PROYECTO ONDAS COLCIENCIAS VALLE DEL CAUCA

INFORME FINAL GRUPO DEINVESTIGACION

PROYECTOS ABIERTOS

NOMBRE DEL PROYECTO DE INVESTIGACION

¿POR QUÉ LAS FLORES SON DE DIFERENTES COLORES?

NOMBRE DEL GRUPO DE INVESTIGACION

UNIDOS POR LA NATURALEZA

FOTO DEL GRUPO

AÑO 2011

Nuevo grupo Ondas (faltan 5 integrantes)

2012

¿DÓNDE VIVIMOS Y CUÁL ES EL LUGAR DÓNDE DESARROLLAMOS LA

INVESTIGACIÓN? Cómo es el Grupo? (Información general institución educativa)

Nombre de la Institución Educativa: ELEÁZAR LIBREROS SALAMANCA

Municipio: ANDALUCÍA

Dirección: Calle 6 No. 4-15 Teléfono: 2235123

E-mail de la institución: eleazarlibreros@sedvalledelcauca.gov.co

Nombre del rector(a) o director(a): CLEMENTINA LOTERO ZÚÑIGA

Cómo se conformó el Grupo Ondas: Se informó sobre Ondas a los grupos y

luego se les invitó a participar en este proyecto, se les inculcó que deberían ser

aquellos niños o niñas que fueran responsables, buenos estudiantes y con deseos

de aportar y aprender más de lo que sabían. Con estos criterios, resultaron dos

de tercero, tres de cuarto y 15 de los dos cursos del grado 5º, de estos, algunos ya

habían participado con Ondas. Después de haberse terminado el año lectivo

2011, se conformó un nuevo grupo ya que la mayoría de los estudiantes que lo

integraban pasaron al grado sexto en jornada contraria. Entonces quedaron dos

de Preescolar, cuatro de primero, cuatro de segundo, cuatro de tercero, cuatro de

cuarto y tres de quinto, que son de los que venían del año anterior.

Enumere los Roles ó cargos de dirección que tiene el Grupo: Coordinador-a ó

Presidente-a, Secretario-a, Tesorero-a, Investigadores, Relatores, etc.

COORDINADOR (A): VALENTINA PEÑA MEJÍA

SECRETARIO(A): Para cada encuentro se rotaba para que varios tuvieran la

oportunidad de tener la experiencia de redactar.

TESORERO(A): no se ha renovado

VICEPRESIDENTE: no se ha renovado

APRENDIENDO A INVESTIGAR: TODA UNA AVENTURA!!!

Relato de los estudiantes:

Ser parte del grupo de Ondas de la sede Marco Tulio Lora es todo un honor porque nos dicen que somos los más estudiosos. En el grupo cada uno de nosotros sabe lo que tenemos que hacer; por ejemplo, Valentina que es la presidente, es la que lidera el grupo, participa mucho cuando nos reunimos y siempre está pendiente del orden y comportamiento de los niños. Laura Daniela es la de la plata, pues la elegimos como tesorera; Cristian Camilo se quedo todo el tiempo esperando que Valentina no fuera un día para, para hacer lo que ella hace, pero siempre iba a las reuniones, él es el vicepresidente. Cada reunión había un secretario o secretaria diferente, porque todos queríamos hacer algo y la profe dijo que entonces cada reunión habría un secretario diferente que se encargaba de la relatoría. Cuando la profe nos dijo que qué queríamos investigar, todos teníamos muchas preguntas, de tantas se fueron seleccionando hasta que quedaron estas. A estas preguntas se les pudo dar respuestas.

¿Por qué existen las raíces? R/ Porque la semilla nace, va creciendo y la raíz va sosteniendo.

¿Por qué cada flor no tiene su color? R/ Porque algunos humanos tienen el cabello castaño y otros negros.

¿Por qué la gente toma alcohol o son alcohólicos? R/ Por los problemas que tienen. R/ Porque algunos tienen ansiedad

¿Por qué las plantas se demoran en crecer? R/ Por los cambios de clima, unos soleados y otros de lluvia. R/ Por el agua y el sol.

¿Por qué las frutas son de distintos sabores? R/ Por el abono. R/ Por la semilla Hablamos del beneficio y no beneficio de las plantas.

¿Por qué el aire se respira y no se ve? R/ Porque es incoloro. R/ Porque es invisible y uno lo absorbe y lo siente.

¿Cómo se compone el aire? R/ Por nitrógeno, oxigeno, dióxido de carbono, hidrógeno.

¿Por qué hay variedad de plantas? R/ Porque hay distintas especies. Variedad de semillas.

¿Por qué las flores son de distintos colores?. Como esta última pregunta no supimos responderla, entonces la profe María Elena nos sugirió que la contextualizáramos y la dejáramos como la pregunta a investigar en el grupo. La fuimos redactando quedando así: “En la sede Marco Tulio Lora del municipio de Andalucía, hay un jardín muy lindo, con variedad de plantas. Nos gustaría saber, ¿Por qué las flores son de distintos colores?. En una reunión llegó la profe Viviana y le contamos sobre todo lo que teníamos, las preguntas, las respuestas, los dibujos y le gustó mucho la pregunta que habíamos redactado. Entonces dialogamos con ella sobre la pregunta y queríamos que ella nos ayudara a resolverla, pero lo que dijo fue que fuéramos y consultáramos por Internet o en libros sobre Mendel y el cuadro de Punnett. No teníamos ni idea de que era eso, pero que rico porque teníamos que ir a Internet. En otra reunión mostramos todo lo que habíamos consultado, algunos solo copiaron un pedacito de la biografía otros copiaron más hasta las leyes. Y cuando vino Viviana y le presentamos la tarea se puso muy feliz y nos ayudó a entender porque las flores tienen diferentes colores. Pero ahora ya queríamos que Viviana nos dijera por qué hay diferentes clases

de flores, ya que en la escuela hay de varias clases. Entonces Viviana dijo que

esta sería una nueva pregunta a investigar, así: ¿Cómo se clasifican las flores

de la sede Marco Tulio Lora? Es una nueva aventura.

Hasta el momento nos ha parecido muy chévere estar en Ondas, hemos

aprendido muchas cosas de la naturaleza y a trabajar con los niños de otros

grados. Queríamos encontrar la respuesta a la última pregunta, pero ya

salíamos a vacaciones, quedó para el próximo año. También nos hubiera

gustado que el tiempo nos fuera alcanzado para participar de más encuentros,

porque Valentina y Steven nos dijeron que fue muy chévere el encuentro en

Roldanillo y la profe dijo que para la próxima vez iríamos otros.

Ya en este año lectivo 2012, continuamos el trabajo de Ondas con 18

estudiantes nuevos y tres que ya conocíamos el proceso. Fuimos los que

propagamos la onda a los nuevos, los que motivamos y dinamizamos el

trabajo a seguir.

¡Qué rico es estar en la Onda con Ondas¡

¿Cómo manejar los recursos que nos da Ondas?

Lo financiero

La profe María Elena nos dijo que debíamos hacer un presupuesto, que es decir como en qué se va a gastar la plata. Que nos van a dar $400.000 y un estudiante debe ser tesorero, yo quería ser pero quedó Laura Daniela Colorado, ella es buena amiga conmigo.

Entonces así, gastaríamos el dinero: Transporte……………… $200.000= Refrigerios……………… $150.000= Comunicación………….. $ 9.000= Escarapelas – Botones.. $ 32.000= Fotocopias………………..$ 9.000= $400.000=

1. Balance del estado financiero

CUADRO NÚMERO 1: PRESUPUESTO DISTRIBUIDO EN LOS DIFERENTES RUBROS

RUBROS APORTES ONDAS APORTES DE LA

ESCUELA O CLUB APORTES EXTERNOS TOTAL

Transporte 200.000 200.000

Refrigerios 150.000 100.000 250.000

Comunicaciones 10.000 10.000

Suministro, papelería, fotocopias.

18.000 18.000

Impresión de plegable

150.000 150.000

Asesorías 200.000 200.000

Alquiler equipos tecnológicos.

300.000 300.000

Cámara fotográfica 350.000 350.000

Escarapelas 32.000 32.000

TOTAL

400.000

460.000

650.000

1.510.000

CUADRO NÚMERO 2: MOVIMIENTOS DIARIOS

FECHA

DETALLE

INGRESOS

EGRESOS

SALDO

CUADRO NÚMERO 3: RELACIÓN DE GASTOS POR RUBRO

FECHA RUBRO 1 PAPELERÍA MONTO APROBADO

GASTO SALDO

Monto aprobado ----------

Gasto 1 ----------

Gasto 2 ----------

Gasto 5

TOTAL

CUADRO NÚMERO 4: CONSOLIDADO DE GASTOS POR RUBROS

RUBRO MONTO APROBADO TOTAL GASTOS SALDO

Rubro 1

Rubro 1

Rubro 1

Rubro 1

TOTAL

2. Soporte del informe financiero (anexo)

3. Los aportes en especie.

CUADRO NÚMERO 5: RELACIÓN DE APORTES EN ESPECIE

INSTITUCIÓN / PERSONA DESCRIPCIÓN DEL APORTE VALOR ESTIMADO

I.E.E.L. Salamanca Computadores, teléfono, video Bean, riso.

460.000

Padres de famila Refrigerios 100.000

Comfandi Tuluá Asesoría 200.000

Alcaldía municipal. Cámara 350.000

TOTAL 1.110.000

RELATO DEL MAESTRO/A ACOMPAÑANTE O CO-INVESTIGADOR/A

Relato.

Formar estudiantes desde temprana edad hacia la cultura de la ciencia, la

tecnología y la innovación, es muy importante porque a través de este

propósito, se fomenta el desarrollo de la comunicación en su expresión oral y

escrita, los valores y la convivencia, entre otros. Vale la pena hacer un trabajo

arduo con estos chicos que tanto necesitan de nosotros los adultos, y creemos

que por medio de este trabajo los resultados en su desarrollo académico serán

óptimos.

Los estudiantes que pertenecen a este proyecto los conocemos, ya que

pertenecen a la sede Marco Tulio Lora que es el sitio donde nos toca laborar en

el grado Quinto Primaria. Se motivaron para pertenecer al trabajo a desarrollar

con el programa Ondas, no hubo que darles muchas explicaciones porque el

programa ya era conocido por todos los de la sede, allí se adelantó un proyecto

sobre lenguaje, en años anteriores. De tal manera que escogimos los niños

que le observamos ganas y muchos deseos de aprender y avanzar en el

estudio. Fue cuando quedaron dos de tercero, tres de cuarto y quince de

quinto.

En diferentes encuentros que tuvimos, se elaboraron las preguntas y se

contextualizó una de ellas para tenerla como pregunta de partida, ¿Por qué las

flores son de diferentes colores?. Los niños y niñas, lanzaron sus respuestas y

creando otras preguntas. ¿Por qué hay variedad de plantas?, ¿Por qué el aire

es transparente?, ¿por qué hay variedad de flores?. Hubo variedad de

respuestas. Entonces, en vista de que hacía falta reforzar estas respuestas, la

profesora Viviana puso a consultar en internet a estudiantes sobre Mendel y el

cuadro de Punnett. Los niños realizaron esta actividad muy bien, se creía que

iba a ser muy difícil para ellos, pero cuando socializaron lo consultado, se notó

que hubo buen trabajo. Algunos de los participantes, se les observó temor al

trabajo asignado, pero lo fueron superando ya que los mismos compañeros le

ayudaron a resolver sus dudas y la orientación de la profesora. Cuando se

llega a la conclusión de por qué las flores de sede Marco Tulio Lora son de

diferentes colores, se les percibe un rostro de alegría y desean trabajar más

sobre el tema. Es así como surge la pregunta: ¿Cómo se clasifican las flores

de la sede Marco Tulio Lora?.

Es interesante que a través de la investigación, fácilmente los educandos

lleguen al conocimiento y el aprendizaje se vuelve significativo.

En la nueva etapa, en este año lectivo 2012 se continúo con el proceso del

conocimiento de las plantas de la sede. Se renovó el grupo ya que la mayoría

pasó al grado sexto. Quedó conformado por 21 estudiantes, pero ya

incluyendo estudiantes desde Preescolar hasta el Grado Quinto. No fue difícil

integrarlo porque Ondas en la sede Marco Tulio Lora ya es conocido y tiene

buena acogida. Cuando se les preguntó a los integrantes nuevos, sobre lo que

entendían por ondas, las respuestas fueron alentadoras: Es un grupo bueno,

positivo, es un grupo de aprendizaje sobre investigación, es una ola alegre,

ayudo a pensar y a ser inteligente, es un grupo de amigos para pensar en

cosas importantes y una estudiante de las más pequeñas dijo que una onda es

cuando se inunda una casa y así nosotros no vamos inundar de conocimiento.

Para darle continuidad al trabajo que se venía haciendo en el año anterior, los

tres estudiantes que ya pertenecían al grupo, propagaron la onda. Recordaron

cómo habían empezado: diciendo que para investigar teníamos que tener una

pregunta, una duda de algo, que sea curioso para todos e interesante para

muchos. Por tal motivo, después de varias preguntas se investigó ¿Por qué las

flores de la sede Marco Tulio Lora son de diferentes colores?. Luego de

consultar en internet y leer, socializaron ante las profes y compañeros y de allí

con la ayuda de la profe Viviana encontraron las respuesta. Le dijeron a estos

niños por qué la coloración de las flores, les explicaron sobre cuando es blanco

hay reflexión de todos los colores; negro, absorbe todos los colores; azul, rojo y

púrpura es por la sustancia antiosanina; amarillo y naranja, flavonas xantofilas;

todo esta coloración se da por los fenómenos de los rayos solares. Luego de

que ellos hicieran su exposición salieron al jardín para reconocer los colores de

las flores según lo socializado en la propagación de la onda. Se tomaron las

fotos y en otro encuentro se realizó la clasificación de las flores según su color.

Para darle mayor profundidad y conocimiento y tener en cuenta el entusiasmo

que se percibe en los niños, vamos a trabajar la taxonomía y clasificación de

las flores de la sede Marco Tulio Lora en la próxima etapa.

EVALUACION CUALITATIVA

Es importante que hagan una pequeña evaluación hasta donde vamos de:

Programa Ondas Valle (asistente, coordinación general y

coordinador de línea).

El programa de Ondas nos ha parecido muy bueno, lo que nos parece es

que siempre se inician los proyectos cuando ya se va a terminar el año

lectivo.

La asesoría Ondas:

Las asesorías han sido buenas, la profe Viviana conoce bien lo que nos

orienta.

El trabajo realizado por maestros/as acompañantes o co-

investigadores/as.

La profes Ma. Ofir y Ma. Elena nos han apoyado en nuestro trabajo y hemos

aprendido mucho.

El trabajo de los miembros del grupo.

Nos ha parecido, que los que pertenecemos a este grupo somos

estudiantes responsables y hemos asistido a las reuniones, participamos y

queremos continuar en el proyecto.

La participación de la institución educativa y la comunidad en

general.

La Institución siempre ha estado pendiente de lo que hacemos y nos

colabora en lo que necesitemos.

La participación de los padres/madres.

Los padres de los estudiantes se sienten a gusto con los que los hijos

están haciendo, son acompañantes y colaboradores.

ANEXOS Nombres de participantes del proyecto Ondas 2012 Bitácoras