Materia: Gestión Educativa con Enfoque Estratégico.

 Profesor:

Dr. Benjamín Salín. 

Alumna: Luz Elizabeth Pacheco Sánchez

 Escuela:

Proyecto Miravalle Marista 

Proyecto de Intervención: Desarrollo del sentido de pertenencia en los

docentes de la Escuela Miravalle Marista. 

Los Hermanos Maristas son una congregación religiosa, enfocada a la educación cuenta con institutos educativos de nivel primaria, secundaria, 

bachillerato y universidad con reconocimientos oficiales e internacionales y se ubican en todo el mundo. Los Hermanos se enfocan en la Filosofía de Marcelino Champagnat manifiesta: “Para educar a los 

niños hay que amarles. Amarles a todos por igual”, con estos antecedentes se conforma este proyecto alternativo e innovador, 

pensado para los más necesitados.

Proyecto Miravalles Marista Calle: Duraznos Mz.474  Lt 13Colonia Miravalle Delegación Iztapalapa  

La Misión Ante la sinrazón de la lógica globalizante de muerte del mercado y del liberalismo económico. Nuestra misión es: generar mecanismos educativos de liberación y transformación en nuestra comunidad educativa. Mecanismos que anuncien “buenas noticias” para los niños y los jóvenes más necesitados de la comunidad y a la vez que denuncien y desenmascaren los signos de muerte y opresión que estamos viviendo.

Visión Der una propuesta educativa

diferente. En cuanto en concepción metodología, estrategias,

organización, que incida en la conformación de una comunidad consiente y activa en su proceso

de liberación.

CECEAMI,

Actualmente se conforma por 980 alumnos de Primaria, K´intum y Secundaria, con 60 profesores,

3 coordinadores, La Triple Alianza,

La Asamblea Comunitaria Miravalles

y 2 Hermanos Maristas.

Cuenta con 5 edificios de dos pisos, 35 salones, 2 salas de computación, salón de usos

múltiples, 3 salas de apoyo a estudiantes, Comedor, dos

bodegas

CAPITULO 1 CONTEXTO 

Es fundamental trabajar el sentido de pertenencia e identidad en los profesores, una verdadera contemplación del apego, compromiso, con el cual se debe desarrollar la relación de los profesores con la institución educativa, que exista un compromiso ético y no solo una cuestión laboral.

Capitulo 2

Definición del Problema

En los dos últimos años han sucedido acontecimientos de desastres naturales en el país, la escuela “Miravalles Maristas”, se distingue por su espíritu solidario y de

colaboración.

 Supuesto Hipotético 

Sumado a lo anterior durante un ciclo escolar, se observa el desenvolvimiento de los docentes, de esta manera se corrobora su compromiso de solidaridad y ético-moral, con sus compañeros, no solo como un requisito laboral, más bien se espera que se esté una actitud de vida.

Justificación

Generar una atmosfera con un sentido de pertenencia en lo comunidad educativa con los maestrosFomentar la solidaridad entre compañeros

 

Metas

Objetivo GeneralIncorporar mecanismos y actividades que generen un

ambiente de cordialidad, respeto, solidaridad y apoyo mutuo entre los compañeros docentes.

Planteamiento del problemaEn la escuela Miravalle Marista, con una formación religiosa se

fomentan los valores de solidaridad, respeto, inclusión y justicia, en los alumnos, de esta forma se considera que los

estudiantes desarrollen grados de tolerancia, de trabajo colaborativo, de inclusión, de ayuda mutua además de

fomentar el concepto de comunidad, apegado a ello, una de las frases de la escuela es CREAR MEJORES CRISTIANOS Y 

VITUOSOS CIUDADANOS.

Recursos  Gastos 4 Investigadores  $900008 servicio  social  (beca 1000  c/u mes)

$56000

1 Corrector de estilo  $10000Editor $ 50000Impresión del libro $250000Papelería  $60000Tecnología $35000Avances $35000Presentaciones  del libro

$60000

Alimentos (diversos) $50000Total  $69600

GastosSe considera

aproximadamente en los nueves mese

trabajados:

Para este trabajo se considera la encuesta de clima laboral, en la cual hace referencia de los ambientes de trabajo.

Me basare en el método etnográfico.

Metodología 

Conclusión Por tanto hay que fomentar ambientes laborales armoniosos

donde existan espacios de convivencia, intercambio de experiencias, estrategias, solución de conflictos…, en donde los

docentes puedan externar sus prácticas.

Capitulo 4