DEPARTAMENTO:

CIENCIAS PEDAGÓGICAS Y

COORDINACIÓN DE

EDUCACIÓN INTEGRAL.

Coordinadora: MSc Hanexy Núñez

Proyecto en fase final (2009-2017)

U.E. “Santiago Mariño” del Municipio San Diego.

Coordinadora y Tutora: MSc. Rhadis García

Capacitación de los niños/as, padres y/o

representantes, docentes y demás miembros de las

comunidades de las escuelas del Municipio

Autónomo Naguanagua, del Estado Carabobo, en el

conocimiento de la LOPNNA.

Capacitación de los niños, niñas, padres y/o

representantes, docentes y demás miembros

de las comunidades de las escuelas del

Municipio Autónomo Naguanagua, del Estado

Carabobo, en el conocimiento de la LOPNNA.

PROPÓSITO:

Reducir la Violación de Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes en las escuelas del Municipio Autónomo

Naguanagua.

Capacitación de los niños, niñas, padres y/o representantes,

docentes y demás miembros de las comunidades de las

escuelas del Municipio Autónomo Naguanagua, del Estado

Carabobo, en el conocimiento de la LOPNNA.

Ubicación: Escuelas de los Municipios: Naguanagua, Valencia y San Diego del Estado Carabobo

Beneficiarios Directos: Varones: 21.536, Hembras: 24.701= 46.237 (conforman la población estudiantil de 1º a 6º grado)

Beneficiarios Indirectos: Padres y/o representantes: 12.866

Docentes, directivos, especialistas, administrativos y obreros: 2.237

Total beneficiarios: 61.340 (aproximadamente)

IMPACTO DEL PROYECTO

Comunidad General:

• Conocimiento del articulado legal de la LOPNNA en cuanto a Derechos y

Deberes.

• La escuela, asume su papel protagónico de difusión, concientización y

observancia de los derechos y deberes de los Niños/as y Adolescentes.

• Valoración por la familia a través del cumplimiento de reglas y normas derivadas

de la LOPNNA.

Estudiantes prestatarios del Servicio Comunitario:

• Concientización del adecuado trato a los estudiantes en la cotidianidad escolar.

• Aplicación de estrategias para el manejo efectivo de situaciones conflictivas

dentro del ámbito escolar.

INDICADORES

CUANTITATIVOS CUALITATIVOS

90% de niños/as, reconocen la

importancia de cumplir los deberes

para exigir derechos.

Manifestaciones afirmativas en cuanto

a la relación de niños/as, enmarcados

en los valores, principios y leyes

(LOPNNA).

85% de los docentes adquirieron

conocimientos sobre las estrategias

para el manejo efectivo de situaciones

conflictivas.

Actitudes positivas en la relación

docente- niños/as, hacia una

socialización asertiva y una

convivencia armoniosa.

85% de madres, padres y

representantes; reconocieron la

importancia de las normas de

comportamiento social y valores de

convivencia dentro y fuera del hogar.

Cambios efectivos en la integración

familiar y social, para fortalecer los

valores familiares.

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El diálogo de paz para la convivencia

pacífica en la escuela.

(Municipio Autónomo Naguanagua)

Proyecto en fase de desarrollo

Coordinadora: Dra. Omaira Oñate

Profesores Tutores: (18)

El diálogo de paz para la convivencia

pacífica en la escuela.

(Municipio Autónomo Naguanagua).

PROPÓSITO:

Emplear el diálogo de paz como estrategia de aprendizaje dialógico-

cooperativo en el aula, para la resolución pacífica de conflictos en la escuela.

El diálogo de paz para la convivencia pacífica en la escuela.

(Municipio Autónomo Naguanagua).

Ubicación: Escuelas del Municipio Naguanagua -Estado Carabobo

Beneficiarios Directos e Indirectos (1635):

E.B Bárbula II “Batalla de Bombona”: Hembras:241, Varones: 232

= 473 y 23 docentes

U.E. “Luisa del Valle Silva”, CEI. UC: Hembras: 52, Varones: 53

= 105 y 6 docentes

E.B “María Teresa Coronel”: Hembras: 175, Varones: 206

= 381 y 11 docentes

U.E. “Lisandro Lecuna”: Hembras: 125, Varones: 140 = 265 y 12

docentes

U.E. “Atanacio Girardot”: Hembras:154, Varones: 187 = 341 y 18

docentes

IMPACTO DEL PROYECTO

Comunidad General:

• Conocimiento sobre la importancia de un proyecto comunitario para el

mejoramiento de la convivencia y el fortalecimiento del diálogo de paz.

• Aprendizajes para la sana convivencia.

• Vigencia del mensaje del Diálogo de Paz, así como de los valores trabajados.

Estudiantes prestatarios del Servicio Comunitario:

• Trabajo en equipo, con aporte de ideas para la realización de las actividades

ejecutadas.

• Incremento del compromiso individual y grupal haciendo posible la

transformación social.

• Ejecución de actividades para generar el debate en torno a los conflictos que

pueden existir entre los estudiantes, padres y madres de familia, a través del

diálogo de paz.

INDICADORES

CUANTITATIVOS CUALITATIVOS

65% de niños/as, se han sensibilizado

en el “Manejo de conflictos a través

del diálogo de paz”.

Espíritu colaborativo, por parte de los

niños/as en la promoción y actividades

ejecutadas con respecto al proyecto.

60% capacitación de los docentes en

relación a la implementación de

estrategias metodológicas de

aprendizaje cooperativo y dialógico a

ser utilizadas en los espacios de

participación pedagógica.

Disposición con y para el proyecto y

motivación a trabajar con la

convivencia y diálogos de paz, en un

ambiente donde ponen en prácticas

sus valores.

50% de madres, padres y

representantes; reconocen la

importancia del diálogo de paz en

situaciones habituales de la

cotidianidad familiar.

Cambios efectivos en la integración

familiar y social, para fortalecer la

comunicación y convivencia en el seno

de la familia.

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Estrategias de comprensión lectora para la

formación en valores de convivencia, en los

niños/as de 4º, 5º y 6º grado de las Escuelas

Estadales: “Domingo Navas Spinola” y “Ana

Herminia López Baralt”. Municipio Valencia,

Estado Carabobo.

Proyecto en fase de desarrollo

Coordinadora: Dra. María Domínguez

Profesores Tutores: (4)

Estrategias de comprensión lectora para la formación

en valores de convivencia, en los niños/as de 4º, 5º y

6º grado de las Escuelas Estadales: “Domingo Navas

Spínola” y “Ana Herminia López Baralt”. Municipio

San José. Estado Carabobo.

PROPÓSITO:

Desarrollar estrategias de comprensión lectora para la formación en valores de convivencia

en los niños/as de 4º, 5º y 6º grado de las Escuelas Estadales: “Domingo Navas Spínola”

y “Ana Herminia López Baralt”. Municipio Valencia, Estado Carabobo.

Estrategias de comprensión lectora para la formación en

valores de convivencia, en los niños/as de 4º, 5º y 6º grado

de las Escuelas Estadales: “Domingo Navas Spínola” y

“Ana Herminia López Baralt”. Municipio San José. Estado

Carabobo.

Ubicación: Escuelas: “Domingo Navas Spínola” y “Ana Herminia

López Baralt”. Municipio Valencia, Estado Carabobo.

Beneficiarios Directos e Indirectos (555 aproximadamente):

E.B “Domingo Navas Spínola” y Ana Herminia López Baralt”:

Hembras:186, Varones: 149 = 335 y 220 (docentes,

padres/representantes y comunidad)

IMPACTO DEL PROYECTO

Comunidad General:

• Valoración por la lectura como fuente de inspiración para abrirnos a una

convivencia tolerante.

• Alcance metacognitivo en valores de convivencia a partir de la comprensión

lectora”, a través de la participación oral.

Estudiantes prestatarios del Servicio Comunitario:

• Manejo de estrategias de las microhabilidades lectoras, para alcanzar la

metacognición y así mejorar la lectura, reflexión, diálogo, negociación y solución

de conflictos para prevenir la violencia.

INDICADORES

CUANTITATIVOS CUALITATIVOS

60% de niños/as, han alcanzado la

comprensión lectora.

Motivación en la participación, tanto

desde la oralidad como la

expresividad.

60% capacitación de los docentes en

relación al diseño y ejecución de

estrategias para la comprensión

lectora.

Motivación en la ejecución de

actividades en pro del mejoramiento

personal, emocional e intelectual de

sus alumnos.

50% de madres, padres y

representantes; reconocen la

importancia de la lectura y la escritura

como instrumento para prevenir la

violencia desde el hogar.

Cambios asertivos en la integración

familiar, para fortalecer la

comunicación y resolver problemas de

forma pacífica y armoniosa en el

hogar.

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La práctica científica y

actividades vivenciales para

el aprendizaje de la ciencia

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IA

Metacognición en valores

sustentada en la negociación

para la resolución de conflictos

Coordinadora: Dra. Yajaira Jiménez

Coordinadora: Dra. María Domínguez

Proyectos en Fase Inicial

Prevención a la violencia desde el

deporte y la recreación dirigido a

niños/as entre 10 y 14 años de la

comunidad de la Cidra Municipio

Naguanagua Edo-Carabobo

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IAProyectos en Fase Inicial

Gimnasio a cielo abierto una

alternativa de servicio comunitario

para los estudiantes de Educacion física,

deporte y recreación de la Universidad

de Carabobo

Coordinador: Prof. Alonso Heredia

Coordinador: Prof. Argenis Rodríguez