PROYECTO DOCENTE Patología Médica del Sistema …

Datos básicos de la asignatura

Titulación: Grado en Medicina

Año plan de estudio: 2009

Curso implantación: 2009-10

Centro responsable: Facultad de Medicina

Nombre asignatura: Patología Médica del Sistema Endocrino, Reumatología,

Nefrología y Sistema Nervioso

Código asigantura: 1720049

Tipología: OBLIGATORIA

Curso: 5

Periodo impartición: Anual

Créditos ECTS: 12

Horas totales: 300

Área/s: Medicina

Departamento/s: Medicina

Coordinador de la asignatura

JIMENEZ HERNANDEZ, MARIA DOLORES

Profesorado

Profesorado de grupo principalCORDERO MATIA, MARIA ELISA

GARCIA LUNA, PEDRO PABLO

JIMENEZ HERNANDEZ, MARIA DOLORES

MEDRANO ORTEGA, FRANCISCO JAVIER

MIR RIVERA, PABLO

MUÑOZ JIMENEZ, ALEJANDRO

PEREIRA CUNILL, JOSÉ LUIS

PEREZ VALDIVIA, MIGUEL ANGEL

ROCHA CASTILLA, JOSE LUIS

SOTO MORENO, ALFONSO MANUEL

Objetivos y competencias

OBJETIVOS:

-Conocer la etiología, patogenia y la historia natural de los principales procesos endocrinos,

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Patología Médica del Sistema Endocrino, Reumatología, Nefrología y Sistema

Nervioso

Grp Clases Teóricas de Patología Médica del Sistema Endocrino, Reum (4)

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Última modificación 21/09/2021 Página 1 de 23

reumatologicos, nefrologicos y del sistema nervioso.

-Conocer la epidemiología de las enfermedades endocrinologicas, reumatologicas,

nefrologicas y del sistema nervioso.

-Conocer las manifestaciones clínicas endocrinologicas, reumatologicas, nefrologicas y del

sistema nervioso.

-Conocer la sensibilidad y especificidad de las principales pruebas diagnósticas de las

enfermedades endocrinologicas, reumatologicas, nefrologicas y del sistema nervioso.

-Conocer los principales tratamientos en las enfermedades endocrinologicas,

reumatologicas, nefrologicas y del sistema nervioso.

COMPETENCIAS:

Competencias específicas:

CE91: RECONOCER, DIAGNOSTICAR Y ORIENTAR EL MANEJO DE LAS

PRINCIPALES PATOLOGÍAS NEFROURINARIAS.


PRINCIPALES PATOLOGÍAS DEL APARATO LOCOMOTOR.


PRINCIPALES PATOLOGÍAS DEL SISTEMA ENDOCRINO.


PRINCIPALES PATOLOGÍAS DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL Y PERIFÉRICO

Competencias genéricas:

COMPETENCIAS GENERICAS: Orden ECI/332/2008

A. VALORES PROFESIONALES, ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS ÉTICOS:

C01. Reconocer los elementos esenciales de la profesión médica, incluyendo los principios

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éticos, las responsabilidades legales y el ejercicio profesional centrado en el paciente.

C02. Comprender la importancia de tales principios para el beneficio del paciente, de la

sociedad y la profesión, con especial atención al secreto profesional.

C03. Saber aplicar el principio de la justicia social a la práctica profesional y comprender

las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación.

C04. Desarrollar la práctica profesional con respeto a la autonomía del paciente, a sus

creencias y cultura.

C05. Reconocer las propias limitaciones y la necesidad de mantener y actualizar su

competencia profesional, prestando especial importancia al aprendizaje de manera

autónoma de nuevos conocimientos y técnicas y a la motivación por la calidad.

C06. Desarrollar la práctica profesional con respeto a otros profesionales de la salud,

adquiriendo habilidades de trabajo en equipo.

B. FUNDAMENTOS CIENTÍFICOS DE LA MEDICINA:

C07. Comprender y reconocer la estructura y función normal del cuerpo humano, a nivel

molecular, celular, tisular, orgánica y de sistemas, en las distintas etapas de la vida y en los

dos sexos.

C08. Reconocer las bases de la conducta humana normal y sus alteraciones.

C09. Comprender y reconocer los efectos, mecanismos y manifestaciones de la

enfermedad sobre la estructura y función del cuerpo humano.

C10. Comprender y reconocer los agentes causales y factores de riesgo que determinan

los estados de salud y el desarrollo de la enfermedad.

C11. Comprender y reconocer los efectos del crecimiento, el desarrollo y el envejecimiento

sobre el individuo y su entorno social.

C12. Comprender los fundamentos de acción, indicaciones y eficacia de las intervenciones

terapéuticas, basándose en la evidencia científica disponible.

C. HABILIDADES CLÍNICAS:

C13. Obtener y elaborar una historia clínica que contenga toda la información relevante.

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C14. Realizar un examen físico y una valoración mental.

C15. Tener capacidad para elaborar un juicio diagnóstico inicial y establecer una estrategia

diagnóstica razonada.

C16. Reconocer y tratar las situaciones que ponen la vida en peligro inmediato y aquellas

otras que exigen atención inmediata.

C17. Establecer el diagnóstico, pronóstico y tratamiento, aplicando los principios basados

en la mejor información posible y en condiciones de seguridad clínica.

C18. Indicar la terapéutica más adecuada de los procesos agudos y crónicos más

prevalentes, así como de los enfermos en fase terminal.

C19. Plantear y proponer las medidas preventivas adecuadas a cada situación clínica.

C20. Adquirir experiencia clínica adecuada en instituciones hospitalarias, centros de salud

u otras instituciones sanitarias, bajo supervisión, así como conocimientos básicos de

gestión clínica centrada en el paciente y utilización adecuada de pruebas, medicamentos y

demás recursos del sistema sanitario.

D. HABILIDADES DE COMUNICACIÓN:

C21. Escuchar con atención, obtener y sintetizar información pertinente acerca de los

problemas que aquejan al enfermo y comprender el contenido de esta información.

C22. Redactar historias clínicas y otros registros médicos de forma comprensible a

terceros.

C23. Comunicarse de modo efectivo y claro, tanto de forma oral como escrita, con los

pacientes, los familiares, los medios de comunicación y otros profesionales.

C24. Establecer una buena comunicación interpersonal que capacite para dirigirse con

eficiencia y empatía a los pacientes, a los familiares, medios de comunicación y otros

profesionales.

E. SALUD PÚBLICA Y SISTEMAS DE SALUD:

C25. Reconocer los determinantes de salud en la población, tanto los genéticos como los

dependientes del sexo y estilo de vida, demográfico, ambiental, social, económico,

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psicológico y cultural.

C26. Asumir su papel en las acciones de prevención y protección ante enfermedades,

lesiones o accidentes y mantenimiento y promoción de la salud, tanto a nivel individual

como comunitario.

C27. Reconocer su papel en equipos multiprofesionales, asumiendo el liderazgo cuando

sea apropiado, tanto para el suministro de cuidados de la salud, como en las

intervenciones para la promoción de la salud.

C28. Obtener y utilizar datos epidemiológicos y valorar tendencias y riesgos para la toma

de decisiones sobre salud.

C29. Conocer las organizaciones nacionales e internacionales de salud y los entornos y

condicionantes de los diferentes sistemas de

salud.

C30. Conocimientos básicos del Sistema Nacional de Salud y legislación sanitaria.

F. MANEJO DE LA INFORMACIÓN:

C31. Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las fuentes de información clínica y

biomédica para obtener, organizar, interpretar y comunicar la información científica y

sanitaria.

C32. Saber utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades

clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación.

C33. Mantener y utilizar los registros con información del paciente para su posterior

análisis, preservando la confidencialidad de los datos.

G. ANALISIS CRÍTICO E INVESTIGACIÓN:

C34. Tener, en la actividad profesional, un punto de vista crítico, creativo, con escepticismo

constructivo y orientado a la investigación.

C35. Comprender la importancia y las limitaciones del pensamiento científico en el estudio,

la prevención y el manejo de las enfermedades.

C36. Ser capaz de formular hipótesis, recolectar y valorar de forma crítica la información

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para la resolución de problemas, siguiendo el método científico.

C37. Adquirir la formación básica para la actividad investigadora.

Contenidos o bloques temáticos

"Patología Médica del Sistema Endocrino, Reumatología, Nefrología y Sistema Nervioso"

Grado en Medicina 5º

Programa teórico

1.Cefaleas. Fisiopatología. Aspectos clínicos. Clasificación. Cefaleas primarias.

2.Epilepsia. Clínica. Diagnóstico

3.Epilepsia. Tratamiento. Trastornos del sueño

4.Ictus I. Clínica. Clasificación

5.Ictus II. Ictus isquémico. AIT

6.Ictus III. Hemorragia cerebral

7.Demencias. Datos demográficos. Demencias primarias

8.Enf.Parkinson. Otros Parkinsonismos

9.Trastornos del movimiento hipercinéticos. Ataxias

10.Enf. Desmielinizantes. Clínica. Criterios diagnósticos. Tratamiento.

11.Enf. de la neurona motora. Formas clínicas. Esclerosis Lateral Amiotrófica.

12.Neuropatías I. Polineuropatías. Multineuritis

13.Neuropatías II. Mononeuropatías por atrapamiento. Neuropatías nervios craneales.

Neuralgia del trigémino. Parálisis facial

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14.Miopatías. Clasificación. Aspectos clínicos y diagnósticos.

15.Enfermedades de la Unión Neuromuscular. Etiopatogenia. Clasificación. Miastenia

gravis.

16.Meningitis. Clasificación. Meningitis bacteriana. Tratamiento

17.Encefalitis. Meningoencefalitis viral. Otras encefalitis. Encefalopatías por priones.

18.Principios de la Endocrinología. Control de la Secreción Hormonal

19.La Hipófisis: Desarrollo y Función de la Hipófisis. Alteraciones de la Hormona

Antidiurética: Diabetes Insípida y Secreción inadecuada de ADH

20.Acromegalia, Hiperprolactinemia y Síndromes hipersecretores hipofisarios. Estudio

Clínico, Diagnóstico y Tratamiento

21.Déficit de GH e Insuficiencia Hipofisaria Global. Tumores Hipofisarios No funcionantes.

Estudio Clínico, Diagnóstico y Tratamiento

22.Hipercortisolismo. Síndrome de Cushing. Clasificación, estudio clínico, diagnóstico y

tratamiento

23.Hipertiroidismo. Concepto, Etiopatogenia, Estudio Clínico, Diagnóstico y Tratamiento

24.Hipotiroidismo. Concepto. Etiopatogenia, Estudio Clínico, Diagnóstico y Tratamiento

25.Bocio y Tiroiditis: Concepto, Etiopatogenia, Clasificación, Estudio Clínico y Tratamiento

26.Manejo del Nódulo Tiroideo. Cáncer de Tiroides

27.Desordenes en el metabolismo del Calcio. Hiperparatiroidismo e Hipoparatiroidismo

28.Síndromes Clínicos Suprarrenales. Clasificación. Estudio de la Hipofunción

Cortico-Adrenal (Enfermedad de Addison)

29.Diabetes Mellitus: Clasificación, Estudio Clínico y Diagnóstico

30.Diabetes Mellitus: Complicaciones Agudas y Crónicas. Estudio de la Cetoacidosis

Diabética

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31.Diabetes mellitus: Su tratamiento

32.Hipoglucemia. Estudio Clínico, Diagnóstico y Tratamiento

33.Hiperlipoproteinemias. Estudio Clínico, Diagnóstico y Tratamiento

34.Obesidad: Concepto, Etiopatogenia, Estudio Clínico y Tratamiento

35.Desnutrición. Concepto, Etiopatogenia, Estudio Clínico y Tratamiento

36.La Dietética en Medicina: Papel Preventivo y Terapéutico

37.Nutrición Artificial. Concepto. Tipos. Vías. Fórmulas

38.Artritis y espondilitis infecciosas. Estudio clínico y tratamiento.

39.Enfermedades degenerativas de las articulaciones y de la columna vertebral. Patogenia,

clínica y tratamiento.

40.Espondiloartritis: concepto y clasificación. Espondilitis anquilosante. Artritis psoriásica.

Síndrome de Reiter. Artritis reactivas.

41. Artritis reumatoide (1). Etiopatogenia, manifestaciones y formas clínicas.

42. Artritis reumatoide (2). Diagnóstico y tratamiento de la artritis reumatoide.

43. Fibromialgia. Su estudio clínico y posibilidades de tratamiento.

44.Artritis por microcristales. Gota. Condrocalcinosis. Artritis por hidroxiapatita. Patogenia,

clínica y tratamiento.

45 .Enfermedad ósea metabólica. Osteoporosis.

46. Osteomalacia. Etiopatogenia, clínica y tratamiento. Estudio clínico de la enfermedad de

Paget.

47.Lupus Eritematoso diseminado (1). Patogenia, manifestaciones clínicas.

48.Lupus Eritematoso diseminado (2). Criterios de diagnóstico. Tratamiento. Síndrome

antifosfolípido.

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49.Dermatomiositis y polimiositis. Patogenia, manifestaciones y formas clínicas.

Tratamiento. Enfermedad mixta del tejido conjuntivo.

50.Esclerodermia. Patogenia. Manifestaciones clínicas y tratamiento. Síndrome de Sjogren.

51.Vasculitis (1). Patogenia y clasificación.

52.Vasculitis (2) Formas clínicas y tratamiento.

53.Síndromes clínicos y exploraciones diagnósticas en Nefrología

54 Insuficiencia renal aguda. Estudio clínico y tratamiento.

55.Enfermedad renal crónica. Estudio clínico y tratamiento

56.Tratamiento sustitutivo de la función renal mediante diálisis

57.Tratamiento sustitutivo de la función renal mediante trasplante

58.Glomerulopatías 1: concepto y clasificación. Nefropatías primarias que cursan con

síndrome nefrótico. Enfermedades sistémicas que cursan con síndrome nefrótico.

Nefropatía diabética. Amiloidosis.

59. Glomerulopatías 2: Nefropatías glomerulares primarias que cursan con síndrome

nefrítico. Glomerulopatías con presentación clínica variable. Glomerulonefritis rapidamente

progresivas. Afectación renal en las enfermedades sistémicas.

60.Nefropatías tubulo-intersticiales.

61.Enfermedades quísticas del riñón y tubulopatías hereditarias.

62.Nefropatías vasculares. Hipertensión arterial de origen renal

SEMINARIOS

1.Caso clínico; Diagnóstico anatómico. Semiología neurológica

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2.Paciente con déficit neurológico focal

3.Paciente que consulta por cefalea aguda

4.Paciente en coma. Muerte encefálica

5.Paciente que consulta por movimientos anormales

6.Paciente con Hipertensión Arterial de Origen Endocrino. Estudio Clínico, Diagnóstico y

Tratamiento

7. Caso clínico. Cribado y Valoración del Estado Nutricional

8.Paciente con Diabetes Mellitus Descompensada.

9. Paciente con Obesidad Mórbida

10.Paciente que precisa nutrición artificial

11.Paciente con poliartritis

12.Paciente con monoartritis.

13.Paciente con vasculitis

14.Paciente con Artritis Reumatoide

15.Paciente con artritis reactiva

16.Paciente con daño renal agudo

17. Paciente con enfermedad renal crónica

18. Paciente con síndrome nefrótico o con anomalías urinarias aisladas

19. Paciente con afectación renal en enfermedades sistémicas

20. Paciente trasplantado renal

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PRACTICAS EN AULA

1.Exploración neurológica

2.Estudios Neuropsicológicos. Escalas utilizadas en Neurología

3.Técnicas de imagen en Neurología

4.Técnicas neurofisiológicas en Neurología EEG. Estudio de sueño

5.Técnicas neurofisiológicas en Neurología EMG. Potenciales Evocados

6.Pruebas funcionales en Endocrinología

7.Pruebas de imagen en Endocrinología

8.Atención al Pie Diabético

9.Atención al paciente con Desnutrición

10.Atención al paciente con Obesidad Mórbida

11.Valoración de autoanticuerpos

12. Estudios de líquido sinovial

13.Radiología simple en enfermedades reumáticas

14. Laboratorio óseo en reumatología

15. Semiología de la orina

16. Cálculo del filtrado glomerular y su aplicación en distintas situaciones clínicas

17. La ecografía renal y otras pruebas de imagen en Nefrología

18. Introducción a la biopsia renal

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Relación detallada y ordenación temporal de los contenidos

Actividades formativas y horas lectivas

Actividad Horas CréditosA Clases Teóricas 62 6,2

C Clases Prácticas en aula 18 1,8

D Clases en Seminarios 20 2

H Prácticas Clínicas 50 5

Idioma de impartición del grupo

ESPAÑOL

Sistemas y criterios de evaluación y calificación

La evaluación del aprendizaje adquirido en Patología Médica de Sistemas Endocrino,

Reumatología, Nefrología y Nervioso se centrará ponerse al servicio del aprendizaje con

múltiples objetivos y

estrategias, utilizando una evaluación previa, continuada y formativa y promoviendo la

retroalimentación de la enseñanza y el aprendizaje entre el alumno y el profesor. La

evaluación de los conocimientos adquiridos en la asignatura constará de dos partes, la

evaluación

de los conocimientos teóricos y la evaluación de los conocimientos prácticos.

La evaluación se regirá por las directrices generadas en el Departamento de Medicina que

en resumen son:

1.Evaluación de conocimientos teóricos: Se celebrará un examen final que consistirá en

a/examen preguntas test: 100 preguntas de tipo test de elección múltiple, con 4 respuestas

y sólo una válida, restando una por cada tres respuestas fallidas. b/examen preguntas de

desarrollo: 4 casos clínicos ó preguntas cortas de las materias impartidas. Este examen

final se elaborará conjuntamente con el resto de los Hospitales vinculados a la docencia del

pregrado (Hospital Universitario Virgen Macarena, Hospital Universitario Virgen del Rocío,

Hospital Universitario Nuestra Señora de Valme) e incluirá preguntas correspondientes a

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todos los bloques temáticos. El sistema de calificaciones implica que los resultados finales

obtenidos por el alumno se calificaran en escala numérica de 0 a 10, con expresión de un

decimal, a la que se podrá añadir la correspondiente calificación cualitativa atendiendo al

baremo: 0,0-4,9: Suspenso; 5,0-6,9: Aprobado; 7,0-8,9: Notable; 9,0-10: Sobresaliente.

2. Evaluación de conocimientos prácticos: En los nuevos planes de estudio de Medicina se

prioriza el desarrollo de herramientas que permitan al estudiante la adquisición de

competencias prácticas y que permitan su correcta evaluación. Los créditos europeos

(European

Credit Transfer System [ECTS], entre 25 y 30 h de trabajo), constituyen la unidad de

medida de aprendizaje. La realización de prácticas médicas es obligatoria (debiéndose

cumplir la totalidad de los créditos asignados) y la principal vía de aprendizaje. Para ello,

cada alumno tendrá un tutor clínico, un facultativo responsable de la formación práctica del

alumno y emitirá un informe con el resultado en este sentido alcanzado.

La valoración final de la asignatura se realizará bajo la responsabilidad del Profesor

responsable de la misma, ponderandose la calificacion final de la siguiente forma: la

evaluación de los conocimientos teóricos supondrá el 90% de la calificacion final (60%

examen test y 30% examen preguntas de desarrollo) y el 10% restante corresponderá a la

evaluación de los conocimientos prácticos. En todo caso, resulta imprescindible la

obtendcion de una puntuacion mínima de 5 (aprobado) en el examen teórico para poder

realizar la ponderacion descrita.

El aprobado se obtendrá con una calificación final de 5.0 y los alumnos con mejor

calificación optarán a Matrícula de Honor en el porcentaje establecido en la Universidad de

Sevilla.

Cuanto antecede es válido para las dos primeras convocatorias, la tercera será libre para

cada Profesor responsable, grupo de alumnos y hospital, en lo que hace referencia al modo

de evaluación de los conocimientos teóricos e incluirá casos clínicos y/ó preguntas cortas.

En los casos de examen de coincidencia ó circunstancias excepcionales según las bases

de la normativa reguladora de la evaluación y calificación de las asignaturas de la

Universidad de Sevilla, el examen se llevará a cabo a criterio del profesor responsable.

Metodología de enseñanza-aprendizaje

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Exposiciones y seminarios

Los seminarios serán el marco donde enseñar los síndromes fundamentales de las

enfermedades endrinologicas, reumatologicas, nefrologicas y del sistema nervioso.La

misión fundamental será la presentación de las enfermedades que se han explicado en las

clases teóricas en forma de síndromes. Por ello idealmente, deberán seguir temporalmente

a las clases teóricas. Cada seminario

debería realizarse en grupos pequeños (entre 15 y 20 alumnos) y tendrán una duración de

2 horas. Disponiendo de 16 horas lectivas para los seminarios. Para ello se suministrará

con anterioridad al seminario una historia clínica en la que consten únicamente los datos

fundamentales. El alumno deberá preparar el caso clínico que se discutirá en el seminario.

En primer lugar se presentarán las manifestaciones clínicas del paciente y se realizará un

diagnóstico diferencial sindrómico a partir de los datos de la historia clínica. El profesor

dirigirá la participación de los alumnos y presentará los datos de las exploraciones

complementarias de forma progresiva

conforme se discuta el caso. El objetivo es conducir el proceso de aprendizaje desde el

síndrome al diagnóstico de la enfermedad. En la primera, el tutor, planteará el caso clínico

y los alumnos realizarán un diagnóstico sindrómico solicitando las pruebas

complementarias que sean precisas. Realizarán el diagnóstico diferencial y propondrán

tratamiento. Acabada la primera hora, el tutor distribuirá el trabajo de la segunda sesión en

grupos de 3-4 alumnos. Cada grupo deberá preparar uno de los siguientes apartados;

etiología, diagnóstico, pruebas complementarias, tratamiento y pronóstico. En la segunda

sesión, estas partes será expuesta por cada uno de los grupos y al final se establecerán

discusión y conclusiones.

SEMINARIOS:

1.Ataxias. Concepto y clasificación. Estudio clínico de las ataxias cerebrales y espinales.

Trastornos de la marcha

2.Coma. Concepto y clasificación. Diagnóstico diferencial entre los distintos tipos.

3.Hipertensión arterial de origen renal y de origen endocrinológico: estudio clínico,

diagnóstico, diagnóstico diferencial y tratamiento

4.Valoración del estado nutricional. Nutrición artificial.

5. Reumatología: paciente con poliartritis/poliartralgias.

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Clases teóricas

La enseñanza teórica se realizará en forma de lecciones siguiendo el programa de 55

horas lectivas en las que se explicarán 47 temas en clases de 50 minutos de duración,

dejando tres horas, una clase de recuperación para completar la formación en cada área

de conocimiento. Dado que la enseñanza teórica es impartida por varios profesores, existe

un programa único, detallado, en el que no sólo se describa el título de los temas, sino

también, y de una forma pormenorizada, los objetivos específicos que se pretende que el

alumno adquiera, tanto lo que el alumno debe saber como debe saber hacer. Las clases

teóricas consisten en la exposición coherente, ordenada y, a ser posible, amena, de los

hechos, conceptos, y contenidos de la asignatura. Se tenderá a la Lección Magistral

Participativa donde la clase ha sido preparada a conciencia por el profesor (y no

improvisada), que tiene su estructura bien definida (introducción, cuerpo y conclusión), que

se expone con claridad, consigue mantener la atención y el interés de los alumnos, y que

fomenta la participación de los mismos. El profesor estimulará la participación del

alumnado planteándoles directamente cuestiones o problemas durante el transcurso de la

clase, y durante su resolución se revisan los conceptos recién explicados. También,

cuando el

profesor proporciona a los alumnos información sobre el contenido de la clase (en forma de

resúmenes, fotocopias, material bibliográfico etc.) con anterioridad a ésta, se favorece el

diálogo en clase. Las clases basadas en la resolución de problemas tiene hoy en día una

gran relevancia, ya que acerca a los alumnos de modo muy preciso a las situaciones que

se encontrarán en su futura vida profesional. En este método pueden incluirse el

aprendizaje por simulación y juegos educativos. Las clases de problemas, consideradas

como un estadio intermedio entre las clases teóricas y las prácticas, pueden resultar

interesantes en ciertos aspectos de la Patología

Médica.

Prácticas clínicas

En esta asignatura los alumnos deben realizar 50 horas de práctica clínica que se

desarrollarán durante 2 horas diarias por un espacio de 25 días lectivos. Proponemos que

estas prácticas se continúen desarrollando en las plantas de Hospitalización Médicas. En

las prácticas, el alumno toma contacto directo con el objeto de su estudio (la enfermedad) y

con la realidad del hombre enfermo. La clase teórica, por muy buena y positiva que sea, no

conducirá por si sola al fin que se propone la enseñanza de la Medicina. Los conocimientos

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abstractos adquiridos en clase, completados en los seminarios, deben ser repetidamente

comprobados y contrastados con la realidad. Este es el fin que se proponen las prácticas.

Su importancia es tanto mayor, cuando se considera que la medicina asistencial exige del

médico una serie de conocimientos y habilidades técnicas, que difícilmente se pueden

adquirir, si previamente no se han practicado bajo la tutela de un profesor. La enseñanza

práctica de la medicina exige tiempo, espacio, equipo técnico, personal preparado y con

vocación y también dinero. Las prácticas clínicas son absolutamente indispensables para la

enseñanza de la asignatura. Debido a que requieren el acceso al enfermo, su planificación

debe ser extremadamente cuidadosa en reducir al mínimo las molestas causadas. Es

fundamental

la instrucción previa del alumno en los procedimientos que va a practicar y los instrumentos

que usará. Dicha instrucción puede realizarse mediante seminarios sobre la historia clínica,

las peculiaridades del interrogatorio de la entrevista médica, la sistemática del examen

clínico, el recordatorio de las relaciones anatómicas y puntos de referencia, la fisiopatología

de los signos clínicos, el recuerdo de los hallazgos fisiológicos y las bases y manejo de los

instrumentos usados en el examen físico. El contacto con el paciente se establece durante

una rotación prolongada en las unidades de hospitalización y en las consultas externas. El

tutor encargado de la

práctica deberá controlar la asistencia de los alumnos y la distribución física dentro de la

sala de pacientes, asignándoles a uno o varios pacientes determinados y con unas

funciones específicas.

Las clases de prácticas deben conseguir los siguientes objetivos:

1. Asimilar los conceptos aprendidos en las clases teóricas. En ocasiones, incluso puede

ser conveniente reservar algunos temas para ser tratados en las clases prácticas.

2. Saber aproximarse al paciente con respeto y conocimiento de la ética que debe presidir

la relación médico-enfermo.

3. Aprender a realizar historias clínicas recogiendo la información, clasificándola y

registrando los datos clínicos.

4. Aprender la sistemática del examen físico, la búsqueda e identificación de signos y

síntomas;

5. La orientación del estudiante sobre el funcionamiento interno de un servicio clínico del

hospital o en su caso de un centro de salud.

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6. Motivar al alumno para el estudio de la asignatura y por la investigación.

Horarios del grupo del proyecto docente

https://medicina.us.es/es/estudios-medicina/grado-en-medicina/organizacion-docente

Calendario de exámenes

https://medicina.us.es/es/estudios-medicina/grado-en-medicina/organizacion-docente

Tribunales específicos de evaluación y apelación

Presidente: JULIAN CONEJO-MIR SANCHEZ

Vocal: ANTONIO GRILO REINA

Secretario: JOSEFA MARIA GARCIA MONTES

Suplente 1: MARIA JOSE GARCIA HERNANDEZ

Suplente 2: JOSE ANTONIO PEREZ SIMON

Suplente 3: DOLORES MARTA HOYOS JIMENEZ

Sistemas y criterios de evaluación y calificación del grupo

Criterio de calificaciónPLAN DE CONTINGENCIA PARA EL CURSO 2021-2022.

A continuación detallamos aspectos concretos de los apartados evaluación, calificación y

metodología de la enseñanza contemplados en el actual curso:

La evaluación del aprendizaje adquirido en Patología Médica de Sistemas Endocrino,

Reumatología, Nefrología y Nervioso se centrará ponerse al servicio del aprendizaje con

múltiples objetivos y estrategias, utilizando una evaluación previa, continuada y formativa y

promoviendo la retroalimentación de la enseñanza y el aprendizaje entre el alumno y el

profesor. El examen se regirá por las directrices generadas en el Departamento de Medicina.

La realización de prácticas médicas es obligatoria (debiéndose cumplir la totalidad de los

créditos asignados) y la principal vía de aprendizaje. Para ello, cada alumno tendrá un tutor

clínico, un facultativo responsable de la formación práctica del alumno y emitirá un informe con

el resultado en este sentido alcanzado. Se realizará evaluación de conocimientos prácticos que

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se planteará dentro de la evaluación continua. En los nuevos planes de estudio de Medicina se

prioriza el desarrollo de herramientas que permitan al estudiante la adquisición de competencias

prácticas y que permitan su correcta evaluación. Los créditos europeos (European Credit

Transfer System [ECTS], entre 25 y

30 h de trabajo), constituyen la unidad de medida de aprendizaje. La valoración final de la

asignatura se realizará bajo la responsabilidad del Profesor responsable de la misma.

Se proponen 2 modalidades de evaluación:

- Evaluación por examen de convocatoria: El alumno ha de solicitar esta modalidad al

coordinador/responsable de grupo al comienzo de la asignatura. La calificación sólo dependerá

del examen final.

Este examen final que consistirá en a/examen preguntas test: 100 preguntas de tipo test de

elección múltiple, con 4 respuestas y sólo una válida, restando una por cada tres respuestas

fallidas.

b/examen preguntas de desarrollo: 4 casos clínicos ó preguntas cortas de las materias

impartidas. Este examen final se elaborará conjuntamente con el resto de los Hospitales

vinculados a la docencia del pregrado (Hospital Universitario Virgen Macarena, Hospital

Universitario Virgen del Rocío, Hospital Universitario de Valme) e incluirá preguntas

correspondientes a todos los bloques temáticos.

- Evaluación Continua: La calificación global resultará de un porcentaje repartido entre examen

final de la convocatoria y actividades a realizar a lo largo del periodo que se cursa la asignatura,

repartido de la siguiente forma: 60% examen final y 40% pruebas de evaluación continua. Se

realizará en 4 bloques que evalúan aspectos teóricos y prácticos de la asignatura y se llevará a

cabo en formato online tal y como se trasmitirá a los alumnos. Cada prueba se llevará a cabo al

terminar al terminar cada una de las materias: Neurología, Endocrinología, Reumatología y

Nefrología.

Se considera aprobado a partir de 5 en el examen final, puntuación que será necesaria para

ambas modalidades.

El tipo de actividades a evaluar será decidido por cada grupo de profesores responsables de la

asignatura, considerándose entre estas actividades: PBL, resolución de casos clínicos,

actividades de gamificación en el aula (Kahoot, socrative Wooclap), autoevaluaciones por la

plataforma, participación en Foros de debate , Microsoft Team, etc.

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Las actividades que van a ser evaluadas serán anunciadas a los alumnos desde el comienzo de

la asignatura estableciéndose los criterios que van a ser considerados para su calificación.

En el caso del examen final se mantendrá el formato actual y diseño de los mismos. Así

constará preguntas test (total 100 preguntas que equivalen al 60% de la puntuación) y

preguntas cortas ó casos clínicos (total 4 que corresponden al 40% de la puntuación) de

Neurología, Endocrinología, Reumatología y Nefrología. La duración total del examen se

corresponderá con el contenido final del mismo.

Cuanto antecede es válido para las dos primeras convocatorias, la tercera será libre para cada

Profesor responsable, grupo de alumnos y hospital. En los casos de examen de coincidencia ó

circunstancias excepcionales según las bases de la normativa reguladora de la evaluación y

calificación de las asignaturas de la Universidad de Sevilla, el examen se llevará a cabo a

criterio

del profesor responsable.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

El sistema de calificaciones implica que los resultados finales obtenidos por el alumno se

calificaran en escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que se podrá añadir

la correspondiente calificación cualitativa atendiendo al baremo: 0,0-4,9: Suspenso; 5,0-6,9:

Aprobado; 7,0-8,9: Notable; 9,0-10: Sobresaliente. En todo caso, resulta imprescindible la

obtención de una puntuación mínima de 5 (aprobado) en el examen teórico para poder realizar

la ponderación descrita. El aprobado se obtendrá con una calificación final de 5.0 y los alumnos

con mejor calificación optarán a Matrícula de Honor en el porcentaje establecido en la

Universidad de Sevilla.

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

EXPOSICIONES Y SEMINARIOS

Los seminarios serán el marco donde enseñar los síndromes fundamentales de las

enfermedades endocrinólogicas, reumatológicas, nefrológicas y del sistema nervioso. La misión

fundamental será la presentación de las enfermedades que se han explicado en las clases

teóricas en forma síndromes.

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Por ello idealmente, deberán seguir temporalmente a las clases teóricas.

Disponiendo de 20 horas lectivas para los seminarios (5 para cada uno de los bloques). Para

ello se suministrará con anterioridad al seminario una historia clínica en la que consten

únicamente los datos fundamentales. El alumno deberá preparar el caso clínico que se discutirá

en el seminario. En primer lugar se presentarán las manifestaciones clínicas del paciente y se

realizará un diagnóstico diferencial sindrómico a partir de los datos de la historia clínica. El

profesor dirigirá la participación de los alumnos y presentará los datos de las exploraciones

complementarias de forma progresiva conforme se discuta el caso. El objetivo es conducir el

proceso de aprendizaje desde el síndrome al diagnóstico de la enfermedad. Realizarán el

diagnóstico diferencial y propondrán tratamiento.

Los seminarios y prácticas en aula se harán de manera presencial en el escenario siempre que

el número de alumnos de cada grupo así lo permita, existan espacios habilitados para ello y la

franja de su celebración sea compatible con el horario teórico.

Se proponen para estas actividades realizar PBL, estudio de casos clínicos, lectura e

interpretación de pruebas complementarias, simulaciones con monitores y utilización de vídeos

docentes tutoriales, como actividades fundamentales.

CLASES TEÓRICAS

La enseñanza teórica se realizará en forma de lecciones siguiendo el programa de 62 horas

lectivas. Dado que la enseñanza teórica es impartida por varios profesores, existe un programa

único y detallado. Las clases teóricas consisten en la exposición coherente, ordenada y, a ser

posible, amena, de los hechos, conceptos, y contenidos de la asignatura. Se tenderá a la

Lección Magistral Participativa donde la clase ha sido preparada a conciencia por el profesor (y

no improvisada), que tiene su estructura bien definida (introducción, cuerpo y conclusión), que

se expone con claridad, consigue mantener la atención y el interés de los alumnos, y que

fomenta la participación de los mismos. El profesor estimulará la participación del alumnado

planteándoles directamente cuestiones o problemas durante el transcurso de la clase, y durante

su resolución se

revisan los conceptos recién explicados. También, cuando el profesor proporciona a los

alumnos información sobre el contenido de la clase con anterioridad a ésta, se favorece el

diálogo en clase.

Las clases basadas en la resolución de problemas tiene hoy en día una gran relevancia, ya que

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acerca a los alumnos de modo muy preciso a las situaciones que se encontrarán en su futura

vida profesional. Las clases de problemas, consideradas como un estadio intermedio entre las

clases teóricas y las prácticas, pueden resultar interesantes en ciertos aspectos de la Patología

Médica.

Las clases teóricas se llevarán a cabo, tal como se ha recomendado por la Junta de Facultad.

Serán impartidas de forma semipresencial en cualquiera de los escenarios mediante

videoconferencia con la herramienta Collaborate Ultra, en la plataforma de Enseñanza Virtual,

en los días y horas establecidos en el POD aprobado por dicha Facultad.

PRÁCTICAS CLÍNICAS

En esta asignatura los alumnos deben realizar 50 horas de prácticas clínicas en plantas de

hospitalización ó consultas. La clase teórica, por muy buena y positiva que sea, no conducirá

por si sola al fin que se propone la enseñanza de la Medicina. Los conocimientos abstractos

adquiridos en clase, completados en los seminarios, deben ser repetidamente comprobados y

contrastados con la realidad. Su importancia es tanto mayor, cuando se considera que la

medicina asistencial exige del médico una serie de conocimientos y habilidades técnicas, que

difícilmente se pueden adquirir, si previamente no se han practicado bajo la tutela de un

profesor. Las prácticas clínicas son absolutamente indispensables para la enseñanza de la

asignatura. Debido a que requieren el acceso al enfermo, su planificación debe ser

extremadamente cuidadosa en reducir al mínimo las molestas causadas. Es fundamental la

instrucción previa del alumno en los procedimientos que va a practicar y los instrumentos que

usará. Dicha instrucción puede realizarse mediante seminarios sobre la historia clínica, las

peculiaridades del interrogatorio de la entrevista médica, la sistemática del examen clínico, el

recordatorio de las relaciones anatómicas y puntos de referencia, la fisiopatología de los signos

clínicos, el recuerdo de los hallazgos fisiológicos y las bases y manejo

de los instrumentos usados en el examen físico. El contacto con el paciente se establece

durante una rotación prolongada en las unidades de hospitalización y en las consultas externas.

El tutor encargado de la práctica deberá controlar la asistencia de los alumnos y la distribución

física dentro de la sala de pacientes, asignándoles a uno o varios pacientes determinados y con

unas funciones específicas.

Las clases de prácticas deben conseguir los siguientes objetivos:

1. Asimilar los conceptos aprendidos en las clases teóricas. En ocasiones, incluso puede ser

conveniente reservar algunos temas para ser tratados en las clases prácticas.

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2. Saber aproximarse al paciente con respeto y conocimiento de la ética que debe presidir la

relación médico-enfermo.

3. Aprender a realizar historias clínicas recogiendo la información, clasificándola y registrando

los datos clínicos.

4. Aprender la sistemática del examen físico, la búsqueda e identificación de signos y síntomas.

5. La orientación del estudiante sobre el funcionamiento interno de un servicio clínico del

hospital o en su caso de un centro de salud.

6. Motivar al alumno para el estudio de la asignatura y por la investigación.

Las prácticas Clínicas se realizarán de forma presencial en las distintas Unidades Docentes

(zonas Hospitalaria, consultas externas, Centros de Salud), salvo que no lo permitan las

Autoridades Sanitarias. Si fuera así se proponen actividades alternativas a realizar: desarrollo

de estaciones, simulación con monitores, aprendizaje mediante videos de exploración física,

grabaciones de escenarios de consultas médicas reales y tutoriales sobre el aprendizaje de

técnicas comunes para la obtención de información sobre los pacientes en las distintas

patologías.

Bibliografía recomendada

Bibliografía GeneralMedicina Interna

Autores: Rozman/Cardellach

Edición: 19Ed

Publicación: 2020

ISBN: 9788491135456

Harrison Principles of Internal Medicine

Autores: Jameson/Longo/Fauci/Kasper/Hauser/Loscalzo

Edición: 20Ed

Publicación: 2019

ISBN: 9786071514875

Información AdicionalSeminarios. Casos Clínicos. Publicaciones utilizadas durante el curso

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Profesores evaluadores

MARIA DOLORES JIMENEZ HERNANDEZ

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