PSICOLINGÜÍSTICAPSICOLINGÜÍSTICA20132013

Equipo de profesoresEquipo de profesoresProf. Prof. Adjunto: Daniel IsraelAdjunto: Daniel IsraelProf. JTP: Ma. Gabriela HerreraProf. JTP: Ma. Gabriela HerreraColaboradores: María Elena IsuaniColaboradores: María Elena Isuani Ana TorreAna Torre

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Ejes del programaEjes del programa

Texto 1Texto 1

Wirlba tsun dlipha Ctbatpeitrulcintla Wirlba tsun dlipha Ctbatpeitrulcintla Trosja quprolesebo.Trosja quprolesebo.

- ¿ndoed sav Ctbatpeitrulcintla? -wlel - ¿ndoed sav Ctbatpeitrulcintla? -wlel grtupnena le elobzofobogrtupnena le elobzofobo

- Vcyoascaa d mblt –rspndlla. - Vcyoascaa d mblt –rspndlla.

Texto 2Texto 2

Bai un adí Tacirupeca Jarro por el Bai un adí Tacirupeca Jarro por el quebos.quebos. - ¿Dedón vas Tacirupeca?-. Le - ¿Dedón vas Tacirupeca?-. Le tagunpre el Bolo Rozfetagunpre el Bolo Rozfe - Yvo a saca de mi talibuea-. - Yvo a saca de mi talibuea-. Deponres llae.Deponres llae.

Texto 3Texto 3

Iba un día Caperucita Roja por el Iba un día Caperucita Roja por el bosque.bosque.

- ¿Dónde vas Caperucita? -le - ¿Dónde vas Caperucita? -le pregunta el Lobo Feroz.pregunta el Lobo Feroz.

- Voy a casa de mi abuelita – responde - Voy a casa de mi abuelita – responde ella. ella.

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Aproximación al concepto de psicolingüística

La psicolingüística es una disciplina que trata de descubrir cómo se produce y se comprende el lenguaje por un lado y cómo se adquiere y se pierde el lenguaje por otro.Muestra, por tanto, interés por los procesos implicados en el uso del lenguajeEs, además, CIENCIA EXPERIMENTAL: exige que sus hipótesis y conclusiones sean contrastadas sistemáticamente con datos de la observación de la conducta real de los hablantes en situaciones diversas

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ALGUNOS CONCEPTOSALGUNOS CONCEPTOS

Clark y Clark (1977): “La

psicología del lenguaje es el estudio de tres procesos: la

comprensión, la producción y la

adquisición”

García-Albea (1982): “El objetivo de la psicolingüística...sería el de dar con un modelo explicativo del comportamiento lingüístico humano, el cual, apoyado en una buena base empírica, permitiera determinar los distintos tipos de conocimiento que pone en juego el sujeto, así como las formas de representación de ese conocimiento y las operaciones o procesos que se efectúan sobre el mismo”

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ALGUNOS CONCEPTOSALGUNOS CONCEPTOS

Clark y Clark (1977): “La

psicología del lenguaje es el estudio de tres procesos: la

comprensión, la producción y la

adquisición”

García-Albea (1982): “El objetivo de la psicolingüística...sería el de dar con un modelo explicativo del comportamiento lingüístico humano, el cual, apoyado en una buena base empírica, permitiera determinar los distintos tipos de conocimiento que pone en juego el sujeto, así como las formas de representación de ese conocimiento y las operaciones o procesos que se efectúan sobre el mismo”

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Conceptos esencialesConceptos esenciales

““Proceso mental”Proceso mental”

cualquier operación que aplicada sobre un estado

mental que le sirve de entrada (input), produce como resultado (output)

un estado mental diferente del anterior

Ejemplos: Ejemplos: comprensión/produccióncomprensión/producción

““ Representaciones Representaciones mentales”mentales”

estructuras de información.

Ejemplos: Ejemplos: FonológicoFonológicoMorfológicoMorfológico

LéxicoLéxicoSintácticoSintácticoSemánticoSemántico

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Son básicamente dos:1. Análisis de las actividades de producción y comprensión del lenguaje.2. Estudio de aspectos evolutivos y patológicos del lenguaje.

Objetivos de la psicolingüística

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OBJETOS DE LA OBJETOS DE LA PSICOLINGÜÍSTICAPSICOLINGÜÍSTICA

Producción: ¿De qué manera la información que alguien quiere transmitir se convierte en ondas acústicas, señales (lenguaje de señas) o caracteres escritos?

Comprensión: ¿De qué manera la señal acústica o visual resulta interpretada lingüísticamente por el oyente, el usuario de la lengua de señas o el lector?

Adquisición: ¿De qué manera el niño adquiere sus habilidades (adquisición de la lengua primera) y cómo resulta posible, si se da el caso, de que extiendan esas habilidades a otra lengua?

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Desórdenes: ¿Cuáles son las causas de las fallas o de las patologías más permanentes en el habla o en los sistemas de procesamiento del lenguaje?

Lenguaje y pensamiento: ¿Qué rol cumple el lenguaje humano en el pensamiento? Y qué diferencias causan la heterogeneidad de lenguas en la manera en la que pensamos?

Neurocognición: ¿Cómo es la arquitectura cognitiva del lenguaje y el procesador del lenguaje implementado en el cerebro humano; esto es, cómo es la arquitectura cerebro-funcional de nuestra capacidad lingüística?

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La psicolingüística se ocupa de: Estudiar la forma en que las personas comprenden, producen y adquieren el lenguaje. Forma parte de un campo de estudio llamado ciencia cognitiva.

Entonces…

¿Pero qué es una ciencia cognitiva? Una ciencia cognitiva es un conjunto de disciplinas que reúne

las nociones de psicólogos, lingüistas, expertos en informática, neuropsicólogos y filósofos

Por tanto, tiene un carácter interdisciplinario en el que participan distintasespecialidades:•Lingüística•Psicología•Neurociencias•Inteligencia artificialEnfoque global: CIENCIA COGNITIVA

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Las relaciones entre la l ingüística y Las relaciones entre la l ingüística y la psicolingüísticala psicolingüística

La psicolingüística tiene sus raíces en dos ciencias:La psicologíaLa lingüísticaDe ahí que también se denomine Psicología del Lenguaje. No obstante, no es lasuma de ambas de disciplinas

Diferencias entre l ingüística y Diferencias entre l ingüística y psicolingüísticapsicolingüística

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Se basan fundamentalmente en:• Supuestos epistemológicos• El modo de abordar los problemas del lenguaje

Del mismo modo que no existe una teoría única en la lingüística, tampoco existe en la psicolingüística. Hay diversidad de: (1)presupuestos teóricos, (2)Presupuestos epistemológicas y (3) metodología entre las distintas escuelas.

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Básicamente, las diferencias entre lingüística y psicolingüística se centran en estos tres Aspectos:

LINGÜÍSTICA PSICOLINGÜÍSTICA

Su objeto de estudio1. Estudia qué constituye el lenguaje,analizado como un elementosistemático por:1.1. Las partes que componen el sistema sedefinen:Por sus relaciones de oposición(sintagmáticas)Por sus relaciones dedistribución (paradigmáticas)1.2. Existen distintos niveles: desde elfonológico hasta el sintáctico

Estudia cómo se utiliza el lenguaje1.1. El uso de nuestros conocimientos1.2. Actividades mentales que se ponen enjuego al usar las cuatro habilidadesbásicas

La forma de estudiar el lenguajeLa competencia: conocimientotácito que todo hablante posee de supropia lengua

La actuación: el conjunto deprocedimientos por los cuales dichoconocimiento se aplica a la comprensióny producción de expresiones lingüísticas

El t ipo depruebas empíricas que obtieneA través de teorías generales queexplican los principios de laslenguas generales

Se centra en los procesos de actuaciónque ponen en marcha el instintolingüístico.

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COMPORTAMIENTO LINGÜÍSTICO

NIVELES DE DESCRIPCIÓN

Lenguaje como actividad que se ejercitafísicamente por medio deestructurasestructuras anatómicas,sustentadas en un sustratosustrato neural.neural.

Lenguaje comocomportamiento

inteligenteo “intencional“intencional”,de

naturaleza representacional o simbólicarepresentacional o simbólica

El lenguaje no sólo es vehículo del pensamiento,

sino que lo configura

Lenguaje como capacidad comunicativa que permite transmit ir transmit ir informacióninformación entre hablante y oyente , compartiendo experiencias y actitudes privadas e inaccesibles a la observación directa.

Métodos:Métodos:Metodología propia de la Metodología propia de la

psicolingüísticapsicolingüística

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Observacional: Basado, lógicamente, en la Observacional: Basado, lógicamente, en la OBSERVACIÓN.OBSERVACIÓN. Examina la conducta lingüística tal y como ocurre en las Examina la conducta lingüística tal y como ocurre en las

actividades verbales de comprensión y producciónactividades verbales de comprensión y producción Se recogen, así, datos naturales sobre el funcionamiento Se recogen, así, datos naturales sobre el funcionamiento

del sistema lingüístico en situaciones cotidianas, del sistema lingüístico en situaciones cotidianas, perfectamente contextualizadas y comunicativasperfectamente contextualizadas y comunicativas

Es método también propio de la lingüística. Se utilizaría, Es método también propio de la lingüística. Se utilizaría, por ejemplo, al realizar grabaciones encubiertaspor ejemplo, al realizar grabaciones encubiertas

Métodos:Métodos:Metodología propia de la Metodología propia de la

psicolingüísticapsicolingüística

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Experimental: También se llama hipotético-deductivoExperimental: También se llama hipotético-deductivo Pasos:Pasos:

1. Se formula una hipótesis sobre un evento lingüístico X1. Se formula una hipótesis sobre un evento lingüístico X 2. Se deduce el tipo de consecuencias empíricas que el modelo predice2. Se deduce el tipo de consecuencias empíricas que el modelo predice 3. Se realizan experimentos que prueben o nieguen3. Se realizan experimentos que prueben o nieguen

a. La realidad empírica del modelo,a. La realidad empírica del modelo, b. La validez explicativa de las hipótesis formuladas o La base de este método es b. La validez explicativa de las hipótesis formuladas o La base de este método es

que la mera observación y descripción de la conducta lingüística no basta como que la mera observación y descripción de la conducta lingüística no basta como procedimiento científicoprocedimiento científico

En consecuencia, ser requieren EXPERIMENTOS DE En consecuencia, ser requieren EXPERIMENTOS DE LABORATORIO ( o estudios específicos diseñados para contrastar LABORATORIO ( o estudios específicos diseñados para contrastar el valor empírico de las hipótesis).el valor empírico de las hipótesis).

Se favorece la creación de SITUACIONES ARTIFICIALES (no Se favorece la creación de SITUACIONES ARTIFICIALES (no naturales) de observación. A través de ellas se procede al estudio naturales) de observación. A través de ellas se procede al estudio de:de: 1. Variables independientes (variables que causan el evento estudiado)1. Variables independientes (variables que causan el evento estudiado) 2. Variables dependientes2. Variables dependientes

2020

Simulación cognit iva: Método basado en las Simulación cognit iva: Método basado en las técnicas de Intel igencia Art if icial. técnicas de Intel igencia Art if icial. • Se Se trata de elaborar un programa informático que trata de elaborar un programa informático que

ejecute una determinada tarea lingüísticaejecute una determinada tarea lingüística 1. El funcionamiento del programa simula el 1. El funcionamiento del programa simula el

comportamiento lingüístico humanocomportamiento lingüístico humano 2. Es posible, a través de él, hacer 2. Es posible, a través de él, hacer

comprobaciones y sacar conclusiones.comprobaciones y sacar conclusiones.

Métodos:Métodos:Metodología propia de la Metodología propia de la

psicolingüísticapsicolingüística