Proyectos para la formación: diseño, aprendizaje, escenarios - 8 de octubre 2011 - m c silva...
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Proyectos para la formación: diseño – aprendizaje - escenarios
Clase presencial AVA’s UCUDAL – Montevideo, 8 de octubre de 2011
Prof. María del Carmen Silva Menoni
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… vemos juntos (un prototipo hecho realidad… que una vez fue un sueño…)
http://www.youtube.com/watch?v=6_Iizjmgv_I&feature=player_embedded
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El proyecto implica sueños e ideas
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Ver un horizonte compartido
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Conocer el punto de partida
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Definir objetivos del Grupo.
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Optar, priorizar entre los aspectos claves, según objetivos.
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Iniciar un trabajo en común, traduciendo visión, en diseño
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Considerando que…
es un proceso convergente
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Se trata de algo más que líneas o aplicaciones.
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Implica
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Volvamos al “prototipo” que una vez
fue un sueño!
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Visión
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Tiempo dedicado al trabajo en Equipo
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Consignas claras, movilizadoras: sabemos qué hacer, y su sentido.
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Sinergia desde la diversidad
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Distintos, motivados, comprometidos.
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Referentes, confianza y liderazgo.
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En definitiva…
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En proyecto es factible…
• Diseñar escenarios posibles.
• Promover y sostener: enfoque y prácticas colaborativas.
• Dar mayores garantías en la formación y el crecimiento integral.
• Integrar la diversidad (en recursos, herramientas, cualidades, grados de compromiso, responsabilidad, …).
• Retroalimentar el sistema.
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Es importante elaborar un plan, siguiendo unos pasos…
Sin olvidar que es más que eso…
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Enseñar y aprender por proyectos … es…
“implicar a un grupo en una experiencia
auténtica” (Perrenoud, 2000:5)
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La metodología por Proyecto, según Perrenoud (2000):
• Es una empresa colectiva dirigida por el grupo curso (el profesor o profesora anima, pero no decide).
• Se orienta a una producción concreta (en el sentido amplio: texto, periódico, espectáculo, exposición, maqueta, mapa, experiencia científica, baile, canción, producción manual, creación artística o artesanal, fiesta, encuesta, salida, manifestación deportiva, rallye, concurso, juego, etc.);
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• Induce un conjunto de tareas en las que todos los alumnos pueden implicarse y jugar un rol activo, que puede variar en función de sus medios o intereses.
• Suscita el aprendizaje de saberes y de procedimientos de gestión de proyecto (decidir, planificar, coordinar, etc).
• Favorece aprendizajes identificables.
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Persigue al menos 10 objetivos:
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¿cuáles de estos objetivos aparecen como prioritarios
en vuestros diseños?
GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN (NOTA: el material fotográfico relacionado a la ejemplificación
pertenece al sitio Web BMW España)