PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

(P.E.I)

COLLEGE CHRETIEN FRANCAIS "LE BEAU JOUR"

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

I. Marco Filosófico-curricular:

1.1. Identificación del Establecimiento:

Nombre: College Chretien Francais “Le Beau Jour”

Ubicación: 23 Norte 2039 Santa Inés.

Teléfono: 3241150 - 3241149

E- mail: info@lebeaujour.cl/ colegio_lebeaujour @hotmail.com

Página Web: www.lebeaujour.cl

Dependencia: Particular Subvencionado.

1.2. Misión: El Colegio Cristiano Francés Le Beau Jour, brinda educación Básica y Pre

básica de calidad, mejorando resultados continuamente , formando niños y niñas

íntegros para la Comunidad y sociedad actual.

1.3. Visión: Seremos un colegio enfocado en la formación valórica cristiana y en la

enseñanza trilingüe personalizada, con herramientas que promuevan la excelencia

académica y el desarrollo máximo de habilidades y potencialidades de nuestros

estudiantes en una infraestructura acorde a las necesidades de nuestra institución.

1.4. Valores Institucionales: Responsabilidad, verdad, respeto, espíritu de servicio y

tolerancia.

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1.5. Objetivos Institucionales:

A. Objetivo General: Nuestro colegio pretende desarrollar estudiantes autónomos y

motivados con su aprendizaje basado en una cultura de altas expectativas con

responsabilidad social a través de metodologías innovadoras enfocadas en el desarrollo de

habilidades y destrezas para lograr una enseñanza de calidad, con el propósito de alcanzar

excelencia académica integral por medio de un trabajo colaborativo basado en los valores

propios y el desarrollo cognitivo emocional.

B. Objetivos Estratégicos:

Objetivo Estratégico

Valores -Fortalecimiento de OAT (MINEDUC)

-Fortalecimiento de valores Institucionales.

Calidad Académica -Diseño y aplicación de metodologías y didácticas motivantes e invocadoras.

-Elevar expectativas académicas a nivel institucional -Instaurar un proceso enfocado al logro de habilidades y destrezas.

Desarrollo personal y social

-Formación de hábitos que desarrollen el trabajo personal asumiendo responsabilidad frente al ejercicio de su autonomía.

-Promover y elevar el espíritu critico Basado en la fundamentación de ideas y valores.

-Fomentar el espíritu social a través de acciones participativas para la comunidad.

Infraestructura -Mejora Paulatina de espacios del Establecimiento.

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II .Aspectos analítico- situacionales:

2. 1. Reseña Histórica:

El colegio Chretien Francais Le Beau Jour nació en 1983, está ubicado en la calle 23

norte N° 2039 en Santa Inés, Su fundador el Señor Hernán Bastos Soto, concretó su

anhelo de formar educandos íntegros con sólidos valores cristianos. Hoy cuenta con

más de 200 alumnos desde Pre-Kinder a Octavo básico, un sólido equipo directivo y

un plantel de Docentes dedicados a la Educación personalizada.

El colegio cuenta con actividades extracurriculares que ayudan a la formación Integra

de los estudiantes. Entre ellas se destaca:

Ballet-Escuela de Fútbol, computación, taller de Inglés, Taekwondo, Danza Cristiana..

Su lema es “Educando al Abrigo del Altísimo”

2.2. Descripción del Establecimiento:

El Colegio fue fundado el 16 de noviembre de 1983, empezando a funcionar el 1º

de Marzo de 1984. Actualmente se imparte enseñanza en Educación parvularia y

básica completa.

El Colegio se enfoca en la formación holística y valórica, guardando además, el

pabellón de Francia utilizando a un gallo como su elemento simbólico, el que

expresa un bello amanecer, identidad que lo relaciona al nombre del Colegio.

2.3. Descripción del Entorno:

El Colegio se encuentra ubicado en una de las partes altas de la ciudad de Viña

del Mar, denominado Santa Inés, comunidad formada principalmente por gente

trabajadora de clase social media, media baja y baja propiamente tal, las cuales

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realizando un gran esfuerzo económico envían a sus hijos a este colegio por la

formación cristiana y valórica que entrega, entre otras razones.

Santa Inés presenta todas sus calles pavimentadas, con alcantarillado, luz

eléctrica, etc. En cuanto a sus viviendas se encuentran repartidas en un 95% en

casas particulares y un 5% en casas fiscales, viviendas de paso para el personal

de las Fuerzas Armadas de Chile.

Existen seis establecimientos entre municipales y subvencionados que atienden a

la población escolar de esta comunidad.

2.4.Perfil de la Comunidad.

A. Perfil del Alumno: Formar estudiantes con altos valores cristianos y morales, con

seguridad de sí mismo y confianza en sus capacidades, habilidades y aptitudes,

comprometiéndose en su accionar, siendo capaz de desarrollar su sentido crítico,

autonomía y mirar su futuro con sentido positivo.

B. Perfil del Docente Beajouriano: Comunicador responsable y motivador dedicado

a internalizar en los estudiantes valores, habilidades, aptitudes, hábitos personales y

pedagógicos; Un guía que involucra las dimensiones intelectuales, sociales y afectivas en

sus metodologías de aprendizajes.

C. Perfil del Apoderado: El apoderado Beaujouriano, debe ser comprometido con la

Comunidad educativa y la formación de sus hijos, responsable, participativo y

respetuoso en su rol, identificado con el Colegio y sus actividades; Interesado en

la formación valorica de su hijo/a siendo capaz de manifestar su opinión

respetando y aceptando las opiniones de los demás.

2.7. Aspectos Curriculares y Pedagógicos.

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A. Normativa vigente:

Niveles de Educación que ofrece a la Comunidad:

a) Educación Parvularia.

b) Educación General Básica 1º a 8º año.

Planes y Programas de Estudio El establecimiento se rige por planes y programas

que entrega el Ministerio de Educación.

Decreto Supremo de Educación Nº2960 / 2012

B. Horario de clases: Jornada de Mañana Jornada de Tarde. 08:00 a 08:45 - 1º hora. 14:00 a 14:45 – 1º hora 08:45 a 09:30 – 2º hora. 14:45 a 15:30 – 2º hora. Recreo 09:30 a 09:45 hrs. Recreo 15:30 a 15:40 hrs. 09:45 a 10:30 - 3º hora 15:40 a 16:25 – 3º hora. 10:30 a 11:15 – 4º hora. 16:25 a 17:10 – 4º hora. Recreo 11:15 a 11:25 horas. Recreo 17:10 a 17:25 horas. 11:25 a 12:10 – 5º hora. 17:25 a 18:10 – 5º hora. 12:10 a 12:55 – 6º hora. 18:10 a 18:55 – 6º hora. 2.8 Principios Pedagógicos.

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2.9 Enfoque Pedagógico.

A. Enfoque Holístico:

Nuestra Institución Educativa se centra en el desarrollo de la persona en el sentido

más completo posible, fortalece a los alumnos a dar lo mejor de sí, capacitándolos

para que a través de las experiencias de la vida alcancen sus metas. El objetivo de la

educación holística es preparar al alumno para vivir una vida plena y productiva en la

que desarrollará y aplicará sus habilidades y sus cualidades como parte de su

aprendizaje durante toda la vida.

B. Características Principales del enfoque:

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2.10. Metodologías de enfoque Holístico.

Enfoque Características Relevantes Rol de actores

Holístico Desarrollo integral del

estudiante.

Docente mediador,

orientador del proceso

enseñanza aprendizaje.

Transformación

del modelo

educativo

Aprendizaje como un todo. Docente articulador de

saberes

Desarrollo y aplicación de

habilidades para la vida

actual.

Estudiantes con disposición y

motivación ejecutando su

aprendizaje

Est. constructor de

conocimientos,

desarrollándose personal y

socialmente.

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A. Metodología experIencial: crea espacios para construir aprendizajes

significativos desde la auto-exploración y experimentación.

B. Metodología por descubrimiento: Permite que los estudiantes se conviertan en

agente de su formación a través del la investigación, contacto con la realidad y trabajo

de grupo.

C. Metodología Lúdica: Permite el aprendizaje mediante el juego, existiendo una

cantidad de actividades divertidas y amenas en las que puede incluirse contenidos,

temas o mensajes del currículo, los mismos que deben ser hábilmente aprovechados

por el docente.

D. Método Socializado: Participación activa en que el docente y los educandos

constituyen grupos de aprendizaje y se comunican directamente, permitiendo un

trabajo mancomunado y ayuda mutua.

2. 11. Técnicas:

A. Técnica: Observación.

Instrumento: Listas de control; Escalas de calificación; Registros individuales sobre

actitudes, comportamientos, datos del aprendizaje; Registros de conductas grupales;

Anecdotarios; Diarios de clase.

Evaluación: Realización de tareas; Trabajos en equipo; Salidas de trabajo; Puestas en

escena.

B. Técnica: Interrogación:

Instrumento: Cuestionarios (autoevaluación):

abiertos, cerrados; Entrevistas: abiertas – cerradas- mixtas, Test sociometrico.

Evaluación: Autocorrección de informes; Monografías; Trabajos.

C. Técnica: Análisis:

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Instrumento: Registro continuo de avances y dificultades (cuadernos, actividades

grupales, etc.)

Evaluación: Actividades no regladas; Mapas conceptuales; Juegos colectivos; Debates

dirigidos.

D. Técnica: Diversos estilos de Pruebas:

Instrumento: Exposiciones, disertaciones Orales; Pruebas Escritas, Individuales;

Colectivas; Objetivas; De ensayo o respuesta libre.

Evaluación: Uso de fuente de: Diccionario, libros de textos; Procesos de

experimentación; Participación en el diseño de investigación: Proyectos, portafolios,

fichas, diarios, etc.

2.12. Procesos pedagógicos relevantes:

A. Estructura de la Clase:

Inicio: Presentación y motivación de la clase, OBJ, manifestar expectativas, reconocer

ideas previas, etc.

Desarrollo: Presentación y dominio de contenidos, se establece ambiente de trabajo,

realización de actividades enfocadas al Desarrollo de habilidades utilizando

estrategias motivantes y desafiantes.

Cierre: Estrategias responden al obj de la clase, se demuestra lo aprendido por los

estudiantes, realización de preguntas o plenarios, evaluando y reflexionando del

proceso de comprensión.

B. Cobertura Curricular: Evaluará el desarrollo de objetivos de aprendizajes de

manera mensual, enfocándose en nivel y asignatura, distinguiendo un total de OA

trabajados. (según leccionario libro de clases

C. Planificaciones:

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Nuestro sistema Educativo está iniciando una etapa que se caracteriza por la

formación de nuevas instituciones y normativas que buscan garantizar la calidad y

equidad en el aprendizaje de todos los niños y niñas del país.

El colegio se encarga de estar a la vanguardia de las Reformas Educativas de los

últimos tiempos y trata de ajustar su trabajo institucional con las nuevas propuestas

ministeriales vigentes.

La planificación es una etapa muy importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje,

ya que organiza de manera sistemática y progresiva el currículum que debemos

impartir en nuestros alumnos. Proponen al docente una organización de los Objetivos

de Aprendizaje con relación al tiempo disponible dentro del año escolar,

transformándose en una orientación acerca de cómo secuenciar los objetivos, cómo

combinarlo entre ellos y cuánto tiempo destinar a cada uno de ellos.

Nuestro Establecimiento ha diseñado un formato de planificación que pretende

transformarse en un apoyo real al docente en el desarrollo de las habilidades,

conocimientos y actitudes que debe formar durante el año escolar.

A) Planificación Semestral y/o Anual: Es el instrumento en el cual cada docente

visualiza de manera integral todos los Objetivos de Aprendizaje de acuerdo a la

asignatura y nivel correspondiente, articulándolos y distribuyéndolos según su

criterio profesional y características del grupo curso.

B) Planificación por Unidad : Es el instrumento en el cual el docente tiene una visión

general en la articulación de las habilidades, conocimientos y actitudes, distribuidas

por unidades de complejidad progresiva, además de visualizar los instrumentos de

evaluación pertinentes que reflejen de manera objetiva los aprendizajes adquiridos.

C) Planificación Clase a Clase : Es el instrumento en el cual el docente organiza su

clase a partir del O.A. seleccionado el cual se trabaja en los tres momentos educativos

en el aula, o sea, el inicio, desarrollo y final; logrando de esta manera un momento

educativo organizado e intencionado hacia el real aprendizaje de los alumnos.

La organización y articulación adecuada de estos tres instrumentos de planificación

institucional nos garantizará una intencionalidad educativa que contribuya a una

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buena implementación metodológica y didáctica que nos conduzca al logro propuesto

en la Misión y Visión de nuestro Proyecto Educativo Institucional.

2. 13. Sistema y criterios de Evaluación

A. Ev. Formativa: Se realiza preferentemente como estrategia de mejora y para

ajustar sobre la marcha, los procesos educativos de cara a conseguir las metas o

expectativas previstos. Es la más apropiada para la evaluación de procesos, aunque

también es formativa la evaluación de productos educativos, siempre que sus

resultados se empleen para la mejor de los mismos.

Ej: Informes, disertaciones, trabajos, pruebas acumulativas, etc.

B. Ev. Sumativa: Suele aplicarse más en la evaluación de productos, es decir, de

procesos terminados, con realizaciones precisas y valorables. Con la evaluación no se

pretende modificar, ajustar o mejorar el objeto de la evaluación, sino simplemente

determinar su valía, en función del empleo que se desea hacer del mismo

posteriormente Representa el logro final del proceso, se verifica a través de

calificación.

Ej: Prueba parcial

C. Ev. De Sintesis:

Pretende abarcar todos los componentes obtenidos en el semestre.

D. Ev. Diferenciada:

Recursos evaluativos FLEXIBLES, se emplea en estudiantes que presenten dificultad

de aprendizaje, problemas de salud u otros que afecten al normal funcionamiento

escolar.

Obs: 50% restringido por especialista

E. Autoevaluación:

Pretende que el estudiante sea capaz de evaluar su propio aprendizaje.

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F. Co evaluación:

Evaluación mutua entre estudiantes, con el propósito de concientizar a cerca de su

aprendizaje desarrollando sentido crítico.

G. Examen: (7°y8°)

Abarca todos los componentes y dimensiones de los estudiantes, adquiridos

anualmente, su fin es la acreditación.

-No existe eximición, carácter obligatorio.

- Otorga un 20% .

3. Propuesta de Gestión.

3.1. Estructura del Colegio:

A. Sostenedor: Sociedad Educacional Maranatha.

Representante Legal: María Adriana Osorio Tapia.

-Apoya la formación del Proyecto Educativo Institucional (PEI).

-Dirige y administra la parte económica (Contrato de personal y recursos) y la parte

pedagógica.

-Da facultades a los directivos para incorporar y administrar recursos en función a las

necesidades del colegio.

-Integra los esfuerzos para reorganizar el tiempo escolar en una jornada escolar

completa.

B. Director: Sra. Marisol Bastos Osorio.

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-Es la funcionaria encargada de ejecutar las líneas vectoras del sostenedor de la

administración general del Colegio, en sus aspectos: administrativos, técnicos-

pedagógicos y de relación con la comunidad.

C. Subdirectora: Sra Rubi Bahamondes F.

-Es la funcionaria encargada de secundar la labor de la Dirección, de organizar,

planificar y supervisar el desarrollo Técnico-pedagógico del Colegio. Además es la

encargada del Control diario, semanal y mensual de subvenciones y del aspecto

disciplinario del Establecimiento.

-Organiza y programa turnos docentes.

D. Jefa de Unidad Técnica Pedagógica: Srta Rafaela Pérez Peña.

Es la encargada de desarrollar funciones docentes técnico – pedagógicas tales como;

Programar, organizar, supervisar y evaluar; Además de entregar orientación

educacional, supervisión pedagógica, planificación curricular y evaluación de

aprendizaje.

-Dirige los Consejos Técnicos de su competencia.

E. Ispector General: Sr. Roberto Valdivia.

Es el encargado de organizar y liderar el control de la disciplina de alumnos, además

de atender todas las consultas de parte de los padres y/o apoderados con respecto a la

disciplina y/o comportamiento de los alumnos del establecimiento.

-Se preocupa del buen funcionamiento en el aula de la totalidad de los cursos.

-Mantiene el orden el buen uso del uniforme y presentación personal del alumnado

en general.

-Atiende y soluciona casos de indisciplina graves.

F. Psicólogo: Sr. Daniel Rojas Pacheco.

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Es el encargado de atender y fomentar el desarrollo psicológico en todos sus

componentes -psicomotriz, intelectual, social, afectivo-emocional- y en los agentes

principales del sistema educativo (alumnos, padres y profesores). Desde esta

perspectiva, el trabajo del psicólogo implica aportar un análisis psicológico de

diversas situaciones (evaluación); y proponer planes de acción que respondan a los

análisis realizados (intervención). Además el psicólogo lleva a cabo diversas

actividades disciplinarias y de convivencia en la Institución educativa.

E. Asistente de la educación: (Inspector de patio). Sra. Alejandra Aravena.

Funcionario encargado de la disciplina y de mantener un orden en el patio.

Coayudador de la función docente ( encargado de apoyar sala de computación.)

F. Secretaria: Sra. Jésica Vásquez Figueroa.

Profesional encargada(o) de todo quehacer documentado, de archivos, atención de

público y cobro de colegiaturas. Es la encargada(o) de llevar al día los registros de los

alumnos, profesores y de todo el personal que se desempeña en el colegio.

Deberes de la Secretaria:

a) Efectuar la atención de público y entregar la información de la ubicación de

oficinas respectivas.

b) Organizar y difundir la documentación oficial del establecimiento según

instrucciones de la gerencia o de los directivos – docentes.

c) Recaudar las colegiaturas y emitir las boletas correspondientes.

d) Llevar un registro del pago de colegiatura por curso y alumno.

e) Llevar un archivo en toda la correspondencia recibida y despachada desde y hacia

los distintos organismos relacionados con el colegio.

G. Contador: Sra Marcela Durán S.

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Profesional encargado(a) del desarrollo contable y financiero del Colegio.

H. Abogado: Mauricio Suazo Álvarez.

Profesional responsable de la asesoría legal y laboral del colegio.

I. Auxiliares de Servicio Menores: Sra Eulalia Weber.

Encargada del aseo y mantención física del local que ocupa el establecimiento

educacional.

Son deberes del auxiliar de servicios menores.

a) Mantener el aseo y orden en todas las dependencias del establecimiento.

b) Cautelar el buen uso de los materiales de aseo, cuidando que no se derramen o

pierdan y guardar todos los útiles, maquinas, insumos y herramientas en la bodega

correspondiente.

c) Ejecutar reparaciones, restauraciones e instalaciones menores, en

techumbre, gritería, carpintería, pinturas e insumos, soldaduras menores.

J. Docentes:

Parvularios, Básicos y Especialistas en Sectores o Subsectores.

La función docente es aquella de carácter profesional que lleve a cabo directamente

los procesos sistemáticos de enseñanza y educación, la que incluye el diagnóstico,

planificación, ejecución y evaluación de estos procesos y las actividades educativas

generales y complementarias que tienen lugar en las unidades educativas. La función

docente comprende la docencia de aula y las actividades curriculares no lectivas.

3.2. Organigrama.

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3.3. Aspectos Organizativo Operacional. (estructura y organización interna).

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A. Funcionigrama. El Colegio funciona en la actualidad en dos jornadas: mañana y

tarde.

-Cumple con el Calendario Escolar Regional enviado cada año por la Secretaria

Ministerial de Educación.

-Reglamento Interno 2011.(Convivencia escolar, Evaluación interna, Consejo escolar,

Higiene y seguridad, Centro de Padres y apoderados, Centro de alumnos).

-Reglamento del personal docente, administrativo y auxiliar.

B. Reglamento interno de Convivencia Escolar:

El reglamento interno es el marco legal que permitirá ordenar nuestra convivencia y

desarrollar nuestro trabajo armónicamente, para aprender a vivir juntos.

Fortaleciendo el desarrollo y logros de los objetivos transversales, así como los

principios de convivencia democrática, respetando la diversidad, participación activa

de la comunidad además de la: autonomía y solidaridad de todos los miembros de

nuestra comunidad escolar.

C. Reglamento Interno de Evaluación y Promoción:

De acuerdo a las disposiciones legales vigentes y a las facultades otorgadas a cada

colegio y al Consejo de Profesores; el cuerpo docente del Collège “Le Beau Jour”, ha

aprobado el siguiente Decreto de evaluación, Calificaciones y Promoción Escolar de

niños y niñas de Enseñanza Básica, los que aplicarán de 1º a 8º Año Básico (NB1 a

NB6) de acuerdo a lo establecido en el Decreto Supremo de Educación Nº 511 del año

1.997 y Decreto Supremo de Educación Nº 232 de 2.002. Este Reglamento de

Evaluación, esta enfocado en el ritmo de Aprendizaje y edad propiamente tal,

considerando para tal efecto lo estipulado del Ministerio de Educación.

D. Centro de Padres y Apoderados: Es un nexo importante en el quehacer educativo.

Se pretende alcanzar una mayor colaboración y participación entre la parte

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pedagógica, administrativa y familiar de los alumnos con la finalidad de entregar a los

padres y/o apoderados mayores obligaciones en la formación.

E. Consejo de Profesores

Los consejos de profesores son organismos técnicos en los que se expresa la opinión

de sus integrantes y mediante los cuales se orienta la participación de los

profesionales de la Educación en el cumplimiento de los objetivos y programas

educacionales y en el desarrollo del proyecto educativo del establecimiento. Además

en el Consejo de profesores se refiere a materias que pudieren interferir en los

aspectos financieros - contables y de índole laboral del personal docente o Asistente

de la Educación. En relación a los alumnos podrá proponer medidas disciplinarias a la

dirección, instancia que decidirá sobre su viabilidad y oportunidad de aplicación.

El consejo de profesores será oído y podrá asesorar a la dirección, en todo lo

relacionado con el Centro de Padres y en lo que se respecta a las vinculaciones de la

comunidad escolar.

De las materias que son competencia del consejo de profesores:

Los Consejos de Profesores se realizarán de forma Quincenal (Viernes 19:00 hrs)

serán de tipo Administrativos y Técnicos pedagógicos, en especial se realizarán

consejos y jornadas de Reflexión asignadas por el Ministerio de educación.

El consejo de tipo Administrativo es aquel que se realizará entre los Directivos del

establecimiento y el cuerpo Docente con el fin de informar y proponer medidas de

carácter administrativas. Además existen instancias para consejos Administrativos

en donde la Sostenedora y los directivos superiores. (Equipo de gestión) se reúnen

con el fin de asesorar y proponer medidas para el proceso educativo.

En los consejos técnicos- pedagógicos se elaborarán las pautas de planificación, de

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supervisión y los cronogramas de evaluaciones. Se informará en la oportunidad

debida del resultado de ellas y se procederá a su tabulación.

En los consejos técnicos los docentes recibirán y entregarán información sobre

contenidos programáticos, unidades de enseñanza – aprendizaje, metodologías y toda

especie de experiencias técnica – pedagógicas, debatiéndolas y analizándolas con sus

iguales y muy especialmente con los profesores integrantes de la UTP para su

aplicación si así se considerase oportuno.

Los consejos extraordinarios tendrán lugar cuando la dirección lo estime conveniente

por necesidades del establecimiento, por algún hecho inusitado, por orden de la

autoridad, etc.

F. Centro de padres.

-Fomentar la preocupación de sus miembros pro la formación y desarrollo personal

de sus hijos y pupilos.

Establecer y fomentar vínculos entre el hogar y el establecimiento y que faciliten la

comprensión y el apoyo familiar hacia las actividades escolares y el ejercicio del rol

que corresponde desempeñar a los padres y apoderados en el fortalecimiento de los

hábitos, ideales, valores y actitudes que la educación fomenta en los alumnos.

-Apoyar la labor educativa del establecimiento, aportando esfuerzos y recursos para

favorecer el desarrollo integral del alumno.

-Mantener comunicación permanente con los niveles directivos del establecimiento,

tanto para obtener y difundir entre sus miembros la información relativa a las

políticas, programas y proyectos educativos del establecimiento, como para plantear,

cuando corresponda, las inquietudes, motivaciones y sugerencias de los padres

relativas al proceso educativo y vida escolar.

G. Consejo Escolar

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El consejo Escolar es el estamento que hace posible una mayor integración y

participación de los miembros de la comunidad educativa, aportando al mejoramiento

de la gestión y calidad del establecimiento. Su objetivo principal es reunir a los

distintos actores que componen la comunidad educativa para contribuir en la

organización, información y condiciones que debe ejercer cada miembro

promoviendo la convivencia armoniosa y las opiniones relevantes del establecimiento.

Método de trabajo: Cada año se confeccionará un diagnóstico según la necesidad de

nuestros alumnos, familias y profesores, se realizarán diversas medidas para

promover cambios y resolver situaciones problemáticas del Establecimiento.

El equipo de trabajo participará con el siguiente método:

-Conversaciones y diálogos con los propósitos del consejo Escolar.

-Definir y redactar de forma participativa los objetivos del Consejo.

-Establecer y definir las visiones y proyecciones del consejo Escolar.

-Formular y desarrollar preguntas con nuestras prioridades.

-Trabajar constantemente en equipo en base a la cooperación y comunicación de

las acciones del consejo Escolar.

4. Recursos

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Nuestro Establecimiento realiza diversas prácticas asegurar el desarrollo de la

organización, en función del bienestar de toda la Comunidad Educativa.

Los recursos a prever son los humanos, pedagógicos y financieros.

4.1 Recursos humanos

Corresponde a cada una de las personas que participarán para llevar a cabo el

proyecto y cada una de sus actividades. El principal objetivo es asegurar el desarrollo

docente y de los asistentes de la educación.

Algunas acciones a realizar son:

-Reconocimiento y desempeño Docente: Estimulo logros de aprendizaje, convivencias

y salidas de Convivencia Escolar.

-Reconocimiento y desempeño estudiantil: Estimulo logros de aprendizaje,

convivencias y salidas de Convivencia Escolar.

-Capacitaciones Docentes.

- Contratación de profesores especialistas en las asignaturas principales del

currículum.

- Contratación de apoyo psicológico y psicopedagógico para nuestros alumnos.

-Salidas a Terreno con carácter pedagógico y social.

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4.2 Recursos Pedagógicos

Aquellos recursos materiales que aseguran una utilización eficiente de los materiales

pedagógicos y tecnológicos en función a las necesidades de la Comunidad Educativa.

Algunas Recursos pedagógicos utilizados en el Establecimiento son:

- Fotocopiadora e impresoras

- Implementos deportivos y artísticos

- Textos de estudio para los diferentes sub-sectores.

- Computadores y Notebook con señal de internet.

- Biblioteca CRA

-Textos de apoyo complementario para todos los niveles.

- Recursos audiovisuales; tales como: Televisor, Radio, Tablet, Data Show (En cada

sala)

-Reconocimiento Estudiantil: Estimulo excelencia académica, convivencias y

colaciones en actividades de Convivencia Escolar (Día del niño, alianzas, navidad, día

del alumno, estimulo por cursos con mejor convivencia) Salidas pedagógicas y su

traslado.

-Apoyo talleres Extra programáticos: Vestuario taller de ballet, danza, efemérides

importantes.

- Apoyo Talleres Reforzamiento en diferentes asignaturas.

- Material didáctico y juegos educativos.

4.3 Recursos financieros

Corresponde a aquellas prácticas para asegurar los gastos del Establecimiento.

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La financiación permite enunciar cómo serán previstos los gastos y su organización.

Los aportes y gastos financieros:

Aportes.

- Subvención- SEP.

- Co-pago

- Centro general de Padres

Gastos.

-Las instalaciones necesarias y material para infraestructura.

- Mantención de diversos Instrumentos, materiales, herramientas.

-Pago de Sueldos Docentes, asistentes y monitores.