PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL · 4 13635097-8 García Ledesma Leslie Mabel profesora 2°B 5...

CORPORACION MUNICIPAL DE EDUCACION

COLEGIO “MANUEL BULNES PRIETO”

QUILPUE

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

2019



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PRESENTACIÓN 1.-Introducción:

Proyecto Educativo Institucional es el instrumento orientador de la Gestión del Establecimiento Educacional que contiene los lineamientos y principios que expresados en la visión institucional orientarán los objetivos que se han propuesto, y apoyarán el desarrollo personal y social de todos y cada uno de nuestros estudiantes, dando inicio así al desarrollo del perfil de los actores educativos que serán capaces de desenvolverse en una sociedad globalizada e intercomunicada, como también, en éste quedará expreso el sello educativo que se le quiere otorgar a esta comunidad educativa, el cual está orientado al desarrollo del deporte, el cuidado de la salud y la protección del medio ambiente. A partir del proceso de revisión y actualización de nuestro PEI, en la cual participaron los diferentes actores de la comunidad educativa, surge la necesidad de otorgar un sello institucional con orientación hacia el desarrollo de habilidades y destrezas motrices, actitudes proclives al juego limpio, el liderazgo, la seguridad y el autocuidado, a través de la práctica regular de la actividad física como parte integral de una vida activa y saludable, asociado a múltiples beneficios individuales y sociales. Estos procesos de reflexión han permitido plasmar un PEI actualizado, ajustado al contexto y a “la escuela que queremos”, como una forma de articular los intereses educativos de la comunidad, con las orientaciones y las nuevas exigencias sociales, en el contexto de la Reforma. Se estima necesario hacer una revisión anual de los contenidos de este instrumento, incorporando aquellos aspectos que en forma sustantiva aporten a mejorar la calidad de la educación. En general quedaran en este compendió, todos los elementos necesarios para lograr una gestión educativa eficiente y eficaz, la cual debe darse en un ambiente apropiado de convivencia interna y seguridad escolar. En la Elaboración de nuestro Proyecto Educativo participaron: Directivos, docentes, no docentes, padres, apoderados y nuestros estudiantes. Lo anterior a través de la conformación de grupos de trabajo, en diversas reuniones técnicas como también a través de la consulta a nuestra población escolar por medio de encuestas de satisfacción. Como una forma de articular los intereses educativos de la comunidad, con las Orientaciones y las nuevas exigencias sociales, se estima necesario hacer una revisión anual de los contenidos de este instrumento, incorporando aquellos aspectos que en forma sustantiva aporten a mejorar la calidad de la educación



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ANTECEDENTES GENERALES NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: COLEGIO “MANUEL BULNES PRIETO”

PROVINCIA: MARGA-MARGA

REGION: VALPARAISO

COMUNA: QUILPUE

DIRECCIÓN: COVADONGA1250

TELÉFONO: 32-910517 - 323140484

EMAIL: [email protected]

ROL BASE DATOS: 001886-4

DECRETO COOPERADOR: 10845 DE 1980

DEPENDENCIA: MUNICIPAL

TIPO DE ESTABLECIMIENTO: URBANO

DIRECTORA: CAMILA PEREIRA ARANDA

FECHA DE FUNDACIÓN: 25 DE NOVIEMBRE DE 1845

MATRÍCULA GENERAL: 449

NUMERO DE CURSOS: PREKINDER :1 KINDER:1 PRIMERO A OCTAVO BÁSICO :14 EDUCACIÓN MEDIA(1°,2° y3°) :3

NIVELES QUE ATIENDE: PREBÁSICA, BÁSICA .ED.MEDIA

1.3.-DESCRIPCIÓN DEL ESTABLECIMIENTO El colegio “Manuel Bulnes Prieto”, dependiente en la actualidad de la Corporación Municipal de Educación de Quilpué, fue fundado el 25 de noviembre de 1845, tiene una trayectoria de 174 años al servicio de la Educación. Es una institución Educacional que imparte sus servicios de acuerdo a las políticas Educacionales del Gobierno de Chile conforme a la legislación vigente. El colegio se encuentra ubicado en un sector urbano, atiende a una población heterogénea de 449 alumnos, niños y niñas en los niveles de educación Pre-básica, Básica y Educación Media. Los alumnos en un alto porcentaje provienen de hogares de bajos ingresos y sectores deprivado social y culturalmente. Índice de vulnerabilidad:

Enseñanza básica : 90,67%

Enseñanza Media : 100 %

Alumnos prioritarios : 64,98%

Alumnos Preferentes : 28,18% En el área Pedagógica el Colegio se rige por el Marco Curricular del Ministerio de Educación, con sus correspondientes ajustes curriculares en los planes y programas de estudios, bases curriculares, los profesores llevan a cabo sus prácticas teniendo como referencia el Marco para la Buena Enseñanza y el equipo Directivo, el Marco para la Buena Dirección. Para conocer e identificar los roles de cada estamento de la institución se diseña un organigrama y un cronograma, convirtiéndose en un elemento que desempeña un papel informativo, estableciendo relaciones jerárquicas y competenciales. El Colegio Manuel Bulnes Prieto percibe la asignación por Desempeño Difícil en un 4%. Actualmente desarrolla un Plan de Mejoramiento Educativo en el marco de la Ley SEP, que comprenderá el periodo entre los años 2019 y 2022. Este año nos enfocaremos en dar cumplimiento a los requerimientos estipulados en el Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación en cuanto a los resultados SIMCE , al logro de los Estándares de Aprendizaje y a los otros

1.2.-Identificación del Establecimiento



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indicadores de desarrollo Personal y social, ampliando de este modo la concepción de calidad y poder avanzar en el logro de una educación más integral ,razón por lo cual continuaremos con acciones centradas en mejorar las habilidades de comprensión lectora , habilidades de razonamiento matemático , desarrollo de habilidades científicas y habilidades Psicosociales. En el área de los Recursos Humanos estos son aportados y dependientes contractualmente, de la Corporación Municipal de Educación, el 100% de nuestros docentes son titulados, también se cuenta con técnicos asistentes de educación de apoyo por medio recurso SEP. El colegio posee además el aporte de profesionales que participan de programas especiales como: Programa Habilidades Para La Vida, Programa de Integración Escolar como apoyo a los alumnos con necesidades educativas especiales permanentes y transitorias. Durante el presente año contamos con nueva directiva del Centro General de Padres y Apoderados la cual fue elegida a través de un proceso democrático y participativo.; que cuenta con Personalidad Jurídica. En cuanto a recursos contamos con recursos de la Ley SEP, mediante los cuales a través del tiempo se han adquirido una serie de recursos didácticos, para el CRA haciendo de este, un espacio propicio para el aprendizaje, se cuenta una sala de juegos haciendo los recreos más entretenidos y seguros, además de una cancha de pasto sintético para mejorar la convivencia en los recreos. Las salas cuentan con un sistema de calefacción para ser usado en tiempo de invierno, se brinda apoyo en el ámbito social proporcionándoles útiles escolares, buzos escolares entre otros, de preferencia a los alumnos prioritarios y preferentes. En lo relativo a los recursos financieros y materiales el colegio cuenta con : Los aportes de CMQ, derivados de la Subvención escolar, los obtenidos por medio de la ley de Subvención Escolar Preferencial SEP y los aportes FAEP, PIE ;además cuenta recursos materiales y tecnológicos respectivamente, posee un CRA con una gran variedad de libros y material de apoyo gráfico y didáctico para las diferentes disciplinas, Sala de enlaces con computadores,servicio de fotocopiadora, Laboratorio de ciencias, sala temática de inglés y Sala multitaller, Cancha de pasto sintético y elementos para el desarrollo de las clases de Educación física. 2.- FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS Fundamentos:

1. Constitución política de la república de Chile, año 1980. 2. Ley General de Educación, ley 20370,año 2009 3. Estatuto de los profesionales de la educación, ley 19070, año 1991. 4. Reglamento de la ley 19070, decreto 453 de 1991. 5. Código del trabajo ley 18620 de 1987. 6. Declaración de los Derechos del Niño, 1990. 7. Marco de la Buena Dirección 8. Marco de la Buena Enseñanza. 9.-Circular Nº1 10.-Ley 20529 Sistema de aseguramiento de la calidad de la Educación. 11.- Dcto. Comité Paritario Higiene y seguridad.

12.-.Ley Nº 20.845 de “Inclusión Escolar 13.-Decreto 83 de las adecuaciones curriculares: del Diseño Universal De Aprendizaje. 14.-Decreto en vigencia 170. El establecimiento tendera a potenciar un Modelo educacional-constructivista

Este modelo es uno de los que mayor utilización y aceptación tiene en la actualidad. Basado en autores como Piaget pero también junto con las



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aportaciones de otros autores destacados como Vygotsky, y centra su atención en el alumno como principal protagonista del proceso educativo, siendo un elemento activo imprescindible en el aprendizaje.

En este modelo la tríada profesor-alumno-contenido es vista como un conjunto de elementos que interactúan de manera bidireccional los unos con otros. Se busca que el alumno pueda construir de manera progresiva una serie de significados, compartidos con el profesor y con el resto de la sociedad, en base a los contenidos y orientación del docente.

Un elemento fundamental para esta perspectiva es que el aprendiz pueda atribuir sentido al material aprendido y también al propio proceso de aprendizaje, actuando el docente como guía del aprendizaje y teniendo este último en cuenta la necesidad de proporcionar una ayuda ajustada a las necesidades del aprendiz.

Se trata de optimizar al máximo posible las capacidades de éste, de tal manera que se acerque al máximo nivel potencial en vez de limitarse a su nivel actual real (es decir, que alcance el nivel al que puede alcanzar con ayuda). El control se va cediendo progresivamente al alumno según va dominando el aprendizaje, de tal manera que se va logrando una mayor autonomía y capacidad de autogestión

3.-FINALIDADES EDUCATIVAS

1.-Generar al interior del establecimiento desde los primeros años de formación académica, un ambiente de trabajo que incorpore estrategias pedagógicas y sicopedagógicas que contemplen las características generales y particulares de los estudiantes.

2.-Generar ambientes de aprendizajes diferenciados según los niveles de educación impartidos, que estimulen el crecimiento personal con el fin de establecer un vínculo entre las etapas de desarrollo y lo que el currículum nacional promueve.

3.-Desarrollar, afianzar y procurar una estimulación temprana y constante en el tiempo, a través de prácticas lúdicas y significativas que permitan desarrollar en los estudiantes habilidades sociales que faciliten el aprendizaje en sociedad.

4.- Generar al interior del establecimiento un ambiente de trabajo pedagógico que permita el desarrollo de las distintas potencialidades e intereses de los alumnos(as) en forma satisfactoria y que les facilite el éxito en sus proyectos escolares como en los de su vida personal.

5.- Preparar a los alumnos(as) dentro de los principios y valores del humanismo cristiano, que los enriquezca cada día más como seres humanos, para sí lograr una vida mejor para si mismo y su entorno.

6.- Preparar a los alumnos(as) para que privilegien la paz y la coexistencia pacífica.

7.- Formar a los alumnos(as) para que sepan vivir en democracia, asumiendo sus deberes y exigiendo sus derechos.

8.- Internalizar en los alumnos(as) un alto grado de compromiso con el cuidado de su entorno natural, social y cultural.

9.- Entregar a los alumnos(as) los conocimientos, habilidades y destrezas necesarias que les permitan adaptarse a la rapidez del cambio del mundo de hoy y ser capaces de resolver satisfactoriamente los problemas que les plantea dicho cambio.

10.-Potenciar el sello institucional con orientación hacia el desarrollo de habilidades y destrezas motrices, actitudes proclives al juego limpio, el liderazgo, la seguridad y el autocuidado, a través de la práctica regular de la actividad física como parte integral de una vida



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activa y saludable, asociado a múltiples beneficios individuales y sociales.

4.-POLÍTICAS DE ACCIÓN

Generar mayores instancias de participación de todos los integrantes de la comunidad educativa, en todas las metas que se desean alcanzar.

Orientar y estimular acciones de solidaridad, indispensables en la formación de los seres humanos, en forma interna y externa a la comunidad escolar.

Implementar un programa de orientación vocacional que entregue las herramientas necesarias para una acertada elección en el ámbito profesional.

Fundamentar proyectos educativos para optar a financiamientos especiales.

Generar proyectos educativos de prevención de drogas, alcohol, educación sexual afectiva, orientados al aprovechamiento del tiempo libre.

Estimular a la comunidad para que organizadamente asuman acciones educativas formales mediante el aprovechamiento de las competencias y calificación que tienen los padres y apoderados del colegio.

Contar con sistema de capacitación permanente sin costo para los docentes.

Estimular el compromiso y defensa de la identidad cultural y los valores propios del patrimonio cultural colectivo.

Implementar acciones educativas que conlleven a transformar y mejorar el aprendizaje con propuestas curriculares innovadoras.

Desarrollar acciones que apunten al pleno desarrollo de la personalidad de los alumnos y alumnas.

La familia será considerada como agente colaborador para alcanzar los objetivos de aprendizaje de sus educandos. La familia será parte activa en los diferentes eventos con sus aportes, presencia y apoyando la labor del docente en instancias formales como las reuniones de apoderados

Los docentes son creadores, participe, conocedores, comunicadores, capaces de monitorear y ajustar el desarrollo de las normas que promueven un ambiente propicio para la práctica de estrategias de enseñanza en todo el contexto escuela.

El colegio fomenta, orienta y reconoce el perfil del estudiante Manuel Bulnes Prieto, procurando en el proceso educativo que los estudiantes se validen así mismos y a los demás.

El colegio a través de sus talleres apoya el desarrollo de habilidades y competencias que están al servicio del logro de aprendizajes y en forma conjunta estimula el sentido de pertenencia de la comunidad estudiantil.

-Los docentes intercambian experiencias pedagógicas con el fin de expandir conocimientos y poner en práctica experiencias innovadoras.

-Los estudiantes de Ed. Media paulatina y sistemáticamente realizan prácticas independientes en las diferentes asignaturas que ponen a prueba sus habilidades y capacidades en pro del logro de aprendizaje y adquisición de nuevos conocimientos.



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5.-COLEGIO MANUEL BULNES PRIETO 2019 ORGANIGRAMA:

JEFE UTP

ASISTENTES DE

LA EDUCACION

PROFESORES -

MEDIA

DIRECCIÓN

INSPECTORÍA

GENERAL

PROFESORES

BÁSICA

SECRETARIA

SECRETARI

A

DUPLA

PSICOSOCIAL

EQUIPO DE

COORDINACION

CIONCION

AUXILIARES

DE SERVICIO

EDUCADORAS

PREBASICA

COORDINAD

ORAS CRA-

TECNOLOGI

CA

DOCENTES

ESPECIALISTAS

TERAPEUTA

OCUPACIONAL

ALUMNOS Y ALUMNAS

ASISTENTES DE

LA EDUCACION

FONOAUDILOGO

PADRES Y APODERADOS

EGE

PROFESORAS

DIFERENCIAL.

PIE

CONSEJO

ESCOLAR

ENCARGADO

CONVIVENCIA.

PROFESOR

COLABORADOR

UTP

COMITE

PARITARIO

EMPRESA

EXTERNA DE

ASEO



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6.-MISIÓN:

Formar personas integrales a través del desarrollo de competencias, destrezas, habilidades y valores, que contribuyan activamente a una comunidad académica inclusiva y democrática

7.-VISIÓN:

Nuestro Colegio Manuel Bulnes Prieto anhela ser una institución reconocida por guiar la formación de estudiantes autónomos, reflexivos y críticos a través de la promoción del desarrollo académico, deportivo, social y cultural, con la finalidad que logren una formación integral, que les permita integrarse a la sociedad de manera constructiva y sean poseedores de un proyecto de vida que dirija su actuar.

Nuestro Lema “NUESTRO COMPROMISO, ES SER CADA DÍA MEJOR”

8.-Nuestros valores:

RESPETO: Valor que permite que la persona pueda reconocer, aceptar, apreciar y valorar las cualidades del prójimo y sus derechos. Es decir, es el reconocimiento del valor propio y los derechos del individuo, la sociedad y su entorno

RESPONSABILIDAD: Capacidad de asumir los actos de su propia libertad y cumplir con los compromisos que exige la vida escolar, laboral y social.

HONRADEZ: Actitud de veracidad y autenticidad que se traduce en un compromiso real y consecuente con la verdad.

TOLERANCIA: Respeto a las opiniones, ideas o actitudes de las demás personas aunque no coincida con las propias.

SOLIDARIDAD: Actitud de apertura y ayuda al prójimo, basada en el amor y en el servicio desinteresado a los demás.

10.--SELLOS:

Deportivo artístico y cultural: Promover en nuestros estudiantes el desarrollo de la integralidad de sus talentos, en áreas tan relevantes para la formación personal, como es la práctica permanente de actividades deportivas, artísticas y culturales. De ésta forma, contribuimos a favorecer la vida saludable y convivencia positiva en nuestra comunidad estudiantil.

Afectividad: Estimula el desarrollo de vínculos afectivos entre los diferentes miembros de la unidad educativa fomentando una sana convivencia escolar

9.--PRINCIPIOS

1.-Brindar oportunidades para el desarrollo de actividades físicas y deportivas en nuestros estudiantes que fomenten y refuercen valores humanos como la sana competencia, perseverancia y respeto

2.-Impulsar y potenciar la autonomía organizativa y curricular, desarrollando la adquisición de las competencias básicas, los valores y actitudes que propicien el desarrollo integral de nuestros estudiantes



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11.-PERFILES:

PERFIL DOCENTE PERFIL DEL

ESTUDIANTE

PERFIL DEL

APODERADO

Docente con competencias reflexivas, críticas y analíticas. Trata temas de contingencia, con capacidades de síntesis. Expresa sus ideas con claras argumentaciones. Es proactivo e innovador, se mantiene actualizado a las teorías y practicas disciplinarias y curriculares. Incentiva la participación e interés en lo académico. Afectivo, empático y solidario Retroalimentación pedagógica socio afectiva, en el trato, adecua sus planificaciones a las necesidades de los estudiantes. Mediador en la resolución de conflictos. Mantiene una relación de respeto y comunicación, en relación con lo académico con la familia del estudiante. Colaborativo y proactivo Trabaja colaborativamente, mantiene buenas relaciones interpersonales. Adopta diversas estrategias de enseñanza, respeta ritmos y estilos de aprendizaje. Ordenamiento justo, promueve un clima afectivo y propicio.

Estudiante Reflexivo y critico En relación con lo social, lo académico y en torno a las formas de relacionarse interpersonalmente. Expresa sus ideas de manera clara, argumentada, en torno a temas de contingencia. Honestidad, respeto, compromiso e inclusivo. Se comunica de manera transparente y respetuosa en la vida cotidiana. Considerando las diferencias entre sus pares y docentes. Es inclusivo, capaz de entender las diferencias y características personales. Guía su actuar en coherencia con los valores fundamentales, la veracidad, justicia, solidaridad y el amor. Habilidades y destrezas intelectuales integrales Ayuda en la resolución de conflictos. Capaz de aplicar las capacidades, habilidades, y actitudes. Participa y respeta opiniones Capaz de manejar de forma efectiva las diferentes herramientas tecnológicas fomentando la autonomía en su proceso de enseñanza y aprendizaje.

Apoderado Colaborador, crítico y reflexivo Trabaja en conjunto con la comunidad escolar en pro de alcanzar los objetivos. Expresa opiniones de manera clara y argumentada, en torno a los temas contingentes de la comunidad escolar. Comprometido con la misión del colegio. Formador, proactivo Orienta y guía de manera correcta a los estudiantes en sus proyectos de vida, así como en los desafíos académicos. Participa de las actividades curriculares y extra curriculares donde se ve inmerso el estudiante. Afectivo y respetuoso e inclusivo. Demuestra un buen trato con su pupilo, así como con los colaboradores de la comunidad escolar. Comprende y valora las diferencias existentes entre los miembros de la escuela.



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12.--PLANES EXIGIDOS POR NORMATIVA

PLANES OBJETIVOS

Plan de Formación Ciudadana

Promover la comprensión y análisis del concepto de ciudadanía, y los deberes y derechos asociados a ella.

Fomentar en los y las estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica y responsable.

Promover el conocimiento, comprensión y análisis del estado de derecho y la institucionalidad en Chile.

Promover el conocimiento, comprensión y compromiso de los y las estudiantes con los derechos humanos.

Fomentar en las y los estudiantes la valoración de la diversidad social y cultural del país.

Fomentar la participación de los y las estudiantes en tema de interés público.

Garantizar una gestión y una cultura democrática y ética en la escuela. Fomentar una cultura de la transparencia y la probidad.

Plan de Gestión de la Convivencia Escolar

Promover la convivencia escolar y prevenir la violencia escolar, estableciendo responsables, prioridades y plazos de tiempo, recursos, y formas de evaluación, con el fin de alcanzar el o los objetivos que el Consejo Escolar (o el Comité) han definido como relevantes.

Plan de Apoyo a la Inclusión

Fomentar el desarrollo de comunidades educativas inclusivas, a través de la eliminación de los mecanismos que generan discriminación y la promoción de relaciones inclusivas al interior de los establecimientos educacionales

PERFIL DEL ASISTENTE DE EDUCACIÓN:

El asistente de la educación de nuestro establecimiento debe ser:

Colaborador/a, proactiva/o y creativa/o

Trabaja con docentes y otros asistentes de forma colaborativa

Colabora en la formación integral del estudiante fomentando las

habilidades y valores al estudiante.

Resuelve situaciones y necesidades por iniciativa propia

Crea material para la ejecución de su labor utilizando su creatividad

Respetuosa/o, facilitador/a y comprometida/a

Tiene un trato amable con estudiantes, apoderados y otros funcionarios,

facilitando la gestión escolar y fomentando buenas relaciones

interpersonales.

Cuenta con disponibilidad en las tareas encomendadas

Rectitud en el actuar cumpliendo con los compromisos adquiridos con

estudiantes, docentes y apoderados.



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Plan de Sexualidad, Afectividad y Género

Articular y generar los conocimientos ,desarrollo de habilidades y actitudes, para que los y las estudiantes adquieran progresivamente criterios para conducir su proyecto de vida, cuidar de su salud integral y favorecer un mayor conocimiento de sí mismos, que les permita comprender la etapa del desarrollo que están viviendo integrando la afectividad y sexualidad como un área más de su desarrollo en un marco de responsabilidad, inclusión y respeto a la diversidad sexual, social, cultural, entre otros.

Plan Integral de Seguridad escolar

Planificar eficaz y eficientemente la seguridad en las comunidades educativas, adaptada a las particulares realidades de riesgos y recursos de cada establecimiento educacional.

Aportar a la formación de una cultura preventiva en las escuelas mediante el desarrollo proactivo de actitudes y conductas de protección y seguridad.

Plan de desarrollo Profesional Docente.

fomentar el trabajo colaborativo y la retroalimentación pedagógica. Es un proceso a través del cual los docentes, en equipo e individualmente, realizan la preparación del trabajo en el aula, la reflexión sistemática sobre la propia práctica de enseñanza-aprendizaje en el aula, y la evaluación y retroalimentación para la mejora de esa práctica. Lo anterior, considerando las características de los estudiantes a su cargo y sus resultados educativos.

13.-PERSONAL DEL ESTABLECIMIENTO: PERSONAL Nº

DIRECTORA 1

INSPECTOR GENERAL 1

JEFE UNIDAD TÉCNICA PEDAGOGICA 1

PROFESOR COLABORADOR UTP 1

EDUCADORAS EDUCACIÓN PARVULARIA 2

PROFESORES EDUCACIÓN DIFERENCIAL 1

PROFESORES PROYECTOS INTEGRACIÓN 7

PROFESORES DE EDUCACIÓN BÁSICA 19

PROFESORES DE EDUCACIÓN MEDIA: 7

PERSONAL ASISTENTES DE LA EDUACION Nº

SECRETARIA 1

PARADOCENTE 5

PERSONAL AUXILIAR Empresa externa

GUARDIA DE SEGURIDAD 2

ASISTENTE DE PARVULOS PREBASICA COMUN 2

AYUDANTES DE CURSOS 5

DOCENTES DIRECTIVOS

Nº RUT NOMBRES CARGO

1 13978554-1 PEREIRA ARANDA CAMILA PILAR DIRECTORA

2 12510660-9 TAPIA ORELLANA MARLENE ROSA INSPECTORA GENERAL

3 8055473-7 OPAZO MALDONADO OLGA IRMA JEFA UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA



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DOCENTES EDUCACIÓN PARVULARIA:

DOCENTES ENSEÑANZA BÁSICA Y MEDIA

N RUT Nombre CARGO

1 18.383.133-K ALCORTA RAMÍREZ ISAAC JACOB 2º MEDIO

2 11.120.736-4 ARANCIBIA VIDELA MARIELA PATRICIA E. GENERAL

3 13.465.023-0 ARAYA BAHAMONDES CHRISTIAN MANUEL 3º BÁSICO B

4 10.620.098-K BARAHONA CELEDÓN SANDRA IVONNE 2º BÁSICO A

5 8.779.745-7 BERMÚDEZ RÍOS CLAUDIO MAURICIO E. GENERAL

6 8.734.437-1 BOCAZ NORAMBUENA MARÍA ALEJANDRA E. GENERAL

7 12.622.324-2 BUGUEÑO HENRÍQUEZ PATRICIA MARIELA E. CIENCIAS

8 12.955.601-3 CARCEY RIVERA GONZALO ALEJANDRO 6º BÁSICO A

9 14.582.227-0 CÁNOVAS DUEÑAS IDANIA E. MATEMÁTICA

10 15.069.020-K CÁRDENAS SILVA PAULA SUSANA E. GENERAL

11 16.972.329-K CELIS BADILLO RICARDO ALFONSO E. FILOSOFÍA Y PSICOLOGÍA

12 10.755.831-4 CONTRERAS BRIGNARDELLO DENISE VALERIA E. GENERAL

13 14.524.813-2 DURÁN BEIZA PRISCILLA DEL PILAR 7º BÁSICO A

14 10.982.612-K FABRES REYES VERÓNICA CARLA --

15 12.825.045-K FLORES ALBORNOZ ELIZABETH DEL CARMEN E. GENERAL.

16 12.623.126-1 FLORES ARANCIBIA PATRICIO ALEJANDRO 3º MEDIO

17 10.180.595-6 GAJARDO CABEZAS ISABEL BEATRIZ 2º BÁSICO B

18 13.635.097-8 GARCÍA LEDESMA LESLIE MABEL 1º BÁSICO B

19 10.011.212-4 GONZÁLEZ GATICA BERNARDITA LILIANA 6º BÁSICO B

20 15.096.752-K IGLESIAS PROVIDEL KATHERINE AMPARO E. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

21 17.356.385-K LIBERONA TORRES LORETO ANGELINA 5º BÁSICO B

22 13.367.830-1 LIRA GARCÍA ALEJANDRA EUGENIA 3º BÁSICO B

23 17.566.737-7 MARÍN VALDÉS SEBASTIÁN ANTONIO E. MATEMÁTICA

24 14.282.574-0 MOLINA CELEDÓN PAOLA ANDREA E. PARVULARIA

25 13.989.874-5 MUJICA CORTÉS FELIPE LUIS E. FILOSOFÍA Y PSICOLOGÍA

26 13.654.467-5 MUÑOZ ATIENZO JUAN ALEJANDRO E. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

27 17.300.174-6 NEIRA VERA ARIEL ALEXANDER E. FÍSICA Y SALUD

28 13.460.774-2 PIÑA ARAYA NATALIA ANDREA 8º BÁSICO A

29 16.249.063-K PONCE CUEVAS KARINA YASMÍN 4º BÁSICO B

30 13.428.350-5 PONCE VENEGAS JHONNY ERWIN 1º MEDIO

31 15.972.102-7 PUELLES FERNÁNDEZ DIANA ANDREA A. UTP

32 16.664.933-1 RIQUELME PINO SEBASTIÁN FELIPE E. FÍSICA Y SALUD

33 19.073.378-5 RIVAS COFRÉ CAMILA SOLEDAD E. GENERAL

34 10.604.827-4 RODRÍGUEZ ESTAY FABIOLA YARELLA 5 BÁSICO A

35 10.771.680-7 SILVA TORRES MARÍA VICTORIA E. GENERAL

36 15.102.087-9 URRUTIA OPAZO CAROLINA ELIZABETH 4 BÁSICO A 37 9.185.867-3 VALDÉS VARELA XIMENA CRISTINA 1 BÁSICO A

38 16.814.369-9 VEGA MAUREIRA MARIO ALEXIS E. GENERAL

39 18.161.629-6 VERGARA CATALÁN EDSON WLADIMIR E. FÍSICA Y SALUD

40 15.660.221-3 VILLALOBOS FLORES PAMELA ALEJANDRA E. FÍSICA Y SALUD

PROFESIONALES PIE Y DIFERENCIAL

Nº RUT CARGO CARGO

1 16.968.473-1 ABARZÚA QUEVEDO KRISSY DANIELA PIE

2 17.353.692-5 CALDERA PACHECO PAULA ANDREA PIE

3 17.994.517-7 IBACACHE DELGADO CAROLINA ALEJANDRA PIE

4 13.987.657-1 JORQUERA CASTILLO MAYRA ALEJANDRA

PIE

5 4.315.489-0 LEIVA ANDUNCE MARY BEATRIZ PIE

6 13.333.195-6 LUFTY PÉREZ LEONOR CAROLINA PIE

7 13.019.699-3 VALDEBENITO NAVARRO, SHARON PIE

8 9.460.029-4 GIMÉNEZ JOFRÉ OLGA ANTONIA EDUCADORA GRUPO DIFERENC.

Nº RUT NOMBRES CARGO

1 12751276-0 MENESES SALDIVIA ANDREA ALEJANDRA EDUC.PÁRVULOS

2 9509683-2 LABRÍN ARIAS VIRGINIA MAGDALENA EDUC.PÁRVULOS



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ASISTENTES DE LA EDUCACION

N RUT Nombre

1 12.449.080-4 ARACENA MENDOZA CLAUDIA PAOLA

2 15.082.916-K BAEZ PALTA KAREN GRACE DE LOURDES

3 14.093.751-7 BRIONES OLGUÍN CLAUDIA MARÍA

4 12.603.700-7 CABELLO PAILLANAO MARCELA SOLEDAD

5 13.429.555-4 CATALÁN GALDÁMEZ DEBORAH DEL CARMEN

6 17.790.225-K CISTERNAS AGUIRRE YOVANKA AYLEEN

7 17.202.400-9 DURÁN ZAMORA BRANNDY DEL CARMEN

8 17.315.105-5 ESCALONA BERNAL MARÍA TERESA

9 12.224.863-1 ESPINOZA DÍAZ JENNY SUSANA

10 9.557.802-0 GALLARDO CASANOVA MARÍA SOLEDAD

11 9.279.305-2 GRANDI LAWRENCE LORENA ZAHOE

12 15.098.360-6 HERNÁNDEZ ARAVENA MARÍA FERNANDA

13 12.822.371-1 JORQUERA SÁNCHEZ SILVIO DANTE

14 11.399.410-K LIBERONA NOEL NURY JENNY

15 15.635.346-9 LOBOS ESPINOSA KARINA ILIA

16 17.517.758-2 LUENGO BERNAL FELIPE IGNACIO

17 16.332.092-4 MOLINA DANESI TAMARA ELIZABETH

18 9.860.462-6 MUÑOZ LEÓN MARTA DEL CARMEN

19 10.644.531-1 POBLETE GONZÁLEZ LUZ ELIANA

20 10.087.892-5 RAMÍREZ OYARZÚN ALEJANDRA ZAFIRA

21 18.911.092-8 RAMÍREZ RIVERA FABIO EVANDRO

22 6.219.714-5 RIVA HERNÁNDEZ ADRIÁN MIGUEL

23 10.322.083-1 ROCUANT RAMOS IRMA NAYADET

24 10.198.551-2 SEGUEL VENEGAS VICTORIA VIRGINIA

25 13.651.595-0 SEPÚLVEDA HENRÍQUEZ NANCY XIMENA

26 9.450.669-7 ZAPATA MARTÍ MÓNICA DEL CARMEN

27 7.920.290-8 ZÚÑIGA DONOSO MIRELLA DE LAS MERCEDES

28 12.363.042-4 ZÚÑIGA ROJAS MARÍA ISABEL

14.-Datos cuantitativos del establecimiento año 2019

Datos Generales

Dependencia MUNICIPAL

Matrícula anual por alumno Valor Mensualidad Cuota incorporación

NO EXISTE COBRO

Jornada JORNADA ESCOLAR COMPLETA

Carácter MIXTO

Modalidad PREBASICA BÁSICA 1° A 8°BÁSICO MEDIA 1°,2°y 3° MEDIO

Superficie Terreno 10.473,09 m2

Superficie Construida 3374.58 m2

Patios sin techos 3

Patio techado 1

Comedor 2

Laboratorio de Computación : 2

Biblioteca CRA 1

Salas de clases 24

Sala de juegos 2

Sala ENLACE 1

Bodegas 1

Sala profesores 1

Laboratorio ciencia 1

Cancha pasto Sintético 1



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15.--Resultados Académicos de los Alumnos. a) Evolución resultados SIMCE

Cuarto Básico

Sexto Básico

ASIGNATURA 2013 2014 2015 2016 2018

LENGUAJE(LECTURA COMPRENSIVA) 236 227 208 221 236

MATEMÁTICAS 232 246 226 238 241

HISTORIA GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES

- - 218 219 -

CIENCIAS NATURALES - - - - 238

Octavo Básico

Subsector 2013 2014 2015 2017

LENGUAJE 206 202 222 207

MATEMÁTICAS 216 231 232 230

COMPRENSIÓN DE LA NATURALEZA 236 - 236 232

COMPRENSIÓN DE LA SOCIEDAD - 238 -

Segundo Medio

Subsector 2018

LENGUAJE 236

MATEMÁTICAS 236

COMPRENSIÓN DE LA NATURALEZA 225

ASIGNATURA 2014 2015 2016 2017 2018

LENGUAJE 232 263 259 228 240

MATEMATICA 238 264 265 233 232

C.NATURALES - - - - -

C. SOCIALES 246 - - - -



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16.-FORTALEZAS Y OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO.-

Dimensiones Aspectos para el análisis

Fortalezas Oportunidades de Mejoramiento

GE

ST

IÓN

PE

DA

GÓ

GIC

A

Procedimientos y prácticas de organización, preparación, implementación y evaluación del proceso educativo de todos los estudiantes

Entrega oportuna carga horaria Plataforma webclass Visita, monitoreo y retroalimentación de acuerdo a pauta de observación de clases. Optimización de los tiempos para el trabajo pedagógico y trabajo colaborativo Reunión de análisis de y búsqueda de acciones remediales. Capacitaciones y autocapacitaciones. Evaluaciones externas, evaluaciones internas Seguimiento Cobertura Curricular. Reuniones Red Directores Jefes de UTP, docentes especialistas.

Programación de las jornadas de reflexión, destinando tiempo para el trabajo colaborativo. Capacitaciones y autocapacitaciones. Trabajo por ciclos o niveles en temas institucionales o contingentes a nuestro quehacer. autocuidado para todo los integrantes de la Unidad Educativa. Participación en Programa Primero Lee, Evaluación Progresiva. Apoyo Redes, CMQ, Apoyo CPECH, Universidades. Acompañamiento al aula. Apoyo en recursos Didácticos, uso TIC, CRA

LID

ER

AZ

GO

Diseño, articulación, conducción y planificación institucional a cargo del sostenedor y el equipo directivo

Conformación de Equipo de Gestión Escolar, Realización de reuniones semanales. Socialización Proyecto Educativo Institucional y Plan de Mejoramiento educativo con la Comunidad escolar. Realización de Cuenta pública. Reuniones consejo escolar. Reuniones directores CMQ. Participación en Proyecto Escuela que Indagan y Aprenden juntos.(Lideres Educativo UCV)

Liderazgo Distribuido. Programa de inducción al cargo de director en Establecimiento Educacionales municipalizados. Continuidad en el Proyecto Escuela que Indagan y Aprenden juntos.(Lideres Educativo UCV) Reuniones de Directores CM.Q Reuniones Equipo de Gestión Escolar. Generar instancias de reflexión con toda la comunidad educativa en donde se aborden los principales desafíos que afectan la calidad de los aprendizajes con una mirada de largo plazo.



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16

CO

NV

IVE

NC

IA

CO

NV

IVE

NC

IA

Procedimientos y prácticas dirigidas a favorecer el desarrollo personal y social de los estudiantes, incluyendo su bienestar físico, psicológico y emocional

Manual de Convivencia actualizado. Fomento de valores mensuales. Apoyo HPV a alumnos profesores y apoderados. Talleres Extracurriculares. Normas de convivencia establecidas y visibles en cada sala, Sala de juegos, cancha de pasto sintético, máquinas de ejercicio. Implementación recreos entretenidos Redes de apoyo, Conformación taller de mediación, Docente encargada de convivencia. Dupla psicosocial con 40 y 44 horas

Apropiación de las normas de convivencia y protocolos por parte de todos los integrantes del colegio. Compromisos y responsabilidad de docentes y estudiantes. Mejoramiento canales de comunicación y difusión de información entre Inspectora General Encargada de Convivencia ,equipo multidisciplinario y docentes. Apoyo de mejora con nuevos planes según normativa vigente, con énfasis en apoyo a ley de Inclusión. Continuidad de duplapsicosocial y Encargada de convivencia. Talleres preventivos

RE

C U

RS

OS

Procedimientos y prácticas dirigidas a contar con las condiciones adecuadas

Uso de los recursos SEP en un 100%. Librería escolar. centro de fotocopiado e impresiones, CRA y espacio para trabajo docente, Sistema de reemplazo. Sala temática inglés y multitaller Sala enlaces. Laboratorio de ciencias

Continuidad del Recurso humano. Coordinador CRA, Enlaces, webclass, asistentes de aula. Contar con recursos SEP. Redes.



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17.-OBJETIVOS ESTRATEGICO Y METAS 2019:

DIMENSIONES OBJETIVO ESTRATÉGICO META

GE

ST

IÓN

PE

DA

GÓ

GIC

A Asegurar la calidad de la implementación

curricular, de las prácticas pedagógicas y de los logros de aprendizaje de los estudiantes en todos los ámbitos formativos, mediante el trabajo colaborativo y desarrollo de estrategias efectivas que a permitan el desarrollo integral de los estudiantes.

El 80% de los docentes y especialistas trabajan en forma colaborativa y coordinada para desarrollar estrategias efectivas que permitan el logro de los Aprendizajes y el desarrollo integral de los estudiantes.

LID

ER

AZ

GO

Estructurar la institución ,organizar sus proceso y definir roles en función del Proyecto Educativo institucional y las Prioridades de mejoramiento del Establecimiento Educacional

El 90 % de los integrantes de la comunidad educativa participan activamente en la formulación, actualización implementación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional; comprometiéndose con las metas Institucionales.

CO

NV

IVE

NC

IA

CO

NV

IVE

NC

IA Desarrollar e implementar una política que

asegure una cultura inclusiva y las condiciones para que las personas se traten de manera equitativa, justa ,con dignidad y respeto, resguardando los derechos y deberes de la comunidad escolar.

EL 90% de los Integrantes de la comunidad educativos conocen y ponen en práctica el plan de convivencia escolar y sus protocolos.

RE

C U

RS

OS

Consolidar la adquisición de recursos educativos y humanos requeridos por el establecimiento, como también el perfeccionamiento que requieren los docentes y asistentes de la educación, para atender a los estudiantes y contar con las condiciones adecuada para el desarrollo de los procesos educativos y logros de las metas institucionales.

. El establecimiento gestiona la adquisición de recursos educativos, materiales y humanos en un 95% de los requerimientos, como también las necesidades de perfeccionamiento de los docentes y asistentes de la educación.

RE

SU

LT

AD

OS

Revisar y establecer estrategias de mejora de los resultados académicos estandarizados externos e internos ,considerando el proyecto educativo y difundiendo a la comunidad educativa tanto los resultados como los procesos de superación

Mejorar los estándares de aprendizaje y los otros indicadores de desarrollo personal y social, logrando la movilidad, situando en un 65% a los estudiantes en un nivel adecuado y el 35% restante en el nivel elemental.



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AREA OBJETIVO METAS INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACION

RESPONSABLE

GESTION Y LIDERAZGO

Instalar un Sistema de seguimiento y apoyo al Plan de Mejora que comprenderá el periodo2019-2022

Durante el año 2019 desarrollar plan de mejoras, dando cumplimiento al 100% de las actividades programadas.

Las acciones del Plan de Mejoras se ejecutan, supervisan y controlan. Carta Gantt

Chequeo de cronograma, bitácora del plan de mejoras. Carta Gantt.

Directora, jefe UTP. Coordinadoras de ciclo.

Mejorar la retención, la asistencia promedio mensual y la puntualidad de los alumnas y alumnos a través de diversos estímulos y un programa de monitoreo y apoyo a los alumnos y familias de alumnos con riesgo de deserción. Incrementar la matricula a través de una mayor cobertura en la Enseñanza Pre básica ,Básica ,media y Proyecto de integración-

Al término el Primer Semestre haber mejorado en un 2% la asistencia media en comparación a igual periodo2019 Mejorar en un 2% la retención del alumnado. *Durante el Primer semestre desarrollar estrategias e implementar redes que ayuden a mejorar la asistencia de las y los alumnos.

2% de asistencia mejorada EGED Sistema de justificación de inasistencias

Libros de clases Libro de registro de Justificaciones Cuadro de honor alumnos de mejores % de asistencia.

Inspectora General Asistente de la Educación. Duplapsicosocial.

Reformular el Proyecto Educativo Institucional aplicando los instrumentos de la planificación estratégica, y asumiendo un enfoque sistémico de la organización, en la perspectiva de un mejoramiento continuo y sobre

Al término del año 2019 haber instalado el Proyecto Educativo en toda la comunidad Educativa

Participación de un 90% de los integrantes de los diversos estamentos de la comunidad educativa en la

Lista de Asistencia a reuniones de Trabajo en la reformulación del PEI.Registro de tomo conocimiento del PEI.

Equipo Directivo



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la base de valores y aspiraciones de logros compartidos por la comunidad educativa.

reformulación del PEI Proyecto Educativo Institucional formulado y socializado en la comunidad Educativa

Promover una relación dinámica e interactiva con organismos asistenciales, educacionales, culturales, centros de padres, apoderados, Carabineros de Chile, y otras instituciones en beneficio del establecimiento y comunidad escolares.

Durante el año 2019 mantener canales de comunicación con las diferentes instituciones y organismos en beneficio de la comunidad escolar.

Participación en diversas actividades con organismos de la comunidad

Invitaciones, registro de correspondencia, email. Derivaciones.

Equipo Directivo. Asistente Social

Desarrollar plan para asegurar la ampliación de cobertura de la Educación Preescolar mediante la difusión, coordinación de redes y mejoramiento de espacios educativos. Instalar mecanismos y procedimiento en el equipo directivo y educadoras para la retención de los niños y niñas del NMM al 2º nivel de transición.

Durante todo el año 2019realizar difusión a través de diversos medios comunicacionales (afiches, pendones, radio, etc.) para incrementar la matricula y retención de los niños y niñas de NMM al 2ºNT.

Incremento en un 2% de la matrícula del NMM al 2º nivel de transición. Realización de campañas de difusión de manera sistemática. *Incentivar a los docentes que mantiene su matrícula inicial

Boletines de subvenciones. Informe SIGE Y EGED.

Encargado SIGE y Coordinadora Tecnológica. Coordinadora Prebásica Lenguaje. Educadoras de párvulos



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Velar para que la gestión institucional funcione en forma eficiente y eficaz . Favorecer un ambiente de cordialidad, respeto y armonía entre todo el personal del establecimiento

Durante el año escolar lograr un trabajo en equipo en un ambiente de convivencia altamente satisfactorio, reestructurando las jornadas de Reflexión pedagógica.

Reestructurar jornadas de Reflexión destinando dos jornadas de trabajo técnico por ciclos, una de convivencia y una administrativa.

Lista de asistencia Reflexiones

Equipo directivo y docentes.

Gestión Curricular *Implementar y desarrollar acciones del área de gestión curricular del Plan de Mejora, con el propósito de mejorar el nivel de logros de aprendizaje las asignaturas de comunicación y Educación Matemática, de los alumnos de P-K a 3ero de enseñanza media, los estándares de aprendizaje y otros indicadores de calidad.

*Durante el transcurso del año escolar continuar con la puesta en marcha del Plan de mejora. *Elevar el nivel de logro en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Educación Matemática. Mejorar la movilidad de los alumnos en relación a los estándares de aprendizaje y otros indicadores de desarrollo personal y social..

Realización de a lo menos el 80% de las actividades programadas.

Estado de avance Chequeo cronograma Rendición de cuentas Bitácora *Archivador con. Pautas de monitoreo de observación de aula.

Equipo de Liderazgo del Establecimiento.

Mejorar el rendimiento de los alumnos de NT1 a Octavo año Básico, Ed. Media en Lenguaje y Comunicación y Educación

Al término del año escolar el rendimiento de los alumnos habrá mejorado en un 2% en

Reuniones de análisis de resultados y formulación de

Medición de los aprendizajes Informe de Rendimiento

Directora Jefe de UTP. Docentes.



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Matemática ,aplicando diversas estrategias.

relación al año 2018

acciones remediales.

escolar *Cuadro de honor y entrega de medallas u otros estímulos a los alumnos de Mejores Rendimientos.

Monitorear el logro de los aprendizajes de los alumnos, generando los espacios de análisis de los resultados y la toma de decisiones oportuna.

Aplicar instrumentos de evaluación para medir aprendizajes habilidades de comprensión y habilidades de razonamiento matemático (Inicial intermedia y final) . Realizar Reuniones periódicas para el análisis de los resultados y toma de medidas remediales. *Evaluar los logros de los aprendizajes esperados al término de cada semestre. Realizar 4 pruebas de Ensayo SIMCE

Aplicación de un 90% de los instrumentos de evaluación en los subsectores de Lenguaje y Comunicación y Educación Matemática. Ciencias sociales y ciencias naturales. Aplicación pruebas de ensayo SIMCE en los meses de abril mayo junio, agosto-septiembre.

Instrumentos de evaluación. Resultados por cursos.

Equipo de Liderazgo el establecimiento

Crear las condiciones pedagógicas necesarias que permitan mejorar el proceso enseñanza aprendizaje

Elaborar un registro de alumnos con bajo rendimiento (PIE –Diferencial) y elaborar

Panorama de rendimiento por curso en los subsectores de

Carpeta con Panoramas de rendimiento por curso.

Coordinadoras de ciclo. Profesoras PIE y Grupos



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sugerencias para mejorar la motivación de los aprendizajes en Lenguaje y Comunicación y Educación Matemática de NMMº a 1ero de enseñanza Media. Al termino del año escolar haber mejorado en un 2 % los logros de aprendizaje en relación al año 2018 * Lograr aumentar en un 2% la promoción de alumnos respecto al año anterior

Lenguaje y Educación Matemática. Causas de Bajo Rendimiento

*Informe rendimiento EGED *Registro de entrevista. Planes educativos PIE Y Grupos diferenciales.

deferenciales.

Lograr una efectiva articulación curricular entre el nivel Jardín Infantil, Nivel Pre-básica y Primero Básico.

Durante el año 2019 lograr que los docentes de Pre-básica y primero básico trabajen de manera articulada.

Realización de tres reuniones de articulación.

Registro de reuniones.

Directora, , Educadoras de Párvulos y docentes.

Instalar y coordinar el Proyecto Conicyt en NT1 Y NT2 y enseñanza básica durante el año escolar.

Durante el Primer y segundo Semestre desarrollar actividades del Proyecto Conicyt.

Realización de proyecto acorde a cronograma.

Registro Libro de Clases y supervisión del Proyecto

Educadora de Párvulos. Coordinadora Ciencias.

Implementación efectiva del curriculum velando que los estudiantes aprendan en forma

Durante el año 2019 haber realizado a lo menos 4 visitas de monitoreo y seguimiento para

Pauta de Observación de aula.

Informe de monitoreo y seguimiento

Equipo de Liderazgo del Establecimiento.



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oportuna lo que es relevante en el marco del curriculum vigente.

acompañar y retroalimentar a los docentes; asegurando la Implementación efectiva del curriculum.

*Mejorar las competencias pedagógicas de los docentes, a través del intercambio de experiencias pedagógicas y la observación de clases entre pares.

Realizar a lo menos tres jornadas de intercambio de experiencias y observación de aula entre pares.

Realización de un 100% de las jornadas de intercambio entre pares.

Lista de Asistencia Actas de Reflexión

Directora Jefe de UTP. Docentes.

CONVIVENCIA ESCOLAR Y

TRANSVERSALIDAD

Difundir el Manual de Convivencia Escolar y los protocolos de actuación entre todos los actores de la comunidad educativa, de manera que se funde en normas de convivencias significativas y que establezca procedimientos justos, claros asequible a todos los miembros de la comunidad escolar, y sanciones acorde a la dignidad humana y la misión del PEI

Durante el Primer Semestre difundir el Manual de Convivencia Escolar a través de reuniones de subcentros de Padres y /o apoderados y en consejo de cursos.

El 100% de los alumnos, padres y/o apoderados, conocen el Manual de Convivencia Escolar.

Hoja de Asistencia a reuniones de apoderados. Libro de clases

Inspectora General Dupla Psicosocial. Profesores Jefes.

Promover una convivencia respetuosa y de compañerismo entre los alumnos a través del comité de mediación escolar.

Durante el Primer Semestre conformar el comité de mediación escolar

Comité de Mediación escolar conformado y capacitado.

Carpeta de reuniones del Comité de Mediación escolar

Profesora Encargada. dupla psicosocial.

Creación de talleres artísticos y deportivos tanto en el marco de la JEC, como en el ámbito extracurricular.

Durante el año escolar contemplar el funcionamiento de talleres de fútbol, mini tenis, recreación,

Funcionamiento sistemático de los talleres.

Participación en eventos. Libro de Talleres.

Profesores de Talleres.



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radio, gimnasia rítmica y folclor

Lograr mayor involucramiento de los Padres y Apoderados en el proceso educativo de los alumnos participando de los talleres que ofrece el colegio.

Lograr un 70% del acompañamiento activo de padres, madres y/o apoderados en el proceso educativo de sus hijos e hijas. Mantenerse informado de la marcha del plantel en temas referidos a: Logros de Aprendizajes de los alumnos, modificaciones al Reglamento Escolar, PEI. , actividades extracurriculares, marcha del presupuesto anual.(Cuenta Pública)

70% de los padres y/o apoderados involucrados en el quehacer educativo de sus pupilos.

Asistencia a reuniones de apoderados. Toma de Conocimiento Cuenta Pública. Asistencia a Talleres.

Asesor de Centro de Padres. Profesores Jefes. Dupla Psicosocial.

Promover factores protectores en los alumnos y docentes tendientes a fortalecer la sana convivencia y salud mental dentro de la comunidad escolar a través del programa Habilidades para la Vida y Equipo Psicosocial.

Durante el año escolar realizar a lo menos dos talleres.

Participación de un 90% de los alumnos y Profesores en talleres.

Lista de asistencia Acta de Jornada de Reflexión.

Dupla Psicosocial y Equipo de HPV.



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Implementar y ejecutar los programas de la JUNAEB para el apoyo, la formación y desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes.

A marzo del 2019 tener instalado programas de apoyo JUNAEB *· Otorgar una ración alimenticia diaria (desayuno y almuerzo) a los alumnos que tengan un alto índice de vulnerabilidad socioeconómica Entregar set de útiles escolares a los alumnos beneficiarios del P.A.E y brindar materiales necesarios a los alumnos Prioritarios Ley SEP.

100% de las raciones asignadas utilizadas. 100% de los alumnos del PAE reciben sus útiles escolares. 100% de alumnos prioritarios reciben su ayuda (Ley SEP) Y ayuda pro retención

Chequeo de asistencia. Lista de firma de

recepción de útiles.

Encargada JUNAEB.

Implementación de programa de salud en las especialidades de oftalmología, traumatología, y otorrino. Diagnosticar y derivar a especialistas a todos los alumnos que presentan problemas visuales, auditivos, de columna y otros · Dar protección de salud a los alumnos que sufren accidentes al interior del establecimiento o en el trayecto al colegio

Formularios (órdenes de atención) de atenciones realizadas a los niños (a) y jóvenes en todas las especialidades

Recepción de lentes .plantillas, audífonos etc. Informes de accidentes escolares.



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Implementar estrategias de apoyo técnico pedagógicos y psicosocial a los estudiantes del establecimiento con la finalidad de promover un desarrollo integral de éstos y sus familia

Durante el año escolar haber brindado apoyo a un 90% de los alumnos con necesidades educativas especiales, proyecto de integración y problemas psicosociales haciendo las derivaciones oportunamente Desarrollar en el aula el proyecto Senda Prevención de Drogas.

Despistaje profesoras de grupo diferencial .PIE. Profesores y Equipo Multidisciplinario. Ordenes de atención. Aplicación en un100% del programa de Prevención del Consumo de drogas.

Listado de alumnos atendidos. Informe de especialistas. Cuadernillos de los alumnos.

Profesoras De Grupo Diferencial. Profesora PIE. Docentes Dupla Psicosocial,

RECURSOS Mejorar las competencias profesionales docentes mediante la Instalación de un sistema de Capacitación y perfeccionamiento y auto perfeccionamiento permanente, orientado al desarrollo profesional de los profesores del establecimiento con recursos Ley SEP.

Participar en a lo menos tres Jornadas de capacitación y/o auto capacitación en estrategias de enseñanza u otras temáticas durante el año 2019

Participación de un 80% de los docentes en jornadas de capacitación y o autocapacitación-.

Lista de asistencia a

talleres.

Director Jefe de UTP.

Fomentar el uso del material didáctico (Bibliotecas, CRA, , laboratorio ciencia,, sala de enlaces) como apoyo al Proceso de Enseñanza Aprendizaje, calendarizando las visitas por curso

Utilización del 100% del material disponible en el CRA, Sala de enlaces. Laboratorio Computación., acorde a los Diseños y estrategias de enseñanza

Exposición del Material del CRA, sala de Enlaces, Computación. Catastro del 100% de los recursos del CRA y Sala de computación, enlaces, actualizado a mayo del 2019

Registro de visitas a CRA, Laboratorio Computación. sala de Enlaces. Reglamento elaborado para el uso de los docentes y alumnos. Listado de disponibilidad y frecuencia del uso

de los materiales.

Coordinadora CRA Coordinadora Tecnológica.



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Mejorar infraestructura del local manteniendo en buen estado todas sus dependencias *Manejar eficiente y eficazmente los recursos financieros del establecimiento (Ley SEP)para beneficiar óptimamente el proceso de enseñanza aprendizaje

Durante el año 2019 hacer mantenciones y reparaciones necesarias. · A mayo de 2019 tener recargado el 100% de los extintores. A Abril del 2019 Durante el año 2019 habilitar salas para funcionamiento de:

Reuniones de Profesores.

Atención de apoderados

Construcción de graderías para escenario para formación y actos cívicos

Listado de prioridades Chequeo diario de dependencias y servicios higiénicos. Extintores recargados Recepción de trabajos Solicitud de remodelación sala de reuniones y diseño escenario para formación y realización de actos cívicos

Rendición de cuentas. Solicitud de Depósitos de dinero cuotas SEP.

Director Encargado de Recursos Financieros.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL · 4 13635097-8 García Ledesma Leslie Mabel profesora 2°B 5...

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