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8/16/2019 proyecto_imagen_institucional

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Universidad Central del Ecuador Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la educaciónEscuela de Ciencias ExactasEspecialización Informática

IM!E" I"#$I$UCI%"L &' L FCUL$( (E FIL%#%F)


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ÍNDICE GENERALCARATULA….............................................. iÍNDICE GENERAL.........................................ii

RESUMEN.............................................. iii

INTRODUCCIÓN........................................... iv

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA.............................................5

Planteamiento del Problema..............................5

Contextualización..................................5

Prognosis..........................................8

Formulación del problema...........................8

Preguntas Directrices..............................9

Objetivos..............................................10

Objetivo eneral...................................!

Objetivos "spec#$icos..............................!%usti$icación..........................................10

&imitaciones...........................................10

CAPITULO II

MARCO TEÓRICO..........................................11

'ntecedentes del Problema..............................1(

)ases *eóricas.........................................1+

Fundamentación legal 1!


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'E#UME"

a realizaci!n de este "royecto #a enca$inado a la descri"ci!n dela %$a&en %nstitucional es decir de los as"ectos $'s so(resalientesque se e)i&en de una %nstituci!n* co$"añ+a* e$"resa* etc. hacere,erencia a la %$a&en %nstitucional de la -acultad de -iloso,+a y lain,luencia que tiene los $edios* los recursos tecnol!&icos* as+ ta$(inco$o los recursos tcnicos que a la ,inal dar'n a conocer a la -acultad

Ca"itulo % El Pro(le$a+ a ,acultad de -iloso,+a de la /ni#ersidadCentral del Ecuador es una de las "ioneras en el ca$"o de laeducaci!n* que se a"oya en sus caracter+sticas "ara $e0orar laenseñanza y "or ende la co$"etiti#idad del indi#iduo co$o "ro,esionalde la educaci!n.

Es "or este $oti#o que sur&e la necesidad de a"oyar el es,uerzoque realiza el De"arta$ento %n,or$'tico de la $is$a en la $anera$'s con#eniente* que "ara nosotros es la (úsqueda de un Centro dein,or$aci!n que nos "ro"orcione y ade$'s &enere datos a"ro"iados*o"ortunos* detallados y e)actos.

Ca"itulo %% 1arco 2e!rico3 2o$ando en cuenta los hechos "ositi#osde los di,erentes %nstituciones y ta$(in los hechos ne&ati#os nos han

d d , t t ( 0 d i ti i! d d l


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I"$'%(UCCI%"

El continúo a#ance de la ciencia y la tecnolo&+a ha hecho necesariola actualizaci!n y ca$(ios en los conoci$ientos de los indi#iduos* "or ello es necesario que cualquier %nstituci!n en este caso la -acultad de-iloso,+a de(e (rindar una i$a&en que re,le0e el sentir de estudiantes*Docentes y Personal ad$inistrati#o hacia el e)terior de la %nstituci!n*

que "resente no#edades que inno#e las co$unicaciones* en "ocas"ala(ras que lla$e la atenci!n.

Por esta raz!n la %n#esti&aci!n #a enca$inado al $e0ora$iento dela %$a&en %nstitucional de la -acultad con cola(oraci!n de%n#esti&adores y Autoridades.

Es i$"ortante "or que de esta $anera tanto alu$nos co$o

$aestros "odr'n hacer de este lu&ar un a"orte útil "ara &eneraciones,uturas* $ediante la #i&encia y actualizaci!n del $is$o.

El "ro"!sito del "royecto es i$"le$entar una Nue#a %$a&en%nstitucional de la -acultad "ara que los Estudiantes* Docentes yPersonal Ad$inistrati#o ten&an un sitio de in,or$aci!n detallada yactualizada.


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C&)$UL% I

EL &'%LEM

-.- &L"$EMIE"$% (EL &'%LEM

-.-.- C%"$E/$ULI0CI1"3

-.-.-.- nálisis externo

En el $acro a$(iente e)isten #arios ,actores que de(e$os citarlos*

teniendo en cuenta que "uedan ser considerados co$o o"ortunidades yde(ilidades en torno al conte)to del "ro(le$a.

spectos culturales 2Internet3

%nternet ha su"uesto una re#oluci!n sin "recedentes en el $undo de lain,or$'tica y de las co$unicaciones. os in#entos del tel&ra,o* tel,ono*

di d d t l ( t i t i! d


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specto tecnoló4ico

%nicial$ente los ser#icios requer+an de su "ro"ia in,raestructuratecnol!&ica3 una red "or cada ser#icio. El tr'nsito de las tecnolo&+asanal!&icas hacia las di&itales ha ,a#orecido al "roceso de inte&raci!ntecnol!&ica.

Con la di&italizaci!n y los a#ances tecnol!&icos se hanincre$entado los ser#icios3 #oz* i$a&en* sonido* #ideo* datos* te)tos* etc.El desarrollo del %N2ERNE2 ha sido otro ,actor desencadenante del"roceso de con#er&encia. a i$"le$entaci!n de nue#as tecnolo&+as detrans$isi!n !"tica y el acceso #+a radio.

/n nue#o $odelo de una red que su"one la uni,icaci!n de lasredes y ser#icios. El $odelo "lantea un escenario en el que la inteli&enciase traslada a los e)tre$os de la red.

Posi(ilidad de ele&ir los ser#icios entre e$"resas u(icadas en el$is$o "a+s e incluso en otros "a+ses. 2ecnolo&+as en la red de acceso1ultiser#icios39 :i&a(it Ethernet 4redes cor"orati#as59 )DS 4"ar de co(re59 CA2V9;-C 4ca(le coa)ial59 2ecnolo&+as inal'$(ricas 4


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-.-.-.5 nálisis Interno+

En la /ni#ersidad Central del Ecuador desde hace ya $uchotie$"o e)iste un sitio


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Es "or de$'s o(#io que las di,erentes #aria(les a,ectan al

estudiantado* en su dese$"eño* en su or&anizaci!n* en su econo$+a ytodo esto lle#a al desinters acad$ico

Este "ro(le$a a,ecta a los estudiantes y a los $is$os Docentes yaque e)iste una desor&anizaci!n Ad$inistrati#a ya que al no e)istir unacoordinaci!n "or "arte de estos* no hay la in,or$aci!n de c!$o sedesen#uel#e la -acultad en s+* en la "arte acad$ica* ya que es unsiste$a caduco y $anual co$o se lo esta lle#ando en la actualidad.

as autoridades no tienen el $ayor e$"eño a que estos tra(a0osse "uedan e0ecutarse ya que "re,ieren $antenerse con el siste$a $anualque no a dado los ,rutos necesarios ya que su e,ecto es la "erdida detie$"o e in,or$aci!n #aliosa y $as que esto el no querer actualizarse"ara el $e0or dese$"eño la(oral

-.-.6 &'%!"%#I#+a i$a&en hace re,erencia a una i$"resi!n hol+stica y #i#a que$antiene un "ú(lico concreto hacia una e$"resa* en "arte co$o "arte del"rocesa$iento de la in,or$aci!n 4dar sentido5 usado a ca(o "or los$ie$(ros del "ú(lico* y* en "arte* "or la co$unicaci!n &lo(al de lae$"resa en cuestiones que tienen que #er con su naturaleza* es decir* elretrato ,a(ricado y "royectado "or s+ $is$a

,


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a co$unicaci!n ha sido y ser' de #ital i$"ortancia "ara la

sociedad* es"ecial$ente "ara la nuestra que se co$unica "or #+aelectr!nica* "or tal $oti#o* el "ro(le$a #a enca$inado a realizar unan'lisis de este hecho* que &enere una $e0or co$unicaci!n y "resenteuna nue#a %$a&en %nstitucional utilizando los recursos que hoy en d+a dees de $ucha ayuda "ara el desen#ol#i$iento cotidiano

-.6 &'E!U"$# (I'EC$'ICE#.8

C!$o a,ecta el uso de la tecnolo&+a al "roceso de enseñanza9a"rendiza0eH

Cu'l es la $ayor i$"ortancia en el uso de nue#as tecnolo&+as"ara los estudiantesH

%n,luyen los recursos tecnol!&icos co$o "arte inte&ral en la

a"licaci!n del "royecto as+ co$o la ca"acitaci!n al "ersonal Ad$inistrati#oH

Cu'les son los recursos tecnol!&icos que in,luyen en la%nstituci!nH

Cu'les son los ,actores que inciden en la %$a&en %nstitucional


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Esta(lecer los recursos tecnol!&icos se utilizar'n "ara la %$a&en

de la %nstituci!n

Rescatar la %$a&en De la -acultad que ha sido des"resti&iada enel "asar de los años

-.= :U#$IFICCI1"

a in#esti&aci!n se realizar' "ara conocer co$o "ersonas e)ternasa la %nstituci!n o(ser#a a la -acultad* sus "rinci"ales caracter+sticas* elqu de(er+a ca$(iar en dicha i$a&en* co$o hacerla $'s no#edosa ylla$ati#a.

Sus a"ortes co$o %$a&en %nstitucional ser'n el lla$ar la atenci!n atodos los estudiantes del Ecuador que ten&an acceso a %nternet* el

in,or$ar a los que ya son estudiantes* el de crear un sitio adecuado "aralos $is$os* el de desarrollar un inter,az a$i&a(le "ara el usuario* esto(ene,iciar' a la %$a&en de la %nstituci!n y a los estudiantes que ah+realizan sus estudios.

Es de &ran i$"acto y de0ar' sus le&ados de actualizaci!n y$anteni$iento "ara las nue#as &eneraciones* su utilizada "r'ctica estadada "or la in,or$aci!n que se "ro"orcionar' de la %nstituci!n a tra#s de


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C&)$UL% II

EL M'C% $E1'IC%

5.- ntecedentes del &ro*lema

'esultado de Investi4aciones a nivel "acional

-.8 $ítulo+ IM!E" I"#$I$UCI%"L Cole4io ?#an !a*riel@

utor 3 2ecn!lo&o Sr.


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Es una de las $aneras que la /ni#ersidad ha realizado "ara que

no solo "ersonas internas de la %nstituci!n se "ri#ile&ien sino ta$(in eldar una (uena "resentaci!n a "ersonas que no conocen la /ni#ersidaden s+utor 3 /CE* @htt"3II666.uce.edu.ecIinde)."h"

"ivel Internacional-.8 $ítulo+ Ima4en Institucional (e dministración !eneral (el EstadoFundamentación+

a creaci!n de una nue#a 'rea sur&i! co$o consecuencia de lanecesidad de ,undar una estructura que "er$ita dar a conocer eldesarrollo de una nue#a %$a&en "ara la Ad$inistraci!n :eneral delEstado* de(ido a que la actual or&anizaci!n no resulta con#eniente "arael desarrollo de los distintos ser#icios que so888888888os "ara este

$inisterio

El "rinci"al o(0eti#o es3 Articular la %1A:EN %NS2%2/C%ONA de la Ad$inistraci!n :eneral del Estado* $ediante la uni,icaci!n de unaidentidad &r',ica ,'cil$ente identi,icada "or todos.

Ao3 4SEP2%E1BRE 8KKK5

http://www.uce.edu.ec/index.phphttp://www.chsegura.es/chs/servicios/imageninstitucional/manualimagen/http://www.uce.edu.ec/index.phphttp://www.chsegura.es/chs/servicios/imageninstitucional/manualimagen/


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5.5 FU"(ME"$CI%" $E1'IC

!UI%" (E C%"$E"I(%#

Unidad I

-. Ima4en Institucional-.-. (efinición

Unidad II

5. Comunicación Institucional5.-. -uente.5.5. 1ensa0e.5.6. Canal.5.9. Rece"tor.

Unidad III

6. Cultura Institucional6.-. 1isi!n.96.5. Visi!n6.6. -iloso,+a6.9. Valores

Unidad I;

9. ntecedentes de la Ima4en Institucional


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Unidad I

-. Ima4en Institucional-.-. (efinicióna %$a&en %nstitucional es la "ersonalidad de la e$"resa o %nstituci!n*

lo que la si$(oliza* dicha i$a&en tiene que estar i$"resa en todas "artesque in#olucren a la %nstituci!n "ara darle cuer"o* "ara re"etir su i$a&en y"osicionar esta en su $ercado.

Dado que Li$a&en %nstitucionalM es un tr$ino relati#a$ente reciente*este a"artado introduce al te$a* su de,inici!n* antecedentes y los ,actores$'s i$"ortantes que contri(uyen a desarrollar una i$a&en institucional.%$a&en es una "ala(ra a la que se asi&nan di#ersos si&ni,icados.

a eti$olo&+a del #oca(lo Li$a&enM #iene del lat+n i$a&o y si&ni,icai$itaci!n o se$e0anza a la realidad. a "ri$era re"resentaci!n que se

tiene de i$a&en es un hecho e)clusi#a$ente #isual* no o(stante* haytantas clases de i$'&enes co$o deseos e)istentes "ara construirla4Scheinsohn* D. 8KK3@F5.

Scheinsohn 48KK5 a,ir$a que la i$a&en %nstitucional no es unacualidad inherente de la %nstituci!n sino una lectura "ú(lica de lo que ellahace 48KK35. Esto nos lle#a a decir que la i$a&en es un co$"uesto$ulti9ele$ental* inte&rado "or las acciones y co$"orta$ientos* los $is$os


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"artes en ele$entos constituti#os inde"endientesM 48KK835. ;ay

co$"onentes que inte&ran el "roceso de co$unicaci!n y dan a lu&ar a laestructura -G 1 G C G R.

5.-. Fuente.%nicio del $ensa0e* "uede ser una "ersona* un &ru"o de "ersonas o

(ien una or&anizaci!n

5.5. Mensa


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De"endiendo de estos conce"tos se "uede se"arar en estos &ru"os $uy

i$"ortantes que son3

6.-. MisiónEs la raz!n de ser de una or&anizaci!n* destacando su identidad

%nstitucional en,ocada en un "ú(lico de,inido y de(e res"onder a lassi&uientes "re&untas3 uines so$osH u hace$osH Para quin lohace$osH Por qu lo hace$osH

6.5. ;isiónProyecta a ,uturo a la or&anizaci!n* es la ca"acidad de #er $'s all' en

tr$inos de resultados ,inales que se quieren alcanzar del destino al quese quiere lle&ar. as "re&untas que de(e$os ,or$ularnos son3 C!$o#isualizas el ,uturoH u sueños "ersi&uesH u resultados de(esalcanzarH

6.6. FilosofíaEn sta se "one de $ani,iesto qu es lo que una %nstituci!n hace yqu e)"ectati#as "uede satis,acer. Se de(e identi,icar qu es lo que hacea la %nstituci!n di,erente a las de$'s. Es la co$(inaci!n de la $isi!n y los"rinci"ios. En la actualidad* una ,iloso,+a (ien descrita ayudar' crear una(uena i$a&en y "osicionar' a la %nstituci!n y la har' di,erente.

6.9. ;alores


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a identidad %nstitucional se re,iere entonces a una serie de cualidades

ace"tadas co$o "ro"ias de la instituci!n 4cultura or&anizacional* ser#icios*el "ersonal* ser#icio a clientes* calidad en el ser#icio* a$(iente* etc.5 a"artir de las cuales lo&ra di,erenciarse de otras instituciones. %$a&en eidentidad cor"orati#as son dos herra$ientas ('sicas en una or&anizaci!no e$"resa* a$(as $anteniendo su estrecha relaci!n* "er$iten la"royecci!n de una L"ersonalidad institucionalM.

=. Importancia de la Ima4en Institucional

a i$a&en es una #aliosa herra$ienta "ara una %nstituci!n* ya que elentorno se asu$e inicial$ente de una ,or$a #isual* aunque el tr$inoi$a&en in#olucre otros ,actores* "or e0e$"lo el co$"orta$iento "or "artede los inte&rantes. /na i$a&en %nstitucional que a los o0os del "ú(lico"arezca "ositi#a es ca"az de "roducir con,ianza* inters e incluso"re,erencia* cualidades que toda %nstituci!n que (usca el lideraz&o desea

tener a criterio de sus usuarios.

El arte de una e$"resa* consiste en "enetrar esta (arrera de selecci!nen su i$a&en* aunque s!lo ten&a )ito con un "equeño "orcenta0e del"ú(lico 4;e,tin&*8KK83@5.

>. Imá4enes #u*ordinadas;oy en d+a el $undo requiere de un a$"lio cuidado en la i$a&en* ya


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>.6. Ima4en visual

Es la co$(inaci!n de dos ele$entos* la i$a&en #isual y lo auditi#o. Susele$entos son los si&uientes3 Video* Pu(licidad y Pro"a&anda.

'ECU'#%#. Económicos y $ecnoló4icos

os recursos es una (ase i$"ortante "ara el desarrollo deacti#idades "ara los estudiantes* tal es el del "resu"uesto que no toda launi#ersidad cuenta con el a"oyo econ!$ico necesario "ara a(aratar el$e0or dese$"eño de la ,acultad

.-.-. InternetLEn Ecuador el %nternet es un lu0o que no todos los usuarios

"ueden acceder a este ser#icio L4%n&. ;u&o Carri!n5, a i$a&en%nstitucional no es solo de c!$o se $ira "or ,uera sino de c!$o o(tener esa #isi!n y es de $anera i$"ortante que la %$a&en de la -acultad de

-iloso,+a este de la $ano con la Actualizaci!n y de esta $anera no solosea #ista desde a,uera si no ta$(in se utilice el recurso que hoy en d+aest' en au&e que es el %nternet y de esta $anera las "ersonas e)ternas"uedan #isualizar la %$a&en de la %nstituci!n "or #+a On9line de esta$anera se o(tiene las si&uientes caracter+sticas3

Sobreprecio de los proveedores. En el $ercado actual no e)iste una,uente de control que estandarice los "recios de los ser#icios &enerales


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Por si $is$a* la ,or$aci!n de estudiantes "lantea retos es"ec+,icos*

estos ser'n tratados to$ando en cuenta la e)"eriencia de los"artici"antes. Por otra "arte el entrena$iento en tecnolo&+as dein,or$aci!n y co$unicaciones* tiene "articularidades que deter$inan quesu quehacer sea a(ordado a tra#s de estrate&ias es"eciales. Para eldesarrollo a(ordan asuntos estructurales res"ecto al uso que "uedendarse a las tecnolo&+as* la ,or$a de re"licar los conoci$ientos y a la,or$a de inserci!n de la 2%C en realidades concretas.

. Modelo Constructivista.-. Estudiante

El constructi#is$o #e el a"rendiza0e co$o un "roceso en el cual elestudiante construye acti#a$ente nue#as ideas o conce"tos (asados enconoci$ientos "resentes y "asados. En otras "ala(ras* el a"rendiza0e se

,or$a construyendo nuestros "ro"ios conoci$ientos desde nuestras"ro"ias e)"eriencias $ediante la soluci!n de "ro(le$as reales osi$ulaciones* nor$al$ente en cola(oraci!n con otros alu$nos. Estacola(oraci!n ta$(in se conoce co$o "roceso social de construcci!n delconoci$iento. Al&unos de los (ene,icios de este "roceso social son3

• os estudiantes "ueden tra(a0ar "ara clari,icar y "ara ordenar susideas y ta$(in "ueden contar sus conclusiones a otros


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$I$UL% III+ (E L%# (E'ECH%#, !'"$I# (EE'E#

C&I$UL% I;+ (E L%# (E'ECH%# EC%"%MIC%#, #%CILE# CUL$U'LE#

#ección novena(e la ciencia y tecnolo4ía

rt. DJ.8 El Estado ,o$entar' la ciencia y la tecnolo&+a*es"ecial$ente en todos los ni#eles educati#os* diri&idas a $e0orar la"roducti#idad* la co$"etiti#idad* el $ane0o sustenta(le de los recursosnaturales* y a satis,acer las necesidades ('sicas de la "o(laci!n.

:arantizar' la li(ertad de las acti#idades cient+,icas y tecnol!&icasy la "rotecci!n le&al de sus resultados* as+ co$o el conoci$ientoancestral colecti#o.

a in#esti&aci!n cient+,ica y tecnol!&ica se lle#ar' a ca(o en lasuni#ersidades* escuelas "olitcnicas* institutos su"eriores tcnicos ytecnol!&icos y centros de in#esti&aci!n cient+,ica* en coordinaci!n con lossectores "roducti#os cuando sea "ertinente* y con el or&anis$o "ú(licoque esta(lezca la ley* la que re&ular' ta$(in el estatuto del in#esti&ador cient+,ico.

LE (E E(UCCI1" #U&E'I%' C & I $ U L % I1


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os titulares de ser#icios ,inales "er$itir'n la cone)i!n a su red a

todos los "ro#eedores de ser#icios de re#enta* de #alor a&re&ado y redes"ri#adas. Ade$'s de(er'n atender las solicitudes tcnica$ente #ia(les yde(ida$ente 0usti,icadas de cone)i!n a la red en "untos distintos a los deter$inaci!n de red o,recidos a la &eneralidad de los usuarios.

Ade$'s de "er$itir la cone)i!n y la intercone)i!n de sus redes conotras* con el "ro"!sito de ,acilitar la entrada de nue#os "ro#eedores deser#icios

5.9 Caracterización de las ;aria*les

'ecursos tBcnicos y tecnoló4icosEl desarrollo tecnol!&ico ya sea estos3 %nternet* co$unicaciones

$!#iles* (anda ancha* satlites* etc. est' "roduciendo ca$(ios

si&ni,icati#os en la estructura econ!$ico* in,or$ati#o y social en elcon0unto de las relaciones sociales.

a in,or$aci!n se ha con#ertido en el e0e "ro$otor de ca$(iossociales* econ!$icos y culturales. El au&e de las teleco$unicaciones ha"roducido una trans,or$aci!n de las tecnolo&+as de la in,or$aci!n y de laco$unicaci!n* cuyo i$"acto ha a,ectado a todos los sectores de laecono$+a y de la sociedad.


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in,or$aci!n electr!nica sea "arte inte&ral de los acer#os y ser#icios de la

$is$a.

Para "oder de,inir una (uena i$a&en %nstitucional es necesariocontar con un sustento que "er$ita co$unicar nuestro $ensa0e* de$anera tal que todos entiendan quines so$os* qu hace$os* y c!$o lohace$os "ara que se ,or0e en su $ente una $e0or idea de la %nstituci!n

El sustento de una (uena i$a&en se (asa en "ri$er lu&ar reconocer +nti$a$ente la esencia de la instituci!n* de,iniendo de $aneraclara y e,iciente las caracter+sticas "ri$ordiales.

Para de,inir las caracter+sticas* (uscare$os adentrarnos en l de$anera sutil* descu(riendo cu'l es su auto e#aluaci!n* esto si&ni,icaconocer sus "ensa$ientos* senti$ientos y caracter+sticas que locon,or$an co$o %nstituci!n antes de su&erir cualquier ti"o de ca$(io.

5.= (efinición de $Brminos ásicos

Comunicación Institucional+ Se de,ine co$o aquella que tiene co$o"rinci"al ,unci!n el con0unto de $ensa0es e,ecti#a$ente e$itidos "or la$is$a %nstituci!n o "or terceros 4Scheinsohn* D. 8KK385


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'ecursos+ Son todos aquellos ele$entos necesarios* tanto tan&i(les

co$o intan&i(les* "ara que una or&anizaci!n cu$"la con sus o(0eti#os.Princi"al$ente al re,erirse a ello son clasi,icados en3 instalaciones yequi"os* $ateriales e insu$os* 4recursos ,+sicos5* ener&+a* in,or$acionesy datos* recursos hu$anos* dinero o ca"ital. 4Cruz* Paz. 8KK5

#ociedad de la información+ Con&lo$erado hu$ano cuyas acciones desu"er#i#encia y desarrollo est (asado "redo$inante$ente en unintensi#o uso* distri(uci!n* al$acena$iento y creaci!n de recursos dein,or$aci!n y conoci$ientos $ediatizados "or las nue#as tecnolo&+as dein,or$aci!n y co$unicaci!n. 4Cruz* Paz. 8KK5

$ecnolo4ía+ Es un conoci$iento a"licado* se de,ine co$o un sa(er cient+,ico* co$o una hi"!tesis co$"ro(ada e$"+rica$ente. 2ecnolo&+a yCiencia son tr$inos li&ados y co$"le$entarios* la Ciencia sir#e de,unda$ento "ara la 2ecnolo&+a y esta a su #ez a"lica y &enera nue#os

interro&antes y necesidades. Esto "er$ite entender co$o la tecnolo&+a"osi(ilita la adecuaci!n del entorno* crea arte,actos e instru$entos quenos dan $ayor ca"acidad de trans,or$aci!n e inno#aci!n* "er$ite el"ro&reso y el ca$(io* ,acilita el a"rendiza0e* trans,or$a las culturas* esdecir* "enetra en todos los sectores de la sociedad. 4


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C&)$UL% IIIME$%(%L%!)

os o(0eti#os son i$"ortantes "or lo tanto ser'n el "ilar de nuestrain#esti&aci!n* en donde tendre$os una ,i&ura de $últi"les re,erencias* de$últi"les di$ensiones as+ co$o ta$(in de $últi"les indicadores quecoadyu#aran a un $e0or tra(a0o de in#esti&aci!n* "or lo tanto3

6.-(iseAo de la investi4ación

6.-.- EnfoKue de la Investi4ación.8

El en,oque de esta in#esti&aci!n relaciona dos ti"os de #aria(lesque son3 #aria(les cuantitati#as y #aria(les cualitati#as3

Cuantitati#as.9 Porque se indica la cantidad de usuarios queo(ser#an la %$a&en de la -acultad

Cualitati#as.9 Conocer el inters y el a&rado de las "ersonasinternas y e)ternas de la %nstituci!n


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6.-.= 7rea Espacial y $emporal

a in#esti&aci!n esta orientada a la -acultad de -iloso,+a* etras yCiencias de la Educaci!n* de la /ni#ersidad Central del Ecuador.Desde el "unto de #ista te$"oral se descri(e* se analiza y e#alúa

el siste$a utilizado durante el "eriodo @F9@>.

6.5 &o*lación y muestra

6.5.- &o*lación

Se&ún las interro&antes y o(0eti#os de la in#esti&aci!n* la "o(laci!nde estudio co$"rende a la -acultad de -iloso,+a en el año @F9 @>con una totalidad de estudiantes* Autoridades 4Directores y Vice9Directores de cada Escuela5* usuarios e)ternos 4estudiantes de la,acultad5 a tra#s de una encuesta y e)"ertos

6.5.5 $ipo de Muestra

Para la $uestra a los estudiantes se lo realizara un 1uestreoaleatorio estrati,icado "or que "er$ite di#idir la "o(laci!n en su(con0untoso estractos cuyos ele$entos "oseen caracter+sticas co$unes

A las Autoridades realizare$os un $uestreo no "ro(a(il+stica


26/40

Fue!e" ,:,FF; Población estudiantil seg ?

p > 0;50

@ > 0;50

"> A > 0;0

B > !5A> 1;!3 >( en donde

C#$%u$&' (e$ Mue'!)e&"

( ) q p N

q p N n

K

E ×+×−

××=

!

!

1

( ) ..1"22

..""2

!

5.!

!

×+×−

××=n

> Población total

p> Probabilidad @ue ocurra

@> Probabilidad @ue no ocurra

"> margen de error

B> con$iabilidad


27/40

Escuela $otal Muestra- > >5 @8 @6 8 9 >K >=

> @> @> 8 8D F F > >

$otal =>9

#elección de muestra

Realizado el c'lculo de la $uestra o(ser#a$os que la encuestaque a"licare$os ser' "ara estudiantes los cuales esco&ere$os detoda las Escuela aleatoria$ente la cantidad "ro"orcional de la $uestracalculada anterior$ente.

Para la $uestra de las Autoridades se co&er' el 8? de las"ersonas "or $edio de la entre#ista.


28/40

Recursos

Tecnol9gicos

;on todos a6uellos

eleentos necesarios,

tanto tangi&les coo

intangi&les, *ara 6ue

una organi@aci9n

cu*la con sus

o&=etivos


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6.= ;LI(0 C%"FIILI(( (E L%# I"#$'UME"$%#

6.=.- ;alidez del instrumento

a #alidez lo hare$os de ti"o Procedi$iento ya que este ad$ite eluicio de los e)"ertos* seleccionare$os tres e)"ertos "ara deter$inar la3rele#ancia* Claridad* 2endencia y Con&ruencia de los $is$os* los $is$osque tiene que ser conocedores del 'rea* Entre&are$os a los e)"ertos lain,or$aci!n necesaria ya sea estos El te$a de la %n#esti&aci!n*conce"tualizaci!n de las #aria(les* o(0eti#os etc* "or ulti$o se re#isar'nlos resultados de la #alidaci!n. Por últi$o ser'n a"licados a los usuariosinternos* e)ternos

3.5.2 Confiabilidad (Prueba piloto, alpha de cronbach

a con,ia(ilidad de esta in#esti&aci!n realizare$os $ediante la ,!r$uladel Coe,iciente Al"ha de Cron(ach* se analizar' cada uno de los +te$s delos instru$entos.

∑in

S !


30/40

I;#&EC$%# (MI"I#$'$I;%#

'ecursos HumanosEn lo que se re,iere a los recursos hu$anos las "ersonas necesarias son3

Investi4adores+Paúl AnchaliRaúl ArtiedaChristian ChicaizaRenato ErazoNatali Oña

sesor+Doctor Vicente DuqueEspecialistas+ic. Byron Chasi

Personal Docente de la %nstituci!n.Personal Ad$inistrati#o de la %nstituci!n


31/40

COSTEO DE ACTIVIDADESC%#$E% (E C$I;I((E# FI""CIMIE"$%

C$I;I(( C1(I!% 'ECU'#% U"I(( C"$I((C%#$%

U"I$'I%C%#$%$%$L I";E#$I!(%'E# FCUL$( %$'%#

%DEAS A %NVES2%:AR

R; %n#esti&adores ;I%n# 8 Z @* Z @>* Z @>*

R;E)"ertos4Doc5 ;IE)" Z * Z 8@* Z 8@*

R2 Ordenador ;IOrd Z * Z * Z *R2 %nternet ;I%nt 8@ Z 8* Z 8@* Z 8@*

R11aterial deo,icina

co"ias ei$"resiones 8 Z * Z * Z *

#u*total >-,>J >-,>J

CON2EU2/A%YAC%ON

R; %n#esti&adores ;I%n# > Z @* Z F* Z F*

R;E)"ertos4Doc5 ;IE)" @ Z * Z >* Z >*

R2 Ordenador ;IOrd Z * Z * Z *

R2 %nternet ;I%nt 8@ Z 8* Z 8@* Z 8@*



#u*total -J6,>J -J6,>J

PAN2EA1%EN2O

R; %n#esti&adores ;I%n# F Z @* Z 88* Z 88*R; E)"ertos ;IE)" @ Z * Z >* Z >*R2 Ordenador ;IOrd > Z * Z *> Z *>R2 %nternet ;I%nt 88 Z 8* Z 88* Z 88*



#u*total -9-,DJ -9-,DJ E PROBE1A R; %n#esti&adores ;I%n# 8K Z @* Z >* Z >*


R2 Ordenador ;IOrd K Z * Z * Z *R2 %nternet ;I%nt 8 Z 8* Z 8* Z 8*R1 1aterial de co"ias e 8 Z @* Z @* Z @*

#1


32/40

o,icina i$"resiones#u*total >,9J >,9J

1ARCO 2E=R%CO

R; %n#esti&adores ;I%n# Z @* Z 8@* Z 8@*


R2 Ordenador ;IOrd K Z * Z * Z *R2 %nternet ;I%nt K Z 8* Z K* Z K*



#u*total -=9,9J -=9,9J

1E2ODOO:[A

R; %n#esti&adores ;I%n# @ Z @* Z @* Z @*


R2 Ordenador ;IOrd 8@ Z * Z F*@ Z F*@R2 %nternet ;I%nt F Z 8* Z F* Z F*



#u*total D-,5J D-,5J

ASPEC2OS AD1%N%S2RA2%VOS

R; %n#esti&adores ;I%n# 8K Z @* Z >* Z >*

R;E)"ertos4Doc5 ;IE)" 8 Z * Z * Z *

R2 Ordenador ;IOrd 88 Z * Z * Z *R2 %nternet ;I%nt > Z 8* Z >* Z >*


co"ias ei$"resiones 8 Z @* Z @* Z @*

#u*total =D,>J =D,>J

#!


33/40

C%#$E% (E C$I;I((E# FI""CIMIE"$%

C$I;I(( C1(I!% 'ECU'#% U"I(( C"$I((C%#$%

U"I$'I%C%#$%$%$L I";E#$I!(%'E# FCUL$( %$'%#

%DEAS A %NVES2%:AR

R; %n#esti&adores ;I%n# 8 Z @* Z @>* Z @>*

R;

E)"ertos

4Doc5 ;IE)" Z * Z 8@* Z 8@*R2 Ordenador ;IOrd Z * Z * Z *R2 %nternet ;I%nt 8@ Z 8* Z 8@* Z 8@*

R11aterial deo,icina u 8 Z * Z * Z *

#u*total >-,>J >-,>J

CON2EU2/A%YAC%ON

R; %n#esti&adores ;I%n# > Z @* Z F* Z F*


R2 Ordenador ;IOrd Z * Z * Z *R2 %nternet ;I%nt 8@ Z 8* Z 8@* Z 8@*

R1 1aterial deo,icina u 8 Z * Z * Z *#u*total -J6,>J -J6,>J

PAN2EA1%EN2O

R; %n#esti&adores ;I%n# F Z @* Z 88* Z 88*R; E)"ertos ;IE)" @ Z * Z >* Z >*R2 Ordenador ;IOrd > Z * Z *> Z *>R2 %nternet ;I%nt 88 Z 8* Z 88* Z 88*


#u*total -9-,DJ -9-,DJ

E PROBE1A


R;

E)"ertos

4Doc5 ;IE)" Z * Z 8@* Z 8@*R2 Ordenador ;IOrd K Z * Z * Z *R2 %nternet ;I%nt 8 Z 8* Z 8* Z 8*

R11aterial deo,icina u 8 Z @* Z @* Z @*

##


34/40

#u*total >,9J >,9J

1ARCO 2E=R%CO

R; %n#esti&adores ;I%n# Z @* Z 8@* Z 8@*


R2 Ordenador ;IOrd K Z * Z * Z *

R2 %nternet ;I%nt K Z 8* Z K* Z K*


#u*total -=9,9J -=9,9J

1E2ODOO:%A

R; %n#esti&adores ;I%n# @ Z @* Z @* Z @*


R2 Ordenador ;IOrd 8@ Z * Z F*@ Z F*@R2 %nternet ;I%nt F Z 8* Z F* Z F*


#u*total D-,5J D-,5J


AD1%N%S2RA2%VOS R;E)"ertos4Doc5 ;IE)" 8 Z * Z * Z *

R2 Ordenador ;IOrd 88 Z * Z * Z *R2 %nternet ;I%nt > Z 8* Z >* Z >*

R11aterial deo,icina u 8 Z @* Z @* Z @*

#u*total =D,>J =D,>J

$%$L >>D,> >>D,>

#5


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E$ %)&&-)/ (e %!((e' 'e e%ue!) e $&' e2&'

#


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&ropuesta de la Investi4ación

/N%VERS%DAD CEN2RA DE EC/ADOR-AC/2AD DE -%OSO-%A E2RAS J C%ENC%AS DE A ED/CAC%=N

ESC/EA DE C%ENC%AS EUAC2AS

$EM3

Ima4en Institucional de la Facultad de Filosofía letras y

Ciencias de la Educación


37/40

I"(ICE

8 Portada

@ [ndice

%ntroducci!n

-unda$entaci!n cient+,ica

O(0eti#os

Contenidos de la "ro"uesta

F Validaci!n de la Pro"uesta

> Re,erencias

I"$'%(UCCI%"Nuestro "royecto est' diri&ido a todos los estudiantes de la -acultad de

-iloso,+a que necesitan el res"aldo de una ,uente de %n,or$aci!n con,ia(le

y "recisa de los e#entos a suceder en la $is$a.

Por tal raz!n este "royecto ser' la (ase de una ,uente in,or$ante al


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5.-. -uente.

5.5. 1ensa0e.5.6. Canal.5.9. Rece"tor.

. Cultura %nstitucional6.-. 1isi!n.96.5. Visi!n6.6. -iloso,+a6.9. Valores

;LI(CI%" (E L &'%&UE#$

a #alidaci!n de nuestro Proyecto es de car'cter "r'ctico ya que esta

a(ierta a una "ro"uesta $ediante el an'lisis de su co$"orta$iento a

tra#s del ensayo en este caso seria la nue#a %$a&en %nstitucional de la-acultad de -iloso,+a

.


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i*lio4rafía

Bi(liotecas /ni#ersitarias de C!rdo(a @ 4On9line5 Dis"oni(le en3

htt"3II666.a(uc.or&.arI

Cor"oraci!n N1 Co$unicaciones ] 4@F5 4On9line5 Dis"oni(le en3

htt"3II666.rr""net.co$.arIi$a&en.ht$

E$"resa ADN 4@5 4On9line5 Dis"oni(le en3htt"3II666.adn.co$.ecIadn."h"

E$"resa n,oSol 1i Es"acio^ 4@5 4On9line5 Dis"oni(le en3htt"3II666.$ies"acio.or&IcontI&iI$enu.ht$

Estatuto de la /ni#ersidad Central del Ecuador 4On9line5 Dis"oni(le en3htt"3II666.uce.edu.ecI(ase&al_descri"cion."h"H(lcodT`(lno$T@.?@Estatuto?@de?@la?@/ni#ersidad?@Central?@del?@Ecuador

http://www.abuc.org.ar/http://www.rrppnet.com.ar/imagen.htmhttp://www.adn.com.ec/adn.phphttp://www.miespacio.org/cont/gi/menu.htmhttp://www.uce.edu.ec/basegal_descripcion.php?blcod=3&blnom=2.%20Estatuto%20de%20la%20Universidad%20Central%20del%20Ecuadorhttp://www.uce.edu.ec/basegal_descripcion.php?blcod=3&blnom=2.%20Estatuto%20de%20la%20Universidad%20Central%20del%20Ecuadorhttp://www.uce.edu.ec/basegal_descripcion.php?blcod=3&blnom=2.%20Estatuto%20de%20la%20Universidad%20Central%20del%20Ecuadorhttp://www.abuc.org.ar/http://www.rrppnet.com.ar/imagen.htmhttp://www.adn.com.ec/adn.phphttp://www.miespacio.org/cont/gi/menu.htmhttp://www.uce.edu.ec/basegal_descripcion.php?blcod=3&blnom=2.%20Estatuto%20de%20la%20Universidad%20Central%20del%20Ecuadorhttp://www.uce.edu.ec/basegal_descripcion.php?blcod=3&blnom=2.%20Estatuto%20de%20la%20Universidad%20Central%20del%20Ecuadorhttp://www.uce.edu.ec/basegal_descripcion.php?blcod=3&blnom=2.%20Estatuto%20de%20la%20Universidad%20Central%20del%20Ecuador


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proyecto_imagen_institucional

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