Prueba Lectura y contenidos 2º

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PRUEBA DE COMPRENSIÓN LECTORA CONTENIDOS DEL LENGUAJE

Lectura 1

1.- De acuerdo con el texto, podemos afirmar que:

a. El sumario compendioso es el primer libro hecho en una imprentab. El sumario compendioso es el primer libro científicoc. El sumario compendioso es el primer libro de problemas matemáticos

publicado en América Latina.d. Es un libro científico.

2.- ¿De acuerdo al texto leído, ¿Cuál es el tema principal del texto?

a. Los avances científicos de la Edad Mediab. Las imprentas que funcionaron por primera vez en Latinoaméricac. Sobre el primer texto científico publicado en español con problemas

aritméticos.d. La determinación de los valores de los comerciantes para el oro y la plata.

3.- De acuerdo al texto leído, se puede deducir que:

a. En la Edad Media, en Latinoamérica, no habían instituciones para enseñar a las personas.

b. Los cálculos realizados para hacer informes comerciales, solo eran proporcionados por expertos calculistas.

c. El libro sumario compendioso, surge como una necesidad de aprendizaje algebraico y aritmético para quienes no dominaban el latín.

Comprensión lectora. Material de Lenguaje, realizado por Marlene Henrchsson/Profesora de Lenguaje y

comunicación. Página 1

Cálculo pionero

Sumario compendioso es el nombre del primer libro científico escrito y publicado en América latina, y es también el primero escrito en la región donde se menciona el álgebra por su nombre. En el siglo XVII sólo había dos imprentas en Latinoamérica: una en la capital de la Nueva España – México- y, a partir de 1584, otra en Lima, Perú. El texto, publicado en 1556 por Juan Díez Freyle, está dedicado en gran parte a los problemas matemáticos que debían resolverse en transacciones comerciales, esto debido a que en la edad media y renacimiento, la aritmética no la enseñaban en las instituciones académicas sino que era dominada por comerciantes autodidactas llamados “calculistas”. El sumario se publicó en español para ayudar a los mercaderes que no sabían latín. En sus 103 páginas se explica el uso de las tablas numéricas, y el procedimiento para determinar el valor del oro y la plata.

Fuente: academia mexicana de ciencias. Publicado en revista Muy interesante, 2011.


d. El libro surge en Latinoamérica para establecer los funcionamientos de las nuevas impresoras que venían desde el viejo continente.

4. La mejor alternativa para reemplazar la palabra subrayada, sin cambiar el sentido del texto sería:

a. Autoreferentesb. Independientesc. Autómatasd. Autoinstruido

5. El propósito del texto es:

a. Entretenerb. Educarc. Exponerd. Argumentar

6. Se desprende que la publicación del libro en idioma español, fue hecha en:

a. Latinoaméricab. Méxicoc. Nueva Españad. Perú.

Lectura 2

7.- De acuerdo al texto leído, ¿Cómo se puede lograr que un vegetal tenga más años de vida?

a. Con estudios de investigación que revelen presencia de genes de crecimiento.

b. Se logra a partir de la reducción de ácido Jasmónico



Un vegetal que crece lentamente se mantiene fresco por más tiempo, reveló un estudio realizado por biólogos de la sociedad Max Planck de Estados Unidos. La investigación mostró la presencia de un grupo de genes, llamados microRNAs, que controlan los procesos de crecimiento y envejecimiento de las plantas. Estos genes inhiben ciertos reguladores, conocidos como factores de transcripción, que influyen en la producción de una hormona vegetal, el ácido jasmónico. A mayor número de microRNAs hay más disminución de factores de transcripción, lo que también reduce la cantidad de ácido jasmónico, y esto provoca que la planta envejezca más lentamente. El estudio realizado en ejemplares de Arabidopsis Thaliana, puede ayudar en el futuro a cultivar plantas que crezcan más rápido y vivan más tiempo.

Fuente: Max Planck society, publicado en revista Muy interesante, 2011.


c. Inhibiendo el oxigeno y los genesd. Disminuyendo el número de microRNAs.

8.- La idea central de la lectura es:

a. El descubrimiento de una fórmula para mantener una planta longevab. Los factores climáticos en el crecimiento de los vegetales.c. El avance científico en temas de biología y botánicad. Los genes de regulación química en el crecimiento de las plantas.

9.- Según la lectura se puede inferir que:

a. Que el avance científico en este plano, permitiría que más adelante, exista una mayor longevidad para diferentes cultivos vegetales.

b. Los descubrimientos científicos son un gran aporte a la tecnología biológica.c. Las plantas serán un recurso auto renovable en el futuro.d. Existe una gran manipulación genética de los elementos naturales por parte

de la comunidad científica.

10.- La mejor alternativa para reemplazar la palabra subrayada del texto es:

a. Moderadores b. Conductoresc. Modificadoresd. Movilizadores

11.- Una de las finalidades que presenta esta lectura es:

a. Educar a la comunidad científicab. Entregar información con respecto a un descubrimientoc. Entretener en forma didácticad. Explicar un proceso

12.- Se desprende del texto que el microRNAs, se relaciona con el ácido jasmónico por:

a. Surgimiento de un problema de crecimiento en las plantas, y luego una solución.

b. Por comparación entre ambos elementosc. Por el contraste de sus componentesd. Por la reacción que provoca en el ácido jasmónico, la acción del gen

MicroRNAs.

13.- De acuerdo con el texto, podemos afirmar que:

a. Las plantas pueden sobrevivir autoregulando sus propios genes.




b. La forma de crecimiento rápida o lenta de una planta, puede determinar su longevidad.

c. Sólo los avances científicos determinan el desarrollo de un vegetald. Todas las plantas pueden ser modificadas genéticamente.

Lectura 3

14.- De acuerdo a lo leído podemos afirmar que:

a. Los antropólogos buscan comprender cómo pudo ser la comunicación de la extinta especie neanderthal.

b. Los antropólogos reconstruyen un modelo de voz neanderthal con restos de fósiles de humanos.

c. Se ha determinado la exactitud de los sonidos emitidos por los homínidos.d. Los avances científicos en términos lingüísticos pueden determinar la

construcción del vocabulario que utilizaban los antiguos habitantes del planeta.

15.- Un buen título para este texto puede ser:

a. El Neanderthal y su sistema de comunicaciónb. Grandes avances en lingüística.c. La comunicación antigua de la especie humana.d. Neanderthal parlante. Un artículo de interés antropológico.

16.- Según el texto puede concluirse que:



Antropología

Mediante un sintetizador computarizado, antropólogos de la Universidad de Florida, Estados Unidos, reconstruyeron un modelo de la voz que podría haber tenido un neanderthal, esto con el fin de entender cómo era la comunicación verbal de la especie extinta. Para lograr su objetivo, ensamblaron las partes del cuerpo del homínido que participaban en el habla, basados en fósiles encontrados en Francia. Con ello, determinaron que los miembros de esta especie tenían laringe, lo que podía haberles permitido producir algunos de los sonidos que los humanos de hoy somos capaces de generar, aunque la posición de la suya les habría impedido pronunciar las vocales. El método tomará tiempo porque se hace sonido por sonido; la reconstrucción de una frase completa aún tendrá que esperar.

Fuente: Florida Atlantic University, Estados Unidos.


a. Los homínidos de la especie neanderthal, eran semejantes a los humanos pues mantenían el mismo lenguaje y sistema oral de comunicación.

b. Los neanderthal utilizarían sonidos similares al del humano primitivo.c. Los neanderthal al parecer podrían haber emitido algunos sonidos

parecidos al que el hombre actual podría producir, a excepción de las vocales.

d. Los seres humanos y los neanderthal utilizaban el mismo lenguaje.

17.- ¿Cuál es la mejor alterativa para reemplazar la palabra subrayada del texto, sin alterar el significado?

a. Enlazaronb. Articularonc. Conectarond. Acoplaron

18.- El propósito del texto es:

a. argumentarb. Entretenerc. Educard. Exponer

Contenidos de lenguaje

A continuación leer el siguiente texto y responder las preguntas:



En otros tiempos, las infecciones eran mortales. Se salvaban los que eran capaces de generar sus propias defensas y de exterminar las bacterias en una guerra sin cuartel. Hoy los antibióticos contradicen las leyes de Darwin: todos podemos sobrevivir. Hoy ya no ganan los más fuertes.

¿Qué pensaría usted si su marido se niega a tomar antibióticos después de u diagnóstico de tifus?

- ¡Estás loco, eso es un suicidio!- le diría- No, yo tengo que podérmelas solo.- ¿Loco? Sí, o casi. Por lo menos anticuado.

Esta escena, que parece una caricatura, la vivimos a diario los profesionales de la salud mental cuando un paciente nos dice: “No yo no tomaría jamás medicamentos. Soy partidario/a de no usar bastones para caminar mientras pueda. Creo que debo salir adelante con mis propios recursos”.

¡Como si los desequilibrios del alma fueran abstractos e independientes del cuerpo, como si las emociones no tuvieran correlatos biológicos! Como si el cuerpo y el alma tuvieran un origen distinto, como en el Medioevo. Nos hacen sentir como narcotraficantes o personas leves. Que no creyéramos e el valor de la disciplina y el rigor para efectuar los cambios. O como brujos, vendiendo pócimas en pleno siglo veintiuno.

Todo lo bueno de este mundo se transforma en malo si se abusa de ello. Así es con el descanso, la comida, la autoridad o el descontrol. De los medicamentos, como de todo, se puede abusar y tienen razón los pacientes al querer informarse cabalmente de por qué se les indica tal o cual. Pero no hablamos de eso, hablamos de una actitud anacrónica. Que niega el mundo en el que vivimos. Nadie quiere irse en barco a Europa a una reunión de negocios, ni de vacaciones en una carreta con un niño de seis años. ¿O sí?


19.- A qué tipo de estructura del discurso corresponde el texto leído:

a. literariab. descriptivac. argumentativad. informativa

20.- ¿Qué relación comprende el segundo párrafo en relación al primero?

a. Por relación causalb. Por comparaciónc. Por soluciónd. Por secuencia temporal

21.- La intención o finalidad de emisor del texto es:

a. Convencer al receptor de la utilización de medicamentos en la actualidad.b. Informar al receptor sobre el uso indiscriminado de medicamentosc. Relatar una breve anécdota del mundo de la medicinad. Exponer sobre medicamentos utilizados en la edad media versus los de la

actualidad.

22.- El primer párrafo afirma que:

a. Darwin estaba equivocado en cuanto a sus apostolados sobre el ser humano y el entorno.

b. Se condice la medicina actual con las divulgaciones de Darwin sobre las leyes naturales del ser humano.

c. El hombre en la antigüedad era más resistente a las enfermedadesd. En la actualidad y en la antigüedad el hombre nunca ha utilizado

medicamentos, pues las leyes naturales comprueban que él es capaz de autodefenderse ante las enfermedades existentes.

23.- La idea central del texto es:




a. Los medicamentos, un elemento clave para la evolución y bienestar del hombre

b. El fracaso médico sobre las recetas para prevenir enfermedades antiguasc. Grandes avances científicos que permiten al ser humano prevenir y sanard. La medicina, el gran oponente del sistema natural del ser humano.

24.- De acuerdo a lo leído, se puede deducir que el emisor del texto es:

a. Una autoridad competente sobre el tema médico.b. Una persona común que argumenta en contra de las medicinas.c. Un narcotraficante de medicamentos que se esta defendiendod. Una señora, que discute sobre el abuso de las drogas y las recetas médicas

para sanar enfermedades.

25.- En la siguiente frase: “Hoy los antibióticos contradicen las leyes de Darwin: todos podemos sobrevivir. Hoy ya no ganan los más fuertes”.

¿Cuál de las siguientes alternativas ejemplifica mejor la estructura de enunciación en la frase?

a. Explicación- argumentaciónb. Aclaración- ejemplificaciónc. Argumentación- afirmaciónd. Afirmación- argumentación.

26.- De acuerdo con el texto podemos firmar que el carácter de enunciación es:

a. Carácter dialógicob. Carácter narrativoc. Carácter expositivod. Carácter educativo

27.- ¿Cuál es la mejor alternativa para reemplazar la palabra subrayada del texto sin cambiar su sentido figurativo?

a. Imprecisosb. Inconscientesc. Vagosd. Indefinidos

28.- El mejor título de debate para el texto leído es:

a. Modernidad / antiguallasb. Naturaleza / enfermedadc. Darwin/ la medicinad. La Naturaleza del hombre / los avances de la medicina para el hombre.




29.- A continuación, entrega un argumento a favor o en contra sobre el uso de los medicamentos en la actualidad, basándote en la lectura anterior. (10 líneas)

30.- Las uvas están ácidas, ya que estuvo lloviendo en primavera. El conector subrayado en la oración es un recurso de:

a. Finalidadb. Comparaciónc. Causald. Temporal

31.- ¿Los alumnos educados no existen? Si esto es así, en consecuencia, tampoco existe la familia con valores. El conector subrayado en la oración es un recurso de:

a. Concesiónb. Condicionalidadc. Causad. Consecuencia.

32.- En la siguiente situación comunicativa: “El médico, habría dejado todas sus cosas en el consultorio”. Pertenece a una:

a. opiniónb. hechoc. diálogod. entrevista

33. En la siguiente situación comunicativa: “Los parlantes del nuevo Ford fiesta, son los mejores del mercado” podemos decir que pertenece a:

a. opiniónb. hechoc. publicidadd. diálogo




Lectura:A un señor se le caen al suelo los anteojos, que hacen un ruido

terrible al chocar con las baldosas. El señor se agacha afligidísimo porque los cristales de anteojos cuestan muy caro, pero descubre con asombro que por milagro no se le han roto.

34.- ¿Qué tipo de narrador se presenta en el texto anterior?

a. Conocimiento relativob. Protagonistac. Testigod. Omnisciente

35.- ¿Qué intención se puede determinar en la pregunta realizada a continuación, en el siguiente diálogo?

Pauli: - Las cosas que hay en la T.V, a veces prefiero sólo ver las noticias

Fernanda: ¿Acaso las noticias son mejores Pauli?

a. Desarrollar una argumentaciónb. Solicitar informaciónc. Llamar la atención del interlocutord. Cuestionar lo manifestado.

36.- ¿A que acto de habla pertenece el siguiente enunciado?: ¿Podrías cerrar esa puerta?

a. Compromisoriob. Declarativoc. Expresivod. Directivo

37.- ¿Qué tipo de descripción predomina en el siguiente texto? “Su piel era tersa y tostada y sus ojos oscuros y sombreados por unas pestañas muy negras. Los brazos eran delgados y elásticos, y estos y sus piernas, largas”.

a. Retratob. Caricaturescac. Etopeyad. objetiva

38.- ¿Qué figura retórica está presente en “He visto desde mi ventana/ la fiesta del poniente en los cerros lejanos” (Neruda).




a. Comparaciónb. Metáforac. hipérbatond. hipérbole

39.- Qué forma discursiva predomina en los debates?a. expositivab. informativac. argumentativad. explicativa

40.- ¿Cuál es la función predominante en el siguiente enunciado?: “Me podría marchar ahora y acaso nunca volver”a. emotivab. apelativac. fáticad. poética.

Comprensión literal

Idea principal

Inferir VocabularioContextual

PropósitoDel texto

SelecciónRelación

ConocimientoContenidos

1-7-13-14-22-25-2633-34-35-36-37-38

2-8-15-23-28-36

3-9-16-19-24- 29

4-10-17- 27 5-11-18-21-29-35-36-37-38-39-40

6-12-20-25

19-20-21-25-26-30-31-32-33-34-35-36-37-38-39-40

NIVELFACIL

NIVELDIFICIL

NIVELDIFICIL

NIVELMEDIO

NIVELMEDIO

NIVELMEDIO

NIVELPOR CLASIFICACIÓN

CLASIFICACIÓN DE HABILIDADES DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN




ITEM DE CLAVES Y PONDERACIONES POR RESPUESTA CORRECTA

Nº Preguntas

Clave Habilidades Niveles de Dificultad

Puntaje

1 COMPRENSIÓN LITERAL Fácil 12 IDEA PRINCIPAL Difícil 33 INFERIR Difícil 34 VOCABULARIO CONTEXTUAL Medio 25 PROPÓSITO DEL TEXTO Medio 26 SELECCIÓN- RELACIÓN Medio 27 COMPRENSIÓN LITERAL Fácil 18 IDEA PRINCIPAL Difícil 39 INFERIR Difícil 310 VOCABULARIO CONTEXTUAL Medio 211 PROPÓSITO DEL TEXTO Medio 212 SELECCIÓN- RELACIÓN Medio 213 COMPRENSIÓN LITERAL Fácil 114 COMPRENSIÓN LITERAL Fácil 115 IDEA PRINCIPAL Difícil 316 INFERIR Difícil 317 VOCABULARIO CONTEXTUAL Medio 218 PROPÓSITO DEL TEXTO Medio 219 INFERIR

CONTENIDOS Difícil 3

20 SELECCIÓN- RELACIÓNCONTENIDOS

Medio 2

21 PROPÓSITO DEL TEXTO Medio 2




CONTENIDOS22 COMPRENSIÓN LITERAL Fácil 123 IDEA PRINCIPAL Difícil 324 INFERIR Difícil 325 COMPRENSIÓN LITERAL

SELECCIÓN- RELACIÓNCONTENIDOS

Medio 2

26 COMPRENSIÓN LITERALCONTENIDOS

Fácil 1

27 VOCABULARIO CONTEXTUAL Medio 228 IDEA PRINCIPAL Difícil 329 INFERIR/PROPÓSITO DEL TEXTO Difícil 330 CONTENIDO Fácil 131 CONTENIDO Medio 232 CONTENIDO Medio 233 COMPRENSIÓN LITERAL

CONTENIDOFácil 1

34 COMPRENSIÓN LITERALCONTENIDO

Fácil 1

35 COMPRENSIÓN LITERALPROPÓSITO DEL TEXTOCONTENIDO

Medio 2

36 COMPRENSIÓN LITERALIDEA PRINCIPALPROPÓSITO DEL TEXTOCONTENIDO

Difícil 3


Medio 2


Medio 2

39 PROPÓSITO DEL TEXTOCONTENIDO

Medio 2

40 PROPÓSITO DEL TEXTOCONTENIDO

Medio 2

El nivel de complejidad de esta prueba es de clasificación Compleja media

8 preguntas con dificultad mínima19 preguntas con dificultad media13 preguntas con dificultad compleja



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