PROYECTO DE PLANIFICACION ADUANA
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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
“LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN COMERCIAL
INTEGRANTES
GREISY CASTILLO
YENIFER ZANTELIZ
DEALIMAR PEÑA
CLEIBY LUCENA
ALEXARY DORANTE
ESTHELA RODRÍGUEZ
PROFESORA
NANCY DAZA
“Fomentando el cumplimento de instrucciones a través de talleres grupales en el aula y visitas guiadas a los distintos Centros de Control Aduaneros en los Estudiantes de Aduana 5.to año sección “única”, de la escuela Técnica Robinsoniana Carlos José Mujica, de Yaritagua, Edo. Yaracuy”.
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ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA CARLOS JOSÉ MUJICACARLOS JOSÉ MUJICA
CARRERA 27 DEL BARRIO SAN JOSE. YARITAGUAFUNDADA EL 15 DE NOVIEMBRE DE 1969
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ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA CARLOS JOSÉ MUJICACARLOS JOSÉ MUJICA
MISIÓN" Garantizar el ingreso, permanencia y egreso de técnicos medios en diversas especialidades y menciones con valores éticos y morales; incorporándolo a la vida productiva de su comunidad y por ende a la sociedad Venezolana y desempeñando participación protagónico y productiva".
VISIÓN" Ser un escuela técnica modelo del núcleo Nº 7 que comprende los estados Guaricos Cojedes y Yaracuy, que contribuya a la formación de adolescentes en las diferentes especialidades y menciones con un enfoque humanista y tecnológico".
SUBSISTEMA MEDIA - TÉCNICA
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I parte diagnostico
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Fortalezas detectadas en el Diagnóstico
Debilidades detectadas en el Diagnóstico
En los y las Estudiantes: Área Cognitiva:
Los estudiantes se integran en equipo.Existe respeto mutuoSe muestran solidarios.Mantienen su área limpia.
En los y las Estudiantes: Área Cognitiva:
Los estudiantes no escuchan instrucciones.
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Amenazas detectadas en el Diagnóstico
Comunitaria
Inseguridad en los alrededores.Falta de atención por parte del consejo comunal hacia la institución.
Familiar
Deserción escolar por falta de recursos económicos.
Gerencial:
Los estudiantes cuentan con un transporte para dirigirse a realizar sus trabajos de campo en los diferentes centros aduaneros de la nación
Oportunidades detectadas en el Diagnóstico
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II parte fundamentación
teórica
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El modelo pedagógico según Freire (1973), plantea que es un sistema formal que busca interrelacionar los agentes básicos de la comunidad educativa con el conocimiento científico para conservarlo, innovarlo, producirlo o recrearlo dentro de un contexto social, histórico, geográfico y culturalmente determinado.
La planificación de el o la docente, según el currículo de Educación Inicial (2005) afirma que lejos de mantener un equilibrio basado en las expectativas de un aprendizaje por producto y rendimiento homogéneo de todo los niños y las niñas, trata de acomodarse a la diversidad de características que presenta el ser humano, a los intereses, sus derechos, niveles de desarrollo y a las características culturales de la comunidad.
Para conferirle un carácter científico a una teoría de la enseñanza debe ésta observar validez en lo empírico y consistencia en la lógica de su estructura interna, es decir, debe ser integradora de la teoría y la práctica de la enseñanza, pues una de las características básicas de una teoría de la instrucción es la de su capacidad para vincular los factores y elementos constitutivos de un proceso didáctico, tales como los objetivos, entre otros.
Teoría del Aprendizaje por Descubrimiento. Teoría sistémica de la instrucción. Teoría del Aprendizaje Significativo.
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MATRIZ FODAFORTALEZA OPORTUNIDADES
Los estudiantes se integran en equipo los estudiantes cuentan con un transporte para dirigirse a realizar sus trabajos de campo en los diferentes centros aduaneros de la nación.
DEBILIDADES AMENAZASLos estudiantes no escuchan instrucciones
Deserción escolar por falta de recursos económicos
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Cruce de Matriz fodaFO DO
Incentivar y promover a los estudiantes para organizarse en equipos al momento de trasladarse a los campos de práctica.
Motivar a los estudiantes a acatar las instrucciones a través de las visitas guiadas a los distintos centros de control aduaneros aprovechando los medios de transporte.
FA DA
*Valerse del trabajo cooperativo para distribuir los gastos económicos y así disminuir los mismos y por ende la deserción escolar.
*Asignar responsabilidades a los estudiantes para que se sientan comprometidos con las asignaturas del aula tratando de evitar así la deserción escolar.
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General:Promover el cumplimiento de las instrucciones a través de talleres grupales en el aula y visitas guiadas a los distintos Centros de Control Aduaneros Específicos:Establecer normas para la realización de los talleres grupales. Describir cada uno de los Centros de Control Aduaneros.Distinguir cada una de las funciones de los Centros de Control Aduaneros.Explicar cada uno de los documentos exigidos dentro de los Centros de Control Aduaneros.Organizar visitas guiadas a los Centros de Control Aduaneros.
Objetivos del proyecto
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Desarrollar estrategias didácticas, dinámicas interactivas, innovadoras, integradoras que permitan despertar en los estudiantes su atención e interés en las clases. De manera que los estudiantes se sientan motivados y sigan cada una de las instrucciones o pautas establecidas por el docente dentro y fuera del aula de clase.
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República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación
Escuela Técnica “Carlos José Mujica”
CLASE PARTICIPATIVA
Fecha: 31/05/2012Grado: 5º Sección: Única.Problema Pedagógico a Solucionar: Objetivo Didáctico: Conocer y Valorar los aspectos generales del control aduanero en Venezuela
Pilares Aprender a crear Aprender a convivir
Aprender a valorar Aprender a reflexionar
*Correctamente conceptos del control aduanero.*Identificar las características del control aduanero en Venezuela.
*respetar las normas del buen oyente y buen hablante.*Cooperar y Participar con buena actitud en las actividades desarrolladas a través de los trabajos en equipos.
*Valorar la importancia que tiene el control aduanero en Venezuela
*Analizar las diversas situaciones de aprendizaje referente al control aduanero, con un alto grado de interés, motivación e integración en las clases.
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Ejes integradores contextualizado
Área de aprendizaje
Componente del área contextualizado en el tema
Contenido.
Interculturalidad
(Valores y Actitudes): Aprender sobre El Control Aduanero con actitud positiva y motivadora, ante las instrucciones dadas por el docente, bajo un ambiente de respeto, responsabilidad, participación e integración.
Reconocimiento de los estudiantes de las normas, pautas y orientaciones establecidas por el docente para la comprensión de los aspectos Generales del Control Aduanero.
Control Aduanero:
*Concepto*Características*Importancia
República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la
EducaciónEscuela Técnica “Carlos José Mujica”CLASE PARTICIPATIVA
Nombre del curso: Aduana Año Escolar: 2011-2012 Lapso: III Curso: 5º año Sección: Única Prof.: Greisy CastilloObjetivo: Conocer y valorar los aspectos generales del control aduanero en Venezuela.
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Actividades didácticas RecursosEstrategias de Evaluación
Tipo Actividad Técnica Instrumentos Criterios Tiempo
Inicio: *Presentación personal de la docente*Chequeo de la Asistencia.*Presentación del tema a desarrollar.*Realización de un torbellino de ideas.
*Humano*Material Impreso*Pizarra*Marcadores*Borrador
D
Participación oral de los estudiantes en el torbellino de ideas que permita diagnosticar conocimientos previos .
Observación Escala de Apreciación, *Significatividad
*Participación.
*Coherencia.
*Fluidez
10 minutos
Desarrollo:*Explicación del tema por parte de la docente.*Organización de los estudiantes en equipos de trabajo para la realización de producciones creativas.*Realización de un Torbellino de ideas.
*Humano*Láminas de papel bond.
F*Ponencia por parte de la docente mediante laminas de papel bond.*Pautas establecidas por la docente para la organización de los estudiantes en equipos de trabajo.*Generación de lluvia de ideas para lograr interacción entre el docente y el estudiante.
Dirigida al docente:Exposición Lista de cotejo
*Participación.
*Coherencia.
*Fluidez.
*Pertinencia.
10 minutos
Cierre:*Realización y defensa de las producciones creativas por parte de los estudiantes.*Reorientación por parte de la docente.*Participación de los estudiantes en el juego didáctico del «béisbol»
*Humano*Dado*Hoja de papel*Marcadores*Pizarra
S*Realización de producciones creativas (diversas), por parte de los estudiantes.*Defensa de las producciones creativas.*Reorientación por parte de la docente para aclaración de dudas y conclusiones.*Dinámica de cierre para lograr la participación e integración de los estudiantes, sobre el control aduanero.
Dirigida al estudiante:Producciones Creativas (diversas)
Escala de estimación *Pertinencia
*Fluidez
*Integración
*Creatividad y Originalidad
*Convivencia
25 minutos
República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la
EducaciónEscuela Técnica “Carlos José Mujica”PLANIFICACION DIARIA DE CLASE
Nombre del curso: Aduana Año Escolar: 2011-2012 Lapso: III Curso: 5º año Sección: Única Prof.: Greisy CastilloObjetivo: Conocer y valorar los aspectos generales del control aduanero en Venezuela.
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República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación
Escuela Técnica “Carlos José Mujica”
FECHA
CONTENIDO
ACTIVIDAD A EVALUAR
CRITERIOS
TÉCNICAS INSTRUMENTO
Pond
31/5/12
Control Aduanero:*Concepto*Características*Importancia
Defensa del tema mediante producciones creativas como mándalas, circep, mapas mentales, esquemas, mapas conceptuales.
*Pertinencia
*Fluidez
*Integración
*Creatividad y Originalidad
*Convivencia.
Producciones creativas (diversas)
Escala de Estimación
10ptos
Plan de Evaluación
Nombre del curso: Aduana Año Escolar: 2011-2012 Lapso: III Curso: 5º año Sección: Única Prof.: Greisy CastilloObjetivo: Conocer y valorar los aspectos generales del control aduanero en Venezuela.
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P: Permanentemente F: FrecuentementeO: OcasionalmenteRV: Rara VezN: Nunca
República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación
Escuela Técnica “Carlos José Mujica”
Escala de Apreciación
Nombre del curso: Aduana Año Escolar: 2011-2012 Lapso: III Curso: 5º año Sección: Única Prof.: Greisy CastilloObjetivo: Conocer y valorar los aspectos generales del control aduanero en Venezuela.
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República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación
Escuela Técnica “Carlos José Mujica”
Lista de Cotejo
Nombre del curso: Aduana Año Escolar: 2011-2012 Lapso: III Curso: 5º año Sección: Única Prof.: Greisy CastilloObjetivo: Conocer y valorar los aspectos generales del control aduanero en Venezuela.
CRITERIOS PARTICIPACION
PARTICIPACION
FLUIDEZ PERTINENCIA
EQUIPOS SI NO SI NO SI NO SI NO
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República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación
Escuela Técnica “Carlos José Mujica”
Escala de Estimación
Nombre del curso: Aduana Año Escolar: 2011-2012 Lapso: III Curso: 5º año Sección: Única Prof.: Greisy CastilloObjetivo: Conocer y valorar los aspectos generales del control aduanero en Venezuela.
![Page 35: PROYECTO DE PLANIFICACION ADUANA](https://reader037.fdocuments.ec/reader037/viewer/2022102619/55d5a60dbb61eb5c678b45e7/html5/thumbnails/35.jpg)
![Page 36: PROYECTO DE PLANIFICACION ADUANA](https://reader037.fdocuments.ec/reader037/viewer/2022102619/55d5a60dbb61eb5c678b45e7/html5/thumbnails/36.jpg)
CLASE PARTICIPATIVA
Nombre del docente: Alexary Dorante. Año/Sección: 5to “Única” Turno: Diurno.Nombre del Proyecto de Aprendizaje: “Fomentando el cumplimento de instrucciones a través de talleres grupales en el aula y visitas guiadas a los distintos Centros de Control Aduaneros en los Estudiantes de Aduana 5.to año sección “única”, de la escuela Técnica Comercial Carlos José Mujica, de Yaritagua, edo. Yaracuy”.
Objetivo Didáctico: Conocer las funciones de las actividades de valoración a nivel central y regional de los Centros de Control Aduaneros.
PILARES:Aprender a crear:
Conceptos de los entes centrales y regionales.
Aprender a convivir:Participación en grupos durante la clase para la realización de Talleres.
Aprender a valorar.Las funciones de los entes de valoración aduaneros centrales y regionales.
Aprender a reflexionar:
Elaboración de Mapas Mentales.
Ejes integradores contextualizados: Áreas de aprendizajes:
Componentes de área contextualizados con el
tema:
Contenidos.
-Ambiente y salud integral.-Trabajo liberador
El ser humano y su relación con sus semejantes y las actividades de valoración aduanera dentro de los entes centrales y regionales.
Valoración de las instrucciones dadas para trabajar en grupos de trabajos tomando en cuenta para su realización las funciones que ejercen las actividades de valoración aduanera dentro de los entes centrales y regionales.
Apreciación de las actividades de valoración a nivel central y regional.Reconocimiento de las funciones que ejercen las actividades de valoración a nivel central y regional..
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INICIO:- Bienvenida a los Estudiantes- Resolución de Juego Crucisopa para conocer conocimientos previos acerca del contenido ha desarrollar realizándose de forma grupal.
RECURSOS TIPO ACTIVIDAD TECNICA INSTRUMENTOS CRITERIOS Tiempo
Material impresoLápices
DiagnosticaAplicación de crucisopa que contiene las definiciones de entes centrales y regionales en forma grupal.
Observación Participativa
Escala de estimación Dominio de contenido.Participación.
10min
DESARROLLO:- Exposición de los entes centrales y sus actividades de control sus funciones y las diferencias existentes entre estas por parte de la Docente.Participación en una Discusión socializada de las diferencias que existen entre los entes de actividades de valoración central y regional.
-Lámina de papel bond.MarcadorPizarrón.
FormativaFormativa
Realización de aportes y respuestas a preguntas de la docente durante la exposiciónDiscusión socializada de las diferencias que existen entre los entes de actividades de valoración central y regional.
Observación participante
Análisis de producción oral.
Escala de estimaciónRegistro descriptivo
ParticipaciónPertinenciaCoherenciaFluidez verbalDominio de contenidoParticipación
10min.10min.
CIERRE:Elaboración en forma grupal de Mapas mentales por parte de los estudiantes.
RevistasTijeraPegaMarcadores
Sumativa Presentación por parte de los estudiantes de los mapas mentales en donde sintetizaron lo aprendido sobre la actividades de valoración a nivel central y regional
Observación.Análisis de producciones escritas.
Lista de cotejoDominio de contenidoCreatividadParticipaciónCoherencia
20min.
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Participación Dominio de Contenido
Nombres y Apellidos E B R D E B R D
Asignatura: Aduana. Grado: 5to Año Sección: “Única” Docente: Alexary DoranteTema: Definición de actividades de valoración central y regional. Actividad: Inicio Tipo de evaluación: DiagnósticaPropósito: Registrar el grado en que cada uno de los aspectos observados esta presente y permite escoger entre varias opciones. Escala de Estimación
Leyenda: E= Excelente B= Bueno R= Regular D= Deficiente
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Participación PertinenciaNombres y Apellidos E B R D E B R D
Asignatura: Aduana. Grado: 5to Año Sección: “Única” Docente: Alexary Dorante Tema: Definición, funciones de las diferencias existentes entre estas por parte de la Docente de actividades de valoración central y regional. Actividad: Desarrollo. Tipo de evaluación: Diagnóstica,Propósito: Registrar el grado en que cada uno de los aspectos observados esta presente y permite escoger entre varias opciones.
Leyenda: E= Excelente B= Bueno R= Regular D= Deficiente
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Asignatura: Aduana. Grado: 5to Año Sección: “Única” Docente: Alexary Dorante Tema: Diferencias existentes entre las actividades de valoración central y regional. Actividad: Desarrollo. Tipo de Evaluación: Diagnóstica,Propósito: Registrar el progreso del estudiante para evaluar sus necesidades.
Registro Descriptivo
Competencia:
Participa en intercambios comunicativos orales con coherencia, fluidez y dominio de contenido.
Momento de la evaluación:
En el aula de clase
Indicador:
Coherencia, Fluidez verbal ,dominio de contenido yParticipación.
Actividades Evaluadas:
Participación y aportes en la Discusión socializada.
Apellidos y Nombres Descripción de lo observado Interpretación de lo observado
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Actividades de Evaluación
Indicadores Criterios Tipo de evaluación
“Juego Crucisopa” Solución de crucisopa que contiene las definiciones de entes centrales y regionales en forma grupal.
Dominio de contenido.Participación.
Formativa.
Exposición Realización de aportes y respuestas a preguntas de la docente durante la exposición
ParticipaciónPertinencia
Formativa.
Discusión socializada Participación y aportes en la Discusión socializada.
CoherenciaFluidez verbalDominio de contenidoParticipación
Formativa
Mapas mentales Elaboración en forma grupal de Mapas mentales
Dominio de contenidoCreatividadParticipaciónCoherenciaSíntesis
Sumativa
Plan de Evaluación
![Page 42: PROYECTO DE PLANIFICACION ADUANA](https://reader037.fdocuments.ec/reader037/viewer/2022102619/55d5a60dbb61eb5c678b45e7/html5/thumbnails/42.jpg)
Apellidos y NombreDominio de contenido
Creatividad Participación Coherencia Síntesis
Si No Si No Si No Si No Si No
Asignatura: Aduana. Grado: 5to Año Sección: “Única” Docente: Alexary Dorante Tema: Conocer las funciones de las actividades de valoración a nivel central y regional de los Centros de
Control Aduaneros. Actividad: Cierre. Tipo de Evaluación: Sumativa.Propósito: Valorar aspectos específicos, durante el proceso de enseñanza-aprendizaje en la que se señala si una
característica dada está presente o no durante la elaboración de los mapas mentales. .Lista de Cotejo
![Page 43: PROYECTO DE PLANIFICACION ADUANA](https://reader037.fdocuments.ec/reader037/viewer/2022102619/55d5a60dbb61eb5c678b45e7/html5/thumbnails/43.jpg)
Instrucciones:1. Busca las palabras que relacionadas con el tema 2. Al encontrar la palabra subráyala o enciérralo en un ovalo
Crucisopa.
B A L A N C H F D G U R S S S J I C A J A
N A J U E D S X X T Q U K E L E R T Y U V
I R L W S O A D H A T E A A M M N I G V Z
I D O A E L V A I R T O O I K P R A A E A
J Y O Q N E A D E R O F I D I A R I O N Q
N U L W D C L O D A Y U N D S E T E O T E
R T H N T A E I D P N T O N A U R R S A R
C S F I O S T D O M R V M Y F Q E I A A A
O A V Y T A R I E O E H I T R R S O E C T
N O R Y T E E N I C A M R R T A C R C A N
T M S O R F N E I T O S T I Y L I A A P E
A I A I A E I R S R E M A Y O A E D S I U
B O B F S C P O V I S A P E W O N L E T C
I R V R O T O F F Y O O F R W I T A O A G
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Asignatura: Aduana. Grado: 5to Año Sección: “Única” Docente: Alexary Dorante Tema: Diferencias existentes entre las actividades de valoración central y regional. Actividad: Desarrollo. Tipo de Evaluación: Diagnóstica,Propósito: Conocer si el estudiante desde su punto de vista puede formular Conceptos y evaluar sus deficencias..Discusión SocializadaOBJETIVO: evaluar TIEMPO: Duración: 10 Minutos LUGAR: Aula de clase MATERIAL: Laminas de papel bond.DESARROLLO: El docente luego de terminar su ponencia, el docente les participa que les hará unas preguntas relacionadas con el contenido explicado en donde es muy importante sus aporte para ello deben levantar la mano, respetar al compañero que este hablando y esperar su turno. Empieza con la actividad donde pregunta a sus estudiantes, que partiendo de explicación anterior en que se diferencian las actividades del ente central al regional. Los estudiantes a su vez empiezan a intervenir de manera espontánea, seguidamente el docente partiendo de las ideas aportadas por los alumnos escribirá en el pizarrón las diferencias que ellos aportaron.
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Inicio:
Presentación personal de la docenteChequeo de la Asistencia Dinámica: aplicación del juego de beisbol, donde se agruparon dos equipos, esto con el fin de despertar el interés de los estudiante con referencia al tema.
-Hoja blanca.-Marcador.-un dado.-Pizarrón.-Borrador
D F
Participación de los estudiantes en el juego de beisbol.
Observación Registro diario
Responsabilidad.Participación.Cooperación . Fluidez .ConocimientoPrevios
10 Minutos
Actividades
didáctica
s
Recursos
Estrategias de Evaluación
Tipo Actividad Técnica Instrumentos Criterios Tiempo
República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación
Escuela Técnica “Carlos José Mujica” CLASE PARTICIPATIVA
Fecha: 31/06/2012 Grado: 5º de Aduana Sección: única.Problema Pedagógico a Solucionar.:Promover el cumplimiento de las instrucciones a través de talleres grupales en el aula y visitas guiadas a los distintos Centros de Control AduanerosObjetivo Didáctico: valorar la importancia de los órganos fiscal
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DESARROLLO Exposición participativa por parte de la docente en función a los órganos de control fiscal, SENIAT y sus funciones. Organización de los estudiantes en equipos de trabajo para elaborar y explicar oralmente mapas mentales, circep, esquemas y mapas conceptuales sobre la definición, órgano fiscal, SENIAT, Funciones del SENIAT.
*Humano*Marcadores *Tirro*Tizas*Papel Bond
F Realización de Producciones creativas.
Análisis de producción oral y escrita._Observación.
Lista de cotejo
-Fluidez- Pensamiento critico-coherencia -Pertinencia-dominio del contenido.
25 minutos
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Cierre:Participación de los estudiantes en el juego didáctico «adivina y arma la palabra» esto con el fin de valorar los conocimientos aprendidos acerca control fiscal, SENIAT..
* Recurso humano*Marcador*Pizarra
S Observación
Escala de estimación
satisfacciónParticipaciónCooperación.
10 minutos
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República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación
Escuela Técnica “Carlos José Mujica”
CLASE PARTICIPATIVAFecha: 31/06/2012 Grado: 5º de Aduana Sección: única.Problema Pedagógico a Solucionar:Promover el cumplimiento de las instrucciones a través de talleres grupales en el aula y visitas guiadas a los distintos Centros de Control Aduaneros Objetivo Didáctico: valorar la importancia de los órganos fiscal
Pilares Aprender a crear Aprender a convivir
Aprender a valorar
Aprender a reflexionar
Producciones creativasmapas mentales, circep, esquemas y mapas conceptuales sobre la definición, órgano fiscal, SENIAT, Funciones del SENIAT.
Formar grupo de trabajo, donde ellos conozcan que es un órgano fiscal, SENIAT, Funciones del SENIAT.
Valoración de los órganos fiscal, SENIAT en el desarrollo del comercio en el país.
construcción de palabra sobre los órganos fiscales, SENIAT en el desarrollo de nuestra Nación.
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Eje integradores contextualizado
Área de aprendizaje
Componente del área contextualizado en el
tema
Contenido.
Ambiente y salud integral.
EL ser humano y su interacción con los otros componentes del ambiente.
Conocer como se maneja los órganos fiscales, SENIAT para su especialidad y el desempeño de su futura carrera como Técnico medio en Aduana y es allí la importancia de discutir este tema en el aula de clase.
Órganos de control fiscal.Concepto.SENIAT.conceptoFunciones
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Año ___ Sección____ Docente_____ Asignatura________
República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Escuela Técnica “Carlos José
Mujica
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Registro Diario Año: 5ro de Aduana Sección: “u” Docente : Yenifer Zanteliz
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Lista de CotejoFecha: 31/05/2012 Tipo de Evaluación: Sumativa Año: 5ro Sección: “u” Nombre del docente : Yenifer zanteliz Actividad a Evaluar: Realización de Producciones creativasCompetencia a evaluar: órganos de control fiscal, SENIAT y funciones.
Criterios a evaluar:Fluidez,Pensamiento critico, dominio de contenido ,coherencia,
Pertinencia.
.
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Nº
INDICADORESESCALA
VALOR MAXIMO
VALOR OBTENIDOMB B R D
01Participa en las actividades grupales
2
02 Muestra satisfacción por ayudar a los demás
2
03 Actúa y se involucra en el juego 204 Es responsable con las actividades 2
Valor máximo8pt
LEYENDA OBSERVACIONES
Muy Bueno (MB)Bueno (B)Regular (R)Deficiente (D)
República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación
Escuela Técnica “Carlos José MujicaFecha: 31/06/2012 año : 5º Sección: única.Nombre del docente: Yenifer ZantelizActividad a evaluar: Participación de los estudiantes en el juego de beisbol.Criterios :satisfacción,Participacisón,Cooperación.
ESCALA DE ESTIMACIÓN
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Autoevaluación:Fecha:31/05/12Año:5º de Aduana Sección :”U”Actividad a Evaluar: participación en clase.
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Coevaluación: Fecha:31/05/12 Año:5º de Aduana Sección :”U”Nombre del Equipo Evaluador:Nombre del Equipo Evaluado:Actividad a Coevaluar: Realización de mapas mentales, conceptuales, Circep, esquema, Instrucción: Lee cuidadosamente cada uno de los planteamientos que se presentan y luego emite tu opinión acerca del trabajo del resto del equipo
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Participación de los estudiantes en el juego de beisbol.
![Page 58: PROYECTO DE PLANIFICACION ADUANA](https://reader037.fdocuments.ec/reader037/viewer/2022102619/55d5a60dbb61eb5c678b45e7/html5/thumbnails/58.jpg)
Exposición del tema por parte de la docente Yenifer zanteliz
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Realización de Producciones creativas.
![Page 60: PROYECTO DE PLANIFICACION ADUANA](https://reader037.fdocuments.ec/reader037/viewer/2022102619/55d5a60dbb61eb5c678b45e7/html5/thumbnails/60.jpg)
Defensa de las producciones por parte de los estudiantes.
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Los estudiantes adivinan y arma la palabra
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Tipo
Instrumento
Técnica
Actividades
Forma de participación
criterios indicadores Ponderación
Inicio D F
Registro diario
Observación
Juego didáctico donde se formaron dos equipo de 12 personas , esto con el fin de despertar el interés de los estudiante con referencia al tema.
AutoevaluaciónEvaluación del docente
Responsabilidad.Participación.Cooperación . Fluidez .Conocimiento
República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación
Escuela Técnica “Carlos José Mujica”
Plan de evaluación
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Desarrollo
F Lista de cotejo.
Análisis de producción oral y escrita._Observación
exposición participativa por parte de la docente en función a los órganos de control fiscal, SENIAT y sus funciones.
Organización de los estudiantes en equipos de 5 personas, para elaborar y explicar oralmente mapas mentales, circep, esquemas y mapas conceptuales sobre la definición, órgano fiscal, SENIAT, Funciones del SENIAT.
Evaluación del docentecoevaluación
Fluidez- Pensamiento critico-coherencia -Pertinencia-dominio del contenido.
Participa en las actividades grupales
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cierre S Escala de estimación
Observación
Participación de los estudiantes en el juego didáctico «adivina y arma la palabra» donde se conformaron dos equipos de 12 personas, esto con el fin de valorar los conocimientos aprendidos acerca control fiscal, SENIAT..
Autoevaluación.Coevaluacion.
Satisfacción.
Participación.Cooperación.
Participa en las actividades grupales.
Muestra satisfacción por ayudar a los demás.
Actúa y se involucra en el juego.
Es responsable con las actividades.
8puntos
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CLASE PARTICIPATIVA
Nombre del docente: Cleiby Lucena Año/Sección: 5to “Única” Turno: Diurno.Nombre del Proyecto de Aprendizaje: “Fomentando el cumplimento de instrucciones a través de talleres grupales en el aula y visitas guiadas a los distintos Centros de Control Aduaneros en los Estudiantes de Aduana 5.to año sección “única”, de la escuela Técnica Comercial Carlos José Mujica, de Yaritagua, edo. Yaracuy”.
Objetivo Didáctico: Conocer los documentos exigido al momento de importar o/y exportar por parte de la aduana en Venezuela .
PILARES:Aprender a crear:
Documentos exigidos por la aduanas en importación
o/y exportación
Aprender a convivir:Cooperación grupal en la clase para la elaboración de Talleres.
Aprender a valorar.Las funciones de las aduanas en cuanto a su control aduanero.
Aprender a reflexionar:
Elaboración de Mapas Mentales.
Ejes integradores contextualizados: Áreas de aprendizajes:
Componentes de área contextualizados con el
tema:
Contenidos.
-Ambiente y salud integral.-Trabajo liberador
El ser humano y su relación con sus semejantes y las actividades de valoración aduanera en su control de importación he exportación.
Valoración de las orientaciones dadas para trabajar en equipos de trabajos tomando en cuenta para su elaboración las funciones de control aduanero en cuanto a importación y/o exportación.
Apreciación de las actividades de control aduanero en importación y/o exportación. Reconocimiento de los documentos exigidos por las aduanas
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República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación
Escuela Técnica “Carlos José Mujica”
Actividades didácticas RecursosEstrategias de Evaluación
Tipo Actividad Técnica Instrumentos Criterios TiempoInicio: *Presentación personal de la docente*Chequeo de la Asistencia.*Presentación del tema a desarrollar.*Realización de una discusión socializada .
*Humano*Material Impreso*Pizarra*Marcadores*Borrador
D
Participación oral de los estudiantes en la discusión socializada , que permita diagnosticar conocimientos previos .
Observación Escala de Apreciación, *Intervención
*Coherencia.
•Pertinencia
10
minutos
Desarrollo:*Explicación del tema por parte de la docente.*Organización en equipos de los estudiantes para la elaboración de producciones creativas.*discusión grupal del contenido.
*Humano*Láminas de papel bond. *marcadores*material impreso
F*Ponencia por parte de la docente mediante laminas de papel bond.*lineamientos establecidos por la docente para la organización de los estudiantes en equipos de trabajo.*Generación de discusión del contenido para lograr interacción entre el docente y el estudiante.
Dirigida al docente:Exposición
Lista de cotejo*Participación.
*Coherencia.
*Fluidez.
*Congruencia
10 minutos
Cierre:*Elaboración y discusión de las producciones creativas por parte de los estudiantes.*Reorientación por parte de la docente.*Participación de los estudiantes en el juego didáctico sigue el camino.
*Humano*Dado*Hoja de papel*Marcadores*Pizarra*juego didáctico
S*Realización de producciones creativas (Varias), por parte de los estudiantes.*Discusión de las producciones creativas.*Reorientación por parte de la docente para aclaración de dudas y conclusiones.*Dinámica de cierre para lograr la intervención e unión de los estudiantes, sobre el control aduanero.
Dirigida al estudiante:Producciones Creativas (Varias)
Escala de estimación
*Pertinencia
*Fluidez
*Integración
*Creatividad
*Originalidad
*Motivación.
25 minutos
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Apellidos y NombreDominio de contenido
Creatividad Participación Coherencia Síntesis
Si No Si No Si No Si No Si No
Asignatura: Aduana. Grado: 5to Año Sección: “Única” Docente: Cleiby Lucena Tema: Conocer los documentos exigidos en el control aduanero para las importaciones y/o exportaciones Actividad: Desarrollo. Tipo de Evaluación: Formativa Propósito: Valorar aspectos específicos, durante el proceso de enseñanza-aprendizaje en la que se señala si una característica dada está presente o no durante la elaboración de los mapas mentales.
Lista de Cotejo
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Intervenciones Dominio de Contenido
Nombres y Apellidos E B R D E B R D
Asignatura: Aduana. Grado: 5to Año Sección: “Única” Docente: Cleiby LucenaTema: documentos exigidos para la importación y/o Actividad: cierre Tipo de evaluación: sumativa Propósito: Registrar el grado en que cada uno de los aspectos observados esta presente y permite escoger entre varias opciones. Escala de Estimación
Leyenda: E= Excelente B= Bueno R= Regular D= Deficiente
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República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación
Escuela Técnica “Carlos José Mujica”
FECHA CONTENIDO ACTIVIDAD A EVALUAR
CRITERIOS TÉCNICAS INSTRUMENTO
Pts.
04/06/12Documentos Exigidos:*Importación*Exportación
Defensa del tema a través producciones creativas
*Pertinencia
*participación
*Integración
*Originalidad
*Motivación.
Producciones creativas (Varias)
Escala de Estimación
10pts
Plan de Evaluación
Nombre del curso: Aduana Año Escolar: 2011-2012 Lapso: III Curso: 5º año Sección: Única Prof.: Cleiby Lucena Objetivo: Conocer y valorar los documentos exigidos en importación y exportación por las aduanas en Venezuela
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![Page 72: PROYECTO DE PLANIFICACION ADUANA](https://reader037.fdocuments.ec/reader037/viewer/2022102619/55d5a60dbb61eb5c678b45e7/html5/thumbnails/72.jpg)
![Page 73: PROYECTO DE PLANIFICACION ADUANA](https://reader037.fdocuments.ec/reader037/viewer/2022102619/55d5a60dbb61eb5c678b45e7/html5/thumbnails/73.jpg)
![Page 74: PROYECTO DE PLANIFICACION ADUANA](https://reader037.fdocuments.ec/reader037/viewer/2022102619/55d5a60dbb61eb5c678b45e7/html5/thumbnails/74.jpg)
![Page 75: PROYECTO DE PLANIFICACION ADUANA](https://reader037.fdocuments.ec/reader037/viewer/2022102619/55d5a60dbb61eb5c678b45e7/html5/thumbnails/75.jpg)
![Page 76: PROYECTO DE PLANIFICACION ADUANA](https://reader037.fdocuments.ec/reader037/viewer/2022102619/55d5a60dbb61eb5c678b45e7/html5/thumbnails/76.jpg)
Pilares Aprender a crear Aprender a convivir Aprender a valorar Aprender a reflexionar
Aprender a crear a través de mapas mentales los conocimientos sobre la reimportación, reexportación y transito aduanero.
Formar grupos de trabajos donde ellos conozcan los pasos a seguir para que se de una reimportación y una reexportación
Valorar la importancia que tiene el trabajo de las aduanas en el desarrollo del comercio en nuestro país, ya que ellos son los que velan por las mercancías que transitan en ellas.
Sobre la importancia que tiene las reimportaciones, reexportaciones y el transito aduanero.
Ejes integradores Áreas de aprendizajes Componentes de área
Contextualizado en el tema
Concepto
Ambiente y salud El ser humanos y su interacción con los otros componentes del ambiente
Conocer la reimportación y reexportación como medio para el desarrollo de la economía del país.
Concepto:
Reimportación
Reexportación
Transito aduanero
Republica bolivariana de VenezuelaMinisterio del poder popular para la educación
Escuela técnica “Carlos José Mújica”
CLASE PARTICIPATIVA
Fecha: 30/05/2012 Año: 5 Sección: únicaÁrea de aprendizaje:Problemas pedagógicos a solucionar: Fomentando el cumplimiento de instrucciones a través de talleres grupales en el aula y visitas guiadas a los distintos centros de control aduanero en los estudiantes de aduana de 5to año sección única de la Escuela Técnica Comercial Carlos José Mújica de Yaritagua - Edo Yaracuy. Objetivos didácticos: conocer a través del trabajo en grupo los pasos a seguir para realizar una reimportación y reexportación.
![Page 77: PROYECTO DE PLANIFICACION ADUANA](https://reader037.fdocuments.ec/reader037/viewer/2022102619/55d5a60dbb61eb5c678b45e7/html5/thumbnails/77.jpg)
Actividades
Didácticas
Recursos
Tipo Tiempo Actividad Técnica Instrumento Criterios
Inicio:
Saludos cordiales
Normas de convivencia.
Chequeo de asistencias.
“Sopa de letras” Para detectar conocimientos previos.
Desarrollo:
Explicación sobre:
Reimportación.
Reexportación.
Transito aduanero
Lluvia de ideas
Cierre:
Elaboración de conclusiones escritas grupales.
- Material impreso:
Normas de convivencia dentro del aula de clase
Lista de asistencias
Material impreso
Materiales:
Pizarra
Borrador
Marcador
Papel bond
Marcadores
Revista
Tijeras
pega
materiales:
Lápiz
Borrador
Hojas blancas
D
F
S
20
Minutos
10
minutos
15
Minutos
30
minutos
15
Minutos
Realización de normas de convivencias
Una vez realizada la actividad se procede indagar entre los estudiantes acerca de las palabras encontradas, para así diagnosticar que tanto saben sobre el tema.
Explicación del contenido por parte del docente.
Aportes del profesor y los estudiantes para la elaboración de conceptos,
Elaboración y presentación de producciones creativas
Elaboración de conclusiones breves por parte de los estudiantes.
Observación participante
Observación participante.
Mapa mental
observación
Lista de cotejo
Escala de apreciación.
Escala de estimación
Responsabilidad
Participación
Relaciona ideas
Coherencia
Actúa y se involucra en situaciones de aprendizajes.
Expresa pensamientos claros y con sentidos.
Coopera con la realización de trabajos.
Originalidad.
Innovación.
![Page 78: PROYECTO DE PLANIFICACION ADUANA](https://reader037.fdocuments.ec/reader037/viewer/2022102619/55d5a60dbb61eb5c678b45e7/html5/thumbnails/78.jpg)
Fecha Contenido Estrategias de evaluación Tipos de
evaluación
Criterios Ponderación
Técnicas Instrumentos Actividades D F S
31-6-12 Control aduanero:
Concepto:
-reimportación
-reexportación
-transito aduanero
Sopa de letra, para detectar conocimientos previos
Explicación del contenido por parte del docente
Elaboración de mapas mentales por parte de los estudiantes
Elaboración escrita de conclusiones grupales
Lista de cotejo
Escala de apreciación
Escala de estimación
Indagar entre los estudiantes para
detectar conocimientos
previos.
Explicación del tema
A través de los mapas mentales explicar el tema logrando así el
interés participativo de los estudiantes.
Elaboración breve de conclusión escrita de
manera grupal
X
X
X
S
Responsabilidad
Participación
Disciplina
Participación
Dominio de conceptos básicos
Organización grupal
Pertinencia y coherencia
Total
20%
Republica bolivariana de VenezuelaMinisterio del poder popular para la educación
Escuela técnica “Carlos José Mújica”Plan de evaluación
LEYENDA:D: Diagnostica
F: FormativaS: Sumativa
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R E E X P O R T A C I O N
E F F J V L Ñ V C D B R W
I S A G M B T T O M K H L
M T R A N S I T O P G M R
P E Ñ A D U A N A A D F P
O R O L Y S I E A S R J O
R R P E B E D R L O O M I
T E T X N E D G F S X N Y
A S Y A D A Z A D T I B R
C T M R T S U P A W E C W
I R S Y R O O P B O L D Q
O E R S E R I K Y E K F Z
N T K C Y B I E L C V X
SOPA DE LETRAS
![Page 80: PROYECTO DE PLANIFICACION ADUANA](https://reader037.fdocuments.ec/reader037/viewer/2022102619/55d5a60dbb61eb5c678b45e7/html5/thumbnails/80.jpg)
Año ___ Sección____ Docente_____ Asignatura________
![Page 81: PROYECTO DE PLANIFICACION ADUANA](https://reader037.fdocuments.ec/reader037/viewer/2022102619/55d5a60dbb61eb5c678b45e7/html5/thumbnails/81.jpg)
Criterios Participación CoherenciaIndicadores Discute y
propone ideas
Actúa y se involucra en
situaciones de aprendizajes
Expresa pensamientos claros y con
sentidos
Establece relación
secuencial y ordenada
entre ideas y hechos
C.I Nombre y Apellido
Si No Si No Si No Si No
Republica bolivariana de VenezuelaMinisterio del poder popular para la educación
Escuela técnica “Carlos José Mújica”
LISTA DE COTEJO
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Republica bolivariana de VenezuelaMinisterio del poder popular para la educación
Escuela técnica “Carlos José Mújica”
ESCALA DE APRECIACIÓN
P: permanentemente O: Ocasionalmente F: Frecuentemente RV: Rara vez N: Nunca
Indicadores Actúa y se involucra en situaciones de aprendizajes
Expones sus ideas Escucha atentamente a los demás
Nombre y apellido P F O RV N P F O RV N P F O RV N
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Criterios Pertinencia y coherencia
10%
Organización grupal
5%
Innovación
2,5%
Puntualidad
2,5%NUM
C,I Nombre y apellido
Republica bolivariana de VenezuelaMinisterio del poder popular para la educación
Escuela técnica “Carlos José Mújica”
ESCALA DE ESTIMACIÓN
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República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación
Escuela Técnica “Carlos José Mujica”
Fecha: 04/06/2012 Año/Sección:5to. Única Mención: Aduana Turno: Diurno Docente Esthela Rodríguez. Nombre del Proyecto de Aprendizaje: “Fomentando el cumplimento de instrucciones a través de talleres grupales en el aula y visitas guiadas a los distintos Centros de Control Aduaneros en los Estudiantes de Aduana 5.to año sección “única”, de la escuela Técnica Comercial Carlos José Mujica, de Yaritagua, edo. Yaracuy”.Objetivo Didáctico: Conocer las estructuras organizativa de la intendencia nacional de aduanas.
Aprender a crear: Aprender a convivir: Aprender a valorar. Aprender a reflexionar:
Conceptos de la estructura organizativa de la intendencia nacional de aduanas
Participación en grupos durante la clase para la realización de Talleres.
Las funciones de los estructuras organizativa en valoración de la aduana
Elaboración de Mapas Mentales.
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Ejes integradores contextualizados
Áreas de aprendizajes
Componentes de área contextualizados con el tema
Contenidos
-Ambiente y salud integral.
-Trabajo liberador
El ser humano y su relación con sus semejantes y las actividades de valoración las estructuras organizativa de la intendencia nacional de aduanas.
Valoración de las instrucciones dadas para trabajar en grupos de trabajos tomando en cuenta para su realización las funciones que ejercen las estructuras organizativa de la intendencia nacional de aduanas.
Apreciación de las actividades de valoración a nivel de las estructuras organizativa de la intendencia nacional de aduanas..
República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación
Escuela Técnica “Carlos José Mujica”
Fecha: 04/06/2012 Año/Sección:5to. Única Mención: Aduana Turno: Diurno Docente Esthela Rodríguez. Nombre del Proyecto de Aprendizaje: “Fomentando el cumplimento de instrucciones a través de talleres grupales en el aula y visitas guiadas a los distintos Centros de Control Aduaneros en los Estudiantes de Aduana 5.to año sección “única”, de la escuela Técnica Comercial Carlos José Mujica, de Yaritagua, edo. Yaracuy”.Objetivo Didáctico: Conocer las estructuras organizativa de la intendencia nacional de aduanas.
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ActividadesDidácticas Recursos
Estrategias de Evaluación
Tipo Actividad Técnica Instrumento Criterio Tiempo
Inicio: Presentación personal de la docente.Pase de AsistenciaDinámica: desafío al saber donde se agruparon dos equipos, esto con el fin de despertar el interés de los estudiante con referencia al tema.
Formato de Asistencia.Lapicero.Marcador.Pizarrón.Borrador
Diagnostico
Participación de los estudiantes en el juego desafío al saber
Observación Participativa
Escala de estimación
Participación.Cooperación.
10 min
República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación
Escuela Técnica “Carlos José Mujica”
Fecha: 04/06/2012 Año/Sección:5to. Única Mención: Aduana Turno: Diurno Docente Esthela Rodríguez. Nombre del Proyecto de Aprendizaje: “Fomentando el cumplimento de instrucciones a través de talleres grupales en el aula y visitas guiadas a los distintos Centros de Control Aduaneros en los Estudiantes de Aduana 5.to año sección “única”, de la escuela Técnica Comercial Carlos José Mujica, de Yaritagua, edo. Yaracuy”.Objetivo Didáctico: Conocer las estructuras organizativa de la intendencia nacional de aduanas.
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Desarrollo:Exposición participativa por parte de la docente en las estructuras organizativa de la intendencia nacional de aduanas.
Organización de los estudiantes en equipos de trabajo para elaborar y explicar oralmente mapas mentales, circep, esquemas y mapas conceptuales sobre en las estructuras organizativa de la intendencia nacional de aduanas.
HumanoMarcador TirroTizasLaminas Puntero
Papel BondMarcadoresReglaRevistas Pega
Formativa
Sumativa
Realización de Producciones creativas.
Análisis de producción oral y escrita.Observación.
Lista de cotejo
FluidezPensamiento criticoCoherencia Pertinencia
25Min
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Cierre:Participación de los estudiantes en el juego descubre la palabra con el fin de valorar los conocimientos aprendidos acerca de las estructuras organizativa de la intendencia nacional de aduanas.
*Humano*Marcador*Pizarra
formativa
Participación de los estudiantes en el juego desafío al saber
Observación Participativa
Registro descriptivo.
Aportes significativos
10 min
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Fecha:________ Hora:______ Sección:__________ Asignatura:____________________
Docente__________________________________
Contenido Actividades Realizadas: Observaciones:
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Escuela Técnica “Carlos José Mujica”
Fecha: 04/06/2012 Año/Sección:5to. Única Mención: Aduana Turno: Diurno Docente Esthela Rodríguez.
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N
Indicadores
participantes
Reconoce las diferentescaracterísticas
Genera aportes significativos a la discusión
Se involucran de forma voluntaria a la discusión
Utiliza términos claros y domina
el tema
Nota10%
si no si no si no si no
1 José Pérez2 David Marchan3 Pedro Camejo4 Henderson Campero
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Escuela Técnica “Carlos José Mujica”
Fecha: 04/06/2012 Año/Sección: 5to. Única Mención: Aduana Turno: Diurno Docente Esthela Rodríguez Actividad a Evaluar: Conocer la estructuras organizativa de la intendencia nacional de aduanasCompetencias a Evaluar: Clasificación de la estructuras organizativa de la intendencia nacional de aduanasCriterios a Evaluar: Reconocer. Aporte. Participación Dominio del contenido.
Observaciones:________________________________________________________Leyenda: si = 2% no= 0%
![Page 92: PROYECTO DE PLANIFICACION ADUANA](https://reader037.fdocuments.ec/reader037/viewer/2022102619/55d5a60dbb61eb5c678b45e7/html5/thumbnails/92.jpg)
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Escuela Técnica “Carlos José Mujica”
Fecha: 04/06/2012 Año/Sección: 5to. Única Mención: Aduana Turno: Diurno Docente Esthela Rodríguez Tipo de Evaluación: Sumativa Actividad a Evaluar: Conocer la estructuras organizativa de la intendencia nacional de aduanasCompetencias a Evaluar: Clasificación de la estructuras organizativa de la intendencia nacional de aduanasCriterios a Evaluar: Responsabilidad, Dominio del contenido, participación, producción, expresión.
Aspectos a evaluar.
Participante
Participa de la discusión.
Expresión de ideas.
Responsabilidad
Dominio del contenido.
Producción del texto.
José Pérez
David Mora
Pedro Cejo
Leyenda: excelente= bueno= regular= deficiente=
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Fecha: 04/06/2012 Año/Sección: 5to. Única Mención: Aduana Turno: Diurno Docente Esthela Rodríguez Actividad a Evaluar: Conocer la estructuras organizativa de la intendencia nacional de aduanas
¿Que aprendí de la clase de hoy.?
¿Qué me gusto de la actividad realizada.?
¿Qué no me gusto de la clase.?
¿Qué debo mejorar para aplicarlo en mis actividades.?
![Page 94: PROYECTO DE PLANIFICACION ADUANA](https://reader037.fdocuments.ec/reader037/viewer/2022102619/55d5a60dbb61eb5c678b45e7/html5/thumbnails/94.jpg)
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Escuela Técnica “Carlos José Mujica”
Fecha: 04/06/2012 Año/Sección: 5to. Única Mención: Aduana Turno: Diurno Docente Esthela Rodríguez Nombre del Equipo Evaluador:Nombre del Equipo Evaluado:Actividad a Coevaluar: Realización de mapas mentales.Instrucción: Lee cuidadosamente cada uno de los planteamientos que se presentan y luego emite tu opinión acerca del trabajo del resto del equipo.
¿Cuáles fueron los aspectos positivos que observaron del equipo.?
¿Demostró ser un equipo coherente, en donde todos los miembros participan.?
¿Qué recomendaciones le hace para que el equipo mejore.?
¿Qué aprendizaje te impartió este equipo con su actividad.?
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Escuela Técnica “Carlos José Mujica”
Fecha: 04/06/2012 Año/Sección: 5to. Única Mención: Aduana Turno: Diurno Docente Esthela Rodríguez Asignatura:
N Nombre y Apellido
L M M J V
01
02
03
04
05
Asistentes total.
Inasistentes total.
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Fecha ContenidoActividades de
EvaluaciónIndicadores Criterios
Tipo de evaluación
Ponderación
04/06/12
Actividades de valoración Aduanera:
Definición.
Funciones
Diferencias.
Desafío al saber Respuestas acertadas en el juego desafío al saber que contiene la estructuras organizativa de la intendencia nacional de aduanas
Dominio de contenido.Participación.
Formativa.
Exposición Realización de aportes y respuestas a preguntas de la docente durante la exposición
ParticipaciónPertinencia
Formativa.
Discusión socializada
Participación y aportes en la Discusión socializada.
CoherenciaFluidez verbalDominio de contenidoParticipación
Formativa
10pts
Mapas mentales
Elaboración en forma grupal de Mapas mentales
Dominio de contenidoCreatividadParticipaciónCoherenciaSíntesis
Sumativa
República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación
Escuela Técnica “Carlos José Mujica” Fecha: 04/06/2012 Año/Sección:5to. Única Mención: Aduana Turno: Diurno
Docente Esthela Rodríguez. Nombre del Proyecto de Aprendizaje: “Fomentando el cumplimento de instrucciones a través de talleres grupales en el aula y visitas guiadas a los distintos Centros de Control Aduaneros en los Estudiantes de Aduana 5.to año sección “única”, de la escuela Técnica Comercial Carlos José Mujica, de Yaritagua, edo. Yaracuy”.Objetivo Didáctico: Conocer las estructuras organizativa de la intendencia nacional de aduanas.
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