C.E.I.P. GENIL de Jauja (Córdoba)

C.E.I.P. El Puntal de Bellavista (Aljaraque-Huelva)

Proyecto de trabajo colaborativo “Aprendemos junt@s”

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“Lo más hermoso del trabajo en equipo

es que siempre tienes a otros/as de tu lado"

Margaret Carty

"El aprendizaje cooperativo y colaborativo puede ser una forma de manejo de la

clase muy efectiva para contribuir al desarrollo de destrezas sociales, adquirir

un mejor conocimiento de los conceptos, mejorar la capacidad de resolución de

problemas, y perfeccionar las destrezas comunicativas y lingüísticas".

Fathman y Kessler

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1.-Introducción:

Desde la direcciones de los C.E.I.P. Genil de Jauja (Córdoba) y C.E.I.P.

El Puntal de Bellavista (Aljaraque-Huelva), se realiza la propuesta de trabajar

de forma conjunta un tema de la asignatura de conocimiento del medio de

quinto de primaria. Se pretende en primer lugar, conocernos y compartir e

intercambiar actividades, experiencias, enlaces de interés, etc... y propiciar en

nuestro alumnado una motivación diferente hacía su forma de abordar los

contenidos de la asignatura.

Se pretende, durante el curso 2013-2014, comenzar en el tercer trimestre,

la colaboración de los dos Centros, que bien podía ampliarse a otros niveles,

asignaturas y actividades en cursos venideros.

Las líneas de actuación sobre las que se articula nuestro proyecto:

Ámbito personal:

-Desarrollo de actividades que

contribuyan a mejorar la salud,

autoconocimiento y autoestima

personal del alumnado, sus

habilidades sociales y sus

capacidades personales, para

que sean hombres y mujeres

sanos y responsables, capaces de enjuiciar hechos y de desenvolverse

autónomamente en su entorno, sin ser manipulados.

-Fomento de la integración del Centro en la vida social y económica de su

entorno, estimulando la participación en actividades de otros centros a

través de trabajos colaborativos.

- Que nuestro alumnado desarrolle habilidades para desenvolverse en

diferentes contextos sociales.

Ámbito convivencial:

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-Fomento de la participación activa de ambos sexos

encaminada a favorecer la formación de personas

independientes y autónomas. Educando en el

diálogo, la tolerancia y la comprensión; en defensa

de los valores éticos y principios democráticos de respeto a los derechos y

libertades fundamentales, potenciando la coeducación.

-Promoción del trabajo en grupo para favorecer el desarrollo de hábitos de

cooperación en el alumnado.

-Establecimiento de pautas de comportamiento cívico.

-Desarrollo del alumnado basado en el respeto, comprensión y no

agresión. Estableciendo unas relaciones humanas de intercambio de

personalidades seguras e independientes.

-Impulso de las normas de cortesía en todas las dimensiones de las

relaciones humanas del Centro y con otros centros educativos.

-Favorecer un clima de clase en el que los alumnos y alumnas descubran y

desarrollen sentimientos de estima hacia los demás, reconociendo

cualidades apreciadas en el otro, de su mismo grupo-clase o que

pertenezcan a otros centros educativos

-Ayudaremos a que los alumnos y alumnas aprendan a planificar el tiempo

libre.

Ámbito pedagógico

-Atención a las características individuales del

alumnado para que su desarrollo sea óptimo.

-Conseguir una educación integral atendiendo no

sólo a los aspectos ordinarios sino también a los

contenidos transversales y desarrollo de las competencias básicas.

-Propiciar un aprendizaje significativo, desarrollando una metodología

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activa y participativa del alumnado, fomentando la adquisición de hábitos

y técnicas de trabajo intelectual y favoreciendo su capacidad para aprender

por sí mismo y para trabajar en equipo.

-Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje e introducción de la

autoevaluación del alumnado.

-Desarrollar en los alumnos y alumnas el interés por todo lo que acontece

(ámbito tecnológico, científico, humanístico, histórico y estético).

-Asumir las diferencias individuales, favoreciendo la integración de los

alumnos en la vida social y académica de su mismo centro u otros centros

educativos, fomentando el máximo desarrollo de sus capacidades según

sus posibilidades, adaptando los recursos del centro a la diversidad de

alumnos y alumnas.

-Sensibilización de nuestro centro ante la diversidad del alumnado,

procurando que la individualización no se lleve a cabo desarrollando

actividades paralelas al currículo, sino adaptaciones curriculares

adecuadas.

Ámbito de gestión:

-El Equipo Directivo se propone desarrollar sus

funciones de manera que predomine el talante

coordinador sobre el impositivo.

-Establecimiento de relaciones de colaboración y

coordinación con otros centros de distinta localidad.

2.- Objetivos:

Se pretende alcanzar, entre otros, los siguientes objetivos:

-Ofrecer a nuestro alumnado un acercamiento a la metodología de

aprendizaje por proyectos.

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-Acercar las TICs a las aulas como recursos motivador y facilitador de

aprendizajes.

-Intercambiar experiencias con otros profesorado, alumnado, compartir

las mismas y reflexionar sobre la idoneidad del aprendizaje por

proyectos.

-Propiciar a nuestro alumnado el conocimiento y la relación con otros/as

alumnos/as de Centros de nuestra Comunidad Autónoma, lo que

propiciará el conocimiento y acercamiento a nuevos contextos y

realidades sociales.

-Identificar rasgos característicos y significativos del modo de vida de la

sociedad.

-Conocer la época de la Prehistoria.

-Conocer la evolución del hombre desde su origen hasta la actualidad.

-Conocer hechos relevantes.

-Reconocer y valorar la huella histórica en tradiciones, objetos,

arquitectura, etc. de la sociedad actual.

-Conocer el origen de la Prehistoria en España y Andalucía

-Reconocer y valorar los hallazgos producidos en España y Andalucía

-Aprender destrezas de aprendizaje con el desarrollo de Mapas

Conceptuales.

-Valorar los descubrimientos hechos por el hombre en la etapa de la

Prehistoria.

-Comprender el proceso de romanización

3.- Contenidos:

-La Prehistoria y la Edad Antigua.

Tipos de fuentes históricas.

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Identificación de las edades históricas.

Conocimiento de los periodos paleolítico y neolítico.

Reconocimiento de las etapas de la edad de los metales.

Identificación de los pueblos que habitaban o colonizaron la

Península Ibérica antes de la llegada de los romanos, con

especial atención a Andalucía.

Elaboración de una línea del tiempo.

Comprensión del proceso de romanización.

Confección de mapas conceptuales

Valoración de los descubrimientos hechos por el hombre en

la etapa de la Prehistoria.

-Las TICs.

Conocimiento de el funcionamiento de distintas

herramientas 2.0:

o E-mail.

o Blogs.

o Google Drive.

o Youtube.

o Skype.

o Etc…

-Jauja y Bellavista.

Conocimiento y diferenciación de las características

sociales, culturales, medio ambientales de Jauja y Bellavista.

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4.- Metodología:

La idea es poner en contacto a los chicos y chicas de los tres grupos para

que trabajen con documentos compartidos, de manera que entre todos/as vamos

a contribuir a recolectar enlaces, proponer ideas y secuenciar los recursos para

luego, exponer oralmente con ayuda de una presentación de diapositivas o

cualquier otro soporte, los resultados del trabajo realizado.

Durante aproximadamente veinte días vamos a estar recopilando, organizando,

secuenciando, leyendo recursos sobre las tres etapas de la prehistoria y

exponiendo nuestros trabajos al resto de las clases. Se van a generar nueve

documentos sobre los que trabajar, desde el documento de presentación del

proyecto hasta el documento de productos, pasando por el destinado a los

vídeos, presentaciones, recursos y enlaces, glosario de términos...

Previamente crearemos la cuenta de correo del proyecto

(genilpuntal@gmail.com) y avanzaremos el trabajo en el google drive de la

cuenta. También crearemos un blog del proyecto: genilpuntal.blogspot.com, lo

que nos facilitará el manejo de trabajos con los servicios y herramientas de la

web 2.0.

Toda la metodología del proyecto colaborativo se basará en la metodología del

aprendizaje basado en proyectos, intentando entre otras:

Promover la capacitación del profesorado a través del diseño y puesta en

práctica de proyectos de aprendizaje.

Generar dinámicas de reflexión y cambio en los centros educativos a

través del diseño de actuaciones educativas innovadoras.

Propiciar la interacción de los docentes a través de la red y la

construcción de una comunidad de prácticas en torno al concepto de

aprendizaje basado en proyectos.

Integrar en el proyecto de aprendizaje estrategias de enseñanza

vinculadas con la socialización crítica y el uso de las TIC.

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5.-Actividades:

Entre otras, vamos a llevar a cabo las siguientes actividades para

conseguir los objetivos propuestos:

1. Presentación.

Este documento es una declaración de intenciones y un instrumento para

conocernos y aprender a trabajar juntos. Vamos a desarrollar un proyecto sobre

La Prehistoria y para ello, se organizará una serie de documentos que van a ser

compartidos a través de internet y en los que podremos trabajar de manera

colaborativa. En este documento de presentación vamos a colocar nuestros

nombres y nuestras fotos de todos/as los/as participantes en el proyecto.

2. Glosario de términos. En este documento se van a definir una serie de

conceptos ordenados alfabéticamente. Se incluirá una imagen explicativa y

enlace a web que profundice en su contenido.

3. Línea del tiempo. Documento en el que se van a colocar los momentos o

hitos más significativos de la Prehistoria. Posteriormente este documento se

convertirá en una línea del tiempo elaborada con alguna herramienta de la web

2.0

4. Diapositivas explicativas. Acompañarán a la exposición oral.

5. Visita virtual Recorridos, itinerarios por lugares concretos con restos

arqueológicos, museos...

6. Páginas de recursos para aprender e investigar.

7. Vídeos explicativos.

8. Lista de cuestiones.

9. Productos 2.0.

Vídeos para insertar en youtube.

Presentaciones realizadas con powerpoint que se subirán al blog.

Etc…

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6.-Temporalización:

Durante el mes de mayo de 2014, se elaborará el proyecto por parte de

las direcciones de los Centros y se presentará a las comunidades educativas de

los mismos.

Se pondrá en marcha el e-mail del proyecto así como el blog del mismo y

se realizarán los trabajos previos en las herramientas TICs a utilizar.

Durante el mes de junio de 2014, se llevará a cabo el desarrollo del

proyecto.

7.-Recursos:

Se utilizaran todos los medios técnicos que podemos utilizar en nuestros

Centros: recursos TICs (portátiles, PCs, PDI, etc…), recursos de las bibliotecas

de nuestros Centros (enciclopedias, obras de consultas, libros de textos). Se

visitarán páginas web que nos aporten recursos y enlaces para trabajar el tema

que pretendemos estudiar.

8.- Agrupamientos:

A lo largo del proyecto se programarán actividades que procuren la

realización de las mismas en pequeños grupos y las exposiciones se realicen en

gran grupo.

Procuraremos realizar un agrupamiento en gran grupo a través de una

video conferencia, entre el alumnado y el profesorado de los dos Centros.

9.- Evaluación:

Se realizará la evaluación a lo largo del proyecto utilizando para ello el

método de corrección realizada mediante rúbrica de cada exposición. Se

realizará una evaluación siempre en positivo y con el objetivo de construir de

cara a nuevas experiencias que se puedan poner en marcha

Criterios de evaluación

Conoce la cronología y las características de la prehistoria,

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Identifica y valora el desarrollo cultural , artístico y científico de la

prehistoria,

Explica las transformaciones sociales y económicas en la prehistoria

Utiliza fuentes de información históricas, geográficas y artísticas para

elaborar informes de contenido histórico.

Exponer oralmente, de forma clara ordenada y haciendo uso de algunos

recursos expresivos (gesto, entonación), contenidos relacionados con el

área que manifiesten la comprensión de textos orales y escritos.

Analizar informaciones relacionadas con el área manejando imágenes

(dibujos y fotografías), tablas, gráficos, esquemas y resúmenes y las

tecnologías de la información y la comunicación.

Instrumentos de evaluación

Evaluación cuantitativa-cualitativa del alumnado-proyecto

Conocimientos adquiridos

Si

(10-9-8)

Bastante

(7-6-5)

A veces

(4-3-2)

No

(1-0)

Valorar los descubrimientos hechos por el hombre en la

etapa de la Prehistoria

Conoce la época de la Prehistoria.

Conoce la evolución del hombre desde su origen hasta

la actualidad

Conoce hechos relevantes

Reconoce y valora la huella histórica- tipos de fuentes

históricas

Conoce el origen de la Prehistoria en España y

Andalucía

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Reconoce y valora los hallazgos producidos en España y

Andalucía

Aprende destrezas de aprendizaje con el desarrollo de

Mapas Conceptuales

Comprende el proceso de romanización

Suma total de puntos

Desarrollo de la Unidad Didáctica y

organización

Muy

bien

(10-9-8)

Bastante

bien

(7-6-5)

Regular

(4-3-2)

Mejorable

(1-0)

Considera adecuado el número de sesiones

Valore los recursos y contenidos empleados y

adquiridos por el alumn@

Valore los recursos empleado y contenidos

desarrollados por el docente

Valore el nivel de organización y

coordinación del centro.

Valore el nivel de organización y

coordinación entre centros

Suma total de puntos

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Resultados Puntuación

Muy satisfactorio Entre (99-140 puntos)

Satisfactorio Entre (56-58 puntos)

Mejorable Entre (15-56 puntos)

Insuficiente Entre (0-14 puntos)