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ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACINMaestra en PsicopedagogaTaller de Psicopedagoga del AprendizajeUnidad 1 Actividad 3Mtra. Abigail Karina Trevio BarreraAspirante: Ing. Vctor Morales Hernndez

INTRODUCCIN

El presente trabajo es una recopilacin de informacin vertida en un cuadro comparativo, acerca de diferentes concepciones de formas de intervencin del psicopedagogo en diferentes escenarios de actuacin. El trabajo se ha hecho con base a las lecturas ampliadas relacionadas con el tema de intervencin y funciones del psicopedagogo en el centro de secundaria, en los equipos de apoyo, las funciones del psicopedagogo en la accin social y las formas de intervencin del psicopedagogo en un rea poco mencionada histricamente con nuestra profesin, que es en el rea de recursos humanos de las organizaciones.Es innegable que la actuacin del psicopedagogo ha traspasado muros que antes no se pensaba y que actualmente ms all de una orientacin individual, se busca un sistema que mueva tejidos grupales y sociales, es decir, se busca no esfuerzos individuales, sino basados en una estructura, en un equipo multifuncional y multidisciplinario que atienda de manera ms eficaz no slo a los estudiantes, sino que se conecte con el contexto social que rodea al centro escolar.Finalmente quiero citar a Sol (1998), donde refiere al asesoramiento, como la ayuda que se presta a un profesor, o a un colectivo, para poder operar un cambio en la representacin que se tiene de una situacin que slo cumple su funcin cuando, una vez retirada la ayuda asesora, los asesorados han podido incorporar total o parcialmente lo que sta supona viendo as aumentada su competencia y autonoma.

MBITO DE INTERVENCINACCIN ORIENTADORACOLABORADORESJUSTIFICACINCentros de secundariaDisear Plan de accin TutorialCoordinacin del equipo de trabajo de la accin tutorial (comisin de accin tutorial)Colaborar con dicha comisin para la elaboracin, aplicacin, evaluacin y revisin de los proyectos curriculares de etapaTutores de grupoProfesores de diversas especialidadesEtapa de formacin y desarrollo del individuo de manera integral, es decir, aspectos: acadmico, emocional, aspiraciones.Equipos de apoyoAsesorar en las medidas de adecuacin curricular para los alumnos con dficits especficosColaborar y asesorar en la propuesta, diseo o adaptacin de evaluacin psicopedaggica en lo referente a procedimientos alternativos que faciliten la comunicacin con el alumno y permitan determinar su competencia curricular.Colaborar en el desarrollo de programas formativos y de apoyo que dinamicen las relaciones entre el centro y la familiaPsicopedagogos (profesores de la especialidad de psicologa y pedagoga)Trabajadores socialesMaestros especialistas en audicin y lenguajeTutores de grupoSectores de diversidad y de desigualdad, ya sea de orden econmico, social, capacidades especiales, socio culturales.Accin socialProgramas de atencin a grupos vulnerablesAyudar, mediar, apoyar coordinar el trabajo educativo de personas, grupos, organizaciones o instituciones.Departamento de orientacinTutoresImpacto del desarrollo positivo de los educandos de un centro educativo en el contexto y tejido social, no slo ser instruccional, sino formativo e integral.

rea de recursos humanos de las organizacionesPrograma de induccinDesarrollo de plan de capacitacinPrevencin de riesgos laboralesSeleccin de personalDepartamento de recursos humanosPsiclogo laboralPersonal especializado multidisciplinarioLa empresa no slo debe seleccionar personal, sino calificar y conservar al personal adecuado, adems de que cada empleado logre sus objetivos profesionales y personales.

CAR, X. (2001) El psicopedagogo como profesional de la accin social , pp. 87-109 en B.Del RINCN. Presente y futuro del trabajo psicopedaggico. Ed. Ariel. Barcelona.

lvarez, P., Bethencourt, J. y Cabrera, L. (2000). La transicin al mercado laboral de los psicopedagogos: estudio de las dos primeras promociones en la Universidad de la Laguna. Revista de Psicologa General y Aplicada, 53(3), 535-547.

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