PROYECTO DOCENTE Teoría e Historia de la Propaganda CURSO ...

Datos básicos de la asignaturaTitulación: Grado en PeriodismoAño plan de estudio: 2010

Curso implantación: 2020-21Centro responsable: Facultad de Comunicación

Nombre asignatura: Teoría e Historia de la PropagandaCódigo asigantura: 2100049Tipología: OPTATIVACurso: 4Periodo impartición: Segundo cuatrimestre

Créditos ECTS: 6Horas totales: 150Área/s: PeriodismoDepartamento/s: Periodismo I

Coordinador de la asignatura

VAZQUEZ LIÑAN MIGUEL

Profesorado

Profesorado del grupo principal:

VAZQUEZ LIÑAN MIGUEL

Objetivos y competencias

OBJETIVOS:

Generales:

-Introducir al alumno al estudio de la propaganda, tanto desde el punto de vista de su evolución

teórico-histórica, como en lo referente a los modelos propagandísticos existentes en la actualidad.

-Desarrollar en el alumno la capacidad de identificar las formas y posibilidades de la propaganda en

PROYECTO DOCENTE

Teoría e Historia de la Propaganda

Grp 2

CURSO 2020-21

Última modificación 15/09/2020 Página 1 de 16

los diferentes contextos.

-Desarrollar la capacidad crítica del alumno en relación al mundo que le rodea, a través del

conocimiento de la Teoría y la Historia de la Propaganda.

-Comprensión de las relaciones entre comunicación y poder, en sus dimensiones teórica e histórica.

Específicos:

-Estudio de la evolución teórica en los estudios de propaganda a lo largo de la Historia.

-Estudio y análisis de la evolución histórica de las prácticas propagandísticas en sus diferentes

contextos.

-Estudio de los principales modelos propagandísticos existentes, haciendo especial hincapié en las

peculiaridades de la situación internacional actual.

-Desarrollo de la capacidad de analizar campañas concretas de propaganda en contextos diversos.

COMPETENCIAS:

Competencias específicas:

-Capacidad de reflexionar sobre la comunicación, no solo como práctica profesional, sino también a

propósito de su papel, trascendencia, proyección y consecuencias en los terrenos de lo individual, lo

social, cultural y político.

-Capacidad y habilidad para distinguir la intencionalidad de un mensaje comunicacional.

-Capacidad y habilidad para aplicar el pasado al presente y el presente al futuro sobre la base del

pasado.

-Capacidad y habilidad para comprender las articulaciones de intereses en la historia a partir de

PROYECTO DOCENTE


Grp 2

CURSO 2020-21


textos discursivos y audiovisuales.

Competencias genéricas:

-Capacidad para reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión

sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

-Haber desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios

posteriores con un alto grado de autonomía.

Contenidos o bloques temáticos

BLOQUE 1: PROPAGANDA Y PODER

BLOQUE 2: TÉCNICAS Y CAMPAÑAS DE PROPAGANDA

BLOQUE 3: LA PROPAGANDA EN TIEMPOS DE CONFLICTO.

BLOQUE 4: HISTORIA, MEMORIA Y PROPAGANDA.

Relación detallada y ordenación temporal de los contenidos

Presentación e introducción de la asignatura (2 horas)

TEMA 1: PROPAGANDA Y PODER (13-14 horas, aproximadamente)

1.1. El nacimiento de la propaganda de masas.

1.2. Caso de estudio 1

1.3. Propaganda, poder y cultura: la ?construcción del consenso?.

1.4. Caso de estudio 2.

PROYECTO DOCENTE


Grp 2

CURSO 2020-21


TEMA 2: TÉCNICAS Y CAMPAÑAS DE PROPAGANDA (9-10 horas, aproximadamente)

2.1. Técnicas habituales de propaganda.

2.2. La propaganda electoral.

2.3. La propaganda ?computacional?.



TEMA 3: LA PROPAGANDA EN TIEMPOS DE CONFLICTO (13-14 horas, aproximadamente)

3.1. Guerra, paz y propaganda.

3.2. Periodistas en guerra.

3.3. La guerra ?postmoderna?: espectáculo, terrorismo y guerra ?por la paz?.



TEMA 4: HISTORIA, MEMORIA Y PROPAGANDA (8-9 horas, aproximadamente)

4.1. El uso propagandístico del pasado.

4.2. Memoria histórica y propaganda: industria cultural y construcción propagandística de las

identidades.



PROYECTO DOCENTE


Grp 2

CURSO 2020-21


*Las horas lectivas restantes (descontados ya los festivos que coinciden con días de clase) estarán

dedicadas a sesiones prácticas sobre los trabajos en equipo, que forman parte de los contenidos de

la asignatura, así como a la realización de los exámenes parciales. El día y la hora de las sesiones

prácticas y los exámenes se indicará en el cronograma de la asignatura, que se facilitará a los

estudiantes al comenzar el curso.

Actividades formativas y horas lectivas

Actividad Créditos Horas

B Clases Teórico/ Prácticas 6 60

Metodología de enseñanza-aprendizaje

Clases teóricas

-Clases presenciales a través de las que se desarrollará el contenido básico de la asignatura. En

este sentido, la parte teórica se acompañará de ejemplos prácticos que servirán para ilustrar y

comprender mejor la asignatura. El/La profesor/a seleccionará dicho material teniendo en cuenta la

especificidad de la asignatura.

-Lectura, análisis, debate y puesta en común de textos básicos para la asignatura. Estos textos

podrán ser escritos o audiovisuales.

Trabajo de investigación

-Prácticas a realizar por el alumno, con tutorización del profesor. Se fomentará la capacidad y

actitud del alumno para desenvolverse en una dinámica profesional en aquellas asignaturas que lo

requieran.

-Trabajo individual del alumno sobre alguno o algunos de los temas señalados en el programa. En

este sentido, el alumno podrá acudir a fuentes bibliográficas, hemerográficas, virtuales y

audiovisuales en orden a ofrecer una visión complementaria de lo explicado en clase.

-Posibilidad de utilización de herramientas de enseñanza virtual.

PROYECTO DOCENTE


Grp 2

CURSO 2020-21


Sistemas y criterios de evaluación y calificación

HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN

-Realización de pruebas escritas sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura

(0-100%)

-Realización de exámenes tipo test sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura

(0-100%)

-Realización de trabajos en grupo sobre un tema consensuado previamente con el profesor (0-50%)

-Realización de exámenes orales o presentaciones, también orales, de trabajos en grupo (0-50%)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

-Asimilación de los conocimientos: comprensión, calidad, profundidad y coherencia de los

contenidos manejados y de los argumentos utilizados.

-Búsqueda y gestión de información: rigor académico, fiabilidad y profundidad de las fuentes

documentales consultadas, presentación de las referencias bibliográficas, uso correcto de los

sistemas de referencia de citas y notas a pie de página, plagio.

-Expresión oral y escrita: vocabulario, redacción y sintaxis, repetición de palabras, concordancias,

uso de los signos de puntuación, ortografía, dicción y oratoria.

-Exposición de las ideas: razonamiento crítico, estructura del texto, calidad y profundidad de las

ideas, formulación de conclusiones, capacidad de síntesis y de análisis.

-Presentación formal y estilo: calidad, originalidad, innovación y creatividad (en el caso de los

documentos entregados o de las exposiciones orales); caligrafía (en el caso de los ejercicios

manuscritos).

PROYECTO DOCENTE


Grp 2

CURSO 2020-21


Criterios de calificación del grupo

Los/as alumnos/as podrán elegir una de las siguientes opciones de evaluación:

OPCIÓN 1: La evaluación de la asignatura constará de la realización de dos exámenes parciales

(50% de la calificación final) y un trabajo en grupo (50% de la calificación final). Quienes no superen

los parciales y /o el trabajo, harán un ?examen final? de la/s parte/s no aprobada/s. El trabajo en

grupo, que se desarrollará a lo largo del semestre, consistirá en la elaboración de un ?dossier? para

una revista especializada en ?Teoría e Historia de la Propaganda?, sobre un tema a elegir del

listado proporcionado por el profesor.

OPCIÓN 2: La evaluación de la asignatura constará de la realización de un examen final

teórico-práctico (100% de la calificación final), que incluirá una prueba de preguntas ?tipo test? y

otra ?de desarrollo?, que consistirá en la redacción de un artículo de no más de 800 palabras sobre

un tema indicado por el profesor.

Criterios de evaluación

-Asimilación de los conocimientos: comprensión, calidad, profundidad y coherencia de los

contenidos manejados y de los argumentos utilizados.

-Búsqueda y gestión de información: rigor académico, fiabilidad y profundidad de las fuentes

documentales consultadas, presentación de las referencias bibliográficas, uso correcto de los

sistemas de referencia de citas y notas a pie de página, plagio.

-El plagio supondrá la calificación de ?0? en el global de la asignatura.

-Expresión oral y escrita: vocabulario, redacción y sintaxis, repetición de palabras, concordancias,

uso de los signos de puntuación, ortografía, dicción y oratoria.

-Por cada falta de ortografía se restará 0,5 puntos a la calificación obtenida en cualquier prueba o

ejercicio (0,25 por cada error de acentuación). Si en una prueba o en un ejercicio se detectan cinco

faltas de ortografía diferentes, la calificación será de 0 (cero) en dicha prueba o ejercicio.

PROYECTO DOCENTE


Grp 2

CURSO 2020-21


-Exposición de las ideas: razonamiento crítico, estructura del texto, calidad y profundidad de las

ideas, formulación de conclusiones, capacidad de síntesis y de análisis.

-Presentación formal y estilo: calidad, originalidad, innovación y creatividad (en el caso de los

documentos entregados o de las exposiciones orales); caligrafía (en el caso de los ejercicios

manuscritos).

PLAN DE CONTINGENCIA PARA EL CURSO 2020-2021

En el caso de que, debido a la situación sanitaria, sea necesario adaptar la docencia y la

evaluación, se contemplan dos escenarios posibles: un escenario de menor actividad académica

presencial como consecuencia de medidas sanitarias de distanciamiento interpersonal que limiten

el aforo permitido en las aulas (escenario A) y un escenario de suspensión de la actividad

presencial (escenario B). En ambos casos se mantendrán los criterios de evaluación citados más

arriba, aunque se modificarán, como sigue, la docencia y las herramientas de evaluación.

Escenario A (Semipresencial)

La docencia combinará clases presenciales y virtuales y las tutorías serán, previa cita, a través de

los medios telemáticos disponibles (y que se detallarán a inicios del curso).

En este escenario, los/as alumnos/as podrán elegir una de las siguientes opciones de evaluación:




grupo, que se desarrollará a lo largo del semestre, consistirá en la elaboración de un "dossier" para




PROYECTO DOCENTE


Grp 2

CURSO 2020-21





Escenario B (online)

La docencia y la evaluación se llevarán a cabo a distancia, a través de la plataforma de Enseñanza

Virtual de la Universidad de Sevilla y las tutorías serán, previa cita, a través de los medios

telemáticos disponibles (y que se detallarán a inicios del curso). El profesor pondrá, a disposición de

los estudiantes, material bibliográfico y en vídeo para poder seguir los contenidos de la asignatura.

En este escenario, los/as alumnos/as podrán elegir una de las siguientes opciones de evaluación:




grupo, que se desarrollará a lo largo del semestre, consistirá en la elaboración de un "dossier" para







Horarios del grupo del proyecto docente

https://fcom.us.es/titulos

Calendario de exámenes

PROYECTO DOCENTE


Grp 2

CURSO 2020-21


https://fcom.us.es/titulos

Tribunales específicos de evaluación y apelación

Presidente: CARMEN ESPEJO CALA

Vocal: MIGUEL VAZQUEZ LIÑAN

Secretario: FRANCISCO BAENA SANCHEZ

Suplente 1: ANGEL ACOSTA ROMERO

Suplente 2: JUAN CARLOS GIL GONZALEZ

Suplente 3: RAFAEL GONZALEZ GALIANA

Bibliografía recomendada

BIBLIOGRAFÍA GENERAL:

Propaganda and mass persuasion : a historical encyclopedia, 1500 to the present

Autores: Cull, Nicholas J. et al.

Edición: ABC-CLIO

Publicación: 2003

ISBN:


Autores: Huici, A.

Edición: Síntesis

Publicación: 2017

ISBN:

Historia de la Propaganda. Notas para un estudio de la propaganda política y de guerra

Autores: Pizarroso, A.

Edición: EUDEMA

Publicación: 1993

ISBN:

Munitions of the Mind: a History of Propaganda from the Ancient World to the Present Day

Autores: Taylor, P. M.

Edición: Manchester University Press

PROYECTO DOCENTE


Grp 2

CURSO 2020-21


Publicación: 2003

ISBN:

Easily Led. A History of Propaganda

Autores: Thomson, O.

Edición: Sutton Publishing Limited

Publicación: 1999

ISBN:

INFORMACIÓN ADICIONAL

-Allan, S. y Zelizer, B. (2004). Reporting War. Journalism in Wartime. Londres y Nueva York:

Routledge.

-Bernays, E.L. (1928). Propaganda. Nueva York: Horace Liveright.

-Black, Jay (2001). ?Semantics and Ethics of Propaganda?, en Journal of Mass Media Ethics,

16(2&3), 121?137.

-Carruthers, Susan L. (1999). The Media at War. Communication and Conflict in the Twentieth

Century. London: Palgrave Macmillan.

-Castells, M. (2009). Comunicación y Poder. Madrid: Alianza Editorial.

-Castells, M. (2012). Redes de esperanza e indignación. Madrid: Alianza Editorial.

-Chomsky, N.; Herman, E. S. (1995) Los guardianes de la libertad. Barcelona: Mondadori.

-Cole, R. (1996). Propaganda in Twentieth Century War and Politics. An Annotated Bibliography.

Pasadena/Englewood Cliffs: Scarecrow Press, Inc.

-Cull, Nicholas J. et al. Propaganda and mass persuasion : a historical encyclopedia, 1500 to the

present. Santa Barbara, Calif. : ABC-CLIO, 2003.

-Cunningham, Stanley B. (2002). The Idea of Propaganda. A Reconstruction. Westport CT: Praeger

Publishers.

PROYECTO DOCENTE


Grp 2

CURSO 2020-21


-Domenach, J.M. (2002). La propaganda política. Buenos Aires: Editorial Universitaria de Buenos

Aires.

-Durandin, Guy. La mentira en la propaganda política y en la publicidad. Barcelona: Paidós

Comunicación, 1983.

-Edelstein, Alex. (1997). Total Propaganda. From mass culture to popular culture. London: Lawrence

Erlbaum Associates, Publishers.

-Ellul, Jacques (1973). Propaganda: The Formation of Men?s Attitudes. New York: Vintage Books.

-García Beaudoux, V.; D?Adamo, O.; Slavinski, G. (2005). Comunicación política y campañas

electorales. Estrategias en elecciones presidenciales. Barcelona: Gedisa.

-Gentile, E. (2007). El culto del littorio. Buenos Aires: Siglo XXI.

-Gross, M. (2010). Moral Dilemmas of Modern War. Cambridge: Cambridge University Press.

-Hammond, P. (2007). Media, War and Postmodernity. London: Routledge.

-Huici, A. (1996). Estrategias de la persuasión: mito y propaganda política. Sevilla: Alfar.

-Huici, A. Cine, literatura y propaganda. Sevilla: Alfar, 1999.

-Iglesias Rodríguez, G. La propaganda en las guerras del siglo XX. Madrid: Arco, 1997.

-Jowett, G. S; O?Donnell, V. (1986). Propaganda and Persuasion. Beverly Hills (Cal.): SAGE

Publications.

-Knightley, P. (2003). The First Casualty. The War Correspondent as Hero, Propagandist and

Mith-Maker from the Crimea to Iraq. Londres: André Deutsch.

-Larson, Ch. U. (2006) Persuasion. Reception and Responsibility. Belmont (California): Wadsworth

Publishing Company.

-Lasswell, H.D. (1971). Propaganda Technique in World War I. Cambridge and London: The M.I.T.

Press.

PROYECTO DOCENTE


Grp 2

CURSO 2020-21


-Leguineche, M. y Sánchez, G. (2001). Los ojos de la guerra. Barcelona: Plaza & Janés.

-Lynch, J. y McGoldrick, A. (2005). Peace journalism. Stroud, Gloucesters: Hawthorn Press.

-Lippman, W. (2003). La opinión pública. Madrid: Ed. C. de Langre.

-Lukes, S. (2005). Power: A Radical View (Second Edition). London: Palgrave, Macmillan. [El poder:

un enfoque radical. Madrid: Siglo XXI, 2007]

-MacKenzie, J. (1990). Propaganda and Empire. The Manipulation of British Public Opinión,

1880-1960. Manchester: Manchester University Press.

-Mclaurin, Ron D. et.al. (1982). Military Propaganda. Pshychological Warfare and Operations. New

York: Praeger.

-Magallón, R. (2019). Unfaking News. Cómo combatir la desinformación. Madrid: Pirámide.

-Malatesta, E. (2007) Pensamiento y acción revolucionarios. (Vernon Richards, comp.) Buenos

Aires: Tupac Ediciones.

-Maltby, S. and Keeble, R. (2007). Communicating War. Memory, Media and Military. Suffolk: Arima

Publishing.

-Mortara Garavelli, Bice (1988). Manual de retórica. Madrid: Cátedra.

-Nimmo, Dan (2001). Political Persuaders. The Techniques of Modern Election Campaigns. New

Brunswick and London: Transaction Publishers.

-Perelman, Ch., y Olbrechts-Tyteca, L. (1989). Tratado de la argumentación. Madrid: Gredos.

-Pineda, A. (2006). Elementos para una teoría comunicacional de la propaganda. Sevilla: Alfar.

-Pizarroso, A. (1993). Historia de la Propaganda. Notas para un estudio de la propaganda política y

de guerra. 2ª ed. Madrid: EUDEMA.

-Pizarroso, A. (2005). Nuevas guerras, vieja propaganda. De Vietnam a Irak. Madrid: Cátedra.

PROYECTO DOCENTE


Grp 2

CURSO 2020-21


-Pizarroso, A.; González, M.; Sapag, P. (2007).Periodismo de guerra. Madrid: Síntesis.

-Postoutenko, K. (2010). Totalitarian Communication. Hierarchies, Codes and Messages. Verlag,

Bielefeld: Transcript.

-Schulze, I. (2001). El poder de la propaganda en las guerras del siglo XIX. Madrid: Arco Libros.

-Taylor, Ch. (2006). Imaginarios sociales modernos. Barcelona: Paidós.

-Taylor, P. M. (2003). Munitions of the Mind: a History of Propaganda from the Ancient World to the

Present Day. Manchester University Press.

-Thomson, O. (1999). Easily Led. A History of Propaganda. Thrupp, Stroud, Gloucestershire: Sutton

Publishing Limited.

-Todorov, T. (2008). El miedo a los bárbaros. Barcelona: Galaxia Gutenberg-Círculo de Lectores.

-Todorov, T. (2000). Los abusos de la memoria. Barcelona: Paidós.

-Van Dijk, T. A. (1999). ?El análisis crítico del discurso?, en Anthropos (Barcelona), 186,

septiembre-octubre, pp. 23-36.

-Vázquez, M. (2009). ?Guerra, propaganda y periodismo para la paz?, en Muñoz, F. (Coor.). Pax

Orbis. Complejidad y conflictividad de la paz. Granada: Editorial de la Universidad de Granada, pp.

343-368.

-Vázquez, M. (Coor.)(2004).Guerrilla y Comunicación. La propaganda política del EZLN. Madrid:

Catarata.

-Vázquez, M. (2005). Desinformación y propaganda en la guerra de Chechenia. Sevilla: Padilla

Libros.

- Vázquez, M. (2012) ?La guerra es la paz. La propaganda como producto cultural?. En: Muñoz, F.

et al. La praxis de la paz y los derechos humanos. Joaquín Herrera Flores, in memoriam. Granada:

Editorial Universidad de Granada (pp. 81-107).

PROYECTO DOCENTE


Grp 2

CURSO 2020-21


-Walzer, M. (2001). Guerras justas e injustas. Barcelona: Paidós.

-Woolley, S.C. y Howard, P.N. (2019). Computational Propaganda. Political Parties, Politicians and

Political Manipulation on Social Media. New York: Oxford University Press.

-Zuboff, S. (2019). The Age of Surveillance Capitalism: The Fight for a Human Future at the New

Frontier of Power. New York: PublicAffairs.

Web

-Recursos para el estudio de la teoría e historia de la propaganda

http://historiadelapropaganda.blogspot.com/

-Propaganda Critic

http://www.propagandacritic.com/

-Phil Taylor?s Web Site

http://ics.leeds.ac.uk/papers/index.cfm?outfit=pmt

-The Peace Journalism Option

http://www.globalissues.org/HumanRights/Media/Articles/PJO.asp

-War, Propaganda and the Media

http://www.globalissues.org/HumanRights/Media/Military.asp

Documentales

-PSYWAR (Scott Noble).

-Al descubierto: guerra en Iraq / dirigido por Robert Greenwald

PROYECTO DOCENTE


Grp 2

CURSO 2020-21


PROYECTO DOCENTE


Grp 2

CURSO 2020-21


PROYECTO DOCENTE Teoría e Historia de la Propaganda CURSO ...

Documents

Transcript of PROYECTO DOCENTE Teoría e Historia de la Propaganda CURSO ...