República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Superior

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto De Mejoramiento Profesional Del Magisterio

Núcleo Académico – Táchira

EVALUACIÓN DEL EDUCANDO CON DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE

Perfil Psicofuncional

Autora: Leidy López mora

Tutora: María Eufemia Rosales

San Cristóbal, Septiembre 2013

PERFIL PSICOFUNCIONAL

Identificación del Escolar:

Apellidos y Nombres: R .C .A. E.

Edad: 12 años

Dirección de habitación: palo gordo calle del medio

Escuela donde estudia: unidad educativa Rafael Ángel Márquez

Grado: 6to

Sección: “U”

Docente titular: TIBAIRE RAMIREZ

Director: ANGELA XIOMARA CHACON

Perfil Psicofuncional (Diagnostico)

Nombre del escolar: A.D.R.C.

Edad cronológica: 12años y 5 meses

Leyenda:

Edad cronológica (color rojo)

Pruebas de las psicofunciones (AZUL)

Grado Funcional (verde)

Grado que se ubica la escolar actualmente. (Color naranja)

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9 3°

8 2°

7 1°

6 Inicial

Áre

a Psicomotora Sensoperceptiva

e Intelectual

Académica

PERFIL PSICOFUNCIONAL

Psicofunción Edad Cronológica: 12años 5 meses

Psicofunciones Nivel de Funcionamiento

Control postural 11-10 mes

Coordinación dinámica general 10-11 mes

Lateralidad 11-0 mes

Identificación propio cuerpo 11-0 mes

Identificación en otro cuerpo 11-0 mes

Direccionalidad 11-12 mes

Nociones Temporales 12-11 mes

Coordinación dinámica de las manos 9-10 mes

Integración viso – motriz 11-12 mes

Integración óculo – manual 9-10 mes

Figura – fondo 8-9 mes

Constancia de la forma 10-0 mes

Posición en el espacio 10-11 mes

Relaciones espaciales 10-0 mes

Memoria Visual 12-11 mes

Discriminación Auditiva 10-0 mes

Memoria auditiva de palabras 9-0 mes

Memoria Auditiva de dígitos 10-0 mes

Lectura 3ER GRADO

Escritura 4TO GRADO

Calculo 3 ER GRADO

Evaluación del lenguaje:

En el lenguaje se pudo observar que el escolar cumple con

instrucciones y responde datos acerca de su vida personal no exige

explicaciones durante la clase pide repeticiones durante el dictado, no realiza

las tareas diarias. Su expresión no es comprensiva. no describe objetos y

situaciones como no deben ser. Con respecto a la articulación cuando se

expresa o narra en algunas expresiones o situaciones que tenga que leerla

expresa tartamudez en algunas ocasiones omite sustituye no articula

algunos los sonidos.

Evaluación de la Atención

Presenta atención, pero no alcanza concentrarse. Su lectura es lenta,

con omisión de silabas y usa su dedo para seguir la línea. En su escritura (al

copiar) en algunas ocasiones omite y sustituye letras silabas y palabras. En

cálculo se le dificulta comprender cifras y resolver ejercicios sencillos. Se

entusiasma al realizar las actividades referentes a dibujo y lectura.

Pruebas Infralogicas

Noción de Conservación de la Sustancia

El escolar se encuentra en la etapa III (conservación). Mediante la

prueba realizada se pudo determinar que el niño posee conocimientos claros

y precisos referentes a las comparaciones que se realizaron en las pruebas

de líquidos representados en diferentes envases, dando explicaciones

lógicas y claras a sus respuestas

Noción de Correspondencia

El escolar se encuentra en la etapa III (conservación), pues logra la

correspondencia y la igualdad numérica de los objetos en las pruebas

realizadas. Posee la capacidad de coordinar los objetos que contienen los

conjuntos al plantear las diferentes posiciones en cuanto a objetos de igual

forma, sus respuestas son efectivas y correctas

Noción de la Seriación

El escolar se encuentra en la etapa III (conservación), pues realiza la

serie sin presentar dudas y los realizo sin ninguna complicación y rapidez, se

observó la concentración del escolar, presentando buenos resultados.

Nociones de Clasificación

El escolar se encuentra en la etapa III, identifica y clasifica en forma

sencilla y normal arrojando buenos resultados

Conceptos Temporales

En esta área se encuentra e II etapa el escolar respondió con

seguridad, claridad y certeza en cuanto a los días de la semana, meses del

año esto quiere decir que comprende lo anteriormente dicho, no se acuerda

del número telefónico de su habitación, tiene claro su fecha de nacimiento,

sabe que el mes de agosto es el mes de las vacaciones, y su regreso en

clase es septiembre en la escuela, sabe la hora de entrada y salida de la

escuela se le dificultad responder el reloj pedagógico.

.

Socioemocional

En la conducta el niño se desenvuelve de buena manera conoce su

esquema corporal es un niño amable, cariñoso con la docente es un poco

intranquilo, tímido manteniendo la distancia con ella, con sus compañeros se

desenvuelve de manera intranquilo, con la familia mantiene relaciones muy

buena y con su hermana, pues con su papa es un poco distante ya que

trabaja de chofer obteniendo una relación estrecha: conserva una relación

muy buena con su madre es de carácter fuerte porque su mama está

pendiente de su desenvolvimiento académico, destacando que su conducta

fuera y dentro del salón de clases es acorde a su edad, por otra parte su

expresión verbal es adecuado para su edad cronológica.

Evaluación Psicopedagógica

Escolar A.R.C.perteneciente del 6to grado de educación básica, en la

unidad educativa Rafael Ángel Márquez ubicada en LAS MARGARITAS DE

TARIBA SECTOR B CÁRDENAS- TARIBA se aplicaron los instrumentos

como la observación dentro del ambiente de aprendizaje, la entrevista a los

padres y al docente de aula regular. Con la anamnesis se pudo obtener los

datos de identificación del escolar así como los datos de sus respectivos

padres y algunos datos destacados como: un embarazo deseado y

planificado, la madre tuvo asistencia médica, control y cuidados desde el

primer mes del embarazo, su parto se adelantó con algunos problemas, el

niño presento talla y peso poco bajo, evolucionando en su desarrollo

psicomotor de acuerdo a la edad, expresa sus gustos y preferencias en la

alimentación, en el hogar es poco ordenado y colaborador Su actividad

escolar la inicio desde los 3 años, cursando la educación básica a los 6 años

de edad. La docente de aula regular expuso en la entrevista realizada: el

escolar es poco expresivo se le dificultad adaptarse a realizar las actividades

asignadas en el aula las actividades asignadas para la casa, no cumple

instrucciones, se distrae fácilmente por lo tanto es poca su concentración, su

aprendizaje es lento en la escritura presenta letra cursiva. Por otro lado, en

la observación de la conducta del participante es poco expresivo y

participativo en el aula, con dificultad para adaptarse a realizar las

actividades asignadas su memoria visual es inmediata, no usa lentes, es

derecho, asiste con regularidad a clases. Sin embargo, en el cuidado de sus

útiles es deficiente, dobla las hojas, deja espacios en blanco. Su letra es

cursiva y grande poco entendible, su material escolar, está identificado, con

su nombre, el nombre de la materia que corresponde, nombre de la escuela

y del grado que cursa, en todas sus actividades diarias coloca la fecha y el

nombre en sus cuadernos, utiliza poco colores para pintar y subrayar las

actividades asignadas para el hogar especialmente los títulos como en las

copias y dictados

.En la evaluación pedagógica el escolar reflejo en el área de lectura Por

las pruebas aplicadas el escolar se encontró ubicado en tercer Grado de

Educación Básica. Le agrada la situación de lectura, manifiesta seguridad al

leer, se distrae fácilmente, usa el dedo como guía, no presenta movimientos

de la cabeza cuando lee, lee lentamente palabra por palabra, tiene dificultad

para pronunciar ciertas palabras, puede sacar conclusiones de lo leído

algunas veces, comprende lo que lee .El escolar tiene consolidada la

escritura y según las pruebas aplicadas al niño se encuentra en cuarto Grado

de Educación Básica. Su tipo de letra es cursiva, conserva la forma de las

letras, varía el tamaño de letra, el espacio entre letras es normal, la presión

del lápiz es normal, conserva alineación, su velocidad al escribir es normal,

sustituye algunas palabras. En la prueba de cálculo el escolar muestra

habilidad al realizar operaciones simples de sumas y restas de manera

simple, completa la tabla numérica del 1 al 5; el niño reconoce los símbolos

matemáticos de la suma, la resta, la multiplicación; realiza multiplicaciones

de una cifra hasta la tabla del cinco no realiza divisiones. Según la prueba el

escolar se encuentra ubicado en el tercer Grado.

En las pruebas de dibujo del mismo realizo el igual un árbol al lado izquierdo

de la hoja, él se dibuja físicamente el rostro completo ojos, nariz, boca

sonriente, su cabello, cuello, hombros, brazos, manos, resaltando que en su

mano izquierda Según el dibujo: presenta Sobrevaloración del medio

ambiente, disminución del yo, tendencias depresivas, reacciones sumisas.

Asimismo; posee Inhibición, Inseguridad, evasión, evita la estimulación

exterior. Por otra parte; tiene buena identificación con su propio sexo, tiene

deseos de enfrentamiento a las exigencias del medio ambiente, existe

franqueza y sociabilidad en la persona. Requiere necesidad de apoyo para

reducir la ansiedad y está fuera de control intelectual, presenta ansiedad,

temor y bajo nivel de energía. El dibujo donde realiza la familia el escolar

manifiesta la presencia completa de su familia: papá mamá, su hermana y

se dibujó el también al lado de su familia. De igual manera que en el cuerpo

humano utilizo figuras geométricas para realizar los dibujos, con dos dedos

en cada mano para cada uno de los dibujos, identifico con claridad acorde al

sexo.

En la prueba perfil de las psicofunciones el escolar en la prueba de

nociones temporales, la prueba de direccionalidad se ubicó en la edad

determinada de diez años siendo la estructura de los golpes de tres a

cuatro. En la que respecta a la prueba de exploración de la coordinación

dinámica de las manos el escolar se ubicó en la edad de nueve años,

presentando dificultad para realizar la prueba correspondiente a su edad. En

el lenguaje interior, el escolar es expresivo, coherente y asertivo de acuerdo

a la situación comunicacional comprendiendo lo leído y hablado, obtiene

formas de dibujos relacionados al concepto gestual emitido. El lenguaje es

expresivo de forma fácil y sencilla utilizando un vocabulario adecuado. En el

área de atención Presenta atención, pero no alcanza concentrarse. Su

lectura es lenta, con omisión de silabas y usa su dedo para seguir la línea.

En su escritura (al copiar) en algunas ocasiones omite y sustituye letras

silabas y palabras. En cálculo se le dificulta comprender cifras y resolver

ejercicios sencillos. Se entusiasma al realizar las actividades referentes a

dibujo y lectura. En las pruebas infralogicas se encuentra en la etapa III el

escolar en la prueba de noción de conservación de la sustancia,. Mediante la

prueba realizada se pudo determinar que el niño posee conocimientos claros

y precisos referentes a las comparaciones que se realizaron en las pruebas

de líquidos representados en diferentes envases, dando explicaciones

lógicas y claras a sus respuestas. En la prueba noción de correspondencia, el

escolar se encuentra en la etapa III (conservación), pues logra la

correspondencia y la igualdad numérica de los objetos en las pruebas

realizadas. Posee la cabida de coordinar los objetos que contienen los

conjuntos al plantear las diferentes posiciones en cuanto a objetos de su

forma.Respecto a la prueba noción de la seriación el escolar se encuentra en

la etapa III (conservación), pues realiza la serie sin presentar dudas y los

realizo sin ninguna complicación y rapidez, se observó la concentración del

escolar, presentando buenos resultados. Prueba nociones de clasificación el

escolar se encuentra en la etapa III, identifica y clasifica en forma sencilla y

normal arrojando buenos resultados en el área de conceptos temporales el

escolar se encuentra en II etapa respondió con seguridad, claridad y certeza

en cuanto a los días de la semana, meses del año esto quiere decir que

comprende lo anteriormente dicho, no se acuerda del número telefónico de

su habitación, tiene claro su fecha de nacimiento, sabe que el mes de agosto

es el mes de las vacaciones, y su regreso en clase es septiembre en la

escuela, sabe la hora de entrada y salida de la escuela se le dificultad

responder el reloj pedagógico.

El escolar en el área socioemocional conoce su esquema corporal es un

niño amable, cariñoso con la docente es un poco intranquilo, tímido

manteniendo la distancia con ella, con sus compañeros se desenvuelve de

manera intranquilo, con la familia mantiene relaciones muy buena y con su

hermana, pues con su papa es un poco distante ya que trabaja de chofer

obteniendo una relación estrecha: conserva una relación muy buena con su

madre es de carácter fuerte porque su mama está pendiente de su

desenvolvimiento académico, destacando que su conducta fuera y dentro del

salón de clases es acorde a su edad, por otra parte su expresión verbal es

adecuado para su edad cronológica.

Reconocimientos

Brindar una gama de servicios educativos que contemple la diversidad

de las necesidades como variedad de ámbitos donde se desarrolle

dentro de sus acciones específicas sino también en el contexto

educativo y curricular de la escuela.

Brindar mayor interés al niño para que participe en las actividades

Orientar al padre y la madre al apoyo que debe tener el niño dentro

del aula d clase

Es necesario la aplicación de más estrategias dentro del aula regular

Conclusiones

La evaluación de los múltiples factores que caracterizan a un escolar en la

escuela tiene, si no el único, si al menos un sentido importante, en la medida

que permita entender mejor sus logros educativos. Sin duda, debe haber

distintas maneras de abordar esta tarea. Aprovechar los resultados de la

evaluación de aprendizajes para, además de contar con un referente de

logro, identificar los escenarios en los que es conveniente que tenga lugar la

evaluación de otros factores, o la evaluación de los escolares. Las

herramientas de evaluación deben ser generales y flexibles, para permitir su

variación en función de la situación a resolver y los diversos aspectos del

alumno partir del alumno mismo.