Proyecto definitivo1

Tomás Bretón 2 39610 El Astillero (Cantabria)

Telf.: 942540374/Fax: 942551328 [email protected]

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ÍNDICE

A. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO. COHERENCIA CON PEC

B. FINALIDADES

C. ASPECTOS ORGANIZATIVOS Y PREVISIONES DE COORDINACIÓN

D. ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA

E. ACTUACIONES Y ACTIVIDADES

E.1. Relación

E.2. Compromiso escrito de colaboradores: Ayuntamiento,

familias, AMPA

F. HORARIO DE APERTURA DEL CENTRO Y DISTRIBUCIÓN HORARIA

DE ACTIVIDADES

F.1. Tiempos lectivos y no lectivos

F.2. Horario individual del profesorado, funciones y

actividades que realizan o de las que son responsables.

G. ORGANIZACIÓN DEL COMEDOR

H. INFORME DE LA DIRECTORA DE PROFESORADO DEFINITIVO

PARTICIPANTE

I. RELACIÓN DE ENTIDADES COLABORADORAS. COORDINACIÓN

CON PROFESORADO DEL CENTRO

J. MECANISMOS DE FINANCIACIÓN

K. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO

L. ANEXOS



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A. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO. COHERENCIA CON PEC

A partir de la publicación del Reglamento Orgánico de Centros de Infantil

y Primaria de la Comunidad Autónoma de Cantabria (Decreto 25/2010 de 31 de

marzo) y de las Instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de

las escuelas infantiles, de los colegios de educación infantil y primaria de la

Comunidad de Cantabria, se abre en Cantabria la posibilidad legal de

modificar el horario de los centros educativos con miras a implantar la jornada

continua.

En el curso 2010-2011 la Consejería de Educación del Gobierno de

Cantabria publica unas orientaciones para implantar la jornada continua y

nuestro centro se plantea esta posibilidad. Se decide no participar en esa

convocatoria y formar un grupo de trabajo que desde el inicio del curso 11-12

se dedique a preparar un proyecto que comparta la comunidad educativa del

centro. Así queda reflejado en la memoria final del centro. Bastantes familias

manifiestan su interés por el tema.

En el primer trimestre de este curso, el equipo de siete maestros ha

trabajado semanalmente en la elaboración de este proyecto. Se han realizado

dos asambleas generales de familias, cuatro reuniones generales del

profesorado, reuniones con los directores de los otros dos centros públicos del

municipio y con los representantes municipales para tener en cuenta las

sugerencias y aportaciones de todos los sectores. Un sondeo entre las familias,

realizado después de la primera asamblea general, confirma que una gran

mayoría (78%) está a favor de implantar la jornada continua (Ver anexo I con

los resultados), lo que nos anima a continuar en nuestro trabajo de preparación

del proyecto, ya que la lectura a partir de los datos recogidos es: la jornada

continua es una demanda mayoritaria de las familias de nuestro centro.



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Según el contexto definido en nuestro Proyecto Educativo entendemos

que esta jornada responde mejor a diversas realidades familiares presentes en

nuestro centro:

Familias con ambos progenitores trabajando que necesitan

horario amplio de apertura y servicios diversos (madrugadores,

comedor, extraescolares, biblioteca, ludoteca, refuerzo…) para

atender a sus hijos/as.

Familias con trabajo de mañana que pueden recoger a sus

hijos/as a las 14:00 horas y les es imposible hacerlo a las 12:30

(horario de salida actual)

Familias con otro hijo/a en Educación Secundaria o Universidad

que pueden, con esta propuesta, conciliar horarios favoreciendo

las relaciones familiares.

Familias de diversos perfiles que llevan a sus hijos/as a otras

actividades externas al centro.

Familias con hijos/as de corta edad que pueden organizar más

racionalmente sus tiempos de descanso y ocio.

Familias con dificultades para la asistencia al centro por las

tardes.

Por otra parte, la atención a la diversidad es una característica que

define y dirige nuestro centro (PAD, Plan de Acogida, Programa de

Compensatoria) y este proyecto se basa en el mismo criterio.

Otra de nuestras líneas prioritarias es la convivencia (aula de

convivencia donde aprende a resolver conflictos de forma pacífica, iniciación al

trabajo cooperativo en primer ciclo…) y este proyecto tiene la convivencia como

principal ámbito de intervención educativa. El proyecto da unidad a todas las

actividades (lectivas, complementarias y extraescolares) y la convivencia se



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potenciará en la misma línea en todas ellas, favoreciendo la adquisición de

buenos hábitos de convivencia por parte del alumnado.

En la misma línea la formación integral del alumnado se ve potenciada al

interrelacionar educación formal y no formal en el espacio escolar.

La participación de las familias en la actividad del centro es deseable y

deseada, por ello la opción de las familias para impartir talleres es un gran

paso en esta línea ya que supone una implicación muy importante

B. FINALIDADES

1. Procurar la conciliación de la vida laboral y familiar de las diversas

familias del centro, ofreciendo alternativas diferentes

2. Distribución más racional y aprovechable del horario del alumnado, del

profesorado y de las familias.

3. Facilitar la distribución del horario de tarde del alumnado a actividades

diversas: ocio, personales, extraescolares, descanso, deportivas,

talleres,…

4. Favorecer el perfeccionamiento y reciclaje del profesorado en el horario

de tarde.

5. Favorecer la organización del horario no lectivo del profesorado.

6. Reducir el número de desplazamientos que realizan las familias al centro

educativo.

7. Organización escolar acorde con la sociedad actual en un espacio

europeo.

8. Ofrecer al alumnado en situación de desventaja (económica, social y/o

educativa), una oferta compensadora, con el fin de conseguir el

equilibrio social.



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9. Avanzar en la implicación de las familias en la vida del centro.

10. Favorecer el desarrollo personal, social y educativo del alumnado

11. Mejorar el clima escolar.

C. ASPECTOS ORGANIZATIVOS Y PREVISIONES DE COORDINACIÓN

El proyecto se basa en las normativas generales (LOE, ROC de

Primaria, Currículo de Cantabria) y específicas (BOC. núm. 62, de 23 de agosto

sobre desarrollo del ROC; instrucciones inicio de curso, e instrucciones de la

Consejería sobre horario lectivo, del 9 de enero de 2012)

Estas disposiciones marcan una línea de actuación y unos compromisos

que cumplimos. Para ello nos hemos organizado desde los diferentes órganos

del centro, dinamizados por el Equipo Directivo y coordinados con la AMPA.

Una comisión de profesores en la que están los miembros del equipo

directivo han coordinado toda la parte de elaboración del proyecto tal y como

se expone en el punto 1. Las actuaciones que van desde la redacción final del

proyecto hasta su envío a Consejería, serán coordinadas por el equipo directivo

con la colaboración del equipo de trabajo.

Una vez aprobado el proyecto, será necesario incluir en los órganos de

gobierno del centro la coordinación de los aspectos relativos a este proyecto.

Esta será una función más de la coordinación de la vida del centro que

organiza el equipo directivo, siguiendo la normativa vigente, y que, en principio,

concretamos en:

o Consejo Escolar: aprueba y evalúa tanto el proyecto como su

desarrollo. Periodicidad, según necesidades y normativa.



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o Claustro: Aprueba la solicitud de participación, realiza el

seguimiento y propone modificaciones. Evaluación del proyecto: Inicio,

desarrollo y fin de curso.

o Grupo de docentes: evaluación cuatrimestral del proyecto con

las aportaciones de otros profesores/as, alumnado, familias…. Plantillas de

seguimiento. Análisis en clave educativa y pedagógica. El grupo se formaría

cada año con 4 docentes que quisieran formar parte de él.

o Equipo directivo: controla y coordina el correcto desarrollo del

proyecto, proponiendo a los órganos del centro las modificaciones pertinentes,

si las hubiera. Coordina con AMPA.

o CESPAD: abordará aquellas cuestiones relativas al cambio

horario y su repercusión en el Plan de Atención a la Diversidad.

La coordinación del profesorado para el desarrollo de la actividad lectiva

se puede ver en el punto 6 (HORARIOS) y seguirá la normativa vigente.

Para la puesta en marcha de los talleres de familias se realizarán

cuantas reuniones sean necesarias para garantizar la correcta programación

de los mismos, definiendo objetivos, contenidos, ratio por grupo, normas para

permanecer en un determinado taller… Para la redacción formal las familias

serán apoyadas por profesores. La primera de estas reuniones se hará, una

vez aprobado el proyecto, con las familias voluntarias y el profesorado del

equipo de redacción de este proyecto. Una vez que comience el curso con la

modificación de horario habrá una coordinación bimensual a través del de

profesores.

La AMPA y el equipo directivo coordinarán, a principios de cada curso,

el calendario y el horario de las actividades extraescolares propuestas por la

AMPA para su inclusión en la PGA. Trimestralmente, o más a menudo si se

considera necesario, se reunirán para evaluar el desarrollo del proyecto y/o



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considerar cualquier aspecto relativa al proyecto que se estime conveniente por

cualquiera de las partes.

D. ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA

Consideramos que en todas las actividades están presentes dos ámbitos

de intervención educativa: el de convivencia y el lingüístico

El primero de ellos está presente en todas las actividades porque en

ellas el alumnado conocerá las normas que rigen los diferentes grupos,

conocerá lo que está bien y lo que está mal, lo permitido o lo prohibido,

aumentando el interés por los demás y por adecuar su conducta a las

diferentes situaciones. En definitiva, iniciará su adaptación a la sociedad.

El ámbito lingüístico o comunicativo es inherente a la condición humana.

La comunicación con diferentes lenguajes (oral, escrita, dramatizada,

tecnológica….) está presente en toda la actividad diaria y nuestro proyecto, sin

olvidar las demás, potenciará la comunicación lingüística en inglés, lengua

vehicular internacional.

Los ámbitos de intervención y las actividades propuestas para cada uno

de ellos se expone gráficamente a continuación:



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ÁMBITO DE CONVIVENCIA

ÁMBITO

LÓGICO-MATEMÁTICO

ÁMBITO

LINGÜÍSTICO

ÁMBITO

ARTÍSTICO

MATEMATICAS

DIVERTIDAS

AJEDREZ

TEATRO

VIDEO FORUM

INGLES

BIBLIOTECA

LUDITECA

TALLERES INGLÉS (AMPA)

TEATRO

CIRCO

FOTOGAFÍA

IMÁGENES 3D

PLASTILINA

MANUALIDADES

COSTURA



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ÁMBITO DE CONVIVENCIA

ÁMBITO

CURRICULAR

ÁMBITO

TECNOLÓGICO

ÁMBITO

DEPORTIVO

PREC

DEBERES

MATEMÁTICAS

DIVERTIDAS

FOTOGRAFÍA

IMAGEN

INFORMÁTICA

(AMPA)

LUDITECA

AJEDREZ (AMPA)

KÁRATE (AMPA)

BAILE (AMPA)



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E. ACTUACIONES Y ACTIVIDADES

E.1 Relación

ACTIVIDADES

EDAD/CURSO

ORGANIZADOR

ÁMBITO

COSTE

ECONÓMICO

TEATRO PRIMER CICLO

SEGUNDO CICLO

FAMILIAS LINGÜÍSTICO

ARTÍSTICO

NO

MATEMÁTICAS

DIVERTIDAS

SEGUNDO

CICLO

TERCER CICLO

FAMILIAS LÓGICO-

MATEMÁTICO

TECNOLÓGICO

NO

FOTOGRAFÍA PRIMER CICLO

SEGUNDO CICLO

FAMILIAS ARTÍSTICO

TECNOLÓGICO

SÍ

FOTOGRAFÍA EN

3D

E. INFANTIL

PRIMER CICLO

FAMILIAS ARTÍSTICO

TECNOLÓGICO

SÍ

VIDEO-FORUM

(INGLÉS)

TERCER CICLO FAMILIAS LINGÜÍSTICO

NO

COSTURA SEGUNDO CICLO

TERCER CICLO

FAMILIAS ARTÍSTICO SÍ

MANUALIDADES E.INFANTIL

PRIMER CICLO

FAMILIAS ARTÍSTICO SÍ

BIBLIOTECA PRIMARIA FAMILIAS LINGÜÍSTICO

CURRICULAR

NO

PREC TERCER CICLO CONSEJERÍA

DE EDUCACIÓN

CURRICULAR NO

LUDOTECA INFANTIL FAMILIAS LINGÜÍSTICO NO

CIRCO SEGUNDO CICLO

TERCER CICLO

COLEGIO ARTÍSTICO NO

AJEDREZ SEGUNDO CICLO

TERCER CICLO

AYUNTAMIENTO

(ESCUELA

MUNICIPAL)

LÓGICO-

MATEMÁTICO

DEPORTIVO

NO

ESCUELA DE

FAMILIAS

FAMILIAS DE

E.INFANTIL Y

PRIMARIA

ORIENTADOR CONVIVENCIA

NO

DEBERES PRIMARIA PROFESORADO CURRICULAR NO



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E.2. Compromiso de colaboradores

Para a llevar a cabo los talleres incluidos en este proyecto, se requiere el

compromiso del Ayuntamiento, AMPA y familias.

Las familias a comienzo de cada curso firmarán su compromiso

especificando sus datos, la duración del taller y el alumnado al que va dirigido .

(Ver ANEXO II)

ACTIVIDADES

EDAD/CURSO

ORGANIZADOR

ÁMBITO

COSTE

ECONÓMICO

KÁRATE E. INFANTIL

PRIMARIA

AMPA DEPORTIVO

ARTÍSTICO

SÍ

TALLERES DE

INGLÉS

E. INFANTIL

PRIMARIA

AMPA LINGÜÍSTICO SÍ

BAILE MODERNO E. INFANTIL

PRIMARIA

AMPA DEPORTIVO

ARTÍSTICO

SÍ

INFORMÁTICA E. INFANTIL

PRIMARIA

AMPA TECNOLÓGICO NO

MADRUGADORES E. INFANTIL

PRIMARIA

AMPA CONVIVENCIA SÍ



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F. HORARIO DE APERTURA DEL CENTRO Y DISTRIBUCIÓN HORARIA

DE LAS ACTIVIDADES

F.1. Tiempos lectivos y no lectivos

Durante el periodo de octubre a mayo el centro permanecerá abierto

desde las 7:30 hasta, por lo menos, las 17:00 para el alumnado de Primaria y

del Segundo Ciclo de Educación Infantil. De 17:00 en adelante dependerá su

apertura del horario de las actividades ofertadas por la AMPA., el alumnado de

2 años acabará al finalizar el comedor (16:00). Durante los días que se

establezcan como lectivos durante los meses de septiembre y junio, las clases

se impartirán en la franja horaria de mañana con una carga lectiva de 3 horas y

al menos una más de permanencia diaria del profesorado

Como novedad para el próximo curso la entrada del alumnado se hará

de forma escalonada desde 5 minutos antes del inicio de la jornada lectiva. El

profesorado tutor recibirá a su alumnado en su aula de referencia y los turnos

de las puertas serán realizados por los especialistas. Este último grupo se

encargará también del control del alumnado que tenga hermanos en el edificio

de abajo, mientras sus familias acercan o recogen a sus hermanos.

El horario lectivo irá de 9:00 a 14:00, con diferente distribución de las

sesiones según el alumnado sea de Primaria, Segundo Ciclo de Infantil o

Primer Ciclo de Infantil.



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PRIMER CICLO DE E.INFANTIL

7:30 A 9:00

MADRUGADORES

DE 9:00 A 10:00

ENTRADA

FLEXIBLE

DE 10:00 A 12:00

PERMANENCIA

TODO EL

ALUMNADO

ACTIVIDAD

LECTIVA

RECREO

11:30-12:00

12:00 A 14: 00

ACTIVIDAD

LECTIVA/

SALIDA FLEXIBLE

COMEDOR

13:00

SIESTA

COMEDOR

Hasta las

16:00



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SEGUNDO CICLO EDUCACIÓN INFANTIL

HORARIO NO LECTIVO

MADRUGADORES

7:30-9:00

HORARIO LECTIVO

TRABAJO AULA

9:00-11:00

DESAYUNO EN EL AULA

11:00-11:30

RECREO

11:30-12:00

TRABAJO AULA

12:00-14:00

HORARIO NO LECTIVO

COMEDOR

14:00-16:00

HORARIO NO LECTIVO

TALLERES Y

ACTIVIDADES AMPA

16:00-18:00



[Escribir texto]

EDUCACIÓN PRIMARIA

HORARIO NO

LECTIVO

MADRUGADORES

7:30-9:00

HORARIO LECTIVO

PRIMERA SESIÓN

9:00-10:00

SEGUNDA SESIÓN

10:00-11:00

DESCANSO/ALMUERZO

11:00-11:10

TERCERA SESIÓN

11:10-12:10

RECREO

12:10:12:30

CUARTA SESIÓN

12:30-13:15

QUINTA SESIÓN

13:15-14:00

HORARIO NO

LECTIVO

COMEDOR

14:00-16:00

TALLERES Y

ACTIVIDADES AMPA

16:00-18:00



[Escribir texto]

El horario de actividades y actuaciones contempladas en este proyecto

de las que es responsable el equipo docente del centro, irá de 16:00 a 17:00. El

PREC se desarrollará de 16:00 a 18:00 de lunes a jueves dos días para cada

uno de los niveles del Tercer Ciclo de Primaria. Señalar que las actividades

organizadas por la AMPA podrán comenzar y/o finalizar antes o después de la

franja horaria señalada, en función de la oferta, demanda y distribución que se

consensue al inicio del curso escolar .

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

16:00/17:00

TALLER

FAMILIAS

LUDOTECA/

BIBLIOTECA

ESPACIO

DEBERES

TALLER

FAMILIAS

LUDOTECA/

BIBLIOTECA

ESPACIO

DEBERES

TALLER

FAMILIAS

LUDOTECA/

BIBLIOTECA

TALLER

FAMILIAS

LUDOTECA/

BIBLIOTECA

ESPACIO

DEBERES

TALLER

FAMILIAS

LUDOTECA/

BIBLIOTECA

HORARIO

FLEXIBLE

ACTIVIDADES

AMPA

ACTIVIDADES

AMPA

ACTIVIDADES

AMPA

ACTIVIDADES

AMPA

ACTIVIDADES

AMPA

16:00/18:00

PREC

PREC

PREC

PREC

El profesorado encargado de la vigilancia de las actividades realizadas

en horario de 16:00 a 17:00, será el encargado del desplazamiento del

alumnado de primer curso de segundo ciclo de infantil al centro de primaria ya

las actividades vespertinas a las que asistan las realizarán en dicho edificio.



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F.2. Horario individual del profesorado

El horario individual complementario del profesorado se repartirá

como sigue:

Dos horas semanales de todo el profesorado la tarde del miércoles

(16:00 a 18:00) para atención a familias, supervisión de actividades

no lectivas y reuniones varias (generales, claustros, consejos

escolares, ciclos con especialistas, CCP).

Una hora quincenal (al menos) para reuniones específicas de ciclo

y/o nivel en Primaria que se llevará a cabo de 16:00 a 17:00

coincidiendo con una de las sesiones de supervisión de actividades

no lectivas de tarde.

Una hora mensual para llevar el taller de deberes con alumnado de

de Primaria.

Los equipos docentes, la CESPAD y las reuniones de ciclo

específicas de Infantil y de la UOE se llevarán a cabo de 14:00 a

15:00 los lunes, martes o jueves que se fijen cada mes. Asimismo en

este horario, se completará el horario mensual de permanencia de

cada profesor/a.

Para organizar este horario de lunes, martes, jueves y viernes se fijan

turnos del profesorado para atender individualmente el taller de deberes y se

establecen grupos de profesores de dos o tres personas para posibilitar las

diversas coordinaciones que se llevan a cabo en el centro.

Un ejemplo de la organización del horario complementario del

profesorado durante un mes aparece a continuación:



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ORGANIZACIÓN DEL PROFESORADO

GRUPOS PROFESORADO VIGILANCIA PROFESOR TALLER

DEBERES

GRUPO 1 E.I 02 A + E.I. 02 B DIRECTORA

GRUPO 2 E.I 03A + E.I. 03 B JEFA DE ESTUDIOS

GRUPO 3 E.I 04 A + E.I. 04 B SECRETARIO

GRUPO 4 E.I 05 A + E.I. 05 B RELIGIÓN

GRUPO 5 APOYO INFANTIL COMPENSATORIA

GRUPO 6 TUTORAS DE 1º A+ 1ºB+ 2ºA ORIENTADOR

GRUPO 7 TUTORAS DE 3ºA + 4ºA AL

GRUPO 8 TUTORAS DE 5º A+ 5ºB PT

GRUPO 9 TUTORAS DE 6ºA + 6ºB E.FISICA

GRUPO 10 EDUCACIÓN FISICA + RELIGIÓN INGLÉS

GRUPO 11 PT + AL MÚSICA

GRUPO 12 COMPENSATORIA + ORIENTADOR 6º B

GRUPO 13 INGLÉS + MÚSICA 6º A

GRUPO 14 EQUIPO DIRECTIVO 5º B

GRUPO 1 E.I 02 A + E.I. 02 B 5º A

GRUPO 2 E.I 03A + E.I. 03 B 4º A

GRUPO 3 E.I 04 A + E.I. 04 B 3º A

GRUPO 4 E.I 05 A + E.I. 05 B 2º A

GRUPO 5 APOYO INFANTIL 1º B

GRUPO 6 TUTORAS DE 1º A+ 1ºB+ 2ºA 1º A

GRUPO 7 TUTORAS DE 3ºA + 4ºA APOYO INFANTIL 2

GRUPO 8 TUTORAS DE 5º A+ 5ºB APOYO INFANTIL 1

GRUPO 9 TUTORAS DE 6ºA + 6ºB 05 B

GRUPO 10 EDUCACIÓN FISICA + RELIGIÓN 05 A

GRUPO 11 PT + AL 04 B

GRUPO 12 COMPENSATORIA + ORIENTADOR 04 A

GRUPO 13 INGLÉS + MÚSICA 03 B

GRUPO 14 EQUIPO DIRECTIVO 03 A

02 B

02 A



[Escribir texto]

EJEMPLO DE ORGANIZACIÓN MENSUAL DE TARDES

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

GRUPO 1

DIRECTORA

GRUPO 2

JEFA DE ESTUDIOS

TODO

CLAUSTRO

16:00/17:00 REUNIÓN DE CICLO (TODOS

CON ESPECIALISTAS + UNIDAD DE ORIENTACIÓN)

CCP CLAUSTRO CONSEJO

REUNIONES GENERALES

17:00/18:00 VISITA FAMILIAS

GRUPO 3

SECRETARIO

GRUPO 4

GRUPO 6

RELIGIÓN

REUNIÓN DE CICLO PRIMER CICLO

GRUPO 9

COMPENSATORIA

REUNIÓN DE CICLO SEGUNDO CICLO

GRUPO 7

ORIENTADOR

REUNIÓN DE CICLO NIVEL 5º

GRUPO 8

REUNIÓN DE CICLO NIVEL 6º GRUPO 5

AL

GRUPO 10

PT

GRUPO 11

ED. FÍSICA

GRUPO 12

GRUPO 13

INGLÉS

GRUPO 14

MÚSICA

16:00/17:00 16:00/17:00

16:00/18:00 16:00/17:00

16:00/17:00



[Escribir texto]

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES

EQUIPO DOCENTE 1º

TRABAJO PERSONAL

EQUIPO DOCENTE 2º

TRABAJO PERSONAL

16:00/17:00

CICLO GENERAL


EQUIPO DOCENTE 3º

TRABAJO PERSONAL

REUNIÓN DE CICLO UOE

EQUIPO DOCENTE E.I. 05

TRABAJO PERSONAL


TRABAJO PERSONAL

16:00/17:00

REUNION GENERAL EQUIPO DOCENTE 1

er CICLO

17:00/18:00

VISITA FAMILIAS


TRABAJO PERSONAL

REUNIÓN DE CICLO E.I.

EQUIPO DOCENTE 4º

TRABAJO PERSONAL

EQUIPO DOCENTE 5º

TRABAJO PERSONAL

16:00/17:00

CLAUSTRO/CONSEJO EQUIPO DOCENTE E.I.

17:00/18:00

VISITA FAMILIAS

EQUIPO DOCENTE 6º

TRABAJO PERSONAL

EQUIPO DOCENTE 2º CICLO

TRABAJO PERSONAL

EQUIPO DOCENTE 3er

CICLO

TRABAJO PERSONAL

16:00/17:00

CCP


14:00/15:00 14:00/15:00 16:00/18:00 14:00/15:00

EJEMPLO

PERMANENCIA

MENSUAL



[Escribir texto]

G. ORGANIZACIÓN DEL COMEDOR

El servicio de comedor escolar comenzará (excepto para dos años) a las

14:00 y acabará a las 16:00. Será atendido por las monitoras de la empresa

adjudicataria de comedor según la organización aprobada en el Plan Anual del

Comedor Escolar. La directora será la responsable del comedor escolar.

Si esta nueva distribución del horario escolar se aprueba, todo el

alumnado usuario del servicio en el edificio de arriba comerá en un solo turno,

en lugar de los dos actuales. Para ello se habilitará el aula colindante al

comedor.

En el edificio de abajo el alumnado de 2 años usuario del servicio

comenzará a comer a las 13:00 .

Según el sondeo realizado entre las familias no se prevén cambios

significativos en el número de usuarios (unos 120) con la modificación horaria,

lo que demuestra que nuestras familias tienen necesidad de este servicio

complementario.

El programa de becas de la Consejería seguirá convocándose y no

habrá diferencias en función del horario de los centros.



[Escribir texto]

H. INFORME DE LA DIRECTORA DE PROFESORADO DEFINITIVO

PARTICIPANTE

Relación de profesorado participante en el proyecto :

Datos a partir de la votación

TOTAL DOCENTES DEL CENTRO 30 (20 DEFINTIVOS)

DOCENTES PRESENTES EN LA VOTACIÓN

DOCENTES DEFINITIVOS EN LA VOTACIÓN

DOCENTES INTERINOS EN LA VOTACIÓN

DOCENTES PROVISIONALES/COMISIÓN SERVICIOS

RESULTADO DE LA VOTACIÓN

VOTOS A FAVOR (DE ELLOS SON DE DOCENTES

DEFINITIVOS)

VOTOS EN CONTRA (DE ELLOS SON DE DOCENTES

DEFINITIVOS)



[Escribir texto]

I. RELACIÓN DE ENTIDADES COLABORADORAS. COORDINACIÓN

CON PROFESORADO DEL CENTRO

AMPA. Se integra en el proyecto con la oferta de actividades

extraescolares al alumnado. Además patrocinará un taller gratuito,

previsiblemente de informática. El equipo directivo es el encargado de

coordinar con la AMPA. Al inicio del curso escolar se coordina la inclusión

de las actividades extraescolares en el proyecto y durante el curso se

mantienen contactos frecuentes para ajustar sus actividades.

AYUNTAMIENTO. Colabora en el proyecto con el taller ofertado en

el centro por la Escuela Municipal de Ajedrez, y facilitará en la medida de lo

posible la coincidencia horaria de actividades de los centros educativos y

las ofertadas en el Municipio, en horario vespertino. La coordinación se

realiza a través de la directora y de la AMPA

FAMILIAS. Colaboran, y son parte fundamental del proyecto, con sus

talleres de familias y con la vigilancia y cuidado de la ludoteca y la

biblioteca.

J. MECANISMOS DE FINANCIACIÓN

Recursos propios del centro (infraestructura, dotación de instalaciones)

Apoyo del Ayuntamiento (taller de ajedrez) y de la AMPA para patrocinar

un taller anual.

Programas financiados por la Consejería de Educación (PREC)

Aportaciones de las familias, en aquellos casos en los que tengan que

pagar por las actividades (extraescolares y/o de tarde).

Centro en aquellos casos en que haya situación de desventaja

socioeconómica y se considere necesario o importante la asistencia de

este alumnado a alguna de las actividades que conllevan coste

económico.



[Escribir texto]

K. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO

Este proyecto será revisado al inicio del curso para asegurar que

refleja la situación real en ese momento. Se trata de una experiencia nueva

y se considera abierto a modificaciones y mejoras puntuales, asumidas por

la comunidad educativa.

El proceso de seguimiento y evaluación se realizará mediante

encuestas a las familias, al alumnado y al profesorado (con opción a

propuestas de mejora)

Diariamente se rellenará un parte de incidencias por el

profesorado supervisor. La CESPAD valorará la repercusión que haya

tenido el proyecto en la atención a la diversidad elaborando un informe en

febrero y otro en mayo.

El grupo de profesores/as , con las conclusiones de los ciclos,

elaborara cuatrimestral un informe sobre la marcha del proyecto. El informe

será presentado al claustro y al Consejo Escolar para su revisión y

ratificación o modificación.

La AMPA elaborará un informe sobre el proyecto con su

valoración (puntos fuertes, aspectos a mejorar y propuestas de mejora.)

Estos informes serán tenidos en cuenta para la evaluación final

del proyecto que se incluirá, por el equipo directivo, en la memoria anual.



[Escribir texto]

L. ANEXO I

RESULTADOS DE SONDEO A FAMILIAS SOBRE MODIFICACIÓN DE

HORARIO (PRIMER TRIMESTRE CURSO 2011-2012)

CENSO: 335 FAMILIAS ENCUESTAS RECIBIDAS: 297 (88%

TOTAL FAMILIAS)

¿ESTÁS DE ACUERDO CON EL HORARIO DE 9 A 14?

SI

NO

NC



[Escribir texto]

NECESIDADES DE LAS FAMILIAS

COMEDOR

COMEDOR Y

TALLERES

TALLERES

HASTA LAS 14:00



[Escribir texto]

ANEXO II

Yo …………………………………………………………………………………….

Padre/madre/representante legal de …………………………………………………

Alumno/a del CEIP Fernando de los Ríos de El Astillero, me comprometo a

llevar a cabo un taller de …………………………………………… durante el

periodo comprendido entre …………………………………………………………en

el centro, en horario de 16:00 a 17:00 horas, en colaboración con el equipo

docente del centro.

El Astillero a ....... de ………………………….. de 2012

Fdo:



[Escribir texto]

ANEXO II

Yo …………………………………………………………………………………….

Como presidenta de la AMPA LA PLANCHADA del CEIP Fernando de los Ríos

de El Astillero, garantizo la oferta y realización de varias actividades

extraescolares para todo el alumnado del centro, basándonos en los ámbitos

de intervención que rigen el Proyecto del Centro y completando las actividades

que desde el centro se ofertan. Existirá durante todo el curso una coordinación

permanente con el equipo directivo.

El Astillero a ....... de ………………………….. de 2012

Fdo:

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