PROYECTO DOCENTE de DIBUJO Y PATRIMONIO [arquitectura ... · particularmente a las relaciones entre...

ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE ARQUITECTURA · SEVILLA DEPARTAMENTO DE EXPRESIÓN GRÁFICA ARQUITECTÓNICA

JOSÉ JOAQUÍN PARRA BAÑÓN

Catedrático de Universidad

PROYECTO DOCENTE de DIBUJO Y PATRIMONIO

[arquitectura, comunicación, contemporaneidad]

CURSO 017 – 018

Programa de Dibujo y patrimonio, curso 2017-018 JOSÉ JOAQUÍN PARRA BAÑÓN 1

ÍNDICE

1 OBJETIVOS DOCENTES, CONTENIDOS Y COMPONENTES 3 2 SUMARIO DE POSIBLES TEMAS Y LECCIONES [GUIONES] 6 3 PLANTEAMIENTO METODOLÓGICO 8 4 BIBLIOGRAFÍA Y FILMOGRAFÍA 9 5 EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN 11 6 PROGRAMACIÓN CURSO 17-18 13 CALENDARIO 14


Profesores José Joaquín Parra Bañón 5’2 ECTS

Eva Luque García 0’8 ECTS

Titulación Grado en arquitectura (Plan 2010)

Grado en Fundamentos de arquitectura (Plan 2012)

Año del plan de estudios 2010 y 2012

Centro E.T.S. de Arquitectura

Asignatura Dibujo y patrimonio

Código Grado en arquitectura - Código 1890064

Fundamentos de arquitectura - Código 2330065

Tipo Optativa

Curso Quinto curso

Periodo Segundo cuatrimestre, desde el 14.02.017 al 6.06.018

Grupo 1

Aula 4.1

Créditos 6

Horas presenciales 60

Horas no presenciales 90

Horario martes 9:30-14:00

Tutorías José Joaquín Parra Bañón Lunes 17:00 - 20:00

Área Expresión Gráfica Arquitectónica

Departamento Expresión Gráfica Arquitectónica

Dirección del departamento Avda. Reina Mercedes, 2; 41012

Web del departamento http://www.departamento.us.es/dega/


1 OBJETIVOS DOCENTES, CONTENIDOS Y COMPONENTES

1.1 OBJETIVOS Y PRINCIPIOS

El objetivo último de esta asignatura optativa sobre el patrimonio arquitectónico es procurar el conocimiento analítico de la arquitectura con la intención de transformar la realidad con ella y, especialmente, de intervenir “arquitectónicamente” en la propia arquitectura en su condición de preexistencia: de conocer algo de lo que es o de lo que la arquitectura pudiera ser en cualquiera de sus manifestaciones y en cualquier momento de su proceso de creación, mutación y destrucción, con la intención de intervenir en la conformación y transformación del medio ambiente arquitecturizado mediante acciones arquitectónicas. La labor de investigación y la reflexión crítica atenderán particularmente a las relaciones entre dibujo y patrimonio en el ámbito de la arquitectura: es decir, a los procesos que vinculan en cualquier dirección y en ambos sentidos la génesis de ideas arquitectónicas con la propuesta de formas de comunicación de las mismas que sean convenientes para la intervención patrimonial. Por dibujo se entiende cualquier posibilidad de comunicación de la arquitectura, con independencia del medio y de los recursos utilizados, y se considera patrimonio cualquier arquitectura que, con independencia de su cronología y su consideración jurídica, de su uso y de su estado, tenga tal interés y valores suficientes como para ser objeto de análisis y de conocimiento universitario y merezca la preservación de algunas de sus características sustanciales.

En el catálogo general de intenciones de la asignatura también figura: Reflexionar y experimentar con análisis de la arquitectura (no siempre gráficos) con el cometido de (alfabéticamente) asumirla, conocerla, comunicarla, criticarla, descomponerla, destruirla, entenderla, expresarla, ordenarla, transformarla, etc., para poder proyectarla: es decir, idearla, imaginarla, inventarla, descubrirla, proponerla, expresarla, decirla, dibujarla, comunicarla, etc. Esta opción de la asignatura se platea como un proceso de aproximación al conocimiento y la información del proyecto de la arquitectura actual que confía en las posibilidades del método analítico y que se ocupa de la teoría y la práctica del pensamiento y de la comunicación de la arquitectura del presente. De la comunicación del proyecto contemporáneo de arquitectura que se ocupa de la intervención en las preexistencias, en el conjunto edificatorio patrimonial. El proyecto, por tanto, como propuesta de comunicación de la arquitectura, desde la ideación a la materialización. De comunicación de todo el proceso, desde la concepción a la extinción, y no solo del momento administrativo de la redacción de la documentación necesaria para tramitar y gestionar la construcción en cualquiera de sus versiones: adecuación, adaptación, rehabilitación, reforma, reparación, consolidación, transformación, etc. De comunicación en cualquier momento del proceso y con cualquier interlocutor posible. De comunicación de cualquier arquitectura, no sólo de aquella que tiene por destino la puesta en obra. Con independencia del tipo de proyecto, de realidad que se quiera transformar, de entidad sobre la que quiera intervenir, afectando a cualquier presente, a cualquier preexistencia, administrativamente patrimonial o no, o a cualquier expectativa (incluidos los concursos).

El conocimiento, la contextualización y el análisis de algunas formas de intervención y de comunicación del proyecto considerados ejemplares, de cómo se han construido otros proyectos, se hayan ejecutado materialmente o no, se considera esencial para experimentar y proponer nuevas formas de intervención y de comunicación del proyecto de transformación.

Otros objetivos específicos son: Adquirir y comenzar a construir una noción propia de la arquitectura; aprender a ver y a expresar con elocuencia; practicar el análisis en cualquier manifestación de la arquitectura; activar la curiosidad y a satisfacer de motu propio la necesidad de conocimiento; adquirir hábitos en la práctica de acciones gráficas y en el uso inmediato del medio y los sistemas gráficos; dibujar con intención arquitectónica; usar el dibujo como posibilidad de expresión, análisis, pensamiento y comunicación de la arquitectura; proponer formas inéditas de registro, documentación y expresión de la realidad y de comunicación de la arquitectura; investigar los procesos de génesis y de comunicación de las ideas arquitectónicas; indagar en la historia de la noción de patrimonio; poner en crisis nociones obsoletas de patrimonio; estudiar proyectos relacionados con la intervención en la arquitectura patrimonial; plantear relaciones entre patrimonio y vanguardia; reflexionar sobre los requisitos y las consecuencias de la arquitectura como patrimonio; conocer los límites entre patrimonio y legislación; sensibilizar, fomentar la capacidad de percepción de lo mínimo, de los accidentes menores e incentivar la respuesta cultural emocionada a las sensaciones.

Este programa está dirigido a estudiantes ya habilitados en el uso elocuente del dibujo y de otras formas de comunicación de la arquitectura: habituados al medio gráfico y experimentados en el ejercicio del


registro y documentación de la arquitectura, así como en el análisis gráfico arquitectónico y en la propuesta proyectiva de la arquitectura: conocedores y usuarios del dibujo de la arquitectura como un caso de construcción y una posibilidad de conocimiento, de ideación y de expresión de la arquitectura y conocedores y usuarios del dibujo como memoria y como anticipo, como previsión del porvenir, como recurso para hacer presente mediante hipótesis el futuro.

La asignatura se fundamenta en una teoría general de la arquitectura y en una teoría específica sobre las relaciones entre el dibujo y las nociones de patrimonio y se centra en el análisis y en la comunicación de la arquitectura proyectada y/o construida proponiendo un empleo crítico del dibujo en los procesos arquitectónicos. El contenido práctico de la asignatura estructura alrededor del análisis de ciertos casos ejemplares e interdisciplinares de los procesos gráficos en la ideación, construcción y comunicación del proyecto de arquitectura contemporánea (s.XX y XXI) que tiene por objetivo la propuesta de transformación de la realidad patrimonial y se concretará en la aplicación y la propuesta de procesos gráficos para la ideación, la construcción y la más conveniente comunicación del proyecto de arquitectura actual. La asignatura es entendida como una experiencia de iniciación a la investigación, por lo que cuenta con una relevante componente de formación en metodologías analíticas y de generación de conocimiento.

1.2 COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Las competencias Básicas fijadas por el Plan 2012 son: CB1, CB2, CB3, CB4, CB5; Las fijadas por el Programa común de la asignatura y aprobadas por el dEGA son: E01, E02, E03, E04, E06, E10 y E66. Es decir: Aptitud para aplicar los procedimientos gráficos a la representación de espacios y objetos; Aptitud para concebir y representar los atributos visuales de los objetos y dominar la proporción y las técnicas del dibujo, incluidas las técnicas de dibujo digital, aplicadas a la arquitectura y el urbanismo; Conocimiento adecuado y aplicado a la arquitectura y al urbanismo de los sistemas de representación espacial; Conocimiento adecuado y aplicado a la arquitectura y al urbanismo de topografía, hipsometría y cartografía y Aptitud para la concepción, la práctica y desarrollo de apuntes, croquis y levantamientos de arquitectura y de urbanismo.

Los resultados de aprendizaje establecidos en el Plan 2012 son: Analizar y realizar levantamientos de un entorno arquitectónico de carácter patrimonial como base para la actuación sobre el mismo y reconocer las metodologías gráficas necesarias para el estudio de un entorno patrimonial. Los resultados de aprendizaje pormenorizados en el Programa común de la asignatura y aprobados por el dEGA son:

- Desarrollar una reflexión crítica sobre los conceptos de patrimonio en cultura, arte y arquitectura desde sus primeras formulaciones hasta el presente. Analizar el patrimonio como preexistencia material e inmaterial y como objeto del proyecto de arquitectura.

- Experimentar los procesos gráficos en la documentación, registro, levantamiento y análisis de la arquitectura patrimonial y en la ideación, construcción y comunicación del proyecto contemporáneo de intervención en ella.

- Desarrollar procesos gráficos en la expresión del transcurso del tiempo en la arquitectura: origen, huella, proceso, transformación, destrucción. Conocer y analizar casos ejemplares.

- Conocer y criticar la expresión y comunicación contemporánea de arquitectura en la designación, legislación y gestión del patrimonio arquitectónico.

- Proponer y planificar la producción de conocimiento sobre el patrimonio y sobre la intervención contemporánea en el mismo.

1.3 CONTENIDOS

El contenido teórico del programa, atendiendo a lo especificado en el Plan 2012 y al Programa Común de la Asignatura, se construirá sobre una teoría general sobre la arquitectura útil para la multiplicidad y versatilidad de la contemporaneidad y, para la puesta en práctica, abordará críticamente temas y cuestiones relacionadas con los siguientes asuntos generales y bloques temáticos:

I Arquitectura: idea y definición de arquitectura. Generalidades y particularidades, inclusiones y exclusiones. Razones y argumentos de la arquitectura. Nociones históricas y nociones ucrónicas. Nociones patrimoniales y propuestas vanguardistas. Contra la musealización de la arquitectura.


Nombres y denominaciones de la arquitectura: etimologías. Arquitecturas mínimas y arquitecturas complejas. Células. Habitaciones. Ciudades. Territorios. Universos.

II Dibujo: Los procesos gráficos en el registro y la documentación de la arquitectura. Los procesos gráficos en la ideación, construcción y comunicación del proyecto de arquitectura contemporánea. Intervención del dibujo en los procesos de consideración y definición del patrimonio. La comunicación gráfica de la arquitectura patrimonial. La jerga, la sintaxis y la semántica de la arquitectura. La expresión gráfica y la expresión ágrafa de la arquitectura. El dibujo como acción. El dibujo como caligrafía. El dibujo como producto. Manos que dibujan y máquinas que imprimen. La arquitectura postgráfica. La comunicación del proyecto de intervención. La expresión de la idea. El levantamiento como expresión objetiva y codificada de las formas de la arquitectura. El levantamiento como documentación y análisis de la realidad.

III Análisis: nociones de análisis. Fundamentos para una teoría del análisis. Límites del análisis. Posibilidades del análisis gráfico. Análisis de la arquitectura patrimonial. El análisis como posibilidad El análisis como autopsia. Métodos y estrategias. Sensibilidad. Versiones críticas de la arquitectura. Analizar proyectos. Otras formas de percepción y de conocimiento.

IV Patrimonio: Los conceptos de patrimonio en cultura, arte y arquitectura. El patrimonio como ideología. Legislación y patrimonio. Patrimonio y preservación de la memoria. Patrimonio y conmemoración. Continuidad histórica. Permanencia y transformación. “La singularidad de las cosas evidentes” (Siza). Patrimonio y antigüedad. Patrimonio y contemporaneidad. Patrimonio y vanguardia. Detección e información del patrimonio arquitectónico. La producción de patrimonio arquitectónico. Patrimonio y proyecto. Patrimonio y experimentación. La intervención en el patrimonio como propuesta inédita de transformación.

V Comunicación: Formas y medios de comunicación de la arquitectura patrimonial en la contemporaneidad. Arte, fotografía, cine, escritura, etc. y patrimonio. Publicidad, mercado, concursos, publicaciones, etc. Arquitectura patrimonial en la red, etc.

VI Casos ejemplares: Miguel Ángel Buonarotti en la Biblioteca Laurenciana. Hernán Ruiz II en Sevilla. Francesco Borromini en San Ivo. Jože Plečnik en el Castillo de Praga. Carlo Scarpa en Verona. Álvaro Siza en Lisboa. Jannis Kounellis en el Castillo de Plieux, Plieux. Peter Zumthor en Colonia. Manuel Gomes da Costa en el Algarve.

1.4 COMPONENTES DEL PROGRAMA

CLASES TEÓRICAS

La argumentación teórica de la asignatura se impartirá a través de exposiciones verbales, de impartir lecciones, abordar temas y propiciar en el aula conversaciones, diálogos, debates, discusiones, etc. en respuesta a las demandas de los estudiantes o como improvisaciones. Así, el sumario de las lecciones, y los propios guiones que se avanzan se deben entender como un posible repertorio no cerrado de las que pudieran ser impartidas, las cuales serán desarrolladas atendiendo a la casuística y a las circunstancias del curso. Cada lección es una propuesta de lectura sobre algún asunto siempre vinculado con el tema de la arquitectura.

CLASES PRÁCTICAS

La clase como lugar de trabajo y relación universitaria entre el docente y el discente: como el laboratorio y como el tiempo del ensayo. Sesiones de práctica y ejercicio del análisis, la propuesta y la comunicación de la arquitectura. A los efectos de este programa y de acuerdo a la normativa sobre evaluación y calificación de la Universidad de Sevilla, cada sesión de clase durante el curso tiene la consideración de “Clase práctica”


Una práctica y un ejercicio se plantean como: una propuesta de conocimiento de la arquitectura; la construcción de una versión sobre la arquitectura y no la solución de un problema; la elaboración de una opinión crítica y argumentada sobre la arquitectura, que siempre será distinta de cualquier otra que otra u otro pudiera realizar; una actividad experimental, donde no todo es previsible; una actividad vital en la que es necesario implicarse; una posibilidad de ejercitar la imaginación y la sensibilidad. Durante el periodo de clase presencial se realizarán en su totalidad o en parte los ejercicios de análisis, propuesta y comunicación de la arquitectura y se llevarán a cabo los trabajos de investigación sobre arquitectura y vanguardia que en cada caso se propongan.

2 SUMARIO DE POSIBLES TEMAS Y LECCIONES [GUIONES]

1 SOBRE LA IDEA DE ARQUITECTURA

La arquitectura como idea. Historia de las ideas (continuidad) e ideas contra la historia (discontinuidad). Una noción eficaz de arquitectura. Arquitectura y necesidad y arquitectura y deseo. Posibilidad del pensamiento arquitectónico. La arquitectura como transformación de la realidad. La arquitectura como construcción. La arquitectura y la definición de los límites. La arquitectura como imposición y destrucción de límites. La arquitectura y el sitio: hacer sitios y hacerse sitio. La arquitectura y el movimiento: cambiar de sitio o cambiar el sitio. La aceptación de la arquitectura como suceso. La arquitectura como negocio. El mercado de la arquitectura.

DE LOS LÍMITES Nociones de límite. La forma del límite. La inconsistencia del espacio arquitectónico. El espacio como ideología. Cuevas y cavernas. Discontinuidad y permeabilidad. Fluidez (fluidos, flujos y reflujos triunfantes) y angustia (estrechez y estenosis). Orificios y agujeros: válvulas, esfínteres, hernias, etc. Puertas y ventanas. Fracturas y ausencias: patios. Grietas y brechas. Traumatología de la arquitectura. Profanación de la arquitectura. Negación de la arquitectura natural. Estridencia y arquitectura. Escena y escenario, sitio y situación, ámbito y atmósfera. El lugar como hipótesis. Lugares imaginarios. Fuera de su sitio. Extrañeza y extrañamiento. Impertinencia y oportunidad. La arquitectura como proceso. La arquitectura como suceso. Efectos de la arquitectura. El dibujo como forma de la arquitectura. El análisis como forma de la arquitectura. El proyecto como forma de la arquitectura. La construcción como forma de la arquitectura.

DE LA MATERIA La arquitectura como sustancia. Cambiar las condiciones del lugar o cambiar las condiciones del habitante. Materia y material. La arquitectura como mejora de la tierra. Elegir: la arquitectura como voluntad. La arquitectura como renuncia. Diluviar: la arquitectura como sistema de defensa. Levantar: la arquitectura como adicción y superposición. Ascender: la arquitectura como continuidad vertical. Destruir: la arquitectura como negación. Imágenes de la decrepitud y el deterioro: la agonía y la ruina.

DE LA TRANSFORMACIÓN La naturaleza destructiva y hostil. Catástrofe natural. Aniquilación del medio ambiente. Basura. Vertederos. Reciclaje. Depósitos de la destrucción. Contaminación. La ecología como límite. La vida bucólica y pastoril frente a la industria. El exceso de paisaje. Insignificancia e indefinición: la arquitectura muda. La arquitectura infantil y párvula. La arquitectura como depósito de significados. La ciudad como negación de la naturaleza. El medio ambiente arquitecturizado.

2 SOBRE LA COMUNICACIÓN DE LA ARQUITECTURA

La arquitectura como forma de comunicación. Sustitución e invención de la realidad. Figuración, abstracción y expresión. Presentación y representación. Lenguaje y artificio. Dibujo intencional: la arquitectura como motivo. La arquitectura como fin. Emoción y mecánica. El dibujo como construcción. El dibujo como transporte. El dibujo como proyecto. Descomposición de la arquitectura. Arquitectura en partes, partes de la arquitectura. Coordinar, relacionar, trabar partes, componentes. La arquitectura sin partes, sin sintaxis. Uso del dibujo en la arquitectura contemporánea y en la futura.

DIBUJAR Dibujos e intenciones. Dibujos sin intenciones. El dibujo como refugio. El dibujo como reproche. El dibujo como consuelo. El dibujo como convenio. El dibujo como ausencia: la arquitectura pregráfica. El dibujo como convención: la arquitectura gráfica. El dibujo como renuncia: la arquitectura postgráfica. El dibujo como espejo imposible. El medio gráfico como lugar del análisis (Analizar como cirujanos. El lápiz como bisturí. El papel como laboratorio. La línea como incisión). El uso del medio gráfico para el conocimiento de la arquitectura. El dibujo caligráfico. Apuntes, croquis, bocetos, etc. Máquinas de dibujar. El dibujo asistido por instrumentos. Herramientas gráficas. Anatomía de la mano que dibuja. Mecánica de la máquina que imprime. LEVANTAMIENTOS La línea como material de construcción. Lo ortogonal contra el horizonte. Ortodoxia: reglas de ortografía y ortopedia. El levantamiento como procedimiento. Técnicas de levantamiento: formas de escritura. Mecanismos y herramientas para levantar. El levantamiento como soporte de información. Levantamiento e historia (el levantamiento como documentación y registro del pasado). Levantamiento y proyecto (el levantamiento como documentación e hipótesis del


porvenir). Levantamiento y análisis (el levantamiento como objeto y como fuente de conocimiento). El levantamiento como documento del proyecto.

3 SOBRE LA NOCIÓN ANÁLISIS

De la teoría y el ejercicio del análisis. Conocer y transformar. Cortar y separar. Abstraer y sintetizar. Opinar y sensibilizar. Condiciones, instrumentos y estrategias del análisis. La destrucción como esencia del análisis. El análisis como opción: alternativas al análisis como método. Arquitectura y autopsia: la presencia y la ausencia de la arquitectura. Arquitectura y cirugía: el cuerpo de la arquitectura y la arquitectura como cuerpo. El análisis como lesión. La vanguardia como ruptura.

EL ANÁLISIS Y LOS ANÁLISIS Análisis y conocimiento [Percepción. Abstracción. Investigación. Información]. Análisis y creación [La construcción del pensamiento. Experimentación de la idea. Laboratorios y campos de batalla]. Análisis y versión [Lectura y experiencia. Apropiación e interpretación. Crítica y opinión. Comunicación]. Análisis y fragmento. Análisis y analogía [Identificación y comparación. Diferencia. Semejanza (parecido) y similitud (parentesco). Lo sutil y esquivo]. Análisis y relación [Orden. Serie. Conjunto. Taxonomía]. Análisis y significado.

REALIDADES, OBJETOS, ARTIFICIOS. ACERCA DE LA PERCEPCIÓN Complejidad y multiplicación de la realidad. La realidad como posibilidad del conocimiento. La realidad como objeto de la transformación. El descrédito de la realidad. Elocuencia y silencio de la realidad. Simulacros, alusiones, representaciones. Correspondencia y distanciamiento. Duplicación e inutilidad. Apropiación de la realidad. La percepción de la arquitectura. Arquitecturas ilusorias: ficciones. La imagen de la arquitectura. La construcción de la imagen. Toma de datos y registro de la información.

4 SOBRE EL PATRIMONIO

Arquitectura y memoria. La arquitectura como patrimonio. La arquitectura como santuario y como monumento. Cementerios y museos. Expiación. Apropiación. El patrimonio como paternidad y destrucción. Enfermedad. Cuidados paliativos. Analgesia. Anestesia. Sedación. Convalecencia. Advertencias sobre la inmortalidad y sus inconvenientes. La construcción del patrimonio.

PATRIMONIO Y ARQUITECTURA Nociones de patrimonio. Crítica y definición. Patrimonio y arquitectura moderna y contemporánea. Intervención en el patrimonio histórico y contemporáneo. Teoría general del patrimonio aplicada a las estructuras arquitectónicas. Legislación, normativa. Efectos de la legislación sobre la intervención en los edificios. Excesos y carencias de normas de protección patrimonial. Inventarios, catálogos, etc. El patrimonio como materia y material. Dibujar y analizar el patrimonio arquitectónico. Metodologías para la investigación del patrimonio.

SOBRE LA DESTRUCCIÓN La naturaleza destructiva y hostil. Catástrofe natural. Aniquilación del medio ambiente. Ruinas. Destrucción y placer. La destrucción sin sentido. Consumir la arquitectura. La destrucción como voluntad de aniquilación y extinción. Destruir: la arquitectura como negación. Imágenes de la decrepitud y el deterioro: la agonía y la ruina. Suplicio y sacrificio. Exterminio. Destrucción y nutrición: canibalismo. Alimentos. Masticar. Depredación. La seducción de la ruina. Romanticismo y naturalismo. Basura. Vertederos. Reciclaje. Depósitos de la destrucción. Contaminación. La ecología como límite. La vida bucólica y pastoril frente a la industria. El exceso de paisaje. Insignificancia e indefinición: la arquitectura muda. La arquitectura infantil y párvula. La arquitectura como depósito de significados. La ciudad como negación de la naturaleza. El medio ambiente arquitecturizado.

CONTRA LA NOCIÓN VAGA DE SOSTENIBILIDAD Y CONSERVACIÓN La invención de la palabra sostenibilidad. La idea perversa de sostenibilidad. La sostenibilidad como consuelo. La sostenibilidad como esperanza. Sostenedores y sostenimientos, puntales y apuntalamientos. Virginidad, impenetrabilidad y arquitectura. Pureza, intangibilidad y arquitectura. Virginidad, accesibilidad y barbarie. Virginidad, ecología y arquitectura. Virginidad, corrupción y arquitectura. Virginidad, castidad y arquitectura. Tráfico de las cosas moribundas. El mercado de las cosas usadas. Aprovechamiento y escasez (destrucción y pobreza). Uso de los despojos. Sitios abandonados: ya usados, consumidos. El ritual de la limpieza. Lugares de acumulación de desechos.

5 SOBRE LA IDEACIÓN, CONSTRUCCIÓN Y COMUNICACIÓN DEL PROYECTO CONTEMPORÁNEO DE INTERVENCIÓN EN LA ARQUITECTURA PATRIMONIAL

LA IDEACIÓN Y PROPUESTA DE LA ARQUITECTURA


La arquitectura como objeto, como lugar de intervención. Transformar la realidad (Imaginar. Idear. Crear). Formas de intervención: construir y destruir. Otras variedades de intervención (conformar, reformar, deformar, demoler, desolar, trastornar, transponer, transfigurar. Metamorfosis y profanación. Inventar y descubrir. El proyecto como propuesta patrimonial. El proyecto como análisis de la arquitectura. El proyecto como ideación, comunicación, imagen, gestión, construcción y documento de la arquitectura.

CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO La redacción del proyecto como proyecto de comunicación. Construir la información. El proyecto como documento. El proyecto como partitura. Normas de presentación. Códigos y legislación. Memoria y planimetría: la palabra y el dibujo. El proyecto como corrección y como reescritura. Estado original y estado final: el proyecto como mediador.

COMUNICACIÓN DEL PROYECTO La comunicación de la arquitectura y de la información del proyecto de arquitectura. Formas gráficas de comunicación de la arquitectura. Formas no gráficas de comunicación de la arquitectura. Proyectos de imposición (nueva planta) o de transformación (reforma). La ideación, el análisis y la redacción del proyecto. Proyectar: el análisis como origen del proyecto; la transformación de la realidad como objetivo del proyecto. El PFC como ejercicio académico. Dibujar deseos, expresar ideas.

3 PLANTEAMIENTO METODOLÓGICO

Al amparo de la teoría, de la exposición de algunas lecciones y temas relacionados con el análisis y la crítica de la arquitectura, con el dibujo y el proyecto de arquitectura, con la vanguardia de la comunicación de la arquitectura de vanguardia, el trabajo como método de participación: el ejercicio del análisis y la práctica del dibujo y otras formas de expresión. Desarrollo docente de ciertos ejercicios prácticos sobre alguna arquitectura propuesta o elegida.

3.1 TEORÍAS. AF1

La argumentación teórica de la asignatura se impartirá a través de tres tipos de exposiciones verbales:

I Lecciones: exposiciones sobre teoría general de la arquitectura, del análisis, del dibujo, de la comunicación, del proyecto y la vanguardia.

II Temas: exposiciones sobre la práctica de la arquitectura y la comunicación atendiendo a las obras, los modelos, las particularidades y circunstancias de cada objeto de estudio o de práctica.

III Improvisaciones: aclaraciones, conversaciones, diálogos, debates, discusiones. Respuestas a las demandas imprevisibles.

3.2 TRABAJOS: AF2/AF4

La clase y el aula como lugar y tiempo privilegiado del trabajo intenso: como lugar y momento del ensayo y la experimentación de la vanguardia, de la participación y la comunicación. Sesiones de práctica y ejercicio del análisis, del dibujar y del conocimiento de la arquitectura realizadas con el acompañamiento y la tutela del profesor.

Los trabajos a desarrollar por los estudiantes consistirán fundamentalmente en prácticas y en ejercicios. Se entiende por práctica la realización de un trabajo universitario, en general individual y académicamente riguroso, de poca extensión, que con frecuencia será posible llevar a cabo durante una sesión de clase o durante un tiempo similar, bien en el aula o fuera de ella, bien durante el horario presencial o durante el no presencial. Por ejercicios se entienden trabajos universitarios de levantamiento, análisis y propuesta de la arquitectura de una mayor complejidad y que cuentan con más tiempo para su ejecución. Un ejercicio podrá estar compuesto por un conjunto o una serie de prácticas.

El contenido del curso y la elección de los modelos arquitectónicos que se propongan para el levantamiento, el análisis y el proyecto tendrán en consideración si la actividad docente se va a realizar durante las denominadas horas presenciales o durante las horas no presenciales. El contacto directo y sin intermediarios con la arquitectura, la experiencia vital y personal con ella, percibirla in situ se considera fundamental para cualquier trabajo gráfico que se pueda plantear con respecto a la misma. El curso se desarrollará como una secuencia, como un proceso continuo, aunque estructurado por la idea de progreso en la complejidad y la ambición de conocimientos, en el que las discontinuidades solo vendrán producidas por el tiempo que en cada caso de dedique a la propuesta y desarrollo de cada una de las prácticas y de los ejercicios.


El curso quedará documentado y registrado al completo en un cuaderno de anotaciones y bocetos de las sesiones desarrolladas en el aula y contendrá las lecciones, los temas, las incidencias y cualquier asunto teórico o práctico tratado o realizado en clase, y se completará con las investigaciones y aportaciones de cada estudiante a consecuencia del mismo o de la realización de los trabajos docentes encomendados.

3.3 LECTURAS. AF1

Leer se propone como un procedimiento adecuado para cubrir algunas de las insuficiencias, de los vacíos, de las indeterminaciones, de otras inseguridades a las que esta asignatura aboca. Leer arquitectura en sus manifestaciones edificatorias, urbanísticas, verbales, literarias, plásticas, gráficas, etc. La lectura como forma de investigación y de activar la curiosidad, como posibilidad de redacción de un proyecto propio de conocimiento. Leer para aprender a decir, a comunicar con elocuencia.

3.4 DESPLAZAMIENTOS. AF3

Abandonar temporalmente el aula para ir al encuentro de la arquitectura que se quiere conocer o sobre la que se pretende trabajar: visitas a acontecimientos y arquitecturas próximas y, acaso, viajes a arquitecturas y localizaciones distantes.

3.5 TUTORÍAS ACADÉMICAS. AF6

Se plantean como sesiones complementarias, individuales o colectivas, en las que el profesor fuera del tiempo y, en ocasiones, del espacio del aula, atiende al estudiante en aquellos asuntos relacionados con la docencia que por ser colaterales al desarrollo del programa docente no se consideran tan oportunos como para consumir el tiempo de clase. Aunque la tutoría es un tiempo de consulta, no se entienden como horas extraordinarias ni son tiempos añadidos a las horas asignadas por el plan de estudios para la docencia en clase; no son tiempos necesarios para impartir lo que en el otro tiempo no cabe del programa. Las tutorías son también tiempos destinados a aquellas investigaciones en las que participa activamente el estudiante.

Las tutorías que se soliciten se atenderán durante el periodo de clases los lunes de 09:00 a 11:00

4 BIBLIOGRAFÍA Y FILMOGRAFÍA

AA.VV. Arquitectura moderna portuguesa 1920-1970. Lisboa: Instituto portugués do Património arquitectónico - Ministerio de Cultura, 2004

AA.VV. IapXX. Arquitectura del siglo XX en Portugal. Lisboa: Ordem dos Arquitectos, 2004. AA.VV. La vivienda moderna. Registro Docomomo Ibérico. 1925-1965. Barcelona: Fundación Caja de

arquitectos, 2009 Agamben, Giorgio; Profanaciones; tr. E. Droby. Barcelona: Anagrama, 2005 Argullol, R. Una educación sensorial. Barcelona: Acantilado, 2012 Azúa, Féliz de; La invención de Caín. Madrid: Alfaguara, 1999 Benet, Juan; La construcción de la torre. Madrid: Siruela, 2002 Bernhard, Thomas; Maestros antiguos; Tr. Sáenz, M. Madrid: Alianza, 2003 Bourgeois, Louise; Destrucción del padre/reconstrucción del padre (2000), Tr. Jackson, R. Madrid:

Síntesis, 2002 Cortés, J. A. Moneo, R.; Comentarios sobre dibujos de 20 arquitectos actuales. Barcelona: ETSAB

1976 Coetzee, J. M.; Elizabeht Costello, Tr. Calvo, J. Barcelona: Debolsillo, 2005


Curtis, Wiliam J. R.; La arquitectura moderna desde 1900, Tr J. Sainz. Londres: Paidon, 2006 Dal Co, Francesco; Mazzariol, G., Carlo Scarpa 1906-1978. Milano: Electa, 2006 Frisch. Max; Montauk. Pamplona: Laetoli, 2006 Lynch, Kevin (Southworth, M. Editor); Echar a perder. Un análisis del deterioro (1990), Tr. Rodríguez,

J. Barcelona: GG, 2005 Martí Aris, Carlos; Las variaciones de la identidad. Barcelona: Edic. del Serbal. 1993 Martínez Santa-María, Luis; El libro de los cuartos. Madrid: Lampreave, 2011 McCarter, Robert; Carlo Scarpa, Phaidon, London, 2013 Muñoz Machado, S.; La resurrección de las ruinas. Madrid: Civitas, 2002 Parra Bañón, J. J.; Bárbara arquitectura bárbara, virgen y mártir, Arquitectos de Cádiz, Cádiz, 2007 Parra Bañón, J. J.; Arquitecturas terminales. Teoría y práctica de la destrucción, US-IUACC, Sevilla,

2009 Ripa, Cesare; Iconología (1593). Madrid: Akal, 2002 Roth, P.; Patrimonio, tr. R. Buenaventura. Barcelona: Seix Barral, 2007 Rudofsky, B.; Architecture without architects. Albuquerque: University of New Mexico Press, 2003 Schulz-Dornburg, J.; Ruinas modernas, una topografía del lujo. Madrid: ICO, 2013 Sebald, W. G; Sobre la historia natural de la destrucción, Tr. Sáenz, M. Barcelona: Anagrama, 2003 Semi, Franca, A lezione con Carlo Scarpa. Venezia: Cicero, 2010 Solà Morales, I.; Intervenciones. Barcelona: GG, 2006 Trías, Eugenio; Lógica del límite. Barcelona: Círculo de lectores, 2004

Tarkovsky, Andréi; Nostalgia, 1983 [Q Cine 2224] Parajanov, Sergei; El color de la granada, 1968 [Q Cine 2330] Portabella, Pere; El silencio antes de Bach, 2007 [Q Cine 1853] Tarr, Béla; El caballo de Turín, 2012 [Q Cine 3734] Bergman, Ingmar; Saraband, 2003 [Q Cine 2030]

5 EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

5.1 SISTEMA DE EVALUACIÓN

El sistema de evaluación de las competencias, conocimientos y capacidades adquiridas por los estudiantes será, de acuerdo al Art.6.a, Art. 9.1 y Art.11 de la Normativa reguladora de la evaluación y calificación de asignaturas y a lo establecido en el Programa Común de la Asignatura, el de “Actividades de evaluación continua”, teniendo cada una de las sesiones de clase fijadas en el calendario y el horario aprobado por la ETSAS, de acuerdo al Art. 6.2, la consideración de “clase práctica” y, de acuerdo al Art. 11.2, las actividades que se realicen tendrán la consideración de “actividades de evaluación continua presenciales”.

Entre los requisitos específicos del sistema de evaluación continua se incluyen: A.- Realización de pruebas teóricas y/o prácticas de acuerdo a los objetivos y contenidos de cada propuesta; B.- Asistencia a un mínimo del 85% de las sesiones prácticas de clase (13 en el caso de 15 sesiones; 12 en el caso de 14); C.- Realización y entrega obligatoria, en las condiciones que establezcan los respectivos Programas y Proyectos Docentes y en la fecha que se indique en cada propuesta, de los trabajos, proyectos, ejercicios y/o prácticas gráficas que se propongan (cuaderno de anotaciones de clase, ejercicios y prácticas, investigaciones, desplazamientos, lecturas, conferencias, pruebas extraordinarias de control de conocimientos y capacidades que pudieran proponerse en función del desarrollo del curso y en las condiciones que se fijen, etc.); D.- Asistencia y participación en un mínimo del 85% de las sesiones teóricas impartidas en de clase. E.- Asistencia completa y participación en seminarios y otras actividades docentes que en función del contenido del curso y la metodología se programen.

Aprobado por curso. De acuerdo al Art.8.1 de la Normativa reguladora de la evaluación y calificación de asignaturas y al Art. 55.3 de EUS, la asignatura se podrá aprobar por curso de forma previa a la realización de las pruebas que se establezcan para las convocatorias oficiales. A tal efecto, al concluir el periodo lectivo de las sesiones clase programadas en el calendario académico oficial para la asignatura se comunicará a los estudiantes el acta con la relación de aptos, o aprobados por curso, y el de no aptos.

Convocatorias oficiales. Los estudiantes, de acuerdo al Art. 22 podrán a presentarse a dos de las tres convocatorias oficiales preceptivas que se fijen para cada curso académico. Los requisitos específicos y


las pruebas que en cada caso se establezcan para cada una de las convocatorias oficiales atenderán a los criterios de calificación de las actividades de evaluación continua establecidos.

5.2 CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Los criterios de evaluación, de acuerdo al Plan 2012, serán:

EV-C1 Constatación del dominio de los contenidos, teóricos y prácticos, y elaboración crítica de los mismos. [10%]

EV-C2 Valoración de los trabajos realizados, individualmente o en equipo, atendiendo a la presentación, redacción y claridad de ideas, grafismo, estructura y nivel científico, creatividad, justificación de lo que argumenta, capacidad y riqueza de la crítica que se hace, y actualización de la bibliografía consultada. [70%]

EV-C3 Grado de implicación y actitud del alumnado manifestada en su participación en las consultas, exposiciones y debates; así como en la elaboración de los trabajos, individuales o en equipo, y en las sesiones de puesta en común. [10%]

EV-C4 Asistencia a clase, seminarios, conferencias, tutorías, sesiones de grupo. [10%]

Los instrumentos de evaluación, de acuerdo a los porcentajes establecidos en el Plan 2012, serán:

EV-I1 Pruebas escritas: de ensayo, de respuesta breve, objetivas, casos o supuestos, resolución de problemas. [5%]

EV-I2 Pruebas orales: exposición de trabajos (individuales o en grupos), entrevistas, debates. [5%]

EV-I3 Pruebas de carácter gráfico, breves o de extenso desarrollo, con respuestas de índole descriptivo, analítico y/o proyectual. [20%]

EV-I4 Trabajos, informes, estudios, memorias… [70%]

Para la evaluación se atenderá al logro de los resultados de aprendizaje establecidos en el Plan 2012 y desarrollados en el Programa Común de la asignatura:

- Analizar las experiencias más actuales en la relación entre el dibujo y el proyecto contemporáneo y generar y controlar procesos gráficos avanzados para el análisis, la ideación y la configuración.

- Desarrollar una reflexión crítica sobre los conceptos de vanguardia en cultura, arte y arquitectura y sobre la vanguardia como propuesta radical e inédita de transformación.

- Explicar y valorar los procesos gráficos en la ideación, construcción y comunicación del proyecto de arquitectura contemporánea y analizar proyectos de arquitectura desde su ideación a su construcción y destrucción.

- Analizar distintas formas y medios de comunicación de la arquitectura en la contemporaneidad (fotografía, cine, publicidad, arte, escritura, espacios imaginarios, lugares virtuales, concursos, publicaciones, etc).

En la evaluación se considerará la adquisición de: Competencias instrumentales (IS): IS1. Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio; IS2. Capacidad de análisis y síntesis; IS3. Comunicación oral y escrita; IS4. Capacidad de organización y planificación; IS5. Resolución de problemas. Competencias interpersonales (IT): IT1. Capacidad de crítica y autocrítica; IT2. Trabajo en equipo. Competencias sistémicas (CS): CS1. Adaptación a nuevas situaciones; CS4. Liderazgo de grupo; CS3. Apreciación de la calidad; CS4. Motivación de logro. Competencias técnicas o específicas: Análisis de la arquitectura y levantamiento de la arquitectura.

La evaluación es una estimación sobre el grado de cumplimiento de objetivos. En la evaluación de los trabajos del estudiante se considerarán, además de la adecuación a la propuesta del trabajo y al logro de los objetivos exigidos, tanto los aspectos expresivos cuanto los analíticos y proyectivos, así como los relacionados con la creatividad. El conocimiento y entendimiento del contenido teórico de la asignatura será, para el aprobado por curso, evaluado tanto en su puesta en práctica durante los ejercicios gráficos como mediante la participación del estudiante en las sesiones de clase y en los debates docentes.


5.3 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Para optar a la calificación de apto y al consecuente aprobado por curso se establece como requisito imprescindible la entrega de todos los ejercicios planteados durante el curso en las fechas fijadas y en las condiciones determinadas en cada propuesta, teniéndose en consideración en la calificación la participación y la asistencia del estudiante a las sesiones prácticas y a las demás actividades docentes. En caso de que no se hayan entregado todos los ejercicios planteados durante el curso en las fechas fijadas y en las condiciones determinadas en cada propuesta, el estudiante figurará en el acta como No presentado. La evaluación final dependerá en un 70% la calificación ponderada del conjunto de los trabajos entregados, en un 20% de la participación y la asistencia a las diversas actividades docentes prácticas programadas y en un 10% de la constatación del dominio por el estudiante de los contenidos, teóricos y prácticos, y elaboración crítica de los mismos.

Para optar a la calificación de apto en alguna de las dos convocatorias ordinarias y oficiales “inmediatamente posteriores a la finalización del periodo lectivo de la asignatura” [Art. 22.2] se habrán de entregar previamente los trabajos propuestos durante el curso que bien estuvieran pendientes, en el caso de no haberlo hecho en las fechas y/o en las condiciones determinadas en cada propuesta, o bien se hubieran considerados como no aprobados, así como de los ejercicios complementarios que a tal fin se pudieran plantear como otra secuencia en el proceso de evaluación continua. En caso de que no se hayan entregado todos los ejercicios planteados durante el curso en las fechas fijadas y en las condiciones determinadas en cada propuesta, el estudiante figurará en el acta como No presentado.

Para optar a la calificación de apto en alguna de las convocatorias ordinarias y oficiales que no sean “inmediatamente posteriores a la finalización del periodo lectivo de la asignatura” se habrán de entregar previamente los trabajos propuestos durante el curso en el que el estudiante estuviere matriculado en el momento de adquirir el derecho a presentarse, bien porque, en el caso de no haberse entregado, estuvieran pendientes o bien porque en su conjunto se hubieran considerados como no aprobados, así como de los ejercicios complementarios que a tal fin se pudieran plantear como otra secuencia en el proceso de evaluación continua. En estas convocatorias se propondrá además una prueba específica sobre el contenido teórico y práctico desarrollado durante el curso. En caso de que no se hayan entregado todos los ejercicios planteados durante el curso en las fechas fijadas y en las condiciones determinadas en cada propuesta, el estudiante figurará en el acta como No presentado.

Los ejercicios complementarios se propondrán, en función de la convocatoria a la que estén vinculados. Los ejercicios complementarios, en su caso, se realizarán durante el periodo que va desde la fecha de propuesta hasta la fecha de la convocatoria oficial, cuando se entregarán para su evaluación; los ejercicios complementarios podrán también ser completados, propuestos y desarrollados el mismo día de la convocatoria oficial. Para la primera y segunda convocatoria oficial se propondrán durante alguno de los últimos días lectivos del curso.

Tanto los trabajos de curso en su conjunto como los ejercicios complementarios habrán de ser evaluados positivamente para optar al aprobado en cada convocatoria. La evaluación final dependerá en un 40% la calificación ponderada de los trabajos de curso entregados, un 40% los ejercicios complementarios específicamente propuestos para cada convocatoria y en un 20% de la asistencia y la participación en las diversas actividades docentes prácticas programadas.

La calificación consistirá en cuantificar con la mayor precisión posible de 1 a 10 el cumplimiento de los objetivos de la asignatura atendiendo esencialmente a la implicación y al trabajo realizado por el estudiante y considerando positivamente otros factores pedagógicos asociados a la actividad académica. En la evaluación y calificación del estudiante se considerará la asistencia, la participación, el cuaderno de anotaciones de clase y las prácticas y ejercicios propuestos y realizados en su totalidad y entregados en plazo.

Para la calificación de cada trabajo y cada prueba, además de lo anterior, se tendrá en cuenta:

• La asimilación de los contenidos teórico-prácticos impartidos durante las clases y en las actividades complementarias, así como la ampliación de los mismos por indicación del profesor o a iniciativa propia. La concreción y ordenación de los contenidos como parte constitutiva del trabajo. • Los procesos de revisión y corrección de los trabajos en desarrollo durante el periodo docente en el aula o en los tiempos adicionales que en cada momento se programen. • La coherencia, exhaustividad y racionalidad del conjunto del trabajo y del proceso gráfico desarrollado, así como su adecuación a los objetivos y contenidos propuestos.


6 PROGRAMACIÓN CURSO 17-18

El curso se estructurará en tres bloques de actividades formativas, que llevarán asociados las secciones temáticas de teoría que se indican:

I Semanas 1- 5

Contenidos teóricos: de acuerdo al sumario de posibles temas y lecciones: 1, 2, 3 y 4

Actividades formativas: (contenidos gráficos) realización de prácticas sobre arquitectura y patrimonio y ejercicios basados en modelos gráficos de intervenciones contemporáneas en arquitectura patrimonial portuguesa.

Entrega de prácticas/ejercicios semanal o quincenal.

Horas de trabajo estimadas: 20 presenciales y 30 no presenciales.

II Semanas 6- 8

Contenidos teóricos: de acuerdo al sumario de posibles temas y lecciones: 1, 2, 3 y 4

Actividades formativas: (contenidos gráficos) realización de prácticas in situ y de ejercicios de levantamiento y análisis basados en modelos construidos de intervenciones contemporáneas en arquitectura patrimonial portuguesa. Viaje a Portugal.

Entrega de prácticas/ejercicios semanal.


II Semanas 9-15

Contenidos teóricos: de acuerdo al sumario de posibles temas y lecciones: 2, 3, 4 y 5 (+contenido 6)

Actividades formativas: (contenidos gráficos) desarrollo de ejercicios de levantamiento y análisis basados en modelos construidos de intervenciones contemporáneas en arquitectura patrimonial portuguesa. Propuesta de intervención sobre la arquitectura analizada.

Entrega de prácticas/ejercicios.


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