PROYECTO DE PARTICIPACIÓN EN

EL PROGRAMA DE

RECUPERACIÓN Y UTILIZACIÓN

EDUCATIVA

DE PUEBLOS ABANDONADOS

I.E.S. La Serna

Fuenlabrada

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ÍNDICE

_ Descripción y justificación del proyecto......................................................4

_ Objetivos: generales..................................................................................5

específicos................................................................................7

_ Conocimientos a desarrollar.......................................................................9

_ Actividades a desarrollar: antes de la estancia.........................................10

durante la estancia en el pueblo......................13

posteriores a la estancia..................................16

TÍTULO DEL PROYECTO :

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“PUEBLOS ABANDONADOS: UN RECURSO

INTERDISCIPLINAR PARA UNA PROPUESTA DE

EDUCACIÓN EN VALORES”

Lugar de desarrollo: UMBRALEJO (GUADALAJARA)

Profesora participante en el Proyecto:

Mª José Acosta Malo (Departamento de Plástica)

Grupo participante:

25 alumnos de 4º de E.S.O. del I.E.S. La Serna de Fuenlabrada (Madrid)

NOTA: En la convocatoria se especifica que las fechas para grupos de

alumnos de edades comprendidas entre los 16 y los 18 años son aquellas que

van del 27 de septiembre al 21 de noviembre de 2009.

Nos gustaría que se tuviera en cuenta la siguiente circunstancia: es casi

imposible que los alumnos puedan participar en la actividad en esas fechas

dado que, por su perfil académico (y por sus intereses formativos), una buena

parte de los integrantes del grupo (en principio, un 60-70 % de ellos) tiene la

intención de cursar ciclos de grado medio y, para ello, tendrán que matricularse

en los distintos centros de Fuenlabrada que ofrecen estas enseñanzas,

dejando de ser alumnos de La Serna a partir de primeros de septiembre.

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DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Dirigimos esta actividad a estudiantes de 4º curso de Secundaria. del

I.E.S. “La Serna” (Fuenlabrada. Madrid) encuadrándolo dentro de las

asignaturas de Educación Plástica y Visual, Informática y Artesanía. También

se desarrollan actividades relacionadas con este programa educativo en el

horario de Tutoría.

Consideramos que esta actividad es un buen modo de poner en práctica

una actividad conjunta, donde los alumnos puedan convivir de forma

extraordinaria participando en un trabajo común.

Tratamos de acercar y profundizar, de una forma práctica, en los

conocimientos fundamentales adquiridos por nuestros alumnos a lo largo de su

proceso educativo, y queremos hacerlo desde una perspectiva diferente, en la

que a través de una actividad colectiva -y cooperativa- se potencien nuevos

modelos de convivencia, enseñanza y aprendizaje.

Con el desarrollo de este proyecto educativo, también pretendemos

presentar al alumno los múltiples caminos posibles que se abren ante él en el

ámbito de la expresión y la creación de tal modo que, al decidir su propio

recorrido, se convierta en sujeto de la acción, pase de espectador a creador.

Por otra parte, teniendo en cuenta que en nuestra sociedad actual la

comunicación es cada día más aséptica -a pesar de los grandes avances

generados desde la aparición y el desarrollo de las nuevas tecnologías de la

información (internet, telefonía móvil,...)- proponemos el desarrollo de

actividades que se fundamentan en las interrelaciones humanas y su contexto

social y que nos inciten a reflexionar y plantear mecanismos que nos permitan

habitar, convivir y relacionarnos en los espacios y objetos recreados de nuestro

entorno.

Partimos del hecho de que nuestros alumnos pertenecen a un entorno

urbano, ya que Fuenlabrada es una ciudad del cinturón industrial madrileño,

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muy mediatizada e influida por su cercanía a la capital y pretendemos que la

participación en este programa educativo complementario a la enseñanza en

las aulas sea para los alumnos un acercamiento de los jóvenes a la vida rural.

Resaltamos el espíritu de esta convocatoria que pretende trabajar desde

distintos ámbitos: recuperación del patrimonio; salud y animación,

incidiendo de forma especial en la educación ambiental, siendo conscientes del

importante papel que juega el medio ambiente en la vida de las personas y en

el desarrollo de la sociedad, así como la necesidad de educar a nuestros

jóvenes en la toma de decisiones relacionadas con la problemática actual para

evitar su deterioro.

OBJETIVOS GENERALES

Asumimos como objetivos prioritarios aquellos que hacen referencia a

este tipo de actividad educativa:

_ Fomentar la relación de los alumnos con otras personas y su participación en

actividades de grupo, adoptando actitudes de solidaridad, interés y tolerancia,

superando inhibiciones y prejuicios y rechazando discriminaciones debidas a

características personales o sociales.

_ Colaborar en el proceso educativo de los alumnos para que aprecien la

riqueza y variedad del patrimonio natural, histórico, social y cultural, respetando

su pluralidad.

_ Profundizar en el conocimiento del cuerpo humano con el fin de desarrollar

hábitos de vida saludable tanto individual como colectivamente

_ Conocer las diferentes posibilidades de utilización del tiempo libre.

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_ Apreciar el hecho artístico como fuente de goce estético y como parte

integrante de un patrimonio cultural, contribuyendo activamente a su respeto,

conservación y mejora

_ Que los alumnos sean capaces de respetar y apreciar otros modos de

expresión creativa distintos del propio y de los modos dominantes en el

entorno, superando estereotipos y convencionalismos, y elaborar juicios y

criterios personales que le permitan actuar con iniciativa.

_ Valorar la importancia del lenguaje visual y plástico como medio de expresión

de vivencias, sentimientos e ideas.

_ Desarrollar una actitud de búsqueda constante y de curiosidad ante los

estímulos sensoriales.

_ Planificar, tanto individual como conjuntamente, las fases del proceso de

realización de una obra, revisando a lo largo de éste cada una de sus fases.

_ Desarrollar la capacidad creativa y la sensibilidad artística.

_ Demostrar interés y autonomía en el trabajo para contribuir a la dinámica

eficaz y al buen clima de trabajo y el consiguiente aprovechamiento de los

aprendizajes individuales y colectivos.

_ Identificar valores humanos y estéticos que trascienden contextos y épocas,

expresados a través de lenguajes diversos.

_ Valorar los distintos lenguajes creativos (artístico, musical, poético,

informático y popular) como formas de expresión del ser humano.

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Como objetivos específicos de nuestro proyecto incidiremos en:

_ Comprender la importancia de un conocimiento interdisciplinar integrándolo

en nuestra experiencia cotidiana y nuestro entorno.

_ Transmitir al alumnado participante el sentimiento de recuperación cultural de

un pueblo a través de las distintas actividades que se realizan.

_ Valorar y respetar el patrimonio natural, cultural, artístico e histórico,

asumiendo las responsabilidades que supone su conservación y mejora.

_ Desarrollar actitudes críticas y responsables como ciudadanos, observando la

implicación de nuestras actividades en un entorno social y natural

_ Conocer, seleccionar y utilizar adecuadamente diferentes soportes

bidimensionales y tridimensionales, instrumentos y materiales de los diferentes

lenguajes de la expresión plástica en razón de sus posibilidades expresivas.

_ Conocimiento y valoración de corrientes y movimientos artísticos de los siglos

XX y XXI, y los nuevos planteamientos que éstas proponen, en los que priman

imaginación y experimentación.

_ Diagnosticar posibles fallos y aplicar las soluciones convenientes a los

problemas que pudieran surgir en el desarrollo de las actividades.

_ Fomentar la adquisición de destrezas a través del trabajo en grupo, creando

hábitos de cooperación y comportamiento solidario.

_ Potenciar las relaciones socio-afectivas a través de la interrelación.

_ Conocer y utilizar los materiales y herramientas propias de la actividad

artesanal, respetando las normas de seguridad y conservación en su uso.

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_ Responder a problemas específicos con autonomía, capacidad de iniciativa y

confianza en la toma de decisiones.

_ Realizar proyectos, desarrollando correcta y ordenadamente las diferentes

fases del proceso.

_ Elegir el material y la técnica apropiada para el trabajo a realizar

_ Conocer las herramientas básicas utilizadas en el desarrollo de las distintas

artesanías populares, sus aplicaciones y posibilidades.

_ Reciclar diversos materiales adecuándolos a los intereses creativos.

_ Conocer y comprender el proceso de realización de un objeto cerámico.

_ Apreciar, analizar y conocer las posibilidades expresivas que ofrece la

investigación con las distintas técnicas audiovisuales valorando el esfuerzo que

supone el proceso creativo.

En la memoria del proyecto, la valoración de la consecución de los

objetivos planteados se articulará atendiendo a los principales niveles de

intervención de la actividad:

1._Recuperación y mantenimiento cultural

2._Medio ambiente y labores agropecuarias

3._Animación y convivencia y hábitos saludables

Por otra parte, queremos que nuestros alumnos sean capaces de

transmitir los conocimientos adquiridos y puestos en práctica en Umbralejo,

para que, al darlos a conocer al resto de la comunidad escolar, sirva de

valoración y síntesis de la actividad desarrollada.

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▪ CONOCIMIENTOS A DESARROLLAR

El eje central de nuestro proyecto pretende desarrollar la interrelación

entre el hombre y su entorno, analizar la situación de los pueblos abandonados

y difundir los nuevos usos de esta -cada vez más actual- realidad. Necesitamos

para ello integrar de una forma dinámica nuestros conocimientos.

Estructuraremos la actividad en los siguientes bloques temáticos:

1._ Conocimientos histórico-geográficos-ambientales:

. Ubicación e historia de la localidad y su comarca.

. Características geográficas – físicas y humanas.

. Características del patrimonio artístico

2._ Conocimientos etnológicos: “pueblos abandonados: testigos de

nuestra historia”

. Causas del despoblamiento

. Consecuencias etnológicas: pérdida de patrimonio cultural:

Impacto del despoblamiento en los pueblos del entorno y en la comarca

. Nuevos usos de los pueblos abandonados.

3._ Uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación

Nos serviremos de las Nuevas Tecnologías como instrumento y apoyo

para dar a conocer nuevos modelos de convivencia y desarrollo sostenible:

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seremos testigos directos y mensajeros de la importancia del respeto hacia las

personas y el medio que nos rodea.

El objetivo final del proyecto es crear una serie de recursos que sirvan

de divulgación entre la comunidad educativa del uso didáctico de los pueblos

abandonados. Los materiales creados podrán ser divulgados a través del

propio pueblo, su municipio y comarca como una nueva forma de atracción

social sobre sus actividades.

4._ Educación artística

. Movimientos artísticos de los siglo XX y XXI: arte minimalista, Land- art, arte

povera, arte conceptual, arte colaborativo,...

. Poesía visual.

. Cultura popular.

. Fotografía

. Libro de artista

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ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Antes de nuestra estancia

El desarrollo de esta actividad se ha contemplado desde comienzos del

curso 2008-09, por lo que se incluyó la posibilidad de realizarla dentro de las

programaciones de actividades extraescolares desarrolladas por los

Departamento de Plástica, Informática y Artesanía del centro.

Como actividades de preparación se inició a los alumnos en el

conocimiento de programas multimedia y uso de internet para recabar

información sobre el carácter del Proyecto de Recuperación Educativa de

Pueblos Abandonados. Éstos han buscado y analizado los distintos proyectos

educativos que se han llevado a cabo allí y, a partir de esta introducción en el

programa, realizaron distintas presentaciones multimedia exponiendo las

razones para querer participar en este tipo de proyectos.

Adjuntamos en la solicitud algunos ejemplos de materiales elaborados

desarrollados por nuestros alumnos.

Destacamos que, a pesar de los antecedentes rurales de bastantes

alumnos: buena parte de sus familias proviene del ámbito rural y sus

vacaciones transcurren muy a menudo en estas poblaciones, es habitual que

éstos tengan un casi total desconocimiento de la vida rural cotidiana así como

de la actual la problemática de muchos pueblos.

Hay que tener en cuenta que, desde el primer momento en que nos

planteamos la posibilidad de tomar parte en este programa educativo, nuestros

alumnos han participado de manera activa en el enfoque y en el desarrollo del

proyecto y se han implicado directamente en la elaboración del mismo,

aportanto ideas e información alternativa.

Como nuestro objetivo final es la creación de recursos de carácter

gráficos y multimedia, se inició en clase de Informática una investigación,

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utilizando para ello distintos recursos informáticos, sobre las actividades en

pueblos abandonados.

Debemos al interés de nuestros alumnos la investigación realizada a

través de internet sobre las actividades realizadas por otros institutos sobre el

proyecto de recuperación de pueblos abandonados.

Como primeras prácticas en la clase de informática, se inició a nuestros

alumnos en la búsqueda de información en la web. Utilizando diferentes

buscadores, se seleccionaron distintos artículos y material fotográfico referidos

al pueblo en los que deseamos desarrollar el proyecto: Umbralejo.

De forma fundamental, ha servido para integrar el uso de las nuevas

tecnologías en el aula, como búsqueda alternativa de información y como toma

de contacto con otros escolares que han participado en la misma actividad, a

través del correo electrónico.

En cuanto a los contenidos específicos de nuestro proyecto, se vienen

desarrollando en las distintas asignaturas: en el área de Geografía:

movimientos migratorios, demografía, cambios sociales; en Artesanía:

iniciación a las técnicas cerámicas, iniciación a la cestería y reciclaje de papel y

cartón; en Plástica: técnicas gráfico-plásticas fundamentales, movimientos

artísticos y en Tutoría: la convivencia, prevención de drogodependencias,

hábitos saludables, juegos comunitarios,...

Está previsto que, una vez se concrete -o no- la participación en el

proyecto, los alumnos (y profesores) puedan intercambiar, por correo

electrónico, con los participantes de los otros centros materiales que sirvan

como presentación previa de su entorno y de las actividades que están

realizando antes de su estancia en Umbralejo.

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Actividades a desarollar durante la estancia en el pueblo

Organizaremos las actividades desde los distintos ámbitos de aplicación:

. Geografía e historia:

_ Mapa de localización de la zona.

_ Características geográficas

_ Estudio de la historia de la localidad y la comarca

_ Análisis del patrimonio artístico: elaboración de dibujos y/o fotografías con la

arquitectura y el arte representativos.

_ Investigación sobre el patrimonio medioambiental

_ Análisis crítico del uso de los recursos naturales de la zona.

. Arte y Etnología:

_ Investigación sobre las causas y consecuencias del despoblamiento.

_ Análisis de las actividades tradicionales de la vida rural.

_ El papel de la mujer en el mundo rural.

_ Talleres de artesanía popular: cestería y alfarería, tejido con lana, nudos.

_ Estudio del nacimiento y el desarrollo del Programa Educativo de Pueblos

Abandonados.

_ Consecuencias de este tipo de actividades para los participantes y la

comarca.

_ Talleres de cocina popular

_ Talleres de creación artística

. Medio Ambiente:

_ Rutas de senderismo como conocimiento del medio.

_ Realización de dibujos y fotografías del paisaje al natural.

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_ Análisis de la relación del hombre y el entorno: estudio de la contaminación

ambiental y uso de recursos naturales.

_ Talleres de reciclaje.

Para estas actividades elaboraremos material de apoyo así como fichas

de trabajo de tal manera que la distribución de los días discurrirá del siguiente

modo:

1ª Jornada: Presentación y organización en equipos para el desarrollo de

nuestro trabajo

2ª Jornada: Preparación de fichas específicas de trabajo por parte de cada

equipo: de carácter geográfico e histórico y de carácter ambiental.

3º Jornada: se prevee la excursión organizada por el equipo docente de

Umbralejo.

4º Jornada: Intercambio de experiencias por parte de los dos centros.

5º Jornada: Puesta en común de la actividad y preparación de la memoria final.

Valoración conjunta.

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Conocemos por experiencias anteriores, que el equipo docente de

Umbralejo lleva a cabo una serie de actividades organizadas de la siguiente

manera:

DOMINGO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO

9,00 Desayuno Desayuno Desayuno Desayuno Desayuno Desayuno9,30 Paseo por el

PuebloTajos

11,00 Almuerzo Almuerzo11,30 Tajos Tajos13,00 Reunión

Profesores.

Botiquín

Botiquín

14,00 Comida Comida16,00 Talleres Talleres18,30 Acogida Merienda Merienda

Itinerario

Pedagógico a

Valverde de los

Arroyos

Tajos Tajos LimpiezaAlmuerzo Almuerzo Despedida

TajosEvaluación

Interna

BotiquínEvaluación

con gruposComida ComidaTalleres Batidas

Merienda Merienda

19,00 Acogida y

video

Proyecto de

Centro

Proyecto de

CentroBotiquín

Proyecto de

Centro

Preparación

Fiesta21,00 Cena Cena Cena Cena Cena Cena22,15 Actividades

presentaciónAct. Animación

Act.

AnimaciónConcejo

Act.

AnimaciónFiesta

24,00Descanso Descanso Descanso Descanso Descanso Descanso

Es importante para los alumnos conocer con antelación tanto el plan de

trabajo como las normas de convivencia que rigen en el pueblo, ya que esto

nos permite tener una conciencia clara del desarrollo de las distintas tareas y

ser partícipes de una forma responsable de la convivencia y el trabajo común.

Actividades posteriores a la estancia

_ Elaboración de un informe de las actividades desarrolladas en los que se

incluirán los trabajos realizados por los alumnos.

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_ Elaboración de material audiovisual sobre Umbralejo que se incorporará a la

página web del instituto y/o a blogs de estudiantes y profesores relacionados

con el proyecto.

_ Edición de videos en formato digital, Creación de DVDs.

_ Impresión y/o revelado de fotografías para realizar una exposición en el

centro destinada a conocer la actividad a los demás integrantes de la

comunidad escolar.

_ Diseño de carteles publicitarios.

_ Realización de presentaciones en Power Point de las actividades realizadas

en el proyecto.

_ Elaboración de libros de artista.

Madrid, 8 de enero de 2009

I.E.S. LA SERNA

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