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REPUBLICA DE CHILE

MUNICIPALIDAD DE FLORIDA

ESCUELA BASICA RAHUIL G 443

PROYECTO

EDUCATIVO

(PEI)

2018

CAMINO FLORIDA A TOME KM 28 FONO-421974545 VIII REGION DEL BIO-BIO

correo: escuelarahuil@hotmail.com facebook: RahuilFlorida

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I.- IDENTIFICACIÓN

NOMBRE ESTABLECIMIENTO

Escuela Básica G-443 Rahuil

ROL BASE DATOS

004873-9

REGIÓN

Octava Región del Bio-Bio

PROVINCIA

Concepción

COMUNA

Florida

DIRECCIÓN

Camino Florida a Tomé Km. 28

FONO-FAX

042-1974545

E/ MAIL: escuelarahuil@hotmail.com

INTRODUCCION

La Escuela de Rahuil pertenece a la Comuna de Florida,

encontrándose a 30 Km. al Norte de ésta. Fue fundada el 14 de

Noviembre de 1964, de esa época entrega educación a los habitantes

del sector. En 1996 se creó el Kinder y en el 2001 Prekinder

juntamente con el Taller de Integración que atiende niños con

necesidades educativas especiales.-

El sector se caracteriza por su actividad vitivinícola y forestal, además

muestra gran interés por las actividades costumbristas que se

realizan en la comuna, por lo anterior, es parte de los principios

formadores de la escuela la preocupación y protección del medio

ambiente y las actividades artísticas culturales.

Se observa una buena disposición de los Alumnos, Apoderados y

Cuerpo Docente a aceptar las innovaciones que se han incorporado al

establecimiento; tales como Sala de Computación y todos los equipos

multimedios incorporados. El establecimiento tiene implementada su

CUENTA PUBLICA ANUAL, así como la entrega de los resultados

SIMCE a toda la comunidad escolar.

Actualmente el establecimiento se encuentra ejecutando estrategias

tendientes a mejorar los aprendizajes de los alumnos en especial en

las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Matemática, a través

de la implementación del PLAN DE MEJORA, iniciado el año 2008,

producto de la Ley SEP, .

La Escuela cuenta con una dotación docente que cubre las horas

requeridas por la J.E.C.D.

Se funciona con cursos simples de 1º a 8º Año Básico, y

fusionados los niveles Preescolar de Prekinder y Kinder. Se cuenta

con Profesores especialistas en Matemática , Lenguaje, Ciencias

Naturales y Ciencias Sociales , Integración, Ingles y Religión, además

de equipo multidisciplinario (Psicóloga, trabajadora social,

fonoaudióloga, educadoras y asistente diferencial)

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El presente P.E.I. fue elaborado por el EGE del establecimiento,

siendo consensuado por el Consejo General de Profesores, socializado

con el Consejo Escolar y con el Centro General de Padres.

El documento fue elaborado en reuniones de trabajo y en las horas de

Trabajo Pedagógico Docente.

El trabajo se programó en etapas de recolección de información,

revisión de indicadores de logro SIMCE, documentos de diagnóstico,

entre otros.

El presente P.E.I. tendrá una duración de un año y será evaluado

semestralmente en su contexto General y periódicamente en el

ámbito pedagógico.

III.- VISIÓN

Formar estudiantes con dominio en todas las asignaturas y ámbitos

de formación personal, social, artístico y cultural , capaces de

continuar estudios en la Enseñanza Media y /o Superior ,

demostrando compromiso y preocupación por el cuidado de su entorno.

IV.- MISIÓN

Formar estudiantes con capacidad de reflexión, creativos,

competentes, innovadores, con gran sentido del trabajo en equipo, con

una formación valórica relevante que le permita interactuar con su

entorno humano, natural y cultural en forma positiva y armónica,

desarrollando acciones tendientes al cuidado, protección y

conservación del medio ambiente, potenciando la expresión artística

como instrumento de desarrollo personal y social, a través de su sello

Ecológico Artístico.-

Sello institucional:

Nuestro establecimiento formará estudiantes que desarrollen acciones

tendientes al cuidado, protección y conservación del medio ambiente.

Fomentará y potenciará la expresión artística como instrumento de

desarrollo personal y social en nuestros estudiantes.

V.- ANÁLISIS FODA

1.- Fortalezas:

Existencia de un buen local escolar

Existencia de Material didáctico adecuado para los distintos

cursos.

Existencia de Laboratorio de computación, Sala de Integración,

Oficina atención Fonoaudiólogo y Psicólogo , Centro de Recursos

Audiovisuales y un Gimnasio de uso múltiple.

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Asistencia masiva de los Padres, Apoderados y comunidad en

general a eventos artísticos-culturales que propicia la Escuela.

Respeto y estima de los alumnos hacia sus Profesores

Apoyo permanente del Centro General de Padres hacia la

Escuela.

Excelentes relaciones humanas entre los docentes.

Atención permanente y preferente hacia los alumnos con

necesidades educativas especiales a través del Taller de

Integración, y de atención de Psicólogo y Fonoaudiólogo.

Integración y apoyo preferente a los alumnos con

discapacidades físicas, psíquicas y sensoriales.

Existencia de Transporte Escolar.

Existencia de cursos simples (1º a 8º)

Contar con Jornada Escolar Completa( JEC) en Educación

Parvularia en los niveles de Prekinder y Kinder (niveles

combinados)

Compromiso docente por satisfacer necesidades socio-afectivas

de los alumnos que atiende.

Existencia de profesores especialistas en las asignaturas de

:Lenguaje, Matemática, Ciencias Naturales y Ciencias sociales.

Existencia de talleres deportivos que promueven la vida

saludable.

Implementación LEY SEP.

Existencia del Proyecto Educativo Institucional, , Reglamento de

Evaluación, Reglamento de Convivencia y Proyecto de

Integración Escolar.

2.- OPORTUNIDADES

La gran mayoría de la comunidad escolar reconoce el trabajo

que realiza la Escuela.

El establecimiento participa en eventos artísticos, culturales,

deportivos y muestras a nivel comunal, provincial y regional.

Participación en cursos de Perfeccionamiento a distancia y

presenciales que efectúan los docentes.

Aporte de los programas, Vida Chile, Habilidades para la vida ,

Salud Escolar, Medio Ambiente, PAE.-

3.- DEBILIDADES

Falta de Profesores especialistas en algunas asignaturas

( Tecnología, Arte)

Un porcentaje mínimo de docentes no refleja en el aula el

perfeccionamiento adquirido.

Material didáctico literario audiovisual existente en el colegio

no se utiliza con la periodicidad adecuada.

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4.- AMENAZAS

La gran mayoría de los jefes de hogares y padres de nuestros

alumnos trabajan en otras ciudades producto que en el sector no

hay fuentes de trabajo.

El nivel educacional de los padres, en muchos casos no le

permite apoyar eficientemente a sus hijos en sus tareas

escolares.

Estudiantes viven a gran distancia del establecimiento.

OBJETIVOS GENERALES O ESTRATÉGICOS:

AMBITO ADMINISTRACIÓN LIDERAZGO:

1.- Mantener y fortalecer la orientación, coordinación y motivación

que lidera la Directora a los distintos actores de la comunidad

Educativa, para alcanzar los objetivos que contribuyan al

mejoramiento de la calidad de los aprendizajes.

2.- Fortalecer el Equipo Técnico Pedagógico y EGE a fin de alcanzar

los objetivos institucionales y mejorar la calidad de los aprendizajes

de los niños y niñas del Establecimiento.

3.- Permitir o mejorar la articulación de la Institución Escolar con

agentes de su entorno para contribuir al logro de las metas

institucionales propuestas.

4.- Fortalecer canales de comunicación y participación entre los

distintos estamentos de la comunidad educativa.

ÁMBITO PEDAGÓGICO:

1.- Dar cumplimiento a la cobertura curricular en todas las

asignaturas.-

2.- Fomentar la apropiación curricular de todos los docentes del

establecimiento.

3.- Potenciar una enseñanza creativa, incentivando el espíritu crítico,

analítico y el respeto por las diferencias individuales, tales como;

étnicas, religiosas, de género, entre otras.

4.- Mejorar el rendimiento pedagógico de los y las estudiantes en

todas las asignaturas de los Planes de Estudios y en todos los niveles

Educativos existentes.

5.- Brindar apoyos pedagógicos a los estudiantes con necesidades

educativas especiales, (permanentes y transitorias,) según

corresponda.

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6.- Facilitar la adquisición de dominios en los procesos tecnológicos

que tengan a su alcance.-

7.- Fomentar el espíritu optimista, de valoración y de superación

personal, a fin de facilitar la toma de decisiones que les permitan

acceder a la continuidad de Estudios.

8.- Facilitar la participación del profesorado en actividades de

formación y capacitación continua y permanente. Especialmente en

las áreas artísticas y de cuidado y protección del medio ambiente

9.- Fomentar un trabajo compartido y solidario, promoviendo un

diálogo abierto, democrático y participativo que propicie un clima que

favorezca las buenas relaciones humanas, entre los distintos actores

que están involucrados en el proceso educativo.

10.-Incentivar a toda la comunidad educativa para que asuma

proactivamente la defensa del medio ambiente. Promoviendo la

sensibilización y la toma de conciencia con actitudes y acciones de

preocupación, respeto y cuidado del entorno mediato e inmediato.

ÁMBITO FAMILIA Y COMUNIDAD:

1.- Fomentar la participación en forma activa y permanente de los

padres y apoderados al proceso educativo de sus hijos.-

CONSIDERACIONES

Nuestro diseño curricular se basará en los Planes y Programas

emanados del Ministerio de Educación que rigen la Educación

parvularia y la educación básica en su Jornada Escolar Completa

(JEC)

Nuestra razón de ser es dar las respuestas adecuadas, precisas y

oportunas a la comunidad escolar que demanda de la Escuela,

Calidad, Equidad y oportunidades para todos, especificado en el

Proyecto Educativo Institucional (PEI) y refrendado por el

Reglamento de Evaluación .

Lo anterior se logrará contando con profesionales de la Educación bien

preparados, actualizados y con el compromiso de los Padres

apoderados y comunidad en general.

La Escuela estará abierta a todas aquellas metodologías que permitan

facilitar el aprendizaje de todos los estudiantes, con especial preocupación

por la diversidad, la inclusión, a través de su Proyecto de Integración

teniendo como norte que en la Escuela Rahuil será “UNA ESCUELA

DONDE TODOS LOS NIÑOS APRENDEN”

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El Establecimiento se encuentra ejecutando un PLAN DE

MEJORA desde el año 2008, siendo parte integrante de él.

OBSERVACION :

NO SE CONTEMPLAN LA EJECUCION DE MAS PLANES DE

ACCION PRODUCTO QUE EL ESTABLECIMIENTO ESTA

EJECUTANDO UN PLAN DE MEJORA DISEÑADO POR EL

MINEDUC Y FORMULADO POR EL COLEGIO EL QUE

CONTEMPLÓ EN UNA PRIMERA ETAPA LA ASIGNATURA DE

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y A PARTIR DEL 2010

EDUCACION MATEMATICA, Y CIENCIAS, DIRIGIDO A TODOS

LOS ESTUDIANTES DEL ESTABLECIMIENTO.

EL SEÑALADO PLAN FORMA PARTE DE ESTE P.E.I. ESTA

INSERTO EN LA LEY SEP Y ESTA DISPONIBLE EN LA ESCUELA

PARA TODOS LOS APODERADOS

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ORGANIGRAMA

FUNCIONOGRAMA:

a.- DIRECTOR: Responsable de la Dirección, organización,

planificación, supervisión y coordinación de todas las actividades

que se realizan en el establecimiento, teniendo la directa tuición

sobre el personal administrativo y auxiliar.

b.- EQUIPO DE GESTION ESCOLAR (EGE): Equipo de trabajo

con autonomía y responsabilidad, su tarea es generar un

liderazgo participativo, compartir responsabilidades, tener una

comunidad de propósitos, comunicación efectiva eficiente, visión

de futuro, respuesta rápida concentrada en la tarea.

c.- CONSEJO DE PROFESORES: Tendrá como función conocer la

planificación que presenta la Dirección y el EGE del

establecimiento, propondrá adecuaciones si fuera oportuno y

asumirá la responsabilidad para su ejecución. Tendrá carácter

resolutivo en la elaboración y planificación del PEI, Reglamento

de Evaluación, de Convivencia Escolar, Proyecto de Integración

Escolar.

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d.- CONSEJOS TÉCNICOS: Tomará conocimiento de situaciones

que afecten a los alumnos y propondrá soluciones cuando sea

necesario. Establecerá criterios en la planificación de

metodologías y técnicas pedagógicas. Tendrá carácter consultivo,

y estará integrado por personal docente directivo, técnico

pedagógico y docentes. Analizará problemas generales o

individuales, problemas conductuales graves, previa

presentación de informe del Profesor Jefe que lo solicite.

e.- PROFESOR DE AULA: Es el docente encargado de poner en

marcha el programa curricular diseñado por el Ministerio con el

objeto de promover el desarrollo integral y armónico del

educando. Depende jerárquicamente del Director. Entre su

misión estará fomentar nuestros sellos y principios formadores.

f.- PROFESOR JEFE: Desarrollará y ejecutará las Unidades de

Orientación Educacional, Vocacional y profesional que emanen

de los organismos pertinentes. Entre su misión estará fomentar

nuestros sellos y principios formadores.

g.- CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS:

Es colaborador directo del Proceso Enseñanza Aprendizaje y de

todas las acciones que ejecute la Escuela.

i.- CONSEJO ESCOLAR: Estará integrado por el Director

del establecimiento, el Sostenedor o su representante, Unidad

Técnica Pedagógica, un representante del cuerpo de profesores,

y representante del centro de Padres; sus objetivos serán

informarse, participar y opinar sobre materias relevantes para

el Establecimiento.

j- CENTRO DE ALUMNOS:

Participes y colaboradores directos de la ejecución de las

diversas acciones que desarrolla el Establecimiento.

k.- PROYECTO INTEGRACION ESCOLAR:

Fortalecer la inclusión educativa y social de los alumnos y

alumnas con capacidades diferentes.

l. EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO

*TECNICO DIFERENCIAL:

Apoyar el proceso de enseñanza –aprendizaje participando en las

actividades requeridas para la ejecución del Proyecto de

Integración Escolar del Establecimiento.

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*FONOAUDIOLOGA:

Realizar prevención, evaluación, diagnóstico Fonoaudiológico y

tratamiento o terapia de las alteraciones del lenguaje, habla, voz y

audición, favoreciendo el desarrollo de habilidades y de los

aprendizajes de los estudiantes.

*PSICOLOGA:

Realizar prevención, evaluación, diagnóstico psicológico y

tratamiento grupal de acuerdo a las necesidades que presente los

estudiantes , propiciando instancias de expresión , desarrollo

personal y socio-afectivo que favorezcan los aprendizajes y

contribuyan a la sana convivencia escolar de todos sus miembros.

*TRABAJADORA SOCIAL

Profesional responsable de orientar, atender y acompañar a los

niños y niñas del establecimiento a fin de contribuir a la inclusión

educativa y social a través del aprendizaje. Es el vínculo entre el

escuela y familia, asumiendo un rol educativo en el entorno escolar

familiar de los estudiantes.

l.- ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN.:

-INSPECTORA DE PATIO

Será la persona encargada y responsable de la vigilancia de los

alumnos en los horarios no lectivos.

Registrar el retiro de los alumnos.

Supervisar la llegada y salida de los alumnos del Establecimiento.

En portería controlar el acceso de personas al Establecimiento.

Monitorear el cumplimiento de las normas establecidas (uniforme-

corte de pelo-uso de equipos tecnológicos-armas blancas etc)

-AUXILIAR DE ASEO

*Mantener el aseo y orden de todas las dependencias del

establecimiento y demás funciones que le encargue el Director del

Establecimiento.

*Informar a la Dirección o a quien corresponda de cualquier deterioro

ocasionado en el establecimiento.

*Cuidar y responsabilizarse de herramientas, útiles de aseo y otros

que le sean asignado por inventario.

*Resguardar la seguridad del Establecimiento. ( Al inicio y termino de

la jornada).

-ASISTENTE DE AULA

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Apoyar el proceso de enseñanza –aprendizaje participando en las

actividades requeridas en el nivel correspondiente, solicitadas por el

profesor de aula y otras del Establecimiento que fuera necesario.

-AUXILIAR DE PARVULOS:

Apoyar el proceso de enseñanza –aprendizaje participando en las

actividades requeridas para la ejecución del plan anual de trabajo del

nivel de Transición y otras del Establecimiento que fuera necesario.

-SECRETARIA:

Encargada de recepcionar y derivar las visitas que llegan al

Establecimiento.

Completar bitácora del Establecimiento.

Completar formulario de accidente Escolar

Recepcionar e inventariar el material que llega al Establecimiento.

Apoyar el trabajo Técnico administrativo que emane de Dirección,

Unidad Técnica y cuerpo de profesores.

Depende jerárquicamente del Director.

-ENCARGADA DE BIBLIOTECA:

Apoyar el proceso de enseñanza –aprendizaje de los estudiantes

utilizando el material disponible que presenta la biblioteca del

Establecimiento. También es la encargada de los préstamos de la

bibliografía presente en el lugar.

INFORMATICO

Se encarga de administrar y monitorizar el correcto funcionamiento

de cada uno de los elementos tecnológicos presentes en el

Establecimiento.

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PERFILES

PERFIL DEL DIRECTOR

COMPETENCIAS CONDUCTUALES

FLEXIBLE Y SERENA

EMPATICA

LIDER POSITIVO

ESTABILIDAD EMOCIONAL

ENERGICA (NO DOMINANTE)

VELAR POR UN BUEN CLIMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y LOCAL

DE CARÁCTER CONCILIADOR

CON CAPACIDAD DE ORGANIZACIÓN

COMPROMETIDA

DE ESCUCHA ACTIVA

RIGUROSA

RESPONSABLE

INNOVADORA

CON COMPROMISO SOCIAL E INSTITUCIONAL

PROACTIVO

DEBE SABER NEGOCIAR Y RESOLVER CONFLICTOS

COMPETENCIAS FUNCIONALES

CON APROPIACION DE SU CARGO

VELAR POR EL CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS FORMATIVOS

YACADÉMICOS DEL ESTABLECIMIENTO

PERFIL DEL DOCENTE

COMPETENCIAS CONDUCTUALES

CONDUCEN LAS CLASES CON RESPONSABILIDAD

DEBE

DE TRATO AMABLE Y CORTES

COMPORTAMIENTO ETICO

POSEER HABITOS, HABILIDADAES Y DESTREZAS

CON CAPACIDAD DE RESPETAR LAS INICIATIVAS DE LOS NIÑOS

RESPETUOSO TRANQUILO

SEGURO DE SI MISMO

CAUTIVADORES INTERVENIR EN EL CONTEXTO EDU ATENDIENDO ALA

DIVERSIDAD PERSONAL, SOCIAL Y CULTURAL DE LOS EDUCANDOS

RESPONSABLE DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES

DE BUENA DISPOSICIÓN PARA

FACILITADORES DEL APRENDIZAJE (MEDIADOR)

TOLERANTES, REFLEXIVO, AOUTOCRITICO, SERENO,

CAPACIDAD PARA EL TRABAJO EN EQUIPO

LIDER EN SU SALA

FLEXIBLE CUANDO LA OCASIÓN LO AMERITE

DAR OPORTUNIDAD DE APRENDIZAJE A TOODOS LOS ESTUDIANTES

CON GRAN CAPACIDAD PARA DESARROLLAR UN TRABAJO EN

COLABORACIÓN Y EN EQUIPO

SISTEMÁTICO

CON DOMINIO DE GRUPO

CON DOMINIO EN LA DISCIPLINA QUE ENSEÑA

INNOVADOR

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SER DISCRETO

DINAMICO

EMPATICOS

ALEGRE-CARIÑOSO-CAUTIVADOR

OPTIMISTA

CONFIABLE

CON ALTAS ESPECTATIVAS

SOCIABLE

PREOCUPADO DE SU CURSO

SENSIBLE

PACIENTE

TOLERANTE FRENTE A LA DIVERSIDAD

RESPETUOSO

COMPETENCIAS FUNCIONALES

CON APROPIACION CURRICULAR

PERFIL ASISTENTE

ACTIVA

CONFIABLE

CARIÑOSA

PROACTIVA

DISCRETA

RESPONSABLE

LEAL

DE BUENA DISPOSICIÓN

COMPROMETIDA

DE BUEN TRATO

EMPATICO

AMABLE

TOLERANTE

PACIENTE

CREATIVO

CON INICIATIVA

RESPETO DE LA JERARQUIA

CON DOMINIO DE SU DISCIPLINA O FUNCIÓN

COMPROMETIDO CON EL PROYECTO EDUCATIVO.

SERVICIAL

ALEGRES

TOLERANTES

PERFIL DEL ESTUDIANTE

ORDENADOS

REFLEXION

CREATIVO

COMPETENTES

INNOVADORES

CON SENTIDO DEL TRABAJO EN EQUIPO

AUTONOMOS

CREATIVOS

RESPETUOSOS DE SU ENTORNO NATURAL –SOCIAL Y CULTURAL

CON UNA SOLIDA FORMACION VALORICA

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RESPONSABLE

CON SENTIDO DE PERTENECIA

SOCIABLE

FELICES

CARIÑOSOS

ESFORZADOS

ENTUSIASTA.

CON SENTIDO DEL AUTOCUIDADO.

ASPECTO OPERATIVO:

Los padres y apoderados se relacionan con la Escuela a través de

Reuniones de microcentro, Centro general de padres y es en estas

instancias donde se atiende las demandas y necesidades de los padres

y apoderados. Se encuentran organizados en Microcentros y Centro

General de padres.

La escuela se relaciona con todas las organizaciones existentes

en el sector, con la finalidad de informarse, participar y opinar sobre

las actividades que realiza o promueve el establecimiento.

La escuela es apoyada por organizaciones externas tales como:

Municipalidad, Departamento de Educación, Ministerio de

Educación, Hospital, Empresarios, Carabineros, Posta Primeros

auxilios.-

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