Proyecto Geo-TIC

Prof. María del Pilar Camisay- CS SOCIALES- GEOGRAFÌA

EPET Nº 1 Ing. Rogelio Boero - San Juan. Argentina

El presente proyecto trata de reflexionarsobre las posibilidades y necesidades del usode las TIC en el aula, así como aportar unpequeño banco de enlaces para el trabajodiario del docente de Ciencias Sociales detemas geográficos en el aula.



La oportunidad que nos ofrecen las TIC no

devienen de una aplicación mecánica de las

mismas, sino de una profunda reflexión sobre si

nuestros diseños de actividades en el aula

conducen a lo que queremos conseguir de

nuestros alumnos y sobre el papel que en la

elaboración de dicho conocimiento tiene el

alumnado. Tanto en este sentido como en el de

los contenidos Internet se ofrece como una

oportunidad única para socializar el trabajo

docente y crear nuevos materiales y proyectos

que se difundan en la red como producto del

trabajo colaborativo alumnos-docente.



Sin embargo, no se trata sólo de que los

alumnos alcancen destrezas

manipulativas de las TIC, sino de que

éstos alcancen aprendizajes

significativos y formativos.

¿Cómo se logra esto?

Sin duda, un uso imaginativo y creativo

exige una fuerte reflexión y un arduo

trabajo por parte del docente.



Se pretende ofrecer algunos resultados parciales sobreel uso de Internet como recurso didáctico en el área deCiencias Sociales-Geografía.

Partiendo de la idoneidad de Internet como instrumentopara facilitar la generación de nuevos conocimientos enel aula, considero que los llamados entornos virtuales deaprendizaje pueden favorecer el espíritu crítico y eltrabajo cooperativo entre los adolescentes.

No obstante, partiendo de la necesidad de contar conun adolescente preparado y suficientemente crítico desu propia tarea, el trabajo aporta posibilidades,sugerencias, limitaciones y hasta cautelas en relacióncon el uso didáctico de los medios informáticos en elaula.



La realidad de nuestras aulas y las

actitudes del alumnado son los puntos de

partida básicos para la reflexión sobre las

oportunidades didácticas que nos brinda el

uso de las nuevas tecnologías. Estas

oportunidades han de ir siempre

acompañadas de nuevas destrezas

educativas ligadas al desarrollo de los

nuevos medios en el área de Ciencias

Sociales.



Itinerario didáctico:

1. Indagación de saberes previos: uso que

hacen de la computadora en casa, en la

escuela. Tipos de páginas que conocen,

portales que visitan, softwares que manejan

o reconocen.



2. Uso de recursos: búsqueda de

información en libros de textos e internet.

Selección de un buscador común a todos

los alumnos para que cada uno pueda

investigar acerca de un tema de interés,

previo acuerdo con el docente.

3. Actividad posterior: cada uno, en el aula,

deja registro escrito de lo que observó en

las páginas visitadas, textos escritos.



4. Comunicación vía mail con la docente, quien

asesora en diferentes contenidos y aporta

sugerencias para el trabajo colaborativo.

5. Presentación en Word de todo lo que conlleve

ingreso de texto: material de lectura de la

página, tema, equipo de trabajo)



6. Creación de un blog escolar para

presentar los temas seleccionados

(trabajos en equipos de alumnos,

seguimiento por parte del docente,

colaboración entre pares de alumnos).

7. Identificar las áreas de trabajo y

asignación de las tareas a cada pequeño

grupo: presentación en power point de las

producciones grupales de cada tema.



Refugiados

Migraciones en la Argentina actual

La mujer y la Familia

Pobreza

La contaminación

Desarrollo-subdesarrollo

Estos temas del programa fueron seleccionados previamente por los alumnos por considerarlos importantes para geografía actual y de interés en sus aprendizajes.



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Education

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