Norte de Santander - Municipio de Arboledas

Proyecto de Aula Centro Educativo Rural SAN JOSE DE

SUCRE

ALVARO RODRIGUEZ Municipio de Arboledas

Norte de Santander

PROMOVER LA COMPRENSION LECTORA USANDO COMO

ESTRATEGIA PEDAGOGICA LAS TIC

Se ha observado a través de las prácticas pedagógicas diarias en los estudiantes una gran debilidad en el proceso de comprensión de lectura en las diferentes clases de textos, se lee pero con una mínima capacidad de análisis y de pensamiento critico, no generan hipótesis para una posible respuesta al tema. Hace falta cambiar las estrategias de enseñanza y aprendizaje, que sean más estimulantes e interesantes para los estudiantes para lograr desarrollar habilidades y técnicas de estudio que ayuden a mejorar el proceso lector.

TEMÁTICA PROBLEMATIZADORA

Ante la necesidad de innovar para mejorar el trabajo pedagógico con herramientas tecnológicas en el aula se deben implementar por medio las TIC la enseñanza y aprendizaje los diferentes temas educativos.

TEMÁTICA PROBLEMATIZADORA

¿Cómo mejorar la comprensión lectora con el uso de las TIC?

¿Cuál es la dificultad mayor de la baja comprensión lectora?

¿Por qué los padres de familia no colaboran en el proceso de comprensión lectora?

¿Por qué no existen hábitos de lectura en el estudiante?

¿Quiénes participan en la construcción y desarrollo de la construcción lectora?

¿De que manera repercute las TIC en la comprensión lectora en la construcción del conocimiento?

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

El presente proyecto pedagógico busca disminuir el problema, no de solucionarlo del todo, puesto que hay otras dificultades como el poco interés de los alumnos por el estudio, falta de compromiso de los padres de familia por una educación cada vez mejor, el difícil entorno social, El problema de alimentación y la falta de acompañamiento desde la familia, poco o nada material impreso (revistas, periódicos, libros etc.,), bajo nivel educativo de los padres de familia y algunos carecen del mismo.

JUSTIFICACION

También se elabora este proyecto con el fin de mejorar el proceso de comprensión lectora donde se involucra la lectura como un proceso de construcción de significados a partir de la relación entre el texto, el contexto y el lector. También pretende de mejorar los hábitos de lectura en los niños y niñas haciendo de este proceso un espacio de apropiación que conlleve a la comprensión y significado de lo leído de acuerdo a la edad en el manejo de las habilidades comunicativas y lingüísticas, su expresión oral y escrita.

JUSTIFICACION

Integrar a la practica docente en el aula el uso de nuevas tecnologías TIC

OBJETIVO GENERAL

Despertar el interés de los estudiantes por la lectura.

Formar lectores capaces de desenvolverse en el ambiente escolar.

Analizar textos escritos, extrayendo la idea principal.

Enriquecer su vocabulario, favoreciendo su expresión, la comprensión oral y la expresión escrita.

Desarrollar la capacidad de atención y concentración a través de de actividades relacionadas con la velocidad lectora.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Utilizo la entonación y matices de voz para alcanzar mi propósito en diferentes situaciones comunicativas.

Reconozco la función social de los diversos tipos de textos que leo.

Elaboro hipótesis a cerca del sentido global ge lo textos antes y durante el proceso de lectura, para el efecto, me apoyo en mis conocimientos previos de imágenes y los títulos.

Identifico el propósito comunicativo y la idea global de un texto.

ESTANDARES

Competencia exactitud lectora: Decodificar correctamente las palabras escritas.

Velocidad lectora: Numero de palabras por un limite de tiempo.

Fluidez verbal: Habilidad lectora para producir a un ritmo similar a la expresion oral, silabear, sin fragmentar palabras.

Comprension lectora:Comprension del significado de las palabras.

Interpretacion de textos a través de actividades pedagogicas

COMPETENCIAS

La metodología que se utiliza para un buen proceso del proyecto “Promover la comprensión lectora usando como estrategia pedagógica las TIC” es la activa con actividades que fomentarán la participación de los estudiantes a través del trabajo en grupo, individual y el intercambio de saberes. Respetando los ritmos de aprendizaje de los estudiantes ya que se encuentran en grados diferentes dentro del método escuela nueva.

Metodología

Se evaluara mensualmente utilizando pruebas de análisis de lectura con preguntas a responder de forma oral y escrita, narraciones (cuentos), actividades lúdicas como sopa de letras, adivinanzas, crucigramas, completar el texto con palabras dadas, ordenar oraciones en un texto según su significado utilizando el programa Word, power point los software educativos Ardora, Hotpotates en el computador.

Evaluación

Cronograma

Cronograma

A Dios porque nos permite guiar, liderar, organizar, un proceso educativo en bien de la comunidad educativa.

Gestora Nataly Duque por sus acertadas orientaciones profesionales y pedagógicas en el desarrollo del proyecto.

Padres de familia, estudiantes, Junta de acción comunal y demás comunidad por su decidido apoyo en la realización del proyecto.

Institución Educativa Antonio José de Sucre por permitirme los espacios necesarios para cumplir con el desarrollo del proyecto.

Alcaldía municipal de Arboledas por su apoyo en la adecuación y dotación del aula de informática de la sede.

AGRADECIMIENTOS