PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA ROYECTO...Tabla 6-1 Distribución de créditos por campo de...

2019

INGENIERÍA ELECTRÓNICA ARTICULADO POR CICLOS PROPEDEÚTICOS CON LOS PROGRAMAS DE TECNOLOGÍA EN ELECTRÓNICA INDUSTRIAL

Y TECNOLOGÍA EN SOPORTE DE TELECOMUNICACIONES

PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA

ROYECTO

Enfoque TABLA DE CONTENIDO

ÍNDICE DE TABLAS ....................................................................................................................................................... 4

ÍNDICE DE FIGURAS .................................................................................................................................................... 4

PRESENTACIÓN ........................................................................................................................................................... 5

1 RESEÑA HISTÓRICA DEL PROGRAMA ............................................................................................................... 6

2 EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL EN EL PROGRAMA ..................................................................... 8

3 REFERENTES DEL PROGRAMA ........................................................................................................................ 10

3.1 CONTEXTUALES ...................................................................................................................................... 10

3.2 INSTITUCIONALES ................................................................................................................................... 12

4 CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA ACADÉMICO ......................................................................................... 13

4.1 MISIÓN .................................................................................................................................................... 13

4.2 VISIÓN ..................................................................................................................................................... 13

4.3 OBJETIVOS DEL PROGRAMA .................................................................................................................. 14

4.3.1 OBJETIVOS PROGRAMA DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA .............................................................. 14

4.3.2 OBJETIVO PROGRAMA DE TECNOLOGÍA EN ELECTRÓNICA INDUSTRIAL ................................... 14

4.3.3 OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE TECNOLOGÍA EN SOPORTE DE TELECOMUNICACIONES ........ 15

4.4 RANGOS DISTINTIVOS O FACTORES DIFERENCIADORES DEL PROGRAMA .......................................... 15

4.4.1 A NIVEL DE DOCENCIA .................................................................................................................. 15

4.4.2 A NIVEL INVESTIGATIVO ................................................................................................................ 16

4.4.3 A NIVEL DE PROYECCIÓN SOCIAL ................................................................................................. 17

4.5 PERFILES DEL PROGRAMA ..................................................................................................................... 17

4.5.1 PErFIL DE INGRESO ........................................................................................................................ 17

4.5.2 PERFIL PROFESIONAL .................................................................................................................... 18

4.5.3 PERFIL DE EGRESO ......................................................................................................................... 19

5 CARACTERÍSTICAS CURRICULARES ................................................................................................................. 20

5.1 PERTINENCIA .......................................................................................................................................... 20

5.2 FLEXIBILIDAD........................................................................................................................................... 20

5.3 INTEGRALIDAD ........................................................................................................................................ 21

5.4 INTERDISCIPLINARIEDAD........................................................................................................................ 21

6 ESTRUCTURA CURRICULAR ............................................................................................................................ 23

6.1 TIPOLOGÍA DE CURSOS .......................................................................................................................... 25

6.1.1 TIPOLOGÍA DE CURSOS DE ACUERDO CON LA ESTRUCTURA CURRICULAR ............................... 26

6.1.2 TIPOLOGÍA DE ACUERDO CON LA NATURALEZA DEL CURSO ..................................................... 26

7 LINEAMIENTOS PEDAGÓGICOS ...................................................................................................................... 28

7.1 ENFOQUE DIDÁCTICO ............................................................................................................................ 28

7.2 RECURSOS EDUCATIVOS E INFRAESTRUCTURA FÍSICA ........................................................................ 30

8 INVESTIGACIÓN............................................................................................................................................... 33

8.1 GRUPOS DE INVESTIGACIÓN.................................................................................................................. 33

8.2 SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN ........................................................................................................... 35

8.3 LA INVESTIGACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS ...................................................................................... 36

8.3.1 OPCIONES DE GRADO ................................................................................................................... 36

8.4 RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN EN EL PROGRAMA .......................................................................... 37

9 PROYECCIÓN SOCIAL ...................................................................................................................................... 38

9.1 PRÁCTICAS EMPRESARIALES .................................................................................................................. 38

9.2 EDUCACIÓN CONTINUADA .................................................................................................................... 38

9.3 RESPONSABILIDAD SOCIAL E INCLUSIÓN .............................................................................................. 38

9.4 EMPRENDIMIENTO E INNOVACIÓN ...................................................................................................... 40

9.5 RESULTADOS RELEVANTES DE PROYECCIÓN SOCIAL ........................................................................... 40

10 DIMENSIONES ................................................................................................................................................. 42

10.1.1 INTERNACIONALIZACIÓN .............................................................................................................. 42

10.1.2 BIENESTAR UNIVERSITARIO .......................................................................................................... 42

11 COMUNIDAD ACADÉMICA ............................................................................................................................. 44

11.1 ESTUDIANTES .......................................................................................................................................... 44

11.2 PROFESORES ........................................................................................................................................... 44

11.2.1 CARACTERÍSTICAS DE LOS PROFESORES DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA ....... 47

11.2.2 PRODUCCIÓN DE LOS PROFESORES DEL PROGRAMA ................................................................. 47

11.2.3 EVALUACIÓN PROFESORAL ........................................................................................................... 48

11.3 EGRESADOS ............................................................................................................................................ 48

11.3.1 RECONOCIMIENTOS A EGRESADOS ............................................................................................. 49

12 GESTIÓN ACADÉMICA ADMINISTRATIVA ...................................................................................................... 50

13 PROSPECTIVA DEL PROGRAMA ...................................................................................................................... 52

14 REFERENCIAS .................................................................................................................................................. 53

ÍNDICE DE TABLAS

Tabla 6-1 Distribución de créditos por campo de formación 24 Tabla 8-1. Grupos de Semilleros de Investigación del programa 35 Tabla 8-2. Eventos donde han participado los integrantes de los semilleros de investigación del programa 36 Tabla 11-1. Profesores del programa de Ingeniería Electrónica 45

ÍNDICE DE FIGURAS

Figura 1-1 Línea de tiempo del programa de Ingeniería Electrónica 7 Figura 3-1 Tendencias de la Electrónica en el contexto internacional, nacional y regional 10 Figura 7-1. Mapa conceptual de SIAPE de la Electrónica aplicada para Tecnólogos e Ingenieros 29 Figura 7-2. Taxonomía de los niveles de aprendizaje de la Ingeniería 29 Figura 7-3. Imágenes de los laboratorios del programa de Ingeniería Electrónica 32 Figura 9-1. Estudiante de colegio en los talleres de robótica 39 Figura 9-2. Estudiantes con discapacidad auditiva pertenecientes al Semillero de Investigación IEEE Robótica

39 Figura 9-3. Herramienta para la apropiación de conocimientos de nuevas tecnologías 40 Figura 12-1. Organigrama del Programa de Ingeniería Electrónica 51

PRESENTACIÓN

El Proyecto Educativo del Programa de Ingeniería Electrónica articulado por ciclos propedéuticos con los programas de Tecnología en Electrónica Industrial y Tecnología en Soporte de Telecomunicaciones, se construye de acuerdo a los criterios establecidos en el Proyecto Educativo Institucional y el Enfoque Pedagógico para ofrecer una formación integral que permita establecer soluciones a las problemáticas en el área de la Electrónica. En este sentido, el PEP es el documento que permite establecer los principios y valores que fundamentan el quehacer académico, formativo y de evaluación del Programa, el cual guarda relación y coherencia con el contexto nacional e internacional, el desarrollo disciplinar de la Ingeniería Electrónica, la normatividad de la Educación Superior y el esquema institucional de la Universidad. La actividad académica se desarrolla a través de las funciones sustantivas de docencia, investigación y proyección social y se complementa a través de las dimensiones de bienestar e internacionalización para lograr una formación integral que permita la búsqueda de la calidad académica, la generación de propuestas de interés y de utilidad para el país. De acuerdo con lo anterior el programa de Ingeniería Electrónica ha definido su Proyecto Educativo en coherencia con el PEI, con el nivel de formación tecnológico y profesional y su articulación propedéutica; junto con los perfiles de desempeño profesional. El PEP se constituyen en el referente teórico y metodológico que marcan los lineamientos de implementación de las propuestas curriculares. Es por esta razón que se plantean los fundamentos filosóficos y conceptuales, la misión, la visión, los propósitos de formación, los perfiles de ingreso, profesional y ocupacional, los rasgos distintivos, los estamentos que participan en él y el desarrollo de las funciones sustantivas, así como las tendencias y perspectivas del programa para garantizar una formación de profesionales íntegros, autónomos con pensamiento crítico investigativo e innovador de acuerdo con la misión de la Universidad.

1 RESEÑA HISTÓRICA DEL PROGRAMA

La creación del programa de Ingeniería Electrónica tiene como antecedente el programa Técnica en Electrónica Industrial, aprobado como carrera intermedia por la división académica del ICFES, con Resolución del MEN No. 15572 del 25 de octubre de 1978, que coincide con el inicio de labores académicas de la Universidad ECCI, como Escuela Colombiana de Carreras Intermedias. A partir de la expedición de la Ley 30 de 1992 la Institución se fortalece con la formulación de programas a nivel técnico profesional los cuales obtuvieron el registro por parte del MEN, entre ellos se encontraba el Técnico Profesional en Electrónica Industrial y Técnico Profesional en Telecomunicaciones. En 1994 la Institución cambio la razón social a Escuela Colombiana de Carreras Industriales-ECCI, bajo esta nueva figura firmó el convenio interinstitucional con la Universidad Santiago de Cali -USACA- en 1995 para que los estudiantes del nivel técnico profesional continuaran su ciclo de formación en Ingeniería Electrónica. El 5 de agosto del 2002, con la resolución No 1899, el MEN se ratifica la reforma estatuaria de la Institución la cual cambia su figura a Escuela Tecnológica, bajo el acuerdo No 07 del 23 de agosto del 2003 del Consejo Superior. Como resultado de la evaluación de los procesos académicos en años anteriores, en el 2003 se logra la acreditación de los primeros programas técnicos profesionales ante el Consejo Nacional de Acreditación – CNA, luego se obtuvo la acreditación en alta calidad de los programas Técnico Profesional en Telecomunicaciones (Resolución 6508) y Electrónica Industrial (Resolución 10730) en los años 2008 y 2009, respectivamente. En el 2010, la Institución organizó una propuesta de formación de pregrado por ciclos propedéuticos para Ingeniería Electrónica. Un primer ciclo de nivel tecnológico con dos opciones de formación: Tecnología en Electrónica Industrial o Tecnología en Soporte de Telecomunicaciones, seguido del ciclo conducente a obtener el título profesional de Ingeniero Electrónico. Se otorgó el registro calificado, bajo la propuesta de formación por ciclos propedéuticos, para el programa de Ingeniería Electrónica el 22 de noviembre de 2010 con la resolución 10254, iniciando labores académicas con este registro calificado a partir del primer semestre del 2011. El 19 de agosto de 2014 le fue otorgado el reconocimiento como Universidad ECCI con la resolución N° 13370 otorgada por el MEN, producto de los procesos de autoevaluación y mejoramiento continuo el registro calificado del programa de Ingeniería Electrónica, que fue renovado por 7 años el 13 de febrero del 2018 con resolución 02023. Actualmente se ofrecen los programas de Ingeniería Electrónica articulado por ciclos propedéuticos con los programas de Tecnología en Soporte en Telecomunicaciones y Tecnología en Electrónica Industrial el cual cuenta con un plan de estudios integral que se desarrolla con una infraestructura física y unos recursos educativos adecuados así como un personal profesoral idóneo que permite la formación de profesionales a nivel tecnológico y profesional universitario que responden a las tendencias, avances tecnológicos y necesidades en el área de la Ingeniería Electrónica. En la figura 1.1 se observa la línea de tiempo del programa con los datos de mayor relevancia.

Figura 1-1 Línea de tiempo del programa de Ingeniería Electrónica

2 EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL EN EL PROGRAMA

La Universidad a través de su Proyecto Educativo Institucional (PEI 2018), expresa su voluntad de cumplir los lineamientos trazados por el sistema educativo para alcanzar los objetivos definidos en la Constitución y en la normatividad vigente para la Educación Superior a nivel nacional e internacional. Su estructura, parte de la misión y de la visión institucional, las cuales se constituyen en horizontes para el desarrollo de sus funciones sustantivas. La naturaleza, antecedentes históricos y la política de la Universidad forman parte integral del PEI, puesto que a partir de ellos se definen los objetivos, principios institucionales, valores y fundamentos que acompañan el quehacer educativo. Adicionalmente, se establecen las bases para la búsqueda del mejoramiento continuo y la excelencia. El PEI define cada una de las funciones sustantivas las cuales se articulan a partir de los conceptos de formación integral, flexibilidad e interdisciplinariedad, con miras a formar profesionales capaces de interpretar el mundo y contribuir a su transformación con el estudio de la ciencia, la tecnología y el humanismo. Como una forma de complementar y de dar mayor sentido y profundidad a dichas funciones se integran las dimensiones de bienestar e internacionalización. Se asume también la concepción de un Enfoque Pedagógico flexible e interdisciplinario con tendencia constructivista, por medio del cual las estructuras curriculares se diseñan teniendo en cuenta las realidades cambiantes y los desafíos actuales de las disciplinas, manteniendo la formación tanto por ciclos propedéuticos como de currículo integrado, permitiéndole a los profesionales vincularse al campo laboral para brindar soluciones a los problemas de la vida, a partir de sus capacidades tecnológicas y científicas (PEI 2018). De acuerdo con lo anterior la Universidad define la siguiente Misión

“Somos una Universidad que, fundamentada en principios y valores forma profesionales íntegros, autónomos, libres y emprendedores con pensamiento crítico, investigativo e innovador; que mediante un proyecto pedagógico incluyente y flexible genera y aplica el conocimiento para el mejoramiento de las condiciones de vida personales y sociales, desde una perspectiva local y global”

El programa interioriza la Misión a través de la generación de estrategias que conllevan a brindar oportunidades educativas humanistas e inclusivas en el país, fomentando el desarrollo personal, productivo y profesional en función del progreso y el avance social de los actores que impulsan los cambios para el fortalecimiento de la sociedad en un marco de equidad, que posibilite el acceso al conocimiento. Entre las estrategias que permiten la armonización del programa y la misión se encuentran:

Un programa académico articulado por ciclos propedéuticos con la Tecnología en Electrónica Industrial y Tecnología en Soporte de Telecomunicaciones lo cual permite que el Ingeniero posea los conocimientos teóricos y prácticas de las diferentes áreas de la Ingeniería Electrónica.

El plan de estudios del programa se encuentra diseñado con criterios de transversalidad, interdisciplinariedad, flexibilidad, integralidad lo cual se articula con un Enfoque Pedagógico Institucional.

Un programa que forma profesionales íntegros a través de un plan de estudios que cuenta con los campos de formación que van desde la concepción sociohumanística, de las ciencias básicas y profundiza en la Ingeniería Electrónica a través de las áreas que integran los campos de formación básico de la profesión y aplicado de la profesión.

Desde las funciones sustantivas de proyección social y docencia el estudiante adquiere los conocimientos de emprendimiento por medio del acompañamiento en la generación de una idea de negocio en el área de la Ingeniería Electrónica; así mismo se cuentan en el plan de estudios con cursos como: emprendimiento, plan de negocios lo que permite formar profesionales emprendedores con pensamiento crítico e innovador.

Dentro del quehacer académico del programa se promueve la educación inclusiva a través de estrategias como: traducción de lengua escrita a lenguaje de señas en diferentes cursos, software de ubicación espacial y adecuaciones de metodología para personas sordas.

El programa cuenta con cursos de investigación en el plan de estudios; así mismo, a través de las pedagogías problematizadoras, se articula la investigación y la docencia ya que permite buscar soluciones a las problemáticas de la Ingeniería Electrónica, lo cual consolida un pensamiento crítico e investigativo en los estudiantes

De acuerdo con lo expuesto anteriormente se evidencia la armonización del Proyecto Educativo Institucional, la Misión de la Universidad y el programa de Ingeniería Electrónica con el fin de brindar una educación de calidad a la comunidad académica.

3 REFERENTES DEL PROGRAMA

3.1 CONTEXTUALES En el campo de la Electrónica, las tendencias que determinan el quehacer disciplinar son: la sostenibilidad energética, conectividad, adaptación y mitigación del impacto ambiental, tendencias que se evidencian en el contexto internacional, nacional y regional como se presenta en la figura 3.1

Figura 3-1 Tendencias de la Electrónica en el contexto internacional, nacional y regional

Fuente: Dirección del programa de Ingeniería Electrónica

La sostenibilidad energética tiene como principal referente la Agenda 2030 en su objetivo 7 “Asegurar acceso a energía costeable”, (ONU, 2017, pág. 27), respecto a la Conectividad, siento esta transversal a todos los objetivos de la Agenda 2030, pero muy particularmente a los objetivos: 9, 10, 11 y 17 de esta agenda, así mismo, el informe del MINTIC (2015) en lo referente al panorama TIC para el ámbito nacional y regional (MINTIC, 2015); la adaptación y mitigación del impacto ambiental se encuentra taxativamente en el objetivo 13 de la Agenda 2030 “Actuar contra el cambio climático” (ONU, 2017, pág. 39). En el ámbito de la disciplina se tomó como referente los capítulos de comunicaciones, control, robótica del Instituto de Ingenieros Eléctricos y Electrónicos (IEEE) que se establecieron en el foro celebrado en México en el que se evidenció la necesidad de trabajar por un crecimiento inclusivo y sostenible en el ámbito de la innovación, conectividad y el acceso a internet. (IEEE, 2017). Estas tendencias se reflejan en las áreas de profundización de: automatización, máquinas eléctricas, instrumentación industrial, electrónica de potencia, redes de telecomunicaciones, redes telemáticas, redes industriales, internet industrial, internet de las cosas, industria 4.0, Smart Grid, Smart Cities, como se desarrolla en las actividades académicas de los programas adscritos a la Dirección de Electrónica. Por otra parte, en la definición de estrategias se tomaron referentes de asociaciones de programas en Ingeniería Electrónica en el contexto local, nacional e internacional. La forma como el programa asume las experiencias de otros programas es a través de la participación en eventos y actividades, de los diversos actores en redes y sociedades académicas tales como: la Red de Programas de Ingeniería Electrónica (REDIE), Agencia Nacional del Espectro (ANE) y el comité 228 de Gestión de Energía del ICONTEC donde la Universidad es co-autora de la Norma NTC-ISO 50.003, Asociación Colombiana de Ingenieros Eléctricos, Mecánicos y Afines (ACIEM), Asociación Tecnología, Aprendizaje y Enseñanza en la Electrónica (TAEE), en los que el programa participa a través de diversas actividades y publicaciones en el área.

Para el año 2017, en la consolidación de los documentos maestros para renovación de registro calificado teniendo en cuenta los procesos de autoevaluación y el reconocimiento obtenido por la institución en 2014 como Universidad, se realizaron actualizaciones en el plan de estudios. Estos ajustes fueron propuestos desde el Comité Curricular del Programa y para este proceso fue realizado un ejercicio de análisis de revisión de contenidos curriculares, los cuales se formularon según las necesidades del sector productivo, la actualización de las tendencias tecnológicas y la identidad de los programas. La relevancia académica y pertinencia del programa a nivel mundial se puede comparar tomando algunos referentes, por ejemplo, estudios realizados por la organización U.S. Bureau of Labor Statistics, en donde los ingenieros eléctricos y electrónicos ocupan un promedio de 300000 empleos que representan un 20% de los 1.5 millones de empleos ofrecidos en los EEUU, distribuidos en las siguientes líneas de trabajo: • Telecomunicaciones. • Energía y potencia eléctrica. • Computadores. • Semiconductores. • Aeroespacial. • Bioingeniería y Biomédica. • Manufactura. • Ingeniería de servicios (entretenimiento y financiera). • Educación e investigación. • Transporte y automotriz. Por este motivo, para el programa es de vital importancia la pertinencia del currículo en sus estudiantes, egresados, profesores y empresarios, es por esto que se fundamentan de manera significativa los procesos académicos que sustenta a su vez el programa de Ingeniería, tomando como referencia las necesidades y requerimientos de las líneas de desarrollo en la industria local, nacional e internacional, enfocándose en las áreas de la electrónica industrial y en telecomunicaciones. Basado en estudios de entidades nacionales e internacionales como las mencionadas anteriormente, en el primer semestre de 2017 se presentó la propuesta y posterior aprobación bajo renovación de registro calificado de la actualización del plan de estudios, estableciendo una actualización del currículo, que permita un crecimiento a la par con la implementación de nuevas tecnologías en el sector tecnológico, industrial y empresarial. De acuerdo con lo anterior el plan de estudios del programa se diseñó con criterios de transversalidad, interdisciplinariedad, flexibilidad e integralidad, teniendo en cuenta la historia del programa, las necesidades de los sectores, las tendencias y los avances tecnológicos, con el objetivo de que los contenidos y los conocimientos se articulen diacrónica y sincrónicamente permitiendo la permanencia y la graduación de los estudiantes. De acuerdo con los procesos de autoevaluación para la renovación del registro calificado se realizó una actualización curricular, dando como resultado un plan de estudio distribuidos en campos de formación basado en el sistema de créditos académicos, lo que posibilita el desarrollo del aprendizaje autónomo y la movilidad interna y con otras instituciones. El programa cuenta con un total de 180 créditos, de los cuales 90 son del ciclo tecnológico y 90 del ciclo profesional universitario, con una duración de 10 semestres, distribuido en 5 campos de formación básico, básico de la profesión, aplicado a la profesión, sociohumanístico y de comunicación y propedéutico que articula el nivel tecnológico con el profesional universitario. En el primer ciclo forma Tecnólogos en Electrónica Industrial los cuales deben ser hábiles, íntegros y preparados para contribuir con propuestas y soluciones viables y transformadoras de los problemas tecnológicos que enfrenta el país en las áreas de Automatización, instrumentación, electrónica digital, control y transformación

de energía o Tecnólogos en Soporte de Telecomunicaciones deben ser hábiles en el procesamiento de señales y el reconocimiento y operación en redes Telemáticas y redes de comunicaciones. Más allá de la instalación, mantenimiento y reparación de los equipos electrónicos que hacen los tecnólogos en electrónica industrial o en soporte de telecomunicaciones. En el segundo ciclo se completa los conocimientos desde el ciclo profesional universitario para formar Ingenieros Electrónicos que analizan necesidades, formulan soluciones, modelan y simulan, construyendo diseños y sistemas que atiendan a requerimientos en el campo de la electrónica dentro de las exigencias del mercado y el desarrollo tecnológico y productivo del país.

3.2 INSTITUCIONALES La estructura curricular del Programa es coherente con la misión, la visión y el PEI debido a que fortalece todas las características del currículo en función de lograr egresados con formación profesional integral, con pensamiento crítico e innovador sobre las problemáticas del entorno nacional e internacional. El plan de estudios del Programa se concibe como el medio que posibilita la formación en un mundo caracterizado por el cambio, la interacción de saberes, el desbordamiento de los límites de las disciplinas y el surgimiento de nuevos campos de investigación, de desarrollo académico y de la práctica profesional. El programa está enmarcado bajo el Enfoque Pedagógico de la Universidad, basado en una pedagogía problematizadora, donde se evalúan habilidades a través de la creatividad, la proposición de soluciones a una problemática particular y el pensamiento crítico y analítico por medio de estrategias didácticas como: proyectos integradores de aula, trabajo por proyectos, aprendizajes colaborativos, estudios de casos, juegos de roles así como participación en talleres, prácticas de laboratorio y salidas de campo, donde se toma conciencia del hacer profesional. Otro aspecto relevante del programa es la integralidad del currículo a través del ciclo propedéutico, que articula los niveles de formación tecnológica con el profesional universitario. De acuerdo con lo anterior el currículo se caracteriza por ser flexible, pertinente, interdisciplinario e integral, de esta manera se encuentra en constante actualización, lo que posibilita la concreción de los propósitos educativos institucionales para formar personas integrales y responder de manera sinérgica a las necesidades, intereses y expectativas de la población estudiantil. Así mismo, se caracteriza porque en su ruta de aprendizaje se evidencia la fortaleza del hacer y del saber hacer en los campos de electrónica industrial y de telecomunicaciones, lo que permite que el resultado de este proceso académico sea la formación de un Ingeniero Electrónico integral, competente y hábil en las áreas de control industrial y telecomunicaciones. .

4 CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA ACADÉMICO

Los programas de Ingeniería Electrónica, las Tecnologías en Soporte en Telecomunicaciones y Electrónica

Industrial, cuentan con una misión, visión y objetivos, lo cual permite el desarrollo de los procesos académicos

con formación integral y facilita el desempeño laboral de los estudiantes y egresados. Los procesos formativos

se enmarcan en un proyecto pedagógico incluyente, flexible e interdisciplinar. Es por esta razón que los

programas cuentan con la siguiente Misión.

4.1 MISIÓN Misión del Programa de Ingeniería Electrónica

“Es formar profesionales íntegros, autónomos y emprendedores, con pensamiento crítico e investigativo, en las áreas de instrumentación, control de procesos industriales, conversión y calidad de energía, procesamiento de señales y redes de telecomunicaciones, contribuyendo al desarrollo socio-económico y tecnológico del país”.

Misión del Programa de Tecnología en Electrónica Industrial

“Forma profesionales íntegros, autónomos y emprendedores con pensamiento crítico e investigativo que aportan al desarrollo tecnológico del país, en las áreas de instrumentación, control de procesos industriales, conversión y calidad de la energía”.

Misión del Programa de Tecnología en Soporte en Telecomunicaciones

“Es formar profesionales íntegros, autónomos y emprendedores con pensamiento crítico e investigativo que aportan al desarrollo tecnológico del país, en las áreas de procesamiento de señales, redes telemáticas y de comunicaciones”.

4.2 VISIÓN Visión del Programa de Ingeniería Electrónica

“Será reconocido por su alta calidad en la formación de profesionales, aportando soluciones tecnológicas e innovadoras que contribuyan al desarrollo socio-económico e industrial del país, en las necesidades relacionadas con sostenibilidad energética, conectividad y cuarta revolución industrial”.

Visión del Programa de Tecnología en Electrónica Industrial

“Será reconocido por su alta calidad en la formación de tecnólogos, que integren tecnologías, apoyen el desarrollo de soluciones convencionales e innovadoras, contribuyendo al crecimiento socioeconómico e industrial del país en las necesidades relacionadas con sostenibilidad energética y la cuarta revolución industrial.”

Visión del Programa de Tecnología en Soporte en Telecomunicaciones

“Será reconocido por su alta calidad en la formación de tecnólogos, que integren tecnologías, apoyen el desarrollo de soluciones convencionales e innovadoras

contribuyendo al crecimiento socio-económico e industrial del país, en las necesidades relacionadas con la conectividad y el despliegue de la infraestructura de comunicaciones”.

4.3 OBJETIVOS DEL PROGRAMA

4.3.1 OBJETIVOS PROGRAMA DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA

Objetivo General

Formar profesionales en Ingeniería con capacidades de planear, diseñar y ejecutar procesos de automatización e instrumentación, proyectos de telemática y telecomunicaciones, sistemas de potencia y poseer conocimiento para la inclusión de nuevas tecnologías en la solución de situaciones propias del campo electrónico.

Objetivos específicos

• Formar profesionales capaces de solucionar necesidades en las áreas de potencia, control, automatización, instrumentación, telemática y las telecomunicaciones.

• Aportar al desarrollo social de la región formando ingenieros electrónicos capaces de aplicar las tecnologías convencionales y de punta, alimentadas desde la investigación y capacitación continua, para desarrollar proyectos electrónicos industriales.

• Aportar a la sociedad ingenieros electrónicos con altos valores éticos y morales que le permitan desempeñarse en los distintos campos de acción del sector.

• Fortalecer la proyección social del programa con un plan de estudios coherente con el desarrollo tecnológico contribuyendo de esta forma a los cambios educativos que se generan.

• Fomentar el espíritu emprendedor en los estudiantes de Ingeniería Electrónica con el propósito que desarrollen unidades de negocios.

4.3.2 OBJETIVO PROGRAMA DE TECNOLOGÍA EN ELECTRÓNICA INDUSTRIAL

Objetivo General

Formar tecnólogos en Electrónica Industrial que estén en capacidad de analizar e intervenir las estructuras en instrumentación industrial, control de procesos industriales, conversión y calidad de energía, orientando su potencial profesional y humanístico a disposición de la sociedad.


• Desarrollar propuestas para solucionar problemas a nivel de las áreas de maquinaria eléctrica, automatización Industrial y electrónica de potencia mediante la aplicación de los saberes disciplinares.

• Consolidar el programa de Tecnología en Electrónica Industrial en la región mediante el fortalecimiento de las áreas de énfasis del programa.

• Ejecutar proyectos de investigación que involucren elementos de potencia, electrónica digital, automatización, instrumentación y control para atender las necesidades del sector y de la industria.

• Apoyar el desarrollo social de la región aportando profesionales competentes capaces de impulsar la industria mediante la utilización de las nuevas técnicas y tecnologías alimentadas desde la investigación.

• Aportar a la sociedad Tecnólogos en Electrónica Industrial con altos valores éticos y morales que le permitan desempeñarse en los distintos campos de acción del sector.


• Fomentar el espíritu emprendedor en los estudiantes de Tecnología en Electrónica Industrial con el propósito de que desarrollen unidades de negocios.

4.3.3 OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE TECNOLOGÍA EN SOPORTE DE TELECOMUNICACIONES

Objetivo General

Formar profesionales que están en capacidad de analizar e intervenir las estructuras en procesamiento de señales, redes telemáticas y de comunicaciones, demostrando actitudes responsables, alto nivel de pensamiento creativo e iniciativa, orientando su potencial profesional y humanístico a disposición de la sociedad.


• Desarrollar propuestas para solucionar problemas a nivel de las áreas de trasmisión de datos, telefonía, telemática, redes y telecomunicaciones, mediante la aplicación de los saberes disciplinares.

• Consolidar el programa de tecnología en soporte de telecomunicaciones en nuestra región mediante el fortalecimiento de las áreas de énfasis del programa.

• Ejecutar proyectos de investigación que involucren medios de comunicación aplicando las técnicas propias de las telecomunicaciones para atender las necesidades del sector y de la industria.

• Desarrollar y liderar los procesos de las comunicaciones de las distintas empresas del sector y la industria.

• Implementar modelos de sistemas de comunicaciones que demande el sector de las telecomunicaciones en la región.

• Apoyar el desarrollo social de la región aportando profesionales competentes capaces de impulsar la industria mediante la utilización de las nuevas técnicas y tecnologías alimentadas desde la investigación.

• Aportar a la sociedad Tecnólogos en telecomunicaciones con altos valores éticos y morales que le permitan desempeñarse en los distintos campos de acción del sector.


• Fomentar el espíritu emprendedor en los estudiantes de Tecnología en telecomunicaciones con el propósito de que desarrollen unidades de negocios.

4.4 RANGOS DISTINTIVOS O FACTORES DIFERENCIADORES DEL PROGRAMA El programa de Ingeniería Electrónica se articula por ciclos propedéuticos con los programas de Tecnología en Electrónica Industrial y Tecnología en Soporte de Telecomunicaciones de acuerdo con los lineamientos y políticas Institucionales de la Universidad en donde el propósito es formar Ingenieros Electrónicos con capacidades de planear, diseñar y ejecutar procesos de automatización, instrumentación y control, a la vez en proyectos de telecomunicaciones y telemática, sistemas de potencia y que posean conocimientos para la inclusión y desarrollo de nuevas tecnologías para la solución de situaciones propias del campo electrónico. Para lograr la formación de Tecnólogos y de Ingenieros Electrónicos que respondan a las problemáticas del área de la Electrónica posee los siguientes rangos diferenciadores.

4.4.1 A NIVEL DE DOCENCIA

El programa de Ingeniería Electrónica se articula por ciclos propedéuticos con los programas de Tecnología en Electrónica Industrial y Tecnología en Soporte de Telecomunicaciones. Para las dos tecnologías se adquieren conocimientos en el campo de formación básico de la profesión en circuitos eléctricos, electrónica, técnicas digitales y microprocesadores; en Tecnología en Electrónica Industrial en el campo de formación aplicado a la profesión en máquinas eléctricas, instrumentación, automatización y electrónica de potencia; así mismo, desde la Tecnología en Soporte de telecomunicaciones en el campo de formación aplicado a la profesión integra los conocimientos de comunicaciones analógicas y digitales, medios de transmisión y sistemas de comunicaciones; al obtener los conocimientos técnicos y tecnológicos le permite al egresado de las tecnologías iniciarse más tempranamente al mundo laboral.

Todos los conocimientos del nivel tecnológico se complementan en el nivel profesional a través del afianzamiento desde el componente ingenieril en las áreas de sistemas de control, sistemas digitales, automatización e instrumentación avanzada, sistemas de potencia, telecomunicaciones y telemática, para así lograr la integralidad de la formación, permitiendo al estudiante y egresado ser más competitivo en la aplicación e integración de las tecnologías innovadoras y convergentes en las grandes áreas de Telecomunicaciones y Control, siendo el único plan de estudios de Ingeniería Electrónica en el país que ofrece estas dos áreas de desarrollo tecnológico

El egresado de Ingeniería Electrónica de la Universidad ECCI se puede desempeñar laboralmente en cualquiera de las áreas de Telecomunicaciones, Control y sus derivados o en los puntos de convergencia que está exigiendo continuamente la tecnología aplicada que da respuesta a los problemas de contexto en los ejes de sostenibilidad energética, conectividad e mitigación del impacto ambiental.

El programa cuenta con rutas de aprendizaje definidas dentro de las cuales se resalta la línea de desarrollo en el área de digitales y programación, contando con 10 cursos que incluyen las técnicas digitales, sistemas digitales que convergen en los sistemas de hardware embebidos, que son utilizados en desarrollos tecnológicos innovadores en las grandes áreas de Telecomunicaciones y Control, y sus derivados.

El plan de estudios articula las líneas de investigación del programa: Telecomunicaciones y Automatización Industrial, este componente tiene una trazabilidad a través de las Tecnologías en Soporte de Telecomunicaciones y Electrónica Industrial, cubriendo todas las áreas de conocimiento con suficiencia, coherencia y en forma disciplinar, estas áreas se articulan, complementan y profundizan en el nivel de formación en Ingeniería Electrónica, a través de las rutas de aprendizaje, la generación de los núcleos problémicos y las preguntas problematizadoras de cada área y de cada curso.

4.4.2 A NIVEL INVESTIGATIVO

Existen dos líneas institucionales ETIM “Electrónica, Telecomunicaciones, informática y mecánica” y MEDS “Materiales, Energía y Desarrollo Sostenible” que se articulan con las líneas del programa Automatización Industrial y Telecomunicaciones, a partir de la generación de semilleros de investigación, proyectos de aula, trabajos de grado y generación de nuevo conocimiento a través de proyectos de investigación.

Se cuenta con laboratorios especializados en campos como: Robótica Industrial, Automatización Avanzada con celda de Manufactura, Comunicaciones analógicas y digitales, Redes telemáticas, redes de fibra óptica, sistemas de potencia, emuladores de paneles fotovoltaicos, máquinas eléctricas, instrumentación industrial avanzada, Impresión en 3D con equipos de tecnología de fabricación por Filamento Fundido (FFF) o Deposición por Filamento Fundido, Espectrómetro infrarrojo por transformada de Fourier FT-IR, Laboratorio de circuitos electrónicos impresos, Laboratorio de materiales y metalografía, contribuyendo en el diseño y ejecución de proyectos de investigación interdisciplinarios.

Los estudiantes del programa participan en dos capítulos estudiantiles de asociaciones internacionales: ISA (International Society of Automation) e IEEE (Institute of Electrical and Electronics Engineers), los cuales les permite trabajar en temas de investigación pertinentes a nivel mundial y socializar los avances o resultados de los proyectos en congresos, seminarios o talleres de diferente índole.

Para el desarrollo de actividades de investigación formativa el programa a vinculado 10 profesores de tiempo completo, que trabajan con 96 estudiantes en 8 semilleros de investigación, abordándose las temáticas en áreas de: robótica móvil, sistemas embebidos, redes inalámbricas de sensores, procesamiento de imágenes, inteligencia artificial, sistemas de potencia, energías alternativas, telecomunicaciones, robótica aérea, aeromodelismo, fundamentos de electrónica, sistemas de programación digital con aplicación en automatización, desarrollo de productos de comunicaciones, generando con estos semilleros proyectos de investigación, proyectos de grado, participación y aprobación en convocatorias de Colciencias, participación y aprobación en convocatorias internas, participación y reconocimientos en concursos a nivel nacional e internacional, publicación de artículos, ponencias a nivel nacional e internacional.

4.4.3 A NIVEL DE PROYECCIÓN SOCIAL

Capacitaciones en automatización Industrial y robótica a estudiantes de diferentes IES en los últimos años en el marco de convenios Interinstitucionales.

Reconocimiento como caso de éxito, por parte de IEEE Latinoamérica al proyecto de enseñanza de la robótica móvil para personas con discapacidad auditiva, presentado por la Universidad durante la reunión regional de ramas Estudiantiles IEEE realizada en octubre de 2015 en Guatemala.

Ejecución de proyectos investigación en el semillero IEEE de robótica, en donde se cuenta con población con discapacidad auditiva

Participación de estudiantes y profesores del programa a través de ponencia en el Congreso Internacional de Educación y aprendizaje con el proyecto uso de la STEM para la enseñanza de ingenierías para personas con discapacidad, así como en la conferencia mundial de mujeres en la ingeniería

Participación en Expociencia 2018 con el proyecto K3OS, una herramienta recreativa y pedagógica que facilita el aprendizaje de nuevas tecnologías mediante el diseño de programas, elaboración de circuitos y creación de sistemas de sonido y de juegos.

Creación de cursos, diplomados y talleres en el área de la Ingeniería Electrónica.

Aplicación de tecnologías de empatía con profesores y estudiantes sordos en cursos específicos como es en Automatización industrial, en este curso se está construyendo el lenguaje técnico de señas para el área de neumática y electroneumática, se realiza trabajo colaborativo por consenso entre estudiantes, profesor e interprete, este caso se expuso mediante ponencia en el Congreso ACOFI 2019.

Con la experiencia adquirida por parte de los profesores y estudiantes se trasladó y dio alcance en colegios de educación media donde hay población de estudiantes sordos, llevándoles educación inclusiva mediante el aprendizaje de la robótica a través de estrategias pedagógicas implementadas por los profesores.

4.5 PERFILES DEL PROGRAMA

4.5.1 PERFIL DE INGRESO

Programa de Ingeniería Electrónica

El aspirante al programa de Ingeniería Electrónica, debe demostrar capacidad en razonamiento verbal y matemático, aspirar a desarrollarse en ambientes de alto nivel académico, tener el conocimiento en las ciencias exactas como la física y matemáticas, para que pueda aplicar los conocimientos en el análisis y resolución de los problemas de ingeniería que se le presenten a nivel académico.

Programas de Tecnología en Electrónica Industrial y Tecnología en Soporte de Telecomunicaciones

El aspirante al programa de Tecnología en Electrónica Industrial, perteneciente a la Facultad de Ingeniería de la Universidad ECCI, debe ser una persona que posea excelentes capacidades en el análisis, diseño, razonamiento, solución de problemas y planteamiento de alternativas, además poseer habilidades para tener hábitos y métodos adecuados para el estudio, expresarse correctamente en forma oral y escrita, que describa procesos y sintetice problemas prácticos y de la vida real. Debe poseer conocimientos básicos en física y matemáticas sin descuidar su formación básica secundaria socio humanístico, así como un profundo gusto por entender y analizar los diferentes sistemas eléctricos y electrónicos que lo acompañan en su vida cotidiana.

4.5.2 PERFIL PROFESIONAL


El Ingeniero Electrónico de la Universidad ECCI diseñan, planean, investigan, evalúan y prueban equipos y sistemas electrónicos y de telecomunicaciones. Dentro de las funciones como profesional en Ingeniería Electrónica se encuentran: • Analizar, diseñar e implementar sistemas de control electrónico. • Desarrollar aplicaciones especializadas y software. • Desarrollar manuales de operación y mantenimiento de sistemas y equipo electrónico y de

telecomunicaciones. • Determinar materiales, costos y tiempo estimado, informes y especificaciones de diseño para los

sistemas y equipos electrónicos y de telecomunicaciones. • Dirigir investigaciones de factibilidad, diseño, operación y funcionamiento de sistemas de

comunicación, instrumentación y control electrónico, equipo y componentes. • Diseñar circuitos, sistemas, componentes, equipos electrónicos y sistemas de transmisión. • Diseñar, operar y mantener aplicaciones electrónicas industriales. • Elaborar estudios y proyectos de investigación interdisciplinarios en áreas como la robótica, la

telemática, la microelectrónica y la mecatrónica entre otras. • Investigar el origen de fallas electrónicas. • Supervisar a otros ingenieros, tecnólogos y técnicos profesionales en el área de la electrónica. • Supervisar la instalación, modificación, puesta en marcha y mantenimiento de sistemas y equipos

electrónicos y de telecomunicaciones.

Programa de Tecnología en Electrónica Industrial

Al completar el programa de Tecnología en Electrónica Industrial de la Universidad ECCI, se espera que el estudiante sea capaz de:

Desarrollar y analizar cálculos de cantidades y costos para la fabricación e instalación de equipos electrónicos en las áreas de: Máquinas Eléctricas, Instrumentación Industrial, Automatización, Electrónica de Potencia.

Proyectar y preparar planos de sistemas electrónicos para ser implementados en las áreas: Máquinas Eléctricas, Instrumentación Industrial, Automatización, Electrónica de Potencia.

Integrar tecnología electrónica en la implementación e instalación de sistemas electrónicos en aplicaciones de las áreas de: Máquinas Eléctricas, Instrumentación Industrial, Automatización, Electrónica de Potencia.

• Evaluar mediante inspección técnica el funcionamiento de sistemas electrónicos en las áreas: Máquinas Eléctricas, Instrumentación Industrial, Automatización, Electrónica de Potencia.

• Asegura mediante el ajuste, regulación y corrección el funcionamiento de sistemas electrónicos aplicando procedimientos técnicos de mantenimiento aplicado a las áreas de: Máquinas Eléctricas, Instrumentación Industrial, Automatización, Electrónica de Potencia. • Coordinar y supervisar las actividades operativas en el área de mantenimiento electrónico en sectores productivos de Instrumentación, automatización, potencia y control. • Comercializar, seleccionar y asesorar en dispositivos, componentes, productos, equipos e instalaciones electrónicas de las áreas: Máquinas Eléctricas, Instrumentación Industrial, Automatización, Electrónica de Potencia.

Programa de Tecnología en Soporte de Telecomunicaciones

Al obtener el título Tecnólogo en Soporte de Telecomunicaciones de la ECCI debe haber realizado estudios con énfasis en campos de relevancia laboral como son; Los sistemas de telefonía móvil y fija, los servicios de Telecomunicaciones, la Telemática y Redes.

4.5.3 PERFIL DE EGRESO


Al obtener el título como Ingeniero Electrónico de la Universidad ECCI se podrá desempeñar en empresas de servicio electrónico, telecomunicaciones, fabricantes de equipos electrónicos, firmas de consultoría, industrias de transporte y procesamiento del sector público y privado o pueden trabajar en forma independiente; por lo cual estarán en capacidad de ejercer laboralmente como: • Ingeniero de Producción en el área de Diseño en Electrónica Digital. • Ingeniero de mantenimiento en el área de Electrónica de Potencia. • Ingeniero Desarrollador del área de Diseño Electrónico. • Ingeniero Director de Telecomunicaciones. • Ingeniero Consultor en el área de Control.

Programas de Tecnología en Electrónica Industrial

Al obtener el título como Tecnólogo en Electrónica Industrial de la Universidad ECCI, se podrá desempeñar en empresas de servicio electrónico, fabricantes de equipos electrónicos, firmas de consultoría e industrias de transporte y procesamiento, del sector público y privado o pueden trabajar en forma independiente; por ende, estará en capacidad de ejercer como:

• Tecnólogo en el área de Diseño en Electrónica Análoga y/o Digital. • Tecnólogo de mantenimiento en el área de Electrónica de Potencia. • Tecnólogo de apoyo en el Diseño Electrónico. • Auxiliar en el diseño e implementación de sistemas de Control. • Auxiliar en el diseño y Automatización industrial con sistemas digitales. • Tecnólogo en el área de máquinas eléctricas. • Tecnólogo en adecuación y manejo de instrumentación industrial. • Tecnólogo en el área de control industrial.

Programas de Tecnología en Soporte en Telecomunicaciones

Responsable en la implementación y puesta en marcha de Enlaces de telecomunicaciones ya sea por medio inalámbrico, cables de cobre o fibra óptica; los tecnólogos se aseguran por instalar equipos electrónicos y medios de transmisión, configurar los equipos de comunicaciones y establecer el servicio de acuerdo a las indicaciones que entreguen los departamentos de Ingeniería

Personal de soporte en el mantenimiento y supervisión de Centrales telefónicas, supervisor de monitoreo, mantenimiento y actualización de red en compañías dedicadas al desarrollo y comercialización de servicios telefónicos.

Administrador de los recursos físicos de las redes de computadores de las compañías, programador de equipos como Switches, encargado de proyectos que involucren implementación de redes.

5 CARACTERÍSTICAS CURRICULARES

En el Enfoque Pedagógico Institucional se establece que los programas académicos posean las características de pertinencia, flexibilidad, interdisciplinariedad e integralidad para lograr el propósito institucional de formar profesionales integrales, que respondan de manera sinérgica a las necesidades, intereses y expectativas de la comunidad en general. A continuación, se relacionan las características y las estrategias utilizadas en el programa académico.

5.1 PERTINENCIA Se refiere a la capacidad del Programa para dar respuesta a las necesidades y demandas de la sociedad de manera proactiva en el marco de los principios y valores de la Educación Superior y de la Universidad ECCI (Enfoque Pedagógico Institucional 2018). Las estrategias que garantizan la pertinencia del programa de Ingeniería Electrónica y sus tecnologías son las siguientes: Un proceso de autoevaluación del programa de acuerdo con los lineamientos del Modelos de

Autoevaluación Institucional tomando en cuenta los actores institucionales relacionados con el currículo: estudiantes, profesores, egresados, empleadores (sector externo), directivos y administrativos.

Una revisión periódica del programa académico de acuerdo con otros programas de referentes nacionales e internacionales y los avances disciplinares e investigativos.

Generación de planes de mejoramiento que respondan a las necesidades del programa académico de acuerdo con la especificidad del área del conocimiento.

Seguimiento a egresados a través de la medición del impacto en el medio con el fin de identificar los aspectos ocupacionales, percepción, fortalezas y debilidades de formación de cara al ejercicio profesional

La gestión curricular en cuanto a las temáticas generadas en los cursos es revisada y actualizada de acuerdo con los desarrollos tecnológicos y las necesidades de formación del área del conocimiento por parte del Comité curricular del programa.

5.2 FLEXIBILIDAD Es la característica del currículo que favorece el desarrollo autónomo del estudiante, en atención a sus necesidades, afinidades e intereses, en el marco de la formación integral de la persona humana. En el PEI se establece que “La Universidad en sus diseños curriculares, en sus prácticas pedagógicas y en su organización administrativa asume la flexibilidad con el fin de facilitar el aprendizaje, promover un proceso de apertura de la interacción entre las diversas formas de conocimiento que constituyen el currículo.”.(Medina 2011). Para el programa las estrategias que promueven la flexibilidad curricular son las siguientes:

Incorporación de cursos electivos en los campos de formación aplicados a la profesión y sociohumanístico y de comunicación, del plan de estudios

Los cursos del campo de “formación básica” son ofrecidos por el Departamento de ciencias básicas los cuales pueden ser cursados con los diferentes programas de la Facultad de Ingeniería, permitiendo que los estudiantes ajusten los horarios y ritmos de aprendizaje en razón a la amplia oferta de grupos de clases y de tutorías académicas con las que cuentan.

Los estudiantes cuentan con espacios institucionales que permiten la inscripción de los cursos lo que favorece la posibilidad de obtener dos títulos en las tecnologías de Soporte de Telecomunicaciones y Electrónica Industrial, así como en otros programas ofrecidos por la Universidad

Los estudiantes cuentan con diferentes opciones de grado como: seminario de grado, coterminal con niveles de maestría y especialización, trabajo de grado y pasantía, de acuerdo con el Reglamento Estudiantil.

Dentro de las estrategias de la Oficina de Relaciones Interinstitucionales se cuenta con convenios con Universidad Nacionales e Internacionales para realizar movilidad académica y procesos de homologación.

El programa desarrolla labores de vinculación con su entorno social, cultural y tecnológico dentro de su contexto local, nacional e internacional en el marco de diferentes convenios que se han establecido con empresas e Instituciones de Educación Superior para aportar al desarrollo económico y social de las comunidades.

5.3 INTEGRALIDAD La Universidad promueve la formación integral de los estudiantes, a partir del Proyecto Educativo Institucional a través de la formación de competencias, capacidades, valores, desarrollo del pensamiento crítico; resaltando la necesidad de un aprendizaje permanente para contribuir a la formación de la persona enmarcado en el desarrollo cultural y el mejoramiento de la sociedad para garantizar la integralidad en el proceso educativo de los estudiantes (Enfoque Pedagógico Institucional 2019). De acuerdo con lo descrito por el PEI (2018), el programa responde a la necesidad del país en las áreas de electrónica, telecomunicaciones, control electrónico y automatización para aportar profesionales que respondan con calidad a las necesidades en el sector industrial y comercial del país; igualmente los egresados están capacitados para desempeñarse como parte de todo el proceso de apropiación, adaptación e implementación de Ingeniería en las organizaciones, identificando y analizando sus necesidades. Las estrategias que promueven la integralidad del currículo son las siguientes:

El programa está diseñado por ciclos propedéuticos lo que articula los niveles de formación tecnológica con el profesional universitario

El plan de estudios del programa se caracteriza por ser integral abordando cursos de los campos de formación: básico, básico de la profesión, aplicados a la profesión y socio humanístico y de comunicación.

La generación de estrategias didácticas que basadas en una pedagogía problematizadora evalúa las habilidades a través de la creatividad, la proposición de soluciones a una problemática particular y el pensamiento crítico y de síntesis por medio de estrategias didácticas como: proyectos integradores de aula, trabajo por proyectos, aprendizajes colaborativos, estudios de casos, juegos de roles así como participación en talleres y prácticas de laboratorio y salidas de campo, donde se toma conciencia del quehacer profesional

La Universidad cuenta con la Dirección de Bienestar Universitario que ofrece a los estudiantes cursos extracurriculares permanentes en deporte, artes, cultura, entre otros, que sensibilizan a los estudiantes y facilitan su formación integral

5.4 INTERDISCIPLINARIEDAD El trabajo interdisciplinar implica incorporar en la vida académica, el hábito del trabajo cooperativo y la ampliación de espacios de comunicación no sólo para la reflexión y la discusión académica, sino también para la generación de formas de investigación que integren las áreas del conocimiento y profesiones. La Universidad reconoce que el desarrollo del conocimiento científico y la innovación tecnológica se llevan a cabo mediante la intervención de equipos de trabajo interdisciplinarios (Tobón 2008). Es por esta razón que el programa involucra la interdisciplinariedad, como una de las características fundamentales, en conjunto con la flexibilidad, pertinencia e integralidad. A continuación, se presentan las estrategias que favorecen la interdisciplinariedad del programa

El plan de estudios en el campo de formación “Sociohumanístico y de comunicación” integra los conocimientos en las áreas de administración, habilidades comunicativas, investigativas, ética y emprendimiento lo cual permite consolidar el pensamiento crítico, reflexivo, la indagación y la generación del emprendimiento

Desde el Enfoque Pedagógico se establecen estrategias didácticas que tienen como resultado las muestras disciplinares de proyectos que reflejan la interdisciplinariedad entre las diferentes áreas del conocimiento.

El programa cuenta con los Semilleros de investigación lo cual ofrece herramientas que fortalecen la formación profesional integral, generando oportunidades de compartir y socializar el conocimiento; lo cual a su vez permite el afianzamiento de habilidades, destrezas administrativas y de liderazgo

Los estudiantes pueden acceder al seminario internacional siendo este un espacio académico interdisciplinar del ciclo terminal de Ingeniería Electrónica, que permite la interacción con estudiantes de otras disciplinas en el marco de un tema de estudio particular y las experiencias de los profesores del programa.

6 ESTRUCTURA CURRICULAR

La estructura curricular del programa se sustenta en el Enfoque Pedagógico Institucional por medio de una pedagogía problematizadora y un plan de estudios diseñado a partir de 4 campos de formación que agrupa las áreas del conocimiento y los diferentes cursos de la Ingeniería Electrónica. Para lograr la armonización e implementar las pedagogías problematizadoras en primer lugar se determina el objeto de estudio de la disciplina; en segundo término, se establecen las preguntas que problematizan el saber y, posteriormente, se articulan las áreas del conocimiento del programa. La pregunta problematizadora del programa se plantea en los siguientes términos: ¿Cómo se diseñan y se gestionan los procesos de automatización e instrumentación asociados a los proyectos de telemática y telecomunicaciones, los sistemas de potencia y la inclusión de nuevas tecnologías en la solución de situaciones propias del campo electrónico? De acuerdo a la pregunta del programa se establecen las preguntas problematizadoras por las áreas del programa: CIRCUITOS ¿Cuáles son los formalismos matemáticos (leyes, teoremas), las normas, estrategias y herramientas que permiten diseñar, analizar, simular e implementar el desarrollo de circuitos eléctricos y electrónicos en señales de DC y AC? ELECTRÓNICA ¿Cómo identificar las características y el comportamiento de los semiconductores en Corriente Directa y Corriente Alterna analizando, diseñando y generando soluciones en aplicaciones de acuerdo con el avance tecnológico de la electrónica? CONTROL ¿Cómo diseñar, modelar y simular sistemas de control en procesos que involucren diferentes tipos de fenómenos lineales y no lineales para la toma de decisiones a partir de una respuesta? SISTEMAS DIGITALES ¿Cómo analizar, diseñar e implementar sistemas digitales embebidos que permitan dar soluciones innovadoras a problemáticas de índole científica y tecnológica? TELECOMUNICACIONES ¿Cómo se identifican, clasifican e implementan los sistemas de telecomunicaciones de acuerdo con las normas y estándares vigentes? TELEMÁTICA ¿Cómo analizar, diseñar e implementar redes telemáticas con el fin de garantizar el funcionamiento y la seguridad de la información? AUTOMATIZACIÓN ¿Cómo implementar e innovar en soluciones que permitan satisfacer las problemáticas presentadas en sistemas automatizados de pequeño, mediano y gran alcance de las industrias manufactureras y de procesos Industriales? Tomando en cuenta estos aspectos, el Programa se estructura en los siguientes campos de formación:

El campo de formación básico. Está integrado por cursos de ciencias básicas; radica la formación básica científica del Ingeniero. Estas ciencias suministran las herramientas conceptuales que explican los fenómenos físicos que rodean el entorno. Es fundamental para interpretar el mundo y la naturaleza,

facilitar la realización de modelos abstractos teóricos que le permitan la utilización de estos fenómenos en la tecnología puesta al servicio de la humanidad. Está área de formación incluye las matemáticas y físicas cuenta con un total de 9 cursos que corresponden a 21 créditos académicos en el nivel tecnológico y 3 cursos y 9 créditos en el nivel profesional universitario. Los cursos de este campo de formación para Tecnología son: Matemáticas Básicas, Algebra Lineal, Cálculo Diferencial, Física Mecánica, Cálculo Integral, Física Eléctrica y Magnetismo, Física de Fluidos y Termodinámica, Ecuaciones Diferenciales, Estadística y Probabilidad; para Ingeniería son: Cálculo Vectorial, Matemáticas Especiales I, Procesos Estocásticos.

El campo de formación básico de la profesión. El estudio de las Ciencias Básicas de Ingeniería provee la conexión entre los conceptos y desarrollos fundamentales de las Ciencias básicas y la matemática con la aplicación y la práctica de la Ingeniería Electrónica. Cuenta con un total de 10 cursos y 33 créditos académicos en el nivel tecnológico y 7 cursos y 21 créditos en el nivel profesional universitario. Los cursos de este campo de formación para Tecnología son: Diseño por Computador, Circuitos Eléctricos I, Circuitos Eléctricos II, Elementos de Electrónica, Electrónica I, Electrónica II, Fundamentos de Electrónica Digital, Algoritmia y Programación, Técnicas Digitales, Microprocesadores; para Ingeniería son: Matemáticas Especiales II, Análisis de señales Discretas, Campos Electromagnéticos, Física y Tecnología, Instrumentación I, Instrumentación II, Sistemas Dinámicos.

El campo de formación aplicado a la profesión Suministra las herramientas de aplicación profesional del Ingeniero; la utilización de las herramientas conceptuales básicas y profesionales conduce a diseños y desarrollos tecnológicos propios de cada especialidad. cuenta con un total de 7 cursos y 20 créditos académicos en el nivel tecnológico y 15 cursos y 46 créditos en el nivel profesional universitario. Los cursos comunes para las dos tecnologías de este campo de formación son: Seguridad Industrial, Introducción a la Tecnología Electrónica; los cursos específicos de este campo para la Tecnología en Electrónica Industrial son: Electrotecnia y Máquinas Eléctricas, Automatización, Mediciones e Instrumentación, Electrónica de Potencia, Electiva Técnica que pueden ser: Mantenimiento Electrónico, Sistemas de Control y Adquisición de Datos o sujeto a cambios de acuerdo a la oferta académica y tecnológica vigente; los cursos específicos de este campo para la Tecnología en Soporte de Telecomunicaciones son: Comunicaciones Analógicas, Comunicaciones Digitales, Medios de Transmisión, Redes de Telecomunicaciones, Electiva Técnica que pueden ser: Soporte de Telemática y Redes, Soporte en Redes Ópticas o Adquisición de Datos o sujeto a cambios de acuerdo a la oferta académica y tecnológica vigente; para Ingeniería son: Arquitectura de Procesadores, Fundamentación en Ingeniería (Electrónica de Potencia para estudiantes provenientes de la Tecnología en Soporte de Telecomunicaciones y Comunicaciones y Laboratorio para estudiantes provenientes de la Tecnología en Electrónica Industrial), Programación Avanzada, Sistemas Digitales I, II y III, Telecomunicaciones I, II y III, Control I, II y III, Electiva de profundización I, II y III ofertándose Telemática I, II y III, Automatización Avanzada I,II y III y Sistemas de Potencia I, II y III.

El campo de formación socio humanístico Comprende los componentes en Economía, Administración, Ciencias Sociales y Humanidades. Cuenta con las áreas de comunicación, investigación y ética ´para lograr una formación integral del futuro Ingeniero Electrónico. Cuenta con un total de 9 cursos y 10 créditos académicos en el nivel tecnológico y 9 cursos y 14 créditos en el nivel profesional universitario. Los cursos de este campo de formación para Tecnología son: Cátedra ECCI, Ética y Sociedad, Habilidades Comunicativas, Responsabilidad Social Empresarial, Dimensión Ambiental, Fundamentos de Administración y Economía, Investigación I, Emprendimiento, Optativa de Formación Integral; para Ingeniería son: Plan de Negocios, Investigación II Innovación, Teorías Organizativas, Investigación III, Gestión del Recurso Humano, Optativa de Formación Integral, Investigación IV, Opción de Grado.

De acuerdo con la descripción de los campos de formación y los cursos del plan de estudio que hacen parte de cada uno de ellos, a continuación se presenta el cuadro con los campos de formación, los créditos, el número de cursos y el porcentaje de cada campo de formación dentro del plan de estudios, en la tabla 6.1.

Tabla 6-1 Distribución de créditos por campo de formación

CAMPOS DE FORMACION EN EL NIVEL

TECNOLOGICO. NUMERO DE

CRÉDITOS NUMERO DE CURSOS %(Porcentaje

dentro del plan de Estudios)

Básico 27 9 30 %

Básico de la profesión 33 10 37 %

Aplicados a la profesión 20 7 22 %

Socio humanístico y de comunicación. 10 9 11 %

TOTAL 90 35 100 %

CAMPOS DE FORMACION EN EL NIVEL PROFESIONAL

NUMERO DE CRÉDITOS

NUMERO DE CURSOS %(Porcentaje

dentro del plan de Estudios)

Básico 9 3 10 %

Básico de la profesión 21 7 23 %

Aplicados a la profesión 46 15 51 %

Socio humanístico y de comunicación. 14 9 16 %

TOTAL 90 34 100 %

Fuente: Dirección del Programa. Universidad ECCI 2019 Desde los campos de formación básico de la profesión y aplicado de la profesión el programa posee las áreas de circuitos, electrónica, control, sistemas digitales, telecomunicaciones, telemática, automatización y se articulan con las líneas de investigación institucional ETIM Electrónica, telecomunicaciones, informática y mecánica, a través de los productos de investigación que realizan los profesores y estudiantes adscritos al grupos de investigación INDETECA principalmente y a los semilleros de investigación. El contenido disciplinar con que cuenta el Programa, permite que en el primer ciclo se formen Tecnólogos en Electrónica Industrial los cuales son hábiles, íntegros y capacitados para contribuir con propuestas y soluciones viables y transformadoras de los problemas tecnológicos que enfrenta el país en las áreas de Automatización, instrumentación, electrónica digital, control y transformación de energía o Tecnólogos en Soporte de Telecomunicaciones, siendo hábiles en el procesamiento de señales y el reconocimiento y operación en redes Telemáticas y redes de comunicaciones. Más allá de la instalación, mantenimiento y reparación de los equipos electrónicos que hacen los tecnólogos en electrónica industrial o en soporte de telecomunicaciones. En el segundo ciclo se completa los conocimientos desde el ciclo profesional universitario para formar Ingenieros Electrónicos que analizan necesidades, formulan soluciones, modelan y simulan, construyendo diseños y sistemas que atiendan a los requerimientos en el campo de la electrónica dentro de las exigencias del mercado y el desarrollo tecnológico y productivo del país. De acuerdo con lo anterior se evidencia el desarrollo y la interrelación de los espacios académicos para formar Ingeniero y Tecnólogos con pensamiento crítico, sentido ético y social que permita la inclusión de nuevas tecnologías y la solución de situaciones propias del campo electrónico lo cual se construye a partir de los lineamientos institucionales caracterizados por un alto contenido humanístico y de inclusión como se establece en lema de la Universidad “Humanismo, ciencia y tecnología al servicio de la sociedad”. (Anexo 1. Plan de estudios de los programas)

6.1 TIPOLOGÍA DE CURSOS En la Universidad ECCI la tipología de cursos se establece de acuerdo con la estructura curricular y a la naturaleza del curso. Para el programa de Ingeniería Electrónica se cuenta con los siguientes cursos:

6.1.1 TIPOLOGÍA DE CURSOS DE ACUERDO CON LA ESTRUCTURA CURRICULAR Los cursos permiten la medición del trabajo de los estudiantes y su expresión en créditos académicos los cuales incluyen tanto el tiempo de acompañamiento del profesor como el tiempo de trabajo independiente del estudiante. Para el programa se cuenta con los siguientes tipos de cursos:

Cursos obligatorios

Son los cursos constituidos por créditos académicos y ejes transversales correspondientes a los campos de formación de básico, básica de la profesión, aplicada de la profesión y sociohumanístico y de comunicación.

Cursos electivos Son cursos de los campos de formación aplicados de la profesión y Sociohumanístico y de comunicación que permite que el estudiante profundice en un área determinada a través de líneas de énfasis profesional así mismo contemplan cátedras opcionales institucionales y complementarias. Los cursos electivos se ofrecen en quinto semestre para Tecnología, como requisito el estudiante debe cursar y aprobar un curso electivo, para la Tecnología en Electrónica Industrial se oferta: Electiva Técnica que pueden ser: Mantenimiento Electrónico, Sistemas de Control y Adquisición de Datos o sujeto a cambios de acuerdo a la oferta académica y tecnológica vigente; para la Tecnología en Soporte de Telecomunicaciones se oferta: Electiva Técnica que pueden ser: Soporte de Telemática y Redes, Soporte en Redes Ópticas o Adquisición de Datos o sujeto a cambios de acuerdo a la oferta académica y tecnológica vigente; para Ingeniería Electrónica aplica que los estudiantes deben escoger una línea electiva desde octavo semestre hasta décimo, las líneas electivas son: Electiva de profundización I, II y III ofertándose Telemática I, II y III, Automatización Avanzada I,II y III y Sistemas de Potencia I, II y III o sujeto a cambios de acuerdo a la oferta académica y tecnológica vigente.

6.1.2 TIPOLOGÍA DE ACUERDO CON LA NATURALEZA DEL CURSO El programa cuenta con estrategias pedagógicas, medios didácticos y tecnológicos apropiados al desarrollo de los contenidos del plan de estudio, coherentes con la naturaleza teórico‐práctica e interdisciplinar del programa, ajustados para el desarrollo de conocimientos y habilidades de los estudiantes necesarios para los profesionales en Ingeniería Electrónica. En el programa según la naturaleza del curso se cuenta con:

Cursos teóricos Permite consolidar la fundamentación conceptual de las diferentes temáticas asociadas al curso. En este curso el profesor expone conceptos, leyes, teorías y modelos. Orienta, entre otras actividades: ejercicios, procedimientos, métodos de trabajo, que pueden ser presenciales o parte del trabajo independiente del estudiante. Se hace necesario que el estudiante realice lecturas e indagaciones previas, que promuevan la discusión y la participación activa dentro del aula con su profesor y sus pares. Los cursos teóricos dentro del plan de estudios en el campo de formación básico: Matemáticas Básicas, Algebra Lineal, Cálculo Diferencial, Física Mecánica, Cálculo Integral, Física Eléctrica y Magnetismo, Física de Fluidos y Termodinámica, Ecuaciones Diferenciales, Estadística y Probabilidad; para Ingeniería son: Cálculo Vectorial, Matemáticas Especiales I, Procesos Estocásticos; en el campo de formación básico de la profesión: Matemáticas Especiales II, Análisis de señales Discretas, Campos Electromagnéticos, Física y Tecnología; en el campo de formación sociohumanístico: Cátedra ECCI, Ética y Sociedad, Habilidades Comunicativas, Responsabilidad Social Empresarial, Dimensión Ambiental, Fundamentos de Administración y Economía, Investigación I, Emprendimiento, Optativa de Formación Integral; para Ingeniería son: Plan de Negocios, Investigación II Innovación, Teorías Organizativas, Investigación III, Gestión del Recurso Humano, Optativa de Formación Integral, Investigación IV, en el campo de formación aplicado a la profesión: Seguridad Industrial

Cursos teórico prácticos Se establece relaciones entre la teoría y la práctica, se caracteriza por una fundamentación teórica y la aplicación al área de la Electrónica. Dentro de estos cursos el profesor se encarga de realizar una reflexión entre la conceptualización y la práctica permitiendo que el estudiante tome decisiones en la problematización del área del conocimiento. Los cursos teórico prácticos dentro del plan de estudios en el campo de formación

básico de la profesión: Diseño por Computador, Circuitos Eléctricos I, Circuitos Eléctricos II, Elementos de Electrónica, Electrónica I, Electrónica II, Fundamentos de Electrónica Digital, Algoritmia y Programación, Técnicas Digitales, Microprocesadores; para Ingeniería son: Instrumentación I, Instrumentación II, Sistemas Dinámicos; en el campo de formación aplicado a la profesión: Introducción a la Tecnología Electrónica; los cursos específicos de este campo para la Tecnología en Electrónica Industrial son: Electrotecnia y Máquinas Eléctricas, Automatización, Mediciones e Instrumentación, Electrónica de Potencia, Electiva Técnica que pueden ser: Mantenimiento Electrónico, Sistemas de Control y Adquisición de Datos o sujeto a cambios de acuerdo a la oferta académica y tecnológica vigente; los cursos específicos de este campo para la Tecnología en Soporte de Telecomunicaciones son: Comunicaciones Analógicas, Comunicaciones Digitales, Medios de Transmisión, Redes de Telecomunicaciones, Electiva Técnica que pueden ser: Soporte de Telemática y Redes, Soporte en Redes Ópticas o Adquisición de Datos o sujeto a cambios de acuerdo a la oferta académica y tecnológica vigente; para Ingeniería son: Arquitectura de Procesadores, Fundamentación en Ingeniería (Electrónica de Potencia para estudiantes provenientes de la Tecnología en Soporte de Telecomunicaciones y Comunicaciones y Laboratorio para estudiantes provenientes de la Tecnología en Electrónica Industrial), Programación Avanzada, Sistemas Digitales I, II y III, Telecomunicaciones I, II y III, Control I, II y III, Electiva de profundización I, II y III ofertándose Telemática I, II y III, Automatización Avanzada I,II y III y Sistemas de Potencia I, II y III.

7 LINEAMIENTOS PEDAGÓGICOS

La Universidad en cada uno de sus programas de pregrado y posgrado forma profesionales íntegros en cada disciplina en coherencia con el entorno económico, social y ambiental. Para ello desde el enfoque pedagógico privilegia la pedagogía problémico, cuyo propósito principal es problematizar el saber en el marco de los diversos contextos, con la intencionalidad de potenciar las capacidades de los actores educativos para que se aproximen continuamente a la complejidad del conocimiento, e incidir, de manera proactiva, en la solución de problemáticas sociales desde una clara e intencionada formación integral facilitando los procesos de aprendizaje que integran la teoría, la práctica y la vida de la universidad al contexto social potencializando en el estudiante la autonomía, la creatividad, las habilidades de pensamiento, la construcción de su propio conocimiento y su compromiso con la sociedad. Desde el modelo constructivista se busca desarrollar las estructuras cognitivas de tipo heteroestructurante, uno enseña el otro aprende (clase magistral); auto estructurante, uno aprende por si solo (autoaprendizaje) y cooestructurante, se aprende de manera cooperativa (aprendizaje cooperativo y colaborativo). El estudiante es quien construye su propio proceso de conocimiento, indagación, búsqueda de información, planeación del trabajo autónomo, espíritu crítico y reflexivo que lo fundamentan en los conceptos de la investigación científica. Así mismo ha adoptado dentro de sus principios la inclusión social, la cual se ve reflejada en la concepción del currículo como diálogo permanente para comprenderla, tener una posición frente a ella y contribuir a transformarla con criterios de justicia social y equidad. Esta concepción enfatiza en el desarrollo de las competencias del estudiante en torno a las necesidades de la sociedad y los sectores económicos, donde la universidad como institución está llamada a configurarse como un agente de cambio social y a constituirse como un puente entre el mundo y su posible transformación en busca del bien común. Para llevar a cabo este proceso el programa cuenta con unos recursos o herramientas didácticas, educativas y de infraestructura que permite la apropiación del conocimiento por parte de los estudiantes y así lograr la formación integral.

7.1 ENFOQUE DIDÁCTICO Los profesores utilizan diferentes estrategias didácticas que responden a las necesidades de los estudiantes; así mismo involucra diversas actividades de orden didáctico, orientadas a facilitar el acercamiento del estudiante hacia el objeto de conocimiento. El proceso de aprendizaje cuenta con los siguientes elementos:

Diagnóstico del nivel académico de los estudiantes Planeación de las actividades académicas Ejecución de las actividades de formación Verificación y evaluación del avance en el proceso aprendizaje Formulación de planes de acción y mejora.

Para el desarrollo del plan de estudios en el programa en el campo de formación aplicados a la profesión se han generado estrategias didácticas basadas en la definición de las áreas temáticas de: circuitos eléctricos, electrónica básica, circuitos electrónicos analógicos y digitales, circuitos de aplicación industrial en los sectores de Automatización y Telecomunicaciones, entre otros. De acuerdo con la definición de áreas temáticas, en este punto se introduce el contexto con una información complementaria a través del referente internacional IEEE que a través de sus redes y colaboración con demás asociaciones permiten dar un sustento a la normatividad, estandarización, documentación técnica, investigativa tecnológica y académica, que cobija y da un alcance a diferentes aspectos de una propuesta curricular, entre estos la denominación, justificación y habilidades del programa. Una de estas asociaciones que está ligada a los procesos académicos en unión con IEEE es la asociación TAEE: Tecnología, Aprendizaje y Enseñanza de la Electrónica, lo cual permite establecer las rutas de aprendizaje de acuerdo con las preferencias del estudiante como se observa en la figura 7.1.

Figura 7-1. Mapa conceptual de SIAPE de la Electrónica aplicada para Tecnólogos e Ingenieros

Fuente: Taxonomía de los niveles del aprendizaje de la ingeniería. P. Fernández-Sánchez, A. Salaverría, E.

Mandado Pérez. Por todo lo expuesto, el programa plantea la articulación de la taxonomía de Bloom con los niveles de aprendizaje del programa. En la figura 7.2 se presenta la taxonomía de los niveles de aprendizaje.

Figura 7-2. Taxonomía de los niveles de aprendizaje de la Ingeniería

. Fuente: Taxonomía de los niveles del aprendizaje de la ingeniería

De acuerdo con lo anterior para el programa la gestión profesoral son: encauzar la acción de los profesores como mediadores del aprendizaje; promover la autonomía y el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes; dinamizar el acto educativo desde la praxis pedagógica utilizando diferentes formas metodológicas, promoviendo el aprendizaje a través de pedagogías problematizadoras, estudio de casos y desarrollo de competencias en el manejo de las tecnologías de la información y la comunicación; utilizar la evaluación como mediación del aprendizaje, desarrollar la docencia en el marco de las políticas curriculares institucionales y los lineamientos para el diseño curricular, asumiendo los criterios de formación integral, flexibilidad e interdisciplinariedad, el trabajo en equipo, en articulación con la investigación y la proyección social.

Así mismo los profesores utilizan diferentes estrategias de aprendizaje que responden a las necesidades y enriquecen el conocimiento de los estudiantes; así mismo involucran diversas actividades de orden didáctico, orientadas a facilitar el acercamiento del estudiante hacia el objeto de conocimiento complementado con un desarrollo práctico de componentes de simulación, medición y comprobación en tableros o equipos de prueba acordes a las tecnologías actuales en el campo tecnológico e ingenieril.

7.2 RECURSOS EDUCATIVOS E INFRAESTRUCTURA FÍSICA La universidad cuenta con los recursos y medios educativos necesarios para satisfacer las necesidades y requerimientos de la comunidad educativa y para la ejecución de los procesos académicos de acuerdo con la naturaleza de cada programa. El programa tiene a su disposición salas de cómputo, software, equipos y medios audiovisuales, así como elementos e insumos que se utilizan durante el desarrollo de las actividades de formación, relacionadas con los diferentes cursos. El programa de Electrónica, estimula el proceso de consulta y promueve el uso adecuado de la información a través de, por una parte, el sitio web de la universidad, dentro del cual está el link www.atenea.ecci.edu.co, por otra, los profesores del programa que, por medio del desarrollo metodológico de los cursos consultan junto con sus estudiantes las diferentes temáticas en la biblioteca. Los temas se evidencian en los planes de curso, los cuales contienen la bibliografía y son socializados por el profesor al inicio del semestre. Dentro de los servicios con los que cuenta la Universidad para los estudiantes en la metodología presencial y a distancia (metodología tradicional y virtual), se han dispuesto a través del campus virtual los servicios consultables en el link, https://www.ecci.edu.co/es/Bogota/biblioteca-131. El programa cuenta con bases de datos especializadas como: virtualpro, E libro, multilegis, Sciencedirect así como el acceso a los libros virtuales de las bases de datos como: Alfaomega Cloud, E-books 7-24 y Ebsco. El programa cuenta con los espacios físicos, equipos de laboratorio, salas de informática y plantas piloto, los cuales, sirven como apoyo a las labores de docencia, investigación y proyección social, para tener una formación integral lo cual se logra a partir de los cursos teóricos prácticos. Dentro del plan de estudios de los programas del ciclo tecnológico, los cursos que utilizan estrategias didácticas basadas en el componente práctico son: circuitos I y II, elementos de electrónica, electrónica I y II, técnicas digitales I y II, microprocesadores, electrónica de potencia, instrumentación industrial, adquisición de datos, comunicaciones analógicas, comunicaciones digitales, medios de transmisión, sistemas de comunicaciones. Para el ciclo profesional universitario los cursos son: comunicaciones y laboratorio de sistemas digitales I, II y III, telecomunicaciones I, II y III, control I, II y III, Automatización Avanzada I, II y III, Telemáticas y redes I, II y III, instrumentación Industrial I, II. Estos cursos son orientados en los siguientes laboratorios:

1. Laboratorios de Electrónica. Se encuentran ubicados en la sede A (capacidad para 27 estudiantes) y en la sede D (capacidad de 33 estudiantes) en cada uno de ellos se con equipos especializados como: osciloscopios, multímetros, fuentes duales, generadores, contadores de frecuencia, generadores de forma aleatoria, analizadores de espectro, generadores AM-FM, analizadores vectoriales, generador de onda vectorial

2. Laboratorio de potencia Se encuentra ubicado en la sede D (capacidad para 33 estudiantes) cuenta con equipos especializados como: osciloscopios, multímetros, fuentes duales, generadores, pinzas graficadoras de corriente, puntas diferenciales, variacs monofásicos, tacómetros, transformadores trifásicos, contactores, pulsadores y temporizadores, térmicos, transformadores monofásicos

3. Laboratorios de electrónica Se encuentra ubicado en la sede A y J3 (capacidad para 21 y 44 estudiantes) cuenta con equipos especializados como: osciloscopios, multímetros, fuentes duales, mediciones de temperatura, caudal, presión, nivel y peso, osciloscopios,

https://www.ecci.edu.co/es/Bogota/biblioteca-131

4. Laboratorio de Robótica

Se encuentra ubicado en la sede J3 (capacidad para 42 estudiantes) cuenta con equipos especializados como: 1 banda Transportadora, 2 robot FANUC S420F

5. Laboratorio de microcontroladores Se encuentra ubicado en la sede J3 (capacidad para 27 estudiantes) cuenta con equipos especializados como: osciloscopios, 9 multímetros, 9 fuentes duales y 9 generadores

6. Laboratorio de Automatización Se encuentra ubicado en la sede J3 (capacidad para 35 estudiantes) cuenta con equipos especializados como: PLC, válvulas electro-válvulas, finales de carrera, temporizadores neumáticos, Cilindros y sensores

7. Laboratorio de Telemática Se encuentra ubicado en la sede Crisanto Luque piso 13 (capacidad para 40 estudiantes) cuenta con equipos especializados como: racks: cada rack tiene 3 sw capa 2, 1 sw capa 3,enrutadores, acces point, la sala tiene computadores portátiles

8. βLab: Creación Diseño y prototipo, investigación Electrónica y TIC. Se encuentra ubicado en el Edificio CEINTECCI, cuenta con un conjunto de equipos, como impresoras 3D, cortadoras láser, tornos, equipos para prototipos de circuitos, entre otros; para fabricar diferentes objetos producto del ingenio de profesores y estudiantes de la Universidad.

9. Herramientas computacionales, Ciencia de Datos. Se encuentra ubicado en el Edificio CEINTECCI, cuenta con Herramientas computacionales para modelamiento y simulación, al servicio de todos los programas académicos de la Universidad.

10. Meetlab: coworking, Trabajo colaborativo. Se encuentra ubicado en el Edificio CEINTECCI, este espacio tiene dos ambientes de trabajo, el primero destinado a la interacción colaborativa entre la comunidad académica con 12 puestos de trabajo distribuidos en el modelo de coworking. El segundo espacio se utiliza para videoconferencias y reuniones.

11. Laboratorio de Tecnologías de la Información (LAB-IT) Se encuentra ubicado en el Edificio CEINTECCI, está dotado con equipos CISCO con capacidad para 35 estudiantes. En este espacio se llevan a cabo actividades de la academia CISCO. Se encuentra dotado con 6 racks, cada uno con los siguientes equipos instalados: 1 router ref. 4321, 1 switch ref. 2960, 1 switch ref. 3650, 1 router inalámbrico, 1 ASA ref. 5506. A continuación, se presentan algunas imágenes de los laboratorios

Figura 7-3. Imágenes de los laboratorios del programa de Ingeniería Electrónica

Fuente: Dirección del Programa. Universidad ECCI 2019

8 INVESTIGACIÓN

En la Universidad se privilegia la consolidación de una cultura de investigación con la finalidad de desarrollar en los estudiantes el pensamiento crítico y propender por la generación de nuevo conocimiento, de tal forma que contribuya a la solución de los problemas de la sociedad; también, reconoce el desarrollo tecnológico, el emprendimiento y la innovación como los elementos que dan valor social a la investigación. En el programa de Ingeniería Electrónica se han implementado acciones que conllevan a la creación de un escenario permanente de investigación en conjunción con la docencia, que permite el desarrollo intelectual de los estudiantes en los niveles tecnológico y profesional, utilizando proyectos de aula y semilleros de investigación que crean capacidades en los estudiantes para la resolución de problemas en su vida profesional o social. La línea de investigación institucional ETIM (Electrónica, Telecomunicaciones, Informática y Mecatrónica) enmarca las acciones y actividades desarrolladas desde el programa en el ámbito de investigación. Dentro del programa se han definido las líneas de investigación: Telecomunicaciones y Automatización industrial, como los dos ejes desde los cuales se desprenden los proyectos de investigación, seminarios, semilleros, cursos electivos y la gestión de infraestructura adecuada para la generación y apropiación de conocimiento. A continuación, se presentan las estrategias de investigación en el programa:

8.1 GRUPOS DE INVESTIGACIÓN Las áreas y líneas de investigación de los grupos que han desarrollado proyectos, son afines a los programas Tecnología en Soporte de telecomunicaciones, Tecnología en electrónica industrial e Ingeniería Electrónica y sus líneas se han declarado por medio de comités que evalúan la pertinencia y sentido del programa con el sector industrial y el ámbito investigativo. El programa cuenta con tres grupos de investigación: INDETECA, SIAMO y SIGCIENTY en donde se han ejecutado alrededor de 26 proyectos por profesores, estudiantes en las áreas de automatización industrial, ingeniería de software, procesamiento de señales e imágenes, sistemas digitales, telecomunicaciones, radioastronomía, simulación, inteligencia artificial y sistemas expertos, tecnologías Integradas Basadas en Gerencias, Dispositivos y Componentes e Ingeniería Computacional. A continuación, se presenta el grupo de investigación GrupLAC SIGCIENTY https://sba.colciencias.gov.co/Buscador_Grupos/busqueda?q=SIGCIENTY%20SISTEMA%20DE%20GESTION%20CIENTIFICA%20Y%20TECNOLOGICA&pagenum=1&start=0&type=load&inmeta=COD_ID_GRUPO!COL0053302 El objetivo general del grupo consolidar las capacidades de alto nivel teórico y práctico en el campo de las tecnologías del conocimiento e inteligencia artificial para promover el desarrollo de organizaciones inteligentes y automatizar la toma de decisiones a través del diseño, desarrollo e implantación de sistemas inteligentes para solucionar problemas de diversas índoles y complejidades que ocurren en diferentes dominios tales como industria, medicina, finanzas, negocios, administración, ecología, energética, petróleo, educación, servicios, entre otros, desarrollando e integrando para ello técnicas, modelos, procesos y programas basados en Inteligencia Artificial, Inteligencia Computacional y Tecnologías de Información. Las líneas de investigación son:

• Aplicación de las TIC en la diversidad Genética • Estilos Aprendizaje • Inteligencia Artificial y Sistemas Expertos • Modelos de Gestión Organizacional y Cadenas Productivas • Tecnologías Integradas Basadas en Gerencias, Dispositivos y Componentes e Ingeniería Computacional

De acuerdo con los resultados preliminares de la Convocatoria 833 de 2019, el grupo de Investigación se clasifico en A1, en donde se reconoce los aportes la formación de capital humano a través de la generación de tesis de grado el área de la Ingeniería Electrónica de estudiantes de Tecnología e Ingeniería (32), la generación

https://sba.colciencias.gov.co/Buscador_Grupos/busqueda?q=SIGCIENTY%20SISTEMA%20DE%20GESTION%20CIENTIFICA%20Y%20TECNOLOGICA&pagenum=1&start=0&type=load&inmeta=COD_ID_GRUPO!COL0053302



de productos de nuevo conocimiento como: artículos publicadas en revistas indexadas(alrededor de 48), libros (25) capítulos de libro (18), plantas piloto(1), spin off (2), Software (31), prototipos (3); socialización y apropiación de conocimientos a partir de la participación como ponentes o participantes en eventos de divulgación tecnológica (98 eventos). Así mismo los integrantes del grupo de investigación participan en la Sociedad Colombiana de Computación ScO2 y en la Red de fomento de la Ciencia Tecnología e Innovación, generación de contenido multimedia (15) y estrategias pedagógicas como la inclusión de semilleros de investigación, cursos cortos en el área de la Ingeniería Electrónica ( 9) GrupLAC INDETECA (Clasificación B según convocatoria 781 de 2017) https://scienti.colciencias.gov.co/gruplac/jsp/visualiza/visualizagr.jsp?nro=00000000002373 El objetivo general del grupo INDETECA es avanzar en el conocimiento y la comprensión de la Ingeniería Electrónica y de Sistemas abordando los desafíos mundiales en investigación en las diferentes áreas de estudio que nos competen, realizando transferencia y generación de conocimiento y fortaleciendo el desarrollo de alianzas estratégicas con la industria y con otros investigadores Las líneas de investigación son:

• Automatización industrial • Calidad de energía • Ingeniería de Software • Procesamiento de señales e imágenes • Sistemas digitales • Telecomunicaciones

De acuerdo con los resultados preliminares de la Convocatoria 833 de 2019, el grupo de Investigación se clasifico en A, en donde se reconoce los aportes la formación de capital humano a través de la generación de tesis de grado el área de la Ingeniería Electrónica de estudiantes de Tecnología e Ingeniería, la generación de productos de nuevo conocimiento como: artículos publicadas en revistas indexadas(alrededor de 90), libros (3) capítulos de libro (2), Software (9), prototipos (1); socialización y apropiación de conocimientos a partir de la participación como ponentes o participantes en eventos de divulgación tecnológica (100 eventos) GrupLAC SIAMO https://scienti.colciencias.gov.co/gruplac/jsp/visualiza/visualizagr.jsp?nro=00000000015798 El objetivo general del grupo Consolidar el avance del conocimiento científico, tecnológico e innovador del país mediante el desarrollo de la investigación sea básica o de desarrollo tecnológico, en las áreas de la física computacional, física aplicada, modelación atendiendo necesidades actuales y futuras tanto de los sectores productivos, académicos y privados. Las líneas de investigación son:

• Astrofísica Computacional • Biorremediación • Formación Estelar y Planetaria • Física Aplicada (Satélites-Meteorología-Agricultura) • Física Médica • Física Nuclear • Línea de Investigación en Modelación, Análisis y Simulación en Ciencias Básicas MAS • Materia Condensada • Polímeros • Radioastronomía •

De acuerdo con los resultados preliminares de la Convocatoria 833 de 2019, el grupo de Investigación se clasifico en B, en donde se reconoce los aportes la formación de capital humano a través de la generación de tesis de grado el área de la Ingeniería Electrónica de estudiantes de Tecnología e Ingeniería, la generación de

https://scienti.colciencias.gov.co/gruplac/jsp/visualiza/visualizagr.jsp?nro=00000000002373


productos de nuevo conocimiento como: artículos publicadas en revistas indexadas(alrededor de 25), libros (5) capítulos de libro (2), Software (9), prototipos (1); socialización y apropiación de conocimientos a partir de la participación como ponentes o participantes en eventos de divulgación tecnológica (38eventos). Así mismo los integrantes del grupo de investigación participan en la Red Colombia de Nanociencia y Nanotecnología y la Andean Regional Office of Astronomy for Development y generan proyectos Ondas con colegios de Bogotá, Bucaramanga y Huila en el área de la Ingeniería Electrónica.

8.2 SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN Los semilleros son liderados por uno o varios profesores los cuales trabajan en una temática de interés de la cual se derivan proyectos que pueden tener financiación a través de su participación en convocatorias externas/internas o a través de la Unidad de gestión de I+D+i. Los resultados obtenidos por los semilleros de investigación generalmente son presentados en eventos de divulgación de carácter científico y académico. Al finalizar el año 2018 se habían consolidado un total de 7 semilleros de investigación activos, en los cuales participan alrededor de 90 estudiantes. En la tabla 8.1 se presentan los semilleros de investigación del programa.

Tabla 8-1. Grupos de Semilleros de Investigación del programa

Fuente: Dirección del programa Universidad ECCI 2018

Los semilleros de investigación han participado en el diseño y ejecución de proyectos de investigación en las áreas de robótica y sistemas de control, lo cual ha permitido la participación en eventos de divulgación tecnológica en el área de la Ingeniería Electrónica. En la tabla 8.2 se presentan los eventos en los cuales han participado los estudiantes del programa, la ciudad y el año.

Tabla 8-2. Eventos donde han participado los integrantes de los semilleros de investigación del programa


8.3 LA INVESTIGACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS Los Programas de Ingeniería Electrónica articulado por ciclos propedéuticos con los programas de Tecnología en Electrónica Industrial y Tecnología en Soporte de Telecomunicaciones, conciben la investigación como un proceso sistémico que articulado con el desarrollo del plan de estudios fomenta pensamiento crítico con el conocimiento disciplinar, basado en las prácticas pedagógicas a través de núcleos problémicos. El programa determina la investigación formativa, como el entorno que propicia y constituye el enlace entre los conocimientos disciplinares y las competencias específicas y generales que promueven en el estudiante una permanente reflexión sobre su entorno social y económico se convertirán en agente de cambio dinámico en sus entornos. La investigación formativa de los estudiantes se realiza a través del plan de estudios con actividades que permiten desarrollar habilidades y la búsqueda de soluciones a la problemática de área de la Ingeniería Electrónica, los cuales se convierten en los primeros ejercicios prácticos y de acercamiento a la investigación, y que se desarrollan favoreciendo la investigación disciplinar en el aula. Dentro del plan de estudios se cuenta con los cursos denominados Investigación I, II, III y IV, en los cuales se trabajan los procesos de investigación en la Universidad, emprendimiento y formulación de proyectos para el fortalecimiento de las opciones de grado, la estructura y la gestión de la investigación; así mismo estos cursos brindan a los estudiantes las herramientas metodológicas necesarias para que se puedan involucrar con las líneas, los proyectos y diferentes temáticas relacionadas con su área disciplinar. Otro de los espacios académicos donde los estudiantes se forman en investigación son las opciones de grado.

8.3.1 OPCIONES DE GRADO Como complemento a la aprobación de los cursos que conforman el plan de estudios del programa y con el ánimo de facilitar al estudiante la profundización en áreas que sean de su interés y la aplicación de los conocimientos adquiridos, en la estructura curricular se han establecido, como requisito para obtener el título

Tecnólogo en Soporte de Telecomunicaciones y en Electrónica Industrial e Ingeniero en Electrónica diferentes opciones de grado las cuales pueden ser consultadas a través del siguiente link: https://www.ecci.edu.co/sites/default/files/inline-files/RG-DP-011%20Reglamento%20Opciones%20de%20Grado%20V1.pdf. Para el programa entre el periodo comprendido entre el 2014 y el 2018 se han desarrollado alrededor de 35 trabajos de grado que aportaron a proyectos enmarcados bajo los grupos de investigación SIAMO e INDETECA, además se finalizaron otros 36 trabajos de grado dirigidos por profesores del programa. Otra modalidad que los estudiantes pueden optar es la participación en seminarios de temáticas relacionadas con las líneas de investigación en Telecomunicaciones y Automatización industrial en el periodo descrito se han realizado 50 seminarios de profundización, los cuales algunos han contado con la participación de empresas como ROBOTIKA, COLSEIN, FESTO, ISA y profesores de la Universidad Nacional de Colombia.

8.4 RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN EN EL PROGRAMA De acuerdo a las actividades desarrolladas por la comunidad académica del programa se ha generado diferentes resultados que han consolidado los procesos de investigación a continuación se presentan algunas de las actividades:

• Consolidación una cultura de mejora continua en I+D+i dentro de la Universidad, a través del desarrollo de los planes estratégicos de investigación, desde los cuales se promueve una mayor inversión y participación de la comunidad ECCI en actividades de investigación.

• Los profesores y estudiantes participan en tres grupos de investigación, reconocidos por Colciencias, según proyecciones realizadas desde la Vicerrectoría clasificados de la siguiente manera: SIGCIENTY (Categoría A1), INDETECA (Categoría A), SIAMO (Categoría B). En cada grupo se aportan los diferentes productos de investigación obtenidos del desarrollo de proyectos de I+D+i.

• Desde el programa se propende por la formación y la búsqueda de un espíritu crítico e innovador en los estudiantes, mediante diferentes acciones como: semilleros de investigación, proyectos de grado, seminarios, pasantías y cursos electivos entre otros, que involucran activamente a profesores y estudiantes.

• El programa cuenta con laboratorios especializados para actividades curriculares e investigativas como: βLab: Creación Diseño y prototipo, investigación Electrónica y TIC, Herramientas computacionales, Ciencia de Datos, Meetlab: coworking, Trabajo colaborativo, Laboratorio de Tecnologías de la Información (LAB-IT), salas de telemática, laboratorio de sistemas de control, microcontroladores, automatización, electrónica, potencia y máquinas eléctricas, robótica industrial.

https://www.ecci.edu.co/sites/default/files/inline-files/RG-DP-011%20Reglamento%20Opciones%20de%20Grado%20V1.pdf

https://www.ecci.edu.co/sites/default/files/inline-files/RG-DP-011%20Reglamento%20Opciones%20de%20Grado%20V1.pdf

9 PROYECCIÓN SOCIAL

Desde el Proyecto Educativo Institucional PEI se asume que la proyección social “Busca contribuir a la solución de problemas sociales y responder a los interrogantes de un mundo en constante transformación para el cual la comunidad educativa puede generar resultados oportunos y consecuentes con las necesidades del medio”. A partir del lema “Humanismo, Ciencia y Tecnología al Servicio de la Sociedad”, la Universidad adquiere un compromiso social y la Proyección Social como función sustantiva desempeña un papel crucial en este objetivo. Los proyectos y actividades desarrolladas por la Universidad deben contemplar diferentes actores sociales tales como estudiantes, profesores, egresados, colaboradores, directivos, vecinos, aliados, empresas y sector público, entre otros. La Proyección Social en el programa cumple la función de transformar experiencias y conocimientos en acciones que aporten al mejoramiento de la calidad de vida de la sociedad. Desde el punto de vista económico y social, la Proyección Social implica la generación de alternativas frente a las problemáticas del sector productivo, a través de programas, proyectos y planes colaborativos e interinstitucionales. En el programa la proyección social y la relación con el sector se establece a partir de las líneas de acción de esta función sustantiva. A continuación, se presenta las estrategias y actividades en el programa relacionada con cada línea de acción

9.1 PRÁCTICAS EMPRESARIALES En el programa se han liderado un número de prácticas empresariales en aras de brindarles a los estudiantes espacios donde puedan interactuar con el sector productivo y la comunidad para afianzar los conocimientos adquiridos durante su proceso de formación y desarrollar nuevas competencias laborales y profesionales, muchas de ellas se han realizado en empresas como: Periferia it Group, ATH, Allegion Colombia s.a.s. , Conware, Minipak s.a.s., Digitex Internacional, Kamati Ltda, Mexichem Colombia s.a.s, Otis s.a, Q Tech, Road Track de Colombia s.a., Compañía de servicios y administración Serdán s.a., entre otras que han reconocido las capacidades y valores de los estudiantes y los han incorporado a sus procesos productivos a través de estas prácticas. Cabe aclarar que la Universidad dentro de su reglamento de prácticas establece que las prácticas empresariales no son de obligatorio cumplimiento dentro del proceso de formación del estudiante, sin embargo, el programa cuenta con aproximadamente un 80% de estudiantes vinculados mediante un contrato de trabajo en el sector productivo asociados a su área de conocimiento. En el periodo comprendido entre el 2014 al 2019 se han desarrollado alrededor de 120 prácticas empresarial en donde se ha generado un aumento significativo en los últimos 3 años

9.2 EDUCACIÓN CONTINUADA El programa trabaja articuladamente con la Coordinación de Educación Continuada en la formulación de cursos, diplomados, talleres y demás espacios académicos, con el objeto de beneficiar a la comunidad en general, construyendo productos y servicios en materia de innovación que contribuyan al desarrollo económico, técnico y tecnológico de la región o del país. Igualmente, las labores de extensión permiten ofrecer, cursos cortos, diplomados y otras alternativas de formación a la comunidad distintas a los programas de pregrado y posgrado, los cuales son realizados por los profesores en temáticas como: Energía solar fotovoltaica, CCNA 1; generadores eléctricos, Project 2013, sistema de Gestión I+D+i, visual. Net, robótica para niños y jóvenes, Queen mary university para un total de 96 cursos en los últimos 5 años y alrededor de 1500 personas capacitadas las áreas de relacionadas de la Ingeniería Electrónica.

9.3 RESPONSABILIDAD SOCIAL E INCLUSIÓN Dentro de los procesos de inclusión el programa ha liderado capacitaciones, talleres y charlas con comunidades sordas o en estado de vulnerabilidad como los Talleres para el aprendizaje de las STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) por medio de la robótica para niños con discapacidad auditiva en los colegios distritales San Carlos y Republica Dominicana de Tunjuelito en Bogotá- (figura 9.1). Así mismo se han generado

cursos con los pacientes del hospital militar quienes a través del aprendizaje de la robótica, pueden encontrar alivio y mejoría en las condiciones de la enfermedad que padecen, en el marco de un convenio Interinstitucional suscrito con la Universidad Otra estrategia que promueve la inclusión en el programa es la participación de la comunidad sorda en actividades del programa como los semilleros de investigación (figura 9.2) y la generación de proyectos de investigación que permiten generar herramientas creativas para facilitar el aprendizaje de nuevas tecnologías (figura 9.3).

Figura 9-1. Estudiante de colegio en los talleres de robótica


Figura 9-2. Estudiantes con discapacidad auditiva pertenecientes al Semillero de Investigación IEEE

Robótica


Figura 9-3. Herramienta para la apropiación de conocimientos de nuevas tecnologías


9.4 EMPRENDIMIENTO E INNOVACIÓN El programa ha promovido la participación en la construcción de productos y servicios en materia de innovación que han ayudado al desarrollo económico, técnico y tecnológico de la región o del país, es por esta razón que en los últimos años ha participado en los proyectos que se enuncian a continuación y que han beneficiado a diferentes comunidades y asociaciones del orden nacional. En los últimos años los profesores del programa han participado en la generación de las siguientes Normas técnicas:

Norma técnica colombiana NTC-ISO 50003 -2016 “Sistemas de gestión de la energía. Requisitos para organismos que realizan auditoria y certificación de sistemas de gestión de energía”

Norma técnica colombiana NTC 6269-2018, “Sistemas de gestión de la Energía. Norma de competencia laboral. Experto en implementación de sistemas de gestión de la energía.”

Norma técnica colombiana NTC-ISO 50002-2018 “Auditorías energéticas. Requisitos con orientación para su uso.

Norma técnica colombiana GTC- ISO 50006-2017, “Sistemas de gestión de la Energía – Medición de desempeño energético usando líneas de base energética (LBE) e Indicadores de Desempeño Energético (IDE). Principios generales y lineamientos”.

Igualmente, programa participó en el diseño de competencias y caracterización para la constitución de la red de programas de Ingeniería Electrónica (REDIE), así como, el apoyo a iniciativas tecnológicas emprendidas por la RED y en desarrollo e implementación de la planta piloto orientada a prácticas de instrumentación industrial, automatización, control.

9.5 RESULTADOS RELEVANTES DE PROYECCIÓN SOCIAL De acuerdo a las actividades desarrolladas por la comunidad académica del programa se ha generado diferentes resultados relevantes que han propiciado la proyección social en el programa. A continuación, se describen algunas de ellas:

Capacitaciones en automatización Industrial y robótica a estudiantes de diferentes IES en los últimos años en el marco de convenios Interinstitucionales.

Reconocimiento como caso de éxito, por parte de IEEE Latinoamérica al proyecto de enseñanza de la robótica móvil para personas con discapacidad auditiva, presentado por la Universidad durante la reunión regional de ramas Estudiantiles IEEE realizada en octubre de 2015 en Guatemala.

Ejecución de proyectos investigación en el semillero IEEE de robótica, en donde se cuenta con población con discapacidad auditiva

Participación de estudiantes y profesores del programa a través de ponencia en el Congreso Internacional de Educación y aprendizaje con el proyecto uso de la STEM para la enseñanza de ingenierías para personas con discapacidad, así como en la conferencia mundial de mujeres en la ingeniería

Participación en Expociencia 2018 con el proyecto K3OS, una herramienta recreativa y pedagógica que facilita el aprendizaje de nuevas tecnologías mediante el diseño de programas, elaboración de circuitos y creación de sistemas de sonido y de juegos.

Creación de cursos, diplomados y talleres en el área de la Ingeniería Electrónica

10 DIMENSIONES

10.1.1 INTERNACIONALIZACIÓN Las estrategias de Internacionalización de la Universidad están dirigidas a estudiantes, profesores, egresados y administrativos, favoreciendo el desarrollo de conocimientos y habilidades a través del intercambio de conocimientos, tecnologías, metodologías y culturas. De igual manera, la Universidad tiene el compromiso de contribuir en el desarrollo social, formando profesionales con habilidades interculturales, capaces de interactuar, relacionarse y desenvolverse en diferentes contextos. Desde la misión de la Universidad, bajo las premisas de inclusión, emprendimiento e innovación se hace necesaria la participación de los estudiantes en proyectos que generen alternativas y soluciones a problemáticas mundiales, lo cual se concibe a partir de la cooperación con universidades y organizaciones nacionales e internacionales. Para llevar a cabo este proceso la Dirección de Proyección Social y Relaciones Interinstitucionales junto con la Dirección de Ingeniería Electrónica están encargadas de promover y apoyar la permanente ejecución de actividades orientadas al fortalecimiento de estrategias relacionadas con movilidad académica, internacionalización del currículo, internacionalización de la investigación, internacionalización en casa, así mismo, la participación en diferentes redes y la suscripción de alianzas que faciliten el desarrollo de proyectos y actividades basadas en la cooperación. A continuación, se presentan las actividades y estrategias que favorecen la internacionalización de acuerdo con las líneas de acción de la política de internacionalización

10.1.2 BIENESTAR UNIVERSITARIO En la Universidad se cuenta con la Política de Bienestar Universitario la cual está orientada la búsqueda del desarrollo físico, psicológico, espiritual y social de todos los integrantes de la comunidad académico-administrativa, y establece tres ejes que orientan las acciones de Bienestar

La formación integral: por medio de programas en las áreas de salud, cultura, lúdicodeportiva y artística, así como la generación de estrategias para que el estudiante termine su proceso formativo por medio de programas de permanencia y retención estudiantil

La integración familiar: por medio de programas que facilitan la interacción de los miembros del núcleo familiar con los miembros de la comunidad académico administrativa.

La interacción con la comunidad, teniendo como fundamento el principio del buen vecino, la universidad abre sus puertas a la comunidad con programas que conllevan al mejoramiento de la calidad de vida y de las relaciones interpersonales.

Para el programa las estrategias de Bienestar Universitario se realizan de una manera flexible e idónea, ya que cuenta con un diverso portafolio de servicios, el cual se encuentra estructurado en las áreas que se relacionan a continuación: Salud, donde el programa desarrolla actividades como prevención oral, prevención en riesgo cardiovasculares, estilos de vida saludable, planificación familiar, prevención de las enfermedades de transmisión sexual, tamizaje de VIH, entre otras. El área de Cultura, ofrece actividades que busca fomentar los valores artístico – culturales de los profesores y estudiantes del programa de Electrónica, promocionando y estimulando la creación artística, musical y literaria. El área de Deportes, es donde se llevan a cabo jornadas de aeróbicos, masajes y recreación dirigida, campeonatos en diferentes disciplinas, entre otras. El área de Desarrollo Humano, cuenta con asesorías psicológicas, talleres formativos y acompañamiento académico, entre otras; y, por último, Promoción Social en donde se encuentran los planes de préstamos estudiantiles, créditos ICETEX y oportunidades laborales. Cabe resaltar que las actividades y el portafolio de servicios con el que cuenta Bienestar Universitario no se encuentran vinculado al programa; sin embargo, en las distintas áreas de Bienestar han participado alrededor de 2500 profesores y estudiantes en los últimos 5 años, en el año que se obtuvo mayor participación fue en el 2018 con un total de 453 estudiantes y profesores.

Igualmente, para mitigar la deserción en el programa se han generado estrategias y actividades las cuales se enuncian a continuación:

Se realizan tutorías específicas pertinentes a la Ingeniería Electrónica, así como en ciencias básicas

Generación de cursos nivelatorios, para estudiantes de primero y segundo semestre cuya orientación teórico - práctica en las áreas de Circuitos, electrónica básica entre otros

Desde el programa se genera un informe que relaciona a los estudiantes con bajo rendimiento académico, a partir de este informe, junto con Bienestar Universitario se invitan a los estudiantes para conocer la situación que los afecta y así adoptar las estrategias más convenientes para ayudarlos a mejorar

Los profesores reportan ausencias de estudiantes de dos semanas o más y casos que requieran un mayor acompañamiento, en promedio de los últimos 3 años se han reportado 129 estudiantes

La Dirección de Bienestar Universitario cuenta con asesoría psicológica para brindar estrategias de manejo ante situaciones personales, familiares o laborales. Además, se brindan talleres en hábitos y técnicas de estudio, administración del tiempo, resolución de conflictos, manejo de auditorio, ansiedad ante parciales, entre otros que se puedan brindar de acuerdo con la situación del estudiante.

Para situaciones económicas complejas, la Universidad brinda descuentos, que dependen de la situación enunciada por el estudiante en la entrevista y a su rendimiento académico.

11 COMUNIDAD ACADÉMICA

La comunidad académica entendida como el cuerpo estudiantil y profesoral el cual debe expresarse de manera concreta en la calidad de las relaciones interpersonales, en la forma de participar en los organismos colegiados, en la estructura organizacional de la Universidad y en sus diferentes procesos establecidos. La comunidad académica se construye en un ambiente de experiencias cognoscitivas, valorativas, investigativas, sociales, tecnológicas, técnicas y profesionales que los educandos transforman en competencias y aptitudes profesionales para los estudiantes. Es así como el programa educa a través del accionar de las tres funciones sustantivas: docencia, investigación y proyección social, creando una cultura y un clima de aprendizaje interactivo y compartido.

11.1 ESTUDIANTES Los estudiantes se constituyen en el estamento fundamental y la razón de ser de la Universidad, cuya misión se centra en la formación integral, el desarrollo del pensamiento crítico y de la autonomía, así como la formación de personas emprendedoras e innovadoras. Son protagonistas en el proceso de aprendizaje gracias al modelo pedagógico constructivista. El perfil del estudiante de la Universidad ECCI es un: “ciudadano en ejercicio del pleno desarrollo de la personalidad, respetuoso de los derechos, deberes y la diversidad cultural, que vive en paz y armonía con sus semejantes y la naturaleza, con capacidad para acceder al conocimiento científico, técnico, cultural y artístico y competente en su desempeño personal, social y laboral”. La universidad cuenta con un reglamento estudiantil que recientemente ha sido actualizado que busca brindar un mejor acompañamiento al proceso formativo de los estudiantes y es reconocido por la comunidad académica ya que brinda las herramientas necesarias que orientan y dan respuesta a las diferentes solicitudes de los estudiantes, es por esto que el mismo esta articulado con el sistema de gestión de calidad ISO 9001 donde cualquier solicitud estudiantil que se radique en la dirección del programa esta es procesada y atendida en los tiempos respectivos En el Reglamento Estudiantil se establece los estímulos de la Universidad para los estudiantes como: becas, la medalla al mérito Leydy Lisbet Martínez, incentivos que se reflejan en descuentos en el valor de la matrícula entre otros. En el programa en los últimos 4 años se han entregado 14 medallas al mérito de los cuales 6 estudiantes pertenecientes al programa de Tecnología en Soporte de Telecomunicaciones, 5 estudiantes del programa de Tecnología en Electrónica Industrial y 3 estudiantes del programa de Ingeniería Electrónica. Igualmente se han realizado 2 trabajos de grado con mención meritoria y laureada y alrededor de 38 distinciones en las pruebas TyT y Saber Pro de las cuales 19 son del programa de Tecnología en Electrónica Industrial, 7 del programa de Tecnología en Soporte en Telecomunicaciones y 12 del Programa de Ingeniería Electrónica. Por otra parte, en el Reglamento Estudiantil contempla que mediante los procesos de elección los estudiantes participan activamente en los órganos colegiados de la Universidad como Consejo Superior, Consejo Académico, consejo de Facultad y Comité de currículo.

11.2 PROFESORES La Universidad ECCI, desde sus inicios se ha caracterizado por aplicar de forma transparente los criterios establecidos para la selección, vinculación y permanencia de profesores; dichos procedimientos se encuentran alineados con las políticas institucionales tendientes a asegurar la calidad del programa. En el marco del reglamento profesoral se definen los lineamientos para el desarrollo de los planes de capacitación que ofrece la institución, en el que se asegura la calidad académica de los profesores, esto, de acuerdo con las exigencias del sector académico y acorde con las áreas específicas del conocimiento que requiere fortalecer el programa.

El profesor de Ingeniería en Electrónica, es un profesional con conocimiento y creatividad en el área de la ingeniería y otras complementarias, que domina los conocimientos y avances tecnológicos y científicos de la disciplina y los aplica a problemas específicos de la Ingeniería en Electrónica. A su vez, es una persona conocedora del papel como motivador de los procesos de formación académica y de investigación y con un alto grado de compromiso ético y social. El programa cuenta 26 profesores de tiempo completo de los cuales 3 son doctores, 4 en formación doctoral, 8 con nivel de maestría, 8 adelantando estudios de maestría, 2 con especialización y 1 profesional. Así mismo, hay 3 profesores de tiempo completo con experiencia mayor a 20 años docencia, 9 con experiencia mayor a 12 años y 10 con experiencia mayor a 4 años, los cuales se han desempeñado en el sector productivo, específicamente en las áreas de electrónica industrial, telecomunicaciones y biomédica. En la tabla 12.1 se presentan los profesores del programa, nivel de formación y campo de acción.

Tabla 11-1. Profesores del programa de Ingeniería Electrónica

PROFESORES DEL PROGRAMA

PROFESOR NIVEL DE

FORMACIÓN

EXPERIENCIA PROFESORAL

(Años) ÁREA DE EXPERTICIA

EXPERIENCIA EN LA

INDUSTRIA (Años)

CAMPO DE ACCIÓN

JHON FREDY BAYONA NAVARRO

MAGISTER 17 Electrónica de

potencia 8

Electrónica de Potencia

JORGE CORREDOR BERNAL PROFESIONAL 40 Electrónica 17 Diseño electrónico - Telecomunicaciones

JUAN DUARTE TRINIDAD ESPECIALISTA 20 Comunicaciones 20 Telecomunicaciones

- automatización

MIGUEL HERNÁNDEZ BARRIGA MAGISTER 32 Electrónica 8 Electrónica de

Potencia

JHON EDWIN VERA VERA MAGISTER 15 Electrónica de

potencia 2

Mantenimiento en equipos industriales

LEONARDO EZEQUIEL GUTIÉRREZ PÉREZ

ESPECIALISTA 22 Automatización 24 Automatización

Industrial

LUÍS FERNANDO RICO RIVEROS DOCTORADO (C) 16 Dirección del

programa 10

Telecomunicaciones - Instrumentación

electrónica

TITO ALBERTO NUNCIRA GACHARNÁ.

MAGISTER (C) 12 Electrónica 5 Telecomunicaciones

- Robótica

VÍCTOR HUGO BERNAL TRISTANCHO.

MAGISTER 15 Automatización 5 Automatización - Circuitos de baja

tensión

HÉCTOR ALEJANDRO BELTRÁN TORRES.

MAGISTER 5 Digitales 4 Telecomunicaciones

- redes

JAIME ANTONIO ÁVILA SÁNCHEZ.

MAGISTER (C) 13 Telemática 15 Telecomunicaciones

- Aviación

JAVIER ALEXANDER RODRÍGUEZ GÓMEZ.

MAGISTER (C) 8 Telecomunicaciones 2 Telecomunicaciones

RICARDO ALFONSO GÓMEZ SUÁREZ.

DOCTORADO (C) 8 Telemática 12 Telecomunicaciones

SERGIO FRANCISCO MORA MARTÍNEZ.

MAGISTER 9 Telecomunicaciones 0 No Reporta

DIANA MARCELA GUAYACUNDO MARTÍNEZ.

MAGISTER (C) 6 Electrónica 2 Automatización

Industrial

FERNEY ALBERTO BELTRÁN MOLINA.

DOCTORADO (C) 10 Digitales -

Telecomunicaciones 10

Desarrollo Electrónico -

Telecomunicaciones

GERMÁN ANDRÉS ÁLVAREZ BOTERO.

DOCTORADO 13 Investigación 0 No Reporta

GERSON DAVID CRUZ CAPADOR.

MAGISTER (C) 5 Digitales 7 Diseño electrónico - Telecomunicaciones

JUAN EMILIO SANABRIA SANABRIA.

MAGISTER (C) 5 Electrónica 8 Hidrocarburos - Instrumentación

RONALD STEVEN RODRÍGUEZ RODRÍGUEZ.

MAGISTER (C) 4 Digitales 2 Proyectos en

ingeniería

ALFREDO EINSTEIN. BECERRA PARRA

MAGISTER (C) 5 Instrumentación 22 Instrumentación

electrónica

JAVIER ANDRÉS TORRES PÉREZ MAGISTER 15 Digitales 3 Desarrollo

Electrónico - Soporte informático

OSCAR ALBERTO RESTREPO GAITÁN

DOCTORADO (C) 11 Física 3 Física Aplicada

OSCAR LEONARDO RAMÍREZ SUAREZ

DOCTORADO 8 Física 2 Física Nuclear y

Física computacional

ADRIANA PAOLA GONZÁLEZ VALCÁRCEL

MAGISTER 22 Física 3 Investigación en

pedagogía

GERMÁN CHAPARRO MOLINA DOCTORADO 15 Física 8 Física aplicada y computacional

DIANA JUDIT CUBILLOS JARA DOCTORADO (C) 9 Física 4 Investigación en

Cosmología

Fuente: Dirección del Programa. Universidad ECCI 2019 La Universidad cuenta con políticas institucionales que orientan el desarrollo integral del profesorado, que incluye capacitación y actualización en los aspectos académicos, profesionales y del enfoque pedagógico institucional, En el marco del plan de desarrollo profesoral, ha realizado en los últimos años, seminarios, cursos, talleres a nivel nacional e internacional que buscan la cualificación y mejoramiento del desempeño de los profesores del programa en la investigación y la actualización tecnológica requeridas para la labor académica tales como los cursos de mediciones de AGILENT, los de KEYSIGTH en instrumental para telecomunicaciones, los de ART para la manejo de planta de manufactura, curso ofrecidos por ROBOTIKA para dominio del robot FANUC. Por otro lado, la Vicerrectoría General ofreció 120 horas de diplomado en escritura de contenidos

académicos, con asistencia de los profesores de planta. Así mismo el seminario de "internet de todo" dictado por la academia virtual NetAcad Cisco de 68 horas. Finalmente, en la actualidad se está realizando la capacitación con equipos de redes telemáticas CISCO para la academia de la Universidad.

11.2.1 CARACTERÍSTICAS DE LOS PROFESORES DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA El profesor de Ingeniería Electrónica, basa su proceso en el Enfoque Pedagógico que reconoce al estudiante como sujeto activo del aprendizaje y de la aprehensión del conocimiento, y al profesor como mediador de este proceso y líder, en un esquema institucional, que privilegie la calidad y el desarrollo de la formación profesional, para lo cual cuenta con las siguientes características:

Conoce y aplica los lineamientos pedagógicos del programa.

Es un mediador del aprendizaje ya que comparte los conocimientos dentro y fuera del aula, motivando al estudiante para ser autónomo en su trabajo formativo e investigativo.

Propicia ambientes colaborativos de trabajo en equipo, entre estudiantes, permitiendo transdisciplinariedad con la comunidad académica.

Concientiza a los estudiantes sobre la importancia de la Universidad como ente generador de cambios positivos en la sociedad y la transferencia de conocimiento hacia el sector productivo del país.

Genera ambientes didácticos como complementos del aprendizaje, en donde el estudiante puede argumentar, proponer y valorar productos académicos.

Realiza actualizaciones y se capacita formalmente en las áreas de conocimiento de su competencia y en especial, en los nuevos hallazgos relacionados con investigación, desarrollo e innovación, para motivar la apropiación y generación de nuevo conocimiento.

Promueve las pedagogías problematizadoras, Estudio de casos y ayudas virtuales, así como el diseño, formulación y ejecución de proyectos de investigación dentro del marco de los objetivos del Programa.

Conoce y define criterios, intenciones y técnicas del proceso de evaluación del aprendizaje. de acuerdo con las competencias propuestas en el proceso académico.

Lidera y trabaja en equipo, es respetuoso, colaborador, entusiasta, proactivo y emprendedor, con alta capacidad de comunicación y actitud positiva para cultivar en los estudiantes, principios de formación con base en la ética y la moral.

11.2.2 PRODUCCIÓN DE LOS PROFESORES DEL PROGRAMA A lo largo de los últimos años la Universidad se ha caracterizado en la participación de distintos eventos a nivel nacional e internacional, mediante ponencias, certámenes y otros encuentros de nivel académico que muestran los diferentes campos de acción que ofrece a los estudiantes y su comunidad educativa. Uno de los aspectos más importantes de este tipo de eventos es la producción de material de presentación y apoyo profesoral, dado que estos, además de generar competencias pertinentes a los principios institucionales, contribuyen a la constante mejora de proyectos presentados a nivel local, nacional e internacional. En los años recientes, el programa ha dotado adecuadamente de equipos, materiales e insumos a los laboratorios de electrónica, permitiendo el desarrollo de productos escritos que comprenden las competencias de los cursos teóricos y prácticos, pertenecientes al núcleo de formación específica del programa. Una de las últimas actualizaciones son los equipos de instrumentación, laboratorio de automatización con válvulas, cilindros, dispositivos de control y medición de naturaleza neumática y Electroneumática, laboratorio celda de manufactura, laboratorio de robótica industrial, laboratorio de máquinas eléctricas y electrónica de potencia, laboratorio de instrumentación y control con plantas piloto elaboradas por los estudiantes y profesores del programa, en las cuales se desarrollan prácticas relacionadas con presión, temperatura, nivel y caudal de líquidos junto con la implementación de su tablero de control. Además, se han adquirido equipos de comunicación para enriquecer las prácticas de telecomunicaciones y la sala CISCO como apoyo a telemática y redes. Estas, junto con las bibliográficas, son las principales herramientas con que actualmente se ayuda

metodológicamente al desarrollo de los cursos de los programas de electrónica tanto a nivel tecnológico como de ingeniería.

11.2.3 EVALUACIÓN PROFESORAL La Universidad procura garantizar la idoneidad de sus profesores, con el fin de ofrecer a sus estudiantes una educación con calidad, para esto la Universidad cuenta con mecanismos de evaluación para toda su planta profesoral. Dichos mecanismos se presentan en diferentes etapas tanto del proceso de contratación como en el desarrollo de cada periodo académico. El proceso de evaluación profesoral descrito anteriormente se encuentra estipulado en el reglamento profesora, CAPÍTULO VI, artículos 31 al 33. En este apartado del reglamento, se indica la ponderación que tiene cada participante en la evaluación, sobre la calificación total obtenida por el profesor:

50% Heteroevaluación

40% Coevaluación

10% Autoevaluación Es importante destacar el esfuerzo por parte de la universidad al generar evaluaciones periódicas a sus profesores de las distintas categorías, tiempo de dedicación y enfoques con el fin de lograr mejorar la calidad en sus labores y así avanzar hacia la excelencia académica; esta evaluación se hace efectivamente desde los puntos de vista: el de los estudiantes, profesores y el de la parte administrativa, siendo en este caso el Director quien con ayuda del comité de evaluación profesoral evalúa , reconoce y socializa las fortalezas y comportamientos de cada uno de los profesores a su cargo. El Profesor de la Dirección de Electrónica siendo el promotor del proceso aprendizaje de los estudiantes, con un nivel de preparación y experiencia en los sectores productivos, se encuentra preparado para dirigir grupos de la exigencia demandada por los estudiantes del programa. El Profesor de la dirección de electrónica es la persona idónea que considera esencial el proceso enseñanza aprendizaje con plena consciencia de contribuir al máximo con las actividades propias de su función: docencia, investigación y proyección social, promoviendo la formación académica desde su disciplina; reúne cualidades humanas, vocación de servicio y responsabilidad para la construcción de conocimiento con sus estudiantes.

11.3 EGRESADOS En el PEI se contempla a los egresados como un estamento vital de la Universidad, como los representantes de la Institución en la sociedad. Es por esto que en el año 2008 nace la Coordinación de Egresados, con el propósito de fortalecer el vínculo con los egresados a través de actividades y proyectos académicos, empresariales y sociales promoviendo el seguimiento y su participación en la vida universitaria. Como parte del quehacer de la Coordinación de Egresados se encuentran establecer y aplicar estrategias tendientes a crear y mantener una base de datos que permita a la Universidad , en especial a la academia, acceder a información de la ocupación y satisfacción de los egresados con respecto a la formación recibida, de tal forma que la Universidad está siempre encaminada a contribuir con un desarrollo humano sostenible, teniendo en cuenta los aportes de sus egresados, permitiendo la medición de su impacto en el medio social y académico y por ende, encaminar estas acciones al mejoramiento continuo. En el Programa de Ingeniería Electrónica, se realizan estrategias para hacer efectivo lo contemplado en el Proyecto Educativo Institucional PEI y en la política Institucional de Egresados mediante el seguimiento y la medición de su impacto en el medio, con el fin de identificar aspectos ocupacionales, percepción, fortalezas y debilidades de la formación de cara al ejercicio profesional. En tal sentido, el programa registra 409 egresados de la Tecnología en Electrónica industrial, 226 de la Tecnología en Soporte de Telecomunicaciones y 711 Ingenieros Electrónicos.

Cabe resaltar que la ocupación y ubicación profesional de los egresados y el perfil de formación del programa se encuentran directamente relacionados debido a que los egresados se desempeñan en las áreas de ocupación de ventas y servicios, ocupaciones de procesamiento, fabricación y ensamble, y ocupaciones de la operación de equipos y de transporte ya que cuentan con las capacidad para la planeación, diseño y ejecución de procesos de automatización e instrumentación, proyectos de telemática y telecomunicaciones, sistemas de potencia y poseer conocimiento para la inclusión de nuevas tecnologías en la solución de situaciones propias del campo electrónico.

11.3.1 RECONOCIMIENTOS A EGRESADOS La Universidad entrega reconocimientos en las ceremonias de grado como la medalla de honor Leidy Lizbeth Martínez a los graduandos que se destacaron por sus logros académicos, así mismo entrega distinciones a los egresados que se han destacado por sus logros profesionales, entre los cuales se encuentran los egresados Jhony Escobar, Gerente de Proyectos en la compañía Sistemas Avanzados & Medicina Alternativa SAS, quien también se destacó como Jefe de producción, Jefe de diseño y desarrollo de dispositivos médicos para Beauty Care Internacional y Desarrollo de proyectos, supervisor de instalación de sistemas electrónicos inteligentes Ltda. También ha recibido distinción el ingeniero electrónico David Rolando Suarez, Master en Redes de la Universidad Suinbor University Of Tecnology De Melbour Australia, beca Colfuturo, junio de 2010. Profesor investigador y tutor de trabajos de grado de la Universidad Cooperativa De Colombia, Universidad de la Salle, Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Universidad ECCI y Sena. Ha sido jurado en comités de evaluación en la Universidad Militar y ponente magistral en tecnologías de la información en Portugal. Algunos egresados del programa hacen parte de la Asociación Colombiana de Ingenieros Capítulo Cundinamarca, participan del portafolio de servicios y de los beneficios académicos y sociales de pertenecer a dicha organización.

12 GESTIÓN ACADÉMICA ADMINISTRATIVA

La Universidad cuenta con una estructura organizacional de carácter democrático y participativo, donde todo el sistema de control y dirección tiene como referente fundamental la misión y visión institucional; además de los principios generales, incorporados en el Estatuto organizacional. En este, se determinan las funciones principales de los directivos y del cuerpo de colaboradores, a saber: Consejo Superior, Rector, Consejo Académico, Consejo Administrativo, Consejos de Facultad, Vicerrectores, Decanos, Directores de los diferentes programas, el cuerpo de profesores y demás funcionarios. La Rectoría coordina las actividades de la Secretaría General y de los departamentos de Planeación y Desarrollo, Promoción y Bienestar Universitario, de Gestión de la Calidad, Apoyo a Egresados, Relaciones Internacionales e Interinstitucionales y de Auditoría Interna. La administración, la economía y las finanzas de la Universidad, son responsabilidad del Consejo Administrativo y Financiero General. La filosofía de la organización, administración y gestión de la Universidad y del programa, está encaminada al servicio de las necesidades de la docencia, investigación, creación artística y cultural, extensión o proyección social y la cooperación internacional, así como está definido en el PEI (PEI 2018) Proyecto Educativo Institucional). De igual forma se cuenta con un Enfoque Pedagógico flexible e interdisciplinario con enfoque constructivista, bajo el cual la estructura curricular del programa ha sido diseñada teniendo en cuenta las realidades cambiantes y las tendencias de la ingeniería, manteniendo la formación por ciclos propedéuticos, lo que permite a los profesionales vincularse al campo laboral. Para llevar a cabo los procesos en el programa en Plan de Desarrollo Institucional se establece el plan de acción que permiten realizar las actividades de acuerdo con el plan de mejoramiento y los proyectos generados a nivel institucional, estas actividades son realizadas por el grupo profesoral dentro de la asignación académica a las funciones sustantivas. Así mismo la Dirección del Programa mediante comités específicos, compuestos por profesores se encargan de verificar, ejecutar y proponer actividades que contribuyan al cumplimiento y mejoramiento de estas funciones. La estructura organizacional del programa de Ingeniería Electrónica articulado por ciclos propedéuticos con las Tecnologías en Electrónica Industrial y Soporte de Telecomunicaciones a 2018-2, está conformada por un (1) Director, veintiséis (26) profesores de tiempo completo, doce (12) profesores de hora catedra, un (1) Jefe de Laboratorios y Talleres, una (1) asistente de la dirección, siete (7) laboratoristas y un (1) practicante de laboratorio. En la figura 12.1 se presenta el organigrama del Programa

Figura 12-1. Organigrama del Programa de Ingeniería Electrónica


El programa está estructurado bajo una Dirección la cual cuenta con tres comités asesores como son: Currículo, Investigación y proyección social y autoevaluación. De igual forma, la dirección orienta y coordina los programas de Ingeniería Electrónica y sus dos tecnologías, para las cuales designa líderes de las áreas de: circuitos, electrónica, control, sistemas digitales, telecomunicaciones, Telemática y automatización que se encargan y aseguran la participación permanente de los profesores de tiempo completo y hora cátedra, quienes a su vez lideran el proceso académico y el cumplimiento de las funciones sustantivas, las cuales se encuentran enmarcadas en: Enfoque pedagógico, plan de desarrollo institucional.

13 PROSPECTIVA DEL PROGRAMA

El programa responde a necesidades locales, regionales, nacionales e internacionales, en temáticas y problemas de contexto actuales como son: la sostenibilidad energética, conectividad, adaptación y mitigación del impacto ambiental. La sostenibilidad energética tiene como principal referente la Agenda 2030 en su objetivo 7 “Asegurar acceso a energía costeable”, (ONU, 2017, pág. 27), respecto a la Conectividad, la cual es transversal a todos los objetivos de la Agenda 2030, pero muy particularmente a los objetivos: 9, 10, 11 y 17 de esta agenda, así mismo, el informe del MINTIC (2015) en lo referente al panorama TIC para el ámbito nacional y regional (MINTIC, 2015); la adaptación y mitigación del impacto ambiental se encuentra taxativamente en el objetivo 13 de la Agenda 2030 “Actuar contra el cambio climático” (ONU, 2017, pág. 39). En el ámbito de la disciplina se toma como referente los capítulos de comunicaciones, control, robótica del Instituto de Ingenieros Eléctricos y Electrónicos (IEEE) que se establecieron en el foro celebrado en México en el que se evidenció la necesidad de trabajar por un crecimiento inclusivo y sostenible en el ámbito de la innovación, conectividad y el acceso a internet. (IEEE, 2017). Estas tendencias se reflejan en el número de créditos en los cursos del campo de aplicación de la profesión específicamente en las líneas de: Sistemas Digitales Embebidos, Control, Automatización avanzada, Sistemas de potencia y Telecomunicaciones., que se aplican tecnológicamente en las áreas de: automatización, control, máquinas eléctricas, instrumentación industrial, electrónica de potencia, redes de telecomunicaciones, redes telemáticas, redes de quinta generación, redes industriales, internet industrial, internet de las cosas, industria 4.0, Smart Grid y Smart Cities. Por otra parte, en la definición de estrategias se toman como referentes de asociaciones de programas en Ingeniería Electrónica en el contexto local, nacional e internacional. La forma como el programa asume las experiencias de otros programas es a través de la participación en eventos y actividades, de los diversos actores en redes y sociedades académicas tales como: la Red de Programas de Ingeniería Electrónica (REDIE), Agencia Nacional del Espectro (ANE) y el comité 228 de Gestión de Energía del ICONTEC donde la Universidad es co-autora de la Norma NTC-ISO 50.003, Asociación Colombiana de Ingenieros Eléctricos, Mecánicos y Afines (ACIEM), Asociación Tecnología, Aprendizaje y Enseñanza en la Electrónica (TAEE), en los que el programa participa a través de diversas actividades y publicaciones en el área. Esta estrategia curricular ha generado un espacio académico interdisciplinar donde los estudiantes del ciclo terminal de Ingeniería Electrónica interactúan con estudiantes de otras disciplinas en el marco de un tema de estudio particular y las experiencias de los profesores del programa. En los últimos años se han abordado temas de gran interés para el desarrollo del país, de acuerdo con los lineamientos del Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación. Entre ellos se destacan que en el año 2016 se realizó un seminario enfocado en el Diseño y Desarrollo de Producto; en el 2017 en Producción Inteligente; en 2018 Nuevas Tendencias en Ciber Seguridad y en 2019 Nuevos Retos de la Industria Colombiana: Sistemas inteligentes robotizados, Industria 4.0, Control de procesos por lotes y Protocolos de Comunicaciones Industriales. Es importante resaltar el aumento en la participación de los estudiantes del programa de Ingeniería Electrónica, lo que evidencia el creciente interés de los estudiantes y el compromiso de la comunidad académica en el fortalecimiento de la formación interdisciplinar orientada a la aplicación de nuevas tecnologías que permiten al estudiante adquirir conocimientos en áreas de desarrollo tecnológico en: internet de las cosas, Industria 4.0, smart cities, redes de quinta generación, big data, siendo áreas de gran impacto en el presente inmediato y que reflejan la integración de tecnologías con resultados cada vez más innovadores en el gran mundo de la Electrónica aplicada.

14 REFERENCIAS

Asociación Colombiana de Ingenieros Eléctricos, Mecánicos y Afines (ACIEM).

Asociación Tecnología, Aprendizaje y Enseñanza en la Electrónica (TAEE).




https://www.ecci.edu.co/sites/default/files/inline-files/RG-DP-011%20Reglamento%20Opciones%20de%20Grado%20V1.pdf.

Instituto de Ingenieros Eléctricos y Electrónicos (IEEE), México, Foro “Trabajo con crecimiento inclusivo y sostenible en el ámbito de la innovación, conectividad y el acceso a internet” (IEEE, 2017).

La Agenda 2030 y los objetivos de Desarrollo Sostenible “Una oportunidad para América Latina y el Caribe” Naciones Unidas 2017.

Norma NTC-ISO 50.003. Gestión de Energía del ICONTEC

Panorama TIC para el ámbito nacional y regional MINTIC, 2015.

Taxonomía de los niveles del aprendizaje de la ingeniería. P. Fernández-Sánchez, A. Salaverría, E. Mandado Pérez.

Red de Programas de Ingeniería Electrónica (REDIE).

Universidad ECCI. 2018 Proyecto Educativo del programa: Bogotá.

Universidad ECCI. 2019. Enfoque Pedagógico Institucional. Bogotá- Versión 1.

U.S. Bureau of Labor Statistics.

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