Pruebas de acceso - Conservatorio Profesional de …€¦ · Procedimiento de la Prueba de ... , de...

Pruebas de acceso Clarinete A Enseñanzas Profesionales

Departamento:Viento

Especialidad:Clarinete

NivelEducativo:1º-6ºdeEEPP

CursoAcadémico:2016-2017

Profesor:Fco.JavierUriel

ConservatorioProfesionaldeMúsica“MiguelFleta”deMonzónÚltimaactualización:03-10-2016

Pza.Aragón6,22400Monzón,Huesca–974403811–638666229–[email protected]

Contenido

Introducción..................................................................................................................................3

Objetivos...................................................................................................................................3

Marcolegal................................................................................................................................3

ProcedimientodelaPruebadeAcceso.....................................................................................3

Instrumento..........................................................................................................................3

LenguajeMusical...................................................................................................................4

Armonía.................................................................................................................................4

PianoComplementario.........................................................................................................4

HistoriadelaMúsica.............................................................................................................4

FundamentosdeComposición..............................................................................................5

Análisis..................................................................................................................................5

CriteriosdeEvaluación..............................................................................................................5

IndicadoresdelaEvaluación.....................................................................................................6

Criteriosdecalificación.............................................................................................................7

Accesoa1ºdeEnseñanzasProfesionales.....................................................................................9

Contenidos................................................................................................................................9

Listadodeobrasorientativas....................................................................................................9

Accesoa2ºdeEnseñanzasProfesionales...................................................................................11

Contenidos..............................................................................................................................11

Listadodeobrasorientativas..................................................................................................11


Contenidos..............................................................................................................................13



Contenidos..............................................................................................................................15



Contenidos..............................................................................................................................17

2Pza.Aragón6,22400Monzón,Huesca–974403811–638666229–[email protected]



Contenidos..............................................................................................................................19



Introducción

Objetivos Mediantelaspruebasdeacceso,sepretendeconseguirunaevaluaciónobjetivadelas

aptitudesmusicalesy/odelosconocimientosdelosaspirantesqueaccedenalasmismas;así

como,enelcasodequehayamásdeunaspirante,seanestosordenarlosdetalmaneraqueel

quemayordestrezayconocimientosdemuestre,tengamásposibilidadesdeacceso

Marco legal ORDENde11deabrilde2013,delaConsejeradeEducación,Universidad,CulturayDeporte,

porlaqueseregulalaconvocatoriadeaccesoyadmisióndealumnosenlasenseñanzas

elementalesyenlasenseñanzasprofesionalesdeMúsicayDanza.

3. La prueba de acceso a cualquier curso de las enseñanzas profesionales

de música constará de dos ejercicios:

a) Interpretación en el instrumento de la especialidad a la que se opte de tres

obras pertenecientes a distintos estilos, de las que, como mínimo, una deberá

interpretarse de memoria.

En el caso de la especialidad de Canto se interpretarán dos obras de diferentes

estilos.

b) Ejercicio para evaluar la capacidad auditiva del alumno y sus conocimientos

teóricos y teórico-prácticos.

Procedimiento de la Prueba de Acceso Elalumnoconcurriráadospruebasdistintas,unadeinstrumentoyotradeconocimiento

teórico-prácticos.

APARTADOINSTRUMENTAL

Instrumento ParaelingresoaEnseñanzasProfesionalesdemúsica,elaspirantedeberápresentartresobrasdediferentesestilos(unadeellasseráobligatoriamentedememoria)anteuntribunalformadopor,almenos,trespersonas.Elnivelaproximadodelasobrasquesepresentan

vendrádeterminadoporelprogramadelcursoanterioralquesedeseaacceder.Elaspirante


podrá,noobstante,presentarobrasdesimilardificultadalassugeridasenestedocumento

(listadodeobrasorientativas),siendofuncióndeltribunalvalorarsisonsuficientesparael

cursoalqueseaspiraysiincluyenono,losobjetivosycontenidosalosqueserefierela

pruebadeacceso.

Eneltranscursodelapruebadeinstrumento,elaspiranterealizarátambiénlapruebade

entonaciónyritmopertenecientesalapartadodeconocimientodeLenguajeMusical,asícomo

unejerciciodelecturaaprimeravistaconelinstrumento,deunnivelinferioralcursoalquese

presenta.

Paralapreparacióndeestaprueba,elaspirantedispondráde15minutosparaelapartadode

entonaciónyritmo(nosedispondrádeningúninstrumento,siendorecomendadoelusodeun

diapasón)y5minutosdepreparación,paralalecturaaprimeravistainstrumental(el

aspirantepodrádisponerdesupropioinstrumentoparalapreparacióndeésta)

APARTADOTEORICOPRÁCTICO

Lenguaje Musical Paraelaccesoa1º,2ºy3ºdeEnseñanzasProfesionales

1. RealizarunalecturaRítmicaconloscontenidosdelcursoanterioralqueseaspira

2. AfinacióndelaescalayarpegiodelatonalidaddelaMelodíaaentonar.

3. EntonacióndeunaMelodíaconloscontenidosdelcursoanterioralqueseaspira

4. Transcripcióndeundictadoconloscontenidosdelcursoanterioralqueseaspira

5. Realizacióndeejerciciosteóricosescritos.

ParaunainformaciónmásdetalladaconsultareldocumentoespecíficodeAccesoLenguaje

Musical.

Armonía Paraelaccesoa4ºdeEnseñanzasProfesionales

ElaspirantedeberárealizarunapruebadeArmoníaconsistenteen:larealizacióndeunbajo

y/osopranoa4vocesconunaextensiónmáximade10compases,yelanálisisdeunbreve

fragmentomusical(10compasesaproximadamente).

Paramayordetallerespectoalamismaconsultareldocumentoredactadoatalfin.

Piano Complementario Paraelaccesode2ºa5ºdeEnseñanzasProfesionales

Lapruebadepianocomplementarioconsistiráenlainterpretacióndedosobras(unadeellas

dememoria)ylalecturaaprimeravistadeunaobrabreveofragmento.

Historia de la Música Paraelaccesoa6ºdeEnseñanzasProfesionales


ElaspirantedeberárealizarunexamendeloscontenidoscorrespondientesaHistoriadela

Músicade5ºcurso.Elexamenconstarádetrespartes:

1. Ejercicioescritodevariaspreguntasadesarrollar,referidasaloscontenidosde

HistoriadelaMúsicade5º.

2. Realizaciónporescritodeuncomentariodetextoy/ounanálisisdeunapartitura,

relacionadosconloscontenidosdeHistoriadelaMúsicade5º

3. Realizaciónporescritodeuncomentariodeunaaudición,quepuedeono,ir

acompañadodelapartitura,relacionadaconloscontenidosdeHistoriadelaMúsica

de5º

ParamayordetallerespectoalapruebaconsultareldocumentodeaccesodeHistoriadela

Música

Fundamentos de Composición Paraelaccesoa6ºdeEnseñanzasProfesionales(siseoptadoporesteitinerario)

Lapruebadeaccesoenestaespecialidad,sedividiráendospartes:laprimeraconsistiráenla

realizacióndeunapequeñapiezaparapianopartiendodeunarranquedado,enlasegunda

parteelaspirantedeberárealizarunejerciciodecontrapuntodehastacuatrovocesdeunos8

compasesdeduración.

Análisis Paraelaccesoa6ºcursodeEnseñanzasProfesionales(sisehaoptadoporesteitinerario)

LapruebadeaccesodeAnálisisMusicalconsistiráenelanálisisporescritodeunaobrao

fragmentoClásico/romántica.

Losaspectosespecíficospodránconsultarseeneldocumentoredactadoatalfin.

Criterios de Evaluación 1. Utilizarelesfuerzomuscular,larespiraciónyrelajaciónadecuadosalasexigenciasdela

ejecucióninstrumental.

Conestecriteriosepretendeevaluareldominiodelacoordinaciónmotrizyelequilibrioentrelosindispensablesesfuerzosmuscularesquerequierelaejecucióninstrumentalyelgradoderelajaciónnecesariaparaevitartensionesqueconduzcanaunapérdidadecontroldelaejecución.

2. Demostrareldominioenlaejecucióndeestudiosyobrassindesligarlosaspectostécnicosdelosmusicales.


Estecriterioevalúalacapacidaddeinterrelacionarlosconocimientostécnicosyteóricosnecesariosparaalcanzarunainterpretaciónadecuada.

3. Demostrarsensibilidadauditivaenlaafinación(enaquellosinstrumentosqueloposibiliten)yenelusodelasposibilidadessonorasdelinstrumento.

Medianteestecriteriosepretendeevaluarelconocimientodelascaracterísticasydelfuncionamientomecánicodelinstrumentoylautilizacióndesusposibilidades.

4. Demostrarsolvenciaenlalecturaaprimera

Estecriterioevalúalacompetenciaprogresivaqueadquieraelalumnoenlalecturaaprimeravista.

5. Interpretarobrasdelasdistintasépocasyestilosconloscriteriosestéticosadecuadosalniveldelcurso.

Setratadeevaluarelconocimientoqueelalumnoposeedelrepertoriodesuinstrumentoydesusobrasmásrepresentativas,asícomoelgradodesensibilidadeimaginaciónparaaplicarloscriteriosestéticoscorrespondientes.

6. Interpretardememoriaobrasdelrepertoriosolistadeacuerdoconloscriteriosdelestilocorrespondiente.

Medianteestecriteriosevaloraeldominioylacomprensiónqueelalumnoposeedelasobras,asícomolacapacidaddeconcentraciónsobreelresultadosonorodelasmismas.

7. Demostrarlacapacidadinterpretativadentrodelosmárgenesdeflexibilidadquepermitaeltextomusical.

Estecriterioevalúaelconceptopersonalestilísticoylalibertaddeinterpretacióndentrodelrespetoaltexto.

8. Presentarunprogramaadecuadoalnivelexigidodemostrandocapacidadcomunicativaycalidadartística.

Medianteestecriteriosepretendeevaluarlacapacidaddeautocontrolygradodemadurezdesupersonalidadartística.

Indicadores de la Evaluación A-Precisiónenlainterpretaciónyasimilacióndeltexto.

Esteaspectovaloraelrigorenlalecturaeinterpretacióndeltextomusicalentodossus

elementos.Tambiénelgradodeasimilacióndelmismo,atendiendoalafluidezyla

memorización.

HacereferenciaalosCriteriosdeEvaluación:2,4,5,6y7


B-Utilizacióndelosrecursosfísicosylosrecursosdelinstrumento.

Esteaspectovaloraunautilizacióneficazdelosrecursosfísicos(posición,relaciónesfuerzo

muscular-resultado...)yunusoadecuadodelosrecursossonorosdelinstrumentoydela

técnicaparaproducirlos.

HacereferenciaalosCriteriosdeEvaluación:1y3

C-Capacidadexpresivaydecomunicación

Esteaspectovaloralacapacidaddeintegrartodosloselementosdeltextomusicalenun

discursosonoroytambiénlacapacidaddeproyectarlo.

HacereferenciaalosCriteriosdeEvaluación:5,6,7y8

Criterios de calificación Lasiguientetablamuestralarelacióndelacalificaciónnuméricadelapruebaconcadaunode

losindicadorespropuestos.Acadaunodeestosindicadoreslecorrespondealasiguiente

valoraciónporcentual:

A:40%delacalificación

B:40%delacalificación

C:20%delacalificación

Paraunacalificaciónfinalpositivadelaspruebasdeaccesotodoslosindicadoresdeberánser

superadosconunacalificaciónigualosuperiorque5:


A(40%)

Entre:0-4

Faltarigorenlainterpretacióndeltextomusical,asimilación

insuficiente,nohaymemorizaciónoesextremadamentefrágil,la

interpretaciónnoseajustaalestilomusicalrequerido,fluidez

insuficiente.

5-6

Interpretacióncorrectadeltextomusical,asimilaciónsuficiente,no

haymemorizaciónoesfrágil,demuestranocionesdeestilo,hay

fluidezsuficiente.

7-8

Interpretaciónprecisadeltextomusical,buenaasimilaciónque

puedeincluirmemorización,seajustaalestilo,lafluidezesmedia-

alta.

9-10

Interpretaciónmuyprecisadeltextomusical,asimilaciónexcelente

ymemorizacióncompleta,seajustatotalmentealestilo,fluidez

alta.

B(40%)

Entre:0-4Utilizacióninsuficientedelosrecursosfísicosydelosrecursosdel

instrumento.

5-6Utilizaciónbásicadelosrecursosfísicosydelosrecursosdel

instrumento.

7-8Utilizacióneficazdelosrecursosfísicosydelosrecursosdel

instrumento.

9-10Utilizaciónóptimadelosrecursosfísicosydelosrecursosdel

instrumento.

C(20%)

Entre:0-4Insuficientecapacidadexpresivaydecomunicación.

5-6Suficientecapacidadexpresivaydecomunicación.

7-8Notablecapacidadexpresivaydecomunicación.

9-10 Altacapacidadexpresivaydecomunicación.


Acceso a 1º de Enseñanzas Profesionales

Contenidos EscalacromáticahastaelMi5conlassiguientesarticulaciones:ligada,picada,dosligadas-dos

picadasyviceversa,ligadasdecuatroencuatro.

EscalasdiatónicasyarpegiosdeMibMayor,Domenor,MiMayor,Do#menor,LabMayory

Famenor.

Losdistintostiposdearticulaciones.

Iniciaciónalacomprensióndelasestructurasmusicalesensusdistintosniveles(motivos,

temas,frases,periodos,secciones….),parallegaratravésdeelloaunainterpretación

conscienteynomeramenteauditiva.

Fortalecimientodelosmúsculosfaciales.

Ejerciciosderespiraciónyflexibilidadconnotastenidas.

Lecturaaprimeravistadepasajesdedificultadadecuadaalniveldecadaalumno.

Seleccióndepiezas,ejercicios,obrasoestudioscomplementariosdeentrelospropuestospara

estecurso.

Introducciónalosdistintosestilosycaracterísticasdelamúsicainterpretada.

Entrenamientoprogresivodelamemoria.

Desarrollodelasensibilidadauditiva,comopremisaindispensableparalaobtencióndeuna

buenacalidadsonora.

Prácticadelarelajacióncorporal.

Desarrollodeunoshábitosdeestudiocorrectosyeficaces.

Listado de obras orientativas DEBUSSY,CLAUDE,ElPequeñoNegro,AlphonseLeduc.

DEBUSSY,CLAUDE,PetitePiece,Durand.

NIELSEN,CARL,Fantasía.


CLERISSE,ROBERT,Promenade.

PIERNÉ,GABRIEL,PieceenSolmineur.

BAERMANN,CARL,Adagio.

LEFÉVRE,XAVIER,Sonatas3-5(delas5SonatasdelMétodo).

STAMITZ,CARL,ConicertoNº3enSibMayor(2ºMvto.–Romanze).

LANCELOT,JEAN,LaClarinetteClassique,Vol.D.

MOZART,WOLFGANGAMADEUS,SonatinaEditioMusicaBudapest.

FAURE,GABRIEL,BerceuseAlphonseLeduc.

FERGUSON,HOWALDFourShortPiecesBoosey&Hawkes.

& # # 44Clarinet in Bb .œ Jœ œ œ œModerato q = 100

P.œ Jœ# œ œ œ œ œ œ Œ .œ Jœ œ œ œ

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Partitura Primera vista acceso a 1º de EP[Composer]

Score[Subtitle]

[Arranger]





EscalasMayoresymenores,escalasportercerasyarpegiosligadasypicadasdememoriahasta

cuatroalteraciones.

ElclarineteensigloXX.Introducciónalasnuevastécnicas,grafíasyefectos.

Mejoraryprofundizarlotrabajadoencursosanteriores.

Prácticadelosdistintostiposdearticulaciones.

Eleccióndeunadelosconciertospropuestasenelapartadoderepertorio.

Lamúsicaparaclarineteyorquesta.Característicasdeestaagrupación.Elclarinetecomo

instrumentosolista.

Prácticadelosacentosydinámicas.

Elcolordelamúsica.Laexpresividadcomopartepropiadelamúsica.

Desarrollodelaexpresividadmusical,adaptándolaalosdiferentesestilos.

Asistenciayanálisiscríticodeconciertos.

Demostracióndesensibilidadauditiva,comopremisaindispensableparalaobtencióndeuna

buenacalidadsonora.

Adquisicióndeunoshábitosdeestudiocorrectosyeficaces.

Listado de obras orientativas STAMITZ,CARL,ConciertoNº3enSibMayor.EditionPeter.

RIMSKY-KORSAKOV,NICOLAI,Concerto.Boosey&Hawkes.

VANHAL,Sonata.InternationalMusicCompany.

CORELLI,ARCANGELO,SonataNº10.EditionsMusicalesTransatlantiques.

FINZI,CincoBagatelasopus23.Boosey&Hawkes.


GADE,NIELSWILHEM,PiezasdeFantasíaopus43.WilhelmHansenEdition.



Contenidos Trabajoenprofundidaddelatécnica.

EscalacromáticahastaelMi5conlassiguientesarticulaciones:ligada,picada,dosligadas-dos



cincoalteraciones.




instrumentosolista.



Trabajodesolosorquestales.


Asistenciayanálisiscríticodeconciertos.


buenacalidadsonora.


Listado de obras orientativas WEBER,CARLMARIAVON,Concertino,opus26EditionBreitkopf.

KROMMER,ConciertoenMibMayorEditioMusicaBudapest.

SAINT-SAËNS,CAMILE,Sonataopus167Chester.

LEFÉVRE,XAVIER,Sonatano.1op.12OxfordUniversityPress.

DEVIENNE,2ªSonataEditionsMusicalesTranstlantiques.


DEBUSSY,CLAUDE,PetitePieceDurandEditions.

MILHAUD,DARIUS,Capice,InternationalMusicCompany






seisalteraciones.


Elclarineteenlasagrupaciones,cámara,OrquestayBanda.

Lafamiliadelclarinete.Instrumentosafines.




instrumentosolista.




Participaciónenlasactividadesdelaasignaturaactivamente.


buenacalidadsonora.

Adquisicióndeunoshábitosdetrabajoyestudiocorrectosyeficaces.

Listado de obras orientativas STAMITZ,JOHANN,Concierto,Schott.

STAMITZ,CARL,ConciertoNº1enFaMayor.Schott.

MOLTER,JOHANNMELCHIUS,ConciertoNº3.Schott.


KROMMER,Conciertoparadosclarinetes.EditioMusicaBudapest.

MENDELSSOHN,FELIX,Sonata.

DANZI,FRANZ,Sonata.Schott.

CRUSELL,BERNHARDHEINRICH,Introducción,temayvariacionessobreunacanciónsueca.GerardBillaudot.

ROMERO,ANTONIO,PrimerSolodeConcierto.UniónMusicalEspañola.



Contenidos EscalacromáticahastaelSol5conlassiguientesarticulaciones:ligada,picada,dosligadas-dos



seisalteraciones.







instrumentosolista.




Expresividadmusical,adaptándolaalosdiferentesestilos.


buenacalidadsonora.


Listado de obras orientativas KROMMER,Concierto.

CRUSELL,BERNHARDHEINRICH,ConciertoNº1.UniversalEdition.

MERCADANTE,Concierto.


STANFORD,Sonata.CramerMusic.

MILHAUD,DARIUS,DuoConcertante,Heugel&Co.

YUSTE,MIGUEL,Ingenuidad.Mundimúsicaediciones.

ARNOLD,MALCOLM,Fantasía.

KOVACKS,BELA,Hommages(Bach,PaganiniyWeber).



Contenidos EscalacromáticahastaelSol5conlassiguientesarticulaciones:ligada,picada,dosligadas-dos


Repasodelasescalas,escalasportercerasyarpegiosligadasypicadasdememoriahastaseis

alteraciones.Escalasencuartasyquintas.




Mejoraryprofundizarlotrabajadoencursosanteriores.


Eleccióndedosdelosconciertospropuestasenelapartadoderepertorio.


instrumentosolista.





buenacalidadsonora.


Listado de obras orientativas WEBER,CARLMARIAVON,ConciertoNº1enFamenoropus73Ricordi.

PLEYEL,Concierto.

CRUSELL,BERNHARDHEINRICH,ConciertoNº3.UniversalEdition,.


BRAHMS,JOHANNES,SonataenFamenor,opus120nº1.WienerUrtextEdition(Real

Musical).

BERNSTEIN,LEONARD,Sonata.

MESSAGER,ANDRE,SolodeConcurso.AlphonseLeduc.

DONIZETTI,Estudio.

JACOB,GORDON,CincoPiezasparaclarinetesolo.

KOVACKS,BELA,Hommages(Falla,DebussyyStrauss).

SUTERMEISTER,HEINRICH,Capriccio,

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