“ MI PRIMERA PRODUCCIÓN “ MI PRIMERA PRODUCCIÓN “ MI PRIMERA PRODUCCIÓN “ MI PRIMERA PRODUCCIÓN “ MI PRIMERA PRODUCCIÓN “ MI PRIMERA PRODUCCIÓN “ MI PRIMERA PRODUCCIÓN “ MI PRIMERA PRODUCCIÓN

DE TEXTO “DE TEXTO “DE TEXTO “DE TEXTO “

SITUACIÓN PROBLEMATICASITUACIÓN PROBLEMATICASITUACIÓN PROBLEMATICASITUACIÓN PROBLEMATICA

• Debido que en la práctica docente no setoma en cuenta la realización en laProducción de Texto, y por ende loseducandos tienen dificultades a la hora deeducandos tienen dificultades a la hora deredactar en forma escrita y comprender,siendo muy importante para el desarrollo delas capacidades comunicativas se ha vistopor conveniente realizar el siguienteProyecto de Innovación.

JUSTIFICACIÓNJUSTIFICACIÓNJUSTIFICACIÓNJUSTIFICACIÓN

• La tarea fundamental de laInstitución Educativa es que losniños elaboren sus producciones detexto en forma gradual, para quetexto en forma gradual, para quepotencialicen al máximo suscapacidades intelectuales, socioafectivas y de su lenguaje.

ÁRBOL DE PROBLEMASÁRBOL DE PROBLEMASÁRBOL DE PROBLEMASÁRBOL DE PROBLEMAS

RETRASO DE LOS NIÑOS EN EL DOMINIO DE LA COMUNICACIÓN

Dificultad en los niños para la creaciónde texto orales y escritos.

Desmotivación al aprendizajeEfectos

Poco interés de las docentespor desarrollar la producciónde texto en los alumnos

Desconocimiento de estrategiaspara la producción de textosorales y escritos por los niños

Poca participación de los padres defamilia en la elaboración de materialeseducativos para el desarrollo deproducción de textos en los alumnos.

Problema

Bajo desarrollo de capacidades para la proucciòn de textos en losalumnos del aula de 5 años de la Instituciòn Educativa InicialParroquial NAZARETH del Callao

ÁRBOL DE OBJETIVOSÁRBOL DE OBJETIVOSÁRBOL DE OBJETIVOSÁRBOL DE OBJETIVOS

NIÑOS CON DOMINIO EN LA COMUNICACIÓN

Facilidad en los niñospara la creación de textosorales y escritos

Padres motivados para elaprendizaje de sus hijos.

Lograr el interés de lasdocentes en el desarrollode la producción de textoen los alumnos

Elevar el desarrollo de las capacidadespara la producción de textos orales yescritos.

Producir con los niñostextos orales y escritos conconocimiento de estrategias.

Sensibilizar a los Padres deFamilia para que colaborenen la elaboración demateriales educativos.

OBJETIVO GENERAL

OBJ. ESP

ÁRBOL DE ALTERNATIVASÁRBOL DE ALTERNATIVASÁRBOL DE ALTERNATIVASÁRBOL DE ALTERNATIVAS

BIBLIOTECA AMIGA DE BIBLIOTECA AMIGA DE BIBLIOTECA AMIGA DE BIBLIOTECA AMIGA DE

NIÑOS Y NIÑASNIÑOS Y NIÑASNIÑOS Y NIÑASNIÑOS Y NIÑAS

Lograr el interés de lasdocentes en el desarrollode la producción de texto

Producir con los niñostextos orales y escritoscon conocimiento de

Sensibilizar a los Padres deFamilia para que colaborenen la elaboración deOBJ. de la producción de texto

en los alumnos

con conocimiento deestrategias.

en la elaboración demateriales educativos.

Charlas desensibilización a lasdocentes en lapreparación dematerial de producciónde texto.

Talleres con los niños enla elaboración de:Cuentos, Poesías,Adivinanzas, Rimas,álbum, en el aula,según la Unidad atrabajar.

Talleres de elaboración dematerial literario con lospadres de familia.

OBJ. ESPEC.

ACTIVIDADES

MARCO TEORICOMARCO TEORICOMARCO TEORICOMARCO TEORICO

COMUNICACIÓN

Diseño Curricular Nacional de Educación BásicaRegular (2008) la comunicación y en particularla oral, cumple un papel fundamental desocialización especialmente cuando el espaciode relación se amplía con el ingreso al jardíno programa.

CARACTERISTICA DEL AREA DE

COMUNICACIÓN

Diseño Curricular Nacional de Educación BásicaRegular (2008) Al desarrollar las competenciascomunicativas y lingüísticas de los niños, secomunicativas y lingüísticas de los niños, seconstruye al desarrollo de capacidadescognitivas, afectivas, sociales y metacognitivas,afectivas que son aprendidas de modoprogresivo y utilizamos de manera intencionalpara establecer relaciones con los seres que lorodean.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS:

Diseño Curricular Nacional de Educación BásicaRegular (2008) La producción de texto es unproceso activo de construcción, ligado a lanecesidad de expresar y de comunicar. Paranecesidad de expresar y de comunicar. Parael niño producir un texto es escribir con suspropios gráficos y letras mensajes paraexpresarse y comunicarse con otros ensituaciones reales.

CAPACIDADES

Programa de las Naciones Unidas para elDesarrollo (PNUD). La capacidad hacereferencia a la habilidad de individuos,organizaciones y sociedades para realizarorganizaciones y sociedades para realizartareas, resolver problemas, establecer yalcanzar objetivos de forma sustentable.

MARCO LÓGICOMARCO LÓGICOMARCO LÓGICOMARCO LÓGICO

OBJETIVO OBJETIVO OBJETIVO OBJETIVO

GENERALGENERALGENERALGENERAL

INDICADORES DE IMPACTOINDICADORES DE IMPACTOINDICADORES DE IMPACTOINDICADORES DE IMPACTO MEDIOS DE VERIFICACIÓNMEDIOS DE VERIFICACIÓNMEDIOS DE VERIFICACIÓNMEDIOS DE VERIFICACIÓN RIESGO / SUPUESTORIESGO / SUPUESTORIESGO / SUPUESTORIESGO / SUPUESTO

Elevar el desarrollo de las capacidadespara la producción de textos orales yescritos.

Al termino del 1er año del proyecto:• 90% de la producción de texto se

cumplió para desarrollar lascapacidades del niño

• Registro de evaluación Buena disposición por parte de los niños para la elaboración del material.

OBJETIVO ESPECIFICO

1. Lograr el interés de lasdocentes en el desarrollo de laproducción de texto en losalumnos.

Al termino del 1er año del proyecto:• 90% de las docentes tomaron interés

en la elaboración de material literario.

• Presentación del material.Aceptación de las docentes de Aula.

1. Producir con los niños textosorales y escritos conconocimiento de estrategias.

Al termino del 1er año del proyecto:• 90% de niños elaboraron la

producción de textos

• Registro de Evaluación Aceptación de los niños.

1. Sensibilizar a los Padres deFamilia para que colaboren en laelaboración de materialeseducativos.

Al termino del 1er año del proyecto:• 90% de padres elaboraron textos

literarios. • 90% de padres asistieron a la

elaboración de textos literarios.

• Registro de Evaluación.• Registro de asistencia de

Padres de Familia.

Buena disposición por parte de los Padres de Familia

ACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADES

1. Charlas de sensibilización a las docentes en la preparación de material de producción de texto.

Al termino del 1er año del proyecto:90% del personal participaron en la capacitación

FotosRegistro de asistencia

Aceptación del personal docente.

1. Talleres con los niñosen la elaboración de:Cuentos, Poesías,Adivinanzas, Rimas,álbum, en el aula,

Al termino del 1er año del proyecto:• 90% de las Unidades se

cumplieron realizando la producción de texto

• Registro de Evaluación.

Buena disposición de las docentes y niños para trabajar en el aula.

álbum, en el aula,según la Unidad atrabajar.

producción de texto

1. Talleres de elaboraciónde material literario conlos padres de familia.

Al termino del 1er año del proyecto:• 90% de padres de familia

elaboraron material literario.

• 90% de padres de familia aceptaron crear la biblioteca familiar.

• Registro de Evaluación.

• Asistencia.• Registro de

Evaluación

Aceptación de los Padres de Familia.

PLAN OPERATIVO

Nº NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

METAS TAREAS CRONOGRAMA RESPONSABLES

1.1 Charlas de sensibilización a las docentes en la preparación de material de producción de texto.

Lograr el 90% de laparticipación de lasdocentes en lacapacitación

v Selección detemas.

v Contrataciónde ponentes

v Realizacióndel taller.

Del 3 de marzo al31 de marzo

Docente Responsable

2.1 Talleres con los niños en laelaboración de: Cuentos,Poesías, Adivinanzas, Rimas,álbum, en el aula, según laUnidad a trabajar.

El 90% de niñosproducen sustextos literarios

v Elaboración delas Unidadesde Aprendizaje.

v Elaboracióndel materialliterario.

Del 15 de febreroal 28 de febrero.Del 1 de Abril al 30de Noviembre

Docente de Aula yAuxiliar

3.1 Talleres de elaboración dematerial literario con lospadres de familia.TALLER I:ELABORACIÒN DE CUENTOS Y RIMAS

I TALLER v Elaboración delprograma.

v Selección demateriales.

v Ejecución deltaller

v Evaluación deltaller.

Del 15 de marzo al28 de Marzo15 de Abril

Docente de Aula yAuxiliarDocente de Aula yAuxiliar

TALLER II:ELABORACIÒN DE POESÌAS Y ADIVINANZAS

II TALLER v Elaboración delprograma.

v Selección demateriales.

v Ejecución del tallerv Evaluación del

taller.

Del 15 de marzo al28 de Marzol 02 de Mayo

Docente de Aula yAuxiliar

TALLER III:ELABORACIÒN DE

III TALLER v Elaboración delprograma.

v Selección de

Del 15 de marzo al28 de Marzo

Docente de Aula yAuxiliarELABORACIÒN DE

ALBUNES v Selección demateriales.

v Ejecución del tallerv Evaluación del

taller.

28 de Marzo17 de Mayo

Auxiliar

PRESUPUESTOPRESUPUESTOPRESUPUESTOPRESUPUESTO

NºACTIVIDADES

TAREAS RECURSOS COSTOFUENTE

DEFINANCIAMIENTO

1.1 Capacitar a la docente en lapreparación de materialliterario.

v Selección detemas.

v Contratación deponentes

v Realizacióndel taller.

Revistas demanualidadesHonorariosFotocopiasBreak

10.00100.0010.0010.00

Recursos Propios.

2.1 Elaborar con el niño Cuentos,Poesías, Adivinanzas, Rimas,Álbunes en el aula, según laUnidad a trabajar.

v Elaboración delas Unidades deAprendizaje.

v Elaboración delmaterial literario.

Diseño CurricularRevistas, láminas,vinifan

----

3.1 Talleres de elaboración de material literario con los padres de familia.TALLER I:ELABORACIÒN DE CUENTOS Y RIMAS

v Elaboración delprograma.

v Selección demateriales.

v Ejecución deltaller

v Evaluación deltaller.

DocenteDocenteLáminas, vinifan,revistas, folletosBreak gaseosa,galleta

----30.00

Recursos Propios.

TALLER II:ELABORACIÒN DE POESÌAS Y ADIVINANZAS

v Elaboracióndelprograma.

v Selección demateriales.

v Ejecución deltaller

v Evaluación deltaller.

DocenteDocenteLáminas,vinifan, revistas,folletosBreak gaseosa,galleta

------30.00

Recursos Propios.

TALLER III:ELABORACIÒN DE ALBUNES

v Elaboración delprograma.

v Selección demateriales.

v Ejecución deltaller

v Evaluación deltaller.

DocenteDocenteLáminas, vinifan,revistas, folletosBreak gaseosa,galleta

------30.00

Recursos Propios.

ANEXOSANEXOSANEXOSANEXOS• CHARLA DE SENSIBILIZACIÓN A DOCENTES

TALLERES CON PADRES DE

FAMILIA

PRODUCCIÓN CON LOS NIÑOS

PRODUCTO FINALPRODUCTO FINALPRODUCTO FINALPRODUCTO FINAL

ESPERANDO QUE SEA DE ESPERANDO QUE SEA DE ESPERANDO QUE SEA DE ESPERANDO QUE SEA DE

GRAN UTILIDAD PARA GRAN UTILIDAD PARA GRAN UTILIDAD PARA GRAN UTILIDAD PARA

USTEDES.USTEDES.USTEDES.USTEDES.