Proyecto de las 5´s

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE – SENACENTRO

GUÍA DE ESTUDIO DE CASO Código: I-EC

1- INSTRUCCIONES PARA EL DILIGENCIAMIENTO

Señor Aprendiz:

Este caso ha sido elaborado con el fin de recoger evidencias de su conocimiento, relacionadas con el Modulo de Formación en curso.

Usted debe:

Analizar la situación presentada y responder las preguntas o presentar soluciones a las eventualidades consignadas.

Diligenciar los datos personales de identificación y los relacionados con el programa de formación, las competencias y los resultados de Aprendizaje.

Presentar siempre la evaluación en presencia del instructor, utilizando letra clara y legible, si requiere ayuda para ello, solicítela.

Firmar la evaluación si esta de acuerdo con el resultado.

2- DATOS GENERALES

PROGRAMA DE FORMACIÓN: Venta de productos y servicios y Manejo en gestión ambiental

COMPETENCIAS: Dominio e implementación de técnicas de manejo de un ambiente más agradable

RESULTADO DE APRENDIZAJE: Proyecto de las 5s

Nombre del Instructor: Liliana María García

Nombre del Alumno: Michell Dahiana Ríos Acevedo TI. 99091010336

Lugar: Institución Educativa Hernán Villa Baena Fecha: 29 de Agosto de 2016

Nombre del Instructor: Liliana María García

Nombre del Alumno: Juan Gabriel Mesa Ortiz CC. 1007721722

Lugar: Institución Educativa Hernán Villa Baena Fecha: 29 de Agosto de 2016

Querido Aprendiz, seleccione un espacio físico al que pueda aplicarle el concepto de las 5´s, tome una fotografía al antes y después y explique en un informe corto el resultado de cada una de las S.

Qué espacio eligió para aplicarle las 5´s

Comercio 1________________________________________________________________________

1


FOTOGRAFIA:

ANTES

DESPUÉS

2


INFORME

Seiri: Clasificación

Cajón 1

En este punto separamos los productos buenos de los malos, es decir, este espacio contaba con una caja llena de frascos de pinturas donde todas no eran útiles, por esta razón, seleccionamos los frascos que no contenían pintura o estaban secos y los desechamos, además los que estaban en buen estado los ubicamos en una mejor caja. Igualmente realizamos esto con los pinceles, donde algunos tenían el mechón endurecido por la pintura y otros lo tenían desgastado, entonces ya que no eran prácticos decidimos arrojarlos al bote de basura. Por otro lado, había trabajos de los alumnos que no eran importantes y los introducimos en una bolsa para luego ser vendidos.

Seinton: Organizar

Distribuimos el espacio de esta manera: al lado izquierdo ubicamos todas las evidencias de años anteriores (cuadernos, carpetas, folders, etc.,), en el centro colocamos una caja llena de restos de foami y encima de esta otra caja ocupada con las pinturas en buen estado, al lado derecho situamos los medios pliegos de foami con la cartulina y el papel periódico que se amarraron con una cuerda, delante de este dispusimos una gran bolsa roja con implementos de decoración y encima de ella una bolsa oscura con sombreros y un traje. En el resto de espacio que sobró situamos una caja con los pinceles en buen estado y los recipientes adecuados para mezclar pinturas, adicional los detergentes, cepillos, borradores de tablero y un cofre decorativo.El primer cajón contenía otro en la parte de arriba, el cual estaba lleno de material de la docente encargada del aula, donde distribuimos lo menos utilizado en la parte del fondo como cartas o recordatorios otorgados por los egresados y en la parte superior dispusimos todos los implementos de uso personal como agendas y carpetas, también objetos que se utilizan en el salón como marcadores, borradores y colores.

Cajón 2

Este contenía solo material de uso educativo orientado para la técnica de comercio en general, donde procedimos a organizarlo de forma estructurada, es decir, libros a un lado, documentos contables al otro y computadores verticalmente, todo se hizo con el fin de hacer más visible los documentos que se utilizan con más frecuencia y poderlos encontrar con más facilidad al momento de necesitarlos.

Por último colocamos los atrapa sueños y lámparas de botellas exhibidos en la feria de la ciencia y la creatividad los cuales no tenían ningún uso y estaban tirados en el piso del salón, entonces los empleamos en la decoración del aula.

Seiso: Limpieza

En cuanto al aseo del Cajón 1, sacamos todos los artículos y con un sacudidor húmedo quitamos el polvo, las telarañas y algunas heces de roedores y cucarachas, asimismo barrimos y recogimos lo innecesario en una sola caja. Repetimos este proceso con el cajón de la parte de arriba. Además limpiamos el exterior del cajón.

Al Cajón 2 le realizamos un proceso similar, sin embargo no fue necesario botar elementos, debido a que, todo era importante y útil.

3


Seiketsu: Estandarizar

1. En el momento de terminar de usar los pinceles lavarlos para que no se endurezcan y no se les dañe el mechón.

2. Al utilizar las pinturas, colocarlas en orden en su caja dependiendo de su tamaño.3. Cuando se empleen los artículos de cumpleaños y de fiesta disponer lo sobrante en su

bolsa y colocarla organizadamente donde se asignó desde un principio.4. En el momento de hacer uso del foami y papel periódico depositarlos en su respectivo sitio.5. Al disponer de los detergentes ponerlos de vuelta en su lugar y tratar de no regarlos dentro

del cajón.6. Hacer un uso adecuado de los papeles que no tienen algún uso o con los trabajos que no

sirven de los alumnos como venderlos o reciclarlos.7. No introducir material innecesario como recordatorios, papeles usados, etc., en la parte

superior del primer cajón.8. En el instante de utilizar los marcadores, colores, chinches y el borrador como son los

artículos más empleados disponerlos de nuevo en su sitio ordenadamente.9. Cuando utilices alguna revista o libro ubicarla en su correspondiente lugar, de manera que,

no queden por fuera y se vea el sitio desordenado.10. Situar los computadores en el cajón adecuado.

Shitsuke: Disciplina

1. Revisar quincenalmente la limpieza de los cajones, esto con el fin de mantener ordenado y aseado el lugar.

2. Limpiar frecuentemente el exterior y lo que se pueda del interior de los cajones evitando posibles heces y la generación de telarañas.

3. Verificar que el pincel este completamente lavado y sin algún daño antes de colocarlos en su respectivo recipiente.

4. Vigilar que los cajones no estén llenos de papel sobrante y así impedir la acumulación excesiva de este.

5. Realizar carteles informativos que tengan como fin el fomento de las 5´s.6. Plasmar en una infografía lo que no se debe hacer con las botellas para prevenir

accidentes o algún daño a estos objetos.7. Seguir con un orden predeterminado la ubicación adecuada de los artículos en el momento

de hacer uso de ellos.8. Revisar habitualmente el estado de los elementos de decoración y reemplazarlos si están

deteriorados.

CONCEPTO: CUMPLE X AÚN NO CUMPLE_____

Si el concepto es AÚN NO CUMPLE, el instructor deberá describir a continuación la competencia faltante, orientar la forma en que puede ser adquirida, concertar la fecha en que se recogerá la evidencia y transcribirla al plan de mejoramiento.

FECHA DE ENTREGA DE RESULTADOS: Día 04 Mes 09 Año 2016

Michell Dahiana Rios AcevedoJuan Gabriel Mesa Ortiz FIRMA DE LOS APRENDICES FIRMA DEL INSTRUCTOR

4


5

Cajón de la parte de arriba

Cajón1


6


7

Proyecto de las 5´s

Environment

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