PROYECTOEDUCATIVOINSTITUCIONAL

LICEOCOMERCIALGABRIELGONZÁLEZVIDELA

Cadaescuela,colegiooliceotieneunaidentidadúnica.Cadainstitucióntiene

unfuncionamientoyunsellopropioquehacequeseaesainstituciónynootra.

Con en este Proyecto Educativo Institucional 2015, presentamos a la

comunidadunanuevapropuestaeducativa,lacualbuscaserunmanifiestode

losidealeseducativosquenosinspiran,tantoessudimensiónvalóricacomo

ensudimensióntécnicaypedagógica.

EnesteProyectoEducativo,hemosbuscadovolcarenelpapelunidearioque

da cuenta de la organización de nuestro liceo, la misión y visión que nos

inspira, los valores que queremos que guíen la conducta de nuestros

estudiantes,lapropuestacurricularylosobjetivosquecomocomunidadnos

hemospropuestoparalospróximos4años.Incluyetambiénesteproyectouna

presentación y análisis de algunos indicadores que miden la eficiencia de

nuestroestablecimientotalescomolosíndicesdematrícula,detitulaciónolos

resultadosSIMCE,quecreemosesimportantequeseandeconocimientopara

lospadresyapoderados.

EsperamosquelapublicacióndeesteProyectoEducativoseveaacompañada

conelcumplimientodelasmetasquecomocomunidadeducativaanhelamos.

Invitamos a padres, apoderados, estudiantes, profesores, funcionarios y

directivosacontinuareintensificareltrabajoquehemosrealizado.Desdesu

fundación, nuestro liceo seha caracterizadopor ofrecer una alternativade

inserciónsocialylaboraldecalidad.Dependedenosotrosqueeselegadono

soloseconserve,sinoquetambiénsefortalezcaeneltiempo.

1. ANTECEDENTESDELESTABLECIMIENTO

1.1.DatosgeneralesdelEstablecimiento:

NombreEstablecimiento:LiceoComercialGabrielGonzálezVidela

RBD:9065-4

DirecciónEstablecimiento:BrownNorteNo369Comuna:Ñuñoa

Fono1:222255994

Fono2:222259906

Fono3: 51044289965+

Correoelectrónico:liceoggv@comeduc.clFechadefundación:1962

Nivel:EnseñanzaMedia

Jornada:De08:00a13:45(1ºy2ºMedios)–De08:00a15:15(3ºy4ºMedios)

PlanesyProgramas:1º-2º-3°y4°MediosegúnMINEDUC

Directordelestablecimiento:AlexisPeñaililloArce

InspectorGeneral:GabrielEricesZúñiga

JefadeUTP:FabiolaCotésRojas

GestoradeCulturaEscolar:FernandaCooBustos

JefadeAdministraciónyFinanzas:PatriciaVillegasMadariaga

BREVERESEÑAHISTÓRICADENUESTROLICEO

LaEnseñanzaTécnicoPráctica,hoyEducaciónTécnicoProfesionalnaceenChileamediadosdelSigloXIXdebidoalaurgenciadedesarrolloeconómicoque enfrentaba el País. Dicha enseñanza debía impartirse en un tiempoacotado,pueseranecesariocapacitarrapidamentealosjóvenesdelaépocacomounaformadesuperarlosproblemasqueleimpedíanaChiletransitarhacia el camino del progreso. Estos sueños de superación comienzan agestarse un 8 de Agosto del año 1849 mediante la Instrucción y DecretoSupremodelPresidentedelaRepúblicaManuelBulnes.ElDecreto indicabaque para el 18 de Septiembre delmismo año se abrirían las puertas de laEscueladeArteyOficios,lugarquerapidamentecontribuyóalavaceindustrialgracias a la capacitación en las áreas de Herrería, Mecánica, Fundición yModelacióndeMaderas,entreotras.

ElactualLiceoComercialGabrielGonzálezVidela-ensusinicios-seráelInstitutoInstitutoN°6deNiñas,lugarqueañosmástardetomaráelnombredeLiceoComercialN°B61.Acomienzosdeladécadadelos90´ésteúltimorecibesudenominaciónactual.

Este año 2019, el Liceo Comercial Gabriel González Videla, en sutrayectoriayaniversarioN°57,hacumplidoconlavaliosalabordeformaramuchas generaciones de jóvenes en el campo de la Enseñanza TécnicoProfesionalconunaampliaofertadeespecialidades,lascualeshansidounaoportunidadrealenelmejoramientodelacalidaddevidadetodosaquellosquehanpasadoporsusaulas,siendounactor importanteenelprogresoycrecimientodeChile,entregandoEducaciónTécnicoProfesionaldeexcelenciaquevadelamanoconlasexigenciasdelmercado,conunaoferta inicialdeespecilidadesenlassiguientesáreas:

• SecretariadoEjecutivoContable.• SecretariadoEjecutivoBilingüe.• VentasyPublicidad.• ProgramaciónenComputaciónyVentas

Hoy y siempre, nuestro trabajo se ha enfocado en formar ciudadanos

competentes y comprometidos, con altos estándares en lo humano yprofesional,impartiendo-enaactualidad-carrerastécnicasenlasáreasde:

• Contabilidad.• AdministraciónenRecursosHumanos.• DibujoTécnico.

Ubicado en la comuna de Ñuñoa, nuestro Liceo corresponde a unestablecimientodeAdministraciónDelegadaD.L.N°3166.Éstadenominaciónseproducecuandoenelaño1987setraspasalaEducaciónFiscalalagestióncorporativa, que para nuestro caso, fue asumida por la Fundación deEducaciónLaboral, FUNAELA, laqueposteriormentepasaríaadenominarseFundaciónNacionaldelComercioparalaEducación,COMEDUC,entidadquehastahoyseencargadelaadministracióndeesteEstablecimiento.

LaactualdenominaciónynombredenuestroLiceosedebea2razones:La primera a la colindancia que -por años- tuvo el recinto de nuestroestablecimientoconlapropiedadparticulardelfallecidoExPresidentedelaRepúblicaDonGabrielGonzálezVidelaysufamilia.Conelpasodelosañossuviuda,DoñaRosaMarcmandeVidela,asistíacomoinvitadaaActosCívicosoConmemorativos importantes de nuestro Liceo. La segunda y dada laoportunidaddevotarporelcambiodenombre,elConsejodeProfesoresdeesosañosdecidió-unánimemente-en1993bautizarloconsuactualnombredebidoalacercaníaconlapropiedadantesmencionada.

EnlahistoriadenuestroLiceosecuentaensuadministraciónauntotalde ocho Directores. No menor es señalar que en todos estos años hancumplidounalaborencomiableunaseriedefuncionariosyprofesores-queenalgunos casos- se desempeñaron por más de treinta y cuarenta años deservicio.ExpresamosaquínuestroreconocimientoygratitudatodosaquellosprofesoresyfuncionariosquehandadorealceyprestigioalLiceoComercialGabriel González Videla, entidad que tiene como principal fortaleza elreconocimientoyconfianzaquedepositanennosotrosnuestrosapoderados

en la formación de sus educandos y dentro de los cuales, hay un númerosignificativodeexalumnos.

Enlaactualidad,elLiceoComercialGabrielGonzálezVidela,cuentaconunamatrícula de 450 alumnos distribuidos en 16 cursos y una planta defuncionarioscompuestaporuncuerpodirectivo(Director,JefedeUTP,GestordeCulturaEscolar,InspectorGeneral,JefedeAdministraciónyFinanzas),25Docentes,4Paradocentes,EncargadodeInformática,EncargadadeC.R.A.,2Administrativasy4auxiliaresdeServiciosmenores,quienessecaracterizanporsucompromisoconstanteenprodeldesarrollodeestaUnidad.2.FUNDAMENTOS2.1MisióndelLiceoComercialGabrielGonzálezVidela:

“Formarhumanayprofesionalmentea jóvenesrespetuososyresponsables,fomentar el emprendimiento y la formación ciudadana y ofreceroportunidadesdeunainserciónlaboraladecuada,asícomodecontinuidadenlosestudiossuperiores”

2.2VisióndelLiceoComercialGabrielGonzálezVidela:

“SerunacomunidadeducativaintegrantedelareddecolegiosCOMEDUC,queforme humana y profesionalmente, en donde susmiembros convivan y sedesarrollenconrespeto,responsabilidad,solidaridadyhonestidad.”

2.3Propuestadevalor:

“EducaciónTécnicoProfesionalenunambientefamiliar”

2.4Valoresinstitucionales:

NuestrosvaloresinstitucionalesestánalineadosconlosvaloresqueidentificanalaCOMEDUC:

RespetoResponsabilidadPerseveranciaCreatividadSolidaridadHonestidad

2.5Propuestacurricular:

NuestroliceosecaracterizaporserunLiceoTécnicoProfesionalintegrantede

la Fundación Educacional Comeduc, por lo que su perfil está orientadoespecialmentealáreacomercial.Hasidohistóricamenteun liceocomercial,destacándosesobretodoporelprestigiodesuespecialidadenContabilidad.

Ennuestrapropuestacurricular,destacamosdosdimensionesprincipales.Porun lado, una dimensión valórica, la cual es transversal a todo el procesoeducativo,porloquedebeestarpresenteencadaactoyrelaciónenlaqueparticipenalumnosy/ofuncionarios,asícomoencadaasignaturaimpartidaen el establecimiento. Por otro lado, una dimensión de contenidos que searticulansegúnlasexigenciasministerialesyelperfilTécnico-Profesionaldenuestroliceo.Generalmente,loscolegiostécnico-profesionalessediferenciandeloscientíficos-humanistasporsuorientaciónalmundolaboral,dedicandounacantidadimportantedehorasalaespecializacióntécnicaquelosalumnoselijan.

Como Liceo ofrecemos una educación valórica laica, no confesional. Estoquiere decir que nuestro liceo recibe sin distinción a alumnos de cualquierconfesión,sinadherirnosennuestroproyectoeducativoaningunaconfesiónenparticular.Sibienpodemosdecirqueestamosinsertosenunaculturaconunafuertebasecristiana,comoinstituciónpúblicanotenemosvinculaciónconningunaexpresiónreligiosa,siendoconsecuentementeabiertosytolerantesala diversidad religiosa de nuestra sociedad. En esta línea, ofrecemos laasignatura de Formación valórica en lugar de la tradicional asignatura deReligión,paracumplirasíconnuestrocarácterlaicoypluralista.

Como establecimiento educacional, nos regimos por valores democráticos,abiertosalasdiferencias,sindiscriminarenbaseaprejuiciosporreligión,etniaoidentidadsexual.Buscamosfortalecerlatoleranciayelespíritucríticocomobases para el fortalecimiento de una sociedad libre y democrática,entendiendoqueun liceono solo sededicaaenseñar contenidos sinoquetambiénaformarciudadanosconscientesdesuineludiblerolcívicoennuestrasociedad.

En la dimensión de los contenidos, lo que es la parte más conocida de laeducación, los llamados “contenidos duros”, nuestro liceo se rige en unaprimerafaseporunPlanComún,elcualconsisteenlasasignaturaspropiasdeunaorientacióncientífico-humanista:LenguajeyComunicación,Matemáticas,

Inglés, Historia y Ciencias Sociales, Biología, Química, Física, Educaciónmusical, Artes visuales, Educación tecnológica, Acondicionamiento físico,FormaciónvalóricayÉtica.Algunasdeestasasignaturasseencuentranenelcurrículumdesde1°a4°Medio,mientrasotrassoloen1°y2°Medio.

El segundo plan corresponde a la Especialidad Técnico Profesional, la cualabarcaloscursosde3°y4°Medio.Enesteplan,losalumnoseligenentrelastres especialidades que nuestro liceo ofrece: Contabilidad, Administraciónmención Recursos Humanos y Dibujo Técnico. Cabe destacar que lasespecialidadesqueofrecemossurgendelasnecesidadesysolicitudesdelosapoderados y estudiantes. Las tres especialidades son demandadasactualmenteenelmercadolaboralnacional.Enefecto,unejemplorecienteloconstituyeellevantamientodelaespecialidaddeDibujoTécnico,asignaturaquelogróinstalarseporpeticióndelamismacomunidad,antelaescasaofertaquehaydeellaenlosliceostécnicos.

Como institución educativa ponemos especial énfasis en la nivelación deconocimientosenlosalumnosquerecibimosen1°y2°Medio,dictandoparaesto talleresde reforzamientoen Lenguaje yComunicaciónyMatemáticas.Nuestro trabajo en estas asignaturas apunta al desarrollo de habilidades ydestrezas básicas tales como la comprensión lectora y la resolución deproblemas,lasque,asuvez,resultanclavesparaprepararasuingresoalciclodeespecialidaden3°Medio.

En el ciclo de especialidad, nuestras principales preocupaciones son elaprendizajedelconocimientotécnicopropiodelasespecialidadesy,deformamuy importante, el desarrollo de habilidades sociales por parte de losalumnos, tales como el respeto, la responsabilidad, el saber seguirinstrucciones y el manejo de un lenguaje formal, todas estas habilidadesexigidas en las empresas a las que apuntan nuestras especialidades.Destacamostambiénlaorganizacióndedistintassalidaspedagógicas,en lascualesllevamosalosalumnosaconocerdistintasinstitucionesyedificiosdelaciudad,comoporejemplolaBolsadeComerciooelBancoCentral,conelfindequelosalumnosconozcansufuncionamientoeinfraestructura.

Nuestro ciclodeespecialidadapunta tantoa la inserción laboral comoa lacontinuacióndeestudios(veranexo),paralocualincluyelarealizacióndeuna

PrácticalaboralalfinalizarlaEnseñanzaMediaenContabilidad,DibujoTécnicoyAdministraciónenRecursosHumanos.

3.DIAGNÓSTICOINSTITUCIONAL:

3.1Índicesdeeficienciainterna:

A continuación, se muestran algunos indicadores (matrícula, asistencia,promoción,titulaciónyretención)quedancuentadelfuncionamientointernodenuestro establecimiento.Dichos indicadores deben ser leídos comounaayudaparaentenderelrendimientodenuestroliceo,noagotándoseentodocaso la identidad de un liceo en los números que entregan este tipo deindicadores.

3.1.1Matrícula(N°deAlumnos)

Históricamente, el establecimiento se ha caracterizado por poseer altosíndices de titulación de aquellos estudiantes que egresan de 4° año de

enseñanzamedia,desdelasespecialidadesqueimparteelliceo.Sinembargo,elregistroobtenidoduranteelaño2017,(79,9%)sedebefundamentalmenteaqueeneseañohuboestudiantesquepropiciaronsusestudiossuperioresporsobrelatitulación.

En términos relacionados con las estadísticas de promoción del liceo, queconsisteenelporcentajedeestudiantesqueapruebanelnivelencursoparaavanzaralnivelsiguiente,sehadocumentadounalevealzadesdeelaño2011al año 2013. Recordemos que el año 2014 hubo una caída notoria en laasistenciadelosestudiantes,loquehaidorepuntandoenestosúltimosañosdadalasestrategiasdeintervenciónenlosdistintosniveles.

3.2AnálisisdelosresultadosSIMCE:

LapruebaSIMCEesunapruebaestandarizadarealizadaporelMinisteriodeEducaciónatodoslosestablecimientosdelpaísconelobjetivodemedirlosaprendizajeslogradosporlosestudiantes.ElpromedioSIMCEquesepresentaa continuación incluye lapruebade Lenguaje yComunicación (quemide lacomprensión lectora) y de Matemáticas (que mide la resolución deproblemas).

Promedio SIMCE 2° Medio (Puntaje entre Comprensión Lectora yMatemática)

Desdeelaño2013hastael2016seprodujounaumentoenlospuntajessimcedenuestrocolegio,elaño2017bajamosenrelaciónalpromediodelcolegioyseguimosbajoelpromedionacionaldenuestroGSE.Dadoloanterioresquehemos reforzado nuestro trabajo para poder mejorar en estas áreas tanfundamentalesparanosotroscomocolegiocomoparanuestrosestudiantes.

4.PROYECTODEINCLUSIÓN:

En los tiempos que corren los sistemas educacionales en el mundo hanexperimentadocambioslentosperosignificativos.Unodelosmásimportantescambioseslaimplementacióndeloquesehallamadounaescuelainclusiva.

Históricamente, el sistema educativo ha sido ciego a las diferenciasindividualesdelaspersonasalasquetienequeeducar.Ilustremosestoconlasiguienteviñeta:

Si bien todas las personas somos iguales en dignidad y derechos, no todostenemos las mismas habilidades o competencias. Constituye un verdaderodesafío para la escuela el reconocer e incluir efectivamente las múltipleshabilidadesquelosniñosposeenopuedendesarrollar.Porunlado,nuestrosistema mide los conocimientos y habilidades en pruebas estandarizadascomo el SIMCE o la PSU, por otro, existe la urgencia de reconocer la sanadiversidadquenosencontramosenlassalasdeclases.Unaescuelainclusiva

buscaen susestudianteseldesarrollode capacidades cognitivas, sociales yafectivas,pretendegeneraruncambiosocialyuncambiodeactitudes.

Eltérminoinclusiónsesueleasociaraloqueantesseconocíacomoeducaciónespecial,esdecir,aquellaeducacióndirigidaaniños/ascondificultadesensudesarrollo,tantofísicocomocognitivo.Actualmente,elconceptodeinclusiónesmuchomásamplio, abarcando lasdiferentes capacidades, condicioneseinteresesquelosestudiantespresentan.Esporestoque,cuandodecimosquequeremosforjarunaescuela inclusiva,estamosdiciendoquequeremosunaescuelapluralista,toleranteysensiblealasdiferenciasindividualesquetodostenemos.

Como liceo, no nos queremos quedar atrás y es por esto que nos hemospropuesto objetivos estratégicos relacionados con la temática y poder asídesarrollarunlugarcadavezmásacogedoreinclusivo.

Actualmente, nuestro liceo cuenta con instalaciones físicas para recibiralumnos en sillas de ruedas (que tengan una cierta autovalencia).Pedagógicamente,hemosrealizadoadecuacionescurricularesyevaluativasencasosquepresentenalgunanecesidadeducativa:alumnos/asconproblemasfísicos,deaprendizaje,conducta,alumnasembarazadas,etc.

Parafortalecerunadebidainclusión,nuestroliceotambiéncuentaconapoyode profesionales como psicólogos y orientadores para atender y prestarservicioanuestracomunidadeducativa.

5.OBJETIVOSESTRATÉGICOS:

Liderazgo

Gestióncurricular

Convivencia

Recursos

Resultados