Instituto Superior de Formacin Docente y Tcnica N 33 Tres ArroyosProfesorado de Lengua y LiteraturaProfesor: Garca, Nicols96 horas anuales

Lingstica y Gramtica IV

Fundamentacin La consideracin de aspectos concretos de pragmtica en los diseos curriculares que rigen actualmente para la Escuela Secundaria influye fundamentalmente en la decisin de tomar esa perspectiva para el diseo de la materia. La programacin de contenidos y actividades para las materias incluidas bajo la nomenclatura de Prcticas del Lenguaje, hace un especial hincapi en que todos los ejercicios y pruebas debern presentar secuencias o enunciados contextualizados, a lo que se agrega que es preciso desechar el anlisis sintctico y gramatical de unidades aisladas, donde es imposible dirimir voluntad e intencin del hablante. Desde este proyecto, sostenido en una visin de la gramtica y la lingstica aplicada a los usos del lenguaje, creemos que el funcionalismo de M.A.K. Halliday constituye el soporte terico ideal. Su gramtica sistmico-funcional fundada en la explicacin de la relacin lenguaje-contexto nos permite analizar el lenguaje en su realizacin multifuncional, abordando aquellas opciones que el hablante toma para construir sus significados. La materia buscar combinar un enfoque semntico-pragmtico propio del anlisis del discurso, con una base lingstica que tendr como foco de estudio el contenido, la funcin y la significacin social del lenguaje. De todas formas, la primera unidad no estar enfocada al aprendizaje del anlisis del discurso sino a la lingstica til para un secundario bsico. Los contenidos estarn organizados al modo de un in crescendo en la complejidad, de lo microlingstico propio de una lingstica oracional o morfosintctica a una gramtica textual que se ocupe del anlisis de las intenciones discursivas. La denotacin y la connotacin son contenidos de 2 en Secundaria, pero lo ideal es que se lo vea de ah en ms todos los aos adoptando cada vez mayor complejidad. En la materia trataremos en distintos momentos, el paso de la connotacin pensada como polisemia y ambigedad a la connotacin como ideologa. La connotacin en sus diversas realizaciones a travs del discurso publicitario, poltico, mdico, e incluso amoroso, ser un contenido transversal a toda la materia.

Propsitos del docenteEl anlisis del discurso busca entender cmo y por qu se construyen los textos que nos rodean cotidianamente, y de este modo, constituye una herramienta terica poderosa para investigar textos en sus contextos de produccin y uso. Aqu se propone desarrollar las herramientas necesarias para un estudio sistemtico y detallado de las estructuras del discurso como texto. Para ello es de particular relevancia tomar perspectivas socio-semnticas, funcionales y crticas de anlisis del discurso por su percepcin de una relacin dinmica entre lengua y contexto social.

Expectativas de logro El objetivo del anlisis del discurso y por extensin la meta principal de la materia, es que los alumnos puedan asumir una posicin crtica y desmitificadora de los discursos sociales dominantes. En este sentido, para contribuir a desmontar los mecanismos ideolgicos de sometimiento y discriminacin presentes en la discursividad social, creemos necesario:-Dar a conocer el modelo gramatical de Michael Halliday dejando en claro los beneficios del empleo de una gramtica funcional superadora de la gramtica formal y descriptiva de modelos anteriores.-Introducir a los alumnos a los contenidos esenciales de la gramtica visual de Kress y Van Leeuwen, modelo orientado al anlisis de textos multimodales, y resaltar su utilidad para el anlisis crtico del discurso publicitario.

Encuadre metodolgicoEl curso consistir de clases terico- prcticas en las cuales se desarrollar el cuerpo conceptual, y actividades con la modalidad de taller donde se analizarn y discutirn textos de diverso origen. Un 30% del total del curso no ser dictado presencialmente sino que el docente cumplir un horario de trabajo en el foro del aula virtual de la materia para consultas. En ese horario se enviar a los alumnos una gua de preguntas alrededor de una problemtica vista en la teora, inferida a partir de un recorte periodstico, un artculo acadmico breve o de divulgacin, o una seleccin de textos literarios o fragmentos. Por ltimo, se fijar una fecha de entrega de los trabajos, de los cuales los alumnos debern aprobar un setenta por ciento del total, para llegar a la nota mnima de aprobacin en cada uno de los cuatrimestres. Al trmino de la unidad 2 y 3 se realizarn dos trabajos domiciliarios de produccin escrita, con valor de parcial, sobre los contenidos vistos en clase.

Contenidos1) Introduccin a la semntica lingstica. Elementos de la semiologa. Significante y significado. Denotacin y connotacin. La homonimia y la polisemia: la ambigedad lxica y gramatical. Relaciones semnticas. El significado denotativo y connotativo en locuciones y frases hechas. El cambio semntico: la metfora y la metonimia. El primer formalismo ruso: la poesa como lenguaje connotativo. Problematizacin. La prosa o escritura blanca: el grado cero de la connotacin. El lenguaje reificado de la poesa: la connotacin como estereotipo. Estereotipos y clichs. Los mitos o signos estructurados como discursos: connotacin, plus de significacin e ideologa en las mitologas de Barthes. Cronograma: 10 clases (abril-mayo- junio)

Bibliografa: Barthes, R. (1971) Significante y significado y Denotacin y connotacin en Elementos de semiologa, Madrid, Alberto Corazn Editor.Lyons, J. (1997) Semntica lingstica. Una introduccin, Barcelona, Paids.Pastor Miln, M.A. Un enfoque lexemtico de la homonimia, polisemia y sinonimia en Dialnet, revista digital de la Universidad de La Rioja.Martn Fernndez, M.I. En torno a la polisemia y la homonimia en Dialnet.Noya Gallardo, C. Los cambios semnticos: orgenes y consecuencias en Dialnet.Gutirrez Ordez, S. (1981) Parte III: El significado en Lingstica y semntica. Aproximacin funcional, Universidad de Oviedo.Groupe (1982) La biografa del Paris-match en Investigaciones retricas II, EBA.Barthes, R. (1991) Mitologas, Mxico, Siglo XXI. 2) Los orgenes del anlisis del discurso: breve genealoga. Recuperacin de los planteos bajtinianos y de M. Foucault. Semntica y pragmtica del texto. Principales presupuestos de la gramtica sistmico-funcional de M.A.K. Halliday. Semntica y lenguaje en uso: las bases de la gramtica de Halliday. El texto como constructo metafuncional. Metafuncin ideacional: estructura de transitividad, procesos y participantes. Forma congruente y metfora gramatical. Los fenmenos de la nominalizacin y la desagentivacin. Metafuncin interpersonal: estructura de modo. Polaridad y modalidad. Metforas de modo. Las dimensiones interpersonales de la clusula: poder, contacto y emocin. El rol de los modales de probabilidad y los marcadores de subjetividad en la regulacin de la asertividad. Anlisis lexicolgico en la lengua y el discurso. Teora del campo lxico. Sistematizacin del lxico evaluativo desde la perspectiva funcional: el sistema de valoracin de J.R. Martin. Los tres subsistemas de la semntica de la valoracin: actitud, compromiso y gradacin. Anlisis del discurso informativo y del discurso poltico desde los postulados tericos de Halliday y Martin. El enfoque semitico del anlisis de los discursos. Eliseo Vern: el discurso adversativo como modalidad de la enunciacin poltica. Destinatarios, entidades y componentes del enunciado poltico. Metafuncin textual: tematizacin y estructura temtica de las clusulas. Tema mltiple. Temas marcados y no marcados.Cronograma: 10 clases (junio-julio- agosto)

3) Semitica discursiva. La gramtica del modo visual de Kress y Van Leeuwen. El pasaje del texto monomodal a la multimodalidad. La sintaxis de lo visual. Las metafunciones de Halliday aplicadas a la gramtica del modo visual. Imgenes conceptuales y narrativas. La estructuracin interpersonal de la imagen: contacto, distancia social, actitud y modalidad. El tema del sentido en una teora multimodal de la comunicacin. La construccin del significado ideacional e interpersonal en textos multimodales. El fenmeno de la intertextualidad, la alusin y la re-contextualizacin en textos multimodales. Hipertextos e hipo-textos. La desviacin intertextual en el discurso de la contra-publicidad. La retrica publicitaria. La publicidad como discurso estratgico. El paso de la publicidad referencial a la publicidad estructural. La construccin de la imagen masculina y femenina en los comerciales televisivos. Cronograma: 5 clases (agosto septiembre)

4) Lenguaje y poder. Las revistas femeninas y la construccin de la femineidad. Discurso amoroso y educacin sentimental. Las figuras o tpicos del discurso amoroso. La codificacin del amor en la cancin romntica y la novela rosa. El discurso cientfico: subjetividad y despersonalizacin. La desagentivacin en el discurso cientfico y de divulgacin. Cientificidad, retrica ideacional y metforas lxicas en el discurso de la ciencia. El orden del discurso segn Foucault. El discurso de la psiquiatra y la eugenesia. Normalidad y anormalidad en el naturalismo literario. Theo Van Dijk y el anlisis crtico del racismo en el discurso de la prensa.Cronograma: 5 clases (octubre-noviembre)

Bibliografa bsica y complementariaCalsamiglia, H. y Tusn, A. (1999) Las cosas del decir. Manual de anlisis del discurso. Ariel. Barcelona Charaudeau, P. "Elementos de semiolingstica, de una teora del lenguaje a un anlisis del discurso" (traduccin de M. T. Dalmasso p/ la Ctedra).Ducrot, O. (2001) El decir y lo dicho. Edicial, Bs. As. Charaudeau, P. y Maingueneau, D. (2005) Diccionario de anlisis de discurso. Amorrortu, Buenos Aires.Fairclough, N. (2001, trad. 2003) El anlisis crtico del discurso como mtodo para la investigacin en R. Wodak y M. Meyer Mtodos de Anlisis Crtico del Discurso, Barcelona, Gedisa, pp. 179-203.Fairclough, N. y Wodak, R. (2001) Anlisis crtico del discurso en Van Dijk, T. (comp.), El discurso como interaccin social: estudios sobre el discurso II, Barcelona, Gedisa.Fowler R., y Kress G. (1979 trad. 1983) Lingstica Crtica en R. Fowler et al. Lenguaje y control Fondo de Cultura Econmica pp. 247-286.Foucault, M. (1971) El orden del discurso, Tusquets. Mxico.----------------- (2002) La arqueologa del saber, Siglo XXI, Buenos Aires.Greimas A.J. /1989) Del Sentido II. Ensayos semiticos. Madrid, Gredos.Greimas A.J. y Courtes J. (1982) Semitica. Diccionario razonado de la Teora del Lenguaje, Madrid, Gredos.Halliday, M. A.K. (1982), La naturaleza sociosemntica del discurso en El lenguaje como semitica social. La interpretacin social del lenguaje y del significado, Mxico, Fondo de Cultura Econmica pp. 169-198Kress G. (1979 trad. 1983) Los Valores Sociales del Habla y la Escritura en R. Fowler et al. Lenguaje y control Fondo de Cultura Econmica pp. 65-88.Kress. G y Van Leeuwen T. (2001) Semitica discursiva en Van Dijk, T. (comp.) El discurso como estructura y proceso, Barcelona, Gedisa.------------------------------------- (2001) introduccin a Discurso multimodal. Los modos y los medios de la comunicacin contemporneaSeleccin de artculos publicitarios: revistas Para Ti (1931), Rosalinda (1960), Labores (1961) y Femirama (1963).Maingueneau, D. (1980) Introduccin en Mtodos de anlisis del discurso, Hachette, Buenos Aires.Maingueneau, D (2009) Anlisis de textos de comunicacin, Buenos Aires, Nueva Visin.Narvaja de Arnoux, E. (2006) Anlisis del discurso. Modos de abordar materiales de archivo. Ed. Santiago Arcos. Buenos Aires.Sigal S., Vern E. (1988) Introduccin Y Captulo 1 en Pern o muerte. Hyspamerica, Buenos Aires. Van Dijk, T. (1999) Prefacio, Introduccin y Captulo 2 en Ideologa. Una aproximacin multidisciplinaria, Barcelona, Gedisa.------------------ (2006) De la Gramtica del Texto al Anlisis Crtico del Discurso: Una breve autobiografa acadmica Versin 2.0. Diciembre de 2006 Universidad Pompeu Fabra, Barcelona.Vern, E. (1993) Captulos en 4, 5 Y 6 de La semiosis social. Ed. Gedisa. Barcelona.Voloshinov, V. (1992) Captulo 1 en Marxismo y filosofa del lenguaje, Alianza, Madrid.Wodak, R. (2001, trad. 2003) De qu trata el anlisis crtico del discurso. Resumen de su historia, sus conceptos fundamentales y sus desarrollos en R. Wodak y M. Meyer Mtodos de Anlisis Crtico del Discurso Barcelona, Gedisa, pp. 17-33

Recursos* material bibliogrfico en soporte papel y en formato virtual, facilitado por la ctedra que incluir ensayos, artculos acadmicos, textos periodsticos, discursos polticos, artculos cientficos y publicitarios donde se problematicen las categoras trabajadas en las unidades.* para las clases estar contemplado el uso de las computadoras porttiles y aulas virtuales, de acuerdo a la metodologa propuesta.

EvaluacinRgimen de cursada presencialSe le dar importancia a la evaluacin procesual, atendiendo a la asistencia, al trabajo y la presentacin en tiempo y forma de los trabajos prcticos con valor de parcial y las guas correspondientes a las clases prcticas. La modalidad evaluativa contemplar un trabajo prctico con valor de parcial por cada unidad y un examen final o coloquio. La evaluacin ser procesual, se efectuar a lo largo del desarrollo de las clases. Los alumnos de la cursada regular debern cumplir con el 60% de la asistencia a las clases, sumado a la aprobacin de los dos cuatrimestres con una calificacin que no sea inferior a 4 (cuatro). Para la modalidad prctica de las aulas virtuales regir el mismo criterio que para la modalidad presencial: la asistencia ser contabilizada en el horario acordado de la clase. La calificacin de cada uno de los cuatrimestres se construir a partir de los resultados obtenidos en cada uno de los parciales escritos, la defensa oral de estos trabajos en el espacio de la clase y el trabajo realizado por los alumnos durante el cuatrimestre en el espacio de las aulas virtuales. Los alumnos tendrn instancias de recuperacin de aquellos trabajos que no cumplieran con las expectativas mnimas, dentro de los plazos establecidos. Aquellos alumnos que obtengan una calificacin igual o superior a 4 (cuatro) estarn en condiciones de presentarse a un examen final o coloquio. El primer trabajo prctico, con valor de parcial, consistir en un anlisis del discurso poltico desde la gramtica sistmico-funcional de M.A.K. Halliday. El segundo trabajo prctico constar de una propuesta para una clase sobre anlisis de imagen. Tendr por objetivo acercarles a los alumnos de secundaria -al modo de un simulacro- una propuesta de anlisis crtico del discurso publicitario. El examen final o coloquio, constar de la defensa oral de los dos trabajos y la bibliografa utilizada.

Rgimen de estudiante libreEn el caso de que algn alumno opte por la modalidad de cursada libre, se dejar a disposicin suya el correo electrnico del docente por cualquier consulta y eventualmente podr asistir a clase para resolver sus dudas. La instancia de examen final constar de un trabajo escrito integrador y una evaluacin oral que debern ser aprobados con un promedio de 4 (cuatro).