PROYECTO HORIZON

Aitziber Egozcue IraceburuMaria Belen Contreras Jaén

Antonia Mateos DelgadoSergio Ríos Olivas

Ignacio Ruíz Guzmán

¿QUÉ ES EL PROYECTO HORIZON?Es el resultado de varios informes que analizan las tecnologías utilizadas en la enseñanza, el aprendizaje, la investigación y la expresión creativa tanto en Primaria como en Secundaria.Nos ofrece ejemplos de cómo utilizarlas en las diferentes materias.

¿QUIÉN LO PUBLICA?

El informe corresponde a el Infome Horizon en América Latina, publicado por:

The New Media Consortium.Centro superior para la enseñanza Virtual(CSEV)Virtual Educa

DIFERENTES EDICIONESNMC HORIZON HIGHER EDUCATION EDITION

NMC HORIZON K-12 Edition

Primera edición para todos en el año 2004.

Estudia el impacto que pueden tener las nuevas tecnologías en las universidades en los próximos 5 años.

Colaboración entre NMC y EDUCASE Learning.

Año 2009 Se une a Educacion Edition Examina las tecnologías

emergentes y su uso e impacto en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación creativa en la educación pre-universitaria.

NMC Horizon Museum Edition NMC Horizon Europe Schools Edition

Año 2010 Analiza como las tecnologías de

consumo afectan al ámbito de los museos.

Examina seis tecnologías emergentes:

- BOYD- Crowdsourcing.- La publicación electrónica- Servicios basados en la

ubicación.- Interfaces de usuarios naturales- Las tecnologías de preservación

y conservación.

Desarrollada entre NMC, Comisión Europea de Educación y Cultura y otros organismos.

Estudia las tencencias , desafíos y desarrollos tecnológicos claves en todos los niveles de Educación en Europa.

Objetivo: ayudar a los líderes educativos a adaptarse a la evolución de la enseñanza.

NMC Horizon Report Library Edition

NMC Horion Report Edición desarrollo económico.

Se centra en los desafíos tecnológicos a los que se deberán enfrentar las bibliotecas acedémicas de todo el mundo.

Reconoce variables locales difíciles de analizar.

Explora tecnologías emergentes en pequeñas empresas.

Fue fomentada por el Desarrollo Económico Laboral (EWD) y Multimedia del programa de Iniciativa y entretenimiento.

HORIZONTE DE

ADOPCIÓN

Definición:El concepto “Horizonte de adopción” , hace

referencia a una serie de nuevas tecnologías, las cuales se van publicando en el “Proyecto Horizon” y

que van a implantarse en los siguientes años.

La implantación de las nuevas tecnologías no será homogénea en

todos los países o regiones.

Tipos de horizontes de adopción

A continuación veremos un ejemplo de cada uno según, El Proyecto Horizon: Perspectivas Tecnologías. Educación Superior en América Latina 2013-2018. (Un Análisis Regional del Informe Horizon del NMC)

Horizonte de adopción cercano:

•Un año o menos.

Horizonte de adopción a

medio plazo:•De dos a tres años.

Horizonte de adopción a largo plazo:

•De cuatro a Cinco años.

Horizonte a corto plazo

• Aprendizaje en línea • Contenido Abierto• Entornos Colaborativos• Medios sociales

Horizonte a medio plazo

• Analíticas de aprendizaje

• Aprendizaje móvil

• Aprendizaje personalizado

• Realidad aumentada

Horizonte a largo plazo

• Aprendizaje automático• Impresión 3D• Internet de las cosas• Laboratorios virtuales

EJEMPLOS DOCUMENTADOS

SOBRE EL USO DE ESTAS TECNOLOGÍAS

EJEMPLO DOCUMENTADO 1

El Colegio británico de Aragón está desarrollando un proyecto de implantación progresiva llamado iPad One to One con el que en un período de tres años dotará a todo el alumnado de un iPad que sustituirá a los tradicionales libros de texto para impulsar y mejorar el aprendizaje favoreciendo las metodologías activas y el aprendizaje cooperativo. Es el primer colegio en Aragón en apostar por un cambio de esta magnitud y de los pocos que existen en España adaptado a esta nueva metodología educativa.

El proyecto se está extendiendo de forma progresiva en un marco temporal de tres años, siendo el próximo curso cuando alcance a la totalidad del alumnado.En el enlace anterior podemos ver un artículo en el que se nos explica cómo se ha llevado a cabo este proyecto.

http://www.aragon-line.com/2015/11/17/el-colegio-britanico-de-aragon-se-adapta-a-la-generacion-de-nativos-digitales-con-la-llegada-del-ipad

/

Ejemplo documentado 2

http://ineverycrea.com.ar/comunidad/ineverycreaargentina/recurso/geometria-aumentada/e6560277-0edf-46e6-811f-0ebf28ab75d3

Trata sobre un proyecto realizado en una clase de 5º sobre la Implantación de la Tecnología de la Realidad Aumentada para trabajar cuerpos geométricos.Se lleva a cabo en un colegio de Argentina, donde están desarrollando un proyecto de Geometría utilizando la tecnología de la Realidad Aumentada. El proyecto en cuestión consiste en que cuando comenzaron a trabajar con los cuerpos geométricos hicieron un recorrido digital por Google Maps identificando los principales monumentos y su forma, luego construyeron y manipularon cuerpos geométricos con herramientas como Polypro y por último, utilizaron el programa “Google Sketch up” para el modelaje en 3-D. El resultado fue muy satisfactorio.

De las 10 tendencias principales que afectan a la adopción de estas tecnologías, elige 2 y explícalas con algo más de detalle.

1. La abundancia de recursos y relaciones que Internet hace fácilmente accesibles, constituye un reto que nos hace plantearnos nuestros roles como educadores.

En la actual Era Digital es necesario discriminar entre la gran cantidad de información que se encuentra en la red.

Los estudiantes deben de estar preparados para integrarse en un mercado laboral cada vez más exigente y en continuo cambio.

Por ello, es necesario que el docente aporta un nuevo rol, con el objetivo de fomentar la actitud crítica y la autonomía de sus estudiantes, por medio de la innovación educativa (contenidos digitales, formación eLearning, etc.)

2. Los paradigmas de enseñanza están cambiando para incluir la educación online, la educación híbrida y los modelos educativos.

Es necesario un cambio en el sistema educativo, que permita la integración de las TIC en el curriculo educativo. Ejemplo de ello es el uso de modelos educativos eLearning y b-Learning.

Dentro de ellos es especialmente interesante el b-Learning, en el cual se combinan el aprendizaje eLearning con actividades presenciales. De esta manera, los estudiantes adquieren competencias digitales, así como una mayor autonomía, sin perder las habilidades sociales (comunicación e interacción) que ofrecen las clases presenciales.

Otras ventajas son el autoaprendizaje, una mayor motivación por el aprendizaje, etc. A continuación se muestra una imagen para esquematizar los principios del aprendizaje híbrido.

DOS RETOS SIGNIFICATIVOS PARA LA ADOPCIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS.

RETO 5) Todavía no se ha tenido en cuenta en la formación de profesorado que la alfabetizaciónde medios digitales continúa aumentado su importancia como competencia clave en cualquier disciplina y profesión.

Es necesario formar y superarlas deficiencias del profesorado de maneraque puedan manejar las TIC, utilizando tanto técnicas y metodologías tradicionales como formas innovadoras de enseñanza.

Se intenta contrarrestar esta falta de educación formal o reglada con el

desarrollo profesional o el aprendizaje informal, aunque todavía estamos

lejos de que la enseñanza de competencias digitales sea la norma.

La alfabetización digital tiene menos que ver con las herramientas y más con la manera de pensar y, por tanto, las competencias y estándares basados en herramientas y plataformas han demostrado ser en cierto modo efímeros.

RETO 10) A menudo son los propios procesos y prácticas educativas los que limitan una mayor adopción de las nuevas tecnologías.

RESISTENCIA AL

CAMBIO

Resistencia al cambio debe interpretarse en clave de comodidad y de mantenimiento del statu quo.

A veces, la experimentación o la aplicación innovadora de la tecnología se considera fuera de las funciones del investigador o científico y, por tanto, se desalienta.

Se requiere para ello cambios de actitud y de política.

Referencias: Gisbert Cervera, M. (2002). El nuevo rol del profesor en entornos

tecnológicos. Acción pedagógica. 11 (1) 48-59. Parra Herrera, L. A. (2008). Blended Learning. La nueva formación en

educación superio. AVANCES investigación en Ingeniería. (9) 95-102. Proyecto Horizon: Perspectivas Tecnologías. Educación Superior en

América Latina 2013-2018. (Un Análisis Regional del Informe Horizon del NMC

New Media Consortium (2013). Perspectivas Tecnologías. Educación Superior en América Latina 2013-2018. Un análisis regional del informe Horizon del NMC.

Http://www.aragon-line.com/2015/11/17/el-colegio-britanico-de-aragon-se-adapta-a-la-generacion-de-nativos-digitales-con-la-llegada-del-ipad/

Http://ineverycrea.com.ar/comunidad/ineverycreaargentina/recurso/geometria-aumentada/e6560277-0edf-46e6-811f-0ebf28ab75d3