA LA APLICACIÓN DE ENCUESTA DEL CURSO DE PSICOPROFILAXIS OBSTETRICA

De mi consideración:

Por medio de la presente me dirijo a usted para saludarlo muy cordialmente y a la vez agradecerle por las facilidades brindadas para el desarrollo de las actividades académicas de los alumnos de la Escuela Académica Profesional.Asimismo conocedoras de su gran espíritu de colaboración nos permitimos solicitar a usted dar facilidades a nuestros alumnos del tercer año que se encuentran llevando el curso de “Psicoprofilaxis Obstétrica”, para permitir el ingreso al área de Estimulación Prenatal y así realizar una encuesta , con la finalidad de elaborar un proyecto de investigación .El profesor responsable de dicha actividad académica es el Mg. Oscar Munares.Relación de alumnos:

1) Estela Cruz ,Roció2) Fernández Gutiérrez ,Alexander.3) García Briceño , Lourdes4) Gonzales Zuñiga Sánchez, Rosa5) Gotich Alcántara, Andrea6) Hernández Díaz, Shirley7) Huallpa Chirinos , Ana8) Llactahuaman Cuchuñaupa, Sara9) Lam Pacheco, Nahomi10) López Castromonte ,Cinthia

Agradeciendo por anticipado la atención a la presente , me despido de usted reiterándole mi estima y consideración especial.


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Atentamente.

Lic .Obst .Emma Salazar SalvatierraDIRECTORA E.A.P OBSTERICIA


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CONSENTIMIENTO INFORMADO PARA PARTICIPANTES DE INVESTIGACIÓN

El propósito de esta ficha de consentimiento es proveer a los participantes en esta investigación con una clara explicación de la naturaleza de la misma, así como de su rol en ella como participantes.

La presente investigación es conducida por Estudiantes Universitarios de la Escuela Académica Profesional de Obstetricia, de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. La meta de este estudio es determinar el grado de conocimiento de las usuarias del Servicio de Estimulación Prenatal, encontradas en el Servicio de Puerperio del Instituto Materno Perinatal.

Si usted accede a participar en este estudio, se le pedirá completar una encuesta.

La participación en el estudio es estrictamente voluntaria. La información que se recoja será confidencial y no se usará para ningún otro propósito fuera de lo que implica la investigación. Sus respuestas al cuestionario serán codificadas usando un número de identificación y por lo tanto, serán anónimas.

Si tiene alguna duda sobre este proyecto, puede hacer preguntas en cualquier momento durante su participación en él. Igualmente, puede retirarse del proyecto en cualquier momento sin que eso lo perjudique en ninguna forma. Si alguna de las preguntas durante la entrevista le parecen incómodas, tiene usted el derecho de hacérselo saber al investigador o de no responderlas.

Desde ya le agradecemos su participación.

Acepto participar voluntariamente en esta investigación, conducida por Estudiantes Universitarios de la Escuela Académica Profesional de Obstetricia, de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. He sido informado (a) de que la meta de este estudio es determinar el grado de conocimiento de las usuarias del Servicio de Estimulación Prenatal, encontradas en el Servicio de Puerperio del Instituto Materno Perinatal.

Me han indicado también que tendré que completar una encuesta.


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Reconozco que la información que yo provea en el curso de esta investigación es estrictamente confidencial y no será usada para ningún otro propósito fuera de los de este estudio sin mi consentimiento. He sido informado de que puedo hacer preguntas sobre el proyecto en cualquier momento y que puedo retirarme del mismo cuando así lo decida, sin que esto acarree perjuicio alguno para mi persona.

Declaro que he leído y conozco el contenido del presente documento, comprendo los compromisos que asumo y los acepto expresamente. Y, por ello, firmo este consentimiento informado de forma voluntaria para manifestar mi deseo de participar en este estudio de INVESTIGACIÓN sobre -----------------------------------------, hasta que decida lo contrario. Al firmar este consentimiento no renuncio a ninguno de mis derechos.

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Nombre del Participante

---------------------------------------------

Firma del Participante

____de ____________ de 2010.


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