I. NOMBRE DEL PROYECTO

Centro de Estimulación Temprana del menor de 5 años “MUNDO

FELIZ” – Aucayacu 2012.

II. DIAGNOSTICO Y JUSTIFICACIÓN

II.1. DIAGNOSTICO

Cada año, más de 200 millones de niños menores de cinco

años de América del centro y sur no alcanzan su pleno

potencial cognitivo y social, debido a su deficiente desarrollo

neurosensorial, no por falta de inteligencia, si no por la limitada

explotación de sus habilidades, en consecuencia es posible

que muchos de los niños no estimulados, estén propensos al

fracaso escolar y, por consiguiente, sus ingresos económicos

en la edad adulta estarán por debajo del sueldo básico;

también es probable que estas personas tengan hijos a

temprana edad y que a estos, les brinden una atención de

salud, nutrición y estimulación insuficientes, contribuyendo así

a la transmisión intergeneracional del desarrollo neurosensorial

deficiente.

En el Perú, las regiones con mayor desarrollo socio-económico,

ya han tomado notables acciones en relación a la estimulación

temprana y sus efectos en las futuras generaciones, mientras

que en las zonas más alejadas de nuestro país este servicio es

aun una importante necesidad debido a la falta de

implementación en relación a la estimulación temprana; pues la

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concientización y aceptación por parte de las poblaciones es

positiva.

En la región Huánuco, específicamente en el distrito de José

Crespo y Castillo, la falta de un lugar dedicado al servicio de

estimulación temprana es primordial, ya que durante el trabajo

de campo que realizamos para encuestar a la población de la

capital del distrito, es decir de la localidad de Aucayacu

observamos varios establecimientos comerciales dedicados

principalmente a la prestación de servicios médicos, obstétricos

y de enfermería, además de la venta de medicamentos, ropa,

bisutería y hasta comida, mientras que del servicio de

estimulación no pudimos encontrar ningún establecimiento,

esta información lo evidenciamos con la encuesta que

efectuamos pues a al preguntar “Si utilizaría el servicio de

estimulación temprana”, la respuesta de un 90% de la

población fue Sí, aduciendo los mismos que en la localidad no

existe este servicio.

El distrito de JCC, tiene asignada una población infantil de

4,643 niños menores de cinco años, de los cuales 3,158 se

encuentran en Aucayacu, de acuerdo a la distribución

poblacional por grupos etarios y género de la Microrred, según

el Análisis Situacional de Salud (ASIS) 2010. (Anexo 01), estos

niños reciben atención de salud en el nosocomio del distrito, el

cual según el nivel de complejidad de atención que ofrece es

7

un centro de salud, controlado económicamente por la

municipalidad a través del sistema CLAS, lo cual en alguna

medida no permite la implementación del servicio de

estimulación temprana debido a la carencia de presupuesto y

falta de infraestructura, en consecuencia no es posible que este

establecimiento estatal cubra esta necesidad.

En cuanto a la economía del distrito, de los 36,244 habitantes

(Municipalidad), el 62% se dedica a la agricultura, el 16% al

comercio y el 5.4% a la actividad profesional, sin embargo el

principal movimiento económico se propicia en Aucayacu, por

ser la zona más comercial y albergar a las instituciones

sociales, políticas y financieras, estos elementos mantienen la

economía relativamente estable, de acuerdo al índice de

carencias por “quintiles” según el mapa de pobreza presentado

por FONCODES, así mismo cabe recalcar que de acuerdo al

ASIS-2010 realizado por del centro de salud, la economía del

distrito, especialmente de Aucayacu, es mejor que el de la

ciudad de Tingo María, que es la capital de la provincia a la que

pertenece.

Los proyectistas, realizaron una encuesta a 50 padres de

familia que radican en Aucayacu, obteniendo datos importantes

como la aceptación del proyecto, pues descubrimos que tanto

los comerciantes, profesionales y agricultores, conocen sobre

la importancia y efectos de la estimulación temprana en el

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menor de cinco años, es más; esta población anhela tener

acceso a este servicio, sin embargo la falta de implementación

un centro dedicado a la estimulación temprana, no permite que

los niños de Aucayacu se beneficien, pues no es la falta de

recursos económicos el ente restrictivo para cubrir esta

necesidad, porque los ingresos mensuales que tienen por

familia les permite acceder a este servicio y satisfacer sus

necesidades básicas; eso significa que él problema en sí, es la

falta de un centro especializado dedicado a este servicio,

porque de acuerdo a la encuesta que efectuaron los

proyectistas los padres de familia del distrito si asistirían a un

centro de estimulación temprana particular si este les ofrece la

atención profesional adecuada.

Esta aceptación radica en el conocimiento de los padres

respecto al tema, pues saben que durante los primeros cinco

años de vida el sistema nervioso del niño tiene una gran

plasticidad fisiológica aprovechable, para desarrollar y

potenciar al máximo las posibilidades físicas, intelectuales y

afectivas, a través de un programa sistemático y secuencial de

estimulación que abarque todas las áreas del desarrollo

humano, sin forzar el curso lógico de maduración cerebral.

II.2. JUSTIFICACION

Hoy por hoy la exigencia del mundo globalizado en cuanto a

productividad laboral es fundamental, por ende es labor

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primordial de los padres apoyar a los hijos en el desarrollo de

sus capacidades ofreciéndoles los elementos necesarios para

que aprovechen de la mejor forma sus habilidades y talentos,

este acto de responsabilidad y amor permitirá que el niño, en la

edad adulta sobrelleve adecuadamente el proceso de

adaptación cognitivo que le exige la sociedad.

El famoso investigador Alfred Binet a comienzos de este siglo

(en 1909) después de 20 años de investigación señaló con

vehemencia que, “La inteligencia de un niño puede ser

modificada en forma significativa cuando se le ofrecen

condiciones medio ambientales enriquecidas”. Esto es

verificable en los países asiáticos, que a pesar de tener

limitaciones de espacio y de recursos naturales van al frente

del desarrollo mundial, este logro se debe a que otorgan gran

dedicación para estimular eficientemente a sus niños, los

cuales son capaces de ir a la vanguardia del desarrollo

cognitivo. Entonces, es indispensable preocupamos por

estimular a nuestros niños con afecto, motivación y creatividad,

siendo los educadores y los padres, los instrumentos

fundamentales en el desarrollo intelectual y psico-social del

niño, pues todo esto se logra durante los 4 ó 5 primeros años

de vida, de modo que si en este período no tenemos una

estimulación adecuada se genera un daño cognitivo

inconmensurable, tal como lo explican Femández y Cols (1988)

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quienes han demostrado que el enriquecimiento o

empobrecimiento del medioambiente modifica

significativamente la velocidad de desarrollo neocortical, es

decir que afecta básicamente el crecimiento de la red sináptica

cerebral.

Frente a esta realidad es imprescindible abordar

adecuadamente la necesidad de estimulación de los niños

Aucayaquinos, quienes están ávidos por desarrollar sus

habilidades innatas y más aun, sí los padres de estos se

encuentran motivados frente a esta problemática, en tal sentido

proponemos la apertura de un centro de estimulación temprana

y apoyo educativo para niños menores de 5 años de edad,

donde se ofrezcan un servicio planificado y continuo para

desarrollar las capacidades y talentos, además de fortalecer su

personalidad y formar sus pensamientos basándonos en las

cuatro esferas básicas del desarrollo psicomotor; poniendo

especial interés en la esfera afectiva (personalidad), la

estimulación kineto-tactil y desarrollo creativo.

Este centro de estimulación temprana del menor de 5 años

(CET “Mundo Feliz”), aportará amplio beneficio en el desarrollo

económico y social de la localidad, tanto como elemento

generador de empleo como formador de individuos capaces de

responder eficientemente a las exigencias sociales del país y el

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mundo, siendo esta una razón fundamental en el desarrollo del

proyecto.

III. RESPONSABLES DEL PROYECTO

Los responsables el proyecto son los Alumnas Egresadas de la

Carrera Profesional de Enfermería Técnica del Instituto de Educación

Superior Tecnológico Publico Naranjillo.

Arrieta Flores, Cindy Lisbeth

Rodríguez Gutiérrez, Leddy

Marcos Goñe, Doris

IV. BREVE DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

Durante los primeros cinco años de vida ocurre el estallido de las

interacciones neuronales que forman la red sináptica básica

responsable de nuestras capacidades intelectuales futuras, a esta

etapa se le denomina "Periodo Crítico del Desarrollo", donde el

sistema nervioso es mucho más sensible a una serie de factores

medioambientales que pueden interferir con su estructuración

normal, por lo expuesto resulta evidente el importantísimo el rol que

juega el factor "ESTIMULACIÓN" como elemento modulador del

desarrollo neuronal y conductual del individuo.

El fundamento científico planteado en el párrafo anterior, es la razón

de ser del CET “Mundo Feliz”, pues se pretende potenciar las

funciones cerebrales del menor de cinco años mediante un programa

de sesiones planificadas por un especialista, y ejecutadas por el

personal de enfermería técnica, utilizando los recursos necesarios

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para que el niño participe activamente en tareas estimulantes que

favorezcan el crecimiento de la red sináptica cerebral; de la misma

manera pretendemos ayudar a los padres de familia, orientándolos

acertadamente para que se involucren al máximo en el programa de

sesiones de su hijo con la finalidad de lograr resultados efectivos en el

desarrollo psicomotor, pues la estimulación del niño involucra la

participación conjunta del personal de salud y de los padres,

aplicando una metodología de enseñanza sistematizada, con

objetivos específicos bien definidos, uso de un lenguaje sencillo, claro

y concreto, que permita que el niño entienda y se adapte con

facilidad.

El CET “Mundo Feliz” deberá ubicarse en el centro de la ciudad, y

contar con un mínimo de tres ambientes, de los cuales uno estará

implementado para cumplir con las funciones administrativas,

mientras que los otros dos ambientes deberán estar implementados

para las sesiones de estimulación, es decir deberán contar con

mobiliario adecuado, buena iluminación y ventilación, pintura colorida

para las paredes, pisos protegidos, pizarra con plumones, útiles de

escritorio, juegos lógicos – lúdicos y accesorios para el desarrollo

motor (pelota, triciclo, etc.). Además, es importante resaltar que las

instalaciones sanitarias y eléctricas del centro estarán acorde a las

exigencias de seguridad y salud.

El personal que laborará en el CET “Mundo Feliz”, lo conforman dos

profesionales titulados en enfermería técnica, quienes deberán tener

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un mínimo de 100 horas de capacitación en estimulación temprana

para poder laborar en nuestra institución, pues serán estos los

profesionales que establezcan lazos de confianza mutua con los niño

para que puedan ejecutar eficientemente el plan de estimulación

individualizado que tendrá cada cliente, es más, el profesional en

enfermería será responsable de proporcionar apoyo educativo a los

padres del menor a fin de garantizar logros, pues este trabajo requiere

de un esfuerzo conjunto; también se contratará a un profesional en

psicología con experiencia en estimulación temprana, quien se

encargará de la evaluación del niño para determinar sus necesidades

psicomotrices y planificará una secuencia de sesiones de

estimulación individual que favorezca su desarrollo psicomotor,

inclusive deberá reevaluar mensualmente al cliente para ir adecuando

el plan de estimulación personal de acuerdo a sus logros, este

profesional también será el responsable de llevar la información

estadística del niño a través de un programa informático.

La planificación de las sesiones estará registrado en un file de fichas

donde se indicará el día y hora de la sesión, la actividad estimulante

que realizará, los materiales a usarse, las técnicas a emplearse, el

nivel de participación que debe promoverse, el objetivo a lograrse y

una escala de evaluación cualitativa que permita determinar los

progresos del usuario.

IV.1. CARACTERÍSTICAS DEL SERVICIO

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El CET “Mundo Feliz” como empresa prestadora de servicios de

salud de nivel preventivo, abrirá sus puertas en la localidad de

Aucayacu, por el movimiento económico que esta localidad

representa, lo que garantiza la demanda del servicio que

ofreceremos a la población aucayaquina, así mismo como ente

productivo se programará metas de atenciones por mes que

garanticen la base económica de la empresa y cubra las

necesidades de la población objetivo.

El servicio que prestará el CET “Mundo Feliz” serán de alta

calidad, pues la atención personalizada y calificada que

proporcionarán nuestros profesionales en cuanto a la

estimulación del niño, no será comparable a la atención general

que brinda el centro de salud de la localidad, siendo esta nuestra

carta de presentación para tranquilidad y seguridad de los

padres.

En concreto, el CET “Mundo Feliz” debe concebirse como un

centro asistencial de tipo preventivo, que brindará un servicio de

calidad en cuanto a estimulación temprana, acorde a las

expectativas de los padres del niño, además de proporcionarle a

los mismos toda la información necesaria que requieran para

entender el objetivo de las actividades de estimulación y

colaboren con el progreso del niño tanto durante la sesión de

estimulación como en su casa.

15

Las sesiones de estimulación temprana tendrán una duración de

30 minutos como promedio, en la primera sesión serán

evaluados por un profesional en psicología quien determinará el

nivel de desarrollo psicomotor del cliente y diseñara un plan de

actividades secuencial basado en 10 a 12 sesiones, el cual debe

ser ejecutado por el personal de enfermería técnica en las

próximas sesiones a las que asista el niño por el lapso de un

mes con una frecuencia de tres veces por semana, así mismo se

le proporcionará a los padres apoyo educativo sobre las

actividades de estimulación ejecutadas durante la sesión y se le

demostrará la forma correcta en que debe realizar estas

actividades en el hogar.

El plan de actividades sistemático que ofreceremos a nuestros

clientes esta enmarcado en las cuatro áreas fundamentales del

desarrollo psicomotor, establecido por la OMS, estas áreas son:

a) Área del lenguaje:

El lenguaje es un instrumento de comunicación mediante el

cual expresamos y comprendemos las ideas, pensamientos

y sentimientos del niño, la adquisición del lenguaje implica el

aprendizaje de un repertorio de sonidos y palabras, así como

la progresiva utilización, de forma cada vez más compleja,

de las reglas para su uso.

Esta área es una de las más importantes, por lo que se le

denominada «instrumental», es decir que forma parte de las

16

demás áreas del desarrollo psicomotor, sin embargo hay que

tener en cuenta que cada niño/a sigue su propio ritmo de

aprendizaje comunicativo.

Logros del niño de acuerdo a su edad:

1año: Etapa caracterizada por el lenguaje corporal y

sonidos guturales.

2 años: Etapa caracterizada por el inicio de la formación

de la gramática (normas que rigen el lenguaje); utiliza las

concordancias de género y número, puede poseer hasta

1000 palabras.

3 años: En esta etapa, la gramática se desarrolla, utiliza

el tiempo pasado, los plurales, frases interrogativas,

exclamativas, y es capaz de hacer definiciones sencillas.

Tiene un vocabulario de aproximadamente 1000

palabras.

4 años: Se desarrolla la comunicación; su lenguaje es

mediano, explica historias, hechos que han pasado,

comprende algunos conceptos de espacio, tiempo y

número (ordinales), puede elaborar e improvisar

preguntas interminablemente, puede sostener largas y

complicadas conversaciones; puede contar una extensa

historia mezclando ficción y realidad.

5 años: Está muy adelantado, el lenguaje ya está

completo en estructura y forma, habla sin articulación

17

infantil, sus respuestas son más sucintas y ajustadas a

la pregunta, su vocabulario se ha enriquecido, llegando a

2200 palabras.

b) Área personal social:

Etapa de adaptación al mundo de los demás y autonomía

frente al entorno, incluye los siguientes elementos: la edad,

alimentación,   vestirse, desvestirse, higiene,

desplazamiento, juego y sociabilidad. Así pues el niño

adquiere hábitos básicos y se relaciona con sus congéneres

a través del juego.

Logros del niño de acuerdo a su edad:

1 año: Se relaciona con sus padres y familiares

mediante sonidos, los gestos y llanto.

2 años: Edad donde el niño oscila entre la dependencia

y la reserva, juega al lado de otros niños

individualmente, usa la palabra “Mío” como

manifestación de su interés por la propiedad de las

cosas y personas, se reconoce en el espejo y muestra

síntomas de compasión, simpatía, molestia y vergüenza.

3 años: Durante esta edad el niño se ve así mismo

como una persona, por lo que tiene un fuerte deseo de

agradar a los demás, posee cierto sentido del yo y de la

posición que ocupa, pero su noción del yo es imperfecta

y fragmentaria.

18

4 años: Durante esta etapa el niño muestra claras

manifestaciones de independencia y sociabilidad, juega

en grupo, su autocrítica y autoestima tienen

implicaciones sociales y desarrolla su sentido crítico

hacia los demás.

5 años: El niño goza de independencia y facultad de

bastarse a sí mismo, le gusta impresionar a sus

compañeros y empieza a darse cuenta que a veces

hacen trampa en los juegos y él mismo comienza a crear

engaños y argucias.

c) Área motora:

El área motora hace referencia al control del movimiento

corporal, equilibrio, postura, ritmo y lateralidad, esta área se

sub divide en Motricidad gruesa (está referida a la

coordinación de movimientos amplios) y Motricidad fina

(implica movimientos de mayor precisión).

Logros del niño de acuerdo a su edad:

1 año: El niño debe lograr controlar la extensión

completa de sus extremidades y desarrollar

movimientos de prensión palmar.

2 años: El niño tiene una mentalidad motriz, disfruta de

la actividad motriz gruesa, ha progresado en el control

postural, tiene rodillas y tobillos más flexibles y un

equilibrio superior, en consecuencia puede correr.

19

En la motricidad fina, puede menear el dedo pulgar y mover

la lengua, le gusta hablar, aunque no tenga nada que

decir, su musculatura oral ha madurado (mastica casi

automáticamente).

3 años: Le gusta la actividad motora gruesa, le atraen

los lápices y se da una manipulación más fina del

material del juego. Ante una caja con una pelota dentro,

trabaja tenazmente para sacarla y una vez que lo

consigue prefiere estudiar el problema a jugar con la

pelota, lo que refleja un cambio en los intereses motores.

4 años: Puede mantener el equilibrio sobre una sola

pierna durante varios segundos, le gusta realizar

pruebas motrices que no sean difíciles (le gusta salir

airoso). También le proporcionan placer las pruebas que

exigen coordinación fina, se abotona las ropas y hace el

lazo de las zapatillas con facilidad.

5 años: El niño adquiere madurez en el control motor

general, se establece la lateralidad, posee mayor

dominio en los gestos finos, así se le puede ver

recortando, picando o pegando sobre una línea recta sin

salirse. Sin embargo, la actividad gráfica aún es

deficiente y el manejo de lápiz sigue siendo torpe. A lo

largo de los 5 o 6 años irá adquiriendo precisión.

d) Área de la conducta adaptativa:

20

Esta área del desarrollo corresponde a la capacidad del niño

para utilizar la información y las habilidades logradas en

otras áreas. El área adaptativa implica también las

habilidades de autoayuda y las tareas que dichas

habilidades requieren.

Logros del niño de acuerdo a su edad:

1 año: El niño da claras manifestaciones de libertad al

darse vuelta y cambia su visión del mundo al lograr

sentarse.

2 años: Hay una estrecha relación entre el desarrollo

mental y motor, parece pensar con los músculos,

frecuentemente habla mientras actúa y al mismo tiempo

ejecuta lo que dice (no puede separar la palabra de la

acción).

3 años: El niño tiene mayor discernimiento, su

coordinación motriz es superior, tiene un nuevo sentido

del orden, arreglo de las cosas y del aseo. Sus estímulos

viso-motores más finos aun no son bastante fuertes para

copiar un modelo, necesita de demostración.

4 años: Posee capacidad de generalización y

abstracción, acosa con preguntas a los mayores, estas

preguntas representan un impulso hacia la

conceptualización de las multiplicidades de la naturaleza

y del mundo. Comienza a sentirse a sí mismo (incluso

21

como uno solo entre muchos, su pensamiento es de tipo

consecutivo y combinatorio más que sintético.

5 años: Resuelve problemas simples que implican

relaciones geométricas y espaciales, utiliza juicios

prácticos respecto al orden de sucesión y orientación.

IV.2. HORARIOS Y COSTOS DEL SERVICIO

La atención que ofreceremos a nuestros clientes será de lunes a

sábado, desde las 8:00am hasta la 1:00pm. y de 3:00pm hasta

las 8:00pm. en turnos de mañana y tarde, cuyo costo del servicio

por mes será de S/.150.00 nuevos soles y/o un costo por sesión

de S/.15.00 nuevos soles, pudiendo incrementarse el costo a

S/.200.00 nuevos soles por mes y/o S/.20.00 nuevos soles por

sesión, si el niño padece de alguna alteración neurosensorial

que implique el diseño de un plan de estimulación especial de

acuerdo a su condición psicomotora, es decir que no solo se

brindará estimulación temprana sino que se cumplirá acciones

de rehabilitación neurosensorial.

Por otra parte, cabe recalcar que los profesionales de enfermería

técnica laborarán en turnos compartidos, uno por la mañana y

otro por la tarde, pues el servicio de estimulación requiere de

mucha paciencia y es preferible que nuestro personal no

padezca de cansancio físico y/o emocional, para garantizar la

calidad de nuestro servicio y consolidarnos en el mercado

22

comercial como una empresa líder en la prestación de servicios

de salud de estimulación temprana.

IV.3. FUNCION ADMINSITRATIVA

El área administrativa estará provista de equipos de cómputo

que permitan el manejo de  información de cada cliente, es decir

datos personales de cada niño, diagnostico psicomotor,

planificación de las actividades de estimulación, número de

sesiones y otros datos que permitan un manejo estadístico

adecuado para la empresa.

Esta función la realizará el profesional en psicología, pues dentro

de sus formación profesional se le capacita en gestión

administrativa, por consiguiente es el personal adecuado para

esta labor.

IV.4. VISION

El CET “Mundo Feliz” como empresa pretende liderar el

mercado en cuanto a estimulación temprana, sentado sus bases

en la calidad de sus servicios y logro de resultados,

considerando al niño como una unidad potencial para el futuro

de la sociedad.

IV.5. MISION

Proporcionar al niño los elementos necesarios para el logro de

habilidades y talentos mediante un plan de actividades de

estimulación temprana sistemático e individualizado, que le

23

permita acrecentar su red sináptica cerebral y por consiguiente

responder acertadamente a los cambios medioambientales

propios de su crecimiento como individuo durante el proceso de

inserción social.

V. OBJETIVO GENERAL Y ESPECIFICO

V.1. OBJETIVO GENERAL

Brindar atención de estimulación temprana de calidad al

menor de cinco años y apoyo educativo para sus padres,

con el fin de potenciar las funciones cerebrales del infante y

desarrollar sus habilidades y talentos mediante un plan de

sesiones estructurado por un especialista y ejecutadas por

el personal de enfermería técnica.

V.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Identificar el nivel de desarrollo psicomotor del cliente para

programar el número de sesiones y actividades de

estimulación que le corresponde.

Implementar un ambiente adecuado para la ejecución de

las actividades de estimulación temprana acorde al plan de

sesiones establecidos por el especialista.

Educar a los padres sobre el objetivo de las actividades de

estimulación y sus beneficios en el infante.

Proporcionar al niño un ambiente estimulante y seguro para

su desarrollo psicomotor.

24

Lograr cambios positivos en el infante en cuanto al

desarrollo de habilidades y talentos.

Favorecer la interacción entre el personal de salud el niño y

los padres de familia.

Sentar bases en el mercado laboral como empresa

dedicada al servicio asistencial.

VI. UBICACIÓN

VI.1. DESCRIPCIÓN DEL ÁMBITO FÍSICO:

El Distrito de José Crespo y Castillo con su Capital Aucayacu,

geográficamente se ubicada al Noreste de la Provincia de

Leoncio Prado, esta zona es más conocida como el Valle del

Alto Huallaga, y pertenece al departamento de Huánuco.

Geográficamente por GPS (Sistema de Posicionamiento

Global), se encuentra en las siguientes coordenadas

Latitud Sur : 08° 56' 00"

Latitud Oeste : 76° 02' 30"

Altitud : 540 m.s.n.m.

VI.2. GRÁFICO:

25

VI.3. LÍMITES:

El gobierno por resolución Suprema y conforme a la ley

N° 1220 de tierras de montañas en su artículo N°20,

resuelve reservar la superficie de 366 has. Para el centro

urbano de Aucayacu con los siguientes límites.

Por el Norte : Con el Dpto de San Martín, Distrito de Progreso.

Por el Sur : Con la Quebrada de Sangapilla, con el distrito de

Naranjillo y la ciudad de Tingo María.

Por el Este : Con la cordillera Sur, línea divisoria con el Dpto

de Ucayali y el Distrito de Hermilio Valdizán.

Por el Oeste : Río Aucayacu, con distrito de Cholón en la

Provincia de Marañón y la Provincia de Huacaybamba.

VI.4. CLIMA

El clima es sub tropical y el promedio de precipitación anual es

de 3,000 m3, con épocas de lluvias torrenciales y frecuentes

entre los meses de Octubre – Abril y períodos de elevada

temperatura y escasas lluvias entre Mayo – Septiembre. Esta

parte de la región selvática considerada como Selva Alta

tiene como característica su alta humedad, y la

temperatura promedio es de 25°C, llegando a 32°C como

temperatura máxima y 19°C como temperatura mínima.

26

VI.5. HIDROGRAFÍA:

La hidrografía de este distrito lo constituye principalmente el río

Huallaga, afluente más importante del Río Marañón que

nace en la Laguna de Taulli (Cerro de Pasco).

El Río Huallaga discurre entre dos cadenas montañosas, la

Cordillera Central y la Oriental de los Andes (4250 m.s.n.m.),

tiene una extensión de 926 Km y su recorrido entre Tingo María

y Aucayacu es de 57 Km, recibiendo en su trayecto los

afluentes del río Monzón, Aspuzana, Aucayacu, Concha, Anda,

Pacae y Sangapilla; que aumentan su caudal en épocas de

lluvias torrenciales, generando inundaciones; sin embargo este

río es navegable y sirve de medio de transporte para múltiples

comunidades ubicadas a los márgenes del río.

VI.6. DINÁMICA POBLACIONAL:

La densidad poblacional del distrito al 2005 fue 10.03

Hab./Km2 menor a la provincial de LP que fue de 23.28

Hab./KM2, y esta a su vez no difiere mucho a los alcances del

año 2009 en cuanto a la dinámica poblacional del distrito de

José Crespo y Castillo, esta mayor concentración poblacional

provincial evidencia una condición de riesgo respecto al acceso

27

y uso de recursos para la población que significa una

proporción importante de la población provincial.

VI.7. SISTEMA EDUCATIVO:

El servicio educativo en el distrito se presta desde una sede de

nivel II de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL), cuya

función es específicamente de carácter técnico pedagógico,

porque administrativamente depende de la UGEL Leoncio

Prado. La educación que se imparte es en cuatro niveles

(inicial, primaria, secundaria y superior técnica),

concentrándose en el área urbana.

Según datos estadísticos de la UGEL Leoncio Prado los

estudiantes están distribuidos de la siguiente manera: 714

alumnos en educación inicial; 4,938 alumnos en primaria y

Secundaria con 2,348 alumnos, siendo el índice alumno / aula

de 34.01, y el déficit de aulas de 19% y el déficit de alumnos de

11.78%.

VI.8. ACTIVIDAD ECONÓMICA:

La población Aucayaquina, ve como principal fuente de trabajo

la agricultura, siendo la siembra de café, cacao, plátanos, arroz

y coca los productos que más producen; otra de las fuentes de

trabajo es el comercio, nos referimos a la comercialización de

arroz, granos de café y cacao, sacha inchi y otros cuyos costos

28

económicos están bastante posesionados en el mercado

comercial.

La conducción de vehículos de transporte, como autos,

motocares, lanchas y otros, son una buena fuente de ingreso

económico pues un alto porcentaje de la población se desplaza

desde Aucayacu a zonas periféricas con fines laborales o para

comercialización de sus productos; también tenemos al trabajo

profesional que es una importante fuente laboral, pues en la

localidad funcionan diversas oficinas de instituciones estatales

y privadas.

VII. ÓRGANO O INSTITUCIÓN RESPONSABLE DEL PROYECTO

Los responsables del proyecto son

Arrieta Flores, Cindy Lisbeth DNI N° 48111047

Rodriguez Gutierrez, Leddy DNI N° 46382571

Marcos Goñe, Doris DNI N° 45991512

VIII. BENEFICIARIOS DIRECTOS E INDIRECTOS

VIII.1. BENEFICIARIOS DIRECTOS

Los beneficiarios directos del proyecto son:

Los responsables de la elaboración y ejecución del

proyecto.

Los niños y niñas menores de cinco años que hagan uso

del CET “Mundo Feliz”.

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VIII.2. BENEFICIARIOS INDIRECTOS

Los beneficiarios indirectos del proyecto son:

Los padres de familia cuyos hijos recibirán el servicio de

estimulación temprana en el CET “Mundo Feliz”.

La comunidad Aucayaquina que albergará a niños cuyo

potencial psicomotor les permite responder

académicamente mejor en su formación básica (escuela) y

por consiguiente su futuro económico y social estará

garantizado.

Las generaciones futuras que quedarán exentos de la

transmisión intergeneracional del desarrollo neurosensorial

deficiente.

Los centros laborales donde a futuro se desempeñarán los

niños estimulados, ya que el su trabajo profesional será

más efectivo.

IX. ESTUDIO DE MERCADO

IX.1. ANTECEDENTES

Los primeros cinco años, son el período más crítico de la vida

extrauterina, en esta etapa aparecen las adquisiciones básicas

como el control cefálico, la coordinación binocular, la

sedestación, la emisión de sonidos y palabras, la estructuración

del pensamiento y de la personalidad. Todo esto implica una

doble preocupación para los padres, quienes además de cuidar

las necesidades fisiológicas del hijo, también deberán asegurar

30

el desarrollo funcional de su cerebro, teniendo en cuenta las

posibilidades del niño para ayudarlo en el desenvolvimiento de

su afectividad, capacidad intelectual, habilidades y equilibrio

emocional, mediante los intercambios con el entorno.

Los programas de Estimulación temprana, ayudan a los niños

en su desarrollo, les proporcionan actividades adecuadas con

el fin de mejorar, en la medida de lo posible los niveles

madurativos en las distintas áreas psicomotoras, y también

ayudan a los padres y a toda la familia para relacionarse con el

niño de la mejor manera posible; los ayudan para que se

adapten a la nueva situación y les proporcionan el apoyo

necesario para educar al niño y potenciar sus capacidades.

En efecto, los padres son el elemento básico de la estimulación

temprana, ellos proporcionan el amor, el cuidado y el soporte

necesario para que sus hijos sean reconocidos y valorados

tanto dentro de sus familias como dentro de la sociedad, sin

embargo ser padre es una gran responsabilidad para la que no

estamos preparados, únicamente nos guiamos por el aprendiza

obtenido de nuestros progenitores cuyo modelo tiene una serie

de cambios actuales, por tanto la mayoría de los padres

requieren ayuda de profesionales especialista en la formación y

madurez mental del niño, con el fin de garantizarle un porvenir

económico y social.

31

En tal sentido nuestro centro de estimulación “Mundo Feliz”

ofrece sus servicios a todos aquellos padres interesados en

mejorar el desarrollo psicomotor de sus hijos, los cuales

gradualmente potenciaran sus habilidades y talentos innatos,

que a lo largo de la vida les proporcionarán una mejor posición

económica y social, pues destacarán del grupo estándar

gracias a su denodado rendimiento frente a la solución de

problemas.

IX.2. MERCADO META

El mercado meta al que nos proyectamos está constituido por

los padres de familia que tiene hijos menores de cinco años de

edad, y que perciben un ingreso mensual que les de accesos a

nuestro servicio; nos estamos refiriendo a los comerciantes,

agricultores, empleados públicos de las diferentes entidades

estatales, trabajadores de las empresas privadas y otros cuya

actividad económica les permita apoyar a sus hijos en el

proceso fisiológico de desarrollo psicomotor.

IX.3. ESTUDIO DE MERCADO

El estudio de mercado del proyecto está basado en el

instrumento de recolección de datos más utilizado, nos

referimos a la encuesta, la cual fue ejecutada por los

proyectistas en una muestra aleatoria de 50 personas de la

localidad de Aucayacu, siendo la característica fundamental de

estos tener hijos menores de 5 años.

32

Gracias a este instrumento de recolección de datos se obtuvo

una base informativa bastante importante, que nos permitió

hacer ciertas proyecciones futuras en cuanto a oferta,

demanda, costos e implementación del servicio que

prestaremos en esta localidad, también es importante recalcar

la accesibilidad de la población frente a la recolección de

información, lo que nos ha permitido amplificar las respuestas

de los indicadores establecidos en la encuesta.

Los resultados obtenidos en este estudio de mercado han sido

fundamentales en la toma de decisiones respecto a aceptación

del proyecto, siendo los resultados los siguientes:

GRAFICO Nº 1:

Actividad laboral que desempeñan los padres de familia.

33

30%

26%

18%

10%

16%

ACTIVIDAD LABORAL

Agricultura

Comercio

Sector publico

Sector privado

Otros (choferes)

La grafica Nº 1 muestra que el 30 % de los encuestados se

dedica a la agricultura, seguidos por el 26 % de comerciantes y

un 18 % de trabajadores públicos, esta información corrobora

la realidad, pues en la localidad de Aucayacu es preponderante

la siembra y comercialización de productos como café, cacao,

plátanos, arroz y otros como la coca, que contribuyen a la

solvencia económica de las familias.

GRAFICO Nº 2:

Ingreso mensual promedio por familia encuestada

La grafica Nº 2 muestra que el 28 % de los encuestados tiene

un ingreso promedio de más de 1,000 soles, seguidos por el 24

% cuyo ingreso promedio es de 800 soles y el 22% cuyo

ingreso es de 900 soles, esta realidad se fundamenta en la

34

10%

16%

22%24%

28%

INGRESOS MENSUALES

500

700

800

1000

más de 1000

siembra y comercialización de productos, lo que significa que la

economía de Aucayacu permite el auge de nuevas empresas.

GRAFICO Nº 3:

Número de hijos menores de 5 años por familia encuestada

35

76%

24%

NUMERO DE HIJOS MENORES DE 5 AÑOS

1 HIJO

2 HIJOS

La grafica Nº 3 muestra que el 76 % de encuestados tiene por

lo menos un hijo menor de cinco años y un 24 % tiene hasta

dos hijos en edad preescolar, por consiguiente existe un grupo

poblacional adecuado para la efectividad del proyecto.

GRAFICO Nº 4:

Conocimiento sobre estimulación temprana

36

En la grafica Nº 4 se muestra que un 92 % de los encuestados

tiene algún conocimiento sobre estimulación temprana,

mientras que solo un 8 % de los mismos esta desinformado

respecto al tema. Este resultado garantiza la aceptación del

proyecto por la población aucayaquina.

GRAFICO Nº 5:

Importancia de la estimulación temprana en el < de 5 años

37

92%

8%

CONOCE SOBRE ESTIMULACIÓN TEMPRANA

SI

NO

En la grafica Nº 5 se muestra claramente que el 88% de las

personas encuestadas si considera que la estimulación

38

88%

12%

IMPORTANCIA DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA

SI

NO

temprana es importante en comparación al 12% de la población

que no presta la debida importancia a este tema.

GRAFICO Nº 6:

Utilizaría el servicio de estimulación temprana que

ofrecemos

La gráfica Nº 6 muestra que el 90 % de los encuestados

respondió afirmativamente frente al uso de nuestro servicio,

39

90%

10%

UTILIZARÍA EL SERVICIO

SI

NO

únicamente el 10 % respondió negativamente a la pregunta, sin

embargo cabe recalcar que este ultimo porcentaje explico que

no asistiría por falta de recursos económicos, eso significa que

de implementarse el centro de ET, tendremos la acogida

esperada en la población.

GRAFICO Nº 7:

COSTO MENSUAL POR SERVICIO DE E.T.

La gráfica Nº 7 muestra que el 52% de los encuestados se

inclina por el pago de ciento cincuenta nuevos soles mensual,

40

36%

52%

12%

COSTO POR EL SERVICIO

100 mensual

150 mensual

200 mensual

el 36% quisiera pagar cien nuevos soles y el 12% quisiera

pagar hasta 200 nuevos soles. La población encuestada

prefiere el pago mensual, ya que garantiza un servicio

consecutivo y bien planificado.

GRAFICO Nº 8:

SUGERENCIAS QUE PROPONE PARA EL SERVICIO DE

ESTIMULACIÓNTEMPRANA

La gráfica N° 8 muestra que el 32 % de los encuestados

sugiere que el servicio lo brinden profesionales de calidad, el

26 % sugiere que el personal destaque por su paciencia y buen

41

32%

26%

16%

20%

6%

SUGERENCIAS PARA LA ATENCIÓN DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA

Personal profesionalAlto grado de pacienciaUbicación céntricaImplementación adecuadaSeguridad de las insta-laciones

trato, el 20 % sugiere una adecuada implementación, 16 %

propone una ubicación céntrica y el 6 % solicita seguridad en

cuanto a infraestructura. Esta información permitirá cubrir las

demandas de la población.

IX.4. POBLACIÓN OBJETIVO

Basándonos en la información obtenida del ASIS 2010

realizado por el centro de salud de Aucayacu, tenemos que la

población menor de cinco años es de 3,158 niños, los cuales

radican en el área urbana y urbano – marginal de Aucayacu.

Como proyectistas hemos considerado a esta población como

base para la programación de nuestras metas, pues el hecho

de concentrarse en la ciudad y sus alrededores los hace

alcanzables.

Por otra parte los padres de estos niños, que son los

comerciantes, agricultores, profesionales y otros trabajadores

independientes son nuestro principal objetivo económico

(población objetivo), porque mientras ellos estén informados

sobre los efectos positivos de la estimulación temprana,

desearan acceder a este servicio por el bienestar de sus hijos,

garantizando la solvencia económica del proyecto.

IX.5. DEMANDA ACTUAL

42

Para establecer la demanda actual de atenciones hemos

tomado en cuenta la información obtenida en el cuadro de

distribución poblacional por grupos etarios y género de la

Microrred para el año 2010, donde la población designada para

la localidad de Aucayacu es de 3,158 niños menores de cinco

años, así mismo tomaremos en cuenta los resultados de la

encuesta donde el porcentaje de aceptación del proyecto es de

90% (uso del servicio), eso significa que 2,842 niños son la

población demandante del servicio de estimulación temprana.

Esta cuantificación el esencial en la fundamentación del

proyecto, ya que es un indicativo de insatisfacción en este tipo

de servicio.

IX.6. ANÁLISIS DE LA OFERTA.

La compilación de información y el tabuleo de la misma nos

permitió hacer una análisis de mercado real, el cual nos valió

de guía para estimar el contexto económico en el que se

desarrollará el proyecto de CET “Mundo Feliz”, gracias a este

análisis proponemos un precio que está acorde al mercado del

servicio que prestaremos, pues el centro de salud de la

localidad no presta esta asistencia de salud en forma directa,

ya que no cuenta con un ambiente destinado para la

estimulación, esta actividad es ejecutada únicamente durante

las citas del paciente para el control de crecimiento y

desarrollo, es decir una vez al mes y/o cada tres o seis meses

43

conforme al cronograma de controles establecido por el MINSA

para el niño según su edad.

En base a esta realidad, la oferta que proponemos es brindar

un servicio de calidad programado y planificado para el logro

de objetivos, es decir que el servicio será de tres atenciones

semanales por cuatro semanas, cuyo tiempo promedio por

sesión será de treinta minutos, a un costo de ciento cincuenta

nuevos soles mensual.

En resumen, el análisis de la oferta nos permitió establecer los

parámetros de calidad que ofreceremos a nuestros clientes, a

fin de garantizar nuestro crecimiento económico en el mercado

local.

X. METAS RESULTADOS Y EFECTOS ESPERADOS DEL

PROYECTO

X.1. METAS

El distrito de José Crespo y Castillo tiene una población menor

de 5 años de 4,643 niños (según ASIS 2010), sin embargo esta

población está distribuida en las 96 pequeñas localidades

ubicadas a ambas márgenes del río Huallaga, eso significa que

atender a esta población es bastante difícil, por lo que hemos

tomado como referencia la población infantil que radica en la

capital del distrito, es decir a los 3,158 niños de la zona urbana

y urbano-marginal de Aucayacu (ASIS 2010), de ello se

considera como posible población al porcentaje de aceptación

44

del proyecto (encuesta), donde el 90% de los encuestados

desean acceder a este servicio, eso significa que la población

insatisfecha es de 2,842 niños.

Como empresa de servicios, pretendemos trabajar en base a

numero de atenciones anuales, por lo que para el primer año

proponemos una meta de atenciones anual de 10% equivalente

a 284 niños, siguiendo la misma meta para el segundo año

respectivamente; para el tercer y cuarto año amplificaremos la

meta de atenciones al 12% de la población insatisfecha, esto

equivale a 341 niños, finalmente para el quinto año nos

proyectamos al 13% de la población de infantes, es decir 369

niños atendidos al año, este crecimiento en el numero de

metas implica una serie de cambios en la infraestructura, y

posiblemente en el numero de profesionales, dado a que la

atención es personalizada y no será posible cumplir estas

metas sin antes considerar cambios en infraestructura e

implementación.

X.2. RESULTADOS

El principal resultado que esperamos es lograr satisfacer la

demanda de la población objetivo, que son los padres de los

niños menores de cinco años, esto garantizara la fidelidad de

los mismos como clientes continuos, es más ellos serán

nuestra carta de recomendación para cautivar nuevos clientes.

45

Establecernos como empresa de servicio en el mercado

económico de la localidad de Aucayacu, y en un futuro no tan

lejano expandir nuestros servicios a otras zonas poblacionales.

X.3. EFECTOS

Que el niño atendido en nuestro centro responda afectiva,

social y académicamente frente a otros niños de su edad.

Que la estimulación recibida se refleje en su lenguaje,

coordinación motriz, personalidad y pensamiento.

Que los lazos padres – hijo se fortifiquen como resultado

del trabajo conjunto en cada sesión de estimulación.

Que los padres ganen el máximo de experiencia e

información en estimulación, para aplicarlo en sus futuros

hijos y/o nietos.

Que la imagen de nuestro centro de estimulación Mundo

feliz, gire en torno a la calidad.

XI. ADMINISTRACIÓN DEL PROYECTO

La administración del proyecto lo harán los socios, los cuales se

reunirán mensualmente para hacer un análisis de oferta y demanda,

además de aprobar algunos cambios y/o acciones que beneficien a la

empresa.

46

Estos socios realizaran el manejo económico del centro de

estimulación guiados por un contador quien, llevara los documentos

contables para prevenir cualquier inconveniente administrativo que

ponga en riesgo la solidez de la empresa.

XII. PRESUPUESTO

XII.1.PRESUPUESTO DE GASTOS

XII.1.1. EGRESOS: CUADRO DE GASTOS POR

IMPLEMENTACIÓN PROYECTADOS SEGÚN

RUBROS EN EL AÑO CERO.

A) GASTOS ADMINISTRATIVOS 4987a.1. Servicios BásicosCantidad Descripción del bien P/U TOTAL

2 Energía Electica 35 702 Agua Potable 10 202 Telefono fijo 40 80

170a.2. Sueldos del personalCantidad Descripción del bien P/U TOTAL

1Profesional en Psicología, contrato por locación de servicios.

800 800

2Técnico en Enfermería, contrato por locación de servicios (Trabajo de ½ día)

400 800

1 Profesional en contabilidad 400 400

1 Profesional en Implementación de local.

400 400

2400a.3. Contratación de Servicios y costo de permisos

47

Cantidad Descripción del bien P/U Total

1 Costos de Constitución de la empresa productiva 800

800

2 Costo por alquiler de local 200 400

1 Gastos financieros: Pago por letras de préstamo bancario 417

417

2 Servicio de prensa y propaganda 400

800

2417

B) MOBILIARIO Y MATERIALES DE ESTIMULACIÓN 3514

b.1. Mobiliario y materiales variosCantidad Descripción del bien P/U TOTAL

1 Escritorio doble función 200 2001 Computadora 500 5001 Impresora 200 2001 Tinta de impresora 60 603 Sillas de madera grandes 16 486 Sillas de plástico pequeñas 16 961 Reloj de pared 15 152 Mesa pequeña para niños 80 160

2 Espejo grande de cuerpo entero

100 200

60 Plataformas de jebe para piso 8 4801 Equipo de sonido mediano 200 2008 CD de música de estimulación 10 802 Ventilador aéreo de techo 50 100

2339b.2. Materiales de salud / estimulaciónCantidad Descripción del bien P/U TOTAL

1 Termómetro axilar digital 20 20

1 Camilla pediátrica para examen físico

200 200

2 Sabanas medianas 25 502 Soleras de tela 15 301 Soleras de hule 10 101 Almohada 10 102 Funda de almohada 5 105 Juegos lógicos de encajar 15 755 Rompecabezas de 5 / 20 /40 8 40

48

piezas2 Muñeca y carro 10 202 Pelota pequeña 15 302 Pelota de trapo 5 101 Triciclo 200 2002 Juegos de sonidos 30 60

1 Kit de materiales del Test Abreviado

70 70

1 Kit de materiales del Test Tepsi 90 905 Otros 50 250

1175

C) UTILES DE ESCRITORIO 206.5Cantidad Descripción del bien P/U TOTAL

1.5 Millar de folder manila A-4 25 37.5

2 Millares de hoja de papel bond A-4

23 46

1 caja de lapiceros azul / rojo 25 250,5 Caja de lápiz 20 102 Caja de Plumones 8 164 Borrador de lápiz 1 4

2 Caja de colores para pre escolar

8 16

2 Tijeras punta roma pequeñas 6 122 Goma por frasco de 1/4 de litro 6 128 Plumones de pizarra acrílica 3 241 Mota para pizarra acrílica 4 4

206.5

D) MATERIAL DELIMPIEZA 105Cantidad Descripción del bien P/U TOTAL

1 Escoba 15 151 Recogedor 6 62 Metro de franela 6 121 Trapeador 7 71 Balde grande 5 51 Deposito de Basura 10 102 Galones de cera liquida 25 50

105

XII.1.2. INGRESOS: CUADRO DE INGRESOS

PROYECTADOS POR METAS AUALES.

49

N° DE AÑO

PRODUC.

META ANUAL EN %

META ANUAL

NUMERICA

META MENSUAL DE ATENCIONES

COSTO DE ATENCIÓN MENSUAL

(por usuario)

INGRESO MENSUAL

SEGÚN METAS

INGRESO ANUAL SEGÚN METAS

1 10% 284 24 150 3,600 43,200

2 10% 284 24 150 3,600 43,200

3 12% 341 28 150 4,200 50,400

4 12% 341 28 150 4,200 50,400

5 13% 369 31 150 4,650 55,800

50

XII.2.FLUJO DE CAJA PROYECTADO

N° AÑOS AÑO 0 AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5

INGRESOS 0.00 43,200.00 43,200.00 50,400.00 50,400.00 55,800.00

INGRESO ANUAL SEGÚN METAS PROGRAM. 0.0 43,200 43,200 50,400 50,400 55,800

EGRESOS 8,812.50 37,417.00 38,775.00 34,871.00 35,304.00 35,578.00

GASTOS ADMINISTRATIVOS 4,987.00 37,224.00 37,224.00 32,620.00 33,360.00 33,760.00

MOBILIARIO Y MATERIALES DE ESTIMULACIÓN 3,514.00 0.00 1,237.00 1,937.00 1,624.00 1,504.00

UTILES DE ESCRITORIO 206.50 99.00 182.00 182.00 182.00 182.00

MATERIAL DELIMPIEZA 105.00 94.00 132.00 132.00 138.00 132.00

SALDO DE CAJA -8,812.50 5,783.00 4,425.00 15,529.00 15,096.00 20,222.00

SALDO ACUMULADO 0.00 -3,029.50 1,395.50 16,924.50 32,020.50 52,242.50

51

XIII. FINANCIAMIENTO

Los recursos económicos para el proyecto se obtendrán bajo la

modalidad de préstamo externo a través de una entidad financiera,

siendo el monto de S/. 8,850.00 nuevos soles la cantidad de dinero

requerida para la implementación del proyecto.

El financiamiento obtenido para la empresa será restituido a la entidad

bancaria a través de cuotas mensuales, siendo el valor de cada letra

de S/.417.00 nuevos soles, por un lapso de 2 años.

XIV. CONTINUIDAD Y SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO

XIV.1. CONTINUIDAD

El proyecto denominado centro de estimulación temprana

Mundo Feliz, podrá permanecer en el mercado económico hasta

que la necesidad lo permita, sin embargo deberá cumplir con

ciertos lineamientos de calidad para mantenerse a la vanguardia

de la competitividad comercial.

XIV.2. SOSTENIBILIDAD

En cuanto a la sostenibilidad, el proyecto se fundamenta en la

permanencia de niños menores de cinco años y en el rumbo

futurista que tomara la estimulación temprana, pues a lo largo del

tiempo las poblaciones más alejadas tendrán acceso a este

servicio por transformarse en una necesidad.

52