Concepción de la Psicología de la Actividad Psíquica.

Fundamento filosófico Estructura de la teoría Aporte de la psicología de la actividad psíquica Consideraciones finales - Término

PSICOLOGÍA DE LA ACTIVIDAD PSÍQUICA

Bach. Alex VASCO OSORIOUniversidad Nacional del Centro del Perú

Psicología de la Actividad Psíquica

Martel & Urbano (2011):

“Es el estudio de las significaciones que adquieren los múltiples procesos fisiológicos que se producen en nuestro sistema nervioso superior. Esta actividad es dinámica y psíquica, porque su interpretación y significación son singulares” (p. 17)

Actividad Psíquica: Son representaciones subjetivas, generadas por los cambios bioquímicos. Se actualizan y se modifican permanentemente. Pero, conservan su orientación (singularidad).

Fundamento filosófico:Monismo materialista

“Es la explicación de la procedencia material de los acontecimientos físicos, químicos, fisiológicos y subjetivos” (Ibid, 45) Pavlov (Obj. – RF) /Séchenov (Suj. – CM)

Fundamento epistemológico

Constructo teórico Constructo

emergente

refutado

caducidad

Partes defectuosas

Fin utilitario

Conocimientos contextualizados

Mundo objetivo(Hechos)

REPRESENTACIÓN(Hechos)

apro

xim

ació

n

ciencia

Filosofía(Pensamiento crítico)

SentidoComún(error)Mosterín: reducir los prejuicios.

Savater: Educación (prescindir de los bastones)

ESTRUCTURA DE LA TEORÍA

TEORÍA UNIFICADA

DE LA PSICOLOGÍA

Martel & Urbano, 2011

Fragmentación del comportamiento

humano y sus diferentes conductas.

Experienciaactual

Experienciaanterior

impone

IgnoradaDesplazada

Importancia(Atendemos)

FUNDAMENTO TEÓRICO

IntensidadNecesaria

FORTALECE

Lenguaje Sensibilización

sistemática Sueño inducido

NATURALEZA DE LA ACTIVIDAD PSÍQUICA

Conservan

Estímulo exterior(importancia)

E.I.

FocoExcitatorio

DISCRETO

ZonascorticalesActualizan

ConexionesTemporalesanteriores

SP(jerárquica)

Representaciónanterior

ComparacionesSemejanzasDiferencias

CA f - Px.

RepresentaciónActual (Nexp.)

Asiste (mantener)

Intensidad:SentidoInterpretaciónContinuidad

MEMORIA

Irradian

+ Intensidad

Interpretación

Afín

NA

S. gratificante

S. amenazante

ATENCIÓN

DISTRACCIÓN(- Int.)

Pesar en la Experiencia-DIA- DIC+P

PERCEPCIÓNRepresentacionesOrden Jerárquico c/uno

NivelIntensidad

Actualizan

Modifican

Recrearlas

E.I.

E.I.

E.I.

REDUCIR (P)

PensamientoCrítico

Lenguaje

EnajenaciónCaricaturización

RigurosasDescripciones (C – F)

m. r.

NATURALEZA SOCIO - HISTÓRICA DE LA ACTIVIDAD PSÍQUICA

COMPORTAMIENTO

DiversoMasificado

Ideas(cambian)

EDUCACIÓN

Contexto social

(Influida)

SistemaAbierto

aprende

• Cultura• Calidad de vida

• Economía• Factores estructurales

• Prejuicios • Creencias religiosas

Heterogénea

ComportamientoContenidosEducación

• Subjetivas• Cognitivas.• Afectivas.• Motivación y Expectativa.

Medida de todas las

cosas

InfluenciaSubsistemas

ConstruyeConocimiento

DesnaturalizaciónRelación

H – HH - N

Necesidades

Personalidad

Caducidad

Emergente

(S – H)M. A.

Internos - órganos (carencias)

Externos(DesarrolloIndividual)

mediadores R– Ap.

Act. – Af.Rt.

No preverT - CH

CondicionesDesarrolloNecesidades

Procesos alienantesalteran

PNV

LEYES DE LA ACTIVIDAD NERVIOSA SUPERIOR(Martel & Urbano, 2011)

Negarlas es desconocer los fundamentos teóricos de la psicologíaEs ignorar la naturaleza de la actividad psíquica.

LEYES

Ley del aprendizaje

Ley del olvido

Ley de la irradiación y

concentración

Ley Inducción Recíproca -

Ley Inducción Recíproca. +

Ley Estímulo + fuerte

Conexiones TemporalesCentros de

Procesamiento

A OrganizanNexos

condicionales

ZC +

Cerebro = A .

Intelectual

Pierde CT(células nerviosas)

DebilitamientoCT no fueron

REFORZADAS

NO

ActualizanCT

VigenciaInfluencia

MA(cambia)

Extinguen CN(organizan otros

aprendizajes)

Nuevas condicionesambientales

Actividad + elaborada

Percepción

Actividad

FE (ZC) A. +Int.

Pc. Ex. Act. – Inc. + Conx.

La producesurge

FEA(- Int.)

FEN(+Int.)

interrumpe

PICA(- Int.)

PICN(+Int.)

Produce sinInterferencia(distracción)

La produceLIC

Inhibe Actividad vigente(+ Int.)

Foco- Int.

Foco- - Int.

DORMIR

SUEÑO

Varios PIRP

E+Int. O

(expuesto)

R +Int.

E+Int. R - Int. (G)

extinguirse

ExperienciaDominasituación

ESTADOS PSÍQUICOS: CONTINUO Y DISCRETO

ACTIVIDADCONTINUA

CONTINUO(ESTADO

SININTERRUPCIONES)

ComparacionesMejor logradas

Representaciones escasas e inmaduras

Representaciones(Inten. necesaria)

Organizar DISCRETO(ESTADO

INTERRUMPIDO)

Inicio

Término

Intensidadsuperior

Desplazadaotra + Int.

Tiempo de permanencia

Macro D.(mayor

Duración)

Micro D.(breve

Duración)

Discriminar

Expresar idea

Intensidad(depende)

+ VALORACIÓNSUBJETIVA

(C – MA)

RAMA

• Conservar representaciones• Comparar y discriminar.• INMENSA CANTIDAD DE INFORMACIÓN.

(ActividadSingular)

• Niveles de Intensidad se complementan con el funcionamiento neurona.• Oxígeno• Nutrientes (O)

Contenidossubjetivos

Relación neuronas

entre si

Descargasnerviosas

BAJAIntensidad

Cuantitativos

Cualitativos

(DA + DN)

(Mejor comprensión)

INCONSCIENTE

CONSCIENTE

(Inmensa cantidad información)

CONSIDERACIONES FINALESCONSIDERACIONES FINALES

SE ESTÁ MÁS CONSCIENTE EN ALGUNAS RESPUESTAS EN SE ESTÁ MÁS CONSCIENTE EN ALGUNAS RESPUESTAS EN PERJUICIO DE OTRAS PROCESO NATURALPERJUICIO DE OTRAS PROCESO NATURAL

SUCEDE POR: Intensidad de la actividad psíquica, por que influye en cada experiencia.

Interpretación de los saberes previos (representaciones)

Importancia o valoración subjetiva. Expectativas que generamos. Aferentaciones en retorno: son informaciones

que establecen relaciones con el SN, en cada uno de los actos. (más importante)

Regula todo el proceso desde un inicio (decisión de cada individuo)

APORTES DE LA PSICOLOGÍA DE LA ACTIVIDAD PSÍQUICA

(Martel & Urbano, 2011)

Reducir la inmensa cantidad de prejuicios. Comprender los procesos educativos. Definir coherentemente los diversos contextos. Ser conscientes de no seguir existiendo en la

hermandad de la ignorancia infinita. El fin del conocimiento no esta en su utilidad,

sino en aproximarse cada vez más al mundo objetivo.

SISTEMA DE LA MEMORIA HUMANA REPRESENTACIONES

(Consciente o Inconsciente)

CONSERVA

ELABORA

PROCESOS

REGISTRA(eficaz)

INTERPRETACIONESsobre

EXPERIENCIAS

SingularÚnicoIrrepetiblec/uno – c/acto o experiencia

modo

EXPERIENCIAS Mayor IMPORTANCIAMás SIGNIFICATIVAS

Regulan Niveles deIntensidad Interpretaciones

Proceso Dinámico

+ Int. MT -I

(OL)

M. SENSORIAL ICÓNICA(imagen)

M. TRANSITORIA ACTIVA

M. PERMANENTE REMOTA

CONSTRUYE NOCIONES de sucesión y continuidad

NO hay INDIVIDUALES(si capacidad discriminación)

ORGANIZA PROCESOS

PERCEPTIVOS (Interpretamos

sentido y contenido del mensaje)

FacilitaLENGUAJE

(es más específica)

CONSERVACIÓN REPRESENTACIONES

DE LASEXPERIENCIAS

(pueden expresar ……….maneras)

SISTEMA DE LA MEMORIA HUMANA

M. SENSORIAL ICÓNICA(imagen)

M. TRANSITORIA ACTIVA

M. PERMANENTE REMOTA

Prolongación de la percepción.

Conserva 0, 250 s. Olvido (proceso se

afectaría)

La nitidez c/individuo. PROCESO DE

INTERPRETACIÓN (I)

ImagenInformaciónANTERIOR

ImagenInformación

ACTUAL

comparar

Resultado + orientadodirecciones

Necesidades. Contexto. Contingencias

específicas c/exp. Conducta ética. Actividad consciente. Procesos cognitivos.

PUEDEN EXPRESAR ……….MANERAS.

IMÁGENES AUDITIVAS (música)

I. VISUALES (apariencia)

I. OLFATIVAS (comida)

I. GUSTATIVAS (comida)

ABSTRACTAS (teorías, F, etc.)

CINÉSTÉSICA (manejar)

AFECTIVAS (nostalgia)

Relación dinámica

RELACIÓN DINÁMICA ACTIVA DE LOS PROCESOS DE LA MEMORIA

M. SENORIAL ICÓNICA(construye nociones)

M. TRANSITORIA ACTIVA(Interpretamos sentido y

contenido del mensaje)

M. PERMANENTE REMOTA(conservación

representaciones)

COMPLEMENTANACTIVIDADSIMPLE

ACTIVIDADCOMPLEJA

Actividades cotidianas

Leer (ensayo)

Datos (información)

Cada decisión.

Saberes previos(se confirma la atención por su

importancia)

empleaorganiza silabas sentido al mensaje

Elabora Interpretación del

texto(trivial o pertinente)

Organiza Letras del texto o título

Interf./Intens.Interf./Intens.

FIN DE LA EXPOCISIÓN