PSICOLOGÍA Y PEDIATRIA

INFANTIL

PARA NIÑOS

EDISION 2010

¿Es importante conocer la personalidad de nuestros niños?

¿Cuál es la mejor manera de enseñar a nuestros niños?

¿Cuáles son las enfermedades más frecuentes que atacan a nuestros niños?

¿Qué tipos de temperamentos tiene cada niño?

EDITORIAL

El objetivo y motivo de la creacón de esta revista es la de fomentar la importancia del estudio relacio-nado con el comportamiento y desarrollo del niño hasta llegar a la adolescencia, incluyendo todas sus características físicas, y su desarrollo, motriz , su capacidad y la sagacidad de su mente; lingüísticas

su capacidad para desarrollar un vocabulario y sobretodo la comunicación Otro de los motivos en que esta enfocada la revista es en el estudio del comportamiento de los niños desde el nacimiento hasta la adolescencia, en sus diferentes etapas y los objetivos que se ha planteado es la de de-sarrollar la descripción, la explicación, la predicción y la modificación del comportamiento, ya que pienso que la descripción permite establecer normas o promedios para el comportamiento a diversas edades; la ex-plicación hace referencia a las causas del comportamiento. Creemos que existen muchos factores que influyen en el estudio del desarrollo del niño es por ello que he creido conveniente topar un tema muy fundamental como lo es la psicólogo infantil donde iremos hacia la fuente donde se interroga a los padres del menor sobre la historia del desarrollo del niño, para poder explorar datos que le den ideas sobre la actitud que tuvieron desde que fue concebido el niño, saber si fue planeado y deseado, si la madre se encontraba bien de salud, si tenía apoyo del marido y de sus familiares, si se encon-traban bien económicamente, si tuvo alguna amenaza de aborto, etc.La predicción trata de hacer un pronóstico sobre el desarrollo posterior, y la modificación consiste en inter-venir para lograr un desarrollo óptimo de los niños.Otro de los aspectos fundamentales en la que se basa la revista es la de fomentar, una orientación hacia las nuevas generaciones con el fin de que tengan nuevas normas de conducta y moralidad que se ha perdido en la actualidad.Por otra parte debemos considerar y tomar en cuenta que la Pediatria es muy importante a tratar en los in-fantes ya que vienen al mundo llenos de ternura y amor, a un mundo lleno de antivalores morales y es por ello que hemos pensado dar un pequeño espacio a temas que son de suma importancia en valores tanto para padres como para los hijos.

Se define a la psi-cología infantil, como el estudio del comportamien-to del niño, desde su etapa del na-cimiento hasta su adolescencia. Pa-sando por distintas etapas, tales como su desarrollo físi-co, motor, cogni-tivo, perceptivas, emociones afec-tivas y sociales. Los profesionales de la psicología infantil, desarro-llan en sus tareas; explicar y desa-rrollar las diferen-cias, que existen entre los niños, en su comporta-miento y en cuan-to a su desarrollo.Dentro de su labor, crean y llevan aca-bo métodos para resolver y prever, problemas emo-cionales, socia-les, afectivos, y muchas veces de aprendizaje, que puedan presentar-se en el niño. El método de trabajo, para resolver estos casos muchas ve-ces, es la consulta con la familia y con el niño mis-mo, a través de terapias individua-les o colectivas.

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TESTIMONIO

Se define a la psi-cología infantil, como el estudio del comportamien-to del niño, desde su etapa del na-cimiento hasta su adolescencia. Pa-sando por distintas etapas, tales como su desarrollo físi-co, motor, cogni-tivo, perceptivas, emociones afec-tivas y sociales. Los profesionales de la psicología infantil, desarro-llan en sus tareas; explicar y desa-rrollar las diferen-cias, que existen entre los niños, en su comporta-miento y en cuan-to a su desarrollo.Dentro de su labor, crean y llevan aca-bo métodos para resolver y prever, problemas emo-cionales, socia-les, afectivos, y muchas veces de aprendizaje, que puedan presentar-se en el niño. El método de trabajo, para resolver estos casos muchas ve-ces, es la consulta con la familia y con el niño mis-mo, a través de terapias individua-les o colectivas.

Existen dos varia-bles, a las cuales se enfrentan los psicólogos infan-tiles, en primer lugar, determi-nar de que mane-ra afectan en el comportamiento del niño, el factor ambiental, como por ejemplo la influencia de sus padres y en se-gundo lugar; el factor biológico, y como es que estos dos factores se interrelacionan en el comporta-miento del niño.Las corrientes de las teorías, de la psicologia infantil intentan explicar y relacionar la eta-pa del desarrollo según la edad del niño, con su com-portamiento y su relación con sus pares. Dentro de las teorías vemos, las dos corrientes más significativas de la psicología infantil, que son: la descripción de la personali-dad, y la percep-ción, desarrolla-da por Freud; y el saber cogni-tivo de Piaget

Según la teoría freudiana, afirma que para desarrollar una personalidad sana, es imprescindible satisfacer las necesidades instintivas del niño, a través de las tres etapas estructurales de la personalidad del niño, que son: el ello, que es la fuente de todos los instintos; el yo, fase intermedia entre el ello y el superyó; y el superyó; que representan las reglas sociales y morales. Estas etapas, se van procesando a medida, de la edad cronológica del niño, interactuando con los factores ambientales y biológicos. En cuanto a Piaget, el basa su teoría en el conocimiento innato del niño, desde su nacimiento, y que por el mismo adquiere y aprende, sin necesidad de estímulos externos. Existen muchos factores que influyen en el estudio del desarrollo del niño. El psicólogo infantil interroga a los padres del menor sobre la historia del desa-rrollo del niño, para poder explorar datos que le den ideas sobre la actitud que tuvieron desde que fue concebido el niño, saber si fue planeado y deseado, si la madre se encontraba bien de salud, si tenía apoyo del marido y de sus familiares, si se encontraban bien económicamente, si tuvo alguna amenaza de aborto, etc.Ya que de estos aspectos depende mucho el desarrollo del infan-te, los problemas que pueda tener al nacer o en su crecimiento.Cabe destacar que la psicología infantil trata de enfocarse en la disciplina que estudia los procesos psíquicos, incluyendo procesos cognitivos inter-nos de los niños, así como los procesos sociocognitivos que se producen en el entorno social, lo cual involucra la cultura. El campo de los proce-sos mentales incluye los diversos fenómenos cognitivos, emotivos y co-nativos, así como las estructuras de razonamiento y racionalidad cultural

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REPORTAJEPSICOLOGÍA INFANTIL

Dra. Cecilia Montiel NavaPsicologa Infantil

1.- ¿Es impor-tante conocer la personalidad de nuestros niños?Es importante porque hablamos de la formación de la personalidad de un niño, en en-focar un análisis de factores nece-sarios e indispen-sables en la for-mación integral de la niñez hacia la determinación de conductas sa-ludables, toman-do en cuenta que se adquiere habi-lidades desde el momento en que sus células reci-ban información; ante el nacimien-to y las formas, , procedimientos

como se estable-cen su lactancia, se ven creando sus bases afec-tivas, materia importante en la estructura psicológica a desar ro l la rse .2.- ¿Por qué?Porque estos aspectos afecti-vos emocionales centran además sus bases en madurac iones n e u r o l ó g i c a s que gobiernan sus conductas motoras, pues estas destrezas a c o m p a ñ a d o s de un adecuado lenguaje faci-litara a los pa-dres organizar la conducta del

niño, la forma-ción de afectos mediante los to-ques afectivos y la formación de hábitos recta-rán su conducta pues los méto-dos correctivos que los padres emplean facilita-ra esa sensación de autogobierno que caracteriza-ra su accionar.3.- ¿Cómo pode-mos conocer la personalidad de nuestros niños?Hoy en día los Programas de Es-timulación Tem-prana favorecen mucho a conocer y ver el desarro-llo integral del niño, sobre todo para una adecua-da adaptación en su mundo escolar. Quienes penetra-mos en el campo clínico podemos apreciar que di-chos programas no son simples recetarios por edades si no por el contrario son un estudio pro-fundo de todo lo que acontece en ese momento en el niño para la prevención y la organización de manera adecuada

de su buen d e s a r r o l l o .4.- ¿Cuáles son esos tipos de personal idad?Hay varios ti-pos de personali-dad pero los más comunes son:Reformador: Po-seen un profundo sentido del bien y del mal así como valores mora-les muy sólidos.

Ayudador: son compasivos y manifiestan una gran sensibilidad por los demás.

Triunfador: Son seguros de sí mis-mos, se sienten deseables y gozan de una alta au-toestima aunque tengan todavia una corta edad-i n d i v i d u a l i s -ta: Son niños que a pesar de su corta edad son introspecti-vos, conscientes de si mismos,I n v e s t i g a d o r : Son mentalmente alertas y curio-sos; siempre en busca de la inte-ligencia. cautiva-dores, y amistosos 5.- ¿Que de-bemos hacer frente a cada personal idad?

Debemos hacer frente con un tipo de carácter y es-tilo de educación en que los padres influyan en sus hijos en una for-ma de dialogo en un ambiente de armonía y cali-dez, esto es muy crucial, pero que actualmente se vive una especie de sociedad con crisis de esta in-fluencia, pues los padres están muy ausentes en la vida de sus hijos y por ende vie-nen los problemas para demostrar sus emociones, se encuentran pa-dres ausentes que suelen no tener cercanía afecti-va con sus hijos y de ahí nace el problema de per-sonalidad inade-cuada en el niño.6.- ¿Que tipos de temperamentos tiene cada niño?Los tipos de tem-peramento varían ya que es la mane-ra natural con que un niño empie-za a desarrollar-se e interactuar con el entorno,

puede ser here-ditario externos (sólo si esos es-tímulos fuesen demasiado fuer-tes y constantes). Tipos de tem-p e r a m e n t o : 1) EL MELAN-CÓLICO.- Es el desánimo, tristeza; desilu-sión; desmoti-vación; Cambio en el estado de ánimo del niño.2) EL FLEMÁ-TICO.- Son es-pecíficamente los niños Tardos o lentos en las ac-ciones, tranqui-los, impasible. 3) EL COLÉRI-CO.- Se aplica al niño que está muy enfadado o es propensa a mon-tar en cólera y forma parte de un característica de su personalidad.4)SANGUÍNEO .- Es aquel que por medio de la sangre lleva los caracteres de per-sonalidad tanto del padre como el de la madre.7.- ¿Como reac-cionan ante una terapia Psicoló-gica un niños?Se recomienda a los padres ge-neralmente crear normas, ambiente familiar ordena-do y organizadopara crear una eficaz técni-ca de valores

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y exigencias adaptadas a las capacidades de la terapia del niño. Sin embar-go muchas veces estas recomen-daciones se ha-cen difíciles de cumplir para los padres en gran medida debido a que muchos de estos padres también presen-tan o presenta-ron en su niñez y por ende afec-ta en la relación con sus hijos y muchas veces genera pautas disfuncionales en la familia. También influye de modo impor-tante el desgaste que se va pro-duciendo en la relación entre el niño y sus pa-dres debido al escaso control de los impulsos que presenta el niño, su mal compor-tamiento, la poca eficacia de los métodos habi-tuales de disci-plina y la reite-rada frustración que puede sentir los padres al in-tentar contener a su hijo, todo lo cual va gene-rando estrés en la familia y em-peorando pro-gresivamente el vínculo entre el niño y los padres.

Lo anterior pue-de desencadenar en los padres actitudes de evi-tación o, por el contrario, de so-bre involucra-miento que pue-den agravar el curso del trastor-no o entorpecer el tratamiento indicado al niño.8.- ¿Que clases de trastornos tie-nen los menores?Puede que los trastornos hayan aumentado en los últimos años de-bido a la serie de cambios que ha sufrido nuestra sociedad, sl mis-mo tiempo, la red de salud mental de los niños está mu-cho más atrasada en cuanto a su de-sarrollo que la red de adultos. Estas dos circunstancias pueden dificultar la identificación y el tratamien-to precoz de es-tas patologías.Es difícil preci-sar cuál será el impacto de estos problemas en la sociedad cuando los niños y ado-lescentes actuales se conviertan en adultos. Es por ello importante recalcar la rea-lización de una detección precoz de estos proble-mas e iniciar lo más rápidamente posible el trata-miento mas ade-cuado para ellos.

PEDIATRIA INFANTIL

Dr. Pablo BustamantePediatra Infantil

1.- ¿Qué ali-mentos son los que más nece-sitan los niños?Los niños nece-sitan alimentarse de forma sana y equilibrada y es de especialimportancia que las niñas coman bien, de tal forma que cuando seanmujeres, estén bien nutridas y puedan te-ner hijos sanos.Las necesidades de la mayoría de los nutrien-tes aumentan a medida quelas niñas y niños alcanzan la pu-bertad, pues en esa etapa crecenr á p i d a m e n t e . Los niños tie-nen grandes

n e c e s i d a d e s energéticas y es normal que tengan buen apetito y co-man mucho;las necesidades de hierro de las ni-ñas se duplican cuando comien-zan amenstruar. Para satisfacer-las es necesario que consuma una mayor canti-dad de alimentos en cada comida o coma más veces durante el día, y debe seleccionar aquellos alimen-tos más ricos en nutrientes, e incluir variados alimentos en las comidas (leche, carnes sin grasa, frutas, verdu-ras, legumbres y

c e r e a l e s ) .2.- ¿Qué hacer si alguno de es-tos no les gusta?Ofrezca alternati-vas, ayude a que sus niños se sien-tan independien-tes y en control ofreciéndoles op-ciones cuando sea posible. Por ejem-plo, pregúntele a su niño: ¿Prefieres brócoli o zanaho-ria para el almuer-zo? No le pre-gunte qué quiere comer; esa opción le da demasiado poder a una per-sonita tan peque-ña. Es usted quien debe escoger entre alimentos adecua-dos y que le gus-ten a los niños.A los niños les gustan comidas brillantes, llenas de color, o cru-jientes que no estén calientes o que piquen dema-siado. Otros niños prefieren comidas sencillas en lugar de platos combi-nados. A algunos niños les gusta te-ner comidas sepa-radas en sus pla-tos. Ellos quizá no quieran comer una comida que esté mezclada con otra comida. También, es muy común que los niños quieran

comer una comi-da que esté mez-clada con otra comida. También, es muy común que los niños quieran comer la comida de sus platos, antes de comer cualquier otra comida .3.- ¿Cómo saber si un niño se está ali-mentando bien?Los niños de corta edad necesitan tres comidas regulares más uno o dos bo-cadillos. Planifica el horario de los bo-cadillos de tal for-ma que no queden demasiado cerca de los horarios de las comidas principa-les. Escoge boca-dillos de los cinco grupos alimenti-cios señalados en la Pirámide Guía de los Alimentos.Enseña buenos há-bitos alimenticios con el ejemplo. Disfruta las comi-das con tus hijos. Ellos aprenderán de ti cómo y qué comer. ¡Tus hábi-tos alimenticios sa-ludables harán que tú también seas más saludable! Ofrece a los niños de corta edad una variedad de ali-mentos de los cinco

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grupos alimenti-cios. Cada grupo proporciona al-gunas de las sus-tancias nutritivas y la energía que los niños necesi-tan. Ningún gru-po alimienticio es más importan-te que otro. Para crecer y ser salu-dables, los niños necesitan comer diferentes ali-mentos cada día.4.-¿Que clase de dieta necesitan los niños en edad p r e - e s c o l a r ?Es conveniente no usar bebidas cola o snacks que contienen muchas grasas y utilizar jugos de frutas naturales y frutas de estación.Por otra parte es necesario re-calcar que para nutrir de buena amnera a nues-tros niños en su colación escolar es necesario de energía, proteí-nas, vitaminas y minerales de niños normales, con un adecua-do crecimiento y desarrollo y mo-derada actividad física, según su grupo de edad.5.-¿Qué alimen-tos deben reco-mendar en el receso escolar? Incorpora la fru-ta en la lonchera de los niños desde

temprana edad en forma de, jugos licuados y mermeladas. Cuando crezcan no rehusarán en comer la fruta en estado natural porque ya co-nocen el sabor. Prepara postres dulces con fru-tas y verduras: pastel de zana-horia, yogurt con nueces, gelatinas con frutas, etc. > Existen ali-mentos nutriti-vos con un poco de dulce para atraer a los pe-queños: galletas de avena con pequeñas chis-pas de chocolate, barras de trigo rellenas de fruta o nieve con gra-nola y nueces.6.-¿Cómo im-plementar bue-nos hábitos al imenticios?Los buenos hábi-tos alimentarios en los padres es esencial para formar una cul-tura de comida sana en los niñosEs importante que el niño reci-ba una educación de estos hábitos, para que cuando se introduzca en la alimentaciónadulta pueda comer bien y dar una exelene nutrición y ener-gia en forma que

siempre y equi-l i b r a d a m e n t e para adecuar al cuerpo , por esta razón la educa-ción del entorno es fundamental, es por ello que como padres prevengamos la obesidad infantil y sus negativas consecuencias sobre la salud de nuestros hijos, lo primordial para conseguirlo es ofrecerles a nuestros hijos un entorno familiar que les anime a adoptar cier-tas costumbres sanas de vida.7.-¿Cómo res-ponder a la pregunta: De dónde vie-nen los bebés?Es una pregun-ta a la que todos los padres, tarde o temprano, de-bemos enfren-tarnos en nues-tra vida. Es una pregunta a la que todos los padres, tarde o tempra-no, debemos enfrentarnos en nuestra vida.Los expertos te aconsejan que para no equivo-carte, tengas en cuenta la edad de tu hijo, porque en un solo día no lo lograrás educar-lo sexualmente, sino que se trata de un proceso

continuo de in-formación que debe comen-zar lo antes po-sible, de una forma com-prensible y ade-cuada a su edad.8.-¿Es correc-to hablarles de su sexualidad a los niños de temprana edad?Es conveniente hablar de sexo con tu hijo desde el momento en que él empiece a conocer su cuer-po y a nombrarlo, para los niños es muy importante que cada parte de su cuerpo tenga un nombre y no un “apodo”. Si se habla de cabe-za es cabeza, de mano es mano, de pene es pene, y así siempre. Evita darles otros nom-bres para que el niño no se sienta confundido. Otra ventaja de charlar con los hijos sobre sexo es aumentar la intimidad y la afectividad entre ambos, abrir ca-minos para que se pueda discutir en casa sobre todo y dar al niño la seguridad de que piense que “voy a preguntar a papá y a mamá por-que ellos siempre me contestan”.9.-¿Como en-señarles a di-ferenciar su s e x u a l i d a d ?Se debe hablar claramente sin

tabús con los menores ya que se crean des-pués vacios que buscan llenarlos en lugares in-adecuados con personas inade-cuadas y desin-formativas, el hecho de vivir en un cuerpo de hombre o en un cuerpo de mujer puede implicar experiencias va-riadas y diversas y puede tener di-ferentes interpre-taciones, estas variarán en fun-ción de la cultu-ra, el contexto y la singularidad de cada persona.La diferencia sexual hace refe-rencia al sentido y el significado que cada cual le da al hecho de na-cer siendo de un sexo o de otro. La diferencia sexual, al contrario que el sexismo, no es un conjunto de característi-cas establecidas acerca de cómo son o deben ser los hombres y las mujeres y el papel que deben jugar en la sociedad.10.-¿Cómo im-plementar la seguridad en los infantes?Es nuestra respon-sabilidad, como padres a prote-ger a los niños y enseñarles des-trezas de segu-

r i d a d . Este panfleto está concebido para ayudar-lo a hablarles a sus niños sobre cómo protegerse de los defrentes tipos de abusos a los cuales es-tán sometidos nuestros niños de hoy en día.Todos los hoga-res y escuelas deberían ense-ñarles a los ni-ños acerca de la seguridad y las medidas de pro-tección. Como padres, deben interesarse acti-vamente en sus niños y escu-charlos. Ense-ñarles a sus ni-ños que pueden asumir actitudes enérgicas para protegerse a sí mismos contra los secuestros y la explotación. Y lo más impor-tante, haga de su hogar un lugar lleno de confian-za y apoyo que satisfaga las ne-cesidades de sus niños. Juntos po-demos proteger a los niños de nuestra nación al enseñarles a ser astutos, fuertes y a estar seguros.

ENCUESTA

¿Es importante conocer la per-sonalidad de nuestros niños?8 personas e n c u e s t a d a s100% de ellas piensa que es de suma importan-cia conocer la personalidad de nuestros niños.¿Cómo pode-mos conocer la personalidad de nuestros niños?8 personas en-cuestadas 6 de ellas piensa que infundien-do buenos va-lores desde su nacimiento y el resto del por-sentaje atraves de una educa-cón conuna per-sona profecio-nal en el tema.¿Como reac-cionan ante una terapia Psicoló-gica un niños?8 personas e n c u e s t a d a s todas concluyen en que cada niño tiene diferente forma de reac-cionar poeque cada personali-dad es diferen-te una de otra¿Que clases de trastornos pue-des llegar a te-ner los menores?

8 personas en-c u e n t a d a s el 100% con-cuerda que si no de toma las me-didas necesarias los daños pueden ser irreversibles.¿Qué alimen-tos son los que más necesi-tan los niños?6 personas en-cuestadas y do-das concuerdan que es neceesario dar alimentos qu e sean nutritivos para el cuerpo ademas de pro-veer de toda cla-se de vitaminas.¿Que clase de dieta ne-cesitan los ni-ños en edad p re - e s c o l a r ?De 8 personas encuestadas el 95% cree que es conveniente mandar frutas y alimentos nu-tritivos que co-mida chatarra en la lonche-ra de los niños¿Cómo imple-mentar bue-nos hábitos al imenticios?8 personas en-cuestadas y 5 de ellas creen que debe co-menzar los buenos habitos

alimenticios des-de el hogar para que los niños no tengan dificultad adptar su orga-nismo a lo que es saludable mientras que el restos de personas cree con-veniente ir a me-dida que van cre-ciento enseñarles la manera correcta de alimentación.¿Es correcto ha-blarles de su sexua-lidad a los niños de temprana edad?De 8 peronas en-cuestadas 6 de ellas cree conve-niente hablar de sexualidad con los niños desde tem-prana edad mien-tras que las dos restantes creen prudente hablar cuanod tienen una edad de 12 años.¿Como enseñar-les a diferenciar su sexualidad?De 8 personas en-cuestadas el 100% de ellas creen con-veniente desde temprana edad diferenciar su sexualidad sin la nesesidad de ta-bus es decir sin la necesidad de estar dando otro tipo de nombres a nues-tros organos geni-tales sino decir las cosas verdadera-mente como son.

¿Cómo respon-der a la pregun-ta: De dónde vienen los bebésDe 7 personas encuestadas 4 de ellas creen nesesario res-ponder la pre-gunta con toda la verdad po-sible para no crear desde temprana edad confusión en los menores y con consecuen-cias futuras en su crecimiento mientras que el resto de encues-tados cree con-veniente que ha sierta edad no decieles las cosas como son sino que espe-ran una cierta edad prudente

¿Cómo imple-mentar la se-guridad en los infantes?De 9 peronas en-cuestada 7 de eellas cree pru-dente implemen-tar seguridad des-de temprana edad atraves del dialo-go oportuno de lo que se debe y no se debe hacre, lo que es buen y lo que es malo mientras que las dos per-sonas restantes creen conveniente que primero los padres deben se-guir cursos es-pecializados de seguridad para niños para tener buenas bases de lo que vamos a ense-ñar a nuestros ni-ños y poder crear un buen vinculo padres e hijos.

¿Como mane-jar el inadecua-do comporta-minto del niño?De 7 peronas ecuestadas en un 90% es decir 6 de ellas creen que el comportamiento del niño es cierta forma es normal por lo que los padres deberian tomar también con cierta nor-malidad mienta-ras que el 10% restante es decir una de ellas cree conveniente que se debe tratar con una persona profecional un especialista en el tema para poder regular en cierta forma el compor-tamiento inade-cuado del niño

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¿QUIÉNES SOMOS?

El Centro de Psicología Infantil es un centro de atención integral para niños, adolescentes y sus familias.l Centro de Psicología Infantil, bajo la dirección de la Psicóloga Infantil Ceci-lia Montiel Nava, es un centro de atención integral para niños, adolescentes y sus familias.

Su objetivo principal es el de ofrecer evaluación y tratamiento psicológico a la población infantil (ni-ños, adolescentes,y a sus familias y escuelas) con dificultades académicas, emocionales o de conducta.Proveer servicios clínicos, ofreciendo evaluación y tratamiento de un amplio ran-go de problemas psicológicos en niños y adolescentes hasta quince años de edad.Funcionar como un centro de entrenamiento para psicólogos que deseen tra-bajar en el área de clínica infantil, psiquiatras, trabajadores sociales, enferme-ras y otros profesionales de la salud mental a través de talleres simposios, conferencias, etc.Funcionar como centro de asesoría escolar, a través de entrenamiento a maestros, visi-tas dirigidas a colegios, conferencias y sesiones prácticas con miembros del personal do-cente de instituciones preescolares, de educación primaria y el ciclo básico de bachillerato.Promover la investigación acerca de la eficacia de técnicas terapéuticas emplea-das en la población infantil, y de las técnicas de evaluación relevantes al área. El proceso de evaluación psicológica tiene por fin determinar el nivel de funcionamiento glo-bal del niño, obtener un diagnóstico y elaborar un plan de tratamiento acorde con el diagnóstico.Esta variabilidad se debe a que no todos los niños reaccionan igual a las sesiones de evalua-ción, algunos niños son más tímidos que otros, otros son más rápidos, otros más distraídos.Como el propósito es obtener una imagen adecuada de cuál es el nivel de fun-cionamiento del niño, no se lo puede forzar a un ritmo que no es el de él (ella).

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CREDITOS

Director: Cristhian Rivera A.

Editorial: Cristhian Rivera A.

Edición: Cristhian Rivera A.

Redacción: Cristhian Rivera A.

Diseño y Diagramación: Cristhian Rivera A.

Fotografía: Cristhian Rivera A.

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DIRECCIÓN: AV. 10 de Agosto y Colon

TELEFONOS: (2)340-720 - (2)340-721

QUITO - ECUADOR

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COMO SI FUERA AHORA

LA PRIMERA VEZ

COMO SI ME QUISIERAS

HOY IGUAL QUE

AYER...