ESCUELA F-900 REPUBLICA DE ALEMANIA LOS ANGELES

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

I.-MARCO FILOSOFICO-CURRICULAR 1.- VISION

Escuela Municipal de Educación General Básica que aspira a convertirse y consolidarse como Unidad

Educativa de excelencia, reconocida por sus altos logros en la formación académica y valórica de

sus alumnos, abierta a la comunidad, activa y participativa, con mejores espacios educativos y de

recreación con una buena infraestructura, con un buen clima de convivencia entre todos los actores

de la comunidad educativa, más inclusiva y con sello de Excelencia, que destaque por sus valores y el

compromiso de toda su comunidad educativa. Que tenga un alto nivel académico, deportivo y

artístico, destacando a nivel comunal, con profesores y asistentes competentes y comprometidos, en

constante capacitación para realizar una excelente gestión pedagógica en el aula.

2.- MISION

Nuestra misión es ser una Escuela Pública inclusiva, que esté al servicio de nuestros estudiantes y de

la comunidad, formando Alumnos Integrales, potenciando sus habilidades, aptitudes y capacidades, a

través del uso de las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) impregnados de altos

valores que les permita desenvolverse en la sociedad, mejorando su calidad de vida a través de una

sana convivencia escolar, que valoren y protejan el medio ambiente y se destaque por su Excelencia

académica.

3.- PERFÍL DEL ALUMnO Y ALUMNA La Unidad Educativa F 900 “República de Alemania“, de la comuna de Los Ángeles, declara que los

valores que procura alcanzar se refieren a la persona en si misma, a la persona y su relación con los

demás y en su relación con el medio. Por lo tanto; en su accionar sistémico y sistemático procurará

dar un sello en la acción formativa de sus alumnos y que éstos, al egresar se caractericen por ser: solidario, generoso, leal, respetuoso, responsable, reflexivo, laborioso , auto-disciplinado,

y con un alto sentido de espiritualidad y pertenencia en relación a su familia , escuela y

comunidad circundante

que valore el estudio y el trabajo como herramientas para mejorar su calidad de vida

que valore a la familia como célula básica de la sociedad, promoviendo el respeto y

cuidado de cada uno de sus miembros

integralmente formado de manera que se desenvuelva y enfrente con éxito los desafíos

que le imponga la sociedad en la cual le corresponda vivir siendo capaz de resistirse con

éxito a las presiones grupales nocivas.

Preparados académicamente para continuar estudios de Enseñanza Media.

5.- SELLOS DE LA ESCUELA a) Lograr aprendizajes de calidad a través de la participación activa de los educandos en la

construcción de éstos, con docentes capacitados para producir aprendizajes de calidad y así

llevar a la escuela para consolidarse como una Unidad Educativa de Excelencia Pedagógica.

b) Caracterizar la Escuela como una Unidad Educativa inclusiva, que atiende al 100 % de los

y las alumnas/os con Necesidades Educativas Especiales, con diversidad religiosa, cultural,

social y de género.

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c) La Unidad Educativa formará alumnos y alumnas integrales, potenciando sus aptitudes,

habilidades y capacidades, impregnados de altos valores que les permita desenvolverse en la

sociedad, mejorando su calidad de vida a través de una sana convivencia comunitaria.

4.- OBJETIVOS GENERALES ESTRATÉGICOS

A) ÁREA DE GESTIÓN CURRICULAR: Mejorar las prácticas pedagógicas a través del uso de TIC, capacitaciones y visitas al aula, que

permita apoyar la gestión del docente en la preparación, desarrollo y evaluación de sus clases,

para entregar aprendizajes de calidad.

Meta Estratégica El 100 % de los docentes trabajarán sus clases con tecnología existente en el establecimiento,

Con capacitaciones en el uso de ellas, con monitoreos permanente al aula y supervisión de las

planificaciones de sus clases.

Objetivos a 4 años y sus Metas

Año 1: Implementar un sistema de capacitación de uso de TIC a través de Plataformas y/o

entre pares.

Meta: El 100 % de los docentes se capacitan en uso de TIC.

Año 2: Establecer y consensuar pauta de Monitoreo de uso de TIC en visitas al aula.

Meta: El 90 % de los docentes monitoreados, utilizan las TIC en el desarrollo de sus clases.

Año 3: Desarrollar rutinas de acompañamiento al aula, a fin de observar clases, revisar

materiales educativos, considerando las planificaciones y la cobertura curricular, para

apoyar al docente en su trabajo pedagógico.

Meta: El 100 % de los docentes son acompañados al aula.

Año 4: Evaluar el proceso de enseñanza en todos los niveles y asignaturas, para medir el

progreso de los estudiantes.

Meta: El 80% de los estudiantes son evaluados en su progreso escolar, considerando las

evaluaciones finales de cada año.

b) área liderazgo Fortalecer los lineamientos del Establecimiento y plasmarlos en el PEI, diseñando un PME

articulado con el diagnóstico institucional, con las metas, acciones y medios para lograr los

objetivos propuestos en él.

Meta estratégica

El 80 % de la Comunidad educativa conoce el PEI del Establecimiento Educativo.

Objetivos y Metas propuestas para él.

Año 1: Orientar el Proceso de autoevaluación que sirve de base del PME, considerando el

análisis de resultados académicos, indicadores de calidad, índice de satisfacción de padres y

apoderados, etc.

Meta: El 90% de los docentes participan del diagnóstico Institucional.

Año 2: Promover la actualización del PEI, generando diversas instancias de participación de

la comunidad educativa, para generar un conocimiento y un compromiso con éste.

Meta: El 90% de los docentes participan del diagnóstico Institucional.

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Año 3: Establecer un sistema para monitorear el estado de avance del PME, con indicadores

para evaluar cumplimiento de metas.

Meta: Realizar Informes Trimestrales que den cuenta del estado de avance en la

implementación de acciones del PME.

Año 4: Evaluar, analizar y utilizar los datos para mejorar las prácticas de las áreas de

Gestión Pedagógica, Convivencia Escolar, Gestión de Recursos, Resultados y Liderazgo.

Meta: Fortalecer en un 100% las prácticas de las distintas áreas del PME articulado con el

PEI para consolidar en los futuros PME.

c) área de convivencia escolar Mejorar la Convivencia Escolar, a través de variadas estrategias utilizando las redes de apoyo,

con la participación de todos los estamentos de la Unidad Educativa, haciendo difusión del

Reglamento Interno y de los protocolos de actuación.

Meta estratégica Que el 100% de los estamentos de la Unidad Educativa, participen activamente a través de las

diversas estrategias, que permitan mejorar la convivencia escolar.

Objetivos y Metas propuestas para él.

Año 1: Actualizar y difundir el Reglamento Interno (RI) y los Protocolos de Actuación (PA).

Meta: El 90% de la CE, conozca el RI y los PA.

Año 2: Velar por el cumplimiento del RI y los PA.

Meta: El 90% de la CE respetan y cumplen el RI y PA. de la Escuela.

Año 3: Fortalecer los Sellos Institucionales declarados en el PEI, a través de la reflexión de

todas la Comunidad Educativa (CE).

Meta: El 90% de la CE participa de la reflexión y conoce los sellos institucionales.

Año 4: Evaluar y retroalimentar las acciones implementadas en el PEI y PME, con el fin de

potenciarlas en función de una sana convivencia.

Meta: Considerar y potenciar el 100% de las acciones evaluadas que aportan a la sana

convivencia, para un futuro PME.

d) área de gestión de recursos Gestionar de manera eficiente la compra de materiales e insumos, que permitan el normal

desarrollo del curriculum y la contratación oportuna del personal de apoyo a la labor educativa.

Meta estratégica Que el 100 % del alumnado y docentes, cuenten con recursos materiales, que apoyen los

aprendizajes de calidad y la cobertura curricular.

Objetivos y Metas propuestas para él.

Año 1: Gestionar la Contratación Oportuna del personal de apoyo a la labor educativa.

Meta: Cubrir el 80% de las necesidades educativas del establecimiento, a través de la

contratación del personal de apoyo a la labor educativa.

Año 2: Gestionar la compra de recursos educativos (TIC, Didácticos, Oficina), para cubrir las

necesidades del Curriculum.

Meta: Cubrir al menos con el 80% las necesidades de recursos educativos, necesarios para

implementar el curriculum.

Año 3: Gestionar las Capacitaciones para Docentes y Asistentes de la Educación de la Unidad

Educativa.

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Meta: Gestionar el 100% de las capacitaciones, destinadas a docentes y asistentes de la

educación de la Unidad Educativa.

Año 4: Evaluar la Gestión y Administración de los recursos materiales y humanos, financiados

con fondos SEP.

Meta: El 90% de la CE. Conocen los destinos y uso de los recursos financieros otorgados por la

Ley SEP (cuenta pública anual y final).

e) área de resultados Mejorar los resultados académicos, motivando al alumnado, apoderados, asistentes de la

educación y equipo docente, a través de diversas estrategias, con reconocimientos y premiación

en actos académicos.

Meta estratégica Lograr que el 100 % de los Estudiantes reciban aprendizajes de calidad.

Objetivos y Metas propuestas para él.

Año 1: Mantener o mejorar los resultados del SIMCE de los dos últimos años en Segundo,

Cuarto, Sexto y Octavo año básico, en las asignaturas evaluadas.

Meta: Elevar en un 10% los Niveles de logros tanto Medio Alto y Alto, extraídos desde los

niveles inferiores en todas las asignaturas evaluadas.

Año 2: Fortalecer la labor docente, a través del acompañamiento al aula y retroalimentación de

su gestión pedagógica.

Meta: Lograr que el 90% de los docentes en la evaluación del portafolio salgan competentes o

destacados.

Año 3: Establecer un sistema de estimulación a los alumnos, docentes y asistentes de la

educación por cumplimientos de metas propuestas.

Meta: Premiar en Acto Público al 100% de los alumnos, docentes y asistentes de la educación

que lograron las metas propuestas.

Año 4: Evaluar y analizar las tendencias al alza o a la baja, de movimiento de resultados en los

tres estamentos educativos.

Meta: Elaborar informe anual con respecto al cumplimiento de metas propuestas.

II.- ASPECTOS ANALITICO-SITUACIONALES

1.- SITUACION DE LA COMUNIDAD ESCOLAR

Inserta en el sector sur-poniente de la ciudad de Los Ángeles, sirve a una población de alta

vulnerabilidad social ( 86,4% de I.V.E. caracterización de JUNAEB ), según la clasificación de la

Agencia de la Calidad por resultados SIMCE la escuela se encuentra en el nivel MEDIO.

Con una planta docente de 20 profesores y 19 Asistentes de la Educación con una matrícula

que bordean los 300 alumnos, la escuela atiende desde el primer nivel transición (Pre kínder), hasta

octavo año de Educación General Básica.

Pionera en la implementación de la jornada escolar completa en la comuna desde el año 1998,

el proyecto educativo procura una formación integral del educando, poniendo énfasis en la

internalización de valores y la adquisición de las competencias necesarias que le permitan

desenvolverse con éxito en la continuación de estudios.

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Para atender a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE) y

trastornos Específicos del Lenguaje (TEL) cuenta con el Proyecto de integración Escolar (PIE)

desde NT1 A 8° año Básico. Además, ofrece actividades extraescolares de Danza, teatro y

Folklore.

La Directora actual es la Sra. Dalila Esther Muñoz Rojas, Inspectora General Sra. Ema del

Carmen Valdebenito Vergara y en la Jefatura Técnica la señora Bárbara Castillo Herrera.

Su Actual Presidenta del Centro General de Padres y Apoderados es la Señora Patricia

Verónica Jara Muñoz.

2.- RESEÑA HISTORICA

La actual Escuela F 900 “República de Alemania“ de la comuna de Los Ángeles, nace según

Decreto de Creación N° 6904 el 1° de julio de 1955 , como Escuela Mixta Rural Nº 87.

Inicialmente el edificio estuvo en el recinto de la IANSA siendo, por 20 años, el Sr.

Edmundo Gavilán Arancibia su primer director. El 29 de octubre de 1979 se traslada a la actual

ubicación.

En los años siguientes fue dirigida por las Sras. Margot Campos Viveros, Mireya Contreras

de la Vega, Berta Elena Ibáñez Diocares, Eghon Cifuentes Buchholz, Carlos Acuñas Cassaretto y

actualmente la Sra. Dalila Muñoz Rojas.

En sus 52 años de existencia ha tenido variados logros. Considerando los últimos cinco años

se puede mencionar haber sido acreditada por el Ministerio de Educación con excelencia de

desempeño en los periodos 2002 - 2003 y posteriormente, 2006 -2007. y 2008 – 2009. Además,

que el año 2005 fue la única escuela municipal de Chile que participó en representación del país en

el proyecto “Mi lugar, atlas de la diversidad cultural “que se realizó en Mendoza, República

Argentina. En los años 2010 al 2012 la escuela sufre una baja en sus rendimientos escolares y es

clasificada como escuela en recuperación por la Ley SEP y como escuela Insuficiente, según

ordenamiento de la Agencia de la Calidad, cuya clasificación y ordenamiento dura hasta el año 2014,

pasando de Recuperación a Media Baja, recuperando en forma paulatina su posición como escuela

de Excelencia Académica, galardón logrado el año 2016 al 2017, por su alto nivel académico

entregados a la preparación de sus educandos, el cual se vuelve a obtener con la Excelencia o

asignación SNED para los años 2018 al 2019. Además de destacar el año 2017 como la Escuela que

más se ha superado en toda la Región del Bio Bio, según revista QUE PASA de Diciembre del 2017.

Los cuadros siguientes muestran la evolución del rendimiento en las pruebas SIMCE de

cuartos y octavos años en los diez últimos años y los Niveles de Logro de los cuartos años.

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Cuadro 1 :

Resultados SIMCE Segundos, Cuartos y Octavos Básicos Desde el año 2005 al 2016

Año Cursos Lenguaje Matemática Cs. Sociales Cs. Naturales

2012 2° año 221 -------- -------- -------

2013 2° año 250 -------- -------- -------

2014 2° año 270 -------- -------- -------

2015 2° año 227 -------- -------- -------

2016 2° año

2017 2° año

2018 2° año

Cuartos años

2005 4º año 243 218 242 ----

2006 4º año 248 246 249 ----

2007 4º año 232 221 234 ----

2008 4º año 255 220 233 ----

2009 4º año 247 222 ---- 233

2010 4º año 244 210 ---- 226

2011 4º año 226 207 ---- 208

2012 4º año 211 210 187 ----

2013 4º año 275 271 ---- 251

2014 4º año 287 270 263 ----

2015 4º año 271 260 ---- ----

2016 4º año 274 282

2017 4º año

2018 4º año

Octavo año

2005 8° año ----- ----- ------ -------

2006 8° año ----- ----- ------ -------

2007 8° año 228 227 227 236

2008 8° año ----- ----- ------ -------

2009 8° año 247 240 245 240

2010 8° año ----- ----- ------ -------

2011 8° año 220 218 230 223

2012 8° año ----- ----- ----- -----

2013 8° año 240 236 ----- 246

2014 8° año 214 227 226 -----

2015 8° año 237 224 ----- 245

2016 8° año ----- ----- ------ -------

2017 8° año

2018 8° año

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Cuadro 2 Niveles de Logro Cuartos Años 2006 a 2016

4.- ANALISIS FODA

Asignatura Nivel 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

Lectura Adecuado 18 % 17 % 17 % 30 % 16 % 13 % 5 % 47.6% 53.3% 33.3% 43.5%

Elemental 45 % 25 % 58 % 18 % 37 % 23 % 18 % 28.6% 33.3% 44.4% 30.45

Insuficiente 36 % 58 % 25 % 52 % 47 % 65 % 77 % 23.8% 13.3% 22.2% 26.1%

Matemáticas Adecuado 24 % 11 % 3 % 3 % 14 % 0 % 0 % 28.6% 26.7% 22.2% 43.5%

Elemental 33 % 32 % 42 % 38 % 16 % 19.4 % 9.1 % 42.9% 46.7% 38.9% 30.45

%

Insuficiente 42 % 57 % 56 % 59 % 70 % 77.4% 90.9% 28.6% 26.7% 38.9% 26.1%

Comp. del

Medio

Natural

Social y

Cultural

Adecuado --- --- 8 % 15 % 0 % 0 % 0 % 19% ---- ---- ___

Elemental --- --- 22 % 32 % 27 % 19 % 13.6% 42.9% ---- ---- ____

Insuficiente --- --- 69 % 53 % 64.9% 81 % 86.4% 38.1% ---- ---- ____

_

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FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

Buena asistencia de los

alumnos, buena

convivencia escolar entre

profesores, asistentes y

alumnos.

Ley SEP, da la posibilidad de

planificar y ejecutar un plan

de mejoramiento de los

aprendizajes con recursos

específicos, a partir del

diagnóstico pedagógico e

institucional

Carece de laboratorio de

ciencias.

Situaciones familiares

que obstaculizan el

compromiso de los

padres con el

aprendizaje de sus hijos

-Existencia de red de

apoyo del DAEM –

Mineduc, OPD,CESFAM

SENDA, Carabineros Por

ej: programas

asistenciales (útiles

escolares, calzado,

parkas, medicamentos,

atención dental

movilización) , CRP Llano

Blanco , P.A.E., programa

de salud escolar JUNAEB.

-Contar con alimentación

gratuita y buses de

acercamiento.

Contar con Excelencia

Académica (SNED) desde el

año 2016 al 2019.

Carencia de multicancha

techada y cerrada.

Existencia de colegios

particulares

subvencionados que

compiten por matricula.

Dotación docente

completa.

-Tener EXCELENCIA

ACADÉMICA desde el año

2016 al 2019

Capacitaciones ofrecidas por

ENLACES para optimizar el

uso de los recursos

informáticos en el

mejoramiento de los niveles de

logro de los aprendizajes de

los alumnos

Baja asistencia de

apoderados a reuniones y

actividades organizadas por

la escuela.

Sector cercano de alto

tránsito

( calle Manuel Rodríguez

y Avenida Vicuña

Mackenna )

especialmente a la hora

de salida de clases.

Todas las salas se

encuentran equipadas con

Pizarras Digitales

Interactivas y personal

Capacitado para su uso

Capacitaciones ofrecidas por

ENLACES y CPEIP para

optimizar el uso de los

recursos informáticos.

Retiro de estudiantes en

7° año básico hacia los

Liceos de enseñanza

media.

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III ASPECTOS OPERATIVOS 1.- LINEAS DE ACCION A) DIMENSION PEDAGOGICO CURRICULAR

PROGRAMAS 1. PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO en el marco de la Ley SEP.

2. PROGRAMA DE MEJORAMIENTO DE LA VELOCIDAD Y COMPRENSION LECTORA: A efectuarse

diariamente en todos los cursos. Su objetivo es mejorar la comprensión lectora.

3. LECTURA SILENCIOSA SOSTENIDA: a efectuarse en todos los cursos todos los días lectivos.

Su objetivo es fomentar el gusto por la lectura..

4. RESOLVER PROBLEMAS MATEMÁTICOS DIARIOS: a efectuarse en todos los cursos todos los

días miércoles. Su objetivo es desarrollar el pensamiento Lógico Matemático en todos los

alumnos/as en todos los niveles, desde NT1 a NB6

5. TRABAJAR CON LA FAMILIA: Con la finalidad de involucrarlos en la educación de sus hijos e

hijas.

6. KIOSKO SALUDABLE: su objetivo es promover el hábito de la ingesta de alimentos

saludables.

7. CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE: Su objetivo es crear la conciencia y el hábito del cuidado de

su entorno Natural en todos los estamentos de la Unidad Educativa.

OBJETIVOS Y METAS DEL ÁMBITO TÉCNICO PEDAGÓGICO

- Que el 100% de los egresados continúen estudios en liceos de su preferencia. - Lograr al menos el 98 % de promoción escolar. - Lograr el 100% del cumplimiento de las acciones comprometidas en el Plan de Mejoramiento Educativo – SEP. - Elevar resultados del Simce. - Que los alumnos del kinder lleguen al primer año con las competencias necesarias para iniciar el proceso de aprendizaje de la lecto-escritura y cálculo que los programas establecen. - Detectar, derivar y dar atención oportunamente al 100% de los alumnos que tengan NEE. - Implementar el programa de Lectura Silenciosa Sostenida ( LSS ) en el 100% de los cursos. - Implementar el programa de Resolución de problemas matemático diarios en todos los niveles en el 100% de los cursos - Mantener e incrementar “banco“ de guías de comprensión lectora para todos los cursos. - Elaborar y mantener “banco” de ítemes en los distintos sub-sectores y cursos, considerando el nivel de logro “avanzado “. - Implementar recinto para que los profesores tengan acceso a computador, con impresora e internet. - Que el C G P y A y / o micro-centros participen activamente en el desarrollo integral de los educandos y sean un aporte a la afición por la lectura (aportando libros , controlando y o efectuando lecturas en conjunto con sus pupilos) - Que los talleres JEC se desarrollen con una planificación adecuada y oportuna. - Ejecutar la totalidad de los programas de prevención implementados por el Senda en el combate contra el consumo de drogas. -Planificar oportunamente los proyectos que beneficien a los alumnos y alumnas del establecimiento, tales como: Día del Alumno, carabineros, apoderados, asistentes de la educación, docentes, apoderados, etc. Y de Fiestas Patrias, Aniversario de la Escuela y Salidas pedagógicas.

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Convivencia Escolar

B) DIMENSION ORGANIZATIVA OPERATIVA ESTRUCTURA DE LA UNIDAD EDUCATIVA.

ORGANIGRAMA

DIRECTORA

INSP. GENERAL

Jefe U.T.P

Equipo SEP Equipo. Lid. Escolar

Equipo de . Gestión

Consejo Profesores

Coordinadora PIE

Equipo de Integración

Escolar

Psicólogo Trabajadora Social

Centro de Padres

Comunidad Consejo Escolar

Encargado Lab. Computación

Administrativo Contable

Kinesiólogo Fonoaudiólogo

Cuerpo Docente

Asistentes de la Educación

Centro de Padres

Encargada Biblioteca

Centro de Alumnos

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OBJETIVOS Y METAS DEL ÁREA DE LIBRE ELECCIÓN SALUD Y MEDI0 AMBIENTE OBJETIVOS

- Ejecutar eficientemente las actividades del programa de Salud escolar en sus distintas etapas y niveles que corresponda: detección, derivación y control; tanto de parte del profesor jefe como de la coordinadora de salud.

- Promover en la comunidad escolar una actitud favorable hacia el concepto de “escuela saludable“ - Promover la participación en proyectos y actividades en el área de conservación y protección del

medio ambiente.

METAS - Obtener el 100% de los beneficios de salud a que pueden acceder los alumnos y alumnas

(PROSAE, atención dental)

- Ejecutar el 100% de las actividades de prevención de consumo de drogas del programa del SENDE,

en los niveles pre-básico y básico.

- Fomentar en el 100 % del alumnado el cuidado y preservación del medio ambiente.

- Que el 100 % de los alumnos de la escuela adquieran consciencia de una alimentación sana; que les permita tener buena salud física y mental.

C) DIMENSION ADMINISTRATIVO FINANCIERA

OBJETIVOS Y METAS DEL ÁREA ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

OBJETIVOS - Aumentar la matrícula, dentro de los parámetros establecidos por el Mineduc. - Mejorar la asistencia a clases. - Mejorar la tasa de retención.

METAS - Aumentar en un 10% la matrícula en los próximos cinco años. - Mejorar en un 10 % la asistencia a clases de los alumnos y alumnas de la Unidad Educativa. - Aumentar en un 5% la tasa de retención de los alumnos Prioritarios y Preferentes de la Escuela

OBJETIVOS Y METAS DEL ÁREA DE EQUIPAMIENTO E INFRAESTRUCTURA OBJETIVO

- Mantener el edificio escolar en condiciones operativas permanentes de seguridad, higiene y

comodidad, de acuerdo a los requerimientos del trabajo escolar en el marco de la JECD

- Pintar el exterior del edificio escolar, panderetas de la Multicancha y Pre-básica.

- Construir pasillo techado zona de Ingreso a pre-básica y biblioteca.

- Construir un techo en zona de ingreso al establecimiento educacional.

- Techado de Multicancha en conjunto con gobierno regional y centro general de padres.

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METAS - Mantener el 100% del edificio en buenas condiciones higiénicas, seguras y confortables. - Lograr hermosear el establecimiento Educacional con el 100% de su fachada, Panderetas y sector de

Pre- básica pintadas. - Lograr la ejecución de la construcción del 100 % del pasillo de ingreso al Kínder y Biblioteca CRA. - Lograr la ejecución de la construcción del 100% del Techo en la zona de ingreso a la Unidad

Educativa. - Lograr en el 100% de los Docentes el uso de los recursos TIC que posee la Escuela y Mejorando al

menos en un 30% los computadores del laboratorio de computación.

D) DIMENSION COMUNITARIA

Integración efectiva de la familia como un factor importante de apoyo al aprendizaje de los alumnos.

Coordinación mediante Profesora asesora, con el C. G. P. y A, además del C. de Alumnos en actividades que apoyen el aprendizaje y bienestar de los estudiantes.

Utilización de los beneficios que ofrecen las instituciones que conforman la red de apoyo de la escuela.

3.- SEGUIMIENTO Y EVALUACION

CARTA GANTT

Actividad MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC Monitoreo y acompañamiento al aula x x x x x x x Monitoreo al Proyecto PIE x x X x X X x Monitoreo velocidad lectora x x x Monitoreo avances de Aprendizajes

Claves en Matemática x x x

Monitoreo del Plan de Mejoramiento

Educativo. x x x x x x x x

Resolución de conflictos x x x x x x x x x x Actualización Regl. Convivencia x x Atención a niños con NEE x x x x x x x x x x Estilos de vida saludable x x x x x x x x x x Planificación y evaluac. De la

cobertura curricular x x x x x x x x x x

Trabajo con Talleres de medio

ambiente. x x x x x x x x x x

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CON SU FIRMA LAS SIGUIENTES PERSONAS SUSCRIBEN EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PRECEDENTE

___________________________ __________________________ DALILA MUÑOZ ROJAS EMA VALDEBENITO VERGARA DIRECTORA INSPECTORA GENERAL ___________________________ ____________________________ PATRICIA JARA MUÑOZ BARBARA CASTILLO HERRERA PRESIDENTA CENTRO PADRES JEFA DE UNIDAD TÉCNICA PED.

_________________________ __________________________ SANDRA TEJADA ARAYA SEBASTIAN PEÑA DIAZ REPRESENTANTE DOCENTES PRESIDENTE CENTRO ALUMNOS

___________________________ __________________________ CECILIA VALDES SALGADO LORETO GÓMEZ BECERRA EDUCADORA DE PARVULOS EDUCADORA DE PARVULOS

___________________________ _________________________ ANA ESCOBAR CÁRCAMO KATHERINNE ESCOBAR CID PROFESORA ED. BASICA PROFESORA ED. BASICA

___________________________ _________________________ PAOLA MARIN CONTRERAS PAOLA FREIRE PINO PROFESORA ED. BASICA PROFESORA ED. BASICA __________________________________ ______________________________ ÁNGELA ARANEDA VILDOSOLA MARIA I. FUENTES ARAYA PROFESORA ED. BASICA PROFESORA ED. BASICA

__________________________________ _______________________________

MARIA A. VERGARA HENRIQUEZ CAROLINA BADILLA MUÑOZ PROFESORA ED. BASICA COORDINADORA PIE

___________________________________ ____________________________________ ROCIO DOMÍNGUEZ CHOCANO NORA ALMENDRA RODRÍGUEZ PROFESORA ED. FÍSICA PROFESOR ED. DIFERENCIAL __________________________________ _______ _________________________ JOSE R ALMENDRAS RIVERA VALERIA PEÑA CASTILLO AUXILIAR REPRES. ASIST. EDUCACIÓN

LOS ANGELES, MARZO 2018

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PROYECTO

EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

MAYO 2016