PROYECTO EL MAR · INFANTIL TRES AÑOS Iniciamos el proyecto indagando qué saben nuestros...

Colegio Nuestra Señora de Fátima Curso escolar 2015/16 1º Trimestre.

PROYECTO EL MAR

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA


PROYECTO: EL MAR

TEMPORALIZACIÓN: PRIMER TRIMESTRE CURSO 2015/16

JUSTIFICACIÓN:

El mar siempre ha supuesto en el alumnado un punto de interés y motivación óptimo, no sólo por

estar estrechamente ligado al contexto socio-cultural en el que vivimos en la ciudad de Almería, sino

también como tema del que parten muchos contenidos a desarrollar en las etapas de educación

infantil y primaria; empezando por la pesca, el respeto al medio ambiente, las especies marinas, el

puerto, paisajes costeros y el ciclo del agua entre otros.

Nuestra labor educativa consiste en ayudar a nuestro alumnado a saber desenvolverse en su entorno,

reflexionando sobre él, desarrollando su propia identidad, buscando su propio espacio, y tomando

posturas activas frente a la sociedad. Todo ello mientras colabora en su transformación utilizando el

gran potencial de participación y la igualdad de oportunidades. Bajo estas premisas y el desarrollo y

consecución de las mismas, el profesorado del Colegio Nuestra Señora de Fátima, propone llevar a

cabo un proyecto educativo basado en la riqueza y oportunidades de aprendizaje que ofrece el tema

del Mar como entorno cercano y cotidiano en la vida de alumnos/as.

OBJETIVOS GENERALES

Según la Orden de 17 de marzo de 2015, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a

la Educación Primaria en Andalucía.

Objetivos del área CN

O.CN.4. Interpretar y reconocer los principales componentes de los ecosistemas marinos,

especialmente de nuestra comunidad autónoma, analizando su organización, sus características y sus

relaciones de interdependencia, buscando explicaciones, proponiendo soluciones y adquiriendo

comportamientos en la vida cotidiana de defensa, protección, recuperación del equilibrio ecológico y

uso responsable de las fuentes de energía, mediante la promoción de valores de compromiso, respeto

y solidaridad con la sostenibilidad del entorno.

O.CN.5. Conocer y valorar el patrimonio de Andalucía y contribuir activamente a su conservación y

mejora.

CS.5. Conocer y valorar el patrimonio natural y cultural de Andalucía y España y contribuir

activamente a su conservación y mejora, mostrando un comportamiento humano responsable y

cívico, colaborando en la disminución de las causas que generan la contaminación, el cambio

climático, en el desarrollo sostenible y el consumo responsable, mediante la búsqueda de alternativas

para prevenirlos y reducirlos.

CONTENIDOS

En los contenidos seleccionados hemos tenido en cuenta las motivaciones del alumnado y sus

intereses. El punto de partida será la propia realidad y los conocimientos previos que poseen.

Observación de diferentes formas de vida.


Desarrollo de hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos y su hábitat, en especial con todo lo

relativo al mar y los seres vivos que lo habitan.

Desarrollo de valores de defensa y recuperación del equilibrio ecológico.

Paisaje natural: paisaje costero.

El ser humano y el medio natural: uso del territorio y aprovechamiento de los recursos naturales.

Impacto de las actividades humanas sobre el medio.

Las profesiones

METODOLOGÍA

Mediante la realización de este proyecto sobre el mar, se fomentará especialmente una metodología

centrada en la actividad y participación del alumnado. Se pretende poner en práctica una estrategia

educativa integral. Se busca la complicidad de los alumnos en las diferentes fases de desarrollo del

proyecto.

Gracias a la metodología activa y participativa se favorece el pensamiento racional y crítico, el

trabajo individual y cooperativo del alumnado en el aula, además del desarrollo de las competencias

básicas. Lo que conlleva la lectura y la investigación, así como las diferentes posibilidades de

expresión mediante la integración de todas las áreas estableciendo referencias a la vida cotidiana y

al entorno inmediato del alumnado.

Se plantean actividades que se adaptan a los intereses de los niños, se respetan las individualidades y

las habilidades diferentes con el fin de que cada uno aporte todo aquello que mejor se le da.

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

Aprendizaje significativo y funcional.

Enfoque globalizador.

Enfoque lúdico.

Clima de seguridad y confianza.

Partir del nivel de desarrollo de los alumnos/as.

Aprendizaje cooperativo.

Aprender a aprender.


EVALUACIÓN

Además de la evaluación inicial de conocimientos llevada a cabo al principio del proyecto, durante

todo el proceso se realiza una evaluación continua, observando y analizando las producciones de los

niños y las intervenciones realizadas por los mismos/as en torno a la consecución y realización de

un producto final que es evaluado por los docentes y por el mismo alumnado haciendo uso de la

autoevaluación y la coevaluación grupal.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES EN LA ETAPA DE EDUACIÓN

INFANTIL 3, 4 Y 5 AÑOS

INFANTIL TRES AÑOS

Iniciamos el proyecto indagando qué saben nuestros alumnos/as y qué quieren saber.

QUÉ SABEMOS

-Viven tiburones.

-Hay estrellas de mar.

-Hay peces grandes y otros

pequeñitos.

-Las medusas pican.

-Las rocas son peligrosas.

- A veces hay muchas olas.

QUÉ QUEREMOS SABER -Qué comen los peces

-¿En nuestra playa hay tiburones?

-¿Todos los peces se comen?

-¿Existen los tesoros piratas?

- Por qué nunca vemos delfines en la playa.

-Cómo se llaman los peces.

TEMPORALIZACIÓN: Primer trimestre curso 2015/2016.

JUSTIFICACIÓN: A partir de los conocimientos de los alumnos y partiendo del interés de los

mismos se llevará a cabo el proyecto del mar, en el cual desarrollaremos una serie de actividades

relacionadas con animales marinos, deportes acuáticos, profesiones y fenómenos naturales

referentes al mar.

OBJETIVOS:

- Conocer el hábitat donde viven los peces

- Observar y comparar especies de peces

- Identificar algunas características del mar

- Adquirir nuevo vocabulario


- Aprender y valorar algunas normas de convivencia

- Desarrollar actitudes de investigación e indagación

- Participar en actividades propuestas

CONTENIDOS:

- Elementos característicos del mar

- Tipos de peces y características

- Canciones

- Normas de comportamiento

- Vocabulario específico

- Películas: “Buscando a Nemo” y “La Sirenita”

- Nociones espacio-temporales

PROPUESTA DE ACTIVIDADES:

- Power Point "El fondo del mar" (inglés)

- En papel continuo azul, realizaremos un mural en el que los niños/as pegarán diferentes

animales marinos.

- En un plato de plástico pintarán con pinceles el fondo del mar y con lentejas simularán la

arena de la playa. Sobre el plato pegarán dos peces pintados por ellos.

- Punzar una estrella de mar en cartulina y decorarla con papel de seda y papel pinocho.

- Realizar un pulpo con cartulinas y tiras de papel de seda para los tentáculos.

- Actividad en equipo: con un trozo de plastilina cada equipo elaborará un animal marino. El

encargado explicará a los demás equipos el animal que han realizado.

- Experimento: ¿el corcho flota o se hunde? Realizar diversos experimentos con distintos

objetos para aprender que algunas cosas flotan y otras no.

- Traer de casa material referente al proyecto del mar (conchas, arena, peces…) y exponerlo

en la asamblea para conocer sus características.

- Adivinanzas y rimas sobre animales del mar

- Lectura de cuentos relacionados con el mar.


DOCUMENTACIÓN FOTOGRÁFICA DEL PROYECTO 3 AÑOS.

INFANTIL CUATRO AÑOS


QUÉ SABEMOS -Hay peces tiburones y peces macho. -El cangrejo pincha con algo y la ballena salta que los vi en un acuario. -Hay caballitos de mar -Comen peces pero sólo los tiburones y las sirenas, los demás comida. -Hay pulpos peligrosos. -Hay medusas que pican. -Las tortugas comen medusas. -Hay rocas. -Hay peces buenos y malos.

QUÉ QUEREMOS SABER -Queremos conocer los peces malos por si los vemos buceando. -Porqué en mi playa no hay tiburones y pulpos -Si podemos comernos un tiburón Dónde están las sirenas en la tele y en el fondo del mar ( existe conflicto con el tema) -Quiero saber si puedo llevar a mi perro la acuario que está malo de la pierna.

Colegio Nuestra Señora de Fátima Curso escolar 2015/16 1º Trimestre. TEMPORALIZACIÓN: Primer trimestre del curso 2015/2016

JUSTIFICACIÓN:

Una vez propuesto el tema y vistos los intereses de los que partir según las características de

nuestros alumnos, programo en relación a ellos, creando y motivando en torno al mar y los fondos

marinos.

Vemos interesante el tratamiento de éste tema por la proximidad de nuestros alumnos/as al mar, y

aún más, después de pasar durante el verano mucho tiempo realizando actividades en él.

En educación infantil se trabajan las áreas globalizadas, es por ello que realizaremos el proyecto

atendiendo a todas nuestras áreas.

OBJETIVOS:

- Conocer el hábitat donde viven los peces.

- Observar y comparar especies de peces.

- Identificar algunas características sobre el MAR.

- Adquirir vocabulario del proyecto tanto en inglés como en español.

- Comprender y reproducir palabras y frases sencillas en el código oral y saber exponerlas al

grupo clase.

- Utilizar técnicas y recursos de los lenguajes: plástico, corporal y musical.

- Desarrollar actitudes de indagación e investigación.

- Adquirir algunas nociones espacio-temporales.

- Dramatizar acciones de los personajes de los cuentos y animales del mar.

- Distinguir distintos sonidos del mar.

- Interpretar poesías y canciones acompañadas de gestos

- Desarrollar el gusto por conocer obras de arte

- Aprender y valorar algunas normas de convivencia y de trabajo cooperativo.

CONTENIDOS:

- Elementos característicos del mar

- Tipos de peces y sus características

- Números y ordinales

- Nociones espacio-temporales

- Normas de comportamiento y convivencia

- Alternativas lúdicas: el mar y la playa

- Vocabulario en inglés y español especifico del mar

- Canciones “bajo el mar”

- Cuentos aportados por la familias: “los tiburones”, enciclopedia del mar, “el pirata pepe”…

- Poesías “hay una escuela debajo del mar”….

- Películas: la sirenita y buscando a Nemo

- Dramatización de acciones de los peces y personajes ficticios que habitan en el mar

- Expresión gestual de diferentes emociones

- Identificación de sonidos marinos

- Elaboración de decoración del aula utilizando diferentes materiales y técnicas plásticas


- Utilización de los materiales aportados por la familia para nuestra investigación

- Valorar las normas de convivencia

- Respeto y cuidado de las costas, el mar y los peces que lo habitan

- Interes por el conocimiento de las características del mar.

- Esfuerzo por actuar en diversos agrupamientos: autónomamente, individual, por parejas, en

pequeño grupo y en gran grupo, siempre cooperativamente.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA(SALIDA…..,)

- Viene a visitarnos un pescador y a contarnos en qué consiste su trabajo.

INFANTIL CINCO AÑOS


QUÉ SABEMOS QUÉ QUEREMOS SABER


- Que el mar es muy grande y está mojado.

- Que hay muchos peces grandes medianos y

pequeños.

- Que hay monstruos en el agua como

tiburones y ballenas.

- Que está en la playa.

- Que hay también medusas que pica mucho.

- Que hay barcos que navegan el y también

se hunden.

- Que la señora gota sube del mar cuando

hace calor.

- El tamaño de los monstruos del mar.

- De donde salen los peces.

- De donde sale el mar.

- Conocer especies raras de peces.

- Lo que hay en el fondo más profundo.

- Dinosaurios marinos. Nombres y forma.

TEMPORALIZACIÓN: Septiembre- noviembre.

APLICACIÓN GLOBALIZADA.

OBJETIVOS:

- Conocer el mar como fuente de vida y diversidad natural.

- Trabajar conceptos como: Grande/mediano/pequeño, seco/mojado, áspero/suave etc…

- Aprender vocabulario relacionado con el mar tanto en inglés como en español.

- Valorar y fomentar el cuidado del mar.

- Conocer el ciclo del agua.

- Aprender formas, colores y números a través de los animales marinos. Hacemos incapié en los

marinos.

- Conocemos diferentes medios de transporte.

CONTENIDOS:

- Colores.

- Números cardinales (hasta100) y ordinales (hasta 10º)

- Formas.

- Grande/mediano/pequeño.

- Seco/mojado..

- Áspero/suave.

- Ciclo del agua.

- Vocabulario del mar: pulpo, medusa, pez, estrella de mar, caballito de mar, tiburón, ballena

etc…

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

- Mural de fondo marino con diferentes tipos de peces.

- Juego de las formas y tamaños. Clasificando según estos parámetros.

- Canciones : La señora gota, Baby shark song…

- Visionado de documentales marinos adaptados a la edad.


- Traemos libros relacionados con el mar y realizamos copiado de palabras del mar.

- Mural sobre medios de transporte.

- Carreras de peces(psicomotricidad)

- Experimentos seco/mojado.

DOCUMENTACIÓN FOTOGRÁFICA DEL PROYECTO 5 AÑOS.


Para vivenciar un proyecto, los niños/as deben sentirse felices y partícipes en la elaboración del

mismo.


PROPUESTA DE ACTIVIDADES EDUCACIÓN PRIMARIA

1º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.


QUÉ SABEMOS

- Hay muchos peces diferentes. - A veces

hay olas. - Hay medusas que pican. - En él

viven muchos animales curiosos (estrellas,

pulpos, corales...). - Por él navegan barcos,

lanchas y veleros. - También hay plantas

(algas) que viven en el mar. - El agua está

salada. - Los mares son muy grandes. - Nos

bañamos en el mar. - Es bueno para la salud

ir a la playa.

QUÉ QUEREMOS SABER

Aprender más sobre los diferentes tipos de

tiburones. - Saber más sobre el pez globo y el

pez payaso. - Si existen las sirenas. - ¿Por

qué el agua está salada? - ¿Por qué los mares

son tan grandes? - ¿Cómo respiran los peces

y las algas? - ¿Cómo se crean las olas? -

¿Cuál es el animal más grande que vive en el

mar? - ¿En el mar hay monstruos? -

Aprender más sobre las medusas (qué

comen, por qué pican, cómo es su cuerpo...).

PROYECTO: EL MAR

TEMPORALIZACIÓN: PRIMER TRIMESTRE

JUSTIFICACIÓN:

El mar siempre ha supuesto en el alumnado un punto de interés y motivación óptimo, no sólo por

estar estrechamente ligado al contexto socio-cultural en el que vivimos en la ciudad de Almería, sino

también como tema del que parten muchos contenidos a desarrollar en las distintas etapas de

educación infantil y primaria; empezando por la pesca, el respeto al medio ambiente, las especies

marinas, el puerto, paisajes costeros y el ciclo del agua entre otros.

Tras una asamblea inicial en el que se presentaba la opción de elegir un tema, los niños optaron por

el mar debido a que la razón principal era la cercanía del centro a la playa local de Almería. Tuvimos

en cuenta la participación de los alumnos considerándola de muy activa, dando a conocer ideas

previas como la existencia de animales y algas con muchos colores, los peces están cubiertos de

escamas, pero los tiburones no. Punto fundamental de esta asamblea fue el gran interés que despertó

el hablar sobre los tiburones, por lo que se centró la mayor parte del proyecto en conocer los tipos de

tiburones que existían. Tras muchas deliberaciones y opiniones, se eligió el trabajar el mar y sus

especies.

ASIGNATURAS IMPLICADAS Y ASPECTOS A DESARROLLAR

Objetivos: (1er ciclo)

NATURAL/ SOCIAL SCIENCE:


- Dar a conocer las características de los peces a través de las herramientas pedagógicas

basadas en las TIC.

- Consultar en webs y youtube información inherente al tema de investigación.

- Conocer las principales características de los peces.

- Realizar un dossier en el que expongamos los distintos tipos de tiburones, incluyendo

características sobre donde viven, qué comen, cómo se desplazan.

- Fomentar valores ecológicos y de respeto hacia el medio ambiente.

- Conocer el Coastal landscape característico de la zona y sus principales características.

- Clasificar elementos naturales y elementos artificiales de los Coastal Landscapes.

INGLÉS:

- Estudiar vocabulario referente los action verbs relacionados con la vida de los animales como

run, live, swim, eat y breathe.

- Conocer las diferentes partes del cuerpo de los peces.

- Repasar los auxiliary verbs entre los que incluímos Can/Can’t, Do/Don’t y have/have got.

- Completar secuencias orales con el vocabulario sobre los animales marinos.

- Divertirse con el uso del inglés, sobre todo a nivel oral.

ARTÍSTICA:

- Impulsar la creatividad de los alumnos.

- Mejorar la motricidad fina y gruesa de los alumnos a través de ejercicios plasticos.

- Realizar estrellas marinas con materiales reciclados. (1º de primaria).

- Confeccionar medusas con materiales reciclados. (2º de primaria).

- Conocer los usos de los distintos contenedores y cómo la basura mal reciclada impacta

negativamente en los ecosistemas marinos.

2. CONTENIDOS:


- Vertebrate and invertebrate animals

- Carnivore, Herbivore and Omnivore animals.

- Species of different sharks: Tiger shark, Whale shark and Great White Shark.

- Oviparous and viviparous animals.

- Coastal landscape and features such as Land, Sand, Cliffs, Rocks, Waterfall, etc.

- Difference and classification between natural and artificial elements of coastal landscapes.

INGLÉS:

- Names of different sea animals including examples like seagull, whale, sharks, starfish, etc.

- Use of different action verbs including some such as the following Run, Swim, Live, Eat, etc.

- Auxiliary verbs como Can/ Can’t, Do/Don’t y have/have got.

- BABY SHARK SONG.

- Use of Subject + Auxiliary verb + Action verb construction.


ARTÍSTICA: Coastal landscape and features such as Land, Sand, Cliffs, Rocks, Waterfall, etc.-

Action verbs closely related to Arts and Crafts activity like Cut-out, attach, stick to, Discuss with

your group, stand up, sit down, tidy up, pick up and so on.

- Recyclable materials and their use.

DOCUMENTACIÓN FOTOGRÁFICA DEL PROYECTO 1º y 2º DE EDUCACIÓN

PRIMARIA.

Jellyfish


Las manualidades

realizadas por los

alumnos/as del primer ciclo

contribuyen a la decoración

del centro en el proyecto

del Mar.


Trabajos artísticos realizados por los alumnos/as del primer ciclo de educación primaria.



3º Educación primaria

QUÉ SABEMOS

-Sabemos que hay plantas marinas. -Sabemos que el mar tiene agua y arena. -Sabemos que hay peces originales. -Sabemos que el mar es tranquilo y bonito. -Sabemos que en el mar hay megalodones, tortugas, estrellas de mar, rapes, erizos, medusas muy grandes, Calamares, pulpos, ballenas, cachalotes, peces globo y peces payaso.

QUÉ QUEREMOS SABER -Saber más sobre barcos hundidos. -Si hay tesoros en el mar. -Más sobre los Piratas. -Si existen las sirenas y los tritones. (suscitó mucha polémica) -El tridente de Neptuno. -Más sobre los submarinos. -Más sobre animales mitológicos en el mar. -Más sobre los dientes del tiburón.

TEMPORALIZACIÓN: Primer trimestre 2015/16

ASIGNATURAS

OBJETIVOS:


LENGUA: repasar el abecedario e incrementar el conocimiento de sustantivos de temática marina.

El objetivo de esta actividad es el de repasar el abecedario e incrementar el conocimiento de

sustantivos de temática marina.

CONTENIDOS: el abecedario y el sustantivo relativo

A: Atún, alga, almeja, anémona, anguila, acantilado, arrecife, atlántico, arena, agua, abadejo, ágono,

águila marina, aguja, alacha, araña, arenque.

B: Ballena, buceador, bacalao, bacaladilla, besugo, burbujas, bonito, babosa de mar, bedao, borrico,

boquerón, brótola

C: Calamar, cangrejo, caballito de mar, caballa, caracola, chirla, chipirones, cazón, coral centollo,

cachalote, castañuela.

D: Delfín, dorada, dentón, doncella, dragoncillo moteado

E: Erizo, esponja, estrella de mar, esturión, espada (pez), emperador, espadín, eperlano, espetón,

esturión,

F: Foca, faneca.

G: Gamba, gambón, gallo ( pez ), gusano, gallineta, gobio.

H: Hurta, herrera, hipocampo (caballito de mar)

I: Isópodo, iceberg, islote,

J: jaquetón, jurel, jarrete imperial, jibia

K: krill.

L: Langosta, luna ( pez ), lubina, lenguado, lirio, lanzón, lamprea.

M: manta, maragota, marlín, marrajo, maruca, melva, Mendo, merillo, merlo, merluza, mero, mielga,

mojarra, mula, mustela, morena, medusa, mejillón, morsa, martillo ( tiburón).

N: negrito, nécora, nutria, Nautilus.

O: oblada, ochavo, ostra, ola, océanos, orca.

P: Payaso (pez), piraña, pargo, pulpo palometa, placton, patudo, peluda, peregrino, perro del norte,

pintarroja, platija, primita

Q: quimera, quisquilla.

R: rape, rémora, rodaballo, raya, rosada, rascacio, real (pez: grama Loreto), rata, rombo, rubio

S: sábalo, saboga, sargo, sobrayo, salmón, sardinas, sepia, salmonete, serpiente (marina)

T: tabernero, tambor, tsunami, tiburones, tortuga, tomate de mar

U: urta

V: Vela, volado (pez), vieira

NATURAL SCIENCE:

OBJETIVOS:

Clasificar los seres vivos en los cinco reinos.

Identificar y describir las características relacionadas con las funciones vitales que permiten definir a

los animales como seres vivos.

Utilizar criterios científicos sencillos para clasificar los animales; seres vivos relacionados con el

mar.

Reconocer los elementos de un ecosistema, los seres vivos que lo habitan y las relaciones que se

establecen entre ellos.

CONTENIDOS:

Clasificación de los seres vivos. Identificación de las funciones vitales de nutrición, relación y

reproducción en los animales. Clasificación de los animales en función de sus características


básicas. Vertebrados e invertebrados. Los elementos de un ecosistema y los seres vivos que lo

habitan. Ecosistemas marinos.

ACTIVIDADES PROPUESTAS:

Ampliación del vocabulario de las especies marinas en inglés. Repetimos en varias ocasiones el

nombre de las distintas especies marinas y realizamos una ficha de trabajo con los nombres los

seres vivos que viven en el Mar y hemos tenido la oportunidad de aprender.

Visionado de vídeos enlazados en el blog de aula

relacionados con el proyecto del Mar.


ARTÍSTICA: Aprender a a dibujar y colorear las especies del mar con crayons, markers y poster

paints.

Aprender a trabajar el collage con diferentes materiales como la goma eva, purpurina, arena del mar,

harina, etc…

CONTENIDOS: Elaborar el mar en diferentes momentos del día (madrugada tarde y mañana) con

diferentes colores en toda la clase y con paisajes marinos.

Realizar especies y oficios relacionados con el mar

DOCUMENTACIÓN FOTOGRÁFICA DEL PROYECTO 3º DE EDUCACIÓN PRIMARIA

La elaboración de estas manualidades en la asignatura de artística contribuye notablemente a la

decoración del aula mientras se está llevando a cabo el proyecto sobre el Mar.



QUÉ SABEMOS

Sabemos que el agua del mar es salado.

Sabemos que hay mares y océanos.

Sabemos que hay anémonas, algas, peces

payaso, caballitos de mar, medusas, peces

roca, caracoles de mar, pulpos.

QUÉ QUEREMOS SABER

Saber más sobre el buceo y el traje de buzo.

Saber más sobre los capitanes de

barco(tripulación)

Barcos hundidos

Tesoros y piratas

Si existen las sirenas.

Quieren saber más sobre los corales.

Saber más sobre ciudades bajo el mar.

(tengo que seguir indagando y completar el

mural

ASIGNATURAS

OBJETIVOS

LENGUA: .Redactar una noticia

.Diferenciar tipos de textos donde la temática principal sea el mar y todo lo relacionado con el

mundo marino.

.Saber escribir correctamente palabras relacionadas con el mar, prestando más atención en palabras

con diptongo e hiato.

.Clasificar los términos referidos al mar en sustantivos y sus clases.

.Crear oraciones y nuevas producciones teniendo en cuenta la estructura de una oración.

.Escribir un cuento, con los elementos de inicio, nudo y desenlace, cuya historia tenga como eje

central la temática del mar.

.Buscar adivinanzas sobre el mar.

.Clasificar palabras relacionadas con el mar en agudas, llanas y esdrújulas

NATURAL SCIENCE:

OBJETIVOS

Observación de diferentes formas de vida. Clasificación e identificación de los componentes de un

ecosistema. Clasificación de los seres vivos en los diferentes reinos atendiendo a sus características

básicas. Desarrollo de hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos y su hábitat.

CONTENIDOS:

El reino de los animales. Características de los animales. Clasificación de los animales


Animales invertebrados: crustáceos. Los moluscos. Los gusanos. Observación directa e indirecta de

animales con instrumentos apropiados y a través del uso de medios audiovisuales y tecnológicos.

Los animales vertebrados: ¿Cómo es el cuerpo de los peces? La nutrición, relación y reproducción de

los animales vertebrados. Clasificación de los vertebrados en relación con las funciones vitales.

¿Cómo es el cuerpo de los peces?

ARTÍSTICA: Aprender a a dibujar y colorear las especies del mar con crayons, markers y poster

paints.

Aprender a trabajar el collage con diferentes materiales como la goma eva, purpurina, arena del mar,

harina etc…..

CONTENIDOS

Elaborar el fondo del mar simulando la clase como tal.

Realizar especies y oficios relacionados con el mar, y fantasía relacionada con el mar



Las manualidades realizadas en la clase de artística convierten el aula del cuarto en un fondo

marino que se va elaborando y completando a lo largo del todo el proyecto sobre el Mar.




QUÉ SABEMOS

Sabemos que el color del mar cambia mucho

y que es transparente.

Sabemos que el mar es salado

Sabemos que el mar tiene seres vivos y seres

inertes.

Sabemos que hay plancton.

Sabemos que hay muchos peces distintos

Sabemos que hay deportes acuáticos:

swimming

Water polo

surfing

windsurfing

kayaking

QUÉ QUEREMOS SABER

¿Por qué el mar es salado?

¿Por qué las algas brillan

a la luz de la luna?

¿Cómo se hacen los documentales bajo el

mar?

Queremos saber más sobre la fauna abisal.

Queremos saber el motivo por el cual los

calamares y las sepias expulsan tinta.

Queremos saber más sobre construcciones

inundadas por en el mar.

Queremos saber el motivo por el que el mar

es tan profundo.

Queremos saber si las sirenas existen de

verdad.

TEMPORALIZACIÓN: 1º TRIMESTRE CURSO 2015/16

OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO:

- Fomentar el trabajo en equipo y cooperativo.

- Aprender a extraer conclusiones, validarlas y comunicarlas tanto oralmente como por escrito.

- Manifestar curiosidad por conocer el mar como fuente de vida y riqueza para el hombre.

- Disfrutar de la naturaleza costera, adquiriendo actitud de respeto, cuidado y conciencia.


ASIGNATURAS

OBJETIVOS DE LENGUA:

-Conocer diferentes medios de transmitir información

-Obtener y compartir información a partir de distintas formas de expresión oral y escrita (cada

alumno extraerá información sobre el elemento que se le ha sido asignado para la elaboración de un

fondo submarino)

-Interpretar en el contenido de textos a partir del conocimiento que se tiene de los diversos

transmisores.

-Aprender a extraer conclusiones, validarlas y comunicarlas tanto oralmente como por escrito.

-Mostrar posibilidades expresivas de textos.

OBJETIVOS DE MATEMÁTICAS:

-Reconocer y nombrar características de los objetos y figuras.

-Elaborar una tabla de datos.

-Representar gráficamente cantidades y números en distintas situaciones.

OBJETIVOS DE ARTÍSTICA:

-Expresar creativamente las ideas, sentimientos y fantasías mediantes representaciones gráficas (se

ambientará el aula elaborando un fondo submarino)

-Apreciar diferentes producciones artísticas (pinturas, dibujos…) distinguiendo y comparando

algunas de sus características visuales como el color, la forma, el volumen y la textura…

INGLÉS:

OBJETIVOS

-Estrategias básicas de lectura: deducción del significado de palabras y frases nuevas por el contexto.

Lectura de textos y trabajos realizados por el propio alumno. Uso del diccionario Expresión escrito:

escritura dirigida de diferentes tipos de textos sencillos. Cuidado en la elaboración y presentación de

textos en la elaboración de una revista.

CONTENIDOS:

- Al igual que en español trabajamos la entrevista, la descripción, la encuesta.

-Uso de nexos en la elaboración de textos escritos.

NATURAL SCIENCE:

OBJETIVOS

Observación de diferentes formas de vida. Observación directa e indirecta de animales y plantas.

Identificación, denominación y clasificación de los seres vivos según elementos observables.

Clasificación de los animales e identificación de las principales características y funciones.


Observación, exploración e inicio de sencillos trabajos sobre pequeños ecosistemas. Observación y

percepción de algunos elementos naturales y humanos en el entorno de los ecosistemas.

Investigación de los diferentes deportes acuáticos. Conocer y describir distintos ecosistemas

acuáticos. Conocer y valorar su entorno y adoptar medidas que favorezcan su cuidado.

CONTENIDOS

Clasificación de los seres vivos en los diferentes reinos atendiendo a sus características básicas.

Características y componentes de un ecosistema.

El papel de los seres vivos en el ecosistema. Las relaciones entre los seres vivos. Cadenas y redes

alimentarias. Poblaciones, Comunidades y Ecosistemas. El equilibrio ecológico. Los seres vivos de

los ecosistemas acuáticos. Distribución de la vida en los ecosistemas marinos. Actuaciones del ser

humano que modifican el medio. Deporte acuáticos.

DESARROLLO DE LA TAREA FINAL:

La tarea final consiste en realizar una revista en grupo sobre temas relativos al mar de forma grupal.

En primer lugar realizamos un sondeo de información para la elaboración de los artículos y secciones

a incluir en la revista. Todos los alumnos participan y contribuyen a la elaboración de esta tarea final.

La metodología utilizada está basada en el trabajo cooperativo en el que los alumnos tienen un gran

protagonismo en la organización y toma de decisiones respecto al producto final que desean

alcanzar.

El primer paso a realizar por parte del profesorado es explicar los roles que se tienen en los grupos y

se ofrece información sobre las partes principales de una revista.

1ºEl profesorado explica los roles a seguir por los grupos. 2º El grupo decide su propia organización

del proyecto y planifican el trabajo. Tras días de trabajo se consigue alcanzar un producto final

completamente organizado por el grupo a cargo.

EJEMPLOS DE ARTICULOS REALIZADOS POR LOS GRUPOS DE CLASE EN SUS

REVISTAS.


Portada índice artículo en inglés artículos en español


TRABAJOS REALIZADOS POR LOS ALUMNOS/AS


Este grupo de alumnas se documenta fuera del centro para elaborar su resista y salen a la calle, en

compañía de sus familias a entrevistar a ciudadanos/as de Almería para saber su opinión sobre

nuestras playas.


DECORACIÓN DE AULA





QUÉ SABEMOS

Sabemos que el mar no tiene color.

Sabemos que hay tsunamis.

Sabemos que hay medusas que pueden

producir picaduras.

Sabemos que hay anguilas eléctricas.

QUÉ QUEREMOS SABER

Queremos saber si los tiburones pueden

atacarnos en las playas de Almería.

Si puede haber un tsunami en nuestras

costas.

Saber más sobre los corales.

TEMPORALIZACIÓN: Primer trimestre curso 2015/16

OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO.

- Conocer la flora y fauna marinas. Prestando especial atención a nuestra costa.

- Comprender que el mar es fuente de recursos naturales que debemos conservar.

- Conocer distintas profesiones relacionadas con el mar.

ASIGNATURAS:

LENGUA:

Objetivos:

- Fomentar la expresión oral y el debate.

- Conocer diferentes aspectos sobre el periodismo: entrevista, artículo, redacción de noticias.

- Conocer este tipo de texto literario.

LENGUA:

Contenidos:


- El debate.

- Diferentes textos literarios (la entrevista).

- Redacción.

- Encuesta.

MATEMÁTICAS:

objetivos

- Resolución de problemas con datos y enunciados dirigidos al tema del mar.

- Introducción a la estadística.

Contenidos - Introducción a la estadística, gráficos, recogida de datos


objetivos

- Conocer los accidentes geográficos relacionados con la costa. En concreto, las características de la

costa mediterránea.

- Conocer y diferenciar entre peces de costa y peces de fauna abisal.

- Recoger información sobre el reciclaje y cuidado de nuestras costas.

-Terremotos y tsunamis

Contenidos:

-The geographic diversity of Spain’s natural landscapes: coastal relief.

-Protected areas.

-Human intervention in the environment.

-Human intervention in the environment. Environmental problems. Conservation and protection of -

the natural world.

- variety of Deep-sea fish.

-Earthquakes and Tsunamis.

INGLÉS:

Objetivos



-Estrategias básicas de lectura: deducción del significado de palabras y frases nuevas por el contexto.

Lectura de textos y trabajos realizados por el propio alumno. Uso del diccionario Expresión escrito:

escritura dirigida de diferentes tipos de textos sencillos. Cuidado en la elaboración y presentación de

textos en la elaboración de un programa o documental televisivo.

Contenidos:


-Uso de nexos en la elaboración de textos escritos.

ARTÍSTICA:

- Dibujar peces de las diferentes zonas marinas (costa mediterránea, costa tropical, peces de arrecife,

fauna abisal...)

- Conocer y aplicar diferentes técnicas de dibujo (dots, dibujo a mano alzada...)

DESARROLLO DE LA TAREA FINAL:


La tarea final consiste en realizar un programa televisivo sobre temas relativos al mar. En primer

lugar realizamos un sondeo de la información para la elaboración de los reportajes a modo de

noticiario, documental. Cada grupo elabora su propia propuesta.

1ºEl profesorado explica los roles a seguir por los grupos.

2º El grupo decide su propia organización del proyecto y planifican el trabajo.

3º Se toman acuerdos sobre la forma de evaluación del proyecto.

Tras días de trabajo se consigue alcanzar un producto final completamente organizado por los grupos

a cargo.


TRABAJOS REALIZADOS POR LOS ALUMNOS/AS


ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS :

Se llevan a cabo dos actividades complementarias en el centro:

1. Salida al paseo marítimo de Almería.

2. Visita nuestro centro un patrón de barco y una pescadera para hablarnos de

sus profesiones.

OBJETIVOS PRINCIPALES DE ESTAS DOS ACTIVIDADES.

Entre los propósitos que persiguen este tipo de actividades destacan:

Completar la formación que reciben los alumnos en las actividades curriculares, en este caso

elaboración del proyecto el mar

Mejorar las relaciones entre alumnos y ayudarles a adquirir habilidades sociales y de

comunicación.

Permitir la apertura del alumnado hacia el entorno físico y cultural que le rodea.

Contribuir al desarrollo de valores y actitudes adecuadas relacionadas con la interacción y el

respeto hacia los demás, y el cuidado del patrimonio natural y cultural.

Desarrollar la capacidad de participación en las actividades relacionadas con el entorno

natural, social y cultural.

Estimular el deseo de investigar y saber.

Favorecer la sensibilidad, la curiosidad y la creatividad del alumno.

Despertar el sentido de la responsabilidad en las actividades en las que se integren y realicen.

1º SALIDA AL PASEO MARÍTIMO DE ALMERÍA.


.

El profesorado realiza una sesión de yoga con los alumnos/as del centro en un entorno privilegiado.


Los alumnos/as disfrutan de las vistas de la costa almeriense y realizan dibujos inspirándose en

este bello entorno del que son participes.

2º VISITA NUESTRO CENTRO UN PATRÓN DE BARCO Y UNA PESCADERA PARA

HABLARNOS DE SUS PROFESIONES.

Las persona encargadas de dar la charla a los

niños/as.

PROYECTO EL MAR · INFANTIL TRES AÑOS Iniciamos el proyecto indagando qué saben nuestros...

Documents

Transcript of PROYECTO EL MAR · INFANTIL TRES AÑOS Iniciamos el proyecto indagando qué saben nuestros...