PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2018...E-mail [email protected] ESCUELA SUPERIOR DE...

E S CU E LA SU P ER IOR D E HOMBRE S R E PÚB L I C A D E V EN E ZU E LA – L A L I GUA

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Una escuela con tradición y calidad que educa para la vida|

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

2018

Escuela Superior de Hombres República de Venezuela

Diego Portales Nº 394

RBD 1122-3

Teléfono 33 2 712124 (Fono Fax)

E-mail [email protected]


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“Una Escuela con Tradición y Calidad que Educa para la vida”

Contenido CONTEXTO ........................................................................................................................... 3

INTRODUCCIÓN .............................................................................................................. 3 INFORMACIÓN INSTITUCIONAL ................................................................................. 7

Datos del Establecimiento ............................................................................................... 7 Excelencia Académica (SNED) ...................................................................................... 8 Desempeño difícil ........................................................................................................... 8 Personal del Establecimiento .......................................................................................... 8 Indicadores de Eficiencia Interna .................................................................................... 8 SIMCE Histórico ............................................................................................................ 9 SIMCE Histórico ............................................................................................................ 9

RESEÑA HISTÓRICA ..................................................................................................... 10 ENTORNO ....................................................................................................................... 12

IDEARIO .............................................................................................................................. 13 SELLO EDUCATIVO ...................................................................................................... 13 VISIÓN ............................................................................................................................. 13 MISIÓN ............................................................................................................................ 14 DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES .................................................. 14

Principios y Enfoques Educativos ................................................................................ 14 LINEAMIENTOS PEDAGÓGICOS ............................................................................ 14 Valores y Competencias Específicas ............................................................................ 18

PERFILES ........................................................................................................................ 22 Equipo Directivo: .......................................................................................................... 22 Inspector General .......................................................................................................... 23 Del Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica ................................................................... 24 Encargado de convivencia ............................................................................................ 25 Docentes ........................................................................................................................ 26


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Asistentes de la Educación ............................................................................................ 28 Del Paradocente ........................................................................................................... 28 Perfil del Apoderado ..................................................................................................... 30

EVALUACION .................................................................................................................... 31 Seguimientos y proyecciones ............................................................................................ 31

CONTEXTO

INTRODUCCIÓN Nuestra escuela está ubicada en el centro de la ciudad de La Ligua, en la calle Portales Nº 394 esquina Uribe, su índice de vulnerabilidad actual es de un 87,8%, nuestros alumnos y alumnas pertenecen a un nivel socioeconómico bajo, los apoderados tienen un promedio de nivel educacional que alcanza el Primer año de Educación Media., los cuales preferentemente se desempeñan en las actividades productivas mineras, comercio, construcción, textiles, transportes y servicios, en gran número nuestro establecimiento cuenta con madres jefas de hogar y trabajadoras. Este contexto es importante a considerar en las conductas de entrada de las unidades de aprendizaje, pero no debe ser determinante para las expectativas de los docentes y apoderados, puesto que con el avance y el desarrollo del país, especialmente en lo que se refiere a reforma institucional, gratuidad e inclusión no debe ser un limitante para forjar altas expectativas de continuidad de estudios. La Escuela República de Venezuela comienza a trabajar fuertemente en direccionar su trabajo, construyendo internamente procesos de mejora, a lo que desde a fines del año 2013 diseña actividades de reflexión en cada proceso, diagnosticando a inicios del 2014 la necesidad de Fortalecer una construcción participativa del PEI, transformándose en una acción del PME. A partir de la Acción “Fortaleciendo una construcción participativa del PEI”, se trabaja en primera instancia en reuniones de departamento, en conjunto con todos los profesores del establecimiento, llegando a la conclusión de realizar una reestructuración, actualización y socialización del PEI con toda la Comunidad Educativa. Para ello se diseñan instancias de reflexión con el fin de realizar esta acción con los diferentes estamentos y revisar nuestro PEI. A finales del 2014 se consolida la redefinición y socialización de consensos institucionales, es decir, el PEI y conceptos del sello institucional.


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A partir de estas fases es que a principios del 2015 se hace necesario implementar acciones para trabajar día a día, de forma práctica y concreta, los lineamientos Educativos del Estado y los consensos de visión, misión y sellos institucionales. Para llevar a la práctica estos consensos es que se conceptualiza de a través del sustento teórico la implementación de los pasos a seguir. En este esquema se da cuenta de la visión unificadora de las áreas del PME en dónde los lineamientos pedagógicos y el plan de formación dan vida a la Educación Integral que la Escuela República de Venezuela y su comunidad quiere proyectar en sus niños y niñas. SUSTENTO TEÓRICO

Los Objetivos Generales de la Educación Básica, planteados en la Ley General de Educación N° 20.370 orienta hacia la formación integral de los alumnos considerando las dimensiones física, afectiva, cognitiva, social, cultural, moral y espiritual. Como Escuela República de Venezuela y al analizar nuestro PEI, encontramos en nuestra Visión:


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La Escuela Básica Municipal “República de Venezuela” de La Ligua, que educa para la vida, promueve una educación de calidad, inclusiva, basada en principios y valores humanistas, formadora de ciudadanos (as), que a través del desarrollo de habilidades cognitivas, deportivas, artístico y socio-culturales, por medio de un mejoramiento continuo garantice el cumplimiento del Curriculum y de la responsabilidades profesionales, junto a los distintos agentes de la comunidad escolar en la tarea de educar integralmente a sus hijos e hijas, de forma que desarrollen al máximo sus potencialidades que les permitan enfrentar los desafíos futuros.

En nuestra declaración de Visón Institucional, se hace referencia a ser una escuela inclusiva y que educa integralmente a los niños y niñas de nuestro establecimiento. Sumado a nuestro sello que es ser Una escuela con tradición y calidad que educa para la vida, podemos reflejar estar alineados con lo que por Ley se nos exige. Estando alineados a las orientaciones que el Ministerio nos solicita, es que comienza nuestro análisis para confeccionar Lineamientos Pedagógicos y un Plan de Formación que estén unidos en todo momento para el desarrollo integral de nuestros alumnos en cada una de estas dimensiones, teniendo claro que esto nos dará el sello de alumnos de la Escuela República de Venezuela. Nuestra pregunta entonces fue ¿Con qué espacios contamos para desarrollar integralmente a nuestros alumnos y alumnas? Y la respuesta fue: con los recreos, las Unidades de Pedagógicas, Salas de Clases y Actividades Extracurriculares. En cada uno de estos espacios se hace relevante uno o varios integrantes de la comunidad educativa, los que son responsables de los alumnos, procesos y desempeños desde su rol. Es así que tenemos en:

Recreos: como primer responsable de los alumnos y lo que en este espacio

se desarrolle al Inspector en colaboración de los Asistentes de la

Educación.

Unidades de Pedagógicas: en este espacio el principal responsable es la

UTP en conjunto con los Docentes.

Sala de Clases: como primer responsable aparece la UTP y dentro de la

sala de clases el Docente.


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Actividades Extracurriculares: en este espacio el principal responsable es

el Inspector junto al Docente encargado del Taller.

Cuando tenemos la claridad de los responsables de cada uno de los espacios organizados para la formación integral de los alumnos y alumnas se hace necesario generar el modo de actuar de un día en nuestro establecimiento, evidenciando los responsables en cada uno de los momentos en que un estudiante permanece en el establecimiento. Un día en nuestro establecimiento funciona de la siguiente forma:

HORA ACTIVIDAD RESPONSABLE

7:30 Abrir el

establecimiento

Asistente de la

Educación

7:45 a 8:00 Recepción de los

alumnos

Docente encargado

de Convivencia

8:00 a 9:30 Clases por curso Docente

9:30 a 9:45 Recreo Inspector

Asistentes de la

Educación


11:15 a 11:30 Recreo Inspector

Asistentes de la

Educación


13:00 a 14:00 Recreo Entretenido Inspector

Asistentes de la

Educación

Docente encargado


15:30 Despachar

alumnos y alumnas

Docente

Inspector

Encargado de


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Convivencia

15:45 a 16:45 Talleres

Extracurriculares

Inspector

Docente

17:00 Despachar

alumnos y alumnas

Inspector

Encargado de

Convivencia

Todas estas actividades se repiten durante todos los días de la semana y son supervisadas de manera global por el DIRECTOR del establecimiento.

INFORMACIÓNINSTITUCIONAL

DatosdelEstablecimiento Nombre del establecimiento Escuela Superior de Hombres República de Venezuela Dependencia Municipal Tipificación de acuerdo a Ley SEP

Emergente

RBD 001122-3 Año fundación 21 de Junio de 1885 Cursos que atiende 2016 10 cursos (P-k a 8º básico) Número de cursos por nivel 1 Promedio alumnos por curso 35 Tipo de jornada JEC diurna: 08:00 hrs. a 16:00 hrs.

Índice de Vulnerabilidad 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

27 % 75% 75 % 80 % 79% 74% 75% 86% 84.5% 87.8% 86% 92%

Promedio escolaridad padres 1º Medio


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ExcelenciaAcadémica(SNED) Periodos 2008-2009 2010- 2011 2012- 2013 2014- 2015 2016 - 2017

Porcentajes No

100% 100% 100% 100%

Desempeñodifícil Bienio 2008 - 2009 2010- 2011 2012- 2013 2014- 2015 206-2017

Porcentajes 11% 6% 8% 4% 0%

Personal del Establecimiento

Docentes Directivos 3

Docente Encargado de Convivencia 1

Docentes Enseñanza Básica (Profesores Jefes) 8

Docentes Especialistas de Asignaturas (Religión, inglés, Ed. Física, Música) 7

Educadoras de Párvulos 3

Docentes PIE 5

Docente CRA 1

Asistentes Técnico de Párvulo 4

Asistentes Técnico de Aula (1º a 4º) 5

Profesionales de Apoyo PIE 2

Profesionales de Apoyo SEP 2

Administrativos 1

Administrativos SEP 3

Paradocentes 3

Auxiliares de Servicios Menores 3

TOTAL PLANTA 51

IndicadoresdeEficienciaInterna


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Indicador % Aprobación % Reprobación % Deserción Matrícula total

2007 96,6 2,4 1 674

2008 95.5 4.0 0.5 602

2009 97.52 2.48 0.88 564

2010 97.3 2.7 0 288

2011 96.16 3.8 0 339

2012 97.39 2.6 1 346

2013 96.66 3.34 0 329

2014 97 3 0 296

2015 93 7 0 302

2016 96 3.9 0 341

2017 96 4 0 314

SIMCEHistórico4º AÑO BÁSICO

AÑO LENGUAJE ED. MATEMÁTICA COMP. DEL MEDIO

1996 251 249 -

1999 248 260 264

2002 242 260 246

2005 242 243 241

2006 237 240 245

2007 235 228 237

2008 254 234 236

2009 245 237 237

2010 268 234 251

2011 256 245 243

2012 262 234 235

2013 240 237 239

2014 263 238 254

2015 240 229 -

2016 248 241 -

2017 228 220 -

SIMCEHistórico 8º AÑO BÁSICO

AÑO LENGUAJE MATEMÁTICA NATURALEZA SOCIEDAD

1997 269 280 250 257

2000 250 252 266 275

2004 238 249 245 270


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2007 243 252 249 254

2008 - - - -

2009 244 260 248 254

2010 - - - -

2011 255 260 253 258

2012 - - - -

2013 268 258 260 -

2014 244 248 - 257

2015 239 246 250 -

2016 - - - -

2017 249 246 250 -

RESEÑAHISTÓRICA La Escuela República de Venezuela de La Ligua fue fundada el 17 de Junio de 1885, bajo el decreto Nº 1938 y comenzó a funcionar en marzo de 1986 con el nombre de Escuela Completa Nº 1. Este establecimiento educacional impartiría clases todo el día en los cursos de Primero a Sexto año de preparatoria, contando con una matrícula aproximada de 200 alumnos, todos ellos varones. La creación de esta escuela vino a satisfacer una gran necesidad y anhelo de la época, ya que era la única posibilidad de que los niños asistieran a la escuela y tuviesen una mejor preparación para la vida. Desde sus inicios a la fecha, este establecimiento educacional ha funcionado en diferentes locales como consecuencia de los constantes terremotos que han asolado la ciudad. El actual local fue inaugurado el 01 de junio de 1957, en un solemne acto con la participación de las autoridades de la comuna y la provincia, se contó además con la presencia del Ministro de la Construcción de Establecimientos Educacionales y la comunidad en general. En el año 1962 esta escuela adoptó el nombre de República de Venezuela como una forma de integración entre los países americanos. A dicha ceremonia asistió el Sr. embajador de Venezuela en Chile, de esa época, don Wolfgang Larrazabal. Con el terremoto del año 1971, el edificio sufrió graves deterioros por lo cual se debió trasladar algunos cursos a un local ubicado en el recinto estación, donde se construyeron tres salas de emergencia, iniciando así el nacimiento del Anexo D-4. Actualmente nuestra escuela es mixta y atiende un número aproximado de 345 alumnos y alumnas distribuidos en 10 cursos de Pre-Kínder a 8º año Básico.


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De nuestro establecimiento con más de 130 años de actualidad, han egresado más de un centenar de generaciones que se han transformado en ciudadanos de las diversos actividades laborales y profesionales, obreros, artesanos, comerciantes, profesionales, y destacados jefes de servicios y autoridades que han dirigido los destinos de la comuna, todos ellos con el sello que les ha impregnado nuestra escuela. La Escuela República de Venezuela ha sido dirigida por más de una veintena de Directores, entre los cuales podemos mencionar:

1904 -1913 Don Luís Alberto Rodríguez

1914 - Don José Romero B.

1915 - 1929 Don Agustín Carrasco

1930 - 1931 Don Desiderio Zamora Farías

1931 - 1932 Don Juan Alberto Olivares Bergeli

1933 - 1937 Don Eduardo Grenett Olavarría

1937 - 1950 Don Arturo Cancino Espinoza

1950 - 1969 Don Ramón Matamala Seguel

1970 - 1971 Don Humberto Matamala Gutiérrez (Subrogante)

1972 - 1974 Don Humberto Matamala Gutiérrez (En Propiedad)

1975 - 1976 Don Víctor Hugo Cabezas Gálvez

1977 - 1978 Don Juan Robles Toro (Subrogante)

1979 Don José Cisternas Silva (Subrogante)

1980 Don Aquiles Hernández Zamora (Subrogante)

1981 - 1989 Don José Cisternas Silva (En Propiedad)

1990 Don Carlos González Orellana (Subrogante)

1991 - 1995 Don Carlos González Orellana (En propiedad)

1996 Don Luís Valderrama Barraza (Subrogante)

1997 - 1998 Don Modesto Escobar Godoy (Designada)

1999 - 2000 Doña Elisa Almarza Barrientos (Designada)


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2001 Doña Gabriela Varas Vergara (Subrogante)

2002 - 2005 Don Juan Araya Carvajal (Concurso)

2006 - 2007 Don Patricio Fuentes Werches (Designado)

2007 - 2012 Don Patricio Fuentes Werches (Concurso Público)

2013 - Don Horacio Espinoza Osorio (Concurso Alta Dirección Pública.)

ENTORNO Nuestra Escuela República de Venezuela, está inserta en la comuna de La Ligua, a 154 kilómetros de Santiago. Ciudad fundada el 21 de Junio de 1754 por el Gobernador de Reino, Teniente Coronel Domingo Ortiz de Rosas, quien la bautizo con el nombre de "Villa Santo Domingo de Rosas". Sobre el significado de su actual nombre, existe variadas versiones. Según el vocablo mapuche, "Ligua", deriva de "Lihuen", que significa "El resplandor o amanecer", en tanto, para la lengua Aymara, "Lihua" es la palabra para definir "Un lugar donde se teje la lana para la casa". Los habitantes locales lo definen como "El lugar de adivino". Esta ciudad que posee alrededor de 37 mil habitantes, es conocida a nivel nacional por sus tradicionales productos. Los dulces de La Ligua, ofrecidos por lugareños vestido de impecables trajes blancos y, sus extraordinarios tejidos, son la carta de presentación de esta localidad de la provincia de Petorca. La primera actividad de desarrollaron los habitantes de La Ligua, fue la extracción de oro, la que se prolongó por casi tres siglos, sin embargo, poco a poco, los artesanos textiles fueron situando su trabajo como el principal sustento económico de la ciudad. La ciudad de La Ligua es la capital de la provincia, se cuenta con oficinas de los servicios públicos gubernamentales y privados. Instituciones culturales, de salud, bancarias, policiales y deportivas. Una de las instituciones que se destaca dentro de nuestra comuna es el Museo de La Ligua. El Museo La Ligua, inaugurado el 29 de noviembre de 1985, nace de la Academia de Arqueología “Yacas”, grupo extraescolar del ex Liceo B-1 (actual Pulmahue), que desarrolla a fines de la década de los setenta y los ochenta, una importante labor educativa y de rescate patrimonial, inédita para la época, lo que permitió la formación de gran parte de la colección que actualmente se exhibe en la exposición permanente. Al inicio de los noventa comienza a orientar su misión hacia una institución de naturaleza histórica, enfatizando el interés por reconstruir la prehistoria e historia local de La Ligua. Durante el transcurso del presente siglo se consolida un equipo de trabajo, se fortalece la gestión institucional, el mejoramiento del equipamiento e infraestructura del edificio del


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Museo, destacando la construcción de nuevos espacios para la muestra permanente, tales como la sala Mundo Prehispánico, Religiosidad Popular, la Quintrala y Comunidad Viva. Además se pone a disposición de la comunidad el Archivo Histórico y Centro de Documentación del Museo, con estándares de conservación, catalogación y atención de usuarios. Actualmente el Museo La Ligua se ha convertido en un espacio permanente de creación, de diálogo y encuentro ciudadano, referente en la región en lo que dice relación a la difusión y puesta en valor del patrimonio cultural local y un importante atractivo turístico de la provincia de Petorca, región de Valparaíso. Nuestro establecimiento está ubicado en el centro de la ciudad, al frente de la Gobernación Provincial, Registro Civil, servicio de Impuestos Internos, Bomberos y Carabineros de Chil, además del comercio local y oficinas bancarias.

IDEARIO SELLOEDUCATIVO El Proyecto Educativo Institucional (PEI) de nuestro establecimiento establece ser una escuela con tradición e inclusiva, que busca la creación de una comunidad educativa integrada por alumnos y alumnas con una fuerte formación valórica, basada en formar jóvenes responsables, respetuosos, solidarios, críticos y honestos en su actuar, con directivos, docentes y Asistentes de la Educación comprometidos en ofrecer un servicio educativo de calidad, poniendo el énfasis en la formación integral de los estudiantes, entregando las competencias para integrarse a la educación Media y en el futuro a las demandas de la sociedad. La Escuela espera de las familias el apoyo en esta tarea, el acompañamiento diario de sus pupilos, la palabra de aliento, de entusiasmo y el “tú puedes” tiene un enorme efecto motivador en fomentar altas expectativas en los jóvenes de hoy.

VISIÓN La escuela República de Venezuela de La Ligua, que educa para la vida, promueve una educación de calidad, inclusiva, basada en principios y valores humanistas, formadora de ciudadanos (as) que a través del desarrollo de habilidades cognitivas, deportivas, artístico y socio-culturales, por medio de un mejoramiento continuo garantice el cumplimiento del currículum y de las responsabilidades profesionales, junto a los distintos agentes de la comunidad escolar en la tarea de educar integralmente a sus hijos e hijas. De forma que desarrollen al máximo sus potencialidades que les permitan enfrentar los actuales desafíos.


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MISIÓN La escuela República de Venezuela de La Ligua, es una unidad educativa pública, gratuita, inclusiva, autónoma, con excelencia académica. Cuya misión es: Promover en los alumnos (as) una formación integral y armónica, con sólidos valores patrios y de convivencia, respeto a sí mismo, las personas y el medio ambiente, que se esfuerza por lograr una educación de calidad a través de la implementación efectiva del currículum, a través del uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones, de modo que alcancen las habilidades y competencias necesarias que le permitan insertarse en la educación media y como personas integradas en forma plena en la actual sociedad.

DEFINICIONESYSENTIDOSINSTITUCIONALES

PrincipiosyEnfoquesEducativos El proyecto educativo institucional de la escuela república de Venezuela está basado en principios valóricos y las orientaciones sobre el conocimiento y el aprendizaje definidos en el marco de los principios de la constitución política, el ordenamiento jurídico y la declaración universal de los derechos humanos que hacen referencia a que “El reconocimiento de la libertad, igualdad y dignidad de las personas impone al estado el deber de garantizar una educación de alta calidad en todos sus niveles escolares. Que, sin excepciones. Contribuya a que cada hombre y cada mujer se desarrolle como persona libre y socialmente responsable”. El trabajo pedagógico y formativo del establecimiento es aplicar en la realidad lo que por ley nos entrega el instrumento denominado Bases Curriculares las cuales se fundamentan en una visión de curriculum específico para la edad de los estudiantes en esta etapa, orientada al desarrollo del pensamiento. Se busca entregar a los estudiantes aprendizajes que les permitan adquirir la necesaria autonomía para participar en la vida de nuestra sociedad, desarrollándose de tal modo que les sea posible proseguir con éxito las etapas educativas posteriores, entre ellas, el pensamiento crítico y creativo y las capacidades de comunicación y reflexión, permitiéndoles ejercitar su iniciativa y su capacidad de emprender proyectos. En nuestro establecimiento entendemos el Concepto de Educar como proceso de sacar información de los niños y niñas y no colocar información como si ellos fuesen un recipiente vacío.

LINEAMIENTOSPEDAGÓGICOS Desde los Estándares Indicativos de Desempeño, en el Área de Gestión Pedagógica y considerando la Dimensión Gestión Curricular en la Práctica y Estándar 4.2, se nos orienta a que los Lineamientos debieran considerar Políticas Comunes, Lineamientos Metodológicos y Recursos Educativos.


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Lineamientos Pedagógicos

PolíticasComunes

LineamientosMetodológicos

RecursosEducativos

Desde esta orientación, nuestro análisis es visualizar qué hemos construido o realizado en estos últimos años y que han favorecido el desarrollo integral de nuestros alumnos, encontrando en:

ü Políticas Comunes: Plan Lector, Uso de Biblioteca (Lecciones CRA), Reglamento de Evaluación (Evaluación diferenciada, Apoyo PIE, Pruebas Estandarizadas), Planificación Diaria, Unidades de Aprendizaje Integradas y Apoyo Pedagógico.

ü Lineamientos Metodológicos: Concepto de educar como proceso de sacar

información de los niños y niñas y no colocar información como recipiente vacío, Método lector Mixto (Sintético – global), uso de material concreto en matemática en 1° y 2° año preferentemente.

ü Recursos Educativos: Implementación de recursos deportivos, material concreto en

biblioteca CRA, material de Ciencias, libros Plan Lector y material de oficina para la gestión pedagógica.

PolíticasComunes Dentro de las Políticas Comunes que se considerarán se encuentran: 1) Quince Minutos Iniciales

Esta actividad se organiza en los quince minutos iniciales de cada jornada escolar. Cada día cuenta con una asignatura designada para presentar a cada curso un desafío matemático o un texto relacionado a su temática el que deben resolver los alumnos y ser revisado con la guía del docente. Cabe destacar que los días asignados son: Lunes Lenguaje, martes Ciencias Naturales, miércoles Historia y Geografía, jueves Matemática y Viernes área física o artística, en donde el establecimiento se reúne en el patio para realizar alguna actividad física o relacionada con las artes.

2) Plan Lector Estrategias de Comprensión Lectora: el Plan Lector tiene por objetivo fortalecer

la Comprensión Lectora desde la asignatura de Lenguaje y Comunicación aplicando las estrategias de comprensión lectora, que incluye Encontrar la idea principal de un texto, Recordar hechos y detalles, Comprender la secuencia, Causa y efecto, Distinguir entre un hecho y una Opinión y Sacar Conclusiones y hacer Inferencias, estrategias que también serán aplicada en el análisis de los textos de los primeros quince minutos.

Lectura domiciliaria: el establecimiento cuenta con un amplio repertorio de libros de literatura contando con sesenta y seis títulos con un total aproximado de dos mil seiscientos ejemplares, lo que nos permite entregar un texto a cada alumno. Este libro, seleccionado por el docente de acuerdo a la edad, intereses, extensión y valores trabajados, se le entrega el alumno para ser llevado a su hogar por el tiempo


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que el docente estime conveniente para luego ser evaluado previo un momento de Preparo mi evaluación la clase anterior a su evaluación. En el momento de ser evaluado el alumno debe estregar el texto en las mismas condiciones que se entregó.

Velocidad Lectora: Practicar técnicas y estrategias específicas para acelerar la velocidad lectora es uno de los objetivos de la comprensión lectora, que se practica en la asignatura de Lenguaje. La medición de cada uno de los cursos se realiza mensualmente, generando un reporte por alumno que se presenta y publica en forma de Semáforo, en donde el color verde corresponde a la lectura de acuerdo a nivel, amarillo en proceso y rojo como la necesidad de reforzar su práctica de lectura veloz.

3) Uso de Biblioteca El funcionamiento de la Biblioteca está organizado con un horario de trabajo considerando la atención de los diferentes cursos para realizar las Lecciones CRA. Este espacio cuenta con los materiales educativos, recursos de material concreto y material de oficina para el apoyo de las estrategias metodológicas de todos los docentes, materiales que son solicitados al encargado para ser utilizados.

4) Reglamento de Evaluación Este documento contiene los lineamientos para realizar el proceso de evaluación de los aprendizajes, entendiéndolo como parte de este mismo. En él se destaca la Evaluación diferenciada, Apoyo PIE, Evaluación de la Unidad que se aplica como diagnóstico y luego como cierre del proceso, Evaluación coeficiente dos que considera el trabajo realizado en todo el semestre, entre otros procedimientos y acuerdo generados con los docentes.

5) Planificación Diaria La planificación Diaria nace del consenso del Consejo de Profesores, considerando este documento como una necesidad de organizar a través de un punteo, la gestión docente de manera diaria y por períodos. En este formato se considera el objetivo de la clase, el OAT o Conducta, las actividades de inicio – desarrollo – cierre, expresadas como un punteo. Este formato se le entrega al docente como cuaderno institucional.

6) Unidades Pedagógicas El establecimiento cuenta por tradición con Grandes Unidades de Aprendizaje: Día del libro, El niño y el mar, Más chilenos que nunca, Te muestro lo aprendido. Espacios en donde se integra a toda la Comunidad Educativa y se generan actividades como Concurso de Declamación, Concurso de Canto, Revista de Gimnasia, Muestra Folklórica, Salidas a terreno, Exposiciones, entre otras.

7) Apoyo Pedagógico De acuerdo a los diagnósticos institucionales se realiza la selección de los alumnos con niveles descendidos de aprendizajes y que no pertenezcan al grupo PIE, para ser apoyado luego que termina la jornada escolar, teniendo una mirada que suple el apoyo que se debiese generar en su hogar.

LineamientosMetodológicos En nuestro establecimiento entendemos el Concepto de Educar como proceso de sacar

información de los niños y niñas y no colocar información como si ellos fuesen un

recipiente vacío.


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Teniendo esta claridad es que podemos visualizar lineamientos metodológicos por

asignatura que se considerarán para apoyar y reforzar las habilidades transversales en

Comprensión Lectora y Resolución de Problemas:

1. Estrategias de ANTES – DURANTE – DESPUES de la lectura.

a. ANTES: predicción en relación al título del texto

b. DURANTE: preguntas de índole explícita

c. DESPUES: preguntas de orden explícita e implícita

2. Uso de organizadores gráficos tales como:

a. Esquemas

b. Líneas de tiempo

c. Mapa conceptual

d. Constelación de palabras

e. Circulo Problema solución/ Causa y Efecto

f. Secuencia de hechos

g. Organizador peine

3. Estrategias Institucional de análisis de texto (afiche amarillo presente en cada sala)

4. Estrategias de Resumen.

5. Lectura en voz alta y por turno.

6. Escritura de: cuentos, poemas, problemas, historias, pequeñas copias, caligrafía,

comics, creaciones entre otras.

7. Uso de tic´s: planillas Excel, gráficos, power point, Word, videos.

8. Uso de Resolución de problemas a través del Método Polyac (Comprender el problema – Plan de resolución –Ejecutar el Plan – Comprobar los resultados)

9. Evaluación:

a. Escrita: considerando ítems de alternativa, desarrollo con preguntas

explícitas e implícitas y orden de secuencias cronológicas.

b. Oral: Disertaciones, interrogaciones, foros y debates, listas de cotejo, entre

otras.

c. Trabajos técnico manuales: maquetas, experimentos, afiches, papelógrafos,

caligramas, acrósticos, mapas, móviles, dibujos, carteles, productos

publicitarios, lapbook, dípticos o trípticos, portafolio, informes, entre otros.


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RecursosDidácticos El establecimiento gestiona la implementación de recursos deportivos, material concreto en

biblioteca CRA, material de Ciencias, libros Plan Lector y material de oficina para la

gestión pedagógica, organizando los procedimientos y optimizando los recursos SEP, de

acuerdo a las necesidades que surgen del proceso de formación integral que se espera

desarrollar en nuestros alumnos y alumnas.

ValoresyCompetenciasEspecíficas La escuela República de Venezuela basa su quehacer pedagógico y formativo en los siguientes principios y valores intencionados al logro y objetivos de su sello y PEI. Calidad, concepto entendido como una herramienta básica, una propiedad inherente a nuestro servicio educacional, que como producto resulte ser valorado y apreciado , y que responda a las expectativas de la comunidad educativa y el ministerio de educación. Tradición, El compromiso a través de los años de mantener y transmitir las costumbres de la zona y el país, como así mismo la mantención de la propia tradición y manera de llevar a cabo el quehacer educativo por más de 130 años. Siendo una de las costumbres la capacidad de innovación de las nuevas tecnologías educativas. Vida, Entendemos la vida como un proceso de evolución, capacidad de ir adaptándose y mejorando al medio o entorno, proceso de desarrollo de las capacidades humanas, de acuerdo al particular llamado de la vocación y características de las personas. Al hablar de vida nos referimos tanto al momento presente y futuro de nuestros estudiantes. La responsabilidad, como un medio de superación y logro de los objetivos propuestos; así como de cumplimento con los compromisos contraídos frente a las personas y a la institución. Lasolidaridad, entendida como una necesidad de formación y práctica constante entre los miembros de la comunidad escolar, y una oportunidad de crecer en conjunto, trabajo en equipo. Elrespeto a las personas y a las normas, que rigen su convivencia, como una forma de promover la conciencia de pertenencia a una comunidad de personas, independientes de su lugar en la jerarquía institucional. Lahonestidad constituye una cualidad humana que consiste en comportarse y expresarse con sinceridad y coherencia, respetando los valores de la justicia y la verdad.


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Sercrítico es la opinión, el juicio, que una persona elabora, se forma en relación a un tema, una situación, una obra de arte, una persona, entre otras opciones.


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PlandeFormación

Luego de analizar los diagnósticos, evaluaciones y encuestas institucionales en convivencia

escolar, es que se concluye que el plan de formación tiene por objetivo desarrollar los

valores definidos en el PEI, actitudes y conductas positivas.

Las prácticas formativas se dividieron en dos grandes núcleos:

Los espacios físicos planificados como grandes actividades institucionales: Recreo

entretenido, Día del libro, El niño y el mar, Más chilenos que nunca, Te muestro lo

aprendido, Lineamientos Pedagógicos, Viajes de estudios y Talleres extra-

curriculares.


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Los elementos que estructuran el Plan de Formación, en dónde a la base está el

desarrollo de los valores del PEI, actitudes y conductas positivas y la educación

emocional. Este Plan consta de tres áreas: El Plan de gestión de convivencia por

roles, Las de Orientación y OAT en los Lineamientos Pedagógicos, en éstas tres

áreas está a la base la Educación Integral y la explicitación de Espacios y

Contextos, en la siguiente imagen se puede ver en forma gráfica el modelo a

trabajar del Plan de Formación de la Escuela República de Venezuela.


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PERFILES

EquipoDirectivo:

Director: El Director, Líder pedagógico de la escuela República de Venezuela, debe cumplir con las siguientes características profesionales:

-Profesional informado, empoderado y comprometido con el PEI y que participa en la

consecución de sus objetivos.

• Estar Académicamente capacitado para dirigir el establecimiento.

• Amplio dominio de los aspectos pedagógicos de tal manera que pueda ejercer un

liderazgo técnico pedagógico, y lograr mejorar la efectividad de las prácticas de los docentes y los resultados pedagógicos de los estudiantes.

• Capacidad para planificar, coordinar, desarrollar, monitorear y evaluar proyectos

educativos, en diferentes niveles.

• capacidad de dominio, interpretación y ejecución en la escuela de las políticas educacionales a nivel comunal, Deprov. y ministerial.

• Capacidad de coordinación y orientación del trabajo y aporte de cada uno de los estamentos y personas que participan del quehacer de la comunidad educativa, para que éste resulte efectivo, exitoso, salvaguardando los intereses, necesidades, roles y funciones de cada uno, en un clima armonioso y de convivencia.

• Capacidad de representar al establecimiento en niveles e instancias superiores y

ante la comunidad.

• Concretar a mediano y largo plazo el cumplimiento de los objetivos del PEI.

• Compromiso para concretar y lograr según plazos convenidos, los objetivos de proyectos de mejoramiento educativos (PME), infraestructura (FAGEM), Metas anuales de indicadores internos.

• Capacidad para organizar, supervisar y evaluar el proceso administrativo de los

estamentos, delegando y monitoreando el cumplimiento de las funciones y roles de los diferentes actores.

• Poseedor de una sólida base ética profesional, de tal forma, que pueda exigir el

cumplimiento de normas y valores laborales que demuestra en su actuar.


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InspectorGeneral

Es el docente académicamente capacitado que tiene como responsabilidad velar

porque las actividades del establecimiento se desarrollen en un ambiente de normalidad,

disciplina, bienestar y sana convivencia.

Profesional informado, empoderado y comprometido con el PEI y que participa en la


SondeberesdelInspectorGeneral• Propiciar la convivencia de los estudiantes, que permita la creación de un ambiente

propicio para el aprendizaje, y respeto entre todos los integrantes de la escuela.

• Vincular al establecimiento educacional con los organismos de la comunidad, previo

conocimiento del Director.

• Optimizar el tiempo Controlando el cumplimiento de los horarios de los docentes en

sus clases sistemáticas, horas de colación y talleres.

• Organizar y controlar el funcionamiento de las comisiones de Bienestar, tanto del

personal como de los alumnos (CCAA)

• Llevar los libros de control, registro de función docente, documentos de seguimiento

de los alumnos y carpeta del estudiante o libro de vida, siendo su responsabilidad

que estén al día y bien llevados.

• Programar, coordinar y velar por el cumplimiento de los roles, funciones de los

auxiliares, paradocentes y Programar, coordinar sus acciones.

• Autorizar la salida extraordinaria de los alumnos.

• Controlar la realización de actividades culturales, sociales, deportivas, de bienestar

estudiantil y otras, promover las relaciones con los centros de alumnos, centros de

padres y apoderados y ex-alumnos del establecimiento.

• Elaborar los horarios de colaboración de los Asistentes.

• Programar y controlar los turnos, formaciones y presentaciones del establecimiento.

• Organizar coordinar, monitorear el trabajo de los asistentes auxiliares.

• Velar por la mantención de aseo e higiene del local escolar.

• Velar y hacer cumplir el manual de convivencia, en los aspectos de : convivencia,

presentación personal, asistencia y puntualidad de los estudiantes.

• Programar y controlar el cumplimiento de los Turnos semanales de los docentes.

• ( acto inicio de semana)

• Ocuparse y apoyar a la seguridad de las personas en accidentes escolares u otros y

seguir el protocolo de actuación diseñado para tales efectos.


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• Realizar control y seguimiento de licencias y permisos del personal.

• Supervisar controlando el sistema de registro, información actualizada del Desarrollo

Personal de los estudiantes, y su seguimiento.

• Encargado de planificar y llevar a cabo un Plan de Seguridad y acción ante una

emergencia.

• Colaborar al logro de los objetivos y roles del Equipo de Gestión Educativa EGE.

DelJefedelaUnidadTécnicoPedagógica

Es el docente académicamente capacitado del nivel correspondiente, responsable de

asesorar al Director y de la programación, organización, supervisión y evaluación del

desarrollo de las actividades curriculares.



SondeberesdelJefedelaUnidadTécnicoPedagógica:

• Programar, organizar, supervisar y evaluar, junto con los integrantes de la Unidad

Técnico Pedagógica y los docentes las actividades correspondientes al proceso

enseñanza y aprendizaje.

• Velar por el mejoramiento del rendimiento escolar de los estudiantes, procurando el

mejoramiento del proceso de enseñanza y aprendizaje.

• Propiciar la integración entre los diversos programas de estudio de las diferentes

asignaturas y distintos planes.

• Asesorar al Director en el proceso de elaboración del plan de actividades

curriculares del establecimiento educacional.

• Asesorar y supervisar a los docentes en la organización, programación,

planificación, desarrollo, evaluación de actividades que conllevan a la concreción

del currículum, los planes y programas de estudios, y los objetivos del PEI, en sus

aspectos técnicos pedagógicos.

• Programar, coordinar, supervisar y evaluar la realización de las actividades de

colaboración.

• Contribuir al perfeccionamiento del personal docente del establecimiento en materia

de evaluación y currículo.

• Dirigir los consejos técnicos que le competen.


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• Planificar, supervisar y evaluar los planes y programas especiales acorde a las

necesidades y características de la comunidad escolar y conforme a las normas

vigentes.

• Coordinar los reemplazos a docentes con licencia o permisos, según las asignaturas,

fortalezas y disponibilidad de docentes y paradocentes.

• Liderar junto al equipo de gestión y los docentes el Plan de Mejoramiento Escolar.(

PME.) asumir además por su vinculación con este proceso, las adquisiciones de este

programa, y el monitoreo de las acciones.

• Supervisar y controlar que en la escuela se lleve actualizado el Sistema o Plataforma

Computacional Mateo, con registro de calificaciones y confección de documentos e

informe de calificación.

• Ocuparse y apoyar a la seguridad de los estudiantes en caso de accidentes escolares,

y seguir el protocolo de actuación diseñado para tales efectos.

Encargadodeconvivencia

Este profesional académicamente capacitado tiene las siguientes responsabilidades y

actividades, considerando que para ello el DAEM y la Dirección de la escuela, y dado

el número de matrícula y la complejidad de la estructura entre otras razones, se le

asignó jornada completa:



• Planificar, desarrollar, coordinar actividades y acciones tendientes a permitir en la

escuela la existencia de un clima de Convivencia formativa, asumida por todos los

funcionarios.

• Colaborar en la labor formativa y orientadora, que junto a otras instancias y

programas específicos (PIE, PHPLV,SENDA, Psicosocial, Inspectoría) se entrega

en atención personalizada o entrevista a los estudiantes y/o apoderados, Llevar

registro de ello.

• Mantener informados, y motivados a los docentes y asistentes para que asuman

dichos cambios y normativas, respectos de las nuevas políticas de la Convivencia

Escolar.


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• Asistir y representar al establecimiento en reuniones, charlas, seminarios,

capacitaciones relacionados con la Convivencia Escolar, y replicar ante los

Directivos y docentes.

• Apoyar en la Elaboración de unidades de aprendizaje para ser desarrolladas en

consejo de curso, por los profesores jefes.

• Hacer efectivo el Manual de Convivencia, en relación a las faltas y medidas que

éste indica y su cumplimiento.

• Participar junto al equipo de gestión en la elaboración, actualización del proyecto

educativo institucional (PEI) y PME en el área formación.

Docentes Profesional académicamente capacitado con idoneidad moral acreditada informado, y

que cumpla con los requisitos para laborar como funcionario público.



Sondeberesyobligacionesdeldocentedeaula

• Educar a los alumnos y enseñar su especialidad.

• Planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente las actividades docentes de su

especialidad.

• Fomentar e internalizar en el alumnado valores, hábitos y actitudes y desarrollar la

disciplina y la convivencia de los estudiantes, especialmente a través del ejemplo

personal.

• Crear, mantener durante todo el tiempo de la clase, un clima propicio para el

aprendizaje.

• Contemplar en su planificación, respetar y llevar a cabo los tres momentos de la

clase: inicio, desarrollo y cierre, con las actividades inherentes a ellas.

• Integrar los contenidos de su asignatura con los de otras disciplinas.

• Cumplir con la aplicación del Reglamento actualizado de Evaluación.

• Cumplir con las actividades técnico administrativas de: Registrar los contenidos,

calificaciones, anotaciones, en el libro de clases.


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• Desarrollar las actividades de colaboración para las que fue designado por la

autoridad superior.

• Cumplir con el horario de clases según contrato y carga horaria.

• Cumplir con las acciones, conductas y actitudes que indican los protocolos

específicos de determinadas situaciones en el interior del colegio.

• Cumplir y hacer cumplir las disposiciones de índole técnico pedagógico impartidos

por el Ministerio de Educación y transmitidos por el Director del establecimiento.

• Cumplir con el llenado de datos de asistencia, firmas y contenidos en los libros de

clases en el momento y de la forma exigida por el Ministerio y la Inspectoría.

• Asistir a los actos educativos culturales y cívicos que la Dirección del

establecimiento determine.

• Cuidar los bienes generales de la escuela, conservación del edificio y

responsabilizarse de aquellos que le se confíen a su cargo por el inventario.

• Mantener comunicación permanente con los padres y apoderados de sus estudiantes,

proporcionándoles información sobre el proceso de enseñanza- aprendizaje y

orientación de su pupilo o hijos.

• Mantener al día los documentos relacionados con su función y entregar Dirección,

UTP, Inspectoría, en forma precisa y oportuna la información solicitada.

• Resguardar el cumplimiento de los objetivos de los planes y programas de estudio

en el desempeño de su labor docente.

• Velar y hacer cumplir las normas que señala el Reglamento Interno y Manual de

Convivencia y realizar seguimiento.

• Participar en los consejos técnicos que le competen.

• Ocuparse y apoyar a la seguridad de los estudiantes en caso de accidente escolar y

seguir el protocolo para tales efectos.

• El docente, cualquiera sea el curso o asignatura, deberá procurar que los estudiantes

de éste, mantengan y dejen limpia la sala durante y al término de su labor.

• Mantener la plataforma computacional con datos y las calificaciones de las

asignaturas actualizada. (Mateo).

• El docente se hará responsable del comportamiento de los estudiantes a su cargo en

las formaciones internas y actos externos, procurando un buen comportamiento y

disciplina.(atención y no interrumpir)

• Ocuparse y apoyar la seguridad de las personas en caso de accidente escolar u otro,

siguiendo el protocolo de actuación diseñado para tales efectos.

• Respetar y seguir los Protocolos de Actuación para las diferentes situaciones, que el

equipo directivo ha determinado.


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AsistentesdelaEducación

ProfesionalesDeApoyo

• Profesional académicamente capacitado con idoneidad moral acreditada, y que

cumpla con los requisitos para laborar como funcionario público.

• Profesional informado, empoderado y comprometido con el PEI y que participa en

la consecución de sus objetivos.

• Equipo psicosocial compuesto por profesional psicóloga, asistente social,

encargadas de diagnosticar, planificar, coordinar y ejecutar acciones que detecten,

prevengan y promuevan la sana convivencia escolar y salud mental, en conjunto a la

comunidad educativa. Desarrollar un trabajo colaborativo con los docentes del

establecimiento.

• PIE equipo compuesto por psicóloga, psicopedagoga, profesoras educación

diferencial, fonoaudióloga, encargados de diagnosticar, planificar y ejecutar

acciones tendientes a apoyar a los estudiantes con necesidades educativas especiales

NNE.

• Velar por la integración de los estudiantes al programa NNE y al principio de

inclusión del PEI y la ley.

• Desarrollar un trabajo colaborativo con los docentes del establecimiento para el

logro de los objetivos de ambos profesionales o áreas.

DelParadocente Es el funcionario que cuenta con idoneidad moral acreditada, funcionario informado,

empoderado y comprometido con el PEI y que participa en la consecución de sus

objetivos.

Tiene como responsabilidad apoyar supletoria o complementariamente el proceso

de enseñanza aprendizaje del establecimiento educacional, en labores relacionadas con:

inspectoría, biblioteca, ayudante de gabinete, auxiliar de taller, recepción y atención de

apoderados, inventario, mantención, facilitador de materiales y aparatos Tics.


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SonlaboresdelParadocente

• Apoyar la labor de Inspectoría General.

• Vigilar el comportamiento de los estudiantes, en los diferentes sectores o áreas del

local de la escuela, apoyar el monitoreo de la convivencia escolar, supervisar y

controlar el cumplimiento de las normativas del Manual de Convivencia.

• Cuidar el aseo y las dependencias a él confiadas.

• Colaborar en las actividades extraescolares que se le confíen.

• Desarrollar labores específicas de programas asignados como el PAE,SIGE,

MATEO u otra plataformas.

• Apoyar la labor docente en la entrega de medios audiovisuales tecnológicos.

• Multicopiar material de clases como guías, pruebas, apuntes, informes, citaciones y

otros.

• Realizar labor de portería, recepción y atención de público.

• En turnos de vacaciones realizar labores administrativas.

• Controlar atrasos, inasistencias, justificativos y certificados médicos presentados

por los alumnos.

• Registrar en el libro de salida de los alumnos. Que sean retirados en el transcurso de

la jornada.

• Prestar atención de primeros auxilios a los alumnos.

• Apoyar a la convivencia escolar y cumplimiento del manual de convivencia, en

actos internos y externos con participación de los alumnos del establecimiento.

• Ocuparse y apoyar a la seguridad de las personas, en accidentes escolares u otros,

siguiendo el protocolo de actuación diseñado para tales efectos.

• Participar y apoyar labores específicas solicitadas por el inspector en actos y

ceremonias institucionales.


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PerfildelEstudiante

SeaspiraqueelalumnodelaescuelaRepúblicadeVenezuelasecaractericeporlossiguientesaspectos:

• Alumno comprometido, de acuerdo a su nivel, con su quehacer educativo. • Respetuoso de las normas básicas de modales, cortesía y presentación personal

dentro y fuera del establecimiento. • Responsable del cuidado del medio ambiente. • Perseverante, con metas claras, participativo, creativo y solidario en instancias

formales de aprendizaje, y extraescolares. • Identificado con el Establecimiento, representándolo en diversas actividades

interdisciplinarias, instancias cívicas y deportivas. • Con una sólida base valórica, que le permita enfrentar diversas situaciones con

espíritu crítico y reflexivo.

PerfildelApoderado Elapoderadodelaescueladebecumplirconlossiguientesaspectos:

• Estar informado, empoderado y comprometido con el PEI y que participa en la consecución de sus objetivos.con el proceso de aprendizaje de sus pupilos, siendo responsables con sus deberes que como apoderado le corresponde.

• Tener una actitud respetuosa con los miembros de la Unidad Educativa. • Respetuoso del conducto regular, y que utilice las instancias de participación y

reclamos que posee la escuela según los casos. • Asistir oportunamente cuando el Establecimiento lo requiera. • Cumplir con todos los reglamentos y normas que aceptó al momento de matricular

en el Colegio.


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EVALUACION Seguimientosyproyecciones La Escuela República de Venezuela se encuentra adscrito a la Ley Sep desde el año …….., Nuestro establecimiento cuenta con un Plan de Mejoramiento proyectado a cuatro años, 2015-2018. En este Proyecto se establecen objetivos a lograr en cuatro años con sus respectivas metas. (Ver Anexo PME) FALTA ANEXOS: PME LINEAMIENTOS PEDAGOGICOS + EVALUACION DE DESEMPEÑO PLAN DE FORMACIÓN + EVALUACION DE DESEMPEÑO REGLAMENTO DE EVALUACIÓN


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ANEXOS


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ANEXO1

PME2015–2018

ObjetivosyMetasEstratégicas2018

GestiónPedagógica

Fortalecer la implementación efectiva de Lineamientos Pedagógicos comunes que

considere el trabajo colaborativo para el logro de aprendizajes de calidad de las

competencias transversales de Comprensión Lectora y Resolución de Problemas en todos

los alumnos del establecimiento.

Meta

100% de docentes implementan efectivamente Lineamientos Pedagógicos comunes que

considere el trabajo colaborativo para el logro de aprendizajes de calidad de las

competencias transversales de Comprensión Lectora y Resolución de Problemas en todos

los alumnos del establecimiento.

Liderazgo

Fortalecer la implementación de un sistema efectivo de monitoreo y seguimiento del PME,

comprometiendo a la comunidad educativa en el cumplimiento de las metas basadas en la

cultura de las altas expectativas para la consolidación de los sellos definidos por el

establecimiento.

Meta

100% de implementación de un sistema efectivo de monitoreo y seguimiento del Plan de

Mejoramiento para el logro de los sellos definidos por el establecimiento, en una cultura de

las altas expectativas.

Convivencia

Fortalecer la implementación y monitoreo del Plan de Formación y Convivencia de basado

en valores definidos en el PEI, para el desarrollo de actitudes y conductas positivas con

todos los alumnos.

Meta

100% implementación y monitoreo efectivo del Plan de Formación y Convivencia basado

en los valores del PEI, para el desarrollo de actitudes y conductas positivas con todos los

alumnos.


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GestióndeRecursos

Fortalecer el desempeño del personal del establecimiento en lo técnico y profesional según

las necesidades pedagógicas y administrativas para la consolidación de los sellos definidos

por el establecimiento.

Meta

100% del personal del establecimiento fortalece sus prácticas para potenciar la

consolidación de los sellos definidos por el establecimiento.

GestióndeResultados

Mejorar significativamente los resultados de aprendizajes de las competencias transversales

en Comprensión Lectora y Resolución de Problemas en alumnos de todos los estudiantes.

Meta

El 70% de los estudiantes se muestran en los niveles medio alto y alto.


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PROGRAMACIÓNANUAL

PLANDEMEJORAMIENTOEDUCATIVO2015

ÁreaGestiónPedagógicaObjetivoEstratégico FortalecerlaimplementaciónefectivadeLineamientosPedagógicoscomunes

queconsidereeltrabajocolaborativoparaellogrodeaprendizajesdecalidaddelascompetenciastransversalesdeComprensiónLectorayResolucióndeProblemasentodoslosalumnosdelestablecimiento.

MetaEstratégica

100%dedocentesimplementanefectivamenteLineamientosPedagógicoscomunesqueconsidereeltrabajocolaborativoparaellogrodeaprendizajesdecalidaddelascompetenciastransversalesdeComprensiónLectorayResolucióndeProblemasentodoslosalumnosdelestablecimiento.

DimensiónFocalizada

GestióndelCurrículum

FasedeDesarrolloaabordar

Mejoramiento

Prácticasqueseránabordadas.

2.Eldirectoryelequipo–pedagógicoacuerdanconlosdocenteslineamientospedagógicoscomunesparalaimplementaciónefectivadelcurrículum.

ObjetivoAnual FortalecerlasprácticasdocentesatravésdelaimplementacióndelineamientosPedagógicoscomunesqueconsidereeltrabajocolaborativoparaellogrodeaprendizajesdecalidaddelascompetenciastransversalesdeComprensiónLectorayResolucióndeProblemasentodoslosalumnosdelestablecimiento.

Indicadordeseguimiento1

Númerodelineamientospedagógicosestablecidosenelplandetrabajo.

Acción1

DiagnosticarprácticasdocentesDiagnóstico de prácticas docentes; enumerando prácticas que se realiza enfuncióndeComprensiónLectorayResolucióndeProblemas.Analizarlosresultadosdeaprendizajes(CLyRP)enevaluaciónintermediaEvaluarlaefectividaddelasprácticaspedagógicasimplementadas.DefinircuáleslineamientosseconsideraránenelPlan.

Fechas Inicio 2015-03-07Término 2015-11-28

Responsable

Cargo JefeTécnico

Recursosparalaimplementacióndela

acción

HorasPersonalMaterialdeOficinaRecursostecnológicosApoyoBibliográficoInsumoscomputacionalesAlimentaciónparacoffeebreak

Programa SEPMediosdeverificación

1. Informeodocumentoconlineamientos2. Trabajosgrupales(insumos)3.

Financiamiento

PIE $23.000.250.-SEP $


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PEIB $ReforzamientoEducativo $Otro $

Total $23.000.250.-

Acción2PLANDETRABAJODELINEAMIENTOSPEDAGÓGICOSINSTITUCIONALESDefinicióndeelementosyformatosdelPlandetrabajo.Elaborar el Plan de trabajo en base a los lineamientos establecidos para ellogrodelosaprendizajesdecalidad.SocializarelPlandeTrabajoconlaComunidadEducativa.

Fechas Inicio

2015-10-30

Término

2015-12-28

Responsable

Cargo

JefeTécnico


acción

HorasPersonalMaterialdeoficinaMejoradeserviciosdeinternetInsumoscomputacionalesAlimentaciónparacoffeebreakApoyobibliográficoRecursostecnológicos

Programa SEP

Mediosdeverificación

1. PlandeTrabajo2. RegistrodeparticipaciónycompromisodelaComunidadEducativaparaelcumplimientodelPlan3.

Financiamiento

PIE $12.000.000.-SEP $PEIB $ReforzamientoEducativo $Otro $

Total $12.000.000.-


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ÁreaLiderazgoObjetivoEstratégico Fortalecerlaimplementacióndeunsistemaefectivodemonitoreoy

seguimientodelPME,comprometiendoalacomunidadeducativaenelcumplimientodelasmetasbasadasenlaculturadelasaltasexpectativasparalaconsolidacióndelossellosdefinidosporelestablecimiento.

MetaEstratégica

100%deimplementacióndeunsistemaefectivodemonitoreoyseguimientodelPlandeMejoramientoparaellogrodelossellosdefinidosporelestablecimiento,enunaculturadelasaltasexpectativas.


Planificaciónygestiónderesultados


Mejoramiento


1. El establecimiento cuenta con un Proyecto Educativo Institucionalactualizado que define claramente los lineamientos de la institución eimplementaunaestrategiaefectivaparadifundirlo.

ObjetivoAnual EstablecerunsistemademonitoreoyseguimientodelPMEenunaculturadealtas expectativas que involucren a toda la Comunidad Educativa paraconsolidarlossellosestablecidosenelPEI


Número de procedimientos definidos para el monitoreo y seguimientos deaccionesdelPlandeMejora

Acción1DEFINICIÓNDELSISTEMADEMONITOREODefinir el rol del Equipo Directivo en función de las acciones del Plan deMejoramiento, los procedimientos de monitoreo, Instrumentos para laimplementacióndelasaccionesdelPMEycómoserásolicitadalainformación.Describir cómo se registrará y analizará la información para la toma dedecisiones.Elaborardocumentoconseguimiento.Socializacióndelprocesodemonitoreoyseguimiento.


Responsable

Cargo EquipodeGestión


acción

HoraspersonalRecursostecnológicosMaterialdeoficinaApoyobibliográficoInsumoscomputacionalesPlataformaInternetMejoraserviciointernetAlimentaciónparacoffebreak


1. PlandeMonitoreo2.Registrosdesocialización3.

Financiamiento

PIE $SEP $17.204.500.-PEIB $ReforzamientoEducativo $Otro $


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Total $17.204.500.-

Acción2CONSTRUCCIÓNDESISTEMADEMONITOREOElaborar y/o adaptar instrumentos de monitoreo y seguimiento de lasacciones.Diseñar Pauta de Registro y Análisis de la información para la toma dedecisiones.ElaborarformatodesocializacióndelainformaciónalaComunidadEducativa.

Fechas Inicio

2015-11-01

Término

2015-12-30

Responsable

Cargo

EquipodeGestión


acción

HoraspersonalMaterialdeoficinaRecursostecnológicosApoyoBibliográficoInsumoscomputacionalesPlataformadeinternetMejoradeserviciodeinternetAlimentaciónparacoffeebreak.

Programa SEP


1. InstrumentosdeMonitoreo.2.Pautaderegistroyanálisis.3.Formatodesocialización.

Financiamiento


Total $10.000.000.-

ÁreaConvivenciaObjetivoEstratégico FortalecerlaimplementaciónymonitoreodelPlandeFormacióny

ConvivenciadebasadoenvaloresdefinidosenelPEI,paraeldesarrollodeactitudesyconductaspositivascontodoslosalumnos.

MetaEstratégica

100%implementaciónymonitoreoefectivodelPlandeFormaciónyConvivenciabasadoenlosvaloresdelPEI,paraeldesarrollodeactitudesy


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conductaspositivascontodoslosalumnos.


Formación


Mejoramiento


1.ElestablecimientoplanificalaformacióndesusestudiantesenconcordanciaconelProyectoEducativoInstitucionalyelCurrículumvigente.

ObjetivoAnual EstablecerPlandeFormaciónquedefinaloslineamientosformativoscomunesa implementar para el desarrollo de actitudes y conductas positivas de losestudiantes.


Número de lineamientos formativos comunes establecidos en el Plan deFormación

Acción1DIAGNOSTICARPRÁCTICASFORMATIVASDiagnósticodeprácticasformativasenumerandoprácticasqueserealizanenfuncióndedesarrollaractitudesyconductaspositivasDefinirprácticasformativasqueseconsideraránenelPlandeformación


Responsable



acción

HorasPersonalMaterialdeoficinaPlataformadeinternetMejoradelserviciodeinternetRecursostecnológicosInsumosComputacionalesMovilizaciónColacionesyalimentaciónparaalumnosypersonalÚtilesescolaresImplementosMusicalesydeportivas


1. Informesconlineamientosconsensuados2.Registrodetrabajosgrupales3.

Financiamiento


Total $18.857.812.-

Acción2PLANDETRABAJOPLANDEFORMACIÓNDefinirelementosyformatosdelPlandeTrabajo.ElaborarPlandeTrabajoenbasealoslineamientosestablecidosenelPlandeFormación.SocializarelPlandeTrabajoconlaComunidadEducativa.

Fechas Inicio

2015-11-01

Término 2015-12-30


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Responsable

Cargo

EquipodeGestión


acción

HorasdepersonalMaterialdeoficinaRecursostecnológicosInsumoscomputacionalesPlataformadeinternetMejoradeserviciodeinternetApoyobibliográficoAlimentaciónparacoffeebreak

Programa SEP


1. Plandetrabajo2.RegistrodeparticipaciónycompromisodelaComunidadEducativa3.

Financiamiento


Total $17.204.500.-

ÁreaGestióndeRecursosObjetivoEstratégico Fortalecereldesempeñodelpersonaldelestablecimientoenlotécnicoy

profesionalsegúnlasnecesidadespedagógicasyadministrativasparalaconsolidacióndelossellosdefinidosporelestablecimiento.

MetaEstratégica

100%delpersonaldelestablecimientofortalecesusprácticasparapotenciarlaconsolidacióndelossellosdefinidosporelestablecimiento.

DimensiónFocalizada Gestióndelpersonal


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Mejoramiento


6.Elestablecimientogestionaeldesarrolloprofesionalytécnicodelpersonalsegúnlasnecesidadespedagógicasyadministrativas.

ObjetivoAnual Establecer indicadores de desempeño del personal del establecimiento enfuncióndelosLineamientosPedagógicosydelPlandeFormación.


Número de indicadores de desempeño según Plan de Formación yLineamientosPedagógicos

Acción1INDICADORESDEDESEMPEÑOENLINEAMIENTOSPEDAGÓGICOSAnálisis de Roles y Funciones de docentes y asistentes de la educación enfuncióndelosLineamientosPedagógicos.Definicióndecapacitacióndelpersonalen lopedagógicoyadministrativoenfuncióndelosLineamientosPedagógicos.Diseñar pauta para valorar el desempeño en función de los LineamientosPedagógicos.


Responsable



acción

HorasdePersonalMaterialdeoficinaApoyobibliográficoRecursostecnológicosInsumoscomputacionalesPlataformadeInternetMejoraserviciodeinternetAlimentaciónparacoffeebreak


1. DocumentoconRolesyFuncionesdelpersonalenfuncióndelosLineamientosPedagógicos.2.Documentoconcapacitación.3.Pautadevaloracióndeldesempeñodelpersonal.

Financiamiento


Total $30.000.000.-

Acción2INDICADORESDEDESEMPEÑOENPLANDEFORMACIÓNAnálisis de Roles y Funciones de docentes y asistentes de la educación enfuncióndelPlandeFormación.DefinicióndecapacitaciónenfuncióndelPlandeFormación.DiseñarpautaparavalorareldesempeñoenfuncióndelPlandeFormación.

Fechas Inicio

2015-10-30

Término

2015-12-28

Responsable Cargo

EquipodeGestión

Recursosparala Horasdepersonal


R BD . : 1 1 2 2 - 3


42

implementacióndelaacción

MaterialdeoficinaRecursostecnológicosInsumoscomputacionalesPlataformadeInternetMejoraenserviciodeInternetApoyobibliográficoAlimentaciónparacoffeebreak


1. DocumentosconRolesyfunciones2.Documentoconcapacitación3.Pautadevaloracióndeldesempeñodelpersonal

Financiamiento


Total $9.368.938.-

PROGRAMACIÓNANUAL




MetaEstratégica

100%dedocentesimplementanefectivamenteLineamientosPedagógicoscomunesqueconsidereeltrabajocolaborativoparaellogrodeaprendizajesdecalidaddelascompetenciastransversalesdeComprensiónLectoray


R BD . : 1 1 2 2 - 3


43

ResolucióndeProblemasentodoslosalumnosdelestablecimiento.




Mejoramiento


2.Eldirectoryelequipo–pedagógicoacuerdanconlosdocenteslineamientospedagógicoscomunesparalaimplementaciónefectivadelcurrículum.



PuntajeobtenidoenevaluacióndedesempeñodeLineamientosPedagógicos..

Acción1

PolíticasComunesImplementar las Políticas Comunes definidas en Lineamientos Pedagógicos,realizando actividades seleccionadas como acciones institucionales, talescomo:Quinceminutosiniciales,PlanLector,UsodeBiblioteca,ReglamentodeEvaluación, PlanificaciónDiaria, Unidades Pedagógicas y Apoyo Pedagógico,monitoreandoyrealizandoseguimientodeloslineamientos.


Responsable

Cargo JefeTécnico


acción

Remuneraciones,otrosgastosenpersonal,materialdeoficina,recursostecnológicos,recursosdeaprendizaje,equipamientodeapoyopedagógico,reproduccióndedocumentos,alimentación,insumoscomputacionales,otrosgastosdeoperación,internet,transporte,otrosgastosdeenequipamientodeapoyopedagógico,otrosgastosderecursosdeaprendizaje,contratacióndeotrosserviciosexternos,arriendodemaquinariayequipos,adquisicióndemobiliario.


LibrodeclasesBitácoraBibliotecaCuadernodePlanificaciónDocentePlanificacióndeUnidadesPedagógicasCargaHorariaLineamientosPedagógicos

Financiamiento


Total $25.000.000.-

Acción2LineamientosMetodológicosAplicar LineamientosMetodológicos definidos en Lineamientos Pedagógicos,tales como: Estrategias de antes, durante y después, uso de organizadoresgráficos, estrategia institucional de análisis de texto, estrategia de resumen,lecturaenvozaltayporturno,escritura,usodetics,resolucióndeproblemaspor elmétodoPolyac y evaluación,monitoreando y realizando seguimientosdeloslineamientos.


R BD . : 1 1 2 2 - 3


44

Fechas Inicio

2016-03-01

Término

2016-12-31

Responsable

Cargo

JefeTécnico


acción

Horasdepersonalparapreparacióndelaenseñanza,recursosdeaprendizaje,otrosgastosenrecursosdeaprendizaje,equipamientodeapoyopedagógico,otrosgastosdeequipamientodeapoyopedagógico,gastosdeoperación,alimentación,internet,plataformadeevaluación,plataformadeseguimientodecoberturacurricularyadquisicióndemobiliario.

Programa SEP


TérminostécnicosdereferenciaLibrodeclasesCuadernodeplanificacionesPautadeacompañamientoalaulaLineamientosPedagógicos

Financiamiento


Total $15.000.000.-



MetaEstratégica





Mejoramiento


R BD . : 1 1 2 2 - 3


45



ObjetivoAnual PerfeccionarelsistemademonitoreoyseguimientodelPME,comprometiendoa la comunidad educativa en el cumplimiento de las metas basadas en laculturade lasaltasexpectativaspara la consolidaciónde los sellosdefinidosporelestablecimiento.


Número de procedimientos ejecutados en el monitoreo y seguimiento deaccionesdelPME

Acción1SistemadeMonitoreoalosLineamientosPedagógicosEl Equipo directivo monitorea la implementación de los LineamientosPedagógicos, de acuerdo a los espacios establecidos como: Salas de Clases,Recreos,UnidadesPedagógicas,ActividadesExtracurriculares,ademásde losestamentosdelPersonal.


Responsable

Cargo Director


acción

Gastosdeoperación.


DocumentoconSistemadeMonitoreoInformeconMonitoreo

Financiamiento


Total $7.000.000.-

Acción2SistemadeMonitoreodePlandeFormaciónEl Equipo Directivomonitorea la implementación del Plan de Formación, deacuerdoalosespaciosdefinidos,talescomo:Recreos,UnidadesPedagógicas,Sala de Clases y Actividades Extracurriculares, además por estamentos delPersonal.


Responsable

Cargo Director


acción

Gastosdeoperación.

Programa SEP

Mediosdeverificación Facturas


R BD . : 1 1 2 2 - 3


46

Financiamiento


Total $7.000.000.-



MetaEstratégica

100%implementaciónymonitoreoefectivodelPlandeFormaciónyConvivenciabasadoenlosvaloresdelPEI,paraeldesarrollodeactitudesyconductaspositivascontodoslosalumnos.


Formación


Mejoramiento



ObjetivoAnual AplicarelPlandeFormaciónen funcióndedesarrollaractitudesy conductaspositivas, de acuerdo a la formación integral y los espacios y contextosestablecidos.


PuntajeobtenidoenevaluacióndedesempeñodelPlandeFormación.

Acción1EducaciónEmocionalAplicarProgramadeEstudioenOrientacióndesdelaEducaciónEmocional,enlos niveles de 1° a 8° año en las clases de orientación, para el desarrollo decompetencias emocionales, tales como: conciencia y regulación emocional,autogestión, inteligencia interpersonal, habilidades de vida y bienestar,realizandomonitoreoyseguimiento.

Fechas Inicio 2016-03-01

Término 2016-12-30

Responsable Cargo EquipodeGestiónRecursosparala


Remuneraciones,recursosdeaprendizaje,otrosgastosenrecursosdeaprendizaje,equipamientodeapoyopedagógico,otrosgastosderecursosdeequipamiento,bienestardelosalumnos,gastosdeoperación,otrosgastosdeoperación,serviciosbásicos,arriendoyadquisicióndebienesmuebles.


LibrodeclasesLibrodePlanificacióndiariaPlandeFormaciónLineamientosPedagógicos

Financiamiento


Total $20.000.000.-


R BD . : 1 1 2 2 - 3


47

Acción2ValoresdefinidosenelPEIImplementar el Plan de Formación y Convivencia, basado en valoresestablecidos en el PEI, de acuerdo a los espacios definidos, tales como:Recreos,unidadesPedagógicas,SalasdeClases,ActividadesExtracurriculares,realizandomonitoreoyseguimiento.

Fechas Inicio

2016-03-01

Término

2016-12-30

Responsable

Cargo

EquipodeGestión


acción

Remuneraciones.otrosgastosderemuneraciones,alimentación,gastosenrecursosdeaprendizaje,gastosenequipamientodeapoyopedagógico,gastosenbienestardelosalumnos,gastosenoperaciones,serviciosbásicos,serviciosgenerales,arriendodebienesmueblesyadquisicióndebienesmuebleseinmuebles.

Programa SEP


PlandeFormaciónInformeMensualdeConvivenciaRegistrodeactividades

Financiamiento


Total $24.000.000.-



MetaEstratégica



Gestióndelpersonal


Mejoramiento




R BD . : 1 1 2 2 - 3


48

ObjetivoAnual Afianzar el desempeño del personal del establecimiento en función de losLineamientosPedagógicosyelPlandeFormación.


Porcentajedelaevaluacióndeldesempeñodelpersonal.

Acción1NivelesdeDesempeñoenLineamientosPedagógicos.Evaluareldesempeñodelpersonal,atravésdeautoevaluaciónyentrevistadelpersonal y Equipo Directivo de acuerdo a los criterios establecidos en laevaluacióndedesempeño,distribuidosporestamento,porPolíticascomunesy Lineamientos Pedagógicos, como por espacios de gestión pedagógica,informaciónqueseutilizaparagestionarcapacitacióndelpersonal.


Responsable

Cargo Director


acción

Gastosdeoperación.


InformedeEvaluacióndedesempeño.

Financiamiento


Total $2.000.000.-

Acción2NivelesdedesempeñoenPlandeFormaciónEvaluar el desempeño del personal, a través de evaluación diagnóstica yentrevista con Equipo directivo por semestre, de acuerdo a los criteriosestablecidos en la evaluación de desempeño, distribuidos por estamento yespaciosdefinidosenelPlandeFormación, loqueentrega informaciónparagestionarcapacitacióndelpersonal.


Responsable Cargo DirectorRecursosparala


Gastosdeoperación.

Programa SEPMediosdeverificación Informedeevaluacióndedesempeñodelpersonal.

Financiamiento


Total $2.000.000.-


R BD . : 1 1 2 2 - 3


49

PROGRAMACIÓNANUAL




MetaEstratégica

100%dedocentesimplementanefectivamenteLineamientosPedagógicoscomunesqueconsidereeltrabajocolaborativoparaellogrodeaprendizajesdecalidaddelascompetenciastransversalesdeComprensiónLectorayResolucióndeProblemasentodoslosalumnosdelestablecimiento.




Mejoramiento


2.Eldirectoryelequipo–pedagógicoacuerdanconlosdocenteslineamientosPedagógicoscomunesparalaimplementaciónefectivadelcurrículum.


MediosdeVerificación

PuntajeobtenidoenevaluacióndedesempeñodeLineamientosPedagógicos..

Acción1

InnovacióndesdeLineamientosPedagógicos.Se fortalecen las practicas docentes a través de la implementación delineamientospedagógicoscomunesqueconsidereeltrabajocolaborativoparael logro de aprendizajes de calidad de las competencias trasversales decomprensión lectora y resolución de problemas en todos los alumnos delestablecimiento.


Responsable

Cargo JefeTécnico

RecursosNecesariosEjecución

Materialdeoficina,plataformaProeduca,Internet,extensióndehorasdocentesenplanificaciónytalleresextracurriculares,contratacióndehorasasistentesdeaula,insumoscomputacionales,recursostecnológicos,pedagógicos,deportivos,artísticos,musicales,didácticos,medioambientales,científicosydelaboratorios.Textosdeestudios,contratacióndecapacitaciónATEy/ouniversidades,participaciónenseminarios,salidaspedagógicas,entradas,movilización,alimentación,jornadasdereflexiónconlosdistintosestamentos.

Programaasociado SEPATE NodefinidoTIC Saladerecursosaudiovisuales

Plan(es) ü PlandeApoyoalaInclusiónü PlandedesarrolloProfesionalDocente


ü Bitácoradeiniciativasimplementadasü LineamientosPedagógicosInstitucionalesü PlandedesarrolloProfesionalDocente

Financiamiento PIE $0


R BD . : 1 1 2 2 - 3


50

SEP $50.000.000PEIB $0ReforzamientoEducativo $0Otro $0

Total $50.000.000.-

Acción2MonitoreodeprácticasdeinnovaciónMonitoreo semestral del ejercicio de las prácticas docentes y suimplementación,incorporandoloselementosdeinnovaciónpedagógicadesdelos lineamientos pedagógicos institucionalizados, con énfasis en laComprensiónLectoraylaResolucióndeProblemas.

Fechas Inicio

03-07-2018

Término

31-12-2018

Responsable

Cargo

JefeTécnico

Recursosnecesariosejecución

Adquisicióndematerialdidáctico,insumoscomputacionales,útilesescolares,recursosdeaprendizaje,tecnológicos,científico,laboratorio,deportivos,artísticosymusicales,materialdeoficina.Contrataciónmovilizaciónyserviciodealimentación.Remuneraciónextensióndehorasdocente,contrataciónasistentedeaula,internet,plataforma.

ProgramaAsociado SEP

ATE NoTIC Saladerecursosaudiovisuales

Plan(es) -PlanesdegestióndelaConvivenciaEscolar-Plandeapoyoalainclusión-Plandedesarrolloprofesionaldocente

Mediosdeverificación -Actaderetroalimentación-Pautadeacompañamientoalaula

RecursosNecesariosEjecución

Adquisicióndematerialdidáctico,insumoscomputacionales,útilesescolares,recursosdeaprendizaje,tecnológicos,científico,laboratorio,deportivo,artísticosymusicales,materialdeoficina.Contrataciónmovilizaciónyserviciodealimentación.Remuneraciónextensióndehorasdocente,contrataciónasistentedeaula,internet,plataforma.

Financiamiento

PIE $0SEP $34.000.000PEIB $ReforzamientoEducativo $Otro $

Total $34.000.000.-


R BD . : 1 1 2 2 - 3


51



MetaEstratégica





Mejoramiento



ObjetivoAnual PerfeccionarelsistemademonitoreoyseguimientodelPME,comprometiendoa la comunidad educativa en el cumplimiento de las metas basadas en laculturade lasaltasexpectativaspara la consolidaciónde los sellosdefinidosporelestablecimiento.


Número de procedimientos ejecutados en el monitoreo y seguimiento deaccionesdelPME

Acción1PlanificaciónygestiónderesultadosEl Equipo Directivomonitorea y evalúa sistemáticamente la implementacióndelosLineamientos Pedagógicos desde las prácticas docentes a través de losprocedimientoseInstrumentosdefinidospara recoger información,parael logrode lasmetaspropuestas.


Responsable

Cargo Director

Recursosnecesariosparalaejecución

Contratacióndehorasadministración,finanzas,coordinaciónyapoyocomputacional(10%Administracióncentral).InternetyplataformaProeduca.AlimentaciónyTrasladoparaJornadasdereflexión.Materialdeoficina.

Programa SEPAte NoTic No

Plan(es) -PlandeGestióndelaConvivenciaEscolar-PlandeApoyoalaInclusión-PlandeDesarrolloProfesionalDocente


-ActasdereunióndeEquipodeGestión-ActasConsejosTécnicos-DocumentodeMonitoreoalosLineamientosPedagógicos.

Financiamiento


Total $15.000.000.-


R BD . : 1 1 2 2 - 3


52

Acción2ProcedimientosdeMonitoreodelPlandeFormaciónEl Equipo monitorea y evalúa la implementación de los lineamientosformativosyprácticaspedagógicas innovadoras, a través de los procedimientos e instrumentosdefinidosparaRecogerinformación,conénfasiseneldesarrollodevaloresinstitucionales.SeanalizalaInformación para la toma de decisiones y ajustes al plan. Se socializa lainformaciónconlaComunidadeducativa.


Responsable

Cargo Equipodegestión


Materialdeoficinaeinsumoscomputacionales.Alimentaciónytransporteparajornadasdereflexióndelacomunidadeducativa,materialdeoficina,insumoscomputacionales.Contratacióndepersonaldeadministración,coordinaciónyapoyocomputacional(10%deAdministraciónCentral)Proeducaeinternet.

Programaasociado SEP

Ate NoTic No

Plan(es) -PlandeGestióndelaConvivenciaEscolar-PlandeApoyoalaInclusión-PlandeDesarrolloProfesionalDocente


-Actasderetroalimentación-ActasdeReuniónEquipodeGestión-ActasdeConsejosTécnicos-DocumentodeMonitoreoalaDimensiónFormativa.

Financiamiento

PIE $SEP $419.318PEIB $ReforzamientoEducativo $Otro $

Total $419.318


R BD . : 1 1 2 2 - 3


53



MetaEstratégica

100%implementaciónymonitoreoefectivodelPlandeFormaciónyConvivenciabasadoenlosvaloresdelPEI,paraeldesarrollodeactitudesyconductaspositivascontodoslosalumnos.


Formación


Mejoramiento



ObjetivoAnual AplicarelPlandeFormaciónen funcióndedesarrollaractitudesy conductaspositivas, de acuerdo a la formación integral y los espacios y contextosestablecidos.


PuntajeobtenidoenevaluacióndedesempeñodelPlandeFormación.

Acción1ImplementaciónyEvaluacióndePlandeFormaciónyGestióndelaConvivenciaEscolarImplementaryevaluarPlandeFormaciónyGestióndelaConvivenciaEscolar,monitoreandoy potenciando buenas prácticas que favorezcan el desarrollo integral de losestudiantesbasadoenlosvaloresdelPEI,deacuerdoadimensiones:Convivenciaescolar,formaciónciudadana, sexualidad y afectividad, seguridad, inclusión, desarrolloprofesionaldocente,Hábitosdevidasaludableymedioambiente.


Responsable

Cargo Encargadodeconvivencia


Contrataciónde:Horasprofesionales,CapacitaciónATE(personal-apoderados),Charlas(alumnos,apoderados,personal),Obrasdeteatro,transporte,serviciodealimentación(jornadasdecapacitacióny/oreflexión,despedidadecursos,aniversario,entreotros)Adquisición:Materialdeoficinaydidáctico,incentivosalosestudiantes:materialdelibrería,tecnología(tablet,pendrive,audífonos),vestuario,artículosdeportivos,instrumentosmusicales.Entradas,movilizaciónyalimentaciónaeventosartísticos,culturales,medio

Programa SEPAte Notic No

Plan(es) -PlandeGestióndelaConvivenciaEscolar-PlandeApoyoalaInclusión-PlandeSexualidad,AfectividadyGéneroPlandeFormaciónCiudadana*Fomentarenlosestudianteselejerciciodeunaciudadaníacrítica,responsable,


R BD . : 1 1 2 2 - 3


54

Respetuosa,abiertaycreativa.*Fomentarenlosestudianteslavaloracióndeladiversidadsocialyculturaldelpaís.--PlanIntegraldeSeguridadEscolar-PlandeDesarrolloProfesionalDocente


-PlandeFormaciónyGestióndelaConvivencia-PlandeDesarrolloProfesionalDocente-RegistrodeActividadesyListadeasistencia

Financiamiento


Total $20.000.000.-

Acción2EjecuciónyEvaluacióndeProgramadeOrientaciónImplementaryEvaluarelProgramadeestudiosenOrientación,conénfasisenlosvaloresdelPEI, desde la Co- enseñanza entre el equipo de aula (docentes, asistentes yequiposdeapoyo Dupla Psicosocial, HPLV), para fortalecer el desarrollo emocional yvalóricoentodoslosestudiantesysusfamilias.

Fechas Inicio

01-03-2018

Término

31-12-2018

Responsable Cargo

EncargadodeConvivencia


Contratacióndehorasduplapsicosocial,extensióndehorasdocentesprofesoresJefes,capacitación,charlasmotivacionales,obrasdeteatro,alimentación,transporte.Adquisición:entradasaeventosartísticos,culturales,medioambientalesy/odeportivos.Materialdeoficinaydidáctico,incentivosalosestudiantes:materialdelibrería,tecnología(tablet,pendrive,audífonosentreotros),títeres,medallas,diplomas,juegosdidácticos,vestuario,artículosdeportivoseinstrumentosmusicales.

Programa SEP

Ate NoTic Saladerecursosaudiovisuales

Plan(es) -PlandeGestióndelaConvivenciaEscolar-PlandeApoyoalaInclusión-PlandeSexualidad,AfectividadyGéneroPlandeFormaciónCiudadana*Fomentarenlosestudianteselejerciciodeunaciudadaníacrítica,responsable,Respetuosa,abiertaycreativa.*Fomentarenlosestudianteslavaloracióndeladiversidadsocialyculturaldelpaís.--PlanIntegraldeSeguridadEscolar-PlandeDesarrolloProfesionalDocente


R BD . : 1 1 2 2 - 3


55


-Planificacióndeclasesorientación-RegistrodeactividadesyListadeasistencia-RegistrodeReunionesdeco-enseñanza

Financiamiento


Total $22.000.000.-



MetaEstratégica



Gestióndelpersonal


Mejoramiento



ObjetivoAnual Afianzar el desempeño del personal del establecimiento en función de losLineamientosPedagógicosyelPlandeFormación.


Porcentajedelaevaluacióndeldesempeñodelpersonal.

Acción1DesempeñoenLineamientosPedagógicosEvaluaciónsistemáticadeldesempeñodelpersonalenbasealorequeridoporelPMEdesdelaautoevaluaciónycoevaluaciónporestamentoaltérminodecadasemestre,laqueentregaráinformacióndenecesidadesdecapacitación,ademásdeentrevistaspersonalescon cada funcionario, para fortalecer sus prácticas para la mejora de losaprendizajesdelosestudiantes.


Responsable

Cargo Equipodegestión


ContrataciónATE,transporte,alimentación,Seminarios,Talleres.Adquisicióndematerialdeoficina,insumoscomputacionales,pasajes,reproduccióndedocumentos,computadores,datas,impresorasyfotocopiadora.


Plan(es) -PlandeDesarrolloProfesionalDocenteMediosdeverificación

-ActadeAutoevaluación-ActadeCo-evaluación-ActadeEntrevistapersonal

Financiamiento PIE $


R BD . : 1 1 2 2 - 3


56

SEP $1.000.000.-PEIB $ReforzamientoEducativo $Otro $

Total $1.000.000.-

Acción2ApoyoalaFormaciónIntegraldelosalumnosEvaluar el desempeño del personal desde sumodelamiento en la Formaciónintegraldelosestudiantesdesdelaautoevaluaciónyco-evaluaciónporestamentoaltérminodecadasemestre, laqueentregará informacióndenecesidadesdecapacitaciónparaelpersonal,además de entrevistas personales con cada funcionario, fortaleciendo susprácticas,paralaconsolidacióndelossellosdelestablecimiento


Responsable Cargo EquipodegestiónRecursosnecesariosparala

implementaciónContratacióndecapacitación,transporte,alimentación,Seminarios,Talleres.AdquisicióndeMaterialdeoficina,uniformeparaelpersonal.Recursosparaindemnización.


Plan(es) -PlandeGestióndelaConvivenciaEscolar-PlandeApoyoalaInclusión-PlandeSexualidad,AfectividadyGéneroPlandeFormaciónCiudadana*Fomentarenlosestudianteselejerciciodeunaciudadaníacrítica,responsable,Respetuosa,abiertaycreativa.*Fomentarenlosestudianteslavaloracióndeladiversidadsocialyculturaldelpaís.--PlanIntegraldeSeguridadEscolar-PlandedesarrolloProfesionalDocente

Mediosdeverificación PlandeGestióndelaConvivenciaEscolar-ActasdeAutoevaluación-ActasdeCo-evaluación-ActasdeEntrevistaPersonal

Financiamiento


Total $16.000.000.-


R BD . : 1 1 2 2 - 3


ANEXO2

LINEAMIENTOSPEDAGÓGICOS

DirectivosObjetivo General

de desarrollo Establecer acciones que permitan la ejecución de las Políticas comunes en la sala de clases.

LINEAMIENTOS PEDAGÓGICOS

Objetivos de desarrollo específicos

Resultados Acciones Metas Indicadores Medio de verificación

Supuestos (factores que podrían afectar el logro de los objetivos)

Sala de Clases

Organizar la ejecución de Rutina de 15´ iniciales de cada día de jornada escolar para los alumnos del establecimiento.

Mejorar la Comprensión Lectora y Resolución de Problemas.

Definición de actividades por cada día. Monitoreo de ejecución de Rutina de 15´iniciales.

100% acciones definidas en rutina de 15 minutos iniciales

Acciones definidas en rutina de 15 minutos iniciales

Documento con acciones establecidas en rutina de 15 minutos iniciales

Organizar la ejecución de Plan Lector de cada curso del establecimiento.


Definición de Responsable de organizar material por curso. Asignación de funciones (medición de Velocidad Lectora – Creación de Semáforos – Lectura domiciliaria)

100% Plan Lector ejecutado

Acciones definidas en Plan Lector

Documento con acciones establecidas en Plan Lector


R BD . : 1 1 2 2 - 3


Monitoreo de ejecución de ejecución de Plan Lector de cada curso del establecimiento.

Organizar la utilización de la Biblioteca en Lecciones CRA para curso del establecimiento.


Definición de Horario de uso de Biblioteca CRA por cada curso. Monitoreo de ejecución de uso de Biblioteca CRA por cada curso.

100% uso de Biblioteca CRA por cada curso

Horario de Biblioteca CRA por cada curso

Documento con Horario de Biblioteca CRA por cada curso

Definir el Rol del Apoyo Pedagógico en la sala de clases, del Docente de Apoyo, Docente PIE y Asistentes de la Educación.

Claridad de Rol de Apoyos Pedagógicos en aula.

Definición de Roles y Funciones de Apoyos Pedagógicos. Definición de tiempos de Apoyo Pedagógico.

100% de Apoyo de Pedagógico cumple con sus funciones y roles.

Roles y funciones definido.

Documento con Roles y Funciones. Firma libro de clases. Pauta de Visita de aula.

Organizar la Reestructuración del Reglamento de Evaluación del establecimiento.

Optimizar la evaluación en función de la mejora de la Comprensión Lectora y Resolución de Problemas.

Definición, organización y ejecución de Jornada de trabajo para Reestructuración del Reglamento de Evaluación.

100% de Reestructuración de Reglamento de Evaluación

Cambios en Reglamento de Evaluación.

Reglamento de Evaluación.

Orientar proceso de Planificación diaria Consensuar formato 100% de Número de Cuaderno de


R BD . : 1 1 2 2 - 3


Planificación diaria, de acuerdo al Formato Institucional.

de todos los docentes del establecimiento.

de Planificación. Gestionar cuaderno de planificación. Organización de tiempos de planificación. Acompañar proceso de Planificación diaria.

docentes Planifican diariamente.

planificaciones por período de clases.

Planificación por docente.

Gestionar recursos necesarios para la implementación de las Políticas comunes en la sala de clases.

Contar con los recursos necesarios para la aplicación de Política comunes en el establecimiento.

Entregar protocolo de solicitud de recursos. Gestionar la adquisición de recursos. Disponer al personal de los recursos necesarios para cumplir con roles establecidos.

100% de recursos necesarios para la implementación de Políticas comunes en el establecimiento.

Número de solicitudes.

Solicitudes. Facturas. Inventario.

Evaluar nivel logro de cada Unidad de Aprendizaje, considerando resultados de diagnóstico y fin de unidad.

Evaluación de niveles de logro de cada Unidad de aprendizaje.

Evaluación de acciones realizadas.

100% de acciones evaluadas.

Número de acciones evaluadas de cada Unidad Pedagógica.

Pauta de evaluación y nivel de desempeño de cada acción a realizar.

Objetivo General de desarrollo

Establecer acciones que permitan la ejecución de las Políticas comunes en las Unidades Pedagógicas.



Resultados Acciones Metas Indicadores Medio de verificación

Supuestos (factores que


R BD . : 1 1 2 2 - 3


podrían afectar el logro de los objetivos)

Unidades Pedagógicas

(Día del Libro, El Niño y el Mar,

Más Chilenos que Nunca, Te muestro lo aprendido)

Definir Unidades Pedagógicas a realizar durante el año escolar.

Unidades Definidas Definición de Unidades Pedagógicas a realizar durante el año escolar. Informar en Calendario Escolar Institucional de Fechas y Unidades Pedagógicas a realizar.

100% Unidades Definidas

Número de Unidades Definidas

Calendario Escolar Institucional de Fechas y Unidades Pedagógicas a realizar.

Organizar actividades a realizar en cada Unidad Pedagógica.

Organización de cada Unidad Pedagógica

Asignación de comisiones de trabajo para cada Unidad Pedagógica, consensuada con el personal del establecimiento.

100% de Asignaciones de comisiones de trabajo para cada Unidad Pedagógica.

Número de actividades a realizar en cada Unidad Pedagógica.

Documento con comisiones de trabajo para Unidades Pedagógicas a realizar.

Gestionar recursos necesarios para la implementación de cada Unidad Pedagógica.

Contar con los recursos necesarios para la aplicación de cada Unidad Pedagógica.

Entregar protocolo de solicitud de recursos. Gestionar la adquisición de recursos. Disponer al personal de los recursos necesarios para cumplir con roles

100% de recursos necesarios para la implementación de cada Unidad Pedagógica.




R BD . : 1 1 2 2 - 3


establecidos.

Evaluar organización y ejecución de cada Unidad Pedagógica.

Evaluar la ejecución de Unidad Pedagógica





Objetivo General de desarrollo Establecer acciones que permitan la ejecución de las Políticas comunes en los Recreos Entretenidos.


Objetivos de desarrollo específicos Resultados Acciones Metas Indicadores Medio de

verificación


podrían afectar el

logro de los objetivos)

Recreos Entretenidos

Asignar responsable de actividad de Recreo Entretenido

Contar con personal responsable de Recreo Entretenido

Selección de persona responsable de Recreo Entretenido. Asignación de responsabilidades en su función.

Personal asignado


Documento con Roles y Funciones. Firma libro de asistencia.

Organizar horario de realización de actividad.

Organización de horario.

Asignación de tiempo destinado a las actividades de recreo entretenido.

100% de Asignaciones de tiempo

Tiempo de trabajo.

Horario de trabajo.

Orientar proceso de Planificación de Recreo entretenido

Planificación de las actividades del Recreo entretenido.

Consensuar formato de Planificación. Gestionar cuaderno de planificación. Organización de

100% de Planifican.

Número de planificaciones por mes.

Cuaderno de Planificación por docente.


R BD . : 1 1 2 2 - 3


tiempos de planificación. Acompañar proceso de Planificación.

Gestionar recursos necesarios para la implementación de los Recreos Entretenidos

Contar con los recursos necesarios para la aplicación de los Recreos Entretenidos


100% de recursos necesarios para la implementación de los Recreos Entretenidos



Evaluar organización y ejecución de los recreos entretenidos.

Evaluación de ejecución de Unidad Pedagógica





Objetivo General de desarrollo Establecer acciones que permitan la ejecución de las Políticas comunes en Actividades Extracurriculares.



verificación


podrían afectar el

logro de los objetivos)

Actividades Extracurriculares (Giras de estudio

Asignar responsable de actividades extracurriculares.

Asignar responsable de actividad de

Selección de persona responsable de Recreo Entretenido.

Personal asignado


Documento con Roles y Funciones.


R BD . : 1 1 2 2 - 3


- Talleres)

actividades extracurriculares

Asignación de responsabilidades en su función.

Firma libro de asistencia.


Organización de horario.

Asignación de tiempo destinado a las actividades extracurriculares.

100% de Asignaciones de tiempo

Tiempo de trabajo.

Horario de trabajo.

Orientar proceso de Planificación de actividades extracurriculares

Planificación de las actividades Extracurriculares.

Consensuar formato de Planificación. Gestionar cuaderno de planificación. Organización de tiempos de planificación. Acompañar proceso de Planificación.

100% de Planificación.

Número de planificaciones por mes.


Gestionar recursos necesarios para la implementación de actividades extracurriculares.

Contar con los recursos necesarios para la aplicación de actividades extracurriculares.


100% de recursos necesarios para la implementación de actividades extracurriculares.



Evaluar organización y ejecución de cada actividad extracurricular.

Evaluación de ejecución de Unidad Pedagógica




Pauta de evaluación y nivel de desempeño de cada acción a


R BD . : 1 1 2 2 - 3


realizar.

DocentesObjetivo General

de desarrollo Concretar acciones que permitan la ejecución de las Políticas comunes en la sala de clases aplicando los Lineamientos Metodológicos



verificación


podrían afectar el logro de los

objetivos)

Sala de Clases

Aplicar rutina de 15´ iniciales de cada día de jornada escolar para los alumnos del establecimiento. Mejorar la Comprensión Lectora y Resolución de Problemas.

Implementar actividades por cada día. Monitoreo de actividades realizadas por los alumnos.

Revisión de actividad realizada. 100% de los alumnos realice las actividades definidas por día.

% de alumnos en niveles medio alto y alto en resultados de aprendizajes.

Registro en Libro de Clases.

Material utilizado en actividades diarias pegado en cuaderno de la asignatura.

Cambios de actividades

Ejecutar Plan Lector de cada curso del establecimiento. (Docente de Lenguaje)


Asignación de Lectura domiciliaria. Evaluación de Libros de lectura domiciliaria.

100% Plan Lectura domiciliaria para cada alumno del establecimiento.

Número de libros seleccionados para cada curso.

Documento con Libros seleccionados en Plan Lector.

Realizar Planificación diaria junto a Docente de Apoyo y Docente PIE, de acuerdo al Formato Institucional de los Lineamientos

Planificar actividades a realizar en cada período de clases, considerando lo OAT y

Preparación de planificación diaria en los tiempos de planificación.

100% de docentes Planifican diariamente.

Número de planificaciones por período de clases.



R BD . : 1 1 2 2 - 3


Metodológicos. Lineamientos Metodológicos.

Definir recursos necesarios para la implementación de las clases planificadas de los Lineamientos Metodológicos.

Usar recursos didácticos y tic´s en ejecución de planificación diaria.

Registro en Planificación de material necesario para la implementación de planificación diaria.

100% de recursos definidos para implementación de los Lineamientos Metodológicos en la sala de clases.

Número de recursos.

Cuaderno de planificación.

Solicitar recursos necesarios para la implementación de los Lineamientos Metodológicos. en la sala de clases.

Contar con los recursos necesarios para la aplicación de los Lineamientos Metodológicos en la sala de clases.


100% de recursos necesarios para la implementación de los Lineamientos Metodológicos en la sala de clases.



Utilizar los recursos necesarios para la implementación de los Lineamientos Metodológicos junto a Docente de Apoyo y Docente PIE en la sala de clases.


Entregar protocolo de solicitud de recursos. Gestionar la adquisición de recursos. Disponer al personal de los recursos necesarios para

100% de recursos necesarios para la implementación de las Políticas comunes en la sala de clases.




R BD . : 1 1 2 2 - 3


cumplir con roles establecidos.

Evaluar objetivos de aprendizajes de cada Unidad guiados por indicadores de evaluación (Plan Anual).

Evaluación de objetivos de aprendizajes de cada Unidad.

Preparar, aplicar y revisar evaluación de cada Unidad.

100% de objetivos evaluados.

Número de Unidades. Número de indicadores de evaluación.

Plan Anual. Evaluación.

Aplicar evaluación diagnóstica y de término de unidad, con los mismos indicadores de evaluación.

Aplicación de evaluación de objetivos de aprendizajes de cada Unidad, al inicio y al final de ella.

Preparar, aplicar y revisar evaluación de Diagnóstico y cierre de cada Unidad.





Evaluación de niveles de logro de cada Unidad de aprendizaje.





Objetivo General de desarrollo Concretar acciones que permitan la ejecución de las Políticas comunes en las Unidades Pedagógicas.



verificación



objetivos) Unidades

Pedagógicas Implementar las actividades de cada

Realizar las acciones de cada

Organización de su grupo curso,

100% de acciones en la

Número de acciones.

Programa de trabajo de


R BD . : 1 1 2 2 - 3


Unidad Pedagógica con los alumnos de su grupo curso.

Unidad Pedagógica.

considerando alumnos y apoderados para la realización de las actividades de la Unidad Pedagógica. Coordinación de las acciones de sus alumnos en la realización de las actividades de la Unidad Pedagógica.

implementación de cada Unidad Pedagógica.

Unidad Pedagógica.

Objetivo General de desarrollo Concretar acciones que permitan la ejecución de las Políticas comunes en los Recreos Entretenidos



verificación



objetivos)


Realizar Planificación diaria, de acuerdo al Formato Institucional aplicando los Lineamientos Metodológicos.

Planificar actividades a realizar en cada mes de trabajo considerando lo OAT.


100% de Planificación mensual.

Número de planificaciones por semestre.


Definir recursos necesarios para la implementación de actividades a realizar en cada mes de

Usar recursos didácticos en ejecución de actividades a realizar en cada

Registro en Planificación de material necesario para la implementación de

100% de recursos definidos para implementación de las




R BD . : 1 1 2 2 - 3


trabajo considerando los OAT Lineamientos Metodológicos.

mes de trabajo considerando los OAT Lineamientos Metodológicos.

planificación de actividades a realizar en cada mes de trabajo considerando los OAT Lineamientos Metodológicos.

actividades a realizar en cada mes de trabajo considerando los OAT Lineamientos Metodológicos.

Solicitar recursos necesarios para la implementación de las actividades a realizar en cada mes de trabajo considerando los OAT Lineamientos Metodológicos.

Contar con los recursos necesarios para la aplicación de las actividades a realizar en cada mes de trabajo considerando los OAT Lineamientos Metodológicos.

Completar protocolo de solicitud de recursos.

100% de recursos necesarios para la implementación de las actividades a realizar en cada mes de trabajo considerando los OAT Lineamientos Metodológicos.



Utilizar los recursos necesarios para la implementación de las actividades a realizar en cada mes de trabajo considerando los OAT Lineamientos Metodológicos.

Contar con los recursos necesarios para la aplicación de las actividades a realizar en cada mes de trabajo considerando los OAT Lineamientos Metodológicos.

Distribuir el material necesario para las actividades a realizar en cada mes de trabajo considerando los OAT Lineamientos Metodológicos. Supervisar la ejecución de las actividades de los

100% de recursos necesarios para la implementación de las actividades a realizar en cada mes de trabajo considerando los OAT

Número de actividades



R BD . : 1 1 2 2 - 3


alumnos mientras realiza las actividades planificadas.

Lineamientos Metodológicos. en los Recreos Entretenidos.







Objetivo General de desarrollo Concretar acciones que permitan la ejecución de las Políticas comunes en las Actividades Extracurriculares



verificación



objetivos)

Actividades Extracurriculares

Realizar Planificación de acuerdo al Formato Institucional de Taller a realizar.

Planificar actividades a realizar en cada mes de trabajo considerando lo OAT de Taller a realizar.

Preparación de planificación en los tiempos de planificación.


Número de planificaciones.

Cuaderno de Planificación.

Definir recursos necesarios para la implementación de actividades a realizar en cada mes de trabajo considerando los OAT

Usar recursos didácticos en ejecución de actividades a realizar en cada mes de trabajo considerando los

Registro en Planificación de material necesario para la implementación de planificación de actividades a realizar

100% de recursos definidos para implementación de las actividades a realizar en cada




R BD . : 1 1 2 2 - 3


Lineamientos Metodológicos de Taller a realizar.

OAT Lineamientos Metodológicos de Taller a realizar.

en cada mes de trabajo considerando los OAT Lineamientos Metodológicos.

mes de trabajo considerando los OAT Lineamientos Metodológicos.

Solicitar recursos necesarios para la implementación de las actividades a realizar en cada mes de trabajo considerando los OAT Lineamientos Metodológicos. de Taller a realizar.

Contar con los recursos necesarios para la aplicación de las actividades a realizar en cada mes de trabajo considerando los OAT Lineamientos Metodológicos de Taller a realizar.

Completar protocolo de solicitud de recursos.

100% de recursos necesarios para la implementación de las actividades a realizar en cada mes de trabajo considerando los OAT Lineamientos Metodológicos.



Utilizar los recursos necesarios para la implementación de las actividades a realizar en cada mes de trabajo considerando los OAT Lineamientos Metodológicos del Taller a realizar.

Contar con los recursos necesarios para la aplicación de las actividades a realizar en cada mes de trabajo considerando los OAT Lineamientos Metodológicos del Taller a realizar.

Distribuir el material necesario para las actividades a realizar en cada mes de trabajo considerando los OAT Lineamientos Metodológicos. Supervisar la ejecución de las actividades de los alumnos mientras realiza las

100% de recursos necesarios para la implementación de las actividades a realizar en cada mes de trabajo considerando los OAT Lineamientos Metodológicos




R BD . : 1 1 2 2 - 3


actividades planificadas.

en los Recreos Entretenidos.

Evaluar objetivos de aprendizajes de Taller realizado.

Evaluación de objetivos de aprendizajes de Taller realizado.

Preparar evaluación de Taller realizado.


Número de objetivos. Número de indicadores de evaluación.

Evaluación.

Realizar Planificación de acuerdo al Formato Institucional de Salida a terreno o Viaje de Estudio a realizar.

Planificar actividades a realizar considerando los OAT y Lineamientos Metodológicos en Salida a terreno o Viaje de Estudio a realizar.

Preparar planificación en los tiempos de planificación.


Número de planificaciones.

Cuaderno de Planificación.

Definir recursos necesarios para la implementación de actividades a realizar en cada mes de trabajo considerando los OAT Lineamientos Metodológicos en Salida a terreno o Viaje de Estudio a realizar.

Usar recursos didácticos en ejecución de actividades a realizar en cada mes de trabajo considerando los OAT Lineamientos Metodológicos en Salida a terreno o Viaje de Estudio a realizar.

Registrar en Planificación de material necesario para la implementación de planificación de actividades a realizar Salida a terreno o Viaje de Estudio a realizar considerando los OAT Lineamientos Metodológicos.

100% de recursos definidos para implementación de las actividades a realizar en cada Salida a terreno o Viaje de Estudio a realizar considerando los OAT Lineamientos




R BD . : 1 1 2 2 - 3


Metodológicos. Utilizar los recursos necesarios para la implementación de las actividades a realizar en cada Salida a terreno o Viaje de Estudio a realizar, considerando los OAT y Lineamientos Metodológicos.

Contar con los recursos necesarios para la aplicación de las actividades a realizar en cada Salida a terreno o Viaje de Estudio a realizar, considerando los OAT y Lineamientos Metodológicos.

Distribuir el material necesario para las actividades a realizar en cada Salida a terreno o Viaje de Estudio a realizar, considerando los OAT y Lineamientos Metodológicos. Supervisar la ejecución de las actividades de los alumnos mientras realiza las actividades planificadas.

100% de recursos necesarios para la implementación de las actividades a realizar en cada mes de trabajo considerando los OAT y Lineamientos Metodológicos en los Recreos Entretenidos.



Evaluar objetivos de aprendizajes de Salida a terreno o Viaje de Estudio realizado.

Evaluación de objetivos de aprendizajes de Salida a terreno o Viaje de Estudio realizado.

Preparar evaluación de Salida a terreno o Viaje de Estudio a realizado.


Número de objetivos. Número de indicadores de evaluación.

Informe de Evaluación de cada Salida a terreno o Viaje de Estudio.


R BD . : 1 1 2 2 - 3


DocentesPie

Objetivo General de desarrollo Concretar acciones que permitan la ejecución de las Políticas comunes en la sala de clases aplicando los Lineamientos Metodológicos



verificación



objetivos)

Sala de Clases

Realizar Planificación diaria junto a Docente y Docente de Apoyo, de acuerdo al Formato Institucional de los Lineamientos Metodológicos.

Planificar actividades a realizar en cada período de clases, considerando lo OAT y Lineamientos Metodológicos.


100% de docentes Planifican diariamente.

Número de planificaciones por período de clases.


Realizar Planificación diaria junto a Docente y Docente de Apoyo, de acuerdo al Formato Institucional de los Lineamientos Metodológicos.


Usar recursos didácticos y tic´s en ejecución de planificación diaria.


100% de recursos definidos para implementación de los Lineamientos Metodológicos en la sala de clases.





R BD . : 1 1 2 2 - 3


Solicitar recursos necesarios para la implementación de los Lineamientos Metodológicos en la sala de clases.



100% de recursos necesarios para la implementación de los Lineamientos Metodológicos en la sala de clases.




Utilizar los recursos necesarios para la implementación de los Lineamientos Metodológicos junto a Docente y Docentes de Apoyo en la sala de clases.



100% de recursos necesarios para la implementación de las Políticas comunes en la sala de clases.



Utilizar los recursos necesarios para la implementación de los Lineamientos Metodológicos junto a Docente y Docentes de Apoyo en la sala de clases.








Aplicar evaluación Aplicación de Preparar, aplicar y 100% de Número de Plan Anual. Aplicar


R BD . : 1 1 2 2 - 3


diagnóstica y de término de unidad, con los mismos indicadores de evaluación.

evaluación de objetivos de aprendizajes de cada Unidad, al inicio y al final de ella.

revisar evaluación de Diagnóstico y cierre de cada Unidad.

objetivos evaluados.

Unidades. Número de indicadores de evaluación.

Evaluación. evaluación diagnóstica y de término de unidad, con los mismos indicadores de evaluación.

Objetivo General de desarrollo Apoyar las acciones que permitan la ejecución de las Políticas comunes en las Actividades de la Sala de clases.



verificación



objetivos)

Sala de Clases

Apoyar rutina de 15´ iniciales de cada día de jornada escolar para los alumnos del establecimiento. Mejorar la Comprensión Lectora y Resolución de Problemas.

Ejecución de actividades por cada día. Monitoreo de actividades realizadas por los alumnos.

Revisión de actividad realizada. 100% de los alumnos realice las actividades definidas por día.

% de alumnos en niveles medio alto y alto en resultados de aprendizajes.

Registro en Libro de Clases.

Material utilizado en actividades diarias pegado en cuaderno de la asignatura.


Objetivo General de desarrollo Apoyar las acciones que permitan la ejecución de las Políticas comunes en las Actividades de las Unidades Pedagógicas.



verificación



objetivos)


R BD . : 1 1 2 2 - 3



Apoyar la implementación de las

actividades de cada Unidad Pedagógica

con los alumnos de su grupo curso.

Apoya la realización de las acciones de cada Unidad Pedagógica.

Apoyar la organización de su grupo curso, considerando alumnos y apoderados para la realización de las actividades de la Unidad Pedagógica. Apoyar la coordinación de las acciones de sus alumnos en la realización de las actividades de la Unidad Pedagógica.

100% de acciones en la implementación de cada Unidad Pedagógica.


Programa de trabajo de Unidad Pedagógica.

Objetivo General de desarrollo Apoyar las acciones que permitan la ejecución de las Políticas comunes en las Actividades Extracurriculares



verificación



objetivos) Actividades Extracurriculares Giras de estudio Talleres

Apoyar la utilización de los recursos necesarios para la implementación de las actividades a realizar en cada Salida a terreno o Viaje de

Apoyar la aplicación de las actividades a realizar en cada Salida a terreno o Viaje de Estudio a realizar,

Distribuir el material necesario para las actividades a realizar en cada Salida a terreno o Viaje de Estudio a realizar, considerando los

100% de recursos necesarios para la implementación de las actividades a



Utilizar los recursos necesarios para la implementación de las actividades a realizar en cada Salida a terreno


R BD . : 1 1 2 2 - 3


Estudio a realizar, considerando los OAT y Lineamientos Metodológicos.

considerando los OAT y Lineamientos Metodológicos.

OAT y Lineamientos Metodológicos. Supervisar la ejecución de las actividades de los alumnos mientras realiza las actividades planificadas.

realizar en cada mes de trabajo considerando los OAT y Lineamientos Metodológicos en los Recreos Entretenidos.

o Viaje de Estudio a realizar, considerando los OAT y Lineamientos Metodológicos.


R BD . : 1 1 2 2 - 3


AsistentesDeAulaObjetivo General

de desarrollo Apoyar las acciones que permitan la ejecución de las Políticas comunes en las Actividades de la Sala de clases.



verificación



objetivos)

Sala de Clases


Apoyo a los alumnos para realizar las actividades definidas por día.

Distribuir el material por cada estudiante. Acompañar a los alumnos en la realización de actividades definidas por día. Revisión de material pegado en cuaderno de asignatura.

100% de alumnos realiza actividades planificadas por día.

Nivel de desempeño de rol.

Observación de aula


Utilizar los recursos necesarios para la implementación de los Lineamientos Metodológicos en la sala de clases.

Contar con los recursos necesarios para la aplicación de Lineamientos Metodológicos en la sala de clases.


100% de recursos necesarios para la implementación de Lineamientos Metodológicos en la sala de clases.


Observación de aula




R BD . : 1 1 2 2 - 3




verificación



objetivos)


Apoyar la implementación de las actividades de cada Unidad Pedagógica con los alumnos de su grupo curso.

Apoyar la ejecución de las acciones de cada Unidad Pedagógica.

Apoyo en la organización de su grupo curso, considerando alumnos y apoderados para la realización de las actividades de la Unidad Pedagógica. Apoyo en la coordinación de las acciones de sus alumnos en la realización de las actividades de la Unidad Pedagógica.

100% de acciones en la implementación de cada Unidad Pedagógica.


Programa de trabajo de Unidad Pedagógica.




verificación



objetivos) Actividades Extracurriculares

Apoyar la utilización de los recursos

Contar con los recursos necesarios

Distribuir el material necesario para las

100% de recursos




R BD . : 1 1 2 2 - 3


Giras de estudio Talleres

necesarios para la implementación de las actividades a realizar en cada Salida a terreno o Viaje de Estudio a realizar, considerando los OAT y Lineamientos Metodológicos.

para la aplicación de las actividades a realizar en cada Salida a terreno o Viaje de Estudio a realizar, considerando los OAT y Lineamientos Metodológicos.

actividades a realizar en cada Salida a terreno o Viaje de Estudio a realizar, considerando los OAT y Lineamientos Metodológicos. Supervisar la ejecución de las actividades de los alumnos mientras realiza las actividades planificadas.

necesarios para la implementación de las actividades a realizar en cada mes de trabajo considerando los OAT y Lineamientos Metodológicos en los Recreos Entretenidos.


R BD . : 1 1 2 2 - 3


AsistentesDeLaEducaciónObjetivo General

de desarrollo Realizar acciones que permitan la ejecución de las Políticas comunes en la sala de clases.



verificación



objetivos) Sala de Clases

Multicopiar y entregar material para rutina de 15´ iniciales de cada día de jornada escolar para los alumnos del establecimiento.

Entregar el material necesario para la ejecución de la rutina de 15´iniciales.

Multicopiar el material para cada día. Entregar material en cada curso.

100% del material este multicopiado para que los alumnos realicen las actividades definidas por día.


Pauta de evaluación de desempeño.


Objetivo General de desarrollo Realizar acciones que permitan la ejecución de las Políticas comunes en las Unidades Pedagógicas.



verificación



objetivos) Unidades Pedagógicas

Apoyar la organización y ejecución de actividades a realizar en cada Unidad Pedagógica.

Ejecutar de cada Unidad Pedagógica

Conocer comisiones de trabajo para cada Unidad Pedagógica, consensuada con el personal del establecimiento. Realizar labores referentes a la labor

100% de ejecución de cada Unidad Pedagógica.





R BD . : 1 1 2 2 - 3


encomendada. Objetivo General

de desarrollo Realizar acciones que permitan la ejecución de las Políticas comunes en los Recreos Entretenidos.



verificación



objetivos) Recreos Entretenidos

Apoyar la organización y ejecución de actividades a realizar en Recreos Entretenidos.

Ejecutar Recreos Entretenidos.

Conocer responsabilidades en Recreos Entretenidos. Realizar labores referentes a la labor encomendada en Recreos Entretenidos.

100% de ejecución de Recreos Entretenidos.




Objetivo General de desarrollo Realizar acciones que permitan la ejecución de las Políticas comunes en Actividades Extracurriculares.



verificación



objetivos) Actividades Extracurriculares (Giras de estudio Talleres)

Apoyar la organización y ejecución de actividades a realizar en Actividades Extracurriculares.

Ejecutar Actividades Extracurriculares.

Conocer responsabilidades en Actividades Extracurriculares. Realizar labores referentes a la labor encomendada en

100% de ejecución de Actividades Extracurriculares.





R BD . : 1 1 2 2 - 3


Actividades Extracurriculares.

PsicólogaProgramaPieNombre del Evaluado(a) Nombre Evaluador(a) Número de Supervisiones N° de Evaluación

Objetivo General de desarrollo Apoyar con acciones, desde su especialidad, que permitan la ejecución de Lineamientos Pedagógicos en la Sala de clases.



verificación



objetivos)

Sala de Clases

Apoyar la implementación de los

Lineamientos Pedagógicos en la

sala de clases.

Apoyo en la implementación de


mejora de resultados de

aprendizaje de los alumnos.

Diagnóstico de alumnos derivados con posibles NEE.

Seguimiento de alumnos PIE en el contexto emocional, social y educativo.

Reevaluación de alumnos diagnosticados con NEE según la Normativa Vigente

100% de alumnos derivados son diagnosticados por especialistas.

100% de alumnos PIE en el contexto emocional, social y educativo.

100% de reevaluación de alumnos diagnosticados con NEE según la

Nivel de desempeño

de rol.

Archivador con registro de

intervención de cada caso.


R BD . : 1 1 2 2 - 3


(Dto. 170). Ejecución de Talleres con alumnos PIE según necesidades detectadas. Ejecución de Talleres con familias de alumnos PIE según necesidades detectadas.

Normativa Vigente (Dto. 170).

100% de ejecución de Talleres con alumnos PIE según necesidades detectadas. 100% de ejecución de Talleres con familias de alumnos PIE según necesidades detectadas.


R BD . : 1 1 2 2 - 3


PsicólogaProgramaPsicosocialObjetivo General

de desarrollo Apoyar con acciones, desde su especialidad, que permitan la ejecución de Lineamientos Pedagógicos en la Sala de clases.



verificación



objetivos)

Sala de Clases



sala de clases.





Diagnóstico de alumnos derivados con posibles Necesidades de atención. Seguimiento de alumnos ingresados en el contexto emocional, social y educativo. Diagnóstico de climas de aula para la implementación de los Lineamientos Metodológicos en la sala de clases. Seguimiento de climas de aula para la implementación de los Lineamientos Metodológicos en la sala de clases.

100% de alumnos derivados son atendidos por especialistas. 100% de salas evaluadas en clima de aula. 100% de seguimiento de cursos en relación a climas de aula.

Nivel de desempeño

de rol.

Archivador con registro de

intervención de cada caso.


R BD . : 1 1 2 2 - 3


Realizar Planificación para clase de

Orientación junto a Profesor Jefe, de

acuerdo al Formato Institucional de los

Lineamientos Pedagógicos.





Preparación de planificación de clase de Orientación en los tiempos de planificación. Preparar evaluación de Diagnóstico y cierre de cada Unidad. Aplicar evaluación de Diagnóstico y cierre de cada Unidad junto a docente. Revisar evaluación de Diagnóstico y cierre de cada Unidad junto a docente..

100% planificaciones

realizadas

Nivel de desempeño de

rol.

Registro en cuaderno de

planificación.

Evaluar nivel logro de cada Unidad de

Aprendizaje, considerando resultados de

diagnóstico y fin de unidad.

Apoyo de la evaluación de los

niveles de logro de cada unidad de

aprendizaje.

Evaluación de acciones realizadas

junto a docente.

100% de Unidad evaluadas


rol.

Registro con niveles de logro de cada unidad.


R BD . : 1 1 2 2 - 3


AsistenteSocialProgramaPsicosocialObjetivo General

de desarrollo Apoyar las acciones que permitan la ejecución de las Políticas comunes en las Actividades de la Sala de clases.



verificación



objetivos)

Sala de Clases

Coordinar con docentes y/o equipos directivos casos por

inasistencias reiteradas con riesgo de deserción y/o

repitencia.

Coordina con docentes y/o

equipos directivos casos por

inasistencias reiteradas con

riesgo de deserción y/o repitencia.

Coordinación con docentes y/o equipos directivos casos por inasistencias reiteradas con riesgo de deserción y/o repitencia. Realizar acciones de intervención en caso detectado. Seguimiento de casos por inasistencias reiteradas con riesgo de deserción y/o repitencia.

100% casos intervenidos por

inasistencias reiteradas con

riesgo de deserción y/o

repitencia


rol.

Registro en archivadores de

cada caso detectado y su intervención.

Mantener espacios de coordinación con la Red de Protección

Comunal de Infancia y Adolescencia y otras

instituciones comunales. (PPF, PIB,

Coordina con Red de Protección Comunal de Infancia y

Adolescencia y otras instituciones

comunales casos de

Coordinación con Red de Protección

Comunal de Infancia y Adolescencia y otras instituciones comunales. (PPF,

PIB, OPD, ALIWE,

100% casos coordinados con

Red Comunal


rol.

Informe de coordinación a Red Comunal


R BD . : 1 1 2 2 - 3


OPD, ALIWE, etc)

alumnos del establecimiento

etc) Generar informes a Red de Protección


PIB, OPD, ALIWE, etc)

Apoyo a docentes en entrevista con

apoderados para reforzar algunas

temáticas sobre sus hijos(as). (Roles

parentales, hábitos, normas y límites, etc)

Apoya al docente en entrevista de

alumnos intervenidos

Apoyar a docentes en entrevista con apoderados para reforzar algunas


parentales, hábitos, normas y límites,

etc)

100% apoyo en entrevista de

alumnos intervenidos


rol.

Registro en archivadores de

cada caso detectado y su intervención.


R BD . : 1 1 2 2 - 3


ANEXO3

EVALUACIONDESEMPEÑOLINEAMIENTOSPEDAGÓGICOS

DirectivosNombre del Evaluado(a) Nombre Evaluador(a) Número de Supervisiones N° de Evaluación


Establecer acciones que permitan la ejecución de las Políticas comunes en la sala de clases.



Acciones 1 (0%)

2 (50%)

3 (80%)

4 (100%) Ptje. Total

Sala de Clases

Organizar la ejecución de Rutina de 15´ iniciales de cada día de jornada escolar para los alumnos del establecimiento.

Definición de actividades por cada día.

Nunca define las actividades por cada día.

Solo en algunas ocasiones define las actividades por cada día.

Generalmente define las actividades por cada día.

Siempre define las actividades por cada día.

Monitoreo de ejecución de Rutina de 15íniciales.

Nunca monitorea de ejecución de Rutina de 15íniciales.

Solo en algunas ocasiones monitorea de ejecución de Rutina de 15íniciales.

Generalmente monitorea de ejecución de Rutina de 15íniciales.

Siempre monitorea la ejecución de Rutina de 15íniciales.

Organizar la ejecución de Plan Lector de

Definición de Responsable de

Nunca define el responsable de

Solo en algunas ocasiones define

Generalmente define el

Siempre define el responsable


R BD . : 1 1 2 2 - 3


cada curso del establecimiento.

organizar material por curso.

organizar material por curso.

el responsable de organizar material por curso.

responsable de organizar material por curso.

de organizar material por curso.

Asignación de funciones (medición de Velocidad Lectora – Creación de Semáforos – Lectura domiciliaria)

Nunca asigna las funciones (medición de Velocidad Lectora – Creación de Semáforos – Lectura domiciliaria)

Solo en algunas ocasiones asigna las funciones (medición de Velocidad Lectora – Creación de Semáforos – Lectura domiciliaria)

Generalmente asigna las funciones (medición de Velocidad Lectora – Creación de Semáforos – Lectura domiciliaria)

Siempre asigna las funciones (medición de Velocidad Lectora – Creación de Semáforos – Lectura domiciliaria)

Monitoreo de ejecución de ejecución de Plan Lector de cada curso del establecimiento.

Nunca monitorea la ejecución de ejecución de Plan Lector de cada curso del establecimiento.

Solo en algunas ocasiones monitorea la ejecución de ejecución de Plan Lector de cada curso del establecimiento.

Generalmente monitorea la ejecución de ejecución de Plan Lector de cada curso del establecimiento.

Siempre monitorea la ejecución de ejecución de Plan Lector de cada curso del establecimiento.

Organizar la utilización de la Biblioteca en

Lecciones CRA para curso del

establecimiento.

Definición de Horario de uso de Biblioteca CRA por cada curso.

Nunca define el Horario de uso de Biblioteca CRA por cada curso.

Solo en algunas ocasiones define Horario de uso de Biblioteca CRA por cada curso.

Generalmente define el Horario de uso de Biblioteca CRA por cada curso.

Siempre define el Horario de uso de Biblioteca CRA por cada curso.

Monitoreo de ejecución de uso de Biblioteca CRA por

Nunca monitorea la ejecución de uso de Biblioteca CRA por

Solo en algunas ocasiones monitorea la

Generalmente monitorea la ejecución de uso

Siempre monitorea la ejecución de uso


R BD . : 1 1 2 2 - 3


cada curso. cada curso. ejecución de uso de Biblioteca CRA por cada curso.

de Biblioteca CRA por cada curso.

de Biblioteca CRA por cada curso.

Definir el Rol del Apoyo Pedagógico en la sala de clases, del Docente de Apoyo, Docente PIE y Asistentes de la Educación.

Definición de Roles y Funciones de Apoyos Pedagógicos.

Nunca define los Roles y Funciones de Apoyos Pedagógicos.

Solo en algunas ocasiones define Roles y Funciones de Apoyos Pedagógicos.

Generalmente define los Roles y Funciones de Apoyos Pedagógicos.

Siempre define Roles y Funciones de Apoyos Pedagógicos.

Definición de tiempos de Apoyo Pedagógico.

Nunca define los tiempos de Apoyo Pedagógico.

Solo en algunas ocasiones define tiempos de Apoyo Pedagógico.

Generalmente define los tiempos de Apoyo Pedagógico.

Siempre define tiempos de Apoyo Pedagógico.

Organizar la Reestructuración del

Reglamento de Evaluación del establecimiento.

Definición, organización y ejecución de Jornada de trabajo para Reestructuración del Reglamento de Evaluación.

Nunca define, organización y ejecución de Jornada de trabajo para Reestructuración del Reglamento de Evaluación.

Solo en algunas ocasiones define, organización y ejecución de Jornada de trabajo para Reestructuración del Reglamento de Evaluación.

Generalmente define, organización y ejecución de Jornada de trabajo para Reestructuración del Reglamento de Evaluación.

Siempre define, organización y ejecución de Jornada de trabajo para Reestructuración del Reglamento de Evaluación.

Orientar proceso de Planificación diaria, de acuerdo al Formato

Institucional.

Consensuar formato de Planificación.

Nunca llega a consenso sobre el formato de Planificación.

Solo en algunas ocasiones llega a consenso sobre el formato de Planificación.

Generalmente llega a consenso sobre el formato de Planificación.

Siempre llega a consenso sobre el formato de Planificación.

Gestionar cuaderno de

Nunca gestiona cuaderno de

Solo en algunas ocasiones

Generalmente gestiona

Siempre gestiona


R BD . : 1 1 2 2 - 3


planificación. planificación. gestiona cuaderno de planificación.

cuaderno de planificación.

cuaderno de planificación.

Organización de tiempos de planificación.

Nunca organiza tiempos de planificación.

Solo en algunas ocasiones organiza de tiempos de planificación.

Generalmente organiza tiempos de planificación.

Siempre organiza tiempos de planificación.

Acompañar proceso de Planificación diaria.

Nunca acompaña proceso de Planificación diaria.

Solo en algunas ocasiones acompañar proceso de Planificación diaria.

Generalmente acompaña proceso de Planificación diaria.

Siempre acompaña proceso de Planificación diaria.

Gestionar recursos necesarios para la

implementación de las Políticas comunes en

la sala de clases.

Entregar protocolo de solicitud de recursos.

Nunca entrega protocolo de solicitud de recursos.

Solo en algunas ocasiones entrega protocolo de solicitud de recursos.

Generalmente entrega protocolo de solicitud de recursos.

Siempre entrega protocolo de solicitud de recursos.

Gestionar la adquisición de recursos.

Nunca gestiona la adquisición de recursos.

Solo en algunas ocasiones gestiona la adquisición de recursos.

Generalmente gestiona la adquisición de recursos.

Siempre gestiona la adquisición de recursos.

Disponer al personal de los recursos necesarios para cumplir con roles establecidos.

Nunca pone a disposición los recursos necesarios para cumplir con roles establecidos.

Solo en algunas ocasiones pone a disposición los recursos necesarios para cumplir con

Generalmente pone a disposición los recursos necesarios para cumplir con

Siempre pone a disposición los recursos necesarios para cumplir con roles


R BD . : 1 1 2 2 - 3


roles establecidos.

roles establecidos.

establecidos.



Nunca evalúa las acciones realizadas.

Solo en algunas ocasiones evalúa las acciones realizadas.

Generalmente evalúa las acciones realizadas.

Siempre evalúa las acciones realizadas.


Establecer acciones que permitan la ejecución de las Políticas comunes en las Unidades Pedagógicas.



Acciones 1 (0%)

2 (50%)

3 (80%)



(Día del Libro, El Niño y el Mar,

Más Chilenos que Nunca, Te muestro lo aprendido)

Definir Unidades Pedagógicas a

realizar durante el año escolar.

Definición de Unidades Pedagógicas a realizar durante el año escolar.

Nunca define Unidades Pedagógicas a realizar durante el año escolar.

Solo en algunas ocasiones define Unidades Pedagógicas a realizar durante el año escolar.

Generalmente define Unidades Pedagógicas a realizar durante el año escolar.

Siempre define Unidades Pedagógicas a realizar durante el año escolar.

Informar en Calendario Escolar Institucional de Fechas y Unidades Pedagógicas a realizar.

Nunca informa en Calendario Escolar Institucional de Fechas y Unidades Pedagógicas a realizar.

Solo en algunas ocasiones informa Calendario Escolar Institucional de Fechas y Unidades Pedagógicas a realizar.

Generalmente informa Calendario Escolar Institucional de Fechas y Unidades Pedagógicas a realizar.

Siempre informa en Calendario Escolar Institucional de Fechas y Unidades Pedagógicas a realizar.


R BD . : 1 1 2 2 - 3


Organizar actividades a realizar en cada Unidad Pedagógica.

Asignación de comisiones de trabajo para cada Unidad Pedagógica, consensuada con el personal del establecimiento.

Nunca asigna comisiones de trabajo para cada Unidad Pedagógica, consensuada con el personal del establecimiento.

Solo en algunas ocasiones asigna de comisiones de trabajo para cada Unidad Pedagógica, consensuada con el personal del establecimiento.

Generalmente asigna de comisiones de trabajo para cada Unidad Pedagógica, consensuada con el personal del establecimiento.

Siempre asigna comisiones de trabajo para cada Unidad Pedagógica, consensuada con el personal del establecimiento.

Gestionar recursos necesarios para la implementación de cada Unidad Pedagógica.







Nunca gestionarla adquisición de recursos.



Siempre gestiona la adquisición de recursos.


Nunca pone a disposición del personal los recursos necesarios para cumplir con roles establecidos.

Solo en algunas ocasiones pone a disposición del personal los recursos necesarios para cumplir con roles establecidos.

Generalmente pone a disposición del personal los recursos necesarios para cumplir con roles establecidos.

Siempre pone a disposición del personal los recursos necesarios para cumplir con roles establecidos.

Evaluar organización y ejecución de cada

Evaluación de acciones

Nunca evalúa acciones realizadas.

Solo en algunas ocasiones evalúa

Generalmente evalúa acciones

Siempre evalúa acciones


R BD . : 1 1 2 2 - 3


Unidad Pedagógica. realizadas. acciones realizadas.

realizadas. realizadas.

Objetivo General de desarrollo Establecer acciones que permitan la ejecución de las Políticas comunes en los Recreos Entretenidos.


Objetivos de desarrollo específicos Acciones 1

(0%) 2

(50%)

3 (80%)



Asignar responsable de actividad de

Recreo Entretenido


Nunca selecciona persona responsable de Recreo Entretenido.

Solo en algunas ocasiones selecciona persona responsable de Recreo Entretenido.

Generalmente selecciona de persona responsable de Recreo Entretenido.

Siempre selecciona persona responsable de Recreo Entretenido.


Nunca asigna responsabilidades en su función.

Solo en algunas ocasiones asigna responsabilidades en su función.

Generalmente asigna responsabilidades en su función.

Siempre asigna responsabilidades en su función.


Asignación de tiempo destinado a las actividades de recreo entretenido.

Nunca asigna tiempo destinado a las actividades de recreo entretenido.

Solo en algunas ocasiones asigna tiempo destinado a las actividades de recreo entretenido.

Generalmente asigna tiempo destinado a las actividades de recreo entretenido.

Siempre asigna tiempo destinado a las actividades de recreo entretenido.

Orientar proceso de Planificación de

Consensuar formato de

Nunca llega a consenso sobre el

Solo en algunas ocasiones llega a

Generalmente llega a consenso

Siempre llega a consenso sobre


R BD . : 1 1 2 2 - 3


Recreo entretenido Planificación. formato de Planificación.

consenso sobre el formato de Planificación.

sobre el formato de Planificación.

el formato de Planificación.

Gestionar cuaderno de planificación.

Nunca gestiona cuaderno de planificación.

Solo en algunas ocasiones gestiona cuaderno de planificación.

Generalmente gestiona cuaderno de planificación.

Siempre gestiona cuaderno de planificación.


Nunca organiza de tiempos de planificación.

Solo en algunas ocasiones organiza tiempos de planificación.



Acompañar proceso de Planificación.

Nunca acompaña proceso de Planificación.

Solo en algunas ocasiones acompaña proceso de Planificación.

Generalmente acompaña proceso de Planificación.

Siempre acompaña proceso de Planificación.

Gestionar recursos necesarios para la

implementación de los Recreos Entretenidos





Siempre entregar protocolo de solicitud de recursos.


Nunca gestiona la adquisición de recursos.



Siempre gestionar la adquisición de recursos.

Disponer al personal de los

Nunca pone a disposición del

Solo en algunas ocasiones pone a

Generalmente pone a

Siempre pone a disposición del


R BD . : 1 1 2 2 - 3


recursos necesarios para cumplir con roles establecidos.

personal de los recursos necesarios para cumplir con roles establecidos.

disposición del personal de los recursos necesarios para cumplir con roles establecidos.

disposición del personal de los recursos necesarios para cumplir con roles establecidos.

personal de los recursos necesarios para cumplir con roles establecidos.

Evaluar organización y ejecución de los recreos entretenidos.



Solo en algunas ocasiones evalúa acciones realizadas.

Generalmente evalúa acciones realizadas.

Siempre evalúa de acciones realizadas.

Objetivo General de desarrollo Establecer acciones que permitan la ejecución de las Políticas comunes en Actividades Extracurriculares.



(0%) 2

(50%)

3 (80%)


Actividades Extracurriculares (Giras de estudio

- Talleres)

Asignar responsable de actividades extracurriculares.


Nunca selecciona persona responsable de Recreo Entretenido.

Solo en algunas ocasiones selecciona persona responsable de Recreo Entretenido.

Generalmente selecciona persona responsable de Recreo Entretenido.

Siempre selecciona persona responsable de Recreo Entretenido.


Nunca asigna responsabilidades en su función.

Solo en algunas ocasiones asigna responsabilidades en su función.

Generalmente asigna responsabilidades en su función.

Siempre asigna responsabilidades en su función.


Asignación de tiempo destinado a las actividades extracurriculares.

Nunca asigna tiempo destinado a las actividades extracurriculares.

Solo en algunas ocasiones asigna tiempo destinado a las

Generalmente asigna tiempo destinado a las actividades

Siempre asigna tiempo destinado a las actividades


R BD . : 1 1 2 2 - 3


actividades extracurriculares.

extracurriculares.

extracurriculares.

Orientar proceso de Planificación de actividades extracurriculares

Consensuar formato de Planificación.

Nunca llega a consenso sobre formato de Planificación.

Solo en algunas ocasiones llega a consenso sobre formato de Planificación.

Generalmente llega a consenso sobre formato de Planificación.

Siempre llega a consenso sobre formato de Planificación.

Gestionar cuaderno de planificación.

Nunca gestiona cuaderno de planificación.

Solo en algunas ocasiones gestiona cuaderno de planificación.

Generalmente gestiona cuaderno de planificación.

Siempre gestiona cuaderno de planificación.


Nunca organiza de tiempos de planificación.

Solo en algunas ocasiones organiza tiempos de planificación.



Acompañar proceso de Planificación.

Nunca acompaña proceso de Planificación.

Solo en algunas ocasiones acompaña proceso de Planificación.

Generalmente acompaña proceso de Planificación.

Siempre acompaña proceso de Planificación.

Gestionar recursos necesarios para la implementación de actividades extracurriculares.






Gestionar la adquisición de

Nunca gestiona la adquisición de


Generalmente gestiona la

Siempre gestiona la


R BD . : 1 1 2 2 - 3


recursos. recursos. gestiona la adquisición de recursos.

adquisición de recursos.

adquisición de recursos.


Nunca pone a disposición del personal de los recursos necesarios para cumplir con roles establecidos.

Solo en algunas ocasiones pone a disposición del personal de los recursos necesarios para cumplir con roles establecidos.

Generalmente pone a disposición del personal de los recursos necesarios para cumplir con roles establecidos.

Siempre pone a disposición del personal de los recursos necesarios para cumplir con roles establecidos.

Evaluar organización y ejecución de cada actividad extracurricular.


Nunca evalúa de acciones realizadas.



Siempre evalúa acciones realizadas.


R BD . : 1 1 2 2 - 3


DocentesNombre del Evaluado(a) Nombre Evaluador(a) Número de Supervisiones N° de Evaluación




(0%) 2

(50%)

3 (80%)


Sala de Clases

Aplicar rutina de 15´ iniciales de cada día de jornada escolar para los alumnos del establecimiento.

Aplicar actividad definida para 15íniciales de cada día.

Nunca aplica actividad definida para 15íniciales de cada día.

Solo en algunas ocasiones aplica actividad definida para 15íniciales de cada día.

Generalmente aplica actividad definida para 15íniciales de cada día.

Siempre aplica actividad definida para 15íniciales de cada día.

Monitoreo de actividad definida para 15íniciales de cada día.

Nunca monitorea actividad definida para 15íniciales de cada día.

Solo en algunas ocasiones monitorea actividad definida para 15íniciales de cada día.

Generalmente monitorea actividad definida para 15íniciales de cada día.

Siempre monitorea actividad definida para 15íniciales de cada día.

Revisión de actividad realizada.

Nunca revisa de actividad realizada.

Solo en algunas ocasiones revisa de actividad realizada.

Generalmente revisa actividad realizada.

Siempre revisa actividad realizada.


R BD . : 1 1 2 2 - 3


Ejecutar Plan Lector de cada curso del establecimiento. (Docente de Lenguaje)

Asignación de Lectura domiciliaria.

Nunca asigna Lectura domiciliaria.

Solo en algunas ocasiones asigna Lectura domiciliaria.

Generalmente asigna Lectura domiciliaria.

Siempre asigna Lectura domiciliaria.

Evaluación de Libros de lectura domiciliaria.

Nunca evalúa Libros de lectura domiciliaria.

Solo en algunas ocasiones evalúa Libros de lectura domiciliaria.

Generalmente evalúa Libros de lectura domiciliaria.

Siempre evalúa Libros de lectura domiciliaria.

Realizar Planificación diaria junto a Docente de Apoyo y Docente PIE, de acuerdo al Formato Institucional de los Lineamientos Metodológicos.


Nunca prepara planificación diaria en los tiempos de planificación.

Solo en algunas ocasiones prepara planificación diaria en los tiempos de planificación.

Generalmente prepara planificación diaria en los tiempos de planificación.

Siempre prepara planificación diaria en los tiempos de planificación.



Nunca registra en Planificación de material necesario para la implementación de planificación diaria.

Solo en algunas ocasiones registra en Planificación de material necesario para la implementación de planificación diaria.

Generalmente registra en Planificación de material necesario para la implementación de planificación diaria.

Siempre registra en Planificación de material necesario para la implementación de planificación diaria.


Entregar solicitud de recursos.

Nunca entrega solicitud de recursos.

Solo en algunas ocasiones entrega solicitud de recursos.

Generalmente entrega solicitud de recursos.

Siempre entrega solicitud de recursos.


R BD . : 1 1 2 2 - 3


Utilizar los recursos necesarios para la implementación de los Lineamientos Metodológicos junto a Docente de Apoyo y Docente PIE en la sala de clases.

Organizar los recursos necesarios para ejecutar planificación.

Nunca organiza los recursos necesarios para ejecutar planificación.

Solo en algunas ocasiones organiza los recursos necesarios para ejecutar planificación.

Generalmente organiza los recursos necesarios para ejecutar planificación.

Siempre organiza los recursos necesarios para ejecutar planificación.

Utilizar los recursos necesarios en la ejecución de la planificación.

Nunca utiliza los recursos necesarios en la ejecución de la planificación.

Solo en algunas ocasiones utiliza los recursos necesarios en la ejecución de la planificación.

Generalmente utiliza los recursos necesarios en la ejecución de la planificación.

Siempre utiliza los recursos necesarios en la ejecución de la planificación.

Evaluar objetivos de aprendizajes de cada Unidad guiados por

indicadores de evaluación (Plan

Anual).

Preparar evaluación de Diagnóstico y cierre de cada Unidad.

Nunca prepara evaluación de Diagnóstico y cierre de cada Unidad.

Solo en algunas ocasiones prepara evaluación de Diagnóstico y cierre de cada Unidad.

Generalmente prepara evaluación de Diagnóstico y cierre de cada Unidad.

Siempre prepara evaluación de Diagnóstico y cierre de cada Unidad.

Aplicar evaluación de Diagnóstico y cierre de cada Unidad.

Nunca aplica evaluación de Diagnóstico y cierre de cada Unidad.

Solo en algunas ocasiones aplica evaluación de Diagnóstico y cierre de cada Unidad.

Generalmente aplica evaluación de Diagnóstico y cierre de cada Unidad.

Siempre aplica evaluación de Diagnóstico y cierre de cada Unidad.

Revisar evaluación de Diagnóstico y cierre de cada Unidad.

Nunca revisa evaluación de Diagnóstico y cierre de cada Unidad.

Solo en algunas ocasiones revisa evaluación de Diagnóstico y cierre de cada

Generalmente revisa evaluación de Diagnóstico y cierre de cada

Siempre revisa evaluación de Diagnóstico y cierre de cada Unidad.


R BD . : 1 1 2 2 - 3


Unidad. Unidad.







Objetivo General de desarrollo Concretar acciones que permitan la ejecución de las Políticas comunes en las Unidades Pedagógicas.



(0%) 2

(50%)

3 (80%)



Implementar las actividades de cada Unidad Pedagógica con los alumnos de su grupo curso.

Organización de su grupo curso, considerando alumnos y apoderados para la realización de las actividades de la Unidad Pedagógica.

Nunca Organización de su grupo curso, considerando alumnos y apoderados para la realización de las actividades de la Unidad Pedagógica.

Solo en algunas ocasiones Organización de su grupo curso, considerando alumnos y apoderados para la realización de las actividades de la Unidad Pedagógica.

Generalmente Organización de su grupo curso, considerando alumnos y apoderados para la realización de las actividades de la Unidad Pedagógica.

Siempre Organización de su grupo curso, considerando alumnos y apoderados para la realización de las actividades de la Unidad Pedagógica.

Coordinación de las acciones de sus alumnos en la realización de las

Nunca Coordinación de las acciones de sus alumnos en la realización de las

Solo en algunas ocasiones Coordinación de las acciones de

Generalmente Coordinación de las acciones de sus alumnos

Siempre Coordinación de las acciones de sus alumnos


R BD . : 1 1 2 2 - 3


actividades de la Unidad Pedagógica.

actividades de la Unidad Pedagógica.

sus alumnos en la realización de las actividades de la Unidad Pedagógica.

en la realización de las actividades de la Unidad Pedagógica.

en la realización de las actividades de la Unidad Pedagógica.

Objetivo General de desarrollo Concretar acciones que permitan la ejecución de las Políticas comunes en los Recreos Entretenidos



(0%) 2

(50%)

3 (80%)



Realizar Planificación diaria, de acuerdo al Formato Institucional aplicando los OAT y Lineamientos Metodológicos.


Nunca Preparación de planificación diaria en los tiempos de planificación.

Solo en algunas ocasiones Preparación de planificación diaria en los tiempos de planificación.

Generalmente Preparación de planificación diaria en los tiempos de planificación.

Siempre Preparación de planificación diaria en los tiempos de planificación.

Registro en Planificación de OAT a trabajar en actividades a realizar en cada mes de trabajo.

Nunca registra en Planificación de OAT a trabajar en actividades a realizar en cada mes de trabajo.

Solo en algunas ocasiones registra en Planificación de OAT a trabajar en actividades a realizar en cada mes de trabajo.

Generalmente registra en Planificación de OAT a trabajar en actividades a realizar en cada mes de trabajo.

Siempre registra en Planificación de OAT a trabajar en actividades a realizar en cada mes de trabajo.

Registro en Planificación Lineamientos Metodológicos seleccionados para la implementación

Nunca registra en Planificación Lineamientos Metodológicos seleccionados para la implementación

Solo en algunas ocasiones registra en Planificación Lineamientos Metodológicos

Generalmente registra en Planificación Lineamientos Metodológicos seleccionados

Siempre registra en Planificación Lineamientos Metodológicos seleccionados


R BD . : 1 1 2 2 - 3


de planificación a realizar en cada mes de trabajo.

de planificación a realizar en cada mes de trabajo.

seleccionados para la implementación de planificación a realizar en cada mes de trabajo.

para la implementación de planificación a realizar en cada mes de trabajo.

para la implementación de planificación a realizar en cada mes de trabajo.

Definir recursos necesarios para la

implementación de actividades a realizar

en cada mes de trabajo considerando

los OAT Lineamientos

Metodológicos.

Registro en Planificación de material necesario para la implementación de actividades a realizar en cada mes de trabajo.

Nunca registra en Planificación de material necesario para la implementación de actividades a realizar en cada mes de trabajo.

Solo en algunas ocasiones registra en Planificación de material necesario para la implementación de actividades a realizar en cada mes de trabajo.

Generalmente registra en Planificación de material necesario para la implementación de actividades a realizar en cada mes de trabajo.

Siempre registra en Planificación de material necesario para la implementación de actividades a realizar en cada mes de trabajo.

Solicitar recursos necesarios para la implementación de las actividades a realizar en cada mes de trabajo considerando los OAT Lineamientos Metodológicos.

Solicitar a través de protocolo de solicitud de recursos, los materiales necesarios para la ejecución de planificación mensual del Recreo Entretenido.

Nunca solicita a través de protocolo de solicitud de recursos, los materiales necesarios para la ejecución de planificación mensual del Recreo Entretenido.

Solo en algunas ocasiones solicita a través de protocolo de solicitud de recursos, los materiales necesarios para la ejecución de planificación mensual del Recreo Entretenido.

Generalmente solicita a través de protocolo de solicitud de recursos, los materiales necesarios para la ejecución de planificación mensual del Recreo Entretenido.

Siempre solicita a través de protocolo de solicitud de recursos, los materiales necesarios para la ejecución de planificación mensual del Recreo Entretenido.


R BD . : 1 1 2 2 - 3


Utilizar los recursos necesarios para la implementación de las actividades a realizar en cada mes de trabajo considerando los OAT Lineamientos Metodológicos.

Distribuir el material necesario para las actividades a realizar en cada mes de trabajo considerando los OAT Lineamientos Metodológicos.

Nunca distribuye el material necesario para las actividades a realizar en cada mes de trabajo considerando los OAT Lineamientos Metodológicos.

Solo en algunas ocasiones distribuye el material necesario para las actividades a realizar en cada mes de trabajo considerando los OAT Lineamientos Metodológicos.

Generalmente distribuye el material necesario para las actividades a realizar en cada mes de trabajo considerando los OAT Lineamientos Metodológicos.

Siempre distribuye el material necesario para las actividades a realizar en cada mes de trabajo considerando los OAT Lineamientos Metodológicos.

Supervisar la ejecución de las actividades de los alumnos mientras realiza las actividades planificadas.

Nunca supervisa la ejecución de las actividades de los alumnos mientras realiza las actividades planificadas.

Solo en algunas ocasiones supervisa la ejecución de las actividades de los alumnos mientras realiza las actividades planificadas.

Generalmente supervisa la ejecución de las actividades de los alumnos mientras realiza las actividades planificadas.

Siempre supervisa la ejecución de las actividades de los alumnos mientras realiza las actividades planificadas.

Evaluar objetivos de aprendizajes

trabajados en Recreos Entretenidos

Evaluación de acciones realizadas en Recreos Entretenidos.

Nunca evalúa acciones realizadas en Recreos Entretenidos.

Solo en algunas ocasiones evalúa acciones realizadas en Recreos Entretenidos.

Generalmente evalúa acciones realizadas en Recreos Entretenidos..

Siempre evalúa acciones realizadas en Recreos Entretenidos..

Objetivo General de desarrollo Concretar acciones que permitan la ejecución de las Políticas comunes en las Actividades Extracurriculares



(0%) 2

(50%) 3

(80%) 4

(100%) Ptje. Total


R BD . : 1 1 2 2 - 3


Actividades Extracurriculares

Realizar Planificación de acuerdo al Formato Institucional de Taller a realizar.

Preparación de planificación del Taller en los tiempos de planificación.

Nunca prepara planificación del Taller en los tiempos de planificación.

Solo en algunas ocasiones prepara planificación del Taller en los tiempos de planificación.

Generalmente prepara planificación del Taller en los tiempos de planificación.

Siempre prepara planificación del Taller en los tiempos de planificación.

Definir recursos necesarios para la

implementación de actividades a realizar



Metodológicos de Taller a realizar.

Registro en Planificación de material necesario para la implementación de planificación de actividades a realizar en cada Taller.

Nunca registra en Planificación de material necesario para la implementación de actividades a realizar en cada Taller.

Solo en algunas ocasiones registra en Planificación de material necesario para la implementación de actividades a realizar en cada Taller.

Generalmente registra en Planificación de material necesario para la implementación de actividades a realizar en cada Taller.

Siempre registra en Planificación de material necesario para la implementación de actividades a realizar en cada Taller.

Solicitar recursos necesarios para la implementación de las actividades a realizar en cada mes de trabajo considerando los OAT Lineamientos Metodológicos de Taller a realizar.

Solicitar a través de protocolo de solicitud de recursos, los materiales necesarios para la ejecución de planificación mensual del de Taller a realizar.

Nunca solicita a través de protocolo de solicitud de recursos, los materiales necesarios para la ejecución de planificación mensual del de Taller a realizar.

Solo en algunas ocasiones solicita a través de protocolo de solicitud de recursos, los materiales necesarios para la ejecución de planificación mensual del Taller a realizar.

Generalmente solicita a través de protocolo de solicitud de recursos, los materiales necesarios para la ejecución de planificación mensual del Taller a realizar.

Siempre solicita a través de protocolo de solicitud de recursos, los materiales necesarios para la ejecución de planificación mensual del Taller a realizar.


R BD . : 1 1 2 2 - 3


Utilizar los recursos necesarios para la

implementación de las actividades a realizar



Metodológicos del Taller a realizar.

Distribuir el material necesario para las actividades a realizar en cada mes de trabajo considerando los OAT Lineamientos Metodológicos.

Nunca distribuye el material necesario para las actividades a realizar en cada mes de trabajo considerando los OAT Lineamientos Metodológicos.

Solo en algunas ocasiones distribuye el material necesario para las actividades a realizar en cada mes de trabajo considerando los OAT Lineamientos Metodológicos.

Generalmente distribuye el material necesario para las actividades a realizar en cada mes de trabajo considerando los OAT Lineamientos Metodológicos.

Siempre distribuye el material necesario para las actividades a realizar en cada mes de trabajo considerando los OAT Lineamientos Metodológicos.






Evaluar objetivos de aprendizajes de Taller realizado.

Evaluación de acciones realizadas en Taller.

Nunca evalúa acciones realizadas en Taller..

Solo en algunas ocasiones evalúa acciones realizadas en Taller.

Generalmente evalúa acciones realizadas en Taller.

Siempre evalúa acciones realizadas en Taller.

Realizar Planificación de acuerdo al Formato Institucional de Salida a terreno o Viaje de Estudio a realizar.

Preparación de planificación del Viaje de Estudio o Salida a Terreno en los tiempos de

Nunca prepara planificación del Viaje de Estudio o Salida a Terreno en los tiempos de

Solo en algunas ocasiones prepara planificación del Viaje de Estudio

Generalmente prepara planificación del Viaje de Estudio o

Siempre prepara planificación del Viaje de Estudio o


R BD . : 1 1 2 2 - 3


planificación.

planificación.

o Salida a Terreno en los tiempos de planificación.

Salida a Terreno en los tiempos de planificación.

Salida a Terreno en los tiempos de planificación.

Definir recursos necesarios para la implementación de actividades a realizar en cada mes de trabajo considerando los OAT Lineamientos Metodológicos en Salida a terreno o Viaje de Estudio a realizar.

Registrar en Planificación de material necesario para la implementación de planificación de actividades a realizar Salida a terreno o Viaje de Estudio a realizar considerando los OAT Lineamientos Metodológicos.

Nunca registra en Planificación de material necesario para la implementación de actividades a realizar en cada Viaje de Estudio o Salida a Terreno.

Solo en algunas ocasiones registra en Planificación de material necesario para la implementación de actividades a realizar en cada Viaje de Estudio o Salida a Terreno.

Generalmente registra en Planificación de material necesario para la implementación de actividades a realizar en cada Viaje de Estudio o Salida.

Siempre registra en Planificación de material necesario para la implementación de actividades a realizar en cada Viaje de Estudio o Salida.

Utilizar los recursos necesarios para la implementación de las actividades a realizar en cada Salida a terreno o Viaje de Estudio a realizar, considerando los OAT y Lineamientos Metodológicos.

Distribuir el material necesario para las actividades a realizar en cada Salida a terreno o Viaje de Estudio a realizar, considerando los OAT y Lineamientos Metodológicos.

Nunca distribuye el material necesario para las actividades a realizar considerando los OAT Lineamientos Metodológicos.

Solo en algunas ocasiones distribuye el material necesario para las actividades a realizar considerando los OAT Lineamientos Metodológicos.

Generalmente distribuye el material necesario para las actividades a realizar considerando los OAT Lineamientos Metodológicos.

Siempre distribuye el material necesario para las actividades considerando los OAT Lineamientos Metodológicos.


R BD . : 1 1 2 2 - 3


Supervisar la ejecución de las actividades a realizar en cada Salida a terreno o Viaje de Estudio a realizar, considerando los OAT y Lineamientos Metodológicos.





Evaluar objetivos de aprendizajes de Salida a terreno o Viaje de Estudio realizado.

Preparar evaluación de Salida a terreno o Viaje de Estudio realizado

Nunca evalúa acciones realizadas Salida a terreno o Viaje de Estudio realizado

Solo en algunas ocasiones evalúa acciones realizadas en Salida a terreno o Viaje de Estudio realizado

Generalmente evalúa acciones realizadas en Salida a terreno o Viaje de Estudio realizado

Siempre evalúa acciones realizadas en Salida a terreno o Viaje de Estudio realizado


R BD . : 1 1 2 2 - 3


DocenteDeApoyoPieNombre del Evaluado(a) Nombre Evaluador(a) Número de Supervisiones N° de Evaluación




(0%) 2

(50%)

3 (80%)


Sala de Clases

Realizar Planificación diaria junto a Docente de Apoyo y Docente, de acuerdo al Formato Institucional de los Lineamientos Metodológicos.


Nunca prepara planificación diaria en los tiempos de planificación.

Solo en algunas ocasiones prepara planificación diaria en los tiempos de planificación.

Generalmente prepara planificación diaria en los tiempos de planificación.

Siempre prepara planificación diaria en los tiempos de planificación.



Nunca registra en Planificación de material necesario para la implementación de planificación diaria.

Solo en algunas ocasiones registra en Planificación de material necesario para la implementación de planificación diaria.

Generalmente registra en Planificación de material necesario para la implementación de planificación diaria.

Siempre registra en Planificación de material necesario para la implementación de planificación diaria.

Solicitar recursos necesarios para la implementación de

Entregar solicitud de recursos.

Nunca entrega solicitud de recursos.

Solo en algunas ocasiones entrega

Generalmente entrega solicitud de

Siempre entrega solicitud de


R BD . : 1 1 2 2 - 3


los Lineamientos Metodológicos en la sala de clases.

solicitud de recursos.

recursos. recursos.

Utilizar los recursos necesarios para la implementación de los Lineamientos Metodológicos junto a Docente de Apoyo y Docente en la sala de clases.

Organizar los recursos necesarios para ejecutar planificación.

Nunca organiza los recursos necesarios para ejecutar planificación.

Solo en algunas ocasiones organiza los recursos necesarios para ejecutar planificación.

Generalmente organiza los recursos necesarios para ejecutar planificación.

Siempre organiza los recursos necesarios para ejecutar planificación.

Utilizar los recursos necesarios en la ejecución de la planificación.

Nunca utiliza los recursos necesarios en la ejecución de la planificación.

Solo en algunas ocasiones utiliza los recursos necesarios en la ejecución de la planificación.

Generalmente utiliza los recursos necesarios en la ejecución de la planificación.

Siempre utiliza los recursos necesarios en la ejecución de la planificación.



Anual).






Aplicar evaluación de Diagnóstico y cierre de cada Unidad junto a docente.






R BD . : 1 1 2 2 - 3


Revisar evaluación de Diagnóstico y cierre de cada Unidad junto a docente..


Solo en algunas ocasiones revisa evaluación de Diagnóstico y cierre de cada Unidad.

Generalmente revisa evaluación de Diagnóstico y cierre de cada Unidad.



Evaluación de acciones realizadas junto a docente.








(0%) 2

(50%)

3 (80%)


Sala de Clases


Acompañar a los alumnos en la realización de actividades definidas por día

Nunca acompaña a los alumnos en la realización de actividades definidas por día

Solo en algunas ocasiones acompaña a los alumnos en la realización de actividades definidas por día

Generalmente acompaña a los alumnos en la realización de actividades definidas por día

Siempre acompaña a los alumnos en la realización de actividades definidas por día

Revisión de material pegado en cuaderno de asignatura.

Nunca revisa material pegado en cuaderno de asignatura.

Solo en algunas ocasiones revisa material pegado en cuaderno de asignatura.

Generalmente revisa material pegado en cuaderno de asignatura.

Siempre revisa material pegado en cuaderno de asignatura.

Objetivo General Apoyar las acciones que permitan la ejecución de las Políticas comunes en las Actividades de las Unidades Pedagógicas.


R BD . : 1 1 2 2 - 3


de desarrollo



(0%) 2

(50%)

3 (80%)



Apoyar la implementación de las

actividades de cada Unidad Pedagógica

con los alumnos de su grupo curso.

Apoyo en la organización de su grupo curso, considerando alumnos y apoderados para la realización de las actividades de la Unidad Pedagógica.

Nunca apoya la organización de su grupo curso, considerando alumnos y apoderados para la realización de las actividades de la Unidad Pedagógica.

Solo en algunas ocasiones apoya la organización de su grupo curso, considerando alumnos y apoderados para la realización de las actividades de la Unidad Pedagógica.

Generalmente apoya la organización de su grupo curso, considerando alumnos y apoderados para la realización de las actividades de la Unidad Pedagógica.

Siempre apoya la organización de su grupo curso, considerando alumnos y apoderados para la realización de las actividades de la Unidad Pedagógica.

Apoyo en la coordinación de las acciones de sus alumnos en la realización de las actividades de la Unidad Pedagógica.

Nunca apoya la coordinación de las acciones de sus alumnos en la realización de las actividades de la Unidad Pedagógica.

Solo en algunas ocasiones apoya la coordinación de las acciones de sus alumnos en la realización de las actividades de la Unidad Pedagógica.

Generalmente apoya la coordinación de las acciones de sus alumnos en la realización de las actividades de la Unidad Pedagógica.

Siempre apoya la coordinación de las acciones de sus alumnos en la realización de las actividades de la Unidad Pedagógica.


R BD . : 1 1 2 2 - 3





(0%) 2

(50%)

3 (80%)


Actividades Extracurriculares Giras de estudio Talleres

Apoyar la utilización de los recursos necesarios para la implementación de las actividades a realizar en cada Salida a terreno o Viaje de Estudio a realizar, considerando los OAT y Lineamientos Metodológicos.







R BD . : 1 1 2 2 - 3


AsistentesDeAulaNombre del Evaluado(a) Nombre Evaluador(a) Número de Supervisiones N° de Evaluación




(0%) 2

(50%)

3 (80%)


Sala de Clases

Apoyar rutina de 15´ iniciales de cada día

de jornada escolar para los alumnos del establecimiento.

Mejorar la Comprensión Lectora

y Resolución de Problemas.

Distribuir el material por cada estudiante.

Nunca distribuye el material por cada estudiante.

Solo en algunas ocasiones distribuye el material por cada estudiante.

Generalmente distribuye el material por cada estudiante.

Siempre distribuye el material por cada estudiante.

Acompañar a los alumnos en la realización de actividades definidas por día

Nunca acompaña a los alumnos en la realización de actividades definidas por día

Solo en algunas ocasiones acompaña a los alumnos en la realización de actividades definidas por día

Generalmente acompaña a los alumnos en la realización de actividades definidas por día

Siempre acompaña a los alumnos en la realización de actividades definidas por día

Revisión de material pegado en cuaderno de asignatura.

Nunca revisa material pegado en cuaderno de asignatura.

Solo en algunas ocasiones revisa material pegado en cuaderno de asignatura.

Generalmente revisa material pegado en cuaderno de asignatura.

Siempre revisa material pegado en cuaderno de asignatura.


R BD . : 1 1 2 2 - 3


Utilizar los recursos necesarios para la

implementación de los Lineamientos

Metodológicos en la sala de clases.

Distribuir el material necesario para implementar OAT y Lineamientos Metodológicos.

Nunca distribuye el material necesario para implementar OAT y Lineamientos Metodológicos.

Solo en algunas ocasiones distribuye el material necesario para implementar OAT y Lineamientos Metodológicos.

Generalmente distribuye el material necesario para implementar OAT y Lineamientos Metodológicos.

Siempre distribuye el material necesario para implementar OAT y Lineamientos Metodológicos.









(0%) 2

(50%)

3 (80%)



Apoyar la implementación de las actividades de cada Unidad Pedagógica con los alumnos de su grupo curso.

Apoyo en la organización de su grupo curso, considerando alumnos y apoderados para la realización de las actividades de la

Nunca apoya la organización de su grupo curso, considerando alumnos y apoderados para la realización de las actividades de la

Solo en algunas ocasiones apoya la organización de su grupo curso, considerando alumnos y apoderados para

Generalmente apoya la organización de su grupo curso, considerando alumnos y apoderados para la realización de

Siempre apoya la organización de su grupo curso, considerando alumnos y apoderados para la


R BD . : 1 1 2 2 - 3


Unidad Pedagógica.

Unidad Pedagógica. la realización de las actividades de la Unidad Pedagógica.

las actividades de la Unidad Pedagógica.

realización de las actividades de la Unidad Pedagógica.

Apoyo en la coordinación de las acciones de sus alumnos en la realización de las actividades de la Unidad Pedagógica.

Nunca apoya la coordinación de las acciones de sus alumnos en la realización de las actividades de la Unidad Pedagógica.

Solo en algunas ocasiones apoya la coordinación de las acciones de sus alumnos en la realización de las actividades de la Unidad Pedagógica.

Generalmente apoya la coordinación de las acciones de sus alumnos en la realización de las actividades de la Unidad Pedagógica.

Siempre apoya la coordinación de las acciones de sus alumnos en la realización de las actividades de la Unidad Pedagógica.




(0%) 2

(50%)

3 (80%)


Actividades Extracurriculares Giras de estudio Talleres

Apoyar la utilización de los recursos necesarios para la implementación de las actividades a realizar en cada Salida a terreno o Viaje de Estudio a realizar, considerando los OAT y Lineamientos Metodológicos.

Distribuir el material necesario para las actividades a realizar en cada Salida a terreno o Viaje de Estudio a realizar, considerando los OAT y Lineamientos Metodológicos.

Nunca distribuye el material necesario para las actividades a realizar en cada Salida a terreno o Viaje de Estudio

Solo en algunas ocasiones distribuye el material necesario para las actividades a realizar en cada Salida a terreno o Viaje de Estudio

Generalmente distribuye el material necesario para las actividades a realizar en cada Salida a terreno o Viaje de Estudio

Siempre distribuye el material necesario para las actividades a realizar en cada Salida a terreno o Viaje de Estudio


R BD . : 1 1 2 2 - 3








R BD . : 1 1 2 2 - 3


Nombre del Evaluado(a) Nombre Evaluador(a) Número de Supervisiones N° de Evaluación

Objetivo General de desarrollo Realizar acciones que permitan la ejecución de las Políticas comunes en la sala de clases.



(0%) 2

(50%)

3 (80%)


Sala de Clases

Mantener espacios del establecimiento

limpios y ordenados, para el desarrollo de

los procesos educativos y

cumplimiento de los Lineamientos

Pedagógicos en el establecimiento.

Limpieza y orden de salas y dependencias del establecimiento asignadas.

Nunca mantiene limpias y ordenas las salas y dependencias del establecimiento asignadas.

Solo en algunas ocasiones mantiene limpias y ordenas las salas y dependencias del establecimiento asignadas.

Generalmente mantiene limpias y ordenas las salas y dependencias del establecimiento asignadas.

Siempre mantiene limpias y ordenas las salas y dependencias del establecimiento asignadas.

Multicopiar y entregar material para rutina de 15´ iniciales de cada día de jornada escolar para los alumnos del establecimiento.

Multicopiar el material para cada día.

Nunca multicopia el material para cada día.

Solo en algunas ocasiones multicopia el material para cada día.

Generalmente multicopia el material para cada día.

Siempre multicopia el material para cada día.

Entregar material en cada curso o docente.

Nunca entrega material en cada curso o docente.

Solo en algunas ocasiones entrega material en cada curso o docente.

Generalmente entrega material en cada curso o docente.

Siempre entrega material en cada curso o docente.


R BD . : 1 1 2 2 - 3


Gestionar procesos administrativos para el desarrollo de los procesos educativos y cumplimiento de los Lineamientos Pedagógicos en el establecimiento.

Mantener información actualizada en SIGE MINEDUC.

Nunca mantiene información actualizada en SIGE MINEDUC.

Solo en algunas ocasiones mantiene información actualizada en SIGE MINEDUC.

Generalmente mantiene información actualizada en SIGE MINEDUC.

Siempre mantiene información actualizada en SIGE MINEDUC.

Impresión, escaneo y multicopiado de material pedagógico.

Nunca imprime, escanea y multicopia de material pedagógico para el desarrollo de los procesos educativos y cumplimiento de los Lineamientos Pedagógicos en el establecimiento.

Solo en algunas ocasiones imprime, escanea y multicopia de material pedagógico para el desarrollo de los procesos educativos y cumplimiento de los Lineamientos Pedagógicos en el establecimiento.

Generalmente imprime, escanea y multicopia de material pedagógico para el desarrollo de los procesos educativos y cumplimiento de los Lineamientos Pedagógicos en el establecimiento.

Siempre imprime, escanea y multicopia de material pedagógico para el desarrollo de los procesos educativos y cumplimiento de los Lineamientos Pedagógicos en el establecimiento.

Objetivo General de desarrollo Realizar acciones que permitan la ejecución de las Políticas comunes en las Unidades Pedagógicas.



(0%) 2

(50%)

3 (80%)



Mantener espacios del establecimiento

limpios y ordenados, para el desarrollo de

Limpieza y orden de dependencias del establecimiento asignadas.

Nunca mantiene limpias y ordenas dependencias del establecimiento

Solo en algunas ocasiones mantiene limpias y ordenas

Generalmente mantiene limpias y ordenas dependencias del

Siempre mantiene limpias y ordenas


R BD . : 1 1 2 2 - 3


los procesos educativos y

cumplimiento de los Lineamientos

Pedagógicos en el establecimiento.

asignadas. dependencias del establecimiento asignadas.

establecimiento asignadas.

dependencias del establecimiento asignadas.

Gestionar procesos administrativos para el desarrollo de las Unidades Pedagógicas en el establecimiento.

Impresión, escaneo y multicopiado de material pedagógico para el desarrollo de las Unidades Pedagógicas en el establecimiento.

Nunca imprime, escanea y multicopia de material pedagógico para el desarrollo de las Unidades Pedagógicas en el establecimiento.

Solo en algunas ocasiones imprime, escanea y multicopia de material pedagógico para el desarrollo de las Unidades Pedagógicas en el establecimiento.

Generalmente imprime, escanea y multicopia de material pedagógico para el desarrollo de las Unidades Pedagógicas en el establecimiento.

Siempre imprime, escanea y multicopia de material pedagógico para el desarrollo de las Unidades Pedagógicas en el establecimiento.

Objetivo General de desarrollo Realizar acciones que permitan la ejecución de las Políticas comunes en los Recreos Entretenidos.



(0%) 2

(50%)

3 (80%)



Apoyar la organización y ejecución de actividades a realizar en Recreos Entretenidos.


Nunca mantiene limpias y ordenas dependencias del establecimiento asignadas.

Solo en algunas ocasiones mantiene limpias y ordenas dependencias del establecimiento asignadas.

Generalmente mantiene limpias y ordenas dependencias del establecimiento asignadas.

Siempre mantiene limpias y ordenas dependencias del establecimiento asignadas.


R BD . : 1 1 2 2 - 3


Realizar labores referentes a la labor encomendada en Recreos Entretenidos.

Nunca realiza labores referentes a la labor encomendada en Recreos Entretenidos.

Solo en algunas ocasiones realiza labores referentes a la labor encomendada en Recreos Entretenidos.

Generalmente realiza labores referentes a la labor encomendada en Recreos Entretenidos.

Siempre realiza labores referentes a la labor encomendada en Recreos Entretenidos.

Objetivo General de desarrollo Realizar acciones que permitan la ejecución de las Políticas comunes en Actividades Extracurriculares.



(0%) 2

(50%)

3 (80%)


Actividades Extracurriculares (Giras de estudio Talleres)

Apoyar la organización y ejecución de actividades a realizar en Actividades Extracurriculares.


Nunca mantiene limpias y ordenas dependencias del establecimiento asignadas.

Solo en algunas ocasiones mantiene limpias y ordenas dependencias del establecimiento asignadas.

Generalmente mantiene limpias y ordenas dependencias del establecimiento asignadas.

Siempre mantiene limpias y ordenas dependencias del establecimiento asignadas.

Realizar labores referentes a la labor encomendada en Actividades Extracurriculares.

Nunca realiza labores referentes a la labor encomendada en Actividades Extracurriculares.

Solo en algunas ocasiones realiza labores referentes a la labor encomendada en Actividades Extracurriculares.

Generalmente realiza labores referentes a la labor encomendada en Actividades Extracurriculares.

Siempre realiza labores referentes a la labor encomendada en Actividades Extracurriculares.


R BD . : 1 1 2 2 - 3






(0%) 2

(50%)

3 (80%)


Sala de Clases


Lineamientos Metodológicos en la

sala de clases.

Diagnóstico de alumnos derivados con posibles NEE

Nunca diagnostica a los alumnos derivados con posibles NEE

Solo en algunas ocasiones diagnostica a los alumnos derivados con posibles NEE

Generalmente diagnostica a los alumnos derivados con posibles NEE

Siempre diagnostica a los alumnos derivados con posibles NEE.

Seguimiento de alumnos PIE en el contexto emocional, social y educativo.

Nunca realiza seguimiento de alumnos PIE en el contexto emocional, social y educativo.

Solo en algunas ocasiones realiza seguimiento de alumnos PIE en el contexto emocional, social y educativo.

Generalmente realiza seguimiento de alumnos PIE en el contexto emocional, social y educativo.

Siempre realiza seguimiento de alumnos PIE en el contexto emocional, social y educativo.


R BD . : 1 1 2 2 - 3


Reevaluación de alumnos diagnosticados con NEE según la Normativa Vigente (Dto. 170)

Nunca reevalúa alumnos diagnosticados con NEE según la Normativa Vigente (Dto. 170)

Solo en algunas ocasiones reevalúa alumnos diagnosticados con NEE según la Normativa Vigente (Dto. 170)

Generalmente reevalúa alumnos diagnosticados con NEE según la Normativa Vigente (Dto. 170)

Siempre reevalúa alumnos diagnosticados con NEE según la Normativa Vigente (Dto. 170)

Ejecución de Talleres con alumnos PIE según necesidades detectadas

Nunca ejecuta Talleres con alumnos PIE según necesidades detectadas

Solo en algunas ocasiones ejecuta Talleres con alumnos PIE según necesidades detectadas

Generalmente ejecuta Talleres con alumnos PIE según necesidades detectadas

Siempre ejecuta Talleres con alumnos PIE según necesidades detectadas

Ejecución de Talleres con familias de alumnos PIE según necesidades detectadas.

Nunca ejecuta Talleres con familias de alumnos PIE según necesidades detectadas

Solo en algunas ocasiones ejecuta Talleres con familias de alumnos PIE según necesidades detectadas

Generalmente ejecuta Talleres con familias de alumnos PIE según necesidades detectadas

Siempre ejecuta Talleres con familias de alumnos PIE según necesidades detectadas


R BD . : 1 1 2 2 - 3






(0%) 2

(50%)

3 (80%)


Sala de Clases


Lineamientos Metodológicos en la

sala de clases.

Diagnóstico de alumnos derivados con posibles Necesidades de atención.

Nunca diagnostica a los alumnos derivados con posibles necesidades de atención

Solo en algunas ocasiones diagnostica a los alumnos derivados con posibles necesidades de atención

Generalmente diagnostica a los alumnos derivados con posibles necesidades de atención

Siempre diagnostica a los alumnos derivados con posibles necesidades de atención.

Seguimiento de alumnos ingresados en el contexto emocional, social y educativo.

Nunca realiza seguimiento de alumnos ingresados en el contexto emocional, social y educativo.

Solo en algunas ocasiones realiza seguimiento de alumnos ingresados en el contexto emocional, social y educativo.

Generalmente realiza seguimiento de alumnos ingresados en el contexto emocional, social y educativo.

Siempre realiza seguimiento de alumnos ingresados en el contexto emocional, social y educativo.


R BD . : 1 1 2 2 - 3


Diagnóstico de climas de aula para la implementación de los Lineamientos Metodológicos en la sala de clases.

Nunca diagnostica climas de aula para la implementación de los Lineamientos Metodológicos en la sala de clases.

Solo en algunas ocasiones diagnostica climas de aula para la implementación de los Lineamientos Metodológicos en la sala de clases.

Generalmente diagnostica climas de aula para la implementación de los Lineamientos Metodológicos en la sala de clases.

Siempre diagnostica climas de aula para la implementación de los Lineamientos Metodológicos en la sala de clases.

Seguimiento de climas de aula para la implementación de los Lineamientos Metodológicos en la sala de clases.

Nunca realiza seguimiento de climas de aula para la implementación de los Lineamientos Metodológicos en la sala de clases.

Solo en algunas ocasiones realiza seguimiento de climas de aula para la implementación de los Lineamientos Metodológicos en la sala de clases.

Generalmente realiza seguimiento de climas de aula para la implementación de los Lineamientos Metodológicos en la sala de clases.

Siempre realiza seguimiento de climas de aula para la implementación de los Lineamientos Metodológicos en la sala de clases.

Realizar Planificación para clase de Orientación junto a Profesor Jefe, de acuerdo al Formato Institucional de los Lineamientos Metodológicos.

Preparación de planificación de clase de Orientación en los tiempos de planificación.

Nunca prepara planificación de clase de Orientación en los tiempos de planificación.

Solo en algunas ocasiones prepara planificación de clase de Orientación en los tiempos de planificación.

Generalmente prepara planificación de clase de Orientación en los tiempos de planificación.

Siempre prepara planificación de clase de Orientación en los tiempos de planificación.


R BD . : 1 1 2 2 - 3




Anual).






Aplicar evaluación de Diagnóstico y cierre de cada Unidad junto a docente.





Revisar evaluación de Diagnóstico y cierre de cada Unidad junto a docente..


Solo en algunas ocasiones revisa evaluación de Diagnóstico y cierre de cada Unidad.

Generalmente revisa evaluación de Diagnóstico y cierre de cada Unidad.



Evaluación de acciones realizadas junto a docente.






R BD . : 1 1 2 2 - 3






(0%) 2

(50%)

3 (80%)


Sala de Clases

Coordinar con docentes y/o equipos directivos casos por

inasistencias reiteradas con riesgo de deserción y/o

repitencia.

Coordinación con docentes y/o equipos directivos casos por inasistencias reiteradas con riesgo de deserción y/o repitencia.

Nunca coordina con docentes y/o equipos directivos casos por inasistencias reiteradas con riesgo de deserción y/o repitencia.

Solo en algunas ocasiones coordina con docentes y/o equipos directivos casos por inasistencias reiteradas con riesgo de deserción y/o repitencia.

Generalmente coordina con docentes y/o equipos directivos casos por inasistencias reiteradas con riesgo de deserción y/o repitencia.

Siempre coordina con docentes y/o equipos directivos casos por inasistencias reiteradas con riesgo de deserción y/o repitencia.

Realizar acciones de intervención en caso detectado.

Nunca realiza acciones de intervención en caso detectado.

Solo en algunas ocasiones realiza acciones de intervención en caso detectado.

Generalmente realiza acciones de intervención en caso detectado.

Siempre realiza acciones de intervención en caso detectado.


R BD . : 1 1 2 2 - 3


Seguimiento de casos por inasistencias reiteradas con riesgo de deserción y/o repitencia.

Nunca realiza Seguimiento de casos por inasistencias reiteradas con riesgo de deserción y/o repitencia.

Solo en algunas ocasiones realiza Seguimiento de casos por inasistencias reiteradas con riesgo de deserción y/o repitencia.

Generalmente realiza Seguimiento de casos por inasistencias reiteradas con riesgo de deserción y/o repitencia.

Siempre realiza Seguimiento de casos por inasistencias reiteradas con riesgo de deserción y/o repitencia.

Mantener espacios de coordinación con la Red de Protección

Comunal de Infancia y Adolescencia y otras


OPD, ALIWE, etc)

Coordinación con Red de Protección

Comunal de Infancia y

Adolescencia y otras instituciones comunales. (PPF,


Nunca coordina con Red de Protección




coordina con Red de

Protección Comunal de Infancia y

Adolescencia y otras


OPD, ALIWE, etc)

Generalmente coordina con

Red de Protección




OPD, ALIWE, etc)

Siempre coordina con

Red de Protección




OPD, ALIWE, etc)


R BD . : 1 1 2 2 - 3


Generar informes a Red de Protección


Adolescencia y otras instituciones comunales. (PPF,


Nunca genera informes a Red de


Adolescencia y otras instituciones

comunales. (PPF, PIB, OPD, ALIWE,

etc)


genera informes a Red de




OPD, ALIWE, etc)

Generalmente genera informes

a Red de Protección




OPD, ALIWE, etc)

Siempre genera

informes a Red de Protección Comunal de Infancia y



OPD, ALIWE, etc)

Apoyo a docentes en entrevista con

apoderados para reforzar algunas


parentales, hábitos, normas y límites, etc)

Apoyar a docentes en entrevista con apoderados para reforzar algunas



etc)

Nunca apoya a docentes en

entrevista con apoderados para reforzar algunas



etc)

Solo en algunas ocasiones apoya a docentes en entrevista con apoderados para reforzar algunas temáticas sobre sus hijos(as). (Roles parentales, hábitos, normas y límites, etc)

Generalmente apoya a docentes en entrevista con apoderados para reforzar algunas temáticas sobre sus hijos(as). (Roles parentales, hábitos, normas y límites, etc)

Siempre apoya a docentes en entrevista con apoderados para reforzar algunas temáticas sobre sus hijos(as). (Roles parentales, hábitos, normas y límites, etc)


R BD . : 1 1 2 2 - 3


132


R BD . : 1 1 2 2 - 3


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