UNA EXPERIENCIA INOLVIDABLE

Daniela Bonilla Romero; Paola Aguilar Castillo

INDICE:• EDITORIAL.• PREPARÁNDONOS PARA LA JORNADA.• TRABAJANDO EN LA JORNADA.• !SABIAS QUE!• !LA FISTA DE 1° Y 2°!• !BAILANDO EN 3°B! • REFLEXIONES

EDITORIALEsta revista va dirigida a todos los docente en formación ya que en cualquier licenciatura los primordial para asistir una jornada de practica es necesario realizar muchas cosas antes de llegar con los niños, no es cosa fácil, por lo cual explicaremos nuestra preparación, durante la práctica y el cierre de esta.

Como futuras docentes sabemos la importancia de estar preparadas antes de ir a transmitir nuestros conocimientos al futuro de México, necesitamos varias herramientas como: listas de cotejos, indicadores, conocimientos teóricos por supuesto conocer el PEP 2011 y el Plan de Estudios de Educación Básica 2011. Ir a observar la forma de trabajar de los niños y sobre todo para conocer sus habilidades, conocimientos y deficiencias, como pueden darse cuente no es cualquier trabajo.

PREPARÁNDONOS PARA LA JORNADA.

• En las diversas materias que se imparten en el Centro Educativo Siglo XXI nos han enseñado que después de obtener la información necesaria realizamos un diagnostico de los niños, para saber su forma de trabajo, conocer su contexto, su situación socioeconómica, la infraestructura de la escuela y principalmente saber en que campos formativos estaban mas bajos y así trabajar en ellos.

• Así con ello podemos hacer una jerarquización donde ponemos los campos formativos que trabajaremos con los niños y justificando porque los elegimos.

TRABAJANDO EN LA JORNADA.• En la primera y segunda jornada de

practica aplicamos la modalidad de taller la cual fue vista en nuestro curso de Estrategias para el trabajo docente.

• Donde se abordaron sus características y como se realizaba la planeación de dicha modalidad. Y sobretodo conocer como se puede aplicar y adecuar al momento de trabajar con los niños.

!SABIAS QUE!

Al igual que el taller se aplicaron otras modalidades por ejemplo:

• Proyectos.• Centros de interés.• Rincones. • Unidad temática.

• Nosotras elegimos la modalidad de “taller”, ya que se adaptaba más a nuestras actividades y sobre todo a las necesidades del grupo. Y a partir de ellas se obtenía un producto.

• Realizamos nuestras planeaciones y los materiales para nuestra practica.

• Las planeaciones contienen los distintos elementos como:

Campo formativo. Aspecto. Competencia. Aprendizaje esperado. Pre tarea- tarea-conclusiones. Inicio-desarrollo-cierre. Materiales. Tiempo y espacio. Evaluación.

!LA FISTA DE 1° Y 2°! • La temática era ¡La fiesta!, donde

realizamos gorros, piñatas, collares y al finalizar los niños rompieron la piñata con diversos dulces (ANEXO 1).

(ANEXO 1).

• La planeación de los collares, no fue una actividad exitosa ya que la mayoría de los niños no cumplió el aprendizaje esperado.

• El propósito de la actividad era que los niños siguieran una secuencia utilizando cereal para formar un collar.

Alondra

Alfredo

Como podemos ver en estas imágenes Alondra cumple con usa secuencia se tres cereales y cambiar de color, por lo que Alfredo no lo hace, el solo metió cereales sin ver el color y la cantidad.

!BAILANDO EN 3°B!

• La temática que se realizo fue !Bailando la vida es mejor!, donde los niños escogieron la música, tema, el titulo de la coreografía, los pasos y el vestuario.

(ANEXO 2).

Realización del vestuario utilizando diversos materiales. Además de favorecer el trabajo colaborativo y compartir los materiales

Demostración de la coreografía. Los niños presentaron las coreografía ante todo el personal de la escuela y sus demás compañeros.

• En la realización de la planeación “Bailando la vida es mejor”, se trabajaron los siguientes aprendizajes esperados que son los siguientes:

1.- “Baila libremente al escuchar música”. 2.- “Sigue el ritmo de la música mediante

movimientos espontaneas de su cuerpo”:3.- “Describe personas, personajes, objetos,

lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa”.

Ya que los niños lograron describir sus gustos y preferencias por la canción y el titulo de la coreografía de manera más precisa.•Titulo “El pollito bailarín y cantante”, canción El pollito pío.•Al igual que dieron sus opiniones de manera más precisa como se sentían y que era l que necesitaban.•También ellos me mostraron sus pasos de manera libre y siguiendo el ritmo y utilizamos todos para realizar la coreografía.

El taller tuvo algunas dificultades ya que los niños no se ponían de acuerdo para la canción por que las niñas quería una canción de salsa (“Yo solo quiero darte un beso”) y los niños querían “El pollito pio”. Y al momento de que cada uno me mostrara sus pasos les daba pena realizarlo.Pero al finalizar se lograron todos los aprendizajes esperados y por lo tanto la coreografía.

Realización del vestuario.

Realización de la coreografía.

Demostración de la coreografía.

REFLEXIONES• No todas las planeaciones son

exitosas, ya que se pueden presentar imprevistos que debemos saber manejar para seguir con las actividades. A pesar de todo siempre se aprende algo nuevo de todo esto.

• Cada vez vamos mejorando desde el diagnostico, planeaciones, organización, material, adecuaciones para mejorar cada vez más nuestra practica, los diarios y sobre todo adquirir diversas estrategias.