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PRUEBA LCFES No. 7FICHA TÉCNICA DE PREGUNTAS

Apreciado docente, en este documento te presentamos los insumos que serán de gran utilidad para realizar la retroalimentación con tus estudiantes de la

prueba LCFES # 7.

Ten en cuenta que esta es la última retroalimentación que realilzarás antes de la aplicación de la prueba Saber 11, por esta razón es importante que puntualices

las estrategias para analizar preguntas, que hemos trabajado durante este año.

1. Inhalar y exhalar despacio para evitar los nervios

2. Leer la pregunta con concentración hasta entender ¿qué me están preguntado?.

3. Aclarar en mis palabras ¿qué me están preguntado?.

4. Leer e Identificar las opciones de respuesta que pueden contestar a la pregunta.

5. Leer e identificar en el texto, el enunciado o la imagen las partes que tienen información relacionada con el núcleo de la pregunta y las posibles opciones de

respuesta.

6. Contrastar la información identificada con las opciones de respuesta y descartar las que no se relacionen.

7. Seleccionar la respuesta correcta.

¡ÉXITOS!


PREGUNTA # 1

COMPOSICIÓN DE LA PREGUNTA

Enunciado

Con el siguiente fragmento comienza la novela “Sin remedio” de Antonio Caballero. Los sucesos tienen lugar en la madrugada. Los protagonistas son Escobar, un poeta frustrado, y Fina, la mujer con quien vive. A los treinta y un años Rimbaud estaba muerto. Desde la madrugada de sus treinta y un años Escobar contempló la revelación, parada en el alféizar como un pájaro: a los treinta y un años Rimbaud estaba muerto. Increíble. Fina seguía durmiendo junto a él, como si no se diera cuenta de la gravedad de la cosa. Le tapó las narices con dos dedos. Fina gimió, se revolvió en las sábanas; y después, con un ronquido, empezó a respirar tranquilamente por la boca. Las mujeres no entienden. Afuera cantaron los primeros pájaros, se oyó el ruido del primer motor, que es siempre el de una motocicleta. Es la hora de morir. Sentado sobre el coxis, con la nuca apoyada en el filo del espaldar de la cama y los ojos mirando el techo sin molduras, Escobar se esforzó por no pensar en nada. Que el universo lo absorbiera dulcemente, sin ruido. Que cuando Fina al fin se despertara hallara apenas un charquito de humedad entre las sábanas revueltas. Pensó que ya nunca más sería el mismo que se esforzaba ahora por no pensar en nada; pensó que nunca más sería el mismo que ahora pensaba que nunca más sería el mismo. Pero afuera crecían los ruidos de la vida. Sintió en su bajo vientre una punzada de advertencia: las ganas de orinar. La vida. Ah, levantarse. Tampoco esta vez moriremos. Vio asomar una raja delgada de sol por sobre el filo de los cerros, como un ascua. El sol entero se alzó de un solo golpe, globuloso, rosado oscuro en la neblina, y más arriba el cielo era ya azul, azul añil, tal vez: ¿Cuál es el azul añil? Y más arriba todavía, de un azul más profundo, tal vez azul cobalto. Como todos los días, probablemente. Aunque esas no eran horas de despertarse a ver todos los días. Nada garantizaba que el sol saliera así todos los días. No era posible. Decidió brindarle un poema, como un acto de fe.

Sol puntual, sol igual, sol fatal lento sol caracol sol de Colombia.

Y era un lánguido sol lleno de eles, de día que promete lluvia. Quiso despertar a Fina para recitarle su poema. Pero ya había pasado el entusiasmo. Quieto en la cama vio el lento ensombrecerse del día, las agrias nubes grises crecer sobre los cerros,el trazado plomizo de las primeras gotas de la lluvia, pesadas como piedras. Tal vez hubiera sido preferible estar muerto. No soportar el mismo día una vez y otra vez, el mismo sol, la misma lluvia, el tedio hasta los mismos bordes: la vida que va pasando y va volviendo en redondo. Y si se acaba la vida, faltan las reencarnaciones. El previsible despertar de Fina, el jugo de naranja, el desayuno.

Tomado y adaptado de: Caballero, A. (2004). Sin remedio, Bogotá: Alfaguara, pp. 13-14.

Pregunta A partir de sus pensamientos y actitudes, es posible concluir que Escobar es un hombre

Clave D. sensible y con angustias."

Distractor 1A. psicótico y con tendencias depresivas.

Distractor 2 B. entusiasta y entregado a su pareja.

Distractor 3 C. organizado e inmerso en la rutinaCOMPONENTES EVALUADOS CON LA PREGUNTA

Área LECTURA CRÍTICACompetencia SABER 11° III

Reflexionar a partir de un texto y evaluar su contenido. Descriptores SABER 11° Nivel 3:

10. Analiza y sintetiza la información contenida en un texto.Habilidad de Pensamiento LC INFERIR

RETROALIMENTACIÓN

¿Qué me están preguntando? ¿Cómo es Escobar, según el texto?

Justificación de la Clave El autor describe a Escobar como un hombre angustiado por la muerte, sensible y atribulado al ver que su esposa duerme sin darse cuenta de sus pensamientos.

Distractor 1Asegurar que escobar es psicótico carece de fundamento dado que es un transtorno mental dónde se presenta conductas anormales. Por tanto, esta descripción no es correcta.

Distractor 2 El texto no describe a Escobar como entusiasta, al contrario, un hombre preocupado, sensible y angustiado por el día a día.

Distractor 3 No se evidencia dentro del texto una descripción de Escobar como un hombre organizado. Por tanto, esta afirmación no responde a la pregunta.


PREGUNTA # 2COMPOSICIÓN DE LA PREGUNTA

Enunciado

EL TRANVÍASe anunció que São Paulo iba a tener tranvías eléctricos. Los tímidos vehículos tirados por burros, que cortaban la modorra de la ciudad provinciana, iban a desaparecer para siempre. Nunca más veríamos, en la bajada de la ladera de San Antonio, frente a nuestra casa, el tranvía bajar solo, equilibrado por el volante del conductor. Y el par de burros siguiéndolo. Una fiebre de curiosidad tomó las familias, las casas, los grupos. ¿Cómo serían los nuevos tranvías que andaban mágicamente, sin impulso exterior? Yo tenía noticias, por el negrito Lázaro, hijo de la cocinera de mi tía, venida de Río, que era muy peligroso ese asunto de la electricidad. Quien pusiese los pies en las vías se quedaría allí pegado o sería destrozado fatalmente por el tranvía... Un amigo de casa informaba: El tranvía puede andar hasta a velocidades de nueve puntos. Pero ahí se produce una disparada de todos los diablos. Nadie aguanta. ! Es capaz de saltar de las vías! Y matar a todo el mundo... La ciudad adquirió el aspecto de revolución. Todos se conmovían, intentaban ver. Y los más aventurados querían llegar hasta la temeridad de entrar en el tranvía, !hasta andar en el tranvía eléctrico!

(Oswald de Andrade, tomado de "Un hombre lo predijo", en Alcalá May Lorenzo, Vanguardia argentina y Modernismo brasileño, Buenos Aires, Latinoamericano, 1994.)

Pregunta En el texto El tranvía, el propósito principal es mostrar

Clave C. la reacción popular frente al progreso.

Distractor 1A: los beneficios de la energía eléctrica.

Distractor 2 B. el encanto de los vehículos de tracción animal.

Distractor 3 D. las tradiciones culturales de la provincia brasileña.

COMPONENTES EVALUADOS CON LA PREGUNTAÁrea LECTURA CRÍTICA

Competencia SABER 11°II Comprender cómo se articulan las partes de un texto para darle un sentido global.

Descriptores SABER 11° Nivel 3:6. Reconoce la intención comunicativa del texto.

Habilidad de Pensamiento LC CONCORDARRETROALIMENTACIÓN

¿Qué me están preguntando? ¿Qué quiere mostrar principalemente el texto "El tranvía?

Justificación de la ClaveEl Tranvía, para la ciudad de Sau Paulo, es algo novedoso que causo conmoción a las personas que habitaban allí. Aunque mostrar el progreso es beneficio, hubo discrepancias para aceptar el cambio, por tanto, el propósito es mostrar la reacción popular frente al progreso.

Distractor 1Un cambio radical llegó a Sau Paulo, un tranvía que se maneja con energía eléctrica. Sin embargo, el texto no presenta los beneficios de la energía eléctrica, sólo la reacción de la gente frente al progreso.

Distractor 2El propósito del texto no se enfoca en el encanto de los vehículos de tracción animal. La intención del texto se desarrolla en evidenciar la reacción popular frente al progreso.

Distractor 3Aunque el texto comenta cómo es el desplazamiento de las personas en Sau Paulo, el propósito no es relacionado con las tradiciones culturales de los brasileños. Su propósito se enfoca en la reacción popular de la gente frente al progreso.



Enunciado

¡OH BELLA INGRATA!Carta de Don Quijote a Dulcinea del Toboso (tomada del libro de Miguel de Cervantes Saavedra).Soberana y alta señora:El herido de punta de ausencia y el llagado de las telas del corazón, dulcísima Dulcinea del Toboso, te envía la salud que él no tiene. Si tu hermosura me desprecia, si tu valor no es en mi pro, si tus desdenes son en mi afincamiento, maguer que yo sea asaz de sufrido, mal podré sostenerme en esta cuita, que, además de ser fuerte, es muy duradera. Mi buen escudero Sancho te dará entera relación, ¡oh bella ingrata, amada enemiga mía!, del modo en que por tu causa quedo: si gustares de acorrerme, tuyo soy; y si no, haz lo que te viniere en gusto; que con acabar mi vida habré satisfecho a tu crueldad y a mi deseo.Tuyo hasta la muerte,El Caballero de la Triste Figura.

Pregunta La intención principal de quien escribió la carta era

Clave B. persuadir de algo a alguien.

Distractor 1 A. enseñarle algo a alguien.Distractor 2 C. explicarle algo a alguien.

Distractor 3 D. ordenarle algo a alguien.





¿Qué me están preguntando? ¿Cuál es la intención de quien escribió la carta?

Justificación de la ClaveDon Quijote, aunque herido, le expresa a Dulcinea que a pesar del dolor y el sufrimiento el seguirá siendo suyo hasta que muera, por tanto, la intenciín es persuadir.

Distractor 1No se muestra en los versos la intención de enseñar algún tema o sentimiento, por tanto, esta afirmación no responde a la pregunta, dado que los versos tratan de persuadir a Dulcinea.

Distractor 2 El texto no se presenta de manera expositiva, sino en verso, su intención es incitar a Dulcinea por el amor de Don Quijote.

Distractor 3 La afirmación no corresponde al texto escrito por Miguel de Cervantes. la Intención es persuadir a Dulcinea.



Enunciado

En nuestra sociedad, se tiende a pensar que el matrimonio, la base de la familia, se sostiene si hay confianza mutua y buena comunicación, así como si ambos miembros de la pareja trabajan unidos para resolver los conflictos y pasan tiempo juntos. En resumen, su piedra angular es un amor maduro y sincero. No obstante, la idea de que este deba ser la razón última del enlace es bastante reciente: aparece en el siglo XVIII y se afianza en el XIX, con el movimiento romántico. Hasta entonces, el matrimonio era ante todo una institución económica y política demasiado trascendente como para dejarla en manos de los dos individuos implicados. En general, resultaba inconcebible que semejante acuerdo se basara en algo tan irracional como el enamoramiento. De hecho, no se inventó ni para que los hombres protegieran a las mujeres ni para que las explotaran. Se trataba de una alianza entre grupos que iba más allá de los familiares más cercanos o incluso los pequeños grupos.

Para las élites, era una manera excelente de consolidar la riqueza, fusionar recursos y forjar uniones políticas. Desde la Edad Media, la dote de boda de la mujer constituía el mayor ingreso de dinero, bienes o tierras que un hombre iba a recibir en toda su vida. Para los más pobres, también suponía una transacción económica que debía ser beneficiosa para la familia. Así, se solía casar al hijo con la hija de quien tenía un campo colindante. El matrimonio se convirtió en la estructura que garantizaba la supervivencia de la familia extendida, que incluye abuelos, hermanos, sobrinos… Al contrario de lo que solemos creer, la imagen del marido trabajando fuera de la casa y la mujer haciéndose cargo de la misma es un producto reciente, de los años 50. Hasta entonces, la familia no se sostenía con un único proveedor, sino que todos sus integrantes contribuían al único negocio de la que esta dependía.

Que el matrimonio no se basara en el amor no quiere decir que las personas no se enamoraran. Sin embargo, en algunas culturas se trata de algo incompatible con el matrimonio. En la China tradicional, por ejemplo, una atracción excesiva entre los esposos era tenida como una amenaza al respeto y solidaridad debida a la familia. Es más, en tal ambiente, la palabra amor solo se aplicaba para describir las relaciones ilícitas. Fue en la década de 1920 cuando se inventó un término para designar el cariño entre cónyuges. Una idea tan radicalmente nueva exigía un vocabulario especial.

Aún hoy, muchas sociedades desaprueban la idea de que el amor sea el centro del matrimonio. Es el caso de los fulbes africanos, del norte de Camerún. “Muchas de sus mujeres niegan vehementemente cualquier apego hacia el marido”, asegura Helen A. Regis, del Departamento de Geografía y Antropología de la Universidad Estatal de Luisiana. Otras, en cambio, aprueban el amor entre esposos, pero nunca antes de que el matrimonio haya cumplido su objetivo primordial.

Adaptado de: Sabadell, Miguel Ángel (2013). “Líos de familias”. En: Muy Interesante, No. 384, pp. 72-76.

Pregunta El tercer párrafo del texto

Clave D. provee un ejemplo de que la asociación entre el amor y el matrimonio no es algo propio de todos los tiempos y culturas.

Distractor 1A. presenta un paralelo entre las concepciones del amor y el matrimonio en la China tradicional y en Occidente.

Distractor 2B. demuestra que en China el enamoramiento entre esposos era una amenaza al respeto y la solidaridad de la familia.

Distractor 3 C. sintetiza las razones por las cuales en algunas culturas el enamoramiento y el matrimonio se consideran incompatibles.




Habilidad de Pensamiento LC CONCORDAR

RETROALIMENTACIÓN¿Qué me están preguntando? ¿Cuál es el propósito del párrafo 3?

Justificación de la ClaveEn el tercer párrafo se enfoca en relacionar el matrimonio institucional al matrimonio romantico. Aparece la palabra amor, no como eje primordial del amor, sino, como algo que se construye con los cambios de las ideas en la sociedad actual.

Distractor 1No hay un paralelo entre las concepciones del amor y el matrimonio en la China tradicional y en Occidente porque la idea central es mostrar como ha sido su diferencia sin evadir su relación con respecto a la palabra amor.

Distractor 2 Aunque esta idea es real, no es la idea central del tercer párrafo, por tanto no responde a la pregunta.

Distractor 3En ninguna idea presente del tercer párrafo sintetiza las razones por las cuales en algunas culturas el enamoramiento y el matrimonio se consideran incompatibles. por otro lado, intenta proveer una relación entre el matrimonio y el amor según diferentes epocas.



EnunciadoUna escuela de natación cuenta con un total de 16 estudiantes. Para las clases se usan 2 piscinas con distinta profundidad. Por seguridad, las personas con una estatura inferior a 1,80 m se envían a la piscina menos profunda, y las demás, a la más profunda.

PreguntaUn día, el director de la escuela escucha que el promedio de estatura de las 16 personas es 1,70 m e insiste en aumentar la cantidad de alumnos para que el promedio sea 1,80 m, afirmando que de esta manera se logrará igualar la cantidad de personas en las dos piscinas. Esta afirmación es errónea, porque

ClaveD. aunque el promedio de estatura de las 16 personas sea inferior a 1,80 m, no significa que la cantidad de personas en las piscinas sea diferente.

Distractor 1A. las 16 personas se encuentran actualmente en la piscina menos profunda. El director de la escuela debe aceptar otros 16 alumnos con una estatura superior a 1,80 m.

Distractor 2B.con el promedio es imposible determinar la cantidad de personas en las piscinas. Es necesario utilizar otras medidas, como la estatura máxima o mínima de las personas, en lugar de esta.

Distractor 3C.incrementar el promedio a 1,80 m es insuficiente. El director de la escuela debe aceptar más estudiantes con una altura de 1,80 m hasta que la cantidad de alumnos sea igual en ambas piscinas.

COMPONENTES EVALUADOS CON LA PREGUNTAÁrea MATEMÁTICAS

Competencia SABER 11° III Argumentación.

Descriptores SABER 11°Nivel 4:11.Justifica si hay falta de información en una situación problema para tomar una decisión.

Habilidad de Pensamiento LC CONSTRUIR

RETROALIMENTACIÓN¿Qué me están preguntando? ¿Por qué es incorrecta la afirmación?

Justificación de la Clave el promedio no determina la cantidad de personas con estatura promedio en el caso

Distractor 1 A. No todas las personas (16) se encuentran en la piscina menos profunda.

Distractor 2 B. Determinando la altura máxima o minima no se logra incrementar el promedio de altura de los estudiantes ni el numero de ellos en las piscinas.

Distractor 3C. Incrementando el promedio de estatura a 1,80 y aceptano más estudaintes con esta característica, sucedería lo inverso, la piscina con mayor cantidad de personas sería la más profunda



Enunciado

Una persona que vive en Colombia tiene inversiones en dólares en Estados Unidos, y sabe que la tasa de cambio del dólar respecto al peso colombiano se mantendrá constante este mes, siendo 1 dólar equivalente a 2.000 pesos colombianos y que su inversión, en dólares, le dará ganancias del 3 % en el mismo periodo. Un amigo le asegura que en pesos sus ganancias también serán del 3 %.

Pregunta La afirmación de su amigo es

Clave C. correcta, pues el 3 % representa una proporción fija en cualquiera de las dos monedas, puesto que la tasa de cambio permanecerá constante.

Distractor 1A. correcta, pues, sin importar las variaciones en la tasa de cambio, la proporción en que aumenta la inversión en dólares es la misma que en pesos.

Distractor 2B. incorrecta, pues debería conocerse el valor exacto de la inversión para poder calcular la cantidad de dinero que ganará.

Distractor 3D. incorrecta, pues el 3 % representa un incremento, que será mayor en pesos colombianos, pues en esta moneda cada dólar representa un valor 2.000 veces mayor.

COMPONENTES EVALUADOS CON LA PREGUNTAÁrea MATEMÁTICASCompetencia SABER 11° III

Argumentación.

Descriptores SABER 11°Nivel 2:8.Toma decisiones sobre la veracidad o falsedad de una afirmación cuando esta se puede explicar verbalizando la lectura directa que se hace de la información.

Habilidad de Pensamiento LC CONCORDAR

RETROALIMENTACIÓN¿Qué me están preguntando? ¿Es correcta o incorrecta la afirmación de su amigo?

Justificación de la Clave C. Ya que la tasa de cambio se mantendrá estable, o sea, no habra variaciones lo que no modifica la ganancia en ninguna de las dos monedas.

Distractor 1 A. Esta respuesta es incorrecta ya que no hay variaciones de ningúntipo, debido a que el cambio se mantiene estable.

Distractor 2B. No es necesario conocer el valor de la inversión ya que la tasa de cambio no tendrá variaciones en el mes; lo que quiere decir que sea cual sea la inversión el 3% es la ganancia.

Distractor 3 D. Esta respuesta es incorrecta; ya que está sustentando la idea de la respuesta, más no la esta falseando.



Enunciado

Una empresa produce y distribuye tres clases de chocolates: corriente, con sabor a vainilla y con sabor a canela. En la siguiente tabla se muestran los costos por libra de producción y precio de venta de estos chocolates.

Esta empresa hace un estudio estadístico cada 4 meses y en el último aparece el siguiente gráfico donde se muestra la cantidad vendida de las tres clases de chocolate.

Pregunta Deacuerdo con el gráfico, podemos afirmar que desde septiembre hasta diciembre

Clave C. El promedio de ventas de chocolate se mantuvo

Distractor 1 A. La venta de chocolates se incrementó

Distractor 2 B. La venta de todas las clase se incrementó

Distractor 3 D. Se redujo la venta de chocolate con sabor a vainilla.

COMPONENTES EVALUADOS CON LA PREGUNTAÁrea MATEMÁTICASCompetencia SABER 11° III

Argumentación.

Descriptores SABER 11°Nivel 2: 9.Toma decisiones sobre la veracidad o falsedad de una afirmación cuando esta se puede explicar verbalizando la lectura directa que se hace de la información.

Habilidad de Pensamiento LC INFERIRRETROALIMENTACIÓN

¿Qué me están preguntando? ¿Qué paso de septiembre a diciembre, según el gráfico?

Justificación de la Clave La grafica muestra variaciones pequeñas en cada uno de los meses, lo que genera que el promedio de venta se mantenga en el periodo de tiempo.

Distractor 1No se puede hacer esta afirmación; ya que la gráfica muestra una oscilación de miles de libras vendidas en el periodo de tiempo señalado, más no una línea ascendente.

Distractor 2Al igual que en la respuesta anterior, no se puede hacer esta afirmación; ya que la gráfica muestra una oscilación de miles de libras vendidas en el periodo de tiempo señalado, más no una línea ascendente.

Distractor 3 No se puede hacer est afirmación; ya que la gráfica oscila y no presenta una decendente que permita determinar la reducción de las ventas



Enunciado

Para adquirir un crédito por $6.000.000, Ángela solicita en una entidad financiera información sobre las modalidades de pago para crédito. Un asesor le da la siguiente información.

Pregunta

El interés total de un crédito es la cantidad de dinero que se paga adicional al valor de este¿Cuál(es) de los siguientes procesos podría utilizar la entidad para calcular el interés total del crédito de Ángela, si se pagara con la modalidad II?Proceso 1. Calcular el 20 % de $6.000.000.Proceso 2. Calcular el 20 % de $6.000.000 y multiplicarlo por 12.Proceso 3. Calcular el valor de la cuota, multiplicarlo por 12 y al resultado restarle $6.000.000.

Clave C. 1 y 3 solamente.

Distractor 1A. 1 solamente.

Distractor 2 B. 2 solamente.

Distractor 3 D. 2 y 3 solamente.

COMPONENTES EVALUADOS CON LA PREGUNTAÁrea MATEMÁTICASCompetencia SABER 11° II

Formulación y Ejecución

Descriptores SABER 11°Nivel 4:7.Resuelve problemas que requieren interpretar información de eventos dependientes.

Habilidad de Pensamiento LC INFERIRRETROALIMENTACIÓN

¿Qué me están preguntando? ¿Cuál(es) de los siguientes procesos podría utilizar la entidad para calcular el interés total del crédito de Ángela, si se pagara con la modalidad II?

Justificación de la Clave C. permite determinar el 20% de 6 millones, valor del interés total del crédito y su distribución en cada uno de los meses

Distractor 1 A. El proceso 1 me permite calcular el valor del interes total; sin embargo no es el único paso que debo realizar para responder la pregunta

Distractor 2 B. el proceso Es incorecto ya que esta asignando un 20% de interes mensual, dato que es incorrecto; debido a que este es el valor del interés anual

Distractor 3 D. Aunque el proceso dos es procedente para responder la pregunta; el paso dos no permite stablecer el % del interés del crédito mensual



Enunciado

Un estudio reveló que el 30 % de las mujeres en Colombia son víctimas de violencia física. A partir de este estudio, varias organizaciones feministas solicitaron el endurecimiento de las penas para las personas que ejercían violencia contra las mujeres. Ante esta petición, un funcionario del Gobierno señaló que el estudio no era confiable, porque no consideraba los distintos contextos de estas agresiones y que era muy importante tener en cuenta la justificación de los hechos.

Pregunta Según la información presentada, la posición del funcionario podría tener como consecuencia que:

Clave C. No se reconozca la gravedad de los actos de violencia en contra de las mujeres.

Distractor 1 A. Se cuestione la idoneidad de los investigadores que realizaron el estudio.

Distractor 2B. Se generen estrategias más efectivas de prevención de la violencia contra las mujeres.

Distractor 3 D. Las organizaciones feministas retiren sus peticiones.

COMPONENTES EVALUADOS CON LA PREGUNTAÁrea SOCIALESCompetencia SABER 11° II

Interpretación y análisis de perspectivas.

Descriptores SABER 11°

Nivel 4:7.Compara enunciados o argumentos, así como intereses y posiciones de actores en contextos en los que se discuten situaciones problemáticas o sus alternativas de solución.

Habilidad de Pensamiento LC CONSTRUIRRETROALIMENTACIÓN

¿Qué me están preguntando? ¿Qué consecuencia trae la posición del funcionario?

Justificación de la Clave

Esta es la opción correcta dado que el funcionario del gobierno le resta importancia a estos actos de violencia contra las mujeres, argumentando que necesitaba los contextos y la justificación de los hechos para poder confiar en el estudio realizado, lo que puede llevar a librar de penas por el nivel de gravedad.

Distractor 1

Aunque el gobierno cuestiona la confiabilidad del estudio realizado esta opción no sería la correcta ya que esta es una causa por la cual el gobierno no atiende al llamado de los grupos feministas para endurecer las penas por estos actos de violencia, no sería una consecuencia.

Distractor 2El funcionario del gobierno considera que no es confiable el estudio por tal motivo no plantea tampoco estrategias de prevención en contra de la violencia de las mujeres dado que requiere de justificaciones y más contexto con respecto a la situación.

Distractor 3Aunque esta podría ser una consecuencia en el enunciado se encuentra que el funcionario del gobierno no confía en el estudio y esto no permite que se le de la importancia suficiente a la situación, pero no habla de que el grupo feminista vaya a retirar las peticiones.



Enunciado

Pregunta ¿En cuál de las siguientes situaciones se respetan los derechos al medio ambiente?

ClaveA. Debido al deterioro del agua en un país, un presidente decide ponerles como requisito a las empresas petroleras del lugar el uso de tecnologías limpias en los procedimientos que realizan.

Distractor 1B. Debido al incremento de la población en una ciudad, un alcalde decide construir nuevas viviendas en los predios cercanos a algunos de los humedales protegidos de la zona.

Distractor 2C. Debido al déficit energético de un país, un presidente decide saltarse varios protocolos de seguridad ambiental con tal de que las plantas nucleares produzcan más energía.

Distractor 3D. Debido al aumento de la población en un municipio, el alcalde decide construir grandes y amplias vías sobre algunos lugares emblemáticos por su fauna y flora.

COMPONENTES EVALUADOS CON LA PREGUNTAÁrea SOCIALESCompetencia SABER 11° III

Pensamiento reflexivo y sistémico.

Descriptores SABER 11°Nivel 4:8.Establece relaciones entre modelos conceptuales y fuentes que los abordan o decisiones sociales que los aplican.

Habilidad de Pensamiento LC CONSTRUIR

RETROALIMENTACIÓN¿Qué me están preguntando? ¿En cuál opción se respeta el medio ambiente?

Justificación de la Clave Esta opción es la correcta dado que la exigencia a las empresas frente al uso de tecnologías limpias permite la mejor conservación y protección del agua que hace parte del medio ambiente.

Distractor 1La construcción de viviendas en predios cercanos a los humedales, que son zonas protegidas, no se seria la respuesta acertada ya que esto irrumpe en la conservación de estas zonas y ataca el medio ambiente.

Distractor 2El hecho de que el presidente se salte los protocolos de seguridad ambiental da como resultado una violación a los derechos ambientales y por ende no sería la respuesta correcta.

Distractor 3Esta no sería la opción correcta ya que la construcción de vías en este tipo de lugares, iría en contra de los derechos ambientales, trayendo resultados negativos para estos lugares emblemáticos en cuanto a su fauna y flora, por ende, atacaría el medio ambiente.



Enunciado

"La Revolución Industrial se debió, entre otras causas, a la invención de la máquina de vapor y la concentración del capital, que permitió adquirir máquinas para producir en masa. Esta revolución produjo cambios en la población, se pasó de la explotación de la tierra a la producción de bienes, del telar familiar a la gran fábrica y de la manufactura a la producción tecnificada.

Pregunta De acuerdo con lo anterior, se puede afirmar que una de las consecuencias de esta revolución, respecto a lapoblación, fue el"

Clave A. traslado del campo a la ciudad y el surgimiento del proletariado urbano.

Distractor 1 B. crecimiento de la población rural sobre la urbana.

Distractor 2 C. nacimiento de una élite propietaria de la tierra.

Distractor 3 D. desarrollo de un modelo económico para la protección del proletariado.

COMPONENTES EVALUADOS CON LA PREGUNTAÁrea SOCIALESCompetencia SABER 11° I

Pensamiento social. Descriptores SABER 11° Nivel 3:

3.Valora la información contenida en una fuente y reconoce sus alcances. Habilidad de Pensamiento LC INFERIR

RETROALIMENTACIÓN¿Qué me están preguntando? ¿Cuál fue la consecuencia de la revolución sobre la población?


Esta es la opción correcta dado que el hecho de que se pasara de la explotación de la tierra a la producción de bienes, del telar familiar a la gran fábrica y de la manufactura a la producción tecnificada, implicaba el traslado de las personas del campo a la ciudad y por ende la formación de clases sociales como el proletariado.

Distractor 1Esta opción es incorrecta teniendo en cuenta que las personas del campo, es decir, de la zona rural se trasladaron a la ciudad, o sea ,la zona urbana, por ende la población que aumentó fue la urbana.

Distractor 2

El nacimiento de una élite propietaria de la tierra no es la opción correcta teniendo en cuenta que el enunciado explica cambios que ocurrieron en la población pero no de quienes se convirtieron en los propietarios de las tierras ni la organización social como tal.

Distractor 3

El enunciado muestra claramente cuales fueron los cambio que tuvo la población como consecuencia de la revolución industrial, pero no evidencia cuál fue el modelo económico que desarrolló para la protección del proletariado



Enunciado

Durante muchos años se pensó que la contaminación atmosférica era el resultado de la concentración de gases industriales producidos por los países desarrollados. Sin embargo, especialistas sobre problemas del medio ambiente plantean que los países del tercer mundo también son culpables de este fenómeno, debido a las débiles medidas de control ambiental que ejercen.

Pregunta De lo anterior se deduce que

Clave B. en los países pobres se ha llevado un proceso de industrialización desorganizado y con estrategias legales poco efectivas

Distractor 1 A. los países con más alta tecnología pueden ejercer controles más efectivos sobre los agentes contaminantes

Distractor 2 Clos países pobres escasamente tienen los recursos económicos y tecnológicos para mitigar la contaminación

Distractor 3 Dlos países con poco desarrollo tecnológico son los que producen los índices más altos de contaminación

COMPONENTES EVALUADOS CON LA PREGUNTAÁrea SOCIALESCompetencia SABER 11° I

Pensamiento social. Descriptores SABER 11° Nivel 3:

3.Valora la información contenida en una fuente y reconoce sus alcances. Habilidad de Pensamiento LC INFERIR

RETROALIMENTACIÓN¿Qué me están preguntando? ¿Qué se puede deducir del texto?

Justificación de la ClaveEsta es la opción correcta, teniendo en cuenta que el enunciado se habla de las débiles medidas de control ambiental de los países del tercer mundo, y en esta opción se menciona un proceso desorganizado y con estrategias poco efectivas, las cuales tienen relación con las débiles medidas.

Distractor 1 Dentro del enunciado no se habla sobre la alta tecnología como un factor para controlar la contaminación atmosférica, por ello esta opción es incorrecta..

Distractor 2Dentro del enunciado no se menciona los recursos económicos ni tecnológicos como un factor para mitigar la contaminación, habla solamente de las débiles medidas de control., por esto no es la opción correcta.

Distractor 3En el enunciado se habla de que los causantes de la contaminación atmosférica son tanto los países desarrollados como los países de tercer mundo, por ello esta opción se descarta, teniendo en cuenta que habla solamente de los países de poco desarrollo económico.



Enunciado

Para explicar la ley de Charles un docente se basa en la siguiente gráfica:

El profesor dice a sus estudiantes que, si a un gas ideal a presión constante se le aumenta la temperatura, el volumen aumentará de manera directamente proporcional a su temperatura absoluta, es decir:

Pregunta De las siguientes tablas de datos la que un grupo de estudiantes podría reportar correctamente en el informe del laboratorio “Verificación de la ley de Charles” es:

Clave

Distractor 1

Distractor 2

Distractor 3

COMPONENTES EVALUADOS CON LA PREGUNTAÁrea CIENCIAS NATURALES

Competencia SABER 11° I Uso comprensivo del conocimiento científico.

Descriptores SABER 11°NIVEL 3:2.Establece relaciones entre conceptos, leyes y teorías científicas con diseños experimentales y sus resultados.


¿Qué me están preguntando?¿Cuál de las siguientes tablas de datos es la que un grupo de estudiantes podría usar para reportar correctamente en el informe del laboratorio “Verificación de la ley de Charles”?


Esta es la opción correcta teniendo en cuenta que el enunciado indica que el volumen aumenta de manera directamente proporcional a su temperatura absoluta, y esta tabla lo permite evidenciar al observar que a medida que aumente la temperatura aumenta proporcionalmente el volumen. Entonces si la temperatura es de 200 K el volumen es 100cm3 es decir el valor del volumen es la mitad del valor de la temperatura y así cuando aumenta la temperatura a 250 K el volumen es 125 cm3, es decir el volumen aumentó la mitad de lo que aumentó la temperatura.

Distractor 1Esta tabla muestra un aumento en el volumen dos veces mayor al valor de la temperatura lo cual no evidencia que sea proporcional como lo indica el enunciado, por tal motivo esta no es la opción correcta.

Distractor 2

Esta tabla muestra una disminución del volumen a medida que aumenta la temperatura, por tal motivo no corresponde a la información dada teniendo en cuenta que el volumen aumenta de manera proporcional a la temperatura, por eso no es la opción correcta. .

Distractor 3Esta tabla muestra una variación del volumen que va disminuyendo a medida que la temperatura aumenta, por eso esta no es la opción correcta dado que según la información del enunciado el volumen aumenta proporcionalmente a la temperatura



Enunciado

Para el laboratorio ‘Propiedades de los gases’, un docente entrega a sus estudiantes este material: un cilindro con émbolo móvil, un baño maría (que asegura que la temperatura en todo momento sea la misma) y varias masas, como se observa en la figura:

PreguntaDe acuerdo con estos materiales el título de la práctica debería ser:

Clave B. Comprobación de la ley de Boyle.

Distractor 1A. Utilización del baño maría en el laboratorio.

Distractor 2 C. Verificación de la ley de Charles. .

Distractor 3 D. Resistencia mecánica de un cilindro


Competencia SABER 11° I Uso comprensivo del conocimiento científico.

Descriptores SABER 11°NIVEL 3:2.Establece relaciones entre conceptos, leyes y teorías científicas con diseños experimentales y sus resultados.


¿Qué me están preguntando? ¿Cuál debería ser el título de esta practica?


Con estos materiales se podría encontrar la relacion entre presion y volumen, con temperatura constante, teniendo en cuenta que el baño maría permite mantener la temperatura constante y el cilindro con el émbolo se podría usar para colocar un gas dentro de él acierta presión y con un determinado volumen, por eso esta es la opción correcta dado que está relacionado con la ley de Boyle.

Distractor 1

El enunciado menciona que el nombre del laboratorio es ‘Propiedades de los gases’, por lo cual la intención de este es trabajar con gases, entonces el titulo de “utilización del baño de maría en el laboratorio” no sería el adecuado ya que este es solo es un material de los que el docente va a utilizar por su función (que asegura que la temperatura en todo momento sea la misma) , pero no es el foco del laboratorio, por eso no es la opción correcta

Distractor 2En este laboratorio no se podría verificar la ley de charles teniendo en cuenta que en esta la temperatura debe variar y en este laboratorio se utiliza el baño maria que mantiene una temperatura constante, por esto este no seria el titulo correcto para esta práctica.

Distractor 3La intención del laboratorio es trabajar la propiedad de los gases, no verificar la resistencias de un cilindro, ya que para esto tendrían que utilizar otros materiales, por lo tanto esta no es la opción correcta



Enunciado

Para el laboratorio ‘Propiedades de los gases’, un docente entrega a sus estudiantes este material: un cilindro con émbolo móvil, un baño maría (que asegura que la temperatura en todo momento sea la misma) y varias masas, como se observa en la figura:

Pregunta La gráfica que muestra el comportamiento de la temperatura del baño maría cuando alcanza las condiciones del experimento es

Clave D.

Distractor 1

A.

Distractor 2 B.

Distractor 3 C.


Competencia SABER 11° III Indagación

Descriptores SABER 11°NIVEL 2:6.Establece predicciones a partir de datos presentados en tablas, gráficas y esquemas en donde se presentan patrones claramente crecientes o decreciente


¿Qué me están preguntando? ¿Cual es la gráfica que muestra el comportamiento de la temperatura del baño maría cuando alcanza las condiciones del experimento?

Justificación de la ClaveEsta es la opción correcta dado que el baño maría asegura que la temperatura en todo momento sea la misma, es decir constante y esta gráfica indica una temperatura constante con relación al tiempo.

Distractor 1

Esta gráfica muestra que a medida que el tiempo va aumentando la temperatura va disminuyendo, y el enunciado nos dice que el baño maría asegura una temperatura constante por lo que esta no es la opción correcta.

Distractor 2Esta gráfica muestra que a medida que aumenta el tiempo aumenta la temperatura, entonces no sería la respuesta correcta dado que el baño maría mantiene la temperatura constante.

Distractor 3Esta gráfica muestra que la temperatura tiene una variación a medida que avanza el tiempo y al finalizar manifiesta un aumento de temperatura, por eso esta no es la opción correcta teniendo en cuenta que la temperatura en el baño maría es la misma siempre .



Enunciado

La tabla muestra aquellas características de dos especies de animales que influyen en la velocidad de colonización de un nuevo ambiente

Pregunta La gráfica que mejor describiría el crecimiento poblacional de estas dos especies es

Clave

Distractor 1

Distractor 2

Distractor 3

COMPONENTES EVALUADOS CON LA PREGUNTAÁrea CIENCIAS NATURALESCompetencia SABER 11° III Indagación

Descriptores SABER 11°NIVEL 2:6.Establece predicciones a partir de datos presentados en tablas, gráficas y esquemas en donde se presentan patrones claramente crecientes o decreciente


¿Qué me están preguntando? ¿Cuál gráfica describiría el crecimiento poblacional de estas dos especies?

Justificación de la ClaveEsta es la opción correcta dado que esta gráfica muestra la cantidad de población de las dos especies y el tiempo de madurez sexual correctos, teniendo en cuenta que la especie uno tiene una cantidad de descendiente de 100 en 25 años y la segunda especie de 110 en 20 años.

Distractor 1

Esta opción no es la correcta teniendo en cuenta que la gráfica está mostrando que la especie número uno tiene una mayor población en menor tiempo y la dos una menor población en mayor tiempo, y esta información es errada teniendo en cuenta la tabla, que indica lo contrario, especie uno menos población en más tiempo y especie dos más población en menor tiempo.

Distractor 2

Esta gráfica muestra una variación en la cantidad de población en la especie I a medida que pasa el tiempo, lo cual no es correcto dado que la información de la tabla indica que la especie I tiene un número de individuos de 100 relacionado con 25 años de madurez sexual, por eso esta no es la opción correcta.

Distractor 3

Esta gráfica muestra la especie uno con mayor población y la especie dos con menor población y relaciona el mismo tiempo para las dos especies, al verificar la información de la tabla se encuentra que la especie uno tiene una cantidad de descendiente de 100 en 25 años y la segunda especie de 110 en 20 años, entonces es incorrecto lo que la gráfica muestra, por lo tanto esta no es la opción correcta.

PRUEBA LCFES No. 7 FICHA TÉCNICA DE …...información relacionada con el núcleo de la pregunta y...

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