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CONSIDERACIONES CONSIDERACIONES PARA LA PARA LA INCORPORACIÓN DE TIC INCORPORACIÓN DE TIC ´S EN ACTIVIDADES ´S EN ACTIVIDADES ESCOLARES ESCOLARES Adaptado por Claudia Patricia Salazar Basado en material Future Kids - Proyecto CATI y Material UOC- Maestría en e-learning
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CONSIDERACIONES CONSIDERACIONES PARA LA PARA LA
INCORPORACIÓN DE TICINCORPORACIÓN DE TIC´S EN ACTIVIDADES ´S EN ACTIVIDADES
ESCOLARESESCOLARES
Adaptado por Claudia Patricia Salazar Basado en material Future Kids - Proyecto CATI y Material UOC- Maestría en e-learning
INCORPORACIÓN DE TIC EN INCORPORACIÓN DE TIC EN ACTIVIDADES ESCOLARES ACTIVIDADES ESCOLARES
* La inclusión de tecnología en actividades escolares debe estar sustentada en las
disposiciones de la ley general de educación, el PEI, los objetivos de área y de clase.
* Los propósitos de formación en actividades con integración de TIC deben estar orientados no sólo al fortalecimiento cognitivo sino a la construcción
multidimensional o integral del sujeto, es decir hacia su desarrollo cognitivo, axiológico y
praxiológico equitativamente.
Elaboración: Claudia Milena García C Basado en material Future Kids - Proyecto CATI
INTEGRACIÓN DE TIC´SINTEGRACIÓN DE TIC´SA LA ACTIVIDAD ESCOLARA LA ACTIVIDAD ESCOLAR
* La tecnología tiene diferentes utilidades que se pueden capitalizar en educación. Puede apoyar procesos relacionados con:
- La Comunicación - La Creación - La Recreación - La Simulación - La Investigación - consulta - indagación
Elaboración: Claudia Milena García C Basado en material Future Kids - Proyecto CATI
•Como repositorios de contenidos de aprendizaje.
•Como contenidos de aprendizaje
•Como herramientas de búsqueda y selección de contenidos de
aprendizaje.
•Como instrumentos cognitivos a disposición de los participantes.
•Como instrumentos de evaluación de los procesos de enseñanza-
aprendizaje.
•Como auxiliares o amplificadores de la acción docente.
•Como instrumento de seguimiento y control de la actuaciones de
los participantes.
•Como herramientas de comunicación entre los participantes.
•Como herramientas de colaboración entre los participantes.
USOS DE LA TECNOLOGÍAS Y MEDIOS TECNOLÓGICOS EN ACTIVIDADES ESCOLARES
Adaptado por Claudia Patricia Salazar Basado en material Future Kids - Proyecto CATI y Material UOC- Maestría en e-learning
Motivar o impresionar …
Adornar …
Controlar o tranquilizar …
Manejar tiempo sobrante …
Presentar información reorganizada …
Presentar materiales nuevos …
Favorecer la comprensión …
Abordar contextos diferentes …
Usos que la banalizan Usos que la potencian
Impertinencia … sin sentido Ayuda eficaz …
Adaptado por Claudia Patricia Salazar Basado en material Future Kids - Proyecto CATI y Material UOC- Maestría en e-learning
CONDICIONES A CONSIDERAR EN LA CONDICIONES A CONSIDERAR EN LA INTEGRACIÓN DE TIC´S A LAS INTEGRACIÓN DE TIC´S A LAS ACTIVIDADES ESCOLARESACTIVIDADES ESCOLARES
* Para la integración de la tecnología a las UAI´s y proyectos colaborativos se debe tener presente:
- Las condiciones reales de la institución en cuanto a recursos: - Disponibilidad de aulas de informática - Disponibilidad de computadores - Aplicaciones de Windows disponibles - Disponibilidad de herramientas de conectividad - Software educativo con que cuenta la institución
Elaboración: Claudia Milena García C Basado en material Future Kids - Proyecto CATI
CONDICIONES A CONSIDERAR EN LA CONDICIONES A CONSIDERAR EN LA INTEGRACIÓN DE TIC´S A LAS ACTIVIDADES INTEGRACIÓN DE TIC´S A LAS ACTIVIDADES ESCOLARESESCOLARES
- No es indispensable ni pertinente la tecnología en todas las actividades de aula.
- Debe existir coherencia y secuencia entre las actividades propuestas y un sentido de la tecnología en algunas ellas.
Elaboración: Claudia Milena García C Basado en material Future Kids - Proyecto CATI
Paradigma educativo-Modelo instruccionalTipo de uso
Paradigma conductista
Aprendizaje basado en la enseñanza programada
Paradigma Cognitivo
Aprendizaje basado en el
almacenamiento y representación de la
información
Paradigma constructivista Aprendizaje basado en el descubrimiento
Paradigma socioculturalAprendizaje colaborativo/cooperativoAprendizaje autónomo
El PC y los MEMS como medios de enseñanza aprendizaje
Transmisión de conocimientos, habilidades y destrezas.Transmisión de modelos de pensamientoSistemas tutorialesSistemas educativos inteligentesSistemas de ejercitación y práctica.Tutores por defecto.Sistemas de sobre-ejercitaciónCursos en línea
Descubrimiento y apropiación de conocimientos, habilidades y destrezas.Desarrollo de modelos propios de pensamiento.Simuladores y juegosLenguajes sintónicosMicromundos exploratoriosSistemas expertosSistemas educativos inteligentes Cursos en línea
Sistemas de ejercitación y práctica.Trabajo con hipertextos
Trabajo con herramientas como webqüest, cmaps
Trabajo con weblog, wikipedia.
El PC y el software como herramienta de trabajo
Simplificación del trabajo rutinarioAumento de la productividad educativa
Ampliación del potencial humanoDesarrollo de creatividad, nuevas soluciones, solución a nuevos problemas
Adaptado por Claudia Patricia Salazar Basado en material Future Kids - Proyecto CATI y Material UOC- Maestría en e-learning
