ESCUELA RURAL

Municipalidad de Los Ángeles Dirección Comunal De Educación Escuela F-903 “La Quebrada”.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Escuela F-903

“La Quebrada” 2017-2020

IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO.

Nombre del Establecimiento Educacional Esc. F-903 “La Quebrada”

Comuna Los Ángeles

Dependencia Municipalidad

Numero de Decreto Cooperador 4533-19/08/1981

Fecha de Fundación 13 de mayo de 1956

Ubicación Sector Rural Pedregal.

Dirección Km. 26 camino Pedregal

Teléfono 043-1972422

e-mail adelcanto@educacionlosangeles.cl

RBD 4194-7

Tipo de enseñanza Educación Parvularia y Educación

General Básica.

Tipo de Jornada Escolar Completa

Representante Legal Esteban Krause Salazar

Directora del Establecimiento Angélica Marcela del Canto Muñoz

Encargado de Unidad Técnico Pedagógica Fabian Marin Soto

Inicio Educación Parvularia Año 2003, incorporándose a la JEC

en junio de 2008

Horario 08:30 a 16:00 (lunes a jueves)

08:30 a 14:00 ( viernes )

Introducción :

La Escuela Bàsica "LA QUEBRADA" presenta su Proyecto Educativo Institucional

considerando las orientaciones dadas por el MINEDUC y centrada en los niños y niñas

que forman parte de ella, potenciando sus talentos en el arte, el deporte, danza, la

expresión, participando de actividades propias de su entorno natural y cultural.

Este es un instrumento de gestión educativa que da cuenta de los ideales declarados en

nuestra Visión, Misión y Sellos Educativos que buscan lograr en nuestros alumnos y

alumnas una formaciòn integral y educaciòn de calidad de acuerdo al marco curricular

vigente, sin dejar de lado nuestra formación valórica que guien a nuestros alumnos y

alumnas en busca de formar personas íntegras que les permitirá maravillarse del mundo

y de la sociedad, con una actitud positiva frente a los desafíos que se les presente en la

vida.

Nuestra escuela atiende a alumnos y alumnas del sector rural, es una escuela que se

destaca por ser una escuela inclusiva, que asume a sus estudiantes sin diferencias, con

docentes comprometidos y preparados para apoyar, valorar y contener a sus

estudiantes,enfatizar y promover el desarrollo valorico, cognitivo y

aprendizajes,incorporando estrategias de trabajo entre pares, colaborativo, respetando

las diferencias, es una escuela que posee un comportamiento que se refleja en una buena

convivencia, entre todos quienes formamos parte de ella.

El presente proyecto educativo institucional tiene una vigencia de cuatro años a partir

del 2017-2020

RESEÑA HISTORICA

La Escuela Rural F-903 La Quebrada , forma parte de la Comuna de Los Ángeles.

Fue fundada en 13 de mayo de 1956 ubicada a nororiente camino a Pedregal en el

KM17 ,en terrenos donados por el matrimonio compuesto por Don Juan Antonio Díaz

Jara y Doña Violeta Valencia Gutiérrez, quienes fueron a su vez Director y Profesora

de este Establecimiento respectivamente.

La escuela fue llamada con el nombre "La Quebrada" debido a que en el lugar donde

fue construida , existía una quebrada, entre dos montículos de tierra, dentro de la

Hijuela La Quebrada

Este establecimiento además de educar a más de 100 niños en dos salas de clases,

también contribuyó a la comunidad como centros de madres, posta, etc.

En dicho lugar se educó por más de 35 años a niños y niñas del sector, y

posteriormente se construyó un nuevo establecimiento en el kilometro 26 del mismo

sector terreno que fue donado por Don Alberto Morales.

Al día de hoy la Escuela imparte de Pre-kínder a 8vo Año Básico.

Visión

Escuela reconocida por el respeto y cuidado del medio ambiente, valoraciòn del

contexto social,cultural y geográfico en el cual se encuentra inserta, facilitadora de

valores que promueven el buen trato, autonomía, desarrollo de destrezas físicas,

artísticas, culturales y respeto entre pares para el fortalecimiento de un clima de sana

convivencia y de inserción en la sociedad.

Misión

La escuela ofrece entregar una educación de calidad y equidad integral, promueve

valores como: preocupación por el medio Ambiente, respeto, tolerancia, inclusión,

disciplina, humildad, solidaridad, perseverancia.

Una escuela que desarrolle y promueva el arte, deporte, cultura y tecnologia para

entregar alumnos y alumnas que sean capaces de adaptarse positivamente en la

enseñanza media en liceos de nuestra comuna que cumplan con sus expectativas

personales y educativas.

Sellos Educativos

Escuela Multidisciplinaria:

Nuestra escuela se preocupa por fortalecer los aprendizajes de todos nuestros alumnos y

alumnas a través de actividades que favorecen el desarrollo del arte, el deporte, la

cultura y la tecnología, promoviendo el desarrollo de una sociedad del siglo XXI.

Escuela centrada en la Buena Convivencia:

Nuestra escuela busca fortalecer el desarrollo de una sana convivencia, en donde el

respeto y el buen trato sean el eje central para favorecer un ambiente y clima propicio

para el aprendizaje, promoviendo el respeto por la diversidad de todos los integrantes de

la comunidad educativa.

Escuela de desarrollo sustentable:

Nuestra escuela incentiva y promueve el cuidado y respeto por el Medio Ambiente a

través de talleres científicos, reciclaje, autocuidado y vida saludable, entre otros, con

ellos se busca generar conciencia en nuestra comunidad educativa del cuidado de

nuestro entorno rural y los beneficios que se pueden obtener a través de prácticas que

promueven el desarrollo sustentable

ANTECEDENTES DEL ENTORNO

La Escuela Básica F-903 “La Quebrada” , es una escuela rural, ubicada en el KM26

Sector Pedregal de la comuna de Los Ángeles, Provincia de Bío Bio, Región del Bio

Bio, atiende alumnos y alumnas de los sectores rurales denominados Choroico,

Caliboro, Los Molinos y las Pitras por el norte, por el Oeste Luanco y Dicahue, por

el Este los sectores rurales de sector, San José de Huaqui, y al Sur con Mayanco.

Nuestro Establecimiento, atiende en su totalidad alumnos y alumnas provenientes de

dichos sectores, los que se trasladan en buses de acercamiento licitados por el

Ministerio de Educación.

La matrícula de nuestra escuela sufre variaciones debido a traslados de familias hacia

otros lugares o porque emigran a la ciudad por mejores condiciones laborales, o bien

porque los alumnos se van a estudiar desde el 7º año, pues se aseguran así el ingreso a

Liceos de Enseñanza Media.

Geográficamente este establecimiento escolar está ubicado al noreste de la ciudad

de Los Ángeles en el KM 26 inserto en el sector rural de Pedregal.

Es un sector que se dedicada a la actividad Forestal, Agrícola y Ganadera, pero

también existen otros rubros como pisciculturas, lechería.

Debido a la dispersión geográfica, las viviendas de los alumnos y alumnas se

encuentran muy distantes de nuestro establecimiento educacional. Hay muchas

familias flotantes, ya que existen fundos donde tienen trabajadores que llevan y

traen de otros sectores al igual con las empresas lecheras y pisciculturas.

Nuestras redes de apoyo provienen desde el DAEM (Dupla Psicosocial, Psicologa y

Fonoaudiologo PIE, Apoyo Informático, Prevención de Riesgos, Coordinaciones

Extraescolar, Párvulos y PIE etc), CESFAM, POSTA RURAL, OPD, PDI,

BOMBEROS, CARABINEROS DE CHILE, PLAN CUADRANTE, SENDA

PREVIENE, HABILIDADES PARA LA VIDA, ALIMENTACIÓN JUNAEB,

PROGRAMA DE SALUD CON OFTALMOLOGO, OTORRINOS,

TRAUMATOLOGOS ETC.

En relación al nivel socioeconómico de las familias de nuestros alumnos y alumnas en

la gran mayoría es perteneciente a GSE Medio Bajo y Bajo , según los datos aportados

en ficha de matriculas y resultados de encuesta SIMCE.

Los padres de familia de los alumnos atendidos alcanzan una escolaridad Básica y

Media incompleta en su gran mayoría, y mantienen sus familias en base a trabajos

esporádicos, o estacionales, huertas caseras, son también beneficiarios de subsidio

familiar, asistencial, bonos, que les permiten solventar sus necesidades básicas, lo que

muchas veces estás necesidades se transforman en un factor de riesgo para la

estabilidad emocional y económica familiar y que muchas veces los lleva a trasladarse a

otros lugares con mejores condiciones.

Es aquí donde juega un rol fundamental nuestro establecimiento educacional, ya

que la jornada escolar completa desde Educación Parvularia a 8vo año Básico, ofrece

atención pedagógica, protección y cuidado a los niños y niñas, mientras estén en el

establecimiento, alimentación JUNAEB al 100% de ellos, un ambiente seguro y

adecuado, buena convivencia, entre otros, además los padres y apoderados manifiestan

interés porque sus hijos egresen de la escuela y lleguen a la ciudad a seguir sus estudios

de Enseñanza Media, alcanzar también los estudios superiores en Universidad o

Instituto, muchos de nuestros alumnos y alumnas egresados de la escuela son

profesionales universitarios, integrantes de fuerzas armadas, personas honestas, con

valores que vuelven de pronto a contar sus experiencias.

Nuestros padres y apoderados participan activamente en las actividades de sus hijos e

hijas, destacan los avances de la escuela, desde los aprendizajes, en la convivencia entre

todos, en la infraestructura y los recursos que la escuela provee al 100% de los

estudiantes con la implementación de la Ley SEP y su vinculación con el PME que

apunta directamente a la Gestión Pedagógica,Liderazgo Convivencia escolar, como sus

principales ejes .

En el marco valórico religioso familiar, un 68,1 % del alumnado procede de

hogares con formación en religión católica, un 31,0 % de hogares con formación

evangélica en sus diversas denominaciones y un 0,9 % otros credos o no profesa según

aplicación de encuesta de religión.

Nuestro establecimiento cuenta con la siguiente dotación:

La Escuela Básica Rural La Quebrada, de dependencia municipal, atiende a niños y

niñas del sector, la matrícula actual de 85 estudiantes, modalidad mixta, con JEC,

régimen semestral, cursos combinados desde NT1 a 6° básico, y curso simple 7° y 8°.

FUNCIONARIOS.

Docentes Cargo

Del Canto Muñoz Angélica Marcela DIRECTORA 20.501

Fabian Marin Soto DOCENTE UTP

González Palacios Paola del Carmen Docente Aula

Martínez Peña Juana Rosa Docente Aula

Moeller Lagos Luisa Paz Educadora Diferencial

Parra Garrido Ruth Minerva Docente Aula

Navarro Cravero María Paola Docente Aula

Troncoso Gutiérrez Clarisa Jacqueline Docente Aula

Sandoval Benavides Paulina Carla Educadora de Párvulo

Millaquen Lagos Isabel Tamara Docente Inglés.

Rojas Opazo Soraya del Carmen Educadora Diferencial-Coord. PIE

Hermosilla Mendez Victor Docente Educación Física

Castillo Alarcón Teresa Bernardita Docente Religión Evangélica

Ganga Ganga Gabriel Patricio Docente Apoyo SEP

Carolina Contreras Gutierrez Docente Apoyo SEP

ASISTENTES:

Asistentes Cargo

Alejandra Soto Mendez Asistente de Educación.

Jeannette Cabezas Salazar Asistente de Educación

Gladys Figueroa Ortiz Técnico en Educ. Parvularia

Omar Escobar Yañez Asistente Servicios Menores

Margarita Cabezas Sanhueza Asistente de Bus

Ingrid Rivas Castillo. Asistente de Bus y Serv. Menores.

ORGANIGRAMA

También en la escuela cuenta con Consejo Escolar, Comité de Convivencia Escolar,

Consejo de Profesores, Centro General de Padres y Apoderados con personalidad

jurídica, Centro de Alumnos, PIE ,PISE.

El grupo de Docentes de la escuela se destaca por su compromiso en la labor educativa,

fortalecer a través de estrategias adecuadas los indicadores de desarrollo personal y

social en el 100% de los estudiantes de lo que hemos tenido buenos resultados en las

mediciones del SIMCE.

Participan de la Evaluación Docente en forma activa, obteniendo resultados Competente

y Destacados, en Carrera Profesional Docente existen docentes Experto 1, Avanzado,

Temprano, lo que los lleva a una mejora permanente y reflexionar sobre sus prácticas

docentes.

Respecto de la Infraestructura, la escuela es sólida, amplia, iluminada, cuenta con

calefacción con estufas de combustión lenta en el 100% de las salas y espacios donde

circulan los alumnos/as, de dos pisos donde se ubican salas de clases, sala de

Multitaller, Laboratorio de Computación para el uso de todos los estudiantes, con

computadores nuevos, modernos, BiblioCra,Sala de matemáticas “Los Quebraditos”,

sala de Lenguaje, Comedor, Sala de Profesores, Oficina Director y UTP, Baños en

buen estado, patio cubierto para actividades, multicancha, de acuerdo a nuestro sello de

desarrollo sustentable somos una escuela con certificación ambiental, promueve el

cuidado del entorno y el medio Ambiente, posee un vivero de árboles nativos,

invernadero, donde los alumnos participan directamente con sus profesores.

Todas las salas de clases están implementadas con material y mobiliario adecuado, que

han sido obtenidos con recursos de la Ley SEP, FAEP, Ley 19.532 y también con

aportes desde el Centro General de Padres y Apoderados.

La escuela asegura los aprendizajes de los estudiantes de acuerdo al curriculum

nacional, es decir Bases Curriculares, Planes y Programas de Estudio.

PRINCIPIOS , VALORES Y ENFOQUE EDUCATIVO:

La Escuela La Quebrada promueve junto al logro de los aprendizajes del 100% de

nuestros alumnos y alumnas, principios y valores cuyo objetivo es entregar al final de la

Educación Básica alumnos y alumnas que se destaquen por ser respetuosos, solidarios,

felices,capaces de transformar esta sociedad en que se desarrollarán en un futuro

próximo.

PRINCIPIOS:

Los principios que sustentan nuestra identidad de escuela en condición de ruralidad,

lejana de la gran ciudad:

-Inclusiva: Escuela que abre sus puertas a todos y todas quienes quieran formar parte de

ella, sin ningún tipo de discriminación y que nos permita además crecer y fortalecer

nuestra capacidad de Personas.

-Participativa: Con todos los estamentos que forman parte de la Comunidad Educativa

.

-Cuidado de nuestro entorno: Formar aslumnos y alumnas que cuiden y protejan el

Medio Ambiente en todo su esplendor.

VALORES FUNDAMENTALES:

Junto a los aprendizajes y entrega de los objetivos del curriculum, la escuela La

Quebrada desarrolla y promueve valores propias del ser humano a través de una

planificación anual desde el Área de Convivencia Escolar denominado “EL VALOR

DEL MES”, cuyo objetivo es entregarles normas de conducta y actitudes para lograr en

ellos y ellas un buen comportamiento, que son necesarios asumir para aprender a

convivir con otros, prepararlos para la vida. Dentro de estos valores se trabajan:

RESPONSABILIDAD, RESPETO, TOLERANCIA, PERSEVERANCIA,

JUSTICIA, CONFIANZA, LEALTAD, ETC.

MODALIDADES DE ATENCION DE LA UNIDAD EDUCATIVA.

Nuestra unidad educativa, es un centro educacional reconocido y valorado por la

comunidad en la que está inserta, y cuenta con una matricula de alumnos y alumnas

desde NT1 A 8º Año bàsico.

La escuela La Quebrada orienta su quehacer educativo de acuerdo al modelo curricular

nacional en todas sus asignaturas, sin embargo nuestra escuela rural es una escuela que

propende en los estudiantes el fortalecimiento de valores, abierta a la comunidad, una

escuela inclusiva en donde todos tienen un espacio en que se sientan felices,

considerados, una escuela que fortalce cada uno de sus sellos

FINES Y OBJETIVOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA

La Escuela F- 903 La Quebrada, considera los siguientes Fines y Objetivos como

orientaciones básicas para el desarrollo de las diversas actividades, teniendo en cuenta,

las normas de la superioridad del servicio y la realidad en que está inserta esta

Comunidad Educativa.

OBJETIVOS INSTITUCIONALES

Mejorar la calidad de los aprendizajes optimizando puntos de articulación e

integración, entre las asignaturas de aprendizaje, niveles, planes de acción,

programas, proyectos y talleres de la JEC.

Desarrollar en los alumnos el pensamiento reflexivo, la creatividad, la

sensibilidad por el arte y la cultura, la urbanidad y la libertad responsable.

Incentivar la participación de los Docentes en jornadas de perfeccionamiento,

reflexión y mejoramiento continúo de sus prácticas.

Prevenir y resguardar la seguridad de las alumnas y alumnos, profesores, padres,

personal administrativo y auxiliar. (Plan de Seguridad Escolar) .

Propiciar un ambiente de trabajo grato, estimulante, armónico y de sana

convivencia en la Unidad Educativa.

Dirigir, coordinar y supervisar en forma coherente la buena marcha de la Escuela

en los aspectos técnicos pedagógicos y administrativos.

Incentivar y apoyar la labor del Centro General de Padres, organizar actividades

que permitan el acercamiento de los Padres hacia la escuela

Coordinar, articular, ejecutar y evaluar el PME del establecimiento.

Ejercer un liderazgo directivo con capacidad de participar en las definiciones

pedagógicas, administrativas y de clima organizacional orientado a coordinar los

esfuerzos de la comunidad educativa.

Propiciar el liderazgo técnico pedagógico, de modo que facilite y promueva la

renovación de las prácticas impulsadas por la Reforma Curricular en curso.

Contribuir a crear condiciones y capacidad para que cada uno de los profesores

llegue a ser líder en lo que se refiere al desarrollo de sus habilidades y

competencias.

Incorporar a niños y niñas que presenten algún tipo de discapacidad a través del

Proyecto de Integración Escolar (PIE).

Fortalecer el Proceso Enseñanza Aprendizaje en las diferentes asignaturas,

incorporando la informática como un apoyo pedagógico

Promover el intercambio Familia - Escuela desarrollando propuestas que

generen su participación en el ámbito escolar, creando un ambiente de

convivencia cálido e integrador que favorezca el sentido de pertenencia, a la

Comunidad Educativa.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:

GESTIÓN PEDAGÓGICA:

Implementar prácticas pedagógicas innovadoras para fortalecer y mejorar el

proceso de enseñanza aprendizaje de todos nuestros estudiantes.

Generar en la comunidad educativa una visión centrada en el DUA para el 100%

de nuestros estudiantes

Monitorear y evaluar los resultados de aprendizajes de los estudiantes.

Fortalecer en todos los estudiantes las habilidades en la lectura comprensiva y

cálculo.

Implementar estrategias que desarrollen en el 100% de los estudiantes otras

áreas del currículo tales cómo informática, robotica, música a través del folklore,

instrumentalización, batucadas, habilidades artísticas.

Fortalecer el idioma inglés.

LIDERAZGO:

Ejercer un liderazgo que permita fortalecer y generar cambios al interior de la

escuela, en constante mejoramiento de los procesos educativos, pedagógicos y

de aprendizaje, que promueva además un ambiente centrado en el respeto, y

buena convivencia en toda la comunidad educativa.

Un liderazgo distributivo.

Lograr que la comunidad educativa se sienta identificado y comprometido con

los objetivos formativos y académicos definidos en nuestra Misión, Visión y

Sellos declarados en nuestro PEI.

Fortalecer el funcionamiento de todos los estamentos que forman parte de la

escuela.

CONVIVENCIA:

Fortalecer la buena convivencia de todos los estamentos de la escuela a través de

desarrollo del deporte, el arte, la cultura y la conciencia ambiental.

Generar actividades de participación con nuestros padres y apoderados dentro de

un ambiente centrado en el respeto, la sana convivencia en las diversas

actividades planificadas por la escuela.

RECURSOS:

Administrar los recursos humanos ,educativos y financieros para fortalecer las

acciones educativas necesarias para potenciar el desarrollo de los estudiantes,

docentes y asistentes del Establecimiento.

Lograr que todos los recursos provenientes (SEP- MANTENIMIENTO- PIE-

CENTRO DE PADRES)sean ocupados de la mejor manera para mejorar la

calidad de educación, los espacios, materiales requeridos del 100% de nuestros

alumnos/as.

ANÁLISIS FODA.

Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas

Infraestructura adecuada y calefaccionadas.

Planta docente completa e idónea

Docentes en perfeccionamiento

permanente.

Profesores que

manifiestan compromiso

en el proceso enseñanza

Aprendizaje.

Profesores comprometidos y con

experiencia en condiciones de

ruralidad que les permite conocer

a los padres y apoderados y su

entorno cultural y social familiar.

Colaboración de apoderados con

personalidad jurídica en

actividades de la escuela, con

iniciativas diversas y postulación

a proyectos que se han adjudicado por ejemplo de FPA.

Buen clima de relaciones

interpersonales.

Actitud positiva

para aceptar los cambios.

Buena relación con los alumnos.

Presencia de

Proyecto de Integración escolar (PIE) con apoyo de Psicologa y

Fonoaudiologo.

Percepción positiva de la

comunidad hacia el trabajo

escolar de nuestro

Establecimiento.

Material de apoyo audio visual.

Pc, y accesorios, fotocopiadora.

Consejo Escolar.

Parte del programa de RED ECO

ESCUELAS.

Certificación Ambiental

Inglés desde NT1 a 8° año.

Laboratorio de Computación

Existencia de diferentes

instituciones que colaboran

con la escuela: CONAF.

SNS, Carabineros,

Bomberos, Junta de Vecinos,

Apoyo de empresas

particulares que aportan al

establecimiento, forestales,

piscicultura, mega lechería,

Postulación a proyectos de recursos externos para

solucionar necesidades del

establecimiento.

Implementación de la Ley

SEP que nos permite adquirir

los recursos necesarios en

directo beneficio de los

estudiantes.

Alimentación para el 100% de

nuestros Alumnos/as JUNAEB.

Buses de acercamiento para el

traslado de los alumnos desde

diferentes sectores.

Jornada Escolar

Completa Diurna de Pre-

kinder a 8º año de Básica.

Contratación de docentes SEP para fortalecer y apoyar las

asignaturas

Escuela inserta en un medio

rural que potencia y fortalece

sellos que promueven

identidad y valor por el

entorno en que viven,

La escuela cuenta con

materiales variados que

apoyan el currículo de los estudiantes.

Escuela organizada e

inclusiva, abierta a la

comunidad que satisface las

necesidades académicas ,

valóricas y de pertenencia del

100% de los estudiantes.

Falta de profesores

especialistas en área

técnico artística.

Carencia de techo en

multicancha.

Falta reparación del

sistema eléctrico

salas.

Desmotivación

escolar en algunos

estudiantes,

principalmente en

cursos de 5° a 8°.

Algunos padres y/o

apoderados no

participan en el

proceso de enseñanza

aprendizaje, se

evidencia en la ausencia a las

reuniones mensuales,

actos académicos u

otras actividades.

Competencia con establecimientos

cercanos a la nuestra

en cuanto a matricula.

Dispersión geográfica

en la mayoría de los

estudiantes y

apoderados.

Ausencia de un

espacio cerrado

adecuado para actividades artísiticas,

culturales, recreativas,

etc , especialmente en

tiempo de invierno.

Alto número de

Jefes de Hogar

cesantes.

Carencia de fuentes

laborales.

Problemáticas

familiares que

repercuten en el

rendimiento

académico.

Población en

condiciones

socioeconómicas

deficientes.

Influencias externas en

problemas de

alcoholismo.

Descenso de la

matricula en el tiempo.

Alumnos que se van

de la escuela en 7°

año, a la ciudad

Baja escolaridad de

algunos padres y apoderados.

Población flotante y

que emigra del sector

por trabajo y nuevas

oportunidades.

Falta de compromiso

equipado y moderno para el 100%

de los estudiantes.

Biblioteca Cra equipada y

renovada.

Sala de multitaller para DUA y

sicomotricidad equipada.

Se promueve uma cultura de altas

expectativas académicas,

artísticas, sociales, culturales y

deportiva.

Situaciones de violencia y acoso

escolar bajo control.

Buena disciplina.

Escuela rural con entorno seguro,

tranquilo, espacios adecuados,

buena infraestructura.

Apoderados colaboradores,

participativos en un porcentaje

adecuado.

Contar con Subvención Escolar

SEP que cubre al 100% de

nuestros estudiantes.

Acceso a Internet para todos.

de algunos padres que

afectan el desarrollo

académico y formativo

de sus hijos/as.

DEFINICIÓN DEL PERFIL DE LOS ACTORES QUE INTEGRAN LA

COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA ESCUELA LA QUEBRADA.

DE LOS ALUMNOS:

Honestos, justos y respetuosos de los demás y del entorno, así como también

creativos, disciplinados y perseverantes en el desarrollo de sus tareas y desafíos,

con capacidad de reconocer y superar la adversidad.

Exigentes en las metas que se proponen y en el desarrollo de todas sus

potencialidades, integrados con el mundo actual y cómodos en el uso de las

tecnologías de la Información y la Comunicación.

Capaces de evaluar y entender sus fortalezas y limitaciones para apoyar su

aprendizaje y desarrollo personal.

Se espera una sólida formación académica que se expresa en una actitud

reflexiva, de autonomía y autosuficiencia dispuesto a asumir los aprendizajes,

consecuentes, creativo y con disciplina interior se esforzará por decir la verdad y

valorar a las personas.

Que sea capaz de comprometerse en todos los planos de la vida humana, como

hijo, estudiante, ciudadano.

Comprometido en el cuidado del Medio Ambiente y su entorno.

PERFIL DEL DOCENTE

Docentes centrados en su propio desarrollo humano con actitud democrática y

convicción de libertad, responsabilidad, respeto por todas las personas y grupos

humanos, además de principios éticos sólidos expresados en una auténtica

vivencia de valores con una sólida formación pedagógica y académica,

autonomía personal y profesional.

Personas con una identidad definida y con proyectos claros con alta capacidad

de innovación y creatividad, personas con capacidad de aceptar al otro, de

escucharlo, de sensibilizarse frente a sus necesidades. Que apuesten a vivir los

procesos humanos buscando desarrollarse y ser generadores de desarrollo para

los demás.

Docentes abiertos, respetuosos, conscientes de que el proceso de enseñanza

aprendizaje no se centra en ellos sino en cada uno de sus alumnos.

Docentes empáticos, con capacidad de arriesgarse a vivir los procesos desde la

postura del otro.

Amplia formación cultural con una real comprensión de su tiempo y de su medio

que le permita enfrentar con acierto y seguridad los diversos desafíos culturales.

Ser cuidadoso en las aproximaciones físicas hacia alumnos, profesores,

apoderados, asistentes, para evitar malas interpretaciones de quienes observan.

PERFIL DEL ASISTENTE DE LA EDUCACION.

1. Responsabilidad y valores.

2. Ser puntual.

3. Ser respetuoso con los alumnos, apoderados, profesores, etc.

4. Mantener un vocabulario adecuado al ambiente educativo.

5. Ser honesto en el cumplimiento de sus funciones.

6. Compromiso

7. Conocer a cabalidad sus funciones y roles como asistente de la educación.

8. Participar activamente, como asistente de la educación en la formación de

hábitos de los alumnos y apoderados del establecimiento.

9. Ser proactivo y estar dispuesto a apoyar el funcionamiento general del

establecimiento, considerándose parte importante del engranaje que mueve la

institución.

10. Establecer y mantener una buena relación comunicacional .

11. Ser cuidadoso en las aproximaciones físicas hacia alumnos, profesores,

apoderados, asistentes, para evitar malas interpretaciones de quienes observan.

PERFIL DE LOS APODERADOS.

1. El apoderado es reconocido como sujeto responsable de la educación de sus

hijos, compartiendo este compromiso con el establecimiento.

2. Se identifica con los principios que emanan del PEI, Planes de mejoramiento

y de integración, apropiándose de ellos y proyectándolos hacia la

comunidad.

3. Asiste a las reuniones de apoderados y entrevistas de los profesores;

entendiendo que es una instancia de compromiso y responsabilidad en el

monitoreo de aprendizaje y comportamiento de su hijo(a).

4. Capaces de establecer vínculos sólidos entre el colegio y el hogar apoyando

al máximo el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos(as) , corrigiendo

con cariño y normas los errores de sus hijos y/o destacando con orgullo los

logros de los mismos.

5. Fomentan en sus hijos los hábitos de puntualidad, presentación personal y

responsabilidad en sus estudios, aceptando cuando corresponda las sanciones

o amonestaciones que están dentro del reglamento de convivencia, con el fin

de formar mejores personas en todos los aspectos.

6. Está dispuesto a participar en las actividades extraprogramáticas, que

desarrolla la escuela para compartir con todos los integrantes de la

comunidad escolar.

7. Aporta con críticas constructivas a la escuela para mejorar la institución que

acoge, instruye y forma a su hijo(a).

8. Respetuosos y amables con todos los integrantes de la comunidad educativa,

sobretodo en actitud y buen vocabulario; manteniendo una actitud de lealtad

con la comunidad educativa, evitando malos comentarios o desprestigios que

perjudiquen la imagen del colegio donde se educa su hijo(a).

9. Está dispuesto a colaborar en las iniciativas de programas de prevención de

drogas, alcohol y delincuencia; asistiendo a charlas programadas por el

escuela.

PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS EDUCATIVOS.

PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO:

Al igual que todos los establecimiento educacionales de nuestro país, la Escuela La

Quebrada debe elaborar e implementar un Plan de Mejoramiento Educactivo (PME) que

apunte al mejoramiento de los aprendizajes de todos los estudiantes que forman parte de

la Comunidad Educativa, en el marco de la Ley de Subvención Escolar Preferencial

(SEP).

Nuestro PME da cuenta de la implementación de acciones desde la gestión del

currículo, el liderazgo educativo , la convivencia escolar y los recursos podamos lograr

que todos los estudiantes aprendan y desarrollen nuevas habilidades y competencias en

todo su proceso de enseñanza con calidad y equidad.

El Plan de Mejoramiento ha permitido crear acciones, monitorearlas, poder hacer

algunos cambios en este proceso que nos permitan mejorar la metas trazadas como

comunidad educativa, implementar planes en el mejoramiento del Lenguaje,

Matamáticas, Ciencias, implementar los espacios como Biblioteca, Laboratiorio de

Computación, Salidas Pedagógicas, con compromiso de todos los docentes, asistentes,

equipo directivo, padres y apoderados a participar para mejorar los resultados de

nuestros estudiantes.

JORNADA ESCOLAR COMPLETA

La JEC es un proyecto implementado en las escuelas con el objetivo de mejorar las

condiciones de sus estudiantes en términos de calidad y equidad en sus aprendizajes.

La Escuela La Quebrada, se incorpora a la JEC el año 2002 en la Enseñanza Básica y el

2008 en Educación Parvularia, esta incorporación ha permitido:

-Potenciar el desarrollo de nuestros estudiantes por medio de talleres cuyo fin es

fortalecer desde nuevas estrategias contenidos y habilidades a los estudiantes.

-Otorgar al alumno actividades recreativas, culturales y deportivas de libre elección, por

medio de un programa de actividades extraprogramáticas, destinadas a explorar sus

intereses y reforzar hábitos y valores, que contribuyan al desarrollo integral de los

mismos.

-Perfeccionar las prácticas pedagógicas, por medio de actividades de reforzamiento y

profundización de los conocimientos, enriqueciendo así el Plan de Estudios.

- Introducir nuevas metodologías de enseñanza, y reivindicar aquellas que han sido

efectivas en el tiempo.

PROGRAMA DE INTEGRACIÓN PIE

Se define el PIE como una estrategia inclusiva del sistema escolar, cuyo propósito es

contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación que se imparte en el

Establecimineto Educacional, favoreciendo la presencia en la sala de clases, la

participación y el logro de los objetivos de aprendizaje de todos los estudiantes,

especialmente de aquellos que presentan Necesidades Educativas Especiales. A través

del PIE se ponen a disposición recursos humanos y materiles adicionales para

proporcionar apoyos y equiparar oportunidades de aprendizajes y participación para

todos los estudiantes.

Nuestra Escuela cuenta con Programa de Integración, que funciona con dos Educadoras

Diferenciales y apoyados por Psicologa y Fonaudiologo, cuyo objetivo es proporcionar

educación y apoyo especializado a estudiantes con NEEP y NEET que les permitan

construir aprendizajes significativos de acuerdo a sus capacidades e intereses,

fortaleciendo su autonomía, autoestima con el apoyo de sus profesores, compañeros,

asistentes y sus padres y apoderados.

También se implementa paulatinamente el Diseño Universal de Aprendizaje.

CENTRO DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE (CRA)

El Centro de Recursos para el Aprendizje forma parte activa dentro de la Escuela, es un

espacio que cuenta con recursos que apoyan los aprendizajes del 100% de nuestros

estudiantes, estos recursos provienen desde el MINEDUC, aportes de nuestras Redes de

Apoyo y los adquiridos a través de la Ley SEP.

Es también un espacio organizado y atendido durante toda la jornada por una docente

con horario asignado para ello, participando de la RED COMUNAL DE BIBLIO CRA

para mantener una información actualizado y en contacto con otros establecimiento

municipalizados de la Comuna.

Nuestra Biblio Cra cuenta con material impreso y audiovisual, TICS, concreto,

digitales, siempre disponibles para el apoyo de los estudiantes y personas externas del

sector cuando lo requieran.

LABORATORIO DE COMPUTACIÓN CON ACCESO A INTERNET:

Equipado para el 100% de nuestros estudiantes y toda la comunidad educativa, con

equipos nuevos, modernos, para apoyar sus actividades escolares con el uso de Tics,

integrando tecnología de manera efectiva en el currículo. Los docentes incorporan la

informática educativa en sus planificaciones, proyectos de aula y en todo lo referido en

potenciar el aprendizaje de sus estudiantes desde NT1 a 8° año básico.

PLAN DE GESTION DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR:

De acuerdo a la normativa vigente que establece que todos los establecimientos con

Reconocimiento Oficial deben contar con un PLAN DE GESTIÓN DE LA

CONVIVENCIA ESCOLAR, nuestra escuela no queda exenta de esta situación, que

nos permite fijar metas y objetivos que propenden a lograr una convivencia armónica,

respetando la diversidad, promover el dialogo y la resolución de con flictos a través de

la activación de protocolos , resguardar la integridad de nuestra comunidad en un

ambiente seguro.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Participación de nuestros estudiantes en diversas actividades y concursos comunales

tales como: deporte, artísticos, robotica, olimpiadas de matemática, en la red eco

escuelas, etc.

Participación de los estudiantes en actividades propias de la escuela: salidas

pedagógicas, caminatas saludables, talleres de folcklore, batucadas, teatro,

medioambiente, danzas.

Talleres de apoyo pedagógico en Lenguaje y Matemática.

Programa de Habilidades para la Vida.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PEI.

El proyecto institucional de la Escuela La Quebrada será evaluado por un representante

de cada estamento al final del año escolar.

Se entregará un resumen de nuestro PEI al Centro de Padres y Apoderados y Consejo

Escolar en la primera reunión del año escolar.

En el caso de realizar modificaciones o correcciones a este proyecto,se llevarán a cabo

al final de cada año para luego ponerlas en vigencia al año siguiente entre el periódo

2107 al 2020.