Psicología humanista y las teorías del yo

Julio Cesar Villafaña Bravo.

25 de Mayo de 2014.México.

Ha recibido el nombre de la «tercera fuerza» en la psicología.

Estas teorías del yo proponen forjar una caracterización de la naturaleza humana lo mas cercana posible a la experiencia del hombre.

«Las personas son algo mas que la suma de las partes y algo mas que un grupo de patrones de estimulo respuesta o de impulsos animales».

Psicología humanista y la teorías del yo.

La psicología humanista ofrece una teoría holística de la personalidad y tiene muchos nexos con la filosofía existencialista.

Trata de maximizar el potencial humano, de rescatar el libre albedrio de los impulsos e instintos y liberarlo del predominio del ambiente.

Afirma el hombre puede tomar decisiones en su vida.

La psicología humanista concibe la vida mas plena, mas complicada y con mas posibilidades que en otras teorías.

El ser humano se distingue de los animales por su capacidad para usar símbolos y pensar términos abstractos.

Menciona que los chimpancés puede aprender símbolos pero no se compara con el pensamiento abstracto del ser humano.

Muchos psicólogos afirman que los experimentos hechos en animales inferiores no aportan conocimiento sobre el hombre.

Los psicólogos humanistas ponen en relieve la conciencia y el inconsciente, como un proceso humano fundamental.

Rechazan la división entre el objeto y el sujeto en psicología.

Abraham maslow psicólogo de la escuela humanista.

Teoría del yo propuesta en 1954 Subraya la necesidad innata de

autorrealización de cada individuo estas exigencias pueden expresarse o

satisfacerse sólo después de que hayan sido atendidas las necesidades “inferiores”, entre ellas la seguridad, amor, comida y vivienda.

Maslow.

Maslow ocupo una pirámide para presentar las necesidades.

Maslow creía que la necesidad de autorrealización no era menos importante o fundamental para la naturaleza humana. “El hombre debe llegar a ser lo que puede ser”.

Pero esta necesidad no queda completamente satisfecha.

Maslow descubrió que casi todas las personas que se auto realizan son personas mayores de 60 años, habían satisfecho sus necesidades de orden inferior y se encontraban motivadas por valores mas alla de sus necesidades personales.

Tendían a ser más espontáneas, autosuficientes y libres de los estereotipos y limitaciones culturales que los otros.

Maslow descubrió que algunas personas tienen “experiencias supremas”, ósea momentos o lapsos más largos de alegría proveniente de la realización personal y sentimientos de identificación con el universo.

Carl Rogers psicólogo humanista. Ha ejercido profunda influencia en los

educadores y psicoterapeutas. Sostuvo que el núcleo de la naturaleza

humana esta constituida por los impulsos sanos, positivos y constructivos que entrar en juego al momento del nacimiento.

Rogers.

Tiene semejanza con Maslow pues buscan elevar el potencial interno de la gente.

Pero a diferencia no elaboro primero una teoria y luego la aplico, estaba mas centrado en las ideas que surgieran de la practica.

Advirtió que se presentaba el mayor crecimiento personal se si sentía compenetrado de modo auténtico y total con sus clientes y si ellos sabían que los aceptaba tal y como eran.

Aprecio positivo fue el nombre que Rogers dio a esta actitud “afable, positiva y de aceptación”

La etología es una rama de la biología que estudia los patrones de comportamiento animal.

Los psicólogos tienen interés por las características biológicas que el hombre tiene en común con los animales.

Los etólogos ponen de relieve la importancia de estudiar tanto al ser humano como a los animales en su ambiente natural.

Etología.

Optan por examinar a los mandriles en la selva que en las celdas.

Y a los niños en el patio del recreo que en un ambiente de laboratorio.

Los etólogos recurren a los mismos principios teóricos cuando estudian el comportamiento de humanos y animales.

Captan muchas semejanzas entre ellos y piensan que una experiencia evolutiva parecida han preservado ciertos rasgos conductuales en el hombre que también se aprecian en los animales.

Menciona también la semejanza de los animales al hombre en los roles sexuales, agresión y otras respuestas sociales.

Los etólogos también son socio biólogos Perciben semejanzas en la conducta animal

y la humana, pero van más allá al afirmar que los patrones complejos del comportamiento social están genéticamente determinados en el hombre y en el animal.

Son cultura aprendida de un patrón heredado eldominio, territorialidad, cuidado cariñoso (nurturance), apareamiento y agresión.

Los etólogos son semejantes a los psicoanalistas con la teoría del impulso, pero la diferencia esta en que los psicoanalistas piensan que los impulsos del hombre son residuos de antiguos impulsos biológicos que la civilización debe tener para sobrevivir.

Los etólogos y los socio biólogos afirman que tales impulsos y sus resultantes patrones conductuales quizá formen parte integral de la civilización.

Los etólogos investigan causas situacionales e históricas pero además analizan una causa adaptativa: la función que el comportamiento tienen en la preservación de individuo o la especie. Asimismo perciben una causa evolutiva.

Experiencia del lactanteFrederick Leboyer, un tocólogo francés, ideó un método que trata de evitar los traumas del parto. En su libro Birth Without Violence (1976), recomienda que el niño nazca en un cuarto tranquilo y tenuemente iluminado.

Inmediatamente después el nacimiento, debe ser puesto sobre el abdomen de la madre y ser acariciado y mimado con cariño; sólo más tarde se le bañará con agua caliente.

Experiencia del lactante

¿Es el parto para el niño un choque psicológico, o trauma, como algunos teóricos han señalado de cuando en cuando? Los datos no son concluyentes.

En los dos primeros días, el recién nacido parece ser poco sensible al dolor.


Hace poco se descubrió que posee un nivel relativamente alto de analgésico natural en su sistema orgánico. Por tanto, quizá para ellos el parto no sea el hecho tan doloroso que suponen los adultos.


Por otra parte, los neonatos poseen un complejo sistema de reflejos y de capacidades sensoriales, algunos no totalmente desarrollados, pero otros funcionan muy bien.


Parece ser que algunos lactantes pasan por un periodo de alerta y receptividad extraordinarias poco después del nacimiento. Sin duda conviene tener un ambiente agradable, afectuoso y humanitario en los primeros días de vida fuera del seno materno.


Formación del vínculo entre progenitor e hijo.

Inmediatamente después del parto, madre e hijo inician el proceso de formación de vínculo, o sea la creación del apego. Al hacerlo están poniendo los cimientos de una relación de toda la vida.

Desde el punto de vista externo, el vínculo se expresa en un comportamiento como el contacto físico, los besos y el contacto ocular. En lo interior, se siente como una fuerte atracción y fascinación mutuas.


El niño viene equipado con las capacidades necesarias para formar el vínculo y al instante empieza a reaccionar ante los estímulos maternos. Los recién nacidos se mueven en respuesta a los gestos de la madre y a los cambios en el tono de la voz. Este comportamiento es importante como motivación para la madre.


Necesita sentir que su hijo esta reaccionando a lo que ella hace y que le interesa cuanto hace. Las respuestas fiscales del niño desencadenan asimismo importantes procesos dentro del cuerpo de la madre.


Cuando un niño lame o succiona el pezón, produce un aumento en la secreción de prolactina, hormona importante en la crianza y en la secreción de oxitocina, otra hormona que contrae el útero y disminuye el sangrado.


Experiencia del padre

El rol del padre en el parto y en la formación del apego temprano pasó inadvertido durante muchos años. Hoy la investigación indica que el padre desempeña un papel importante en el desarrollo intelectual o emocional del niño.

Furstenberg (1976) descubrió un aumento significativo en el desarrollo de niños de corta edad que tenían un contacto constante con su padre.


Greenberg y Morris observaron que los padres que tenían contacto temprano y frecuente con su hijo sentían una fuerte atracción hacia él, gran alegría y mayor autoestima.


El desarrollo familiar se ve favorecido si el padre participa en el embarazo y en los procesos del trabajo del parto y alumbramiento. Cada vez es mayor en número de hombres que asisten a las clases de parto con su esposa y que las ayudan en el trabajo de parto y en el alumbramiento.


Los que hacen esto tienen un vínculo más fuerte y positivo con el niño, tendiendo a participar más en su cuidado.

La inclusión temprana del padre también significa que sentirá menos celos y no tendrá la impresión de quedar fuera de la relación entre madre e hijo.


Durante el primer mes de vida, al niño se le da el nombre de neonato.

El primer mes es un periodo muy especial de la existencia del niño. Se distingue del resto de la infancia porque en él el niño debe adaptarse a dejar el ambiente cerrado y protegido del seno materno para vivir en el mundo exterior.

El neonato

El primer mes es a la vez un período de recuperación del proceso de parto y de ajuste y perfección de las funciones vitales, entre ellas la respiración, la circulación, la digestión y la regulación de la temperatura corporal.

El neonato

Periodo de ajuste

Los neonatos a término son pequeños y tenaces criaturas que están realizando un profundo ajuste a su nueva vida: la madre ya no hace todo por ellos sino que deben actuar por su cuenta como individuos independientes. Cuatro áreas centrales del ajuste son la respiración, la circulación de la sangre, la digestión y la regulación de la temperatura.

En 1953, Virginia Apgar inventó un sistema estándar de calificación.

La puntuación de Apgar se efectúa un minuto después del nacimiento y se repite a los cinco minutos. El ayudante observa el pulso, la respiración, el tono muscular, la respuesta de los reflejos generales y el color de la piel.

Periodo de ajuste

Una puntuación perfecta de Apgar es 10 puntos, considerándose normal una puntuación de 7 o más puntos. Las puntuaciones menores que 7 generalmente indican que algunos sistemas orgánicos no están funcionando bien y que requieren por lo menos vigilancia y, tal vez, atención especial. Una puntuación de 4 o menos exige tomar medidas de urgencia al instante.

Periodo de ajuste

Sistema de puntuación Apgar para recién nacidos

0 1 2

Pulso Ausente Menos de 100 Más de 100

Respiración Ausente Lenta, irregular Llano fuerte

Tono muscular Débil Un poco de flexión en las extremidades

Movimiento activo

Respuesta refleja

Sin respuesta Mueca Llanto vigoroso

Color Azul, pálido Cuerpo de color rosa, extremidades azuladas

Totalmente de color rosa

Competencia del recién nacido.

Estados del recién nacido. Cuando vemos dormir a un neonato, advertimos que a veces yace tranquilo y sin moverse, otras veces hacen gestos y se mueven aunque sin abrir los ojos. De manera análoga, cuando están despiertos pueden parecer tranquilos pero ser capaces de agitarse violentamente y llorar.

Al observar por un largo tiempo de actividad de los neonatos, P. H. Wolff (1966) pudo distinguir e identificar seis estados de comportamiento de ellos: sueño regular, sueño irregular, somnolencia, inactividad alerta, actividad en estado de vigilia y llanto. Estos estados tienen una duración regular y parecen seguir ciclos diarios predecibles de vigilancia y sueño, de hambre y alimentación.

Competencia del recién nacido.

Reflejos del recién nacido.

Reflejo Descripción

De Moro (sobresalto) Cuando los recién nacidos se sobresaltan al oír sonidos fuertes o al caer repentinamente algunos centímetros, primero extienden los brazos y los dedos, luego se llevan los brazos hacia el dorso y cierran los dedos. El reflejo desaparece a los 4 meses más o menos.



Cuello tónico Cuando se gira la cabeza de un recién nacido haciaun lado, extiende el brazo y la pierna de ese costadoy los dobla en el costado opuesto, como en una posición de esgrima. Desaparece a los 4 meses.



De marcha Cuando al recién nacido se le sostiene erguido con sus pies contra una superficie plana y se le mueve hacia delante, parece camina el forma coordenada.El reflejo desaparece después de 2 meses.

Reflejos del recién nacido.Reflejo Descripción

Colocación Semejante al reflejo de marcha. Cuando se ponen los pies del recién nacido sobre el borde de una mesa, tratará de caminar hacia ella. El reflejo desaparece después de 2 meses.


Palmar Cuando un lápiz o un dedo se ponen dentro de las palmas del recién nacido, éste lo aprieta con fuerza y aumenta la intensidad del apretón si el objeto se le quita. El reflejo desaparece aproximadamente a los 5 meses.



De Babkin Si se le colocan objetos contra ambas palmas, el recién nacido reaccionará abriendo la boca, cerrando los ojos y volteando la cabeza hacia un lado. El reflejo desaparece al cabo de 4 meses.


Plantar Semejante al reflejo palmar. Cuando se pone un objeto o un dedo en las plantas de los pies del niño cerca de los dedos, el niño reacciona tratando dedoblar los pies. El reflejo desaparece al cabo de 9 meses.


De Babinski Si le golpean las plantas de los pies del recién nacido desde el talón hasta los dedos de los pies, el recién nacido extiende sus dedos pequeños y levanta el dedo gordo. El reflejo desaparece después de 6 meses.


De búsqueda Si se tocan las mejillas del niño, éste girará la cabeza hacia el estímulo y abrirá la boca, como si buscaseun pezón. El reflejo desaparece después de 3 ó 4 meses.


De succión Si se mete un dedo en la boca del recién nacido, éste responderá succionando y haciendo movimientos rítmicos con la boca y la lengua.



De natación El recién nacido intentará nadar en forma coordinada si se lo coloca dentro del agua en posición de decúbito abdominal. El reflejo desaparece al cabo de 6 meses.



Cuello ocular El recién nacido inclinará su cabeza hacia atrás evitando la luz que brille directamente en sus ojos.



Pupilar Las pupilas del recién nacido se contraerán bajo luz brillante y al momento de dormir; se dilatarán bajo la luz y cuando despierte. Este reflejo es permanente.

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