Prueba de pr+íctica espa+¦ol g7 1-24-11

Coqu

í

El Morro

Chi

rin

ga

oquí

El

Morroror

hirin

ga

ESPAÑOLNombre del estudiante: _________________________________

Grado 7

PRUEBA DEPRÁCTICA

PPAA 2011

Todos los derechos de reproducción y divulgación están reservados por el Departamento de Educación de Puerto Rico, 2011.

Esta página se dejó en blanco intencionalmente.

Copiar o reproducir sin autorización cualquier parte de esta página es ilegal.

Instrucciones para ennegrecer las respuestas de preguntas de selección múltiple

• Usa lápiz núm. 2 solamente.

• No uses lápiz mecánico, tinta ni bolígrafo.

• Llena el círculo por completo.

• Borra por completo cualquier respuesta que desees cambiar.

• No hagas marcas o líneas en esta hoja.

Incorrecto

Incorrecto

Correcto

Instrucciones para contestar las preguntas de respuesta extendida

• Usa lápiz solamente.

• No uses lápiz mecánico, tinta ni bolígrafo.

• Asegúrate de contestar todas las partes de la pregunta.

• Escribe solamente dentro del recuadro.

Instrucciones

Antes de empezar la prueba, tu maestro o maestra te ayudará a contestar unos ejemplos. Los ejemplos son para que entiendas lo que tienes que hacer una vez comiences la prueba. También te indicará cómo ennegrecer los círculos de la hoja de contestaciones para que tu contestación sea válida. Sigue todas las sugerencias y lee con mucha atención.

A continuación verás un ejemplo de la hoja de contestaciones y lo que debes hacer para contestar.

PARA

E s p a ñ o l

Ejemplos

Instrucciones: Lee cuidadosamente la siguiente carta. En tu hoja de contestaciones, marca o escribe la mejor respuesta para cada pregunta.

16 de agosto

Querida Paola:(1) Te escribo para pedirte que vengas a mi fiesta el próximo mes. (2) Será en mi casa el día 10 de septiembre a las 4:00. (3) Te estoy avisando desde ahora para que no pase lo del año pasado que no pudiste venir. (4) Nos vamos a divertir muchísimo y la comida va a estar deliciosa. (5) Además, todos nuestros amigos estarán aquí. (6) Espero verte por acá.

Un beso,Lucy

● A ¿Qué cambio se debe de hacer en la oración 2?

A cambiar Será por Fue

B agregar una coma después de casa

C añadir signos de interrogación

*D ningún cambio

● B ¿Cuál es el propósito principal de esta carta?

A invitación

B crítica

C queja

D solicitud

PARA

Séptimo grado Página 1

PRE11-OP7-CR Copiar o reproducir sin autorización cualquier parte de esta página es ilegal.

E s p a ñ o l

Ejemplos

Instrucciones: Lee cuidadosamente la siguiente carta. En tu hoja de contestaciones, marca o escribe la mejor respuesta para cada pregunta.

16 de agosto

Querida Paola:(1) Te escribo para pedirte que vengas a mi fiesta el próximo mes. (2) Será en mi casa el día 10 de septiembre a las 4:00. (3) Te estoy avisando desde ahora para que no pase lo del año pasado que no pudiste venir. (4) Nos vamos a divertir muchísimo y la comida va a estar deliciosa. (5) Además, todos nuestros amigos estarán aquí. (6) Espero verte por acá.

Un beso,Lucy

● A ¿Qué cambio se debe de hacer en la oración 2?

A cambiar Será por Fue

B agregar una coma después de casa

C añadir signos de interrogación

*D ningún cambio

● B ¿Cuál es el propósito principal de esta carta?

A invitación

B crítica

C queja

D solicitud


Página 2 Séptimo grado - EspañolPRimERa SESión� � � � � �

Pasa a la próxima página

instrucciones: Lee cuidadosamente cada una de las lecturas. En tu hoja de contestaciones, marca o escribe la mejor respuesta para cada pregunta.

El oro no brilla siempre

1 Rolando caminaba por la playa y se divertía

persiguiendo a los cangrejos que huían de él enterrándose en

la arena blanca. Admiraba el vuelo gracioso de las gaviotas,

que contrastaban con el cielo rojizo, por la puesta del sol.

Una ola llena de espuma arrastró una concha hasta sus pies.

Al recogerla, Rolando vio brillar un objeto semienterrado en

la arena.

2 Guardó la concha en su bolsillo, desenterró

cuidadosamente el objeto y después lo enjuagó con el agua

del mar. Era una cajita plateada. Al abrirla, observó en su

interior una llavecita de oro y un corto mensaje: “Si la llave es de oro, tres deseos cumplirá, al final

de ellos, de cobre será”. Esto le hizo recordar el cuento de Aladino. —¡Tonterías! —exclamó,

entrando a su casa.

3 Al día siguiente, observó a sus padres en el patio. Parecían estar siempre felices a pesar de

que no disponían de mucho. “Desearía saber el secreto de su felicidad”, pensó. Su madre se acercó y

le dijo: —Hijo, tú nos haces los padres más felices de la Tierra.

4 —Eres nuestro tesoro —agregó su padre. Rolando sonrió. Al observar su llave, se dio cuenta

de que una parte se había vuelto de cobre. Entonces supo que sí funcionaba y que había

desperdiciado su primer deseo. No le dio mucha importancia, pues se sentía muy orgulloso del amor

de sus padres.

5 De camino a la escuela, encontró a un hombre que tocaba una campana y pedía ayuda para la

gente. Metió la mano en el bolsillo y sólo encontró la concha que recogió en la playa. Curiosamente,

la concha ahora estaba dorada. —Es todo lo que tengo —dijo Rolando —, ojalá que le dé buena

suerte.


Séptimo grado - Español Página 3PRimERa SESión� � � � � �


6 —Gracias —le contestó éste.

7 Al día siguiente, el mismo hombre junto con otras personas le salieron al encuentro.

Abrazándolo le dijeron: —Mucha gente podrá comer gracias a ti; la concha que nos diste era de oro

puro y la vendimos. ¡Tienes un corazón de oro! Rolando sacó la llavecita y vio que ahora tenía más

cobre. Inadvertidamente, había solicitado el segundo deseo. Sin embargo, no le importó porque se

sentía feliz de haber podido ayudarlos.

8 Sólo le quedaba un deseo: desearía tener mucho oro. Pensó en lo que representaría el oro

para él y sus padres: dinero, casas, carros, viajes, lujos y diversión. Como esa mañana había leído en

el periódico acerca de gente que carecía de cuidados médicos, mandaría a construir una clínica.

9 Cuando abrió su cajita, casi se desmaya. ¡Toda la llave era de cobre! No podía entenderlo,

tan sólo había pedido dos deseos. Decepcionado, tiró la caja al mar.

10 Los años pasaron y Rolando se convirtió en un médico famoso que ganaba mucho dinero.

Llevó a sus padres de viaje y les compró muchas cosas. Mandó a construir un hospital en donde se

daba atención gratuita a toda la gente. Repartía comida, medicina y ropa donde se necesitaba.

11 Un día, su madre le dijo: —Hijo, nunca te hablé de que un día vi una cajita plateada sobre tu

cama. Cuando la abrí y leí el mensaje pensé, que si fuera cierto, yo quería que todo lo que tú

desearas de corazón se te concediera. ¿Qué sucedió con la cajita?

12 —Está en el fondo del mar —dijo Rolando sonriendo. Ahora comprendía porque su llave se

convirtió en cobre. ¡El tercer deseo concedido fue el de su madre! Él no necesitaba oro, ya lo tenía

en su corazón aunque ahí no brillara.

� 1 ¿Qué tema predomina en esta lectura?

A la unidad familiar

B el amor por los tesoros

C el interés en alcanzar el éxito

D la ayuda desinteresada a otros




� 2 Lee la siguiente oración de la lectura:

Esto le hizo recordar el cuento de Aladino. —¡Tonterías! —exclamó, entrando a su casa.

La razón por la que Rolando habría dicho eso es porque —

A se había quedado esperando a Aladino.

B tenía mucha prisa por ir a su cuarto.

C no creía en pedir deseos.

D le importaba más la concha.

� 3 ¿Cuál era el propósito del autor al escribir El oro no brilla siempre?

A explicar que para tener éxito es necesario tener la caja de los tres deseos

B informar que la medicina es una carrera con la que se puede obtener riquezas

C expresar que valen más los deseos de ayudar que todo el dinero del mundo

D alentar a la gente a ayudar a otros para de verdad ser una persona de éxito

� 4 La oración Eres nuestro tesoro… trae a tu mente una imagen de —

A unos padres con mucho amor por su hijo.

B una familia en busca de riquezas.

C una caja llena de oro y riquezas.

D un cofre lleno de joyas.

� 5 ¿Cuál de las siguientes oraciones de la lectura apoya mejor la opinión de que Rolando era un niño desinteresado?

A Entonces supo que sí funcionaba y que había desperdiciado su primer deseo.

B ¡Tienes un corazón de oro! Rolando sacó la llavecita y vio que ahora tenía más cobre.

C Sin embargo, no le importó porque se sentía feliz de haber podido ayudarlos.

D ¡Toda la llave era de cobre! No podía entenderlo, tan sólo había pedido dos deseos. Decepcionado, tiró la caja al mar.




� 6 ¿Qué característica de la lectura nos ayuda a clasificarla como un texto literario?

A los diálogos

B el lenguaje figurado

C la información detallada

D los hechos que se presentan

� 7 De acuerdo con el párrafo 7 de la lectura, ¿por qué no le importó a Rolando perder un deseo para él?

A Aún le quedaba uno más por pedir.

B Estaba ayudando a mucha gente.

C Era una persona muy organizada.

D Prefería hacer lo que sus padres querían.

� 8 ¿Qué actitud se observa en Rolando y cómo lo aplicarías a la vida diaria? Explica tu respuesta basándote en la lectura.

Recuerda escribir tu respuesta en el espacio provisto en la hoja de contestaciones.




La recompensa

1 Cheo se encontraba confundido. Sus padres le habían inculcado, entre otras cosas, que

siempre le diera la mano a quien lo necesitara. Por eso no podía comprender que su madre le

prohibiera llevar a cabo la buena obra que le causaba tanta satisfacción. Él tenía que encontrar

una solución para continuar haciéndolo y al mismo tiempo no hacer enojar a su mamá.

2 Cheo tomaba clases de música clásica en la misma escuela en donde cursaba el séptimo

grado. Él era miembro de la orquesta tocando el violín. En muchas ocasiones lo había hecho

como solista ya que desde pequeño se sentía fascinado por la música clásica, especialmente la de

violín. Su mayor sueño era tocar ante una gran audiencia. Sus maestros decían que tenía mucho

talento y lo animaban a que tomara clases privadas. Pero la falta de un violín le obligaba a tocarlo

únicamente en la escuela.

3 Unos días atrás, cuando regresaba a casa, se dio cuenta de que por segundo día don Lorenzo

no estaba sentado en el balcón de su casa como era su costumbre. Don Lorenzo era casi parte del

paisaje y no verlo ahí era algo extraordinario. En ocasiones, Cheo y sus amigos paraban a

conversar con él ya que siempre tenía algo que contar. Ellos lo invitaban a todas partes y en

ocasiones iba a los juegos o a las paradas. Todos sabían que vivía solo, pues la única hija que

tenía se había casado y se había marchado a otra ciudad. Ella raramente lo visitaba. Nadie le

preguntaba nada sobre ella para que no se pusiera triste.

4 Cheo tocó la puerta de la casa de don Lorenzo para saber de él. Desde adentro, don Lorenzo

lo invitó a pasar. Lo encontró recostado en un sillón con una pierna sobre una butaca. Le explicó

que tenía una torcedura y que el doctor le había ordenado que se levantara sólo cuando fuera

necesario. Ahora estaba confinado a su casa sin poder hacer nada. Cheo vio la cara de

preocupación de don Lorenzo y se apresuró a asegurarle que él vendría diariamente a ayudarlo en

lo que pudiera. La cara de don Lorenzo se iluminó y esto causó en Cheo una sensación de

satisfacción muy grande.

5 De esta manera, Cheo estableció una rutina en la que después de la escuela, corría a casa de

don Lorenzo para ayudarle en lo que fuera más urgente para él. La mamá de Cheo no tenía

inconveniente, pues conocía muy bien a don Lorenzo. Sin embargo, Cheo estaba faltando a su

clase de música. Su mamá le dijo que tendría que dejar de visitar a don Lorenzo.

6 Cheo no sabía cómo decírselo, y don Lorenzo lo notó muy raro. En ese momento le dijo que

tenía una sorpresa para él. Cheo seguía sin palabras cuando don Lorenzo le mostró un hermoso

violín.




7 —Tengo muchos años guardando este violín. No tiene caso que siga acumulando polvo, así es

que quiero que te quedes con él. Si quieres, ahora puedes practicar aquí ya que no tienes que ir a la

escuela para que te presten uno. Si lo prefieres, cuando me mejore, puedo ir a tu casa y darte clases

yo mismo.

8 —¿Usted? —preguntó sorprendido.

9 Don Lorenzo le dijo entonces que hacía años que no tocaba, pero que en un tiempo llegó a

hacerlo de manera profesional. Le dijo que no valía la pena recordar por qué dejó de tocar, pero

que al charlar con él en esos días que lo había visitado, pensó que era hora de sacar el violín y darle

uso.

10 Cheo le agradeció a don Lorenzo que le hubiera regalado el violín y le aseguró que su mamá

se alegraría mucho y se fue.

� 9 El narrador dice que don Lorenzo era casi parte del paisaje porque —

A era natural de esa región.

B siempre había estado ahí.

C el paisaje es algo que generalmente es permanente.

D un paisaje es algo que vemos sólo con la imaginación.

� 10 De acuerdo con el párrafo 4, ¿por qué Cheo decidió ir a buscar a don Lorenzo?

A Deseaba alguien con quién platicar.

B Quería invitarlo a que fuera a oírlo tocar.

C Deseaba saber si su hija lo había visitado diariamente.

D Le preocupó no verlo sentado en su balcón.




� 11 De acuerdo con la lectura, don Lorenzo se alegró cuando Cheo —

A le ofreció ayuda.

B se hizo miembro de la orquesta.

C dejó de ir a su casa.

D le dio la noticia a su mamá.

� 12 ¿Cuál es la idea principal de esta historia?

A El mejor instrumento de una orquesta es el violín.

B A veces sí se debe desobedecer a los padres.

C Ayudar al prójimo puede resultar en algo positivo.

D Ser disciplinado es la mejor manera de alcanzar el éxito.

� 13 La lectura es mAyoRmEntE literaria porque —

A presenta un tema a través de personajes.

B describe los gustos de los personajes.

C da información que se puede verificar.

D utiliza lenguaje sencillo y directo.

� 14 ¿Cómo desarrolla el autor esta lectura?

A Va de los eventos del pasado al presente.

B Presenta un conflicto y luego una solución.

C Hace una descripción de los personajes.

D Demuestra el contraste entre jóvenes y adultos.



PARA

� 15 El autor de esta lectura es la persona que —

A desarrolló la idea principal de la lectura.

B hizo un regalo al personaje principal de la lectura.

C resolvió el problema que se presenta en la lectura.

D publicó el libro donde aparece la lectura.

� 16 ¿Cuál sería la continuación más lógica para esta lectura?

A Al día siguiente, la mamá de Cheo le exigió que devolviera el violín a don Lorenzo.

B Después de este día, Cheo no volvió a visitar a don Lorenzo, pero guardó el violín.

C Desde el siguiente día, Cheo comenzó a practicar bajo la supervisión de don Lorenzo.

D Cheo nunca practicó con el violín porque decidió aprender a tocar el piano.

� 17 menciona el problema principal de Cheo en la lectura y cómo lo resuelve.



Página 10 Séptimo grado - Español� � � � � �SEgunda SESión


instrucciones: Lee cuidadosamente cada una de las lecturas. En tu hoja de contestaciones, marca o escribe la mejor respuesta para cada pregunta.

El naranjo

1 Creciendo en medio de verdes campos y hermosos árboles en una

primavera, el pequeño Naranjo al viento preguntaba: —¿Llegaré a ser tan

alto como el vecino Ciprés? o ¿Llegaré a tener tantos frutos como el

visitado Durazno?

2 Mientras pensaba, algunas palabras decía: — Yo quisiera ser muy

frondoso y tener muchos, pero muchos frutos, que mis brazos se

extiendan y mis dedos sostengan enormes y jugosos alimentos. ¡Ah, cómo

quisiera ser famoso y muy hermoso!

3 —Perdona que me meta y que mi opinión te ofrezca —replicó el

frondoso vecino Ciprés—, pero, mientras te escuchaba, pensé: “¡Vaya, qué

joven es el naranjo y qué tan alto quiere él llegar!”.

4 —Entonces decidí aportar para ti algunos consejos por mi experiencia y edad —continuó el

Ciprés—. Está bien que sueñes y que te pongas metas mientras creces, pero por ahora concéntrate en

abrir tus raíces en tierra profunda para que te sostengan cuando llegue el tiempo de ser grande, útil y

fuerte.

5 —Créeme que te lo agradezco —dijo el pequeño Naranjo—, pero tengo algo de prisa. ¡Yo

quiero verme muy alto, poblado, denso y boscoso!, pero además, admirado y visitado como el amigo

Durazno.

6 El viejo viento que por ahí pasaba y a todo prestaba atención, intervino en la charla entre

ellos dos: —He viajado a todos lados y en muchas partes del mundo he visto diferentes situaciones

que les quiero comentar. De tiempo en tiempo florecen plantitas que por dondequiera, adornan la

madre tierra con su hermoso parecer, pero el tiempo que no se detiene, trae consigo también las

hermosas estaciones que cambian estos paisajes. Y créanme amigos queridos, que como en todas

ellas he estado, he podido darme cuenta de que es muy acertado el consejo que el Ciprés te pudo

haber dado.

7 —Fortalecer tus raíces te hará muy fuerte Naranjo y seguro aguantarás mis recios y fuertes

soplidos en la estación invernal —continuó el viento—. Prepárate mientras creces, no dejes tu sueño

atrás, espera paciente amigo, que ya muy pronto crecerás. Mientras tanto, trabaja a diario dando lo

mejor de ti, que en su preciso momento otros vendrán a ti para recoger de tus frutos y bajo tu sombra


Séptimo grado - Español Página 11� � � � � �SEgunda SESión


� 18 La imagen que evoca el párrafo 4 es de un —

A naranjo cansado.

B árbol grande y frondoso.

C durazno sin fruto.

D árbol pequeño y sin hojas.

� 19 Lee el siguiente fragmento del párrafo 4.

... concéntrate en abrir tus raíces en tierra profunda para que te sostengan cuando llegue el tiempo de ser grande, útil y fuerte.

¿Qué consejo le está dando el Ciprés al naranjo?

A Es importante escuchar a los demás.

B Es necesario saber mantenerse firme.

C Hay que tener paciencia para lograr grandes objetivos.

D Hay que enfocarse en el crecimiento para lograr el éxito.

admirarte y agradecer a la naturaleza por la gracia de darte. Hoy tienes una tarea que debes

desarrollar. Cada trabajo a su tiempo produce admirables frutos. No te preocupes que cada cosa en

su momento traerá sus propios afanes.

8 El Naranjo mientras tanto, escuchó atentamente esta segunda opinión, y agradeciendo a los

dos, lo siguiente contestó: —El tiempo y la experiencia, sabiduría nos dan, y sería un necio completo

si no los escucho. En verdad, agradezco su buen consejo y desde hoy yo les prometo que voy

siempre a trabajar con disciplina, para hacerme fuerte día a día, hasta que llegue el momento que

anhelo yo alcanzar.




� 20 El árbol de naranjo pRinCipALmEntE tenía prisa por —

A ser famoso.

B dar frutos.

C crecer rápido.

D ser como el Ciprés.

� 21 ¿Cuál de las siguientes oraciones del párrafo 7 expresa una opinión en la lectura?

A Prepárate mientras creces, no dejes tu sueño atrás…

B … espera paciente amigo, que ya muy pronto crecerás.

C Hoy tienes una tarea que debes desarrollar.

D Cada trabajo a su tiempo produce admirables frutos.

� 22 ¿A qué se refiere el naranjo cuando dice que quiere verse muy alto, poblado, denso y boscoso!?

A Desea llegar a ser muy frondoso.

B Necesita crecer lo más posible.

C Prefiere ser parte de un pueblo.

D Le gustaría tener muchas hojas.

� 23 ¿Qué enseñanza nos ofrece el autor de la lectura?

A vivir la vida con prisa

B ser como los demás

C tener disciplina

D vivir sin sueños




� 24 ¿Cuál de las siguientes oraciones resume mEjoR el contenido de esta lectura?

A El árbol de Naranjo quería vivir con prisa para poder alcanzar la altura del Ciprés y los frutos del Durazno.

B El árbol de Naranjo aprende del Viento que para disfrutar la vida, hay que tener menos prisa.

C El Viento le enseña al Naranjo que hay que adquirir sabiduría.

D El Durazno es el vecino del Naranjo y desea que éste sea como él.

� 25 Describe dos características en común que tienen el Ciprés y el Viento en esta lectura.





muy nuestra, aunque sea prestada

1 Valentín había regresado después de varios años de estudiar en Nueva York. Sentado en la

cocina, el café le sabía distinto, aunque era la misma marca que conseguía en aquella ciudad. Se

acordaba de aquel pasajero que, al acercarse a la puerta del avión que trajo a ambos de regreso a su

tierra había exclamado a toda voz: —¡Ya huele a Puerto Rico!

2 Él también sentía ese mismo apego por la Isla. Esa identificación con lo puertorriqueño le

hacía apreciar con especial interés todo lo que representaba a su país. Tal vez por eso el mismo café

le sabía más rico al tomarlo en su casa.

3 Su abuelo entró en ese momento a la cocina interrumpiendo sus pensamientos. Llevaba

puesta, como era usual, su guayabera blanca, impecable. Ni una manchita ni una pequeña arruga se

podía ver en esa camisa larga con cuatro bolsillos que lo hacía verse tan elegante. Así recordaba la

última vez a su “abuelo Fausto” antes de salir para continuar sus estudios varios años atrás. Así lo

había encontrado, sin ningún cambio. ¿Por qué habría de cambiar? Su abuelo era quien más había

influido en él para sentir ese orgullo de ser boricua. Y, para él, esa guayabera era un símbolo de la

Isla.

4 —Me encanta verte de nuevo, abuelo, con tu guayabera tan puertorriqueña —le dijo

Valentín a su abuelo.

5 —No creas que siempre ha sido así. En realidad, la guayabera no es original de Puerto Rico,

sino de Cuba —contestó el abuelo.

6 —¿Cómo así? —preguntó sorprendido el joven—. Siempre pensé que era algo netamente

puertorriqueño.

7 —Déjame te cuento un poco de esta prenda de vestir —dijo el abuelo mientras se sentaba al

lado de Valentín, ya con su café en la mano.

8 —Se sabe que estas camisas empezaron a usarse hace más de 200 años. En ese entonces

eran criticadas por todos como lo más ridículo que pudiera haber. Algunos creen que los habitantes

de un pueblo llamado Sancti Spiritus, cerca de un río llamado Yayabo, en Cuba, empezaron a usarlas

a finales de los años de 1700. Ellos eran conocidos como “yayaberos” y así empezó a llamárseles a

estas camisas. Por lo frescas y prácticas que son, empezaron a hacerse muy populares. Para el año de

1868, cuando ocurrieron las guerras de independencia, los líderes independentistas de Cuba ya

usaban guayaberas. Se cuenta que ellos fueron los que le hicieron los cortes a los costados de las

guayaberas. Esto les facilitaba desenfundar el machete que llevaban amarrado a la cintura, por

debajo de la guayabera. Esto puede ser sólo una idea popular, una leyenda, pero lo cierto es que la

guayabera llegó a ser tan popular y tan querida por los cubanos, que se le dedicó un día, el Día de la

Guayabera —le explicó el abuelo.




9 —¡Mira pa’llá! ¿Y que día es ése? —preguntó Valentín asombrado.

10 —Es el primero de julio, el día del nacimiento del poeta cubano Juan Cristóbal Nápoles

Fajardo, “El Cucalambé”. Él escribió estos versos en 1857:

Fuera de sus pantalones

mecíales la fresca brisa

las faldas de su camisa

guarnecida de botones.

Llevaba los zapatos

de pellejo de majá,

flores de guatapaná,

en la cinta del sombrero

y el tal hombre un veguero

de las Vegas de Aguará.

¡Qué bonita guayabera!

¡qué bonita le quedó!

el sastre que la cortó

es una buena tijera.

Buena fue la costurera

que los puntos le fue dando,

el que la fue entallando

que buena mano tenía,

pero ¡es mejor todavía

el que la viene portando!

11 —¡Qué lindos versos, abuelo! Pero, si la guayabera no es netamente boricua, ¿por qué la

usas? —preguntó Valentín.

12 —Aunque no es original de Puerto Rico, la guayabera se ha convertido en un símbolo muy

nuestro. Es lo mismo que con la música de nuestro país, o con nuestra forma de hablar. Nuestra

música y nuestra lengua han tomado muchos elementos prestados de los españoles, africanos, taínos

y de muchos pueblos más. Son prestadas, pero no por eso son menos nuestras. Y ahora, ya es tiempo

de irnos. Termínate tu café, que por cierto viene de Arabia, y nos vamos.

13 —¿De Arabia?

14 —Sí, pero esos son otros veinte pesos…




� 26 ¿Cuál frase está en lenguaje figurado?

A ¡Ya huele a Puerto Rico!

B … como era usual, su guayabera blanca, impecable.

C Llevaba los zapatos de pellejo de majá…

D … flores de guatapaná, en la cinta del sombrero…

� 27 Después de pasar varios años en nueva york, ¿cómo se siente Valentín al regresar a puerto Rico?

A como un extraño que no recuerda muchas cosas de su cultura

B como alguien que aprecia con especial interés todo lo que se refiere a Puerto Rico

C como una persona a la que sólo le interesa el uso de las guayaberas

D como alguien que desea regresarse inmediatamente a Nueva York

� 28 El narrador de esta lectura es la persona —

A que relata la lectura.

B que escribe la lectura.

C sobre la que habla la lectura.

D a quien va dirigida la lectura.

� 29 ¿Cuáles oraciones resumen mEjoR esta lectura?

A El abuelo Fausto le explica a Valentín que la guayabera no es de origen puertorriqueño sino cubano y que la guayabera es muy importante en ese país. Le explica que la guayabera, al igual que el idioma y la música, son prestados.

B Después de terminar de estudiar en Nueva York, Valentín regresa a la Isla. Se encuentra con su abuelo Fausto quien, como siempre, viste una guayabera. Él considera esa prenda muy puertorriqueña, pero su abuelo le explica su verdadero origen.

C Valentín regresa a Puerto Rico después de terminar sus estudios. Siente un especial interés por la guayabera. El abuelo Fausto le explica que las guayaberas son en realidad de origen cubano, pero que al igual que el idioma y la música, aunque prestados, ahora son símbolos de Puerto Rico.

D Valentín ha terminado de estudiar en Nueva York y ha regresado a Puerto Rico. Piensa que el café de Puerto Rico sabe mejor que el de Nueva York. Su abuelo le aclara que el café viene en realidad de Arabia y que las guayaberas son de origen cubano.




� 30 ¿Cuál oración demuestra mEjoR el grado de popularidad de la guayabera en Cuba?

A Las guayaberas cubanas son muy frescas y prácticas.

B Los líderes independentistas de Cuba ya usaban guayaberas en 1868.

C Los cubanos les dedicaron un día a las guayaberas.

D Ellos fueron los que le hicieron los cortes a las guayaberas a los lados.

� 31 ¿Qué crees que hará Valentín después de saber que la guayabera es de origen cubano?

A La seguirá considerando como un símbolo de Puerto Rico.

B Probablemente inventará una camisa de origen puertorriqueño.

C Le pedirá a su abuelo que deje de usar esa prenda porque no es de su país.

D Viajará a Cuba para comprarle a su abuelo camisas de ahí.

� 32 ¿Cómo te imaginas que se veía el hombre del que habla el poema?

A alguien extravagante usando una falda sobre el pantalón

B un vago vestido con una guayabera entallada

C un hombre con un sombrero extraño

D una persona con guayabera, elegante y distinguida

� 33 ¿Cuál es la intención del abuelo al decirle a Valentín al final que el café viene de Arabia? Explica tu respuesta.





El origen de los mahones

1 ¿Alguna vez te has puesto a pensar cómo se inventaron los mahones? Si observas a tu

alrededor, te darás cuenta de que muchas personas los usan la mayor parte del tiempo. El material

del que están hechos es uno de los más populares: el mahón.

2 Originalmente el famoso mahón era una mezcla de lana y seda. Más tarde, este material

comenzó a fabricarse con algodón, con el propósito de que fuera más duradero. Cuando el mahón se

exportó a América, se le agregó el color azul, que se obtuvo de una planta africana llamada índigo.

Su uso en América comenzó gracias a un emigrante alemán de nombre Levi Strauss.

3 Levi provenía de una familia de comerciantes establecidos en Nueva York. Queriendo hacer

su propia fortuna, se marchó a California durante la época en que se trabajaba mucho en la búsqueda

de oro. Iba con la idea de vender material de lona para las tiendas de acampar y para los techos de

las carretas de los buscadores de oro. Cuando llegó ahí, vio que los mineros usaban mamelucos

calurosos e incómodos, los cuales además se desgastaban fácilmente. Se dio cuenta entonces, de que

los trabajadores mineros lo que necesitaban urgentemente eran pantalones cómodos, pegados al

cuerpo y de un material fuerte que resistiera el trabajo rudo en las minas y en los ríos.

4 Así comenzó a hacer “mamelucos de cintura” con material de lona y de un material firme

llamado denim. Pronto utilizó únicamente éste último, por ser un material no sólo resistente, sino

también más cómodo. Los pantalones de denim, o mahón, comenzaron a popularizarse.

5 En 1873, Levi realizó su sueño de establecer su primera fábrica. A pesar de usar el mahón,

los bolsillos se rasgaban fácilmente. Uno de sus clientes, un sastre de Nevada llamado Jacob Davis,

había inventado los remaches o roblones de metal, con los cuales reforzaba los pantalones que él

hacía. Como carecía de dinero para registrar su idea, le pidió a Levi que pagara por la patente. De

esta manera formaron una sociedad y pudieron fabricar mahones que podían resistir el uso por más

largo tiempo.

6 Hoy en día, es uno de los materiales más cómodos y resistentes. Es usado por hombres y

mujeres de todas las edades. Se le encuentra en prendas de vestir, calzado, forros de muebles,

accesorios de todas clases, etc. Es decir, es un material muy versátil. Su uso más popular es en la

confección de mahones. Por todo esto, es un invento de grandes proporciones. Podemos decir que el

mahón ha sido una invención de mucha utilidad para la humanidad.




� 34 Basado en la lectura, ¿cuál es el orden de los sucesos en la historia?

1. Los pantalones de mahón comenzaron a popularizarse.

2. Los mineros necesitaban pantalones cómodos y resistentes.

3. En 1873, Levi estableció su primera fábrica.

4. El mahón se exportó a América.

A 1-2-4-3

B 3-2-4-1

C 2-3-1-4

D 4-2-1-3

� 35 ¿Cuál es el tema principal del párrafo 2?

A la persona que trajo el mahón a América

B los diferentes colores de los mahones

C algunos cambios que ha sufrido el mahón

D el origen de la planta índigo

� 36 ¿por qué dice el autor que Levi realizó su sueño de establecer su primera fábrica?

A Quería que todos tuvieran mahones.

B Deseaba el éxito como comerciante.

C Quería asociarse con otras personas.

D Planeaba tener muchas fábricas.

� 37 ¿Cómo organiza el autor la lectura en el párrafo 5?

A explicando un problema que surgió y cómo se resolvió

B haciendo una lista de las ventajas y desventajas de los remaches

C mostrando de qué manera se forma una sociedad

D describiendo los problemas que tenía Jacob Davis



PARA

� 38 El autor pRoBABLEmEntE escribió esta lectura para —

A mostrar al lector datos interesantes sobre el mahón.

B explicar al lector cómo alguien se volvió famoso.

C informar al lector sobre lo que sucedió en California.

D convencer al lector de que use mahones.

� 39 si el material con el que se fabricaban los mahones no hubiera cambiado, pRoBABLEmEntE —

A serían muy baratos.

B no serían tan útiles.

C no los usarían los niños.

D hubieran sido más populares.

� 40 De acuerdo con la descripción en el párrafo 6, ¿qué puede concluir el lector acerca del autor?

A Admira el invento de Levi.

B Cree que los accesorios son útiles.

C Piensa que el material es duradero.

D Opina que el invento es exagerado.

� 41 ¿Cómo se puede clasificar al párrafo 2? Explica tu respuesta con base en la lectura.



Página 22 Séptimo grado - EspañolTERCERa SESión■ ■ ■ ■ ■ ■


instrucciones: Las siguientes lecturas pueden tener errores. En tu hoja de contestaciones marca la mejor respuesta para cada pregunta.

15 de junio

Cerro Punta, Jayuya

Estimado Halcón peregrino:

(1) Te escribo para saludarte y para contarte cómo van las cosas por aquí en Cerro Punta de

Jayuya.

(2) Estoy muy agradecido contigo porque gracias a tus conocimientos, aprendí nuevas técnicas

de caza. (3) Durante los meses que estuviste aquí compartiendo con nosotros, aprendí muchos

secretitos que sólo podría saber un experto como tú. (4) Muchos de mis compañeros del bosque me

han felicitado porque ahora mi vuelo ha adquirido más maestría gracias a lo que me enseñaste.

(5) Mi estilo de vuelo les ha llamado tanto la atención que me han pedido que les dé unas clases

para aprender a tener una mejor caída, una mejor planeación y mayor velocidad.

(6) Amigo sé que ahora estás disfrutando de un recorrido por los paisajes hermosos de la

cordillera de los Andes. (7) Imagino que tu sueño de volar sobre los acantilados rocosos se está

haciendo realidad. (8) Me encantaría estar allí contigo pues ensayar esas caídas a grandes

velocidades. (9) También me gustaría estar acompañándote en los llanos costeros donde la pasas

tan bien, según me has contado. (10) Eso sería maravilloso

(11) Tengo la esperanza de que regreses en octubre. (12) Quiero que vengas para que nos

cuentes de tus experiencias y aventuras por el mundo. (13) Te esperamos en Puerto Rico otra vez.

(14) Seguramente podremos ir de caza con un grupo de amigos. (15) Tus consejos nos serán de

mucha utilidad.

(16) No te pido que me traigas nada de tu viaje, pues con tu presencia me basta.

Tu amigo y compañero de caza,

Guaraguao del bosque


Séptimo grado - Español Página 23TERCERa SESión■ ■ ■ ■ ■ ■


� 42 El contenido de esta carta —

A solicita información.

B expresa afecto.

C hace una recomendación.

D relata una historia.

� 43 ¿Cuál de las siguientes palabras de la oración 3 tiene un sufijo?

A Durante

B meses

C secretitos

D saber

� 44 ¿Qué cambio se debe hacer en la oración 6?

A añadir una coma después de Amigo

B cambiar sé por se

C cambiar estás por estarías

D ningún cambio

� 45 ¿Cuál es la mEjoR manera de volver a escribir la oración 8?

A Me encantaría estar allí contigo por supuesto ensayar esas caídas a grandes velocidades.

B Me encantaría estar allí contigo más tarde ensayar esas caídas a grandes velocidades.

C Me encantaría estar allí contigo a pesar de ensayar esas caídas a grandes velocidades.

D Me encantaría estar allí contigo para ensayar esas caídas a grandes velocidades.


A añadir signos de exclamación

B cambiar Eso por Aquello

C cambiar sería por ha sido

D ningún cambio

� 47 ¿Cuál de las siguientes palabras o frases quedaría mEjoR al comienzo de la oración 13?

A Poco después

B Mientras

C Enseguida

D Así que




12 de febrero

Juana Díaz, Puerto Rico

Carta al Editor:

(1) Por este medio tratando de comunicarme con los habitantes de Juana Díaz. (2) Como se

habían dado cuenta, en los últimos días, se ha incrementado el turismo en este pueblo.

(3) Esto se debe al interés de los extranjeros por los secretos que guardan las cuevas de Lucero.

(4) He observado grupos de gente que llegan y se quedan aquí varios días. (5) Esto es magnífico

para nuestra región. (6) Gracias a las visitas de estos turistas, la economía se activa y los negocios

comienzan a prosperar.

(7) Por esta razón, he querido convocarlos para que nos unamos a favor del cuidado dé nuestro

pueblo. (8) Las cuevas de Lucero tienen en sus paredes dibujos, petroglifos y grabados que dan a

conocer el pensamiento de nuestros antepasados que habitaron estas tierras. (9) Sin embargo, se ha

sabido que algunas personas no respetan nuestro patrimonio y entran a estas cuevas y hacen sus

propias inscripciones. (10) Se han llevado muchas de las cosas que se guardan allí como una

reliquia de la humanidad. (11) ¿Se imaginan qué pasaría si desapareciera este patrimonio?

(12) Es importante que estemos pendientes y que no dejemos dañar aquello que es tan valioso.

(13) Sugiero que cada uno de nosotros, como habitantes de este pueblo, les expliquemos a los

visitantes la importancia cultural que tuvieron estas cuevas para nosotros y para toda la humanidad.

(14) Debemos mostrarles cómo disfrutar de ellas sin dañarlas. (15) ¡Así todos saldremos ganando!

Respetuosamente,

El Alcalde de la ciudad


A añadir estoy después de medio

B cambiar comunicarme por comunicar

C cambiar con por por

D ningún cambio


A cambiar Como por Cómo

B cambiar habían por habrán

C cambiar incrementado por incrementando

D ningún cambio




� 50 ¿Cuál es la mEjoR manera de combinar las oraciones 5 y 6?

A Esto es magnífico para nuestra región luego, gracias a las visitas de estos turistas, la economía se activa y los negocios comienzan a prosperar.

B Esto es magnífico para nuestra región, pero gracias a las visitas de estos turistas, la economía se activa y los negocios comienzan a prosperar.

C Esto es magnífico para nuestra región, pues gracias a las visitas de estos turistas, la economía se activa y los negocios comienzan a prosperar.

D Esto es magnífico para nuestra región donde, gracias a las visitas de estos turistas, la economía se activa y los negocios comienzan a prosperar.


A quitar la coma

B cambiar para que por porque

C cambiar dé por de

D ningún cambio

� 52 ¿Qué palabra o frase quedaría mEjoR al comienzo de la oración 10?

A Por lo tanto

B Según

C A pesar de

D Además


A añadir un punto después de visitantes

B cambiar tuvieron por tienen

C quitar la y

D ningún cambio




Las perlas

(1) Conozco a muy pocas personas a las que no les gusten las joyas. (2) Yo tengo una

predilección especial por unas en particular. (3) Me fascinan las perlas. (4) Me gustan sus

diferentes colores su textura y su luminosidad, pero lo que me resulta más impresionante es la

forma en que la naturaleza se las ingenió para crear las perlas.

(5) Muchos no saben que a diferencia de otros tipos de joyas, las perlas no son extraídas de

alguna mina ni son producto mineral. (6) Las perlas se producen a partir de una imperfección o

accidente que le ocurre a un molusco vivo. (7) Las perlas se producen de forma natural, aunque

también pueden ser cultivadas por el ser humano. (8) Eso no quiere decir que se fabriquen

artificialmente.

(9) Cuando un elemento extraño, como un grano de arena, entra en una ostra y ésta no puede

expulsarlo, el organismo de la ostra segrega sustancias para recubrir al elemento extraño. (10) Las

sustancias formarán el nácar que utilizará la ostra para envolver a ese elemento, el cual formará el

núcleo de la perla. (11) Entre más tiempo se quede la perla en la ostra, más capas de néctar serán

producidas.

(12) Las perlas parecen tener luz propia. (13) Es como si todas esas capas de nácar

almacenaran alguna sustancia extraña, la cual pudiera iluminarse cuando se expuso a la luz.

(14) Es paradójico que algo que se formó en la oscuridad tenga tanta luminosidad.

(15) Ante el éxito comercial de las perlas, el ser humano se a visto en la necesidad de cultivar

perlas. (16) Hoy en día la mayoría de las perlas que se comercializan son cultivadas por el ser

humano. (17) Se inserta en forma manual un núcleo dentro de las ostras mediante una operación

muy delicada. (18) Después de introducir el núcleo, se dejan las ostras en el mar durante dos años.

(19) También se pueden cultivar perlas en agua dulce. (20) Pero no se utilizan ostras, sino mejillones

de agua dulce. (21) La calidad de las perlas que se obtienen de agua dulce es inferior a las que se

cultivan en agua salada.

(22) Hay quienes dicen que las perlas son de buena suerte. (23) Eso debe ser así porque para

crearlas se requirió que un granito de arena tuviera la suerte de entrar en una ostra y permanecer

ahí hasta que alguien, con mucha suerte, la encontrara.





A cambiar gustan por gusta

B añadir una coma después de colores

C cambiar más por mas

D cambiar crear por criar


A cambiar como por cómo

B cambiar almacenaran por almacenan

C cambiar pudiera por pudo

D cambiar expuso por expone


A cambiar Ante por Antes

B cambiar a visto por ha visto

C cambiar cultivar por cultivarlas

D ningún cambio

� 57 ¿Cuál es la mEjoR manera de empezar la oración 17?

A Asimismo

B Sin embargo,

C Para este proceso

D De esa forma,

� 58 ¿Cuál de las siguientes oraciones apoya mEjoR las ideas de la oración 18?

A Es algo verdaderamente sencillo.

B Este tiempo es de más o menos dos años.

C El núcleo no necesariamente tiene que ser de arena.

D En ese tiempo la ostra lleva a cabo la mágica transformación.

� 59 ¿Cuál es la mEjoR manera de combinar las oraciones 19 y 20?

A También se pueden cultivar perlas en agua dulce, para lo cual no se utilizan ostras, sino mejillones de agua dulce.

B También se pueden cultivar perlas en agua dulce: no se utilizan ostras, sino mejillones de agua dulce.

C También se pueden cultivar perlas en agua dulce porque no se utilizan ostras sino mejillones de agua dulce.

D También se pueden cultivar perlas en agua dulce ni siquiera no se utilizan ostras, sino mejillones de agua dulce.




Año 1512

Camuy, Borikén

Estimados borikeños del futuro:

(1) Pronto, nosotros los taínos dejaremos de existir sobre nuestra amada Borikén. (2) Por eso,

estoy dejando este mensaje en las paredes de esta cueva, que nos ha servido de refugio, para las

generaciones venideras de nuestros descendientes que poblarán esta tierra.

(3) Esta Isla ha sido nuestro albergue por cientos de años. (4) Aquí hemos vivido mucho

tiempo como en un paraíso. (5) Hemos recorrido la Isla de Norte a Sur, de Este a Oeste,

disfrutando del verdor de sus montañas, la frescura de sus ríos, la belleza de sus flores, los frutos

de sus plantas y él vuelo de sus pájaros. (6) Nos hemos bañado en sus ríos. (7) Su tierra y sus ríos

nos han brindado alimento. (8) Esta tierra también nos ha permitido levantar nuestros poblados,

formar nuestras familias y criar a nuestros hijos. (9) Hemos amado esta tierra, sufrido por ella y

luchado por ella. (10) Hemos sabido lo que es salir en nuestras canoas y emocionarnos al avistar

desde lejos las hermosas playas de Borikén que nos extienden sus brazos de arena en señal de

bienvenida.

(11) Ustedes serán los que heredarán todo este tesoro. (12) También tendrán el privilegio de ser

los moradores de esta tierra. (13) Les pido que sepan apreciar lo que vale Borikén y que se

esfuercen por conservarla hermosa, como ha sido. (14) Disfruten cada día, como nosotros lo

hicimos, de los regalos que esta tierra les ofrece tan generosamente. (15) Ámenla como nosotros la

hemos amado. (16) Cuídenla como nosotros lo hemos hecho.

(17) Nosotros hemos sido un pueblo pacífico y trabajador. (18) Hemos vivido como hermanos

saliendo a pescar y a cazar juntos, trabajando en nuestros conucos y compartiendo felizmente en

nuestros areitos y batúes. (19) Ojalá que ustedes también aprendan a vivir así, porque dentro de esa

hermandad se puede disfrutar la paz y la tranquilidad.

(20) Deseo de todo corazón que me concedan la petición amistosa que les hago.

Su hermano de raza,

Taíno Bayaney




� 60 ¿Cuál es el propósito de esta carta?

A hacer una crítica

B narrar una historia

C presentar una queja

D hacer una súplica


A cambiar Hemos por Estamos

B añadir un punto después de Oeste

C cambiar él por el

D ningún cambio


A cambiar esta por aquella

B añadir una coma después de tierra

C cambiar sufrido por sufriendo

D ningún cambio

� 63 ¿Qué palabra o frase quedaría mEjoR al comienzo de la oración 13?

A Por eso

B Después

C No obstante

D Al fin




� 64 En la oración 14, los regalos que esta tierra les ofrece, se refiere a —

A la tranquilidad de la tierra.

B los herederos del tesoro.

C los cantos y bailes.

D la riqueza de la tierra.

� 65 ¿Cuál de las siguientes palabras de la oración 20 tiene un sufijo?

A todo

B amistosa

C concedan

D hago




� 66

Por supuesto, ella no te habría pedido dinero si no lo necesitara urgentemente. Está correcta. A B C D

� 67

Todo el domingo hemos estado viendo películas de suspenso. Está correcta. A B C D

� 68

Dime, ¿te la hubiste pasado trabajando todo este tiempo. Está correcta.A B C D

� 69

El gerente estaba seguro de que sus empleados habían entendido lo que les había diciendo.A B C

Está correcta.D

instrucciones: Las siguientes oraciones no corresponden a ninguna lectura. Escoge la palabra subrayada que tenga algún error. Si no encuentras ningún error, escoge la alternativa D Está correcta. Recuerda marcar tu respuesta en la hoja de contestaciones.



PARA

instrucciones: Las siguientes preguntas no corresponden a ninguna lectura. En tu hoja de contestaciones, marca la mejor respuesta para cada pregunta.

� 70 ¿Cuál de las siguientes oraciones usa el lenguaje figurado?

A Todos debemos preocuparnos por la contaminación de los mares.

B El estadio estaba tan lleno que no cabía ni un alfiler.

C Los grandes escritores nos deleitan con sus obras.

D A pesar de que el país tiene tantos recursos, no logra salir de la pobreza.

� 71 si quisieras vender una casa, ¿qué medio usarías?

A La publicarías en un diario.

B Mandarías cartas.

C Escribirías una nota editorial.

D Escribirías instrucciones de cómo manejarlo.

� 72 si estuvieras tratando de darle instrucciones a un amigo de cómo armar algo, ¿qué es importante recordar en tus instrucciones?

A una narración de lo que no debe hacer

B los pasos en el orden que debe seguirlos

C los errores que tú hiciste

D el uso de muchas palabras

� 73 si quisieras escribir acerca de una experiencia importante que tuviste, ¿qué incluirías en tu narración?

A una experiencia similar que le pasó a otra persona

B lo que deberías haber hecho

C mucho diálogo

D los detalles en el orden en que ocurrieron

Prueba de pr+íctica espa+¦ol g7 1-24-11

Documents

Transcript of Prueba de pr+íctica espa+¦ol g7 1-24-11